《蜀道难》《杜甫诗三首》导学案

第一篇：《蜀道难》《杜甫诗三首》导学案

《蜀道难》导学案

【学习目标】

1.整体感知全诗的内容，把握其意境，提高鉴赏古代诗歌的能力。

2.熟读成诵，仔细品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。

【学习重点】

体会李白诗歌的浪漫主义风格。

【学习难点】 蜀道路上奇丽险峻的山川景色，诗歌充满着浓郁的浪漫主义色彩。《蜀道难》的结构回环往复。诗的开篇极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点击主题，为全诗定下基调。随着感情的起伏和自然场景的变化，“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现，形成了以此为主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局。【学习过程】

一、给下列加点字注音： 噫吁嚱（）鱼凫（）秦塞（）石栈（）猿猱（）扪参（）历井诗歌内容的鉴赏 抚膺（）巉（）岩喧豗（）

【学习方法】 飞湍（）砯（）崖崔嵬（）反复诵读 吮血（）咨嗟（）

【相关知识】

二、给下列诗句划分节奏

1、走近作者（1）噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之难，难于上青天!李白，唐代诗人。字太白，号青莲居士，有“诗仙”之美誉。诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想（2）上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。丰富，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一位伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称“李杜”。有《李（3）其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉!太白集》，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。（4）剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。

2、关于蜀道

三、解释下列句中加点词语的意义和用法。蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、（1）猿猱欲度愁攀援（德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”（2）雄飞雌从绕林间（的形容。（3）使人听此凋朱颜（3、关于这首诗的写作目的（4）砯崖转石万壑雷（唐代孟棨的《本事诗》和五代王定保的《唐摭言》都记载李白初到长安会见贺知章，出示《蜀（5）侧身西望长咨嗟（道难》，博得“谪仙”雅号的事。可见这是李白的一篇习作，大抵以驰骋文采为高，未必有什么寓意。（6）朝避猛虎，夕避长蛇（李白年轻时多模仿魏晋南北朝时代的诗文，以超越古人为能事。杜甫曾论李白诗说：“李侯有佳句，四、解释下列句子中加点的词语 往往似阴铿。”从诗意来看，这是一篇送友人入蜀的诗歌，大约作于唐天宝初年。同类题材的作品在（1）危（）乎高哉 李白集中还有五言律诗《送友人入蜀》和《剑阁赋》，可以相互印证。因为贺知章的赏识，李白名声（2）蜀道之难，难于（）上青天 大振，从此奠定了“诗仙“的地位，《蜀道难》可以说是他的成名作。（3）开国何（）茫然

4、李白《送友人入蜀》（4）西当（）太白有鸟道，可以横绝（）峨眉颠见说蚕从路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。（5）黄鹤六飞尚（）不得过芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平。（6）但（）见悲鸟号古木，雄飞雌从（）绕林间

5、李白《剑阁赋》（7）连峰去（）天不盈（）尺咸阳之南直望五千里，见云峰之崔嵬。前有剑阁横断，倚青天而中开。上则松风萧飒瑟，有巴（8）一夫当（）关，万夫莫开。猿兮相哀。旁则飞湍走壑，洒石喷阁，汹涌而惊雷。（9）所守或（）匪亲送佳人兮此去，复何时兮归来？望夫君兮安极，我沉吟兮叹息。视沧波之东注，悲白日之西匿。【研习课文内容】 鸿别燕兮秋声，云愁秦而暝色。若明月出于剑阁兮，与君两乡对酒而相忆。

1、为什么要写蜀道之“难”？

【整体感知】《蜀道难》原本是乐府古题，属《相和歌辞·瑟调曲》。李白之前的古辞，也多咏蜀地山川之险。如南朝陈著名诗人阴铿的《蜀道难》云：“轮摧九折路，骑阻七星桥，蜀道难如此，功名讵可要。” 本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦入1））））））

2、“蜀道之难，难于上青天”这句诗在三节诗中出现了三次，蜀道之“难”分别体现在哪几个方面？ 第三节用手法——

3、诗人是用哪些内容来表现各处“难”的？具体用了哪些艺术手法？ ⑴第一节用内容——

第一节用手法——

⑵第二节用内容——

第二节用手法——

⑶第三节用内容——

4、由本诗看李白的艺术特色。

5、你认为诗人“蜀道之难”的慨叹后隐含了什么深刻的含义？

【课堂小结】

【课时作业】

1、背诵课文

2、完成资料上相关练习【拓展阅读】

道不尽的诗圣 说不完的诗仙

李白是仙，杜甫是圣。仙是超凡脱俗的，圣是超凡入俗的。仙出世，李白一生都在作浪漫的想象飞行；圣入世，杜甫一生都在现实的荆棘与泥水中行走跋涉。

李白是侠，愤世嫉俗，快意恩仇，醉眠酒家，笑傲王侯，飞扬跋扈，挥金如土，一付豪客形相；杜甫是儒，书生意气，匡济情怀，仁民爱物，悲天悯人，身无半文，心忧天下，一片菩萨心肠。

李白近道，故有仙灵气，得天人之妙相；杜甫近佛，故有慈悲心。韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。”李白与杜甫一生都在燃烧，李白是天上的陨石，杜甫是人间的火种。

李白诗秀在神，杜甫诗美在骨。

李白诗以气氛拟虚景；杜甫诗以实景画气氛。李白说：“行路难，行路难，多歧路，今安在”，是虚晃一枪；杜甫说：“关塞萧条行路难”，是大实话。

李白写幻想，杜甫写现实；李白写过往未来，杜甫写当今时事；李白写梦中世界，杜甫写梦醒时分；李白多好梦，杜甫多恶梦；李白多开心事，杜甫多失意事；李白写复杂为单纯，杜甫写单纯为复杂；李白是传奇，杜甫是编年史；李白是天之骄子，杜甫是国之人杰；李白是喜剧演员，杜甫是悲剧演员；李白是如来，杜甫是观音。

“在无尽的豪放飘逸与悲天悯人之中，后人永远记住了两个名字‘诗仙’与‘诗圣’”。

《杜甫诗三首》导学案

一、学习目标：

1、了解近体诗与古体诗的区别，初步了解诗歌格律常识。了解杜甫的生平、作品及其在诗歌发展史上的影响。

2、体会杜诗“沉郁顿挫”的诗风，感受诗歌的深沉感情，领会诗歌的主旨。（重点）

3、从写景、抒情、对偶、布局谋篇、炼字炼句等方面欣赏诗歌。（难点）

4、体会诗歌所体现的忧国忧民之情和孤独抑郁之感。（重点）

二、学习方法：诵读、讨论、比较阅读、品读鉴赏

三、知识链接：

（一）常识：旧诗有古体、近体之分，此诗始于唐代。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的诗称为古体诗。古体诗又称：“古诗”“古风”“往体诗”。按每行诗字数可分为四言、八言、七言、六言、杂言等。每首诗不拘字数，不求对仗，不讲究平仄和押韵，节奏也较自由。近体诗，又称“今体诗”“格律诗”，使唐代形成的格律诗和绝句的统称。每诗句数固定（排律诗除外）；每句字数固定；押平声韵，不换韵，位置固定；讲究平仄对仗。

律诗是近体诗（与唐代以前的古体诗相对而言）的一种。格律严密，故名。八句，分五言、七言两体，简称五律、七律。律诗中，凡两句相配，称为一“联”。第一联（一、二句）称“首联”，第二联（三、四句）称“颔联”，第三联（五、六句）称“颈联”，第四联（七、八句）称“尾联”。每联的上句称“出句”，下句称“对句”。律诗必须符合以下三个基本条件：

1、押韵：第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，通常要求押平声, 且一韵到底。

2、对仗：律诗中间两联（颔联和颈联）必须对仗。

3、平仄：律诗和绝句的每句平仄都有规定，误用者谓之“失粘”。所谓“失粘”，应该是指邻句不相粘——“粘”的意思是两句诗的平仄相同，而邻句则是指下一联的上句和上一联的下句。与“失粘”类似的规则，还有“失对”，也就是同一联的上下两句没有平仄相对。

4、作者：杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。又任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。怀有远大的政治理想，但因奸臣李林甫当权，他24岁应试不第，漫游各地，与李白、高适一流大诗人往还酬唱，34岁开始在长安寓居近十年。755年，自京赴奉先县，得知幼子已饿死，而皇室贵族还过着荒淫逸乐的生活，强烈的阶级对比，使诗人留下了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的千古绝唱。他是我国唐代伟大的现实主义诗人，代表作：“三吏”（《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。

（二）背景信息

唐代宗永泰元年（765年）四月，剑南节度使严武病逝，杜甫在成都失去依靠。第二年春天，杜甫携家来到夔州暂居。在夔州居住的两年时间里，杜甫写下了四百多首诗。本课所选的三首律诗，都作于这一时期。

《秋兴八首》是诗人于唐代宗大历元年（766）流寓夔州（今重庆奉节）时，因秋而感发诗兴的作品。持续八年的安史之乱，至广德元年（763年）始告结束，而吐蕃、回纥乘虚而入，藩镇拥兵

割据，战乱四起，唐王朝难以复兴了。此时，严武去世，杜甫在成都生活失去凭依，遂尚江东下，滞留夔州。诗人时已55岁，经常卧病在床，知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑郁。《秋兴八首》（其一）熔铸铸了夔州萧条的秋色、凄清的秋声、暮年多病的苦况、关心国家命运的深情，悲壮苍凉，意境深闳。

《咏怀古迹》（其三）这是杜甫于唐代宗大历元年（766）在夔州写成的一组诗，共五首。夔州和三峡一带本来就有宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮、庾信等人留下的古迹，杜甫正是借这些古迹怀念古人，同时也抒写自己的身世家国之感。这首诗是咏叹王昭君出塞之作，诗人借咏昭君村、怀念王昭君来抒写自己的情怀。

《登高》这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会**，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。后人给予这首诗以极高的评价，胡应麟就曾经说这首《登高》为“古今七言律第一”。

四、学习过程：

1、基础知识

省识（）夔州（）急暮砧（）荆门（）

朔漠（）青冢（）渚（）繁霜鬓（）

2、自读

怎样读懂一首诗？

先通读诗歌，看谁能最快最准的说出每首诗的思想情感，并说说是怎样得知的。总结方法：第一步，读懂题目，第二步，找出诗中的意象（人或物），读懂诗句的意思。第三步，抓住能体现作者感情的词句，结合时代背景和作者的生平（关注注释），然后说说这首诗歌有什么样的内涵，抒发了作者怎样的思想情感。

秋兴八首（其一）

1、整体感知：

这首诗抒发了作者怎样的情怀？明确：题目意思

诗句意思

小结：

2、诗中的意象以及其含义：

A、玉露凋伤枫树林：

B、巫山巫峡气萧森：

C、江间波浪间天涌，塞上风云接地阴。

D、丛菊两开他日泪：

E、孤舟一系故园心：

F、寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

总结：

3、佳句鉴赏：

⑴江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

⑵丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

咏怀古迹

1、整体感知

⑴这首诗写的什么内容？请在原文中找出点明主旨的那个词语。

⑵昭君在汉宫尚未跻身宫妃之列，不过是后宫中一位待诏的宫女，而嫁到“朔漠”却封为阏氏（相当于汉皇后），还有什么不幸和怨恨可言呢？她怨什么？你是从那些诗句中读到的。

⑶《咏怀古迹（其三）》题为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人的情怀，这是不是与标题“咏怀”二字不符？

唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。

2、佳句鉴赏

一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

登 高

1、整体感知

（1）诗中哪几联写景，共写了几种景物？这些景物各给人什么感觉？

题目意思：登台，是九九重阳节的一种习俗。古人为什么登台？是为了祈求长寿。登台都是全家一起去，可是杜甫呢？是独自一人，登台的地点一般都是在自己的家乡，而杜甫呢？是在离家万里的他乡，悲凉的秋天。

诗中的意象及其含义：

（2）诗人前两联写景，后两联抒情，那么在后两联中，从哪些字眼可以看出诗人的感情呢？

2、佳句欣赏

“万里悲秋常作客，百年多病独登台”

“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”

五、总结探讨。

本课所选三首诗都是作于秋天，其中两首直接写到了秋景秋思。怎样理解杜甫的悲秋情怀呢？ 悲秋是我国古代文学的一个传统题材，所谓“春女善怀，秋士易感”。如宋玉的《九辨》云：“悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰，惊栗兮若在远行，登山临水兮送将归。”曹丕的《燕歌行》云：感，容易使人产生人生迟暮，功业难成之类的联想，但也催人奋进，令人振作。杜甫的悲秋，融人了羁旅的愁思，家国的忧伤，身世的感慨，显得更加沉郁厚重。

第二篇：杜甫诗三首导学案

班级：姓名：小组评论：

编制人：杨小亮审核人：高一语文组审批人：夏亚霖

《杜甫诗三首》导学案

秋兴八首（其一）

（一课时）

【导学目标】

1.借助资料了解杜甫生平、写作背景极其诗歌创作的影响。

2.赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的情感。

3.品味杜诗的独特魅力，启发学生的审美情趣。

【导学重点】

通过分析意象品味诗歌意境，把握诗歌情景交融的艺术特点，走进诗人的情感，体会悲秋的情怀。

预习案

一.走近作者，介绍背景（见《高效学案》P18“作者名片”和 “写作背景”）

二.看清字形，读准字音，理解意义

渚（）萧萧()下繁霜鬓（）潦（）倒浊（）酒杯

三.范读与齐诵

探究案

1.初读诗歌，整体感知（提示：读准字音，把握节奏，注意字音，读出感情）

1)你在阅读这首诗的过程中有那些词语理解上存在困惑？（相互交流）

2)用概括性的语言说说这首诗的主要内容？

2.再读诗歌，具体感知（分析研讨）

1)首联和颔联共写了几种景物（意象），分别有什么特点？寄寓了诗人哪些具体的情思和感受？

2）从颈联和尾联中我们能看到诗人怎样的境遇？

3)如何理解“艰难”一词？（联系课文注解）

4)“潦倒新停浊酒杯”一句又是怎样体现诗人的愁苦的？

5）著名评论家罗大经在《鹤林玉露》中说：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”一句有八层意思，你能读出来吗？

3.品读诗歌，深入感知

诗人如此悲叹自怜，是不是消极厌世的表现呢？（讨论）

练习案

1.赏析首联和颔联.2.背诵这首诗

《秋兴八首》（其一）

（一课时）

【导学目标】

1.通过意象把握作者的情感

2.学会如何赏析一首诗

【导学重难点】 诗歌意象中所蕴含的情感

预习案

一.走近作者，介绍背景（见《高效学案》P18“作者名片”和

二.看清字形，读准字音，理解意义

萧（）森孤舟一系（）砧（）

玉露：萧森：丛菊：寒衣：急暮砧：

三.范读与齐诵

探究案

1：题目是什么意思？

“写作背景”）

2：结合注解理解诗意，用自己的语言描述诗的内容。

3：诗中出现哪些意象？这些意象带给你怎样的联想？（分句分组讨论）

4：诗歌应用到了哪些艺术技巧？分析说明。

练习案

1.背诵这首诗

《咏怀古迹五首》（其三）

（一课时）

【导学目标】

1.理解诗中塑造的昭君形象

2.掌握诗中所用技艺和手法

【导学重点难点】

1．理解王昭君的形象

2．深入理解杜甫在诗中的情感

预习案

一.走近作者，介绍背景（见《高效学案》P18“作者名片”和 “写作背景”）

二.看清字形，读准字音，理解词义。

壑（）朔漠（）青冢（）省（）载（）

三.范读与齐诵

探究案

1.找出诗中点明感情的词语，并分析其有几层意义。

2.《咏怀古迹（其三）》题为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人的情怀，这是不是与标题“咏怀”二字不符？

3.这首诗写的是昭君的怨恨，但首联一开始并没有写她的怨恨，那写的是什么？

4.“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”试分析该联中“独”的表达效果。

5.“环珮空归月夜魂”中的“空”如何理解？

练习案

阅读下面的诗歌，按要求作答。

严郑公宅同咏竹

杜甫

绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。

雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。

【注】严郑公，即严武，受封郑国公。肃宗朝历任成都尹、剑南节度使，屡立战功。箨tuò，笋皮。帙zhì，包书的布套。

（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？

（2）请赏析“色侵书帙晚”一句。

（3）请你谈谈对最后一联寓意的理解。

第三篇：杜甫诗三首 导学案

杜甫诗三首·导学案 编写人：山东淄博

驿寄尺素 目标：

1背诵三首诗

2理解诗歌蕴含的思想感情 3学会欣赏诗歌的方法 预习案

1．给下列加粗字注音并抄写一遍。

①齐鲁青未了 ②决眦 ③簪 ④逾 ⑤戍 ⑥裙 ⑦老 妪 ⑧泣幽咽 抄写：

2．解释加粗词。

①齐鲁青未了： ②造化钟神秀： ③荡胸生曾云： ④老翁逾墙走： ⑤死者长已矣： ⑥泣幽咽： ⑦老妪出门看： ⑧犹得备晨炊： ⑨听妇前致词： ⑩天明登前途：

3．杜甫是_________朝伟大的_________主义诗人，后人称他为_________，称他的诗为_________。另外，由于他做过工部员外郎，所以人们又称他为_________。4．《石壕吏》一词以“安史之乱”为背景，以此为背景，杜甫还创作了著名现实主义诗篇“三别”即_________、_________、_________和包含《石壕吏》在内的“三吏”。

学习案

1：这首诗表达了怎样的思想感情？

2：老妇致辞都是吏一步步逼出来的，你的观点是什么？

能力提高

阅读文章，回答问题。石壕吏

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。1．文中表现战争惨烈的句子是_________，_________。

2．文章的写作背景是“______之乱”，这是指_________和_________两人发动的叛乱。3．《石壕吏》的姊妹篇是_________和_________。4．翻译句子。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。

5．“老妪”被抓走了吗？何以为证？

6．有人说唐军镇压“安史之乱”是正义的，老翁逃走是不爱国的表现。你是怎么看的？请谈谈你的理由。

开放探究

（一）下面这首律诗是杜甫的《蜀相》，但排列句序乱了，请作调整，再回答问题。

①长使英雄泪满襟②出师未捷身先死 ③两朝开济老臣心④三顾频烦天下计 ⑤隔叶黄鹂空好音⑥映阶碧草自春色 ⑦锦官城外柏森森⑧丞相祠堂何处寻

1．重排后的句序是______________________。

2．第③句的“两朝”指蜀帝刘备和_________（人名）的两朝。

3．第④句中的“三顾”指刘备三次去请__________出山帮助自己的事，后来演化为一个成语是_________。

4．杜甫写《蜀相》表达诗人什么样的感情或愿望？

_________________________________________________________

（二）课外实践——“比一比”

将《石壕吏》改写成剧本，各小组内组织四名同学（一扮杜甫，一扮老妇，一扮差吏，一扮老翁）进行演出比赛。

评估测试

1．给下列加粗的字注音。

老妇出门看（）老妪（）力虽衰（）如闻泣幽咽（）不胜簪（）决眦（）2．填空。

①《望岳》选自《________》。作者________，其《望岳》共有三首，分咏东岳________、西岳________、南岳________。

②《石壕吏》按体裁分，为________古风，按表达方式分，是________诗。3．下列句子中加粗的词解释错误的一项是

（）A．造化钟神秀（聚集）B．家书抵万金（值，相当）C．浑欲不胜簪（混乱）D．二男新战死（最近）4．下列对诗句分析有误的（）

A．“国破”就其字面来讲，一般指首都的沦陷，此处将“国破”与山河在”联系在一起，其含义便有了较广阔的内容。

B．“城春草木深”描绘了春色满城，令人引起对往日京都风月繁华的怀念，也暗示眼前的国破只是暂时的；春到深处一切又将生机勃勃。

C．“烽火连三月，家书抵万金”，可以让我们看见，诗人因国事而忧家，更因家事而忧国，家与国的命运在他心中已融为一体。

D．“白头搔更短，浑欲不胜簪”不明写忧思愁绪的深重而言白发难簪，使诗意更浓，而且把一个未老先衰，忧国忧民的悲怆形象立于纸面。

默写这三首诗：

杜甫诗三首·导学案 编写人：冯成平审核：初二年级语文组 序号2 目标：

1背诵三首诗

2理解诗歌蕴含的思想感情 3学会欣赏诗歌的方法 预习案

一、给下列词语注音

岱（）眦（）簪（）逾（）

二、文学常识填空

1．杜甫（712～770），字________，别号________，朝伟大的________诗人。

2．杜甫的诗作在总体上反映了________朝由________而________的变化过程，号称“诗史”。

3．《 》写于所谓“开元盛世”，其时诗人才二十四五岁；《 》和《 》则写于“安史之乱”前期，诗人已到中年。

三、默写

1．岱宗夫如何？________。2．________，浑欲不胜簪。3．暮投石壕村，________。________，老妇出门看。4．夜久语声绝，________。天明登前途，________。

学习案

（一）语段点将

春望 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1．这首诗的作者是________朝诗人________。

2．“烽火连三月”中的“烽火”原指古代边境地区设置烽火台，发现敌情，常烧柴禾升起烟火作为警报，这里借指________________________。3．“国破山河在，城春草木深”，渲染了一种怎样的景象？ 答：________________________________________________。4．解释“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，说说你的理解。

答：________________________________________________。

（二）迁移过关

早春呈水部张十八员外韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。1．这首诗的体裁是________。

2．这首诗中最能体现早春景色特点的诗句是________________。

3．这首诗将早春细雨下的景色与烟柳满街的景色作________，突出了________________________________________________________。4．最能表现这首诗的意境的一项是（）

A．清新自B．壮阔雄奇C．含蓄蕴藉D．慷慨悲凉

四、解释下列句中加粗词语

造化钟神秀（）决眦（）家书抵万金（）（）浑欲不胜簪（）

五、阅读

①听妇前致词：三男邺城戍。②一男附书至，二男新战死。③存者且偷生，死者长已矣！④室中更无人，惟有乳下孙。⑤有孙母未去，出入无完裙。⑥老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。1．解释下列词语。

附书至（）

新战死（）未去（）

犹得（）

2．形似字注音并组词。

（1）戍（）________ 戌（）________ 戎（）________（2）衰（）________ 哀（）________ 衷（）________ 3．为选段划分为三层，并概括出层意。第一层： 第二层： 第三层：

4．用原文回答问题。

（1）说明兵役之苛酷：________________（2）说明战争之惨烈：________________（3）说明战争破坏严重：________________（4）表现老妇丧子的悲痛和含悲度日：________________（5）能概括全诗内容的：________________ 5．本段文字正面描写老妇人“致词”，层层诉说、凄苦至极，侧面写 “________”，揭示主题。

六、阅读下诗，回答问题 闻官军收河南河北 杜 甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

注：剑外：四川剑阁以南，指梓州一带。唐朝都城长安在剑阁东北。当时以长安为中心，所以剑阁以南称剑外。蓟北：现在河北省北部和北京市一带。那里当时是安史叛军的根据地。

1．解释下列词语。

（1）妻子（2）纵酒： 2．诗中哪句点明了“闻讯”的地点？

3．诗中哪个词语揭示了全诗的主题？这首诗表达了诗人什么思想感情？

4．诗人听到消息后，百感交集。诗中是如何描述这一点的？试做简要分析。

默写附录的八首诗

第四篇：杜甫诗三首导学案

《杜甫诗三首》导学案

【学习目标】

1、以诵读为先导，努力追求“读书百遍，其义自见”的阅读效果。

2、引导学生感受、品味诗歌意境并体悟诗歌情韵，初步了解作者创作风格。

3、通过意象把握作者的情感、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛与忧思。【学习重难点】诗歌意象中所蕴含的情感 【知识链接】

一、文体常识

古体诗和近体诗：

古体诗也叫古诗、古风。唐代以前的诗都是古体诗，这包括《诗经》中的诗、《楚辞》中的诗、《汉乐府》中的诗及“三曹”诗歌、陶渊明的诗歌等。唐代及唐代以后，诗人们也写了许多古体诗，比如李白写的《古风五十九首》。一般来说，唐代及唐代以后，诗人们借乐府旧题所写的诗歌都是古体诗。也就是说，诗题中凡出现“歌”“行”“吟”“引”“弄”“操”“曲”等字样的都该属于古体诗，如李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《琵琶行》等。

近体诗也叫今体诗，是相对于古体诗而言的格律诗。近体诗在唐代初年正式形成。它包括绝句、律诗、排律。绝句共四句，每句五字的叫五绝，每句七字的叫七绝。律诗共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶数句押韵，首句可入韵，也可不入韵。律诗每两句为一联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，颔联和颈联必须对仗。

二、杜甫生平以及对其诗歌创作的影响

杜甫（712～770）唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”，他亦被称为“诗圣”。是我国唐代伟大的现实主义诗人。

杜甫出生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。7岁学诗，15岁扬名。20岁以后可分4个时期。

（一）、玄宗开元十九年（731）至天宝四年（745），杜甫过着“裘马清狂”的浪漫生活。曾先后漫游吴越和齐赵一带。其间赴洛阳考进士失败。天宝三年，在洛阳与李白结为挚友。次年秋分手，再未相会。杜甫此期诗作现存20余首，多是五律和五古，以《望岳》为代表。（涉世不深）

（二）、天宝五年至十四年（746－755），杜甫困守长安，穷困潦倒。他不断投献权贵，以求仕进，但均无结果。直到天宝十四年十月，安史之乱前一个月，才得到小小的参军之职。仕途的失意困顿和生活的饥寒交迫使他比较客观地认识到了统治者的腐败和人民的苦难，使他逐渐成为一个忧国忧民的诗人。创作发生了 深刻、巨大的变化。《奉赠韦左丞丈二十二韵》《丽人行》、《兵车行》、《出塞》（忧国忧民）

（三）、肃宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之乱最盛。杜甫也尽历艰危，但创作成就很大。长安陷落后，他北上灵武投奔肃宗，但半路被俘，陷贼中近半年，后冒死从长安逃归凤翔肃宗行在，受左拾遗。不久因直谏忤旨，几近一死。长安收复后，回京任原职。758年5月，外贬华州司功参军，永别长安。759年，对政治感到失望的杜甫辞官，于年底到达成都。组诗“三吏”、“三别”。（现实主义创作达到高峰）

（四）、肃宗上元元年（760）至代宗大历五年（770）11年内，杜甫在蜀中八年，荆、湘三年。760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并断续住了五年。765年，严武去世，杜甫失去凭依，举家离开成都。开始了“漂泊西南天地间”的生活，时间多在船上度过。770年冬，杜甫死于长沙至岳阳的船上，年58岁。

三、背诵三首诗。

第一课时 《秋兴八首》（其一）

时代背景简介

这首诗歌写于公元766年，这一年杜甫54岁，在重庆，正在回老家的途中。他已在蜀中生活了近五年。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，那个时间段的唐朝发生了一件大事“安史之乱”，安史之乱结束后，唐朝人口减少了将近十分之七。安史之乱虽然结束，但是唐朝已陷入混乱当中，在杜甫曾经生活了五年的蜀中也不例外。一直很赏识杜甫支持杜甫的蜀中的剑南节度使严武去世，蜀中陷入混乱当中。于是杜甫决定回老家，他在途中写下了秋兴八首，课文所选择的是其中第一首。导学流程：

导：

1、全班齐读并听录音，初步感知课文的意韵美。

2、自由诵读课文，读完后师生共同点评。

3、情读课文，用心体悟，读出课文的音韵美。

思：结合时代背景和作者的生平，然后说说这首诗歌有什么样的内涵，抒发了作者怎样的思想情感。议：

1、诗中出现了哪些意象？这些意象有什么内涵？

2、抒发了作者什么样的思想感情？

3、诗歌应用到了哪些艺术技巧？

展：

1、____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

2__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 评：学生评价质疑，教师解疑、评价、总结

第二课时

咏怀古迹五首（其三）

背景：《咏怀古迹》是作者于唐代大历元年（776）在夔州写成的一组诗，共五首，夔州和三峡一带有宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮、庾信等人留下的古迹，杜甫正是借这些古迹怀念古人，同时也抒写自己的身系国家之感。五首各咏一古迹，依次是庚信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感。导学流程：

导：

1、全班齐读并听录音，初步感知课文的意韵美。

2、自由诵读课文，读完后师生共同点评。

3、情读课文，用心体悟，读出课文的音韵美。

思：这首诗写的什么内容？请在原文中找出点明主旨的那个词语。

议：

1、开篇不写昭君，却描绘了这样一幅图画，目的何在？

2、“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。” 赏析“赴”字之妙。

3、《咏怀古迹（其三）》只写了昭君的怨恨，并无诗人感情的抒发，是否与标题“咏怀”不符？

4、诗人本人的命运与王昭君有何相同之处？ 小组内讨论以上问题。

展：

1、____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

2__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 评：学生评价质疑，教师解疑、评价、总结

第三课时 《登高》

写作背景：这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会**，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。【合作探究】

首联-----“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”

⑴ 这首诗首联共写了几种景物？各分别用什么词描写的？

颔联----“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（1）把“落木”改成“落叶”，哪一个更好一些？为什么？

（2）“滚滚”换成“滔滔”可以吗？

（3）结合写作背景联想，面对此情此景诗人想到了什么？

颈联------“万里悲秋常作客，百年多病独登台”（1）什么是“作客”？是否和现在的“做客”相同？

（2）“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，这两句虽然只有短短的十四个字，但意思却十分丰富，宋代的罗大经曾说这两句话十四个字中含有八层意思，你能说出有哪八层意思么？

尾联-----“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”

（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？从哪联的哪句诗知道的？

（2）“苦恨”和“新停”应怎样理解？谈谈你的看法。

【课堂练习】

西施滩（崔道融）

西 施（罗

隐）

宰嚭亡吴国，西施陷恶名。

家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施 浣纱春水急，似有不平声。

西施若解倾吴国，越国亡来又是谁？

１、两首诗都针对“红颜祸水”这一传统的历史观念，为西施翻案，但立意有深浅之别。请作简要分析。

２、两首诗的作者在表达自己的观点态度时，所用的手法各有特色，请结合两首诗的三、四句作简要赏析。

【素材积累】

会当凌绝顶，一览众山小。《望岳》

读书破万卷，下笔如有神。《奉赠韦左丞张二十二韵》

挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。《前出塞九首》

清新庾开府，俊逸鲍参军。《春日忆李白》

生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。《兵车行》

星垂平野阔，月涌大江流。《旅夜书怀》

正是江南好风景，落花时节又逢君。《江南逢李龟年》

丹青不知老将至，富贵于我如浮云。《丹青引赠曹将军霸》

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。《闻官军收河南河北》

露从今夜白，月是故乡明。《月夜忆舍弟》

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。《蜀相》 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。《客至》

此曲只应天上有，人间能得几回闻。《赠花卿》

尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。《戏为六绝句》

第五篇：杜甫诗三首(导学案)

杜甫诗三首

学习目标：

1、理解诗的思想内容，准确流利的背诵。

2、把握重点词语，分析景物意象。

3、体会作者思想感情。

一、认识杜甫。

1、杜甫，字______，自称少陵野老，______朝伟大的______诗人，有“______”的美称。

2、杜甫的诗在总体上反映了______朝由______转______的变化过程，有“______ ”之称。

二、了解背景。

本课的三首诗，写于“开元盛世”的是《》，写于“安史之乱”期间的是《》和《》

《望岳》

一、初读。读准字音，读准节奏。为下面加点的字注音

生曾．云（）决眦．（）

二、译读。参照课下注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗歌大意。

未了（）钟．．．神秀（）

三、诗题为《望岳》，但全诗没有一个“望”字，而句句写

向岳而望，而且角度有别，试对此作具体分析。

四、这首诗流露了诗人怎样的思想感情？（可以联系写作背景和诗人的人生经历）

1生曾云（）会当（）．．．

五、赏读。这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，请选择其中的一联赏析。

《春望》

一、初读。要求：读准字音，读准节奏。为下面加点的字

注音

抵万金（）搔．．更短（）不胜簪．

（）

二、诗歌的首联写了哪几个形象？这些形象各有什么特

点，组成了怎样一幅画面？

三、颔联写了写了哪几个形象，组成怎样一幅画面？

四、颈联和尾联写了怎样一幅画面？

五、这首诗抒发了作者怎样的感情？（可以联系写作背景

和诗人的人生经历）

课堂检测

一、根据提示用恰当的诗句填空。

1、虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句是：____________________________。

2、既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的誓言的语句是：________________________________________________。

3、写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句：________________________________________________。

二、赏析《春望》。

1、“烽火连三月”中的“烽火”原指古代边境地区设置烽火台，发现敌情，常烧柴禾升起烟火作为警报，这里借指____________________

2、“国破山河在，城春草木深”，渲染了一种怎样的景象？

3、解释“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，说说你的理解。