幼儿园中班教案：幼儿之间的冲突问题（5篇模版）

第一篇：幼儿园中班教案：幼儿之间的冲突问题

幼儿园中班教案：幼儿之间的冲突问题

一日，幼儿在院内玩儿，我在旁边看。

突然，李安祖眼泪汪汪地来告状：“老师，王晨博打我！”王晨博紧跟在李安祖的屁股后面，为自己辩解：“他先打我的肚子！”李安祖又说：“他让我的头撞墙上了。”听了他们的话，我首先摸摸李安祖的头，轻声询问：“头疼不疼？”李安祖委屈地点点头，我又问：“能不能继续玩儿？”他又认真地点点头。看来，李安祖的头没伤着。我正思索着怎样处理这件事，却听见两个小家伙在商量，还连说带比划，王晨博说：“我这样走。”李安祖说：“我往那边走。”李安祖泪痕未干的脸上挂着可爱的笑容。我心里一宽，说道：“你俩去玩儿吧。” 一场纠纷不了了之。

过一会儿，时丽雅来报：“老师，中一班的大哥哥欺负田欣冉。”我过去，看到田欣冉一脸不高兴地站在草地上，不远处，一个小男孩站在滑梯上。我看田欣冉没被咋地，寻思着应该对邻班的小男孩客气点儿，就跟田欣冉商量：“咱饶了他，好不好？”田欣冉摇摇头，不肯罢休。“那------”我开着玩笑的说，“让孙老师揍他一顿。”听了这话，田欣冉展颜一笑。旁边孙老师很配合地把那个小男孩抱在怀里。那小男孩本来有点紧张地盯着田欣冉，看她笑了，小男孩也跟着笑了。“一笑泯恩仇”一场**烟消云散。

在幼儿园里，幼儿间的小冲突可谓层出不穷。幼儿教师需要随时关注幼儿，防止大问题发生。对一些无法避免的小冲突，则要用爱心、用智慧，灵活处理，将小事化无，让幼儿在和谐、愉快的集体氛围中，开开心心地度过每一天。

第二篇：育儿知识：如何看待小班幼儿之间发生的冲突

小班幼儿的入园适应工作一直是我们老师的工作的重中之重。由于很多孩子由老人带、家庭背景等各方面的原因，小班幼儿入园不适应状况呈现出很多状况。而哭闹是小班幼儿入园最常见的外显现象之一。我们要从小班幼儿初入园的哭闹现象入手，分析了解了哭闹的原因，就能从中解决、缓解幼儿哭闹现象，在老师的引导下实现从家庭到幼儿园生活的顺利过渡。

一、现象描述小班新生入园是其从家庭生活走向集体生活的第一步。一个新的环境的改变会给他们带来诸多的不适应。其外在最突出的表现就是幼儿的哭闹现象。

1.持续型哭闹有的妈妈早上送来宝宝园后即偷偷走掉了。宝宝在发现妈妈离开后立即开始哭闹，要找妈妈。教师百般哄劝均无效。午睡时宝宝在床上哭着睡着了，醒来后继续哭，直到晚上妈妈来接才停止哭闹。

2．间歇型哭闹有的宝宝来到幼儿园很乖，一直安静地坐在椅子上。午餐时，宝宝突然哭着要妈妈。老师去哄他，宝宝不哭了。到了睡觉的时间，宝宝又坐在自己的床上哭了起来，怎么都不睡觉。老师把他带出来，他不哭了。下午吃点心时，宝宝又看着点心哭着要妈妈。

3．感染型哭闹有的宝宝早上来园后很平静地跟妈妈说再见，后来一直安静地坐在椅子上跟着老师做游戏。旁边的小小一直在哭。一开始宝宝看着小小脸上的神情也变了样。不一会他也张开嘴巴哭着要妈妈了。

4．分离型哭闹有的宝宝来到教室后，发现家长有要走的趋势，立刻大哭向门口跑去，被老师拦住了。所以宝宝就一直在教室里哭着跳着。以上案例可以看出，小班新生幼儿入园后存在持续型哭闹、间歇型哭闹、感性型哭闹和分离型哭闹四种现象。

二、原因分析

（一）小班新生幼儿的年龄特点

1．心理依恋性较强幼儿来到幼儿园，接触到陌生的环境和陌生的人。这种不适感让幼儿感到不安、焦虑、无安全感。幼儿来园的哭现象很大一部分原因源于幼儿与心中依恋对象的分离而产生的“分离焦虑”。

2．情绪化，易受感染小班幼儿较情绪化，因此其情绪易受他人影响，也特别容易转移。因此一些不哭的幼儿看到其他幼儿哭闹后很快就哭了起来，一些本来哭的幼儿也会因为其他注意力的分散而很快转移注意力，不哭了。

3．自我中心小班幼儿还处于自我意识中，他们根据自己的感受来决定自己的行为，对周围他人的活动并不感兴趣。因此虽然有那么多同伴在，他们只愿意选择那些熟悉的环境和熟悉的人群。

第三篇：幼儿中班教案

科学《谁能救小鸡》

1、了解一些常见动物的习性特征。

2、学会想象、思考，寻找解决问题的方法。

3、知道当朋友遇到困难时要积极相助。活动目标

活动准备

1、教学挂图。

2、幼儿用书。

活动过程

一、根据图画线索，寻找会游泳的动物。

1、翻看幼儿用书第一页《谁能救小鸡》，请幼儿理解图意并讲述。

2、请幼儿探讨营救落水小鸡的各种方法。

3、说一说，哪些动物能救小鸡?为什么?

4、结合幼儿用书《谁能救小鸡》，圈出能游泳的动物。小结：乌龟、小鸭、白鹅会游泳。所以能救小鸡。

二、结合经验，扩展认知。

1、请幼儿说出会飞又会游泳的动物有哪些?

2、请幼儿说出会跑又会游泳的动物有哪些?

三、让幼儿创编一个“营救落水小鸡”的故事？

第四篇：幼儿中班教案

2014年9月15日 星期一

圆妈妈和圆宝宝（数学活动）

一、活动目标

1.在感知的基础上认识圆形。2.学习认识生活中圆形的物品。

3.在数学游戏中增进幼儿和老师之间的亲密感情。

二、活动准备

1.红色大圆和黄色小圆图片。2.各种大小不同的彩色圆形纸片。3.幼儿操作材料；塑料瓶盖。

4.圆形的物品（如瓶盖、镜子、馕等）。5.《幼儿用书·科学与数学》。

三、活动过程 1.导入部分。

教师出示图片，让幼儿认识圆形。

教师；“这里有许多漂亮的纸片，有红的、蓝的、绿的、黄的、小朋友们看一看，它们像什么？”请幼儿根据自己的想象进行表述。告诉幼儿这些都叫做圆形。2.展开部分。

1.让幼儿感知圆形。

发给每位幼儿一个塑料瓶盖(圆形),让幼儿摸一摸，感知圆形。

2.教师出示一些生活中的圆形的物品，如瓶盖、镜子、馕等，让幼儿观察它们的形状。

教师；“圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的？“请幼儿自由发言。

3.请幼儿看《幼儿用书·科学与数学》上的《圆形的世界》，找找看哪些东西是圆形的。4.游戏；圆妈妈和圆宝宝。

（1）出示图片；将红色圆图片和黄色小圆图片贴在黑板上。教师；“这里有两个圆，我们来看看，哪一个大？哪一个小？这是大圆，我们就叫她圆妈妈。这是小圆，我们叫她圆宝宝。”（请幼儿复述一遍。）

（2）教师请幼儿每人拿一个小圆图片。教师扮演大圆妈妈，请幼儿扮演圆宝宝。

教师；“大圆妈妈说话了，她说；‘小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏，好吗？请到我的身边来，让我抱一抱。’小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大圆妈妈抱一抱，说；‘我爱圆妈妈’，妈妈说；‘我爱圆宝宝。’”

（3）重复玩几次游戏。3.结束部分。

幼儿和教师手拉手到户外，围个圆圈，一起跳舞。

四、活动延伸与拓展

请幼儿回到家里和自己的父亲一起找一找，看看哪些东西是圆形的。

五、温馨提示

1.教师要注意引导幼儿讲述生活中哪些东西是圆形的，鼓励幼儿大胆发言。2.教师要鼓励幼儿大胆想象圆形像什么。

2014年9月15日 星期一

秋天里的小树叶（体育游戏）

一、活动目标

1．发展幼儿按照一定的信号和要求做动作的能力。

2．引导幼儿学习用肢体语言模仿和表现情景，激发幼儿的想象力。3.体验与同伴游戏的乐趣。

二、活动准备

1.维吾尔手鼓或手铃一个、哨子1只。

三、活动过程

（一）介绍游戏规则。1.教师扮“秋风”，幼儿扮“小树叶”。2．听“秋风”发出各种信号（用手鼓表示），“小树叶”做相应的动作。3.教师击打手鼓说“起风了”，幼儿在场地上自由行走。4.教师快速击打手鼓说“刮大风了”，幼儿在场上自由地跑。5.教师说“风小了”，幼儿慢走或慢跑。6.教师说“风停了”，幼儿原地站住，然后慢慢地遵下来。

（二）展开游戏。

1.教师手拿手鼓，进行示范游戏。

2.教师先找一些幼儿熟悉游戏，其他幼儿观看。3.幼儿熟悉游戏情况，适时结束游戏。

四、活动延伸与扩展

教师可在下次活动中，引入“挂旋风了”、“刮沙圣曓了”，进行游戏，发挥幼儿想象。

五、温馨提示

1.教师可根据幼儿对游戏的熟悉程度，适当控制活动量。

2.游戏中，教师根据刮风的大小等情况，变化手鼓的击打节奏，让幼儿感知风的变化。3.活动前，可引导幼儿观看秋天风吹树叶的情景。

4.教师在幼儿熟悉玩法的基础上，让个别幼儿扮作“秋风”发出口令。

2014年9月17日 星期三

圆形变变变（数学活动）

一、活动目标

1．通过观察，认识圆形。

2．学习运用圆形创作造型。

3.能大胆表述自己拼贴出的画像什么。

二、活动准备 1．将各色色纸剪成大大小小的圆形，贴在黑板上。2.发给每位幼儿10个圆形塑料瓶盖（颜色大小不同）。

三、活动过程

（一）引入部分。

教师讲述《丁丁是个小画家》的故事，引起幼儿的兴趣。教师一边讲故事，一边在黑板上画太阳和气球，并请幼儿猜猜丁丁画的是什么。

（二）展开部分。

1.教师示范用圆形拼图。

教师扮演丁丁，将各种颜色的园自由组合拼出图形，如花朵等。2.让幼儿用圆形图。

请幼儿当丁丁，用圆形色纸拼拼贴贴，看可以拼贴出什么造型。3.请幼儿相互欣赏作品，鼓励幼儿说一说自己用圆形拼贴出了什么。

（三）结束部分。

请幼儿自己用圆形做画，并鼓励幼儿说一说自己画的是什么。

四、活动延伸与扩展

教师可以在活动区中提供各种材料，如；各种颜色的纸和彩色笔，让幼儿以撕、画等方式用圆形拼画。

五、温馨提示

1.教师在活动中要注意激发幼儿用圆形拼画的兴趣。2.鼓励幼儿说出自己用圆形拼的画是什么。

2014年9月18日 星期四 我们是一家人（情景表演）

一、活动目标

1．进一步巩固家庭成员的称谓，使用句式“这是（我的）„„，我爱„„”。

2.体验参加集体活动的乐趣。

二、活动准备

1．小兔、兔爸爸和兔妈妈玩具或头饰、指偶。2．幼儿的全家合影照片。

3.音乐《我们是一家人》或《我爱我家》VCD碟片，VCD机。

三、活动过程

（一）开始部分。

1.教师；“今天老师给小朋友请来了一位小客人，你们知道它是谁吗？”

教师扮演小兔回答；“我叫小兔，很高兴来到这儿，今天我还带来了我的家人。猜猜它们是谁啊？”（出示小兔。）教师扮演小兔回答；“这是我的爸爸，这是我的妈妈，我们是一家人。”（出示兔爸爸、兔妈妈。）

（建议教师给不同角色做一个典型动作，以增强活动的趣味性。）

（二）展开部分。

1．教师组织幼儿说一说“我的家人”。教师；“小朋友，把你的家人介绍给你的好朋友，好吗？” 2．教师引导幼儿手拿自己家的合影照，两两互相介绍。3.请幼儿和教师一起表演“小兔的一家”。（播放音乐。）教师：“老师来演小兔，请小朋友来演兔爸爸和妈妈。” 教师；“这是我的爸爸，这是我的妈妈。我爱我的爸爸和妈妈。” 教师在讲述的时候，加上简单动作。

教师可以根据幼儿的情况，随机增添情节或内容。

（三）结束部分。

教师根据幼儿的愿望将幼儿分组，扮演家庭成员，展开情景表演。

四、活动延伸与扩展

1.鼓励幼儿回家给爸爸、妈妈说一句话；“爸爸，我爱你！”“或”“妈妈，我爱你！” 2.鼓励幼儿在活动区继续玩“娃娃家”的游戏。

五、温馨提示

1.上面这个活动，是一个情景表演游戏，需要幼儿把人物特点表现出来。列如，扮演爸爸说话要粗一些，最好是男孩扮演；扮演妈妈说话要细一些，最好是女孩扮演。这样，才能把游戏的趣味性体现出来，孩子才会喜欢此类活动。

2.教师应营造一个宽松的坏境，让每名幼儿参与到活动中大胆地汉语。

2014年9月18日 星期四

吹画真有趣（艺术；美术活动）

一、活动目标

1.引导幼儿体验吹画的乐趣，掌握吹画的技能。

2.尝试发展幼儿的想象力。

二、活动准备

1.白纸若干。

2.墨汁、调色盘、水、彩色颜料、毛笔。3.几种切成半载的蔬菜（如洋葱、胡萝卜等）。

三、活动过程

（一）导入部分。

1.（播放音乐）请幼儿尝试着感知图片上的主要内容。

2.教师向幼儿出示事先用墨汁吹好的作品，请幼儿观察颜色、图案，引入吹花的主题。

（二）展开部分。1.教师引导幼儿学习吹画。

（1）教师将墨汁倒入调色盘内，兑水稀释，并用毛笔搅匀。

（2）教师取一张白纸，将稀释后的墨汁滴在纸上若干。

（3）教师开始吹画，先向一定方向吹，再向四周吹。

（4）吹散后，教师用手指点画的方法装饰吹好的作品（可蘸各种不同的颜色）。2.教师向幼儿展示，请幼儿注意观察，完成的作品像什么。

3.教师将幼儿分组，分发准备好的材料，交代要求，引导幼儿操作。教师巡视指导。吹画要求；小朋友吹画的时候，要注意不能用手去碰黑色颜料，手压住纸用嘴吹就行了。

（三）结束部分。

1.教师让幼儿运用印章画的方法，为自己的作品上印画。2.教师对幼儿的作品进行总结评价，活动结束。

四、活动延伸与拓展

1.教师可将几种颜料混合用水稀释，让幼儿尝试吹，初步感受颜色变化吹出的作品。2.教师可将幼儿的作品展示在美术角。

五、温馨提示

1.教师提醒幼儿不要把颜色蹭到身上，不要把手和纸弄脏。2．教师鼓励幼儿尝试与同伴说一说自己的作品。3.教师也可以帮助幼儿在其作品上进行简单创作。如果有的幼儿吹出的作品的作品体现出人的形状，教师为其完整添花，以“我的家人”为主题做成照片。4.教师也可建议幼儿用吸管吹画。

2014年9月18日 星期四 娃娃家（角色游戏）

一、游戏目标

1.引导幼儿区分角色，学习扮演角色，体验游戏的乐趣。2.培养幼儿爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。

二、游戏准备

布置“娃娃家”的材料；家具（小床、餐桌、椅、壶、杯子）、电器（电视、冰箱等）、炊具、布娃娃、玩具、牛奶、各种饼干等。

三、指导要求

1.组织幼儿自由讨论，自己的家有几口人，分别是谁，引入“娃娃家”角色游戏的主题。2.教师引导幼儿按意愿组成“家”，协商分配家庭成员角色，列如扮演爸爸、妈妈。教师可以从旁引导分配。

3.引导幼儿进入角色，教师以角色口吻启发幼儿模仿、想象角色的语言、动作，表现角色职责。如幼儿扮演爸爸、妈妈，相互合作，喂娃娃吃饭。喝牛奶，或对娃娃说说消消话。4.引导“爸爸”、“妈妈”把生活中的一些事情迁移到游戏中来玩。如“爸爸、妈妈做饭，爸爸、妈妈收拾房子”等。

5.引导主要角色与其他角色交往，反映家庭良好的人际关系，如；尊敬长辈、关心年幼的孩子等。

四、指导建议

1.教师可扮演某种角色与幼儿一同游戏，鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。2.游戏中，教师要提醒幼儿明确自己所扮角色的简单职责，并能说出对方所扮角色的称谓，如“我是爸爸，她是妈妈”。

3.提醒幼儿掌握正确抱娃娃的姿势及给娃娃喂饭用玩具。游戏结束后，引导幼儿收拾材料。

2014年9月19日

星期五

三个字（体育游戏）

一、活动目标

1.促进幼儿掌握在一定范围内四散追逐跑的技能。2.鼓励幼儿能按规则游戏，体验与同伴游戏的快乐。3.训练幼儿听口令迅速反应的能力及培养幼儿的想象力。二．活动准备 户外活动场地。三．活动过程

（一）介绍游戏规则。

1．教师要求幼儿散开，在操场上自由地奔跑。2.教师追逐幼儿。

3.当教师快追上并拍幼儿任意说3个字。

4.快被拍到的幼儿说3个字，教师停止拍该幼儿，转向追逐其他幼儿。5.被拍上的幼儿表演一个节目，如说一句汉语。6.一个活动持续玩5分钟，之后再重新开始。

（二）开展游戏

1.教师示范游戏。幼儿追逐教师，快要拍教师时，教师说“对不起”。幼儿停止追逐。2.教师引导幼儿熟悉游戏规则。3.幼儿开始游戏，也可分组进行。

4.教师要提醒幼儿游戏情况，适时结束游戏。

四、活动延伸与扩展

教师可将说3个字扩展为让幼儿说4个字。

五、温馨提示

1.教师要指导幼儿学会使用3个字，只要是3个字就可以了。如“对不起”、“没关系”、“阿里木”、“海丽古”。

2.教师要及时替换追逐的幼儿。

3.教师提醒幼儿在拍的时候要注意力度。

第五篇：幼儿中班教案

艺术活动：手工制作《漂亮的花朵》

活动目标：

1、感受花朵的形状、色彩，学习用纸杯制作一种不同的花。

2、让幼儿大胆的制作。

3、树立初步的环保意识和废物利用的意识。活动准备：

1、一次性纸杯、剪刀、双面胶、彩笔

2、花朵PPT教师范画一副

3、幼儿操作纸两张

活动重点：学习利用废旧材料设计花朵和装饰教室，树立初步的环保意识 活动过程：

一、导入： 出示花朵的PPT图片

二、教师做示范

三、讲解制作方法

1、右手拿剪刀、左手拿纸杯，沿直线剪，不要剪到杯底。

2、讲述剪各种形状的方法。

3、在纸杯底盖上涂上自己喜欢的颜色。

四、幼儿作业

五、老师巡回指导。

六、幼儿作品展示。