泉宏机电：企业ERP系统向精细化管理要利润[5篇模版]

第一篇：泉宏机电：企业ERP系统向精细化管理要利润

泉宏机电：企业ERP系统向精细化管理要利润

今年中国电机行业发展一枝独秀，http://.cn/ 1至2月份电机产品出口值达28亿美元，增长了10.22%，其中出口美国市场达3.2亿美元，同比增长近40%。“十二五”规划提出的节能减排任务，为中国电机行业创造了利好的发展时机。电机企业应该抓住机遇，调整产业结构，不断提高产品质量、科技含量和附加值，推动电机产业从劳动密集型产业向技术密集型产业转变。其中，利用信息化手段提升管理水平和运营效率正成为越来越多电机企业转型之道的重要考量。

遵循生存法则 导入ERP理念

上海泉宏机电工业有限公司（以下简称“泉宏机电”）成立于1995年，专业从事机械加工。拥有从德国、日本、台湾引进的先进CNC加工、检测设备和一批具有资深技术的专业人员。“制优质产品，造一流企业”是企业赖以生存的质量方针，公司加工的各类铁、钢、铝、铜等原材料及铸件，涉及电梯、电扶梯、机床、电动机、压路机、水泵、阀体等各个领域，50%的产品出口到欧美、东南亚及日本市场。泉宏机电已于2000年通过了ISO9002(1994版)国际质量体系认证书，领导层着眼于长远发展，利用现代先进技术和科学的管理模式，使公司正日益辉煌地蓬勃发展。

目前，国内电机企业基本执行“以销定产，适量现货”的生产原则。受主要原材料价格上涨影响，电机企业生产成本继续增加，赢利空间逐渐压缩，在这种市场环境下，泉宏机电吴总总结出一条适合企业生存的法则，那就是“卓越的技术、一流的品质、适中的价格，快速的交期”。因此，对于泉宏机电而言，引进一流硬件设备的同时，更重要的是能够让企业管理者在整个产品生产周期过程中实时监控和全程跟踪，确保产品按时按质交付与客户。在这样的背景下，泉宏机电在2005年开始导入企业ERP系统，引入全新的信息化管理理念。

积极贯彻落实 信息化成效显著

泉宏机电管理层意识到，“卓越的技术、一流的品质、适中的价格、快速的交期”不能只是喊口号，而是要全面落实到日常的生产管理中去，采取现代管理手段和管理工具来管理企业。而ERP作为推动企业管理制度创新的有效工具，为企业的管理提升提供了最佳的解决方案。鼎捷管理软件制造业ERP的领军者，以易飞系统为代表的制造业解决方案是软件组件技术与管理理论的完美结合，能很好地满足电机企业所面临的管理困境，它不仅使企业内部方方面面的管理和控制做到最大的统一和关联，更让管理模式变被动为主动，通过系统交谈、线上监控，能将每一流程的相关作业快速调整并自动串连。2011年初，泉宏机电与鼎捷软件正式合作，启动了易飞系统实施的信息化建设。

2012年，成功实施ERP后，泉宏机电在生产经营管理上获得了显著的效益，由原来的粗放型管理成功进化为现在的精细化管理。结合易飞系统，泉宏机电成功地将公司前后端业务全部交由ERP系统处理，并重点解决困绕企业的几个突出问题：订单与计划控制、产品追溯和品质管控、五金刀具的管控

第二篇：教学,向“精细化”管理要质量

教学，向“精细化”管理要质量

——汤峪镇中心联合小学教学常规管理情况汇报

汤峪镇中心联合小学是在原汤峪镇初级中学的基础上于2010年8月由汤峪镇的四所小学合并而成的寄宿制小学，学校现有12个教学班，在校学生572名，其中住宿生230人，教师41人，学校环境优雅，育人氛围浓厚，学校有微机室、多媒体教室、教师电子备课室等一部十六室，给教室安装了电脑、电视机，将远程教育资源接入教室，提高了远程资源的使用率，为全面提高教学质量打下了坚实的基础。

为了切实提高我校教学质量，我们的教学管理坚持在“精细化”上下功夫，经过一个多学期的实践教学质量有了明显的提高，下面我就本校教学管理的作法向各位作以汇报，敬请各位领导指导。

所谓精细，“精”就是高水平的工作要求，“细”就是细致的管理措施。我校始终坚持以主课题“细节铸造人生”为引领，进一步在学校各项工作中渗透细节教育，在研究中进一步探讨细节教育的有效策略和方法，从制度规范管理——文化管理，形成细节管理模式。学校秉承“行胜于言，励精图治，精益求精”的传统扎实办学，以“努力把学校办成教师自主发展与价值体现的理想场所，学生自我求知与生命成长的快乐天地”为办学理念，努力实现“让每位学生都得到最好发展”的承诺，形成了我校教师独特的教风，从而提高了学校办学效益和质量,让校园处处充满成长的气息。

一、以优化教学管理为着眼点，以课改实验为抓手，全面提升学校教育教学质量，促进学生素质的全面发展。

1、课程实施管理——精当

为了确保学校常规工作正常运行，学校严肃执行教育政策法规，严格执行课程计划，认真实施新课程标准，开齐开足课程。制定了《汤峪镇中心联合小学教学管理基本要求》，领导班子成员按节次检查教师上课情况，值日领导每天对各班的上课情况进行巡视抽查，杜绝了随意调课、让课、占课和无人上课的现象。学校继续贯彻“减负精神”，对学生在校时间和课外作业的布置做了明确的规定。严格控制学生的作业量，各学科之间注意协调作业总量。各科课外作业总量（包括预习）为：

一、二年级不留书面家庭作业，三年级书面家庭作业不超过半小时，四年级不超过45分钟，五、六年级控制在1小时以内。双休日适量布置动脑与动手、书面与实践相结合的课外作业，体现了活动性、趣味性、丰富性相结合的原则，留给学生充分的自主学习的空间。同时教导处定期或不定期对教学常规进行问卷调查、随机抽查，坚决杜绝各种违规现象，坚定不移地走“轻负担、高质量”的教改之路。

2、教学管理制度——明细

为了使我校的教学质量管理有章可循，使得教学工作有的放矢，我校制定了一系列质量管理的有关制度，比如《汤峪镇中心联合小学提高质量的措施》、《汤峪镇中心联合小学教学管理基本要求》、《汤峪镇中心联合小学教师备课制度》、《汤峪镇中心联合小学学生作业批改制度》等，这样就使得学校的教学活动及教学管理活动的操作更规范，保证了学校教学质量管理活动的高效运行。在制定制度时，我们努力呈现一种细节化的规范，体现了我们对细节的追求。制度只是一种提醒，是对质量期望，是责任心的外显，是我们对学生真正的关心。学校质量管理，需要用制度来守护。面对老师，“在统一中追求自由，在标准中追求特色，在一致中追求个性”是我们进行质量管理的出发点。

3、教学管理环节——精细

制度是保障，实施是关键。下面我向各位领导汇报我校的一些具体做法。

（1）、认真备课。任何一种有目的的活动，为达到预期目标和获得理想效果，都必须在活动之前认真进行设计。课堂教学要在有限的时空中取得令人满意的效果，优质高效地达到目的，完成预期任务，更需要进行细致的安排和周密的设计，这种设计就是备课。改造课堂是提高教学质量的关键，认真备课是提高课堂效益的前提。

好的教师每一课要经历“三次备课”，即“自我钻研，参阅文献，联系实际”，要有“两次反思”（教前、教后反思）。为了改进教学，提高质量，实现教学资源共享，达到教师备课“常备常新，常教常新，常研常深”的目的，同时考虑到现在的科学技术日新月异，网上的教学资源非常丰富，有很多优秀的教案和课件及先进的教学理念，我校给每个教室都安装了电脑、电视，并接入10兆光纤上网，对教师备课方式进行了改革,提倡“表格式”集体电子备课。让教师有更多的时间去钻研教材，学习先进理念。

①统一备课格式。

结合我校实际我们制定了《汤峪镇中心联合小学教案备写要求》，提倡合作备课、备表格式教案，即教案分“教师活动、学生活动、教学预案、教后反思”四个块面，统一备课格式。主要体现在三个方面：一是让教师课前要认真研读教材，根据本班学生的实际情况备好学案。二是让教师在备课和上课时强化目标意识，目标要全面具体。既要有全册教材总目标、单元目标、课时目标，更重要的是每一教学环节都要有阶段达成目标。三是重视课后反思，让每一个教师都成长为反思型的教师。

②加强管理督查。

从管理层面看，备课是手段而非目的，领导检查教师备课情况不是机械地数页数、课时数，看书写认真程度，而应通过课堂教学实践看备课的实际效果。因此，在一般常规性要求的基础上，我们加强了推门听课的力度，要求领导班子成员每周听课不少于4节，以提高课堂效益为中心，从有效教学的角度通过查阅教案和随堂听课，加大“课前自我调整”和“课后反思”的检查力度。一看教学理念是否符合课程标准精神；二看教学设计是否依托标准思想；三看教后反思是否有针对性和提升性。

教导处每月对教师备课进行等第评价，评定“好、较好、一般、较差、差”等第，并及时填写“教师备课检查评价记录”，作为绩效考核的重要依据。在检查时，重点检查阶段达成目标、预案调整、教学反思三个环节，发现问题，及时与教师反馈，下次重点进行复查。

③推出精品教案。

在学校教学管理实践中，对于那些经得起推敲，适合“学情”和“教情”的“经典教案”，学校将定期开展评比，并将其汇编成集，作为学校教学工作的重要资料，供教师取用。教师在使用这些优秀教案时，也必须要写出自己的感受和体会，以便“经典教案”与时俱进的保持经典。

⑵、认真上课。课堂教学是课程实施的中心环节。教师要通过课堂教学这处主渠道，形成正确的教学理念，掌握必需的教学艺术，选择合理的教学方法，具有适应课堂教学的良好的教学基本功，力求课堂教学简约、扎实、有效。

要想提高教学质量，关键要提高课堂效率。我校非常重视常态课的研究，每天值日领导和班子成员轮流巡课，教导处不定期巡课，发现问题及时和教师反馈。为了及时了解课堂教学动态，学校领导抽出时间走进课堂，随堂听课，以督促教师重视平时的课堂教学。听课时不仅看上课，上完课随即叫教师把教案拿来检查，看教师是不是按教案上课。同时还翻看学生的作业，了解本班学生的作业情况及批改情况。听课后与上课教师耐心交流，肯定成绩，指出不足，以引导教师把新课程的理念渗透在平时的教学中，督促其教学相长。经过一个学期的实行，效果很理想，得到了教师的一致好评，课堂教学效率有了很大的提高。

⑶、认真批改作业。

作业是课堂教学和延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。有效的作业布置与批改，有利于调节改进教学工作，及时地进行矫正和补漏，巩固课堂教学效果。

我们要求教师认真批改学生的作业，当天作业当天清，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。教导处每月定期进行作业检查和不定期抽查，发现问题及时反馈。同时我们还通过召开学生座谈会来了解教师的作业布置情况及批改情况。

⑷、认真辅导。课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环。课外辅导要注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效。

我校辅导对象包括学优生和学困生，真正做到提优补差。要求教师辅导时热情耐心，尤其要关心学习有困难的学生，激励不同层次的学生学习水平不断提高。每学期各任课老师都要制定《学困生转化计划》，对学生进行现状分析，因人而异的制定详细的辅导措施，并对该生进行阶段考查效果跟踪分析，不放弃一个学生。

⑸、认真组织质量检测。

检测是教学控制系统中的重要环节，是对教师教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价，对教师掌握教学情况，诊断教学问题，监控教学质量，改进教学工作意义重大。

我校各年级按学科及时组织单元知识质量测试，同时学校每月统一组织进行质量检测。并及时召开质量检测总结会，表彰各科学优生、进步生和优秀教师，以促进教学质量的不断提升。教导处还不定期对某一学科、某一年级或班级组织质量调研，比如一年级的拼音验收、二年级的口算检测、中年级的计算检测、高年级的阅读理解等，质量调研的方式根据学校具体情况抽样调查，以通过各种形式了解学生的情况。每次调研后都能及时反馈调研结果，以便任课教师及时查漏补缺。

⑹、认真进行教学反思。

古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”教学反思是一种具有指向性、针对性的行为，是现代教师适应新课程标准所应具备的重要能力之一，对自身专业成长有重要的意义。这种能力的提高需要教师在教学过程中有意识、有计划、有步骤地进行培养和提高。教师应清楚地认识并确定反思自己的意识和反思内容，在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平。

为了让每一个教师都成长为反思型的教师，提高教学水平。我们要求五年以内的青年教师每课必须有教学反思，其他教师每周两到三篇教学反思。每次检查教案时把检查教学反思作为重中之重，发现写的好的教师在教师会上点名表扬，并给予一定的奖励。对写得不好的教师当面交流，指出其不足及今后改进的地方。同时组织教师进行教学反思的交流活动，互相学习，共同提高。

二、以建设校本教研制度为出发点，以课堂教学研究为重点，努力提升教师专业发展水平。

1、加强校本培训。

为了促进教师的专业成长，全面提升我校教师的专业技能水平及提高我校的教学质量，我校制定了《汤峪镇中心联合小学教师培养培训方案》。认真实施“人人都是教育资源建设者、人人都是培训者”的校本教研要求，除了“个人论坛”我们还针对教师实际开展集体培训活动，比如结合我校师资结构趋于老龄化的特点我们定期开展教师教育技术能力培训，为每位教师购置一个u盘，要求每位教师建立自己的资源档案，现在我校已经形成了一个浓厚的大学习、大讨论氛围，老教师王峰、包锁林、黄秋成、肖建峰等自己购置电脑开展学习，其它教师从自己家中搬来电脑学习，学校给每位教师房子都拉上了网线，以确保上网的速度，学校电子备课室每天向教师开放，为教师提供便利。经过集中培训、个体学习，我校教师的教育技术应用能力得到了极大地提高，课堂教学效率进一步提升。

2、强化校本教研。

①各教研组每天集中一议，及时讨论、解决遇到各自在教学中遇到的问题，不能解决的问题则记录下来，每周在学校教研组活动时汇报交流。

②每位教师每学期在教研组内上一节以上公开课，认真记好听课笔记，并积极参加评课活动。评课时，要求听课教师人人发言，在肯定成绩的同时，重点指出存在的问题。积极参加其他教研组的听评课活动。

③完善教研组考核细则，扎实开展创“优秀教研组”和“品牌学科”活动，力求使各教研组形成自身的教科研特色，争创“县先进教研组”。

3、校本课程开发：

在综合分析我校的师资设施、场地、网络等资源和社会的教育资源基础上确立我校教读《弟子规》为主题的校本课程，各年级分别确定一个专题，学校制定了《汤峪镇中心联合小学教读弟子规实施方案》针对实际下达了指令性任务，以促进校本课程的发展。通过抄写《弟子规》、《弟子规》吟诵等活动的开展使学生形成了良好的习惯，学校学风不断浓厚。

4、认真开展好“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验研究推广工作。

三月份根据县局及教研室要求，我们结合本校实际制定了《实验研究推广实施方案》，在我校四——六年级全面展开实验工作，我们及时带领教师赴凤翔县横水一中、我县槐芽镇中心小学等校学习听课，以加强实验教师的培养培训。学校给每个教室安装了五个黑板，布置了教室氛围，为教师的实验研究工作做好了基础性工作，在此基础上我们邀请县室教研员来我校进行专题培训，转变教师观念，突破实验工作的瓶颈问题，现在我校教师的课堂教学模式得到了极大的改观，教师教的轻松，学生学得扎实，实验工作初见成效。

三、发挥“一部十六室”的育人功能，强化学生素质，不断提高教学质量。

为了丰富学生的学习生活，我们充分发挥部室育人功能，学校制定了详细的部室活动安排意见，各部室定期向学生开放，结合学生自身特点开展兴趣活动，以张扬个性、发展特长，特别是我校的德育室在学生德育教育工作中凸显了其独有的功能。经过班级组建兴趣组、部室开展兴趣活动、学科开展各种竞赛等活动的举行，学生的学习积极性得到了激发，学校学风浓厚、班风端正，学生形成了积极向上的学习风气，为今后质量的不断提高奠定了良好的基础。

总之教学工作是学校的工作中心，我校将按照“严、细、实、恒”的要求，高质量地完成教学任务，力争使教学质量上一个新台阶。尽管我们踏踏实实的做了一些工作，但我们知道与兄弟学校相比尚有一定的差距，可是我们坚信，有县教育局的正确领导，有县教研室的精心指导，有各位同仁的帮助和支持，我们通过不断的努力与探索，一定能把工作做得更好，恳请各位领导对我校的各项工作提出宝贵的意见。

谢谢！

第三篇：企业ERP管理系统案例分析

企业ERP管理系统案例分析

ERP是指建立在信息技术基础上，以系统化的管理思想，为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台。ERP系统是一种主要面向奇异进行物资资源、资金资源和信息资源集成化的企业管理软件系统。

随着企业的发展，采购、库存、销售、生产、产品毛利汇总等诸多环节的业务越来越多，数据量急剧增加，许多企业的人工处理业务的能以已经无法满足企业发展的需求，因此需要建立起一个完整的计算机系统将各个环节紧密联系起来，形成统一的业务运作和统计分析的平台，使各个环节科学高效的运作，是企业适应时代发展的额需求。应用ERP管理系统可以实现企业的信息化管理，进一步提高业务管理水平，实现管理、生产、销售、售后利润统计的统一协作。完成数据互相连通，加速企业管理。

ERP系统主要实现的工作目标有：

1.建立企业管理与决策的计算机管理网络，实现资源共享；

2.建立综合管理系统数据库，实现对数据的集中管理与存储；

3.实现对数据的授权控制机制；

4.实现企业各部门之间的协同工作，提高工作效率；

5.实现系统设备的应用安全可靠运行；

6.为企业的经营管理童工科学的技术决策支持；

7.建立进、销、存的统一管理机制；

8.建立计算机网络和数据库的维护管理机制。

在“企业ERP系统管理”中设计的有物料清单模块、销售收款模块、生产模块、产品销售毛利汇总模块。在物料清单模块中包括对物料的采购计划、物料价格、采购发票、物料入库清单、物料出库清单等功能的综合管理。在销售收款模块中包含销售报价、销售合同、销售订单、销售发货单、销售收货单、销售发票及销售回款。生产管理模块主要对公司的生产过程进行全程而有效的计算机化管理。以总做任务和生产进度计划为主要对象，反应生产过程中生产、劳力和材料的消耗情况以及产品质量监控。可以通过产品产量报表，产品日报表、使用物料报表、产品质量报表来进行实际操作。产品销售毛利汇总模块主要通过对采购物料的消费统计、生产过程中的物料使用及损耗、产品销售总额进行统计，然后汇总统计毛利。可以通过采购汇总表、销售汇总表、物料损耗表等进行具体统计。

ERP系统的管理思想主要体现在：

一.体现了对整个供应链资源进行管理的思想，ERP通过把经营过程中的各方的供应商、制造工厂、分销网络、客户纳入一个紧密相连的供应链中，有效的安排了企业的产、供、销活动，满足了社会高效的生产经营需求。

二.体现了精益生产、同步工程和敏捷制造的思想，企业按大批量生产方式组织生产时，把客户、销售代理商、供应商等纳入了生产体系，由原来简单的业务往来，成为利益共享的合作伙伴关系，这种关系组成了一个企业的供应链。

三.体现了事前计划于事中控制的思想，ERP系统通过定义会计核算与核算方式，在事物处理的同时自动生成核算目录，保证了资金流与物流的同步记录和数据的一致性。从而实现了根据财务状况，追溯资金来龙去脉及所发生的相关业务活动，改变了资金信息滞后于物料信息的状况，便于实现事中控制和实时做出决策。

第四篇：向精细化管理要质量,学校工作要点

向精细化管理要质量

罗山小学：张贻军

为推动罗山小学的进一步发展，努力提高教育教学质量，落实好县教育局3月1日召开的小学教学工作调度会精神，结合“六大”行动、四项研究。我校在组织全体教师认真学习会议精神的情况下，分析总结我校在教学方面存在的问题。下面我从教育教学管理、德育管理两个方面汇报一下学校的做法：

教育教学

反复论证找问题

罗山小学采取召开校委会座谈会、同学科教师谈话、教研组分析等多种形式，广泛听取校委会成员的意见、教研组意见、任课教师意见和建议，并加以归类汇总。特别是对于教学成绩进行了详细的调查了解与认真的分析，提出了切实可行的整治方案。

语文教学中学生书写、阅读能力、写作较差的现实，开学初教导处把这三项工作作为本学期语文的重点工作。每天的练习指导有专人负责监督指导。其次，针对语文课堂教学，把夯实双基作为重点，规范课堂，强化当堂达标。数学教学：扎实做好课堂的讲解的基础上，强化课堂的训练和学生的指导环节做实。英语教学中注重学生的积累应用训练，科学教学重视学生实验能力的训练，让学生理解记忆。

教学是学校工作的中心，是学校的生命线。学校工作就是一个以教学为中心有机系统，要提高教学质量，不但要规范教学过程还要优化各种教学要素，建立与现代教学相适应的管理体系，才能全面提高教育教学质量。

过程管理抓实效

继续加强教学常规管理。质量是在过程中产生的。从学期初学校工作计划的周密制定，到开学前做好充分的准备工作。再到开学后教师的备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干教学环节，环环相扣组成教学单元，若干教学单元首尾相接成教学周期，忽视了哪个阶段，哪个步骤，都会影响整个流程的进展，影响整体质量的提高。为此，今后的常规教学管理中，制定行之有效的教学规范和实施细则，抓细、抓好落实，并且在今后的教学管理中，我校将做到“七个不放松”，即：对教师的日常教学行为不放松，对备课组的活动检查不放松，对教研组的教研活动开展不放松，对课堂教学质量不放松，对学生的课外辅导不放松，对学生的作业量监控不放松，对期中、期末复习考试严抓实控不放松。

科室管理与服务提高行动。一是再一次培训科室管理人员，使之进一步熟悉业务；二是教导处有孙文老师负责监控科室的使用，使科室真正发挥最大效益，科室使用材料做到日清，周清、月清；三是由孙文、程明负责培训教室电子白板的应用，激励教师使用现代化的教学手段。

不断提高青年教师的理论水平和实际运用能力，有计划地培养出一批学科骨干教师，促进教师队伍整体素质的进一步提高。同时开展好草根式科研活动，提高教师的科研水平。把科研工作与教师日常的教学行为相结合，以学科教研组牵头，每学期初制定研究主题，带领教师通过发现身边和教学问题，探索总结，提炼成自己的科研课题。在这一过程中，领导干部包教研组，校长和教导处随时查看开展情况。

课堂教学求高效

1、针对教学时效不高教学课堂，积极改进课堂教学。在实现这一过程中，我们将加强理论学习，更新教学观念，根据新课标要求、教学内容和我校学生认知特点恰当选择教学的方式方法，注重创设情境，激发兴趣，精心设计教学活动，精讲精练，关注学困生，培养学习习惯和学习能力。下一步对于教学成绩偏低、课堂教学实效不高的教师，学校组织同学科教师深入到班级进行听课会诊，课堂教学后研讨教学中的问题，让老师们综合会诊提出课堂改进意见。并且立即验证课堂教学效果，做到成绩较差教师人人会诊，人人过关、确保使课堂成为提高教育教学质量的主渠道。

2．为确保课堂教学的高效，学校经过调研决定从抓实集体备课质量、认真进行三环节研讨来作为提高课堂教学效率为重点，并且通过学校内案例分析、论文评选和优质课展评等活动提高课堂教学的实效。

德育管理，培养良好习惯。

通过查找发现我校有少数学生在学习习惯、行为习惯方面表现不好的情况，针对这一情况学校研讨制定措施，抓好学生的养成教育，具体做法如下：

（一）、以学校实施的爱心教育：教师要求（爱心教师，提高爱心教育的能力）、德育活动（凸显爱心活动）、校本课程开发（爱心教育系列读本）、学生发展素质等方面凸显爱心教育特色。同时结合学校的德育整体规划分年级、分阶段做好学生养成教育。把教书和育人紧密结合起来。

（二）、提高教师的师德修养。学校下一步把师德教育放在对教师的培训的第一位置上进行管理。通过对教师的师德培训，让教师关爱、尊重所有学生，特别是学困生和留守儿童。并能对学生进行因材施教，教会学生学习。为实现这一过程学校经研究确定：围绕“四项制度”的落实，把各项活动做实，并且有校长带头，德育处亲自抓，教导处和德育处一起监督评价各项活动的开展。

（三）、利用家长委员会、学校开放周，家访制度和家长、社会共同配合，共同助学生成人成才。

依托我校的家长学校，切实将家长学校的作用发挥到最大，家校联合，把家长对孩子的教育提升到一个理性的高度认识。

1、家访途径：

班主任和导师到学生家中，与家长面对面交流。

2、整体策化，实施方案

根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访。要体现家访的灵活性，体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。

家访采取平时家访与集中家访相结合。平时每周教师要家访3—5名学生。集中家访易采取双休日、节假日进行。

普通家访和重点家访相结合：每学期要对全体学生普遍家访一次，对重点学生（特困省、学困生、留守儿童）家访2--3次。

家访谈话有方向、有目的，讲究艺术，不漫无边际地闲聊。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，使家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。在家长面前给学生留脸面，拉近师生距离，谈话气氛活跃，场面融洽和谐。

3、做好家访记录，及时反馈

每次家访，要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。

4、常与家长通电话或者利用学校QQ平台进行交流。

把学生存在的问题和点滴进步随时打电话告知家长，家校共同配合教育、督促。对于学生存在的问题，和家长一起分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。对于学生取得点滴进步，及时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好的心理素质，就能健康成长。

5、建设文化校园。绿化美化校园，提升学校文化环境，建设有个性的班级文化、充分发挥文化育人功效，加强教风、学风、校风建设，利用班会、校会进一步加强教育引导。以后每周由政教处做好检查。由刘恒恩完善并编写出罗山小学爱心教育校本教材。本学期以学生为主体的校园文化活动项目有：读书会、口语兴趣小组、田径队、乒乓球队、合唱团、舞蹈队等。

我相信，有教办领导的关怀指导，有罗山小学全体老师的共同努力，罗山小学一定会创造一个辉煌的成绩。

第五篇：烟草企业如何向现场管理要效益

生产主管、车间主任、班组长作为现场管理者，在管理过程中必须兼顾三个要素，即人、物、场所；必须管好“两流”，即物流和信息流。只有对这“三要素”和“两流”进行细致的分析和研究，管理者才能从科学的现场管理中提高生产效益。

一、工艺流程查一查

工艺流程反映了工艺程序、部门和工序的连接、检查后的处理程序等。到一

个企业或一个部门查找问题，应该从流程开始，分析现有生产的全过程，检查哪些工艺流程不合理，哪些地方出现了倒流，哪些地方出现了停顿，哪些工艺路线和环节可以取消、合并或者简化。分析判断流程图每个环节是否处于受控状态。查看检验环节是否起到把关作用。检查各部门横向联系是否到位，是否通畅，是否需要构建或增加新的渠道。对流程图的各个环节及传递路线进行分析，检查现有各部门的工作职能是否到位，是否要对现有机构进行调整或重组。

二、平面图上调一调

在工艺流程图上是看不到平面路线的，流程图上一个箭头实际可能代表几十米的距离，所以还要进一步在厂区或者车间平面布置图上去找效益。通过分析作业方式和设备、设施的配置，按生产流程的流动方向，查找有无重复路线和倒流情况，找出不合理的部分，合理调整和设计一种新的布局，来缩短工艺路线和操作者的行走距离，减少不必要的资源浪费。

三、流水线上算一算

生产线和流水线应该按照一致的节拍进行，生产才能均衡。有的企业生产常常出现“前面干，后面看；前面提前走，后面在加班”的局面。其原因在于移动方式不合理或节拍不一致。如果采用顺序移动方式，每干完一批以后再移到下一个工序，这就会造成下工序的等待。如果以平行移动方式传递，即干好一个就往下一工序传递一个，往往会使效率提高一倍。

如果把时间长的工序进行简化、提速、换人或拆分，对时间短的工序通过裁并、增加等手法来平衡流水线，生产效率就会大大提高，个别工序因缓慢而导致工作堆积的现象就会消失。

四、动作要素减一减

进行动作分析最主要的目的就是消除多余的动作、无效动作或缓慢动作，如弯腰作业、站在凳子上作业、蹲着作业、人与物处于寻找状态等，以最省力的方法实现最大的工作效率。

动作分析要遵循以下几个重要原则：尽可能双手同时作业，同时开始，同时结束；材料和工具要尽量放在伸手就能拿到的地方，并按照作业的顺序确定适当的位置；尽量利用惯性、重力、自然力和动力装置，而不是依靠人力；实施站立式走动作业，有利于及时调整生产节拍，提高工作效率。

五、搬运时空压一压

对搬运进行优化，要从搬运数量、搬运空间、搬运时间上进行改善。第一，要减少搬运的数量和次数；第二，在搬运空间上要尽可能缩短搬运距离、减少搬运路线；第三，要缩短搬运的时间；第四，在搬运方法上，要尽量实现非人力搬运，如利用重力在斜坡上滑行或在输送带上搬运。

搬运合理化的原则是要尽量实现被搬运物料无损耗；搬运方法要科学、文明，杜绝野蛮粗暴；搬运环境安全，杜绝危险；减少暂时放置现象的发生，尽可能做到一次到位；合理规划工厂布局，可以有效缩短搬运距离。

六、人机效率提一提

人和设备的关系如果处理不好，就会发生不是人等机器就是机器等人的情况。在分析人机作业时，要分析作业者和机器在同一时间内的工作情况，是否有等待时间。通过调整工作顺序改进人机配合，寻求合理的方法，使人的操作和机器的运转协调配合，最大限度地减少等待时间，充分挖掘人和机器的潜能。

七、场所环境变一变

分析生产、工作环境是否满足生产、工作需要和人的生理需要，分析现场还缺少什么物品。针对不同类别场所产生的问题，分别提出改进建议。开展“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全”六项活动，做到永远保持a状态，不断改善b状态，随时清除c状态，实现所需物品随手可取，不需要之物随时得到清除，现场环境整洁、美观、安全、文明。

八、目视管理看一看

人类大脑来自视觉方面的信息高达80%，因此用视觉来沟通和指挥的方法更为有效。利用形象直观、色彩适宜的各种视觉感知信息来组织现场生产，以图表、图画、文字注解、符号等作为目视管理的工具，可以轻而易举地达到解释、通知、警告等目的。所以目视管理也可称为“看得见的管理”、“可视化管理”。

九、问题根源找一找

每日寻找差距，以求第二天干得更好----这是海尔模式独创性中非常重要的一点。不断寻找问题、分析问题、永不休止地对现场进行改进，必定会优化管理运作模式，使企业实现持续健康发展。