小考语文试卷

第一篇：小考语文试卷

一、汉语拼音（共8分）

1.读拼音，写句子（句子完整2分，无错别字2分，共4分）

shàozhuàngbùnǔlì , lǎodàtúshāngbēi。

2.下列词语的拼音，全都正确的在括号里打“√”，有错的打“×”。（每小题0.5分，共4分）

(1)允许（yǔn xǔ）()(2)功臣（gōng chéng)()

(3)侮辱(ǔ rǔ)()(4)徘徊(bái huái)()

(5)爸爸(bà ba)()(6)瞻仰(zān yáng)()

(7)平安(píng'ān)()(8)咨询(zī xún)()

二、汉字（共11分）

3.下面的说法对吗，对的打“√”，错的打“×”。（每小题1分，共4分）

(1)“巢”字的部首是“<<<”，这个字共有11画，第五画是横折。（）

(2)“甸、屑、迪、辱、魅”都是半包围结构的字。()

(3)“土”和“止”分别是“埃”和“歧”的部首，书写时，“土”的第三画的“止”的第四画都写“提”不写“横”。（）

(4)“草、茸、萍”等字的部件“ 艹 ”是这些字的形旁，与字义有关；“伶、玲、岭”等字的部件“令”是声旁，与这些字的读音有关。（）

4.用“√”在括号里选择加点字的正确读音。（每空0.5分，共4分）

(1)摩(mā mó)拳擦掌摩(māmó)平一张纸

(2)传(zhuànchuán)达传(zhuànchuán)记

(3)宝藏(zàngcáng)埋藏(zàngcáng)

(4)草甸(diāndiàn)子沉甸(diāndiàn)甸

5.“兵”在字典里的解释有：①武器；②军人；③军队中最基层的战士；④战争；⑤关于军事或战争的谋略、战术。

在“张将军还在连队里当兵（）的时候就对兵（）器感兴趣，对兵（）法更是有所研究。在兵（）荒马乱的年代里，他是个兵工厂的厂长，爱唱《我是一个兵（）》这首歌。”这段话里，“兵”字各应取哪个义，在括号里填上义项的序号。（每空0.5分，共3分）

三、词语（共12分）

6.下面的说法对不对，对的在括号里打“√”，错的打“×”。（每小题1分，共4分）

(1)“夏天”和“寒冷”是反义词；“粗”和“肥”是同义词。（）

(2)《清明上河图》有句话说：“屋宇错乱，古树参差”其中的“参”读cēn，“差”读

cī（）

(3)“虚心使人进步，骄傲是人落后。”和“詹天佑是中国人民的骄傲。”两个句子中的“骄傲”意思一样，都是贬义词。

（）

(4)“负荆请罪”的原意是廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如加请罪。后来引申为

有错能改，勇于向别人认错赔罪的意思

()

7.选词填空。（每空0.5分，共6分）

（1）关切关怀激动感动

宋庆龄像妈妈一样（）李燕娥。她那（）的话语常常让李燕娥（）

不已，有时候李燕娥病了，她嘘寒问暖，端汤喂药，亲自照顾，她的关心让李燕

娥（）得流下热泪。

（2）不管……都……只要……就……因为……所以……如果……就……

（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）

不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们提出（）行。（）

你说得对，我们（）改正。

8.把下列各组词语中不是同一类的划掉。

(1)铅笔 毛笔 钢笔 电笔 圆珠笔（2）篮球 雪球 足球 排球 兵乓球

(3)气愤 气恼 气喘 气恨 气冲冲（4）了望 张望 欲望 看望 仰头望

四、句子（共14分）

9.按要求，改变下面的句式。（每小题2分，共4分）

（1）把直接引用的句子改为间接转述的句子：

蔺相如对秦王说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”

（2）把下面的陈述句改为设问句：

是我们劳动群众创造了人类世界。

10.修改病句。（每个错点0.5分，共2分）

站在园子里，抬头看：白云朵朵，彩霞满天;低头看：桃花、李花、豆花、枇

杷花、南瓜花……都是果树花。

11.下面的说法对不对，对的在括号里打“√”，错的打“×”。（每小题1分，共3

分）

（1）“尹子曰：„子知子之所以中者乎？‟对曰：„弗知也。‟”(《关尹子教射》)这句

话的意思是：关尹子问道，你知道你为什么射中了靶子吗？列子回答说，不知道。（）

（2）“谁言寸草心，报得三春晖。”的意思是：小草用自己的真心，也难报答三

个春天的恩情。（）

（3）“花果山福地，水帘洞洞天。”（《猴王出世》）//“看洞中依然旧景，望窗

外已是新春”（《狱中联欢》）这两句话都是对偶句。（）

12.给下面一段话加上标点符号。（每个标点0.5分，共3分）

或曰以子之矛陷子之盾何如其人弗能应也（《矛与盾》）

13.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”请结合自己的经历或者所见所闻，谈谈

你对这个句子的理解。（2分）

五、阅读（共35分）

（一）阅读古文，回答问题。（13分）

学奕

奕秋，通国之善奕者也。使奕秋诲二人奕，其一人专心致志，惟奕秋之为听；

一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

1.“使奕秋诲二人奕，其一人专心致志，惟奕秋之为听”

解释这句话的意思：

2.下面的说法是否正确，正确的在括号里打“√”，错误的打“×”。（每小题1分，共3分）

（1）“奕秋，通国之善奕者也。” 这句话的意思是：

①秋天到了，全国都喜欢学下棋。（）

②名字叫秋的棋手，是全国最善于下棋的人（）

（2）“虽与之俱学，弗若之矣。”句子中的两个“之”意思都一样，都指同一个人。

（）

3.“援”在字典里的解释有：①牵引；拉②引用③援助。“缴”有两个读音：

①jiǎo②zhuó，有三个字义：①自动交出②迫使交出③系着丝绳的箭。在“思援弓缴而射之。”一句中，“援”应选（）义；“缴”应读（）音，应

取（）义。（每空1分，共3分）

4.“为是其智弗若与？曰：非然也。”（每小题2分，共4分）

（1）这句话的意思是：

（2）这句话肯定对你有所启示，让你明白某种道理。请简要谈谈

（二）阅读短文，回答问题。

一棵杏树

一棵杏树苗冲破坚硬多石的土地，向蓝天露出笑脸，快乐地成长。

不料，“哗哗哗……”一股山洪冲来，气势汹汹，把杏树的身体冲得东倒西歪，腿脚也受伤了。杏树忍着疼痛，没过几天，又站起来了。

过了几个月，“呼呼呼……”一阵狂风带着沙石席卷而来，直奔杏树的家园。含羞草啦，百合花啦，喇叭花蔓啦……杏树的这些邻居都经不起飞沙走石的强拉硬扯，带着哀号（hàoháo）随风飘去，无影无踪了。只有杏树用它坚韧的根牢牢地扎在土地里，它没被狂风卷走。但是。它却遍体鳞伤，疼痛无比。

“轰隆隆……”第二年夏天，一个震耳欲聋的响雷从天而降，劈向杏树的邻居枫树爷爷。枫树爷爷燃起了大火，杏树的几条枝桠也被烧坏了。杏树在撕心裂肺般的疼痛中昏了过去……幸好，紧接而来的大雨把杏树枝桠上的火浇灭了，杏树有醒过来了。

就这样，杏树（）地生活着、一节一节地生长着，什么困难、什么灾难都没让它投降。终于，杏树长大了，开出了鲜艳的花朵。

邻居们太佩服杏树了，大家都说：洪水之所以冲不到杏树，是因为它有（）的意志；狂风之所以吹不跨杏树，是因为它有（）的毅力；响雷之所以烧不死杏树，是因为它有（）的信念……

1.这是一篇____________故事。这个故事是用_________的修辞方法来描写杏树的。（每空1.5分，共3分）

2.从“坚强、顽强、坚定、坚韧”等词语中选择恰当的填入文中相应的括号里。（每个词1分，共4分）

3.折磨杏树的自然灾害主要是_________、_________和_________。文中描写这些自然灾害响声的词语叫“象声词”。与这些自然灾害对应的象声词分别是_________、_________和_________。（每空1分，共6分）

4.在文中找出两个有四音节的词语，抄写在横线上：_________、_________。（每个词1分，共2分）

5.“降”的字义有：①屈服、顺从；②制伏；③落下；④使落下，等。它的读音有：① jiàng② xiáng

在“什么灾难都没让它投降。”中，“降”的字义应是（），读音应是（）；在“响雷从天而降”里，“降”的字义应是（），读音应是（）。（每空一分，共4分）

6用“√”在括号里选择加点字“号”的正确读音；用波浪线画出文中的排比句。（第1个问题1分，第2个问题2分，共3分）

六、作文

写一篇不少于300字的记事作文，体现“沟通--------心灵间的桥梁”这个中心。题目自拟，可以写自己的经历，也可以写别人的故事，文中不得出现真实的地名、人名、校名等。

第二篇：2012小考试卷分析

2012年新兴县小学六年级文化素质检测

语文科试卷分析

语文科组评卷组

一、试题评价

1、试题结构

今年的语文试卷结构与往年是大同小异，恢复了大小作文题，阅读文段由三个缩为两个，有利于发展学生的个性特长，也有利于为初中阶段选拔人才。全卷分为基础乐园、创意阅读和习作园地三大部分，满分150分，在110分钟内完成答题。

2、试题特点

①知识覆盖面广，主观题占有明显的优势

试题内容丰富多样，紧扣着小学语文教学大纲的要求，立足于素质教育，强调可持续性发展，主要考查了学生的字、词、句、篇等知识，穿插有课内外（现代文）阅读文段，应用文和写作，体现新课程思想，渗透新课程理念。试题贴近学生的现实生活，关注学生的内心世界，重视情感、态度、价值观的正确导向，尤其是偏重主观题，综合考查了学生的感受、理解、欣赏和评价的能力。

②注重夯实基础，强调知识与能力的整合

试题中的基础乐园，涵盖有书写、拼音、组词、释义、句子的连贯性、语病、扩缩句、仿写和综合性语文学习等，综合考查了学生的识记、理解和分析能力。在创意阅读中包括课内和课外文段，其考点也是兼顾了基础知识和综合能力，凸现了阅读教学中知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的统一性。

③渗透创新理念，重视知识的迁移

新的语文课程标准强调全面提高学生的语文素养，张扬个性。今年的语文试题体现了科学性与灵活性，并针对以往小考试题可直接从文段中找到答案的现象，提出了更高的要求，所以大部分试题的答案均要学生结合文段内容作详细分析之后，经过反复斟酌推敲才能酝酿出来，给考生更多自由发挥的空间，有利于学生展示能力。例如课外文段的最后两题，考查对人物形象的分析和从文段中得到的启迪，这些都是我们平时讲授课文时遇到的，只有学生在课堂上掌握了有关的答题技巧，对此类试题的解答也是轻而易举的事。

二、考生答题情况

（一）基础乐园（共60分）

第1题是试卷的书写，主要考查考生的整体布局能力，占5分，平均分是3.81分，得分率为76.14%。此题考查的目的是让考生平时要重视书写，养成规范、整洁的书写习惯。从卷面看，大部分考生书写工整、美观，但也有部分考生书写马虎、潦草，做阅读题时改动太多。

第2题是读拼音写汉字，主要考查考生的识字能力，本题占6分，平均分是4.84分，得分率为80.74%。大部分考生识字能力强，能正确书写，但也有不少考生写错别字，将 “瓣”写成“辫”或“辨”字，容易写错的还有“橱”、“撇”和 “怖”字。

第3题是组词，主要考查考生的辨析能力，本题占5分，平均分是4.14分，得分率为82.71%。此题的得分率较高，可见考生平时重视识记，尤其是形近字、同音字和多音多义字的辨析，但普遍出现错误的是将“篇”组词为“篇写”。

第4题是单项选择，主要考查考生的综合能力，含有4小题，分别是音形义、词语的搭配、修改病句和句子的连贯性，本题占8分，平均分是5.68分，得分率为70.95%。本题看似容易得分难，因为备选的答案中内容相近，稍不注意就容量出错，选错第③、④小题的人较多，说明考生的语感不好，未能正确理清内容间的层次关系，从而影响了全题的得分。

第5题是在括号内填上恰当的关联词语，主要考查考生的运用知识能力，本题满分4分，平均分是2.38分，得分率为59.61%。考生中有半数人对关联词语较为熟悉，并准确填写，也有考生随意地将平时积累的关联词写上，根本无顾及是否符合题意，例如填上“虽然……但是……”或“一边……一边……”等关联词，造成词不达意。

第6题是以判断题的形式出现的题目，主要是考查考生对课文内容的整体感知和分析判断能力，有4小题，本题占4分，平均分是2.93分，得分率为73.36%。题目涉及三篇课文和四个成语故事，从得分率看来，仍然有四分之一的考生未能学好文本。

第7题是按要求写句子，其中包括转述句、扩缩句和仿写，主要是考查考生的语言表达能力和综合能力，本题占8分，平均分是6.71分，得分率为83.86%，是得分最高的一题。大部分考生对提练句子的主干方面的知识掌握得较好，所以无论是扩缩句，还是仿写，都做得好，只是有个别考生所写的修饰语与中心词搭配不当，如写成“频暮”、“不慌不忙的父亲”和“尖锐的手枪”等等。同时在转述句中，不会变换人称的考生也不少，以致失分。

第8题是联系学过的内容，根据自己的理解与感悟填空，主要考查考生的理解分析能力，本题占10分，平均分是6.19分，得分率为61.93%。虽然题目不是很难，但由于个别考生对课文的理解不透彻，没有记住主要内容，答案欠准确或者不够全面：例如第②小题的“外表美”和“心灵美”，概括得不好；第④小题也只是答了上句或只答下句。

第9题是属于综合性语文学习，也是以考查考生的理解分析能力为主，本题占10分，平均分是6.63分，得分率为66.31%。此题包括3小题，第①②小题本来是选择题，但答题卡又不是以选择题出现，而是要将正确答案的内容写上答题卡，就是照搬正确选项的内容，但仍有粗心大意的考生将“云”写成“运”，将“呐喊”抄成“捶打”；第③小题中“这会过去的”都是指其引申义，但是不少的考生只是简单地写出其表面的意思是“时间的过去”，导致此题无分。

（二）创意阅读（共42分）

第一文段是节选自课文《桃花心木》，有6道题，占18分。

第1题是找出多音字的正确读音，主要考查考生的识记能力，本题占3分，平均分是2.73分，得分率为91.05%。此题是全卷中得分最高的一题，说明考生对多音字掌握得很好。

第2题是找出错别字并加以改正，主要考查考生的识字能力，本题占4分，平均分是2.72分，得分率为68.01%。大部分考生能正确找出错别字并改正，但也有考生找得不齐全，从而失分。

第3题是这写出近义词，主要考查考生的辨识能力，本题占3分，平均分是1.45分，得分率为48.34%。有一半考生因为对词语理解不深透，所以将近义词写错，例如“依赖”的近义词写成“依存”，“枯萎”的近义词写成“枯井”，“考验”的近义词写成“考查”等等。

第4题是连词造句，主要考查考生理解、运用和表达能力，本题占2分，平均分是1.4分，得分率为70.24%。考生失分的原因是对“语重心长”一词理解不正确，所以表达不明，也有考生写出“老师要我们长大后做一个语重心长和独立自主的人”的句子，令人啼笑皆非；还有考生审题不清，以为是每个词都写一个句子。

第5题是理解句子的含义，主要考查考生的理解、分析和表达能力，本题占3分，平均分是1.51分，得分率为50.47%。本题虽有一定难度，但由于有提示（解题的思路），所以得失分参半，究其原因是考生回答第二个问时分析得不正确。

第6题是写自己从种树人的一番话中悟出的道理，主要考查考生的理解、感悟和概括能力，本题占3分，平均分是1.86分，得分率为61.89%。此题与上一道题联系较大，都是指人和树一样，经得起生活考验才能健康成长，由于考生上一题理解得不好，造成了“连锁反应”，本题也相应不得分。

第二文段是课外文阅读，题目是《不要伤了好人心》，也有6道题，占22分。第1题选词填空，考查学生对同义词的辨析能力，本题占4分，平均分是3.21分，得分率为80.18%。绝大部分考生选择正确，得分率较高，但也有考生将“尴尬”与“难堪”混淆。

第2题给文段加上标点符号，主要考查考生对标点符号的运用能力，本题占3分，平均分是1.51分，得分率为50.45%。有一半考生能正确使用标点符号，但也有一半考生乱写，或者冒号、双引号用错，或者是一“逗”到底。

第3题是概括文意解读句子，主要考查学生的分析概括能力，本题占5分，平均分是1.27分，得分率为25.46%。此题是得分最差的一道题，大约有四分之三考生不能正确理解，原因是对“善举”和“非比寻常”理解不透彻，未能用简洁的话来概括；至于“赔”与“不赔”的理由是可以在文段中找到答案，但是有较多的考生找错了关键句；最后一个空格是概括老人的性格特点，绝大多数考生能填上“善良”一词。

第4题是概括短文的主要内容，主要是考查考生的理解概括能力，本题占3分，平均分是1.29分，得分率为43.09%。由于本文涉及的内容有五个方面——帮人、车祸、赔偿、募捐和评选，能够围绕这几个方面写的考生了了无几，不少考生回答不全面，只答了其中的一两个方面，也有考生随便从文中找一句敷衍了事。

第5题是说说你认为“好人”的是谁？理由是什么？主要考查考生的整体感知和分析概括能力，本题占3分，平均分是2.48分，得分率为82.62%。这道题目答案比较灵活，答“鲁尼兹”、“卢森斯”或“小城人”均可，只要理由充分便可得满分。考生对此题回答较好，分析得全面，但也有考生只答了人物而无写理由，造成不得分。

第6题是谈谈学习这篇文章后的启迪，主要考查考生的感悟和表达能力，本题占4分，平均分是2.3分，得分率为57.48%。从答卷看来，大部分考生能从爱心的角度去考虑，但是在组织文字上却未能答准确。

（三）习作园地（共50分）

今年习作园地分为大小作文两道题，小作文是应用文，要求一篇写建议书，大作文是材料作文，二选一，文体不限。

小作文是要求针对浪费资源和污染环境的现象，向当地环保局领导提出建议，主要考查考生书写的格式和解决社会热点问题的能力，本题占10分，平均分是5.21分，得分率为52.12%。大部分考生能按照建议书的格式写好，建议理由充分，内容具体，条理性强，但是出错的人也多，表现在：一是将“建议书”的格式与书信的格式混淆；二是正文部分只写建议而无写建议的理由；三是审题不清，对象搞错，罗列现象当建议；四是建议中错别字较多，卷面欠清洁。

大作文含两道作文题，任选一题来写，占40分，平均分是24.48分，得分率为61.2%。得分情况简要分析如下：

第一则材料是通过一个引语，然后提出以“幸福就是

” 为题写一篇不少于400字的文章。这是一道半命题作文题，它的命题形式与中学生常考的作文形式相一致，这正是与初中作文教学相接轨，体现了新课标的教学理念。第二则作文是面对浩瀚的星空和皎洁的月色，引起无穷的遐思和美妙的想象，可写神秘的仙境，也可写动人的故事……要求写成想象文，题目自拟，400字以上。

综观两道作文题，均有共同点就是贴近学生的实际生活，考查学生身边的人和事，关注社会的热点问题，与新课程教学大纲相吻合。学生有话可说，有物可写，有感可发，但是，这类作文看似容易，写好难，所以满分作文了了无几。绝大部分考生写第一则作文，且能扣紧“幸福”或自己填写上的中心词来写，按要求写成记叙文，叙事完整，内容真实可信，首尾呼应，中心思想明确，语句也顺畅，流露真情实感。写第二则作文的考生相对来说是少数人，他们都能在面对浩瀚的星空和皎洁的月色的前提下，引起无穷的遐思和美妙的想象，想象丰富，描写生动，体现小学生的个性，有创新意识，但也有不少毛病：

其一，审题不清。有个别考生选择了第二道作文题目，但却写了第一道作文题的内容，文不对题的现象较普遍，尤其是以“动人的故事”命题的考生撇开了“面对浩瀚的星空和皎洁的月色”，一下笔就写“一个风和日丽的星期天”，接着就写这件动人的事了。也有考生选第一道作文题，题目却填写成《幸福就是父母》、《幸福就是家庭》、《幸福就是力量》，这样是题目大且令人费解，难以写好。更有甚的是考生将题目改为《幸福是美好的》、《幸福在哪里》、《幸福的童年》等等，都是不合符题意的。

其二，选材单一陈旧或将材料作堆叠。对于选择第一道作文题的考生来说，大部分考生都写自己半夜生病了，父母送到医院，并无微不至的照顾，使自己深受感动；在紧张的复习阶段，父母非常体谅，买好的食物，晚上还端来热腾腾的清茶，使自己倍感温暖；自己遇到困难了（如不会做题），同学伸出援助之手……这些内容都缺乏新意。而对于选择第二道作文题的考生来说，许多材料都是来自电视、网络、广播、报纸等媒体，他们便将自己零零碎碎的见闻感受记下来，知道多少就写多少，或照搬一些科幻书的内容故事，填满作文格便了事。

其三，生安硬套范文，缺乏创意。平时教师进行作文指导时，都常常以范文开路，结果考生将范文背熟了，就直接默出，例如题目换成《幸福就是父母给的一杯清茶》，中间与清茶一点联系都没有，结尾一句点题“从这件事可以看出，幸福就是父母给的一杯清茶”，这样写简直使人哭笑不得。

其四，写作基础较差。表现在错别字多、语句不通顺、字体较潦草、字数不够、层次不分明、不会使用标点符号等等，以致读不通的作文时有出现。

其五，态度不端正。究其原因是懒动脑，怕写作，所以只写作文题目（抄提示）或抄第二个阅读文段（试卷第二个阅读文段恰巧也是写助人为乐的事）的考生比比皆是，也有个别考生干脆不写，不得分的作文仍然存在。

三、教学建议

1、把好积累与运用关，打下扎实的语文基础

从基础部分的答卷可见，考生对拼音和字词的积累尚可，就是存在写错别字和张冠李戴的现象，所以教师平时除了提高课堂教学的效率外，特别要训练学生书写的规范、工整。由第8题看来，考生对课文的感悟较差，应该加强训练，反复推敲。至于第4、7、9题的答题情况则暴露出考生审题不清、粗枝大叶、遣词造句能力差等弱点，因此教师在教学过程中要重视口语训练，使学生口头表达连贯、完整，同时要鼓励学生多参加一些社会实践活动，观察大自然，培养对周围事物的兴趣，热衷于校园和社区的各项活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法，从而提高学生的语文素养。

2、课内外相结合，发展学生的思维

今年小考语文科试题体现新课标理念，选材广泛、题型灵活、体现思维、重视学生的情感体验。从阅读部分的答卷可见，考生对课内文的掌握还算不错，但是学生对课外文阅读的感受、理解、欣赏和评价的能力则比较差，失分非常严重，所以如何提高阅读的质量成了语文教师今后教学的当务之急。因为阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，所以在课堂上，教师必须让学生自己去进行阅读实践，自己去感受和思考，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，从中得到营养，教师要珍视学生独特的情感，培养学生探究性阅读和创造性阅读的兴趣，提高阅读的质量。无论是讲授课内文，还是迁移到课外文的课堂教学，教师都应该注重将基础、积累提高到运用的层次，通过各类知识的整合，知识体系间的分析比较，由课内延伸到课外，实现质的飞跃。值得注意的一点是语文教师要引导学生在平时要多看一些古今中外的经典名著，拓宽视野，养成做读书笔记、写心得体会的好习惯。

3、重视写作素材的积累，提高学生的写作能力

写作教学是语文课的重头戏，也是确保学生能获取高分的重要途径。作为语文教师应该充分利用学校、家庭和社区等教育资源，组织学生开展综合性的学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生接触生活的机会，让他们在实践中体验生活，获得情感的熏陶，例如适当开展语文第二课堂活动，以及参加一些公益的社会活动等。

平时，也要加强写作知识教学，对于审题、选材、立意、布局谋篇等知识的传授要到位，还要引导学生认真观察生活、感悟生活，珍视个人的独特感受，积累写作素材。鼓励学生从多角度分析问题，抒写自己的真情实感，养成写“日记”、“周记”的习惯，也让学生在写作训练中不断提高语言组织能力和培养语感，确保写作水平的稳步提升。

第三篇：小考语文试题

•用“严”字组词，恰当地填在下面一段话的括号里。

•王老师非常关心爱护我们，对犯错误的同学总是耐心地批评教育，从不（）指责。他经常教育我们要（）要求自己，对待学习要（）认真，关键时刻要经得起（）的考验。

•填字成词，再按要求写序号进行归类。

•a水流（）急b手忙脚（）c五光（）色

•d眼（）手快e翠色欲（）f汹涌澎（）

•g五彩（）h（）山（）岭i微波（）

•表示水流的：_______________________

•表示颜色的：_______________________

•表示动作的：_______________________

•如果……就……即使……也……

•（）明天下雨，渡江活动（）照样举行。

•（）明天下雨，登山活动（）改期。

•只有……才……只要……就……

•（）打个电话，维修部（）会派人上门修理。

•这么大毛病，我也没有办法修了，（）请维修部派人上门，（）能修好。叠词的形式有：

•AABB式干干净净整整齐齐

•ABAB式商量商量讨论讨论

•ABAC式有权有势大摇大摆

•AABC式恋恋不舍姗姗而来

•ABB式静悄悄软绵绵

•用修改符号修改下面菜谱中的错别字。

冷盆：烤带豆红烧蕾笋泥骡蟹湖

热菜：爆炒虾仁清炒何兰豆葡萄闷鸡块平姑肉片

点心：印度飞屏八保饭

水果：糖水菠箩甘庶

古诗分类：

•按作者分：如李白的诗有《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》等。•王维的诗有《鹿柴》《送元二使安西》等。

•杜甫的诗有《春夜喜雨》《江畔独步寻花》等。

按内容分：

•写四时风光中的春天的有：《风》《咏柳》《春晓》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《春日》《游园不值》《赋得古原草送别》《绝句》等

•田园风光：《江南》《村居》《小池》《池上》《小儿垂钓》《四时田园杂兴》《所见》《咏鹅》《忆江南》《书湖阴先生壁》《乡村四月》

•山川奇景：《望庐山瀑布》《望天门山》《江畔独步寻花》《山行》《浪淘沙》《敕勒歌》《题西林壁》《鹿柴》《望洞庭》

•边塞烽火：《凉州词》（二首）《出塞》《塞下曲》

•浓浓乡愁：《静夜思》《枫桥夜泊》《游子吟》《九月九日忆山东兄弟》《泊船瓜州》《早发白帝城》《清明》

•依依惜别：《芙蓉楼送辛渐》《送元二使安西》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》《别董大》

•人生感悟：《乐游原》《登鹳雀楼》《江雪》《渔歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日绝句》《墨梅》《蜂》《寻隐者不遇》

•忧国忧民：《题临安邸》《悯农》（二首）《江南春》《江上渔者》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《己亥杂诗》《示儿》

•儿童活泼可爱，天真烂漫，常成为诗人的写作对象。我们读过的古诗中，就有不少写到了古代的少年儿童，如“松下问童子，言师采药去”（《寻隐者不遇》），写的是一个跟师傅隐居山间的少年形象。你还能默出几句描写古代少年儿童生活的诗？默在下面的横线上，并写出诗的题目。

•月亮美丽、圣洁，给人以无限的遐想，我国古代有许多诗人写过月亮。请从你读过的古诗中选出带有“月”字的诗句，默写在下面。

1、题目（）作者（）

2、题目（）作者（）

3、题目（）作者（）

•读了《细雨蒙蒙》一文后，你能用学过的古诗来描述一下自己的心情吗？•我们的小草，在那纤细弱小的身躯里，竟然蕴藏着多么强大的生命力啊！难怪古代诗人写下的咏草诗句：

•“_______________________ ”，千载之后，读来仍然使人激动不已。•将下面的古语名句与意思相近的谚语、词语连上线。

•蠹众木折，隙大墙坏。熟能生巧

•不贵尺之璧，而重寸之阴。小洞不补，大洞吃苦

•操千曲而后晓声，观千剑而后识器。一寸光阴一寸金

•老师请你选名言警句或诗词佳句布置教室的墙壁，你会选：

_______________________

例如：①表示“注意力高度集中”的成语：

聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。

②说明“谦虚”的名言：

满招损，谦受益。——《书.大禹漠》

谦逊基于力量，高傲基于无能。——[德]尼兹

谦让是身体的良心。——[法]巴尔扎克

你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。——[英]培根

③描写“积累”的谚语：

千条小河成大江； 急火不如慢太阳； 聚尘土而泰山； 燕子衔泥垒大窝。④描写“春光”的古诗：

杜甫的《江畔独步寻花》 叶绍翁的《游园不值》 贺之章的《咏柳》 杨万里的《宿新市徐公店》

⑤描写“离别”的古诗：

李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白的《赠汪伦》 高适的《别董大》 王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》

2、指导学生正确地调用积累。

教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。例如：

（1）给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。

（2）给下列地方设计标语。

学校餐厅、体育馆、图书阅览室……

（三）巩固练习。

1、开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。

2、根据要求写。

（1）写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。

（2）写出表示“革命烈士气节”的成语。

（3）写出表示“时间过得快”的成语。

（4）写出两句关于“读书有益”的名言。

（5）写出两首“表达爱国热情”的古诗。

（6）写出两首描写“秋天景色”的古诗。

（7）写出两首描写“友情”的古诗。

（8）写出两句关于“珍惜时间”的名言。

（9）写出两句 “农谚”。

（10）写出两句反映“气候”的谚语。

3、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。

（1）音乐教室：

（2）实验室：

（3）体育馆

罗杰刘俊

第四篇：小学语文小考精练题

小学语文小考精练题（词语）

题1.下列情境中，“笑”得欠妥的一个是（）

①看小沈阳演小品——开怀大笑②看到地震灾区旧貌换新颜——喜笑颜开

③看崇启大桥开工——嬉皮笑脸④看到甲型H1N1患者康复——笑容满面

解题指导：

做这样的题目首先要分析句子情境，体会句子中蕴含的感情色彩，再联系与句子相对应的含“笑”的词语，看看是否与情景匹配。如题③看崇启大桥开工应该是挺高兴的事，但“嬉皮笑脸”

是个贬义词，显然用得不恰当。

参考答案：（③）

题2.你能用不同的词来表示“看”吗？

1、集中注意力看（）

2、向下看。（）

3、向四周看。（）

4、睁大眼睛愤怒地看。（）

5、恭敬地看。（）

6、斜眼睛看。（）

7、偷着看（）

8、仔细地看（）

9、目不转睛地看（）

10、大略地看（）

11、自高处往远看（）

12、自远处看。（）

解题指导：

这道题复习了表示“看”的词语，在汉语里面，同一个词不同的语境下可以表示不同的意思，不同的词也可以表示相似的意思。

参考答案：（注视）（俯视）（环顾）（怒视）（瞻仰）（斜视 斜睨）（窥视）（端详）（凝视）（浏览）（眺望）（远眺）

题3.填上表示“看”的意思的词语：

1.人们乘舟荡漾在西湖上，（）着如画的美景，心旷神怡。2.陈毅的塑像刚落成，来（）的人就很多。

3.这里的书太多了，稍微（）一下，得花半天的时间。4.宇航员在天际遨游时，（）地球，发出由衷的感叹。解题指导：

看美景带有领略观赏的意思；对陈毅的塑像要怀着严肃而崇敬的心情看；书要大略地看；宇航员看地球，是从高处往下看。

参考答案：1.欣赏 2.瞻仰 3.浏览 4.俯瞰

题4.选择恰当的关联词语，把它填入下列句子的括号里。

因为„„所以„„即使„„也„„如果„„就„„ 不但„„而且„„ 虽然„„但是„„既然„„就„„

⑴陈刚（）能虚心听取意见，（）办事很果断。⑵陈刚（）能虚心听取意见，（）改正的决心不大。⑶陈刚（）能虚心听取意见，（）同志们很乐意接近他。

⑷陈刚（）能虚心听取意见，（）会做得更好。

解题指导：

这一题主要考察关联词语的掌握情况，因此搞清楚句子中前后两个分句的关系是答题的关键，在第（1）题中，陈刚“能虚心听取意见”和“办事很果断”是递进关系，关联词应该选择“不但„„而且„„”；第（2）句中，陈刚“能虚心听取意见”与后面“改正的决心不大”形成了转折关系，所以应选择“虽然„„但是„„ ”；第（3）句中，陈刚“能虚心听取意见” 与后面“同志们很乐意接近他”是因果关系，所以选择关联词“因为„„所以„„”；第（4）句中，陈刚“能虚心听取意见”与后面的“会做得更好”是条件关系，可以选择关联词“如果„„就„„”。

参考答案：（不但）（而且）（虽然）（但是）（因为）（所以）（如果）（就）

题5.辨析近义词，并选择合适的词语填空。

安静宁静幽静寂静平静恬静

（1）一天夜晚，诗人李白在（）的小路上散步。（2）一群孩子在（）地睡着。

（3）冬天的山林格外（）。（4）绵绵的秋雨还在下着，屋里恢复了先前的（）。

（5）月光照在盲姑娘那（）的脸上。（6）孩子的呼吸均匀而（）。

解题指导：

近义词往往有一个相同的义项，而辨别同义词首次要着重从不同的义项来进行分析。其次还可以从不同的使用对象上来进行分析。另外我们也可以从词语的不同搭配上来进行分析。最后我们还可以从词语的使用范围的大小方面来进行

分析。本题中的几个词都有静的意思，但不同的是：“安静”还强调安稳平静的意思；“宁静”更强调环境和心情安静的意思；“幽静”更强调优雅寂静的意思；“寂静”更强调没有一点声音的意思；“平静”更强调心情或环境没有不安或动荡；“恬静”更强调包容安静、宁静的意思。从第一句可以看出除了强调小路的静，更强调环境的优雅；而第二句更强调孩子睡得安稳；第三句强调山里特别静；第四句强调环境安静；第五句综合了安静和平静的意思；第六句更强调孩子的呼吸均匀不乱的意思。

参考答案：（1）幽静；（2）安静；（3）寂静；（4）宁静；（5）恬静；（6）平静。

题6.选词填空

屹立耸立挺立矗立肃立伫立

1.（）街头，一幕幕往事浮现在老王的脑海中。2.刘胡兰像钢铁巨人一般巍然（）在广场中央。

3.我站在长城上遥望，只见群峰（），连绵不断

4.人类正致力于海洋矿产资源的开发，一座座海洋石油平台已（）在海涛之中。

5.公路两侧，（）的白杨枝繁叶茂，已有一合抱粗。6.哀乐声中，各界群众庄严（），深切缅怀革命先烈。解题指导：

这是一组近义词辨析。屹立：比喻坚定不可动摇，常用于英雄人物。耸立：高高地直立，如群山耸立。挺立：直立，一般用于树木。矗立： 高耸地立着，一般用于建筑物。肃立：恭敬庄严地站着。伫立：长时间地站着。

参考答案：

1、伫立

2、屹立

3、耸立

4、矗立

5、挺立

6、肃立

题7.在括号时填上合适的四字词语

听说中国获得2010年世博会举办权这一（）的消息，同学们（）地欢呼起来。是啊，世博会已经召开了四十届，终于第四十一届世博会在中国上海召开，怎不令人（）呢？走进上海世博会，你不仅看见（）的商品，而且伴以（）的表演，世博会对我们来说是（）的挑战和机遇,所以我们要（）地学习科学文化知识,为迎世博打下坚实的基础。

解题指导：

做这道题时要先把整段文字通读一遍，然后具体到每个括号，联系上下文，想一想用哪个四字词语最合适，填完后还要再通读一遍。

参考答案：振奋人心、情不自禁、欣喜若狂、琳琅满目、异彩纷呈、千载难逢、一丝不苟

题8.在括号里填上表示“说”的意思的字词（不能重复或填“说”）。

（1）别人帮助了你，你要（）一声谢。（2）在中队会上，我们（）自己的理想，（）自己的决心。

（3）导游小姐热情地向我们（）了绍兴的风俗人情。（4）家长会上，家长们各抒己见，（）自己的心声。解题指导：

表示“说”的意思的字词有很多。做这道题目一定要结合具体的语言环境，并结合我们平时语言搭配的习惯来选择合适的字词。

参考答案：我们平时习惯把“谢”跟“道”搭配在一起，表示说的意思；“理想”跟“谈”搭配，“决心”跟“表”搭配；“人情风俗”跟“介绍”搭配；“心声”跟“表达”搭配。

（道）（谈）（表）（介绍）（表达）

题9.在下面各句的横线上选择合适的成语填空。

琳琅满目目不暇接应接不暇美不胜收

1.故宫博物院里，陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人（）。

2.玉器厂展品室里陈列着鸟兽、花卉、人物等各种玉雕展品，神态各异，栩栩如生，真是（）。

3.汽车向神农山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人（）。

4.货柜上摆满了具有传统特色的珠宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐全，真是（）。

解题指导:

“琳琅满目、目不暇接、应接不暇、美不胜收”乍一看这四个成语好象都是形容事物很多、美好之意，区别不太明显，尤其是“目不暇接应接不暇”这两个词。其实把它放在具体的语言环境中就可以发现是不能随便替换的。因此在解题是我们首先要仔细去读每一句话，弄清句中所要表达的侧重点，再根据意思恰到好处地比较选择。如第一句重点是介绍博物馆里的物品多，叫人看不过来，我们应考虑“目不暇接“这个词；而第三句是讲汽车向神农山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，不言而喻言汽车速度之快，让人应接不过来。第二、四句都是有指物品多之意，但第二句强调的是玉雕展品，神态各异，栩栩如生，含有“美”之意，第四句强调的是“品种齐全”，有多之意。通过这样细致地比较，此题就迎刃而解了。

参考答案:目不暇接美不胜收应接不暇琳琅满目

题10.用下面的字组成词并填空。

精

1.爷爷（）雕刻艺术。他花费了毕生的（）,()研制的工艺品构思（），工艺（），受到了人们的称赞。严

2.刘老师对我们要求很（），但教育我们又很注意方法，即使犯了（）错误，他也不是（）地训斥，而是（）地批评，耐心地帮助，使我们很快地改正错误，养成了（）纪律的好习惯。

解题指导:

解题时，我们应先认真读题，明确题意，在组词、填词时，要注意具体语境选填最准确的词语。为减少组词的盲目性，读题时即可先填出一些有把握的答案，然后再进行组词，完成余下内容，填完后再细读，直至满意为止。

参考答案:1.精通、精力、精心、精巧、精湛；2.严格、严重、严厉、严肃、严守

题11

在下面（）里填上表示“看”的意思的词语，不能重复。

（）文章（）远方（）山下（）敌情（）台下（）四周（）工作（）贵宾（）老师（）风景（）现场（）秘密（）工作（）丰碑（）部队（）天空（）故乡（）来客（）画像（）表演

解题指导:

做这类题目，关键要先积累有关“看”的成语，再从词义的对象、词义的轻重、词义的范围、词语的搭配、感情色彩、语体色彩等方面去区分、辨析。

参考答案:

（浏览）文章（眺望）远方（俯视）山下（侦察）敌情（扫视）台下（环视）四周（视察）工作（目送）贵宾（看望）老师（欣赏）风景（勘察）现场（窥探）秘密（检查）作业（瞻仰）丰碑（检阅）部队（仰望）天空（遥望）故乡（打量）来客（凝视）画像（观赏）表演

海师附小 管奇峰

题12.填空：

小学六年的学习生活可以用_________，_________（填成语）来形容，也让我认识了许多好朋友，我们每天在一起，__________，__________（填成语），在这即将毕业的时刻，我想对他们说：“_______，________。”（填古诗句）说到古诗，我在我们学校阅览室读了许多。每次到阅览室，我首先看一看贴在墙上的那句名言：_________。阅览室里书真多，可谓是_________，________。（填成语）我要向我的好朋友推荐一本好书，它是________（填书名）。推荐的理由是 ________。读书给我_________，给我_________，给我________。当然，死读书是不行的，因为_________，_________。（填古诗）这句诗告诉我们学习和实践要联系在一起。

解题指导：

1.通读试题，理解本题的主要内容及所要填写的内容。

2.通过回忆思考，积极调动已有的知识储存，对每一处的填空在理清要求的基础上，进行知识搜索，然后完成填空。参考答案：

1.可以写丰富多彩、趣味盎然等。2.形容朋友关系的成语：形影不离、手足情深等。3.描写友情的古诗：海内存知己，天涯若比邻等。4.关于读书的名言：书犹药也，善读之可以医愚等。5.形容书多的成语：琳琅满目，汗牛充栋等。

6.可以自由写。7.主要写读书带来的好处或收获。8.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

题13.写出表示“快”的成语。

看书快（）吃饭快（）走路快（）水流快（）变化快（）办事快（）写字画画快（）时间流逝快（）

写出表示“多”的成语

商品多（）游人多（）花的品种多（）观众多（）车辆多（）游乐项目多（）解题指导：

充分开动脑筋，搜寻表示 “快”、“多”的词语，根据词语的侧重准确选用。

参考答案：一目十行狼吞虎咽健步如飞一泻千里瞬息万变雷厉风行笔走如飞日月如梭 琳琅满目人流如潮应有尽有座无虚席车水马龙五花八门

题14.读一读，根据意思写出合适的词语或句子。

一个_________（填写景的成语）的夜晚，杨博士告诉我们，在国外他常常有“_________”（填思乡的诗句）的感觉。俗话说“_________”（填珍惜时间的名言），他总是把所有的时间用在学习上。回顾他成长的的历程，称得上_________、_________（填与学习有关的成语），正因为杨博士具有_________（填写积极进取的名言警句）的精神，他才学有所成。杨博士还告诉我们“_________ ”（填道德方面的名言）一直是他为人做事的准则。他坚信，只有德才兼备，才能成为真正令人尊敬的成功人士。

解题指导：

日常学习中，多多积累各方面的词汇与名言警句，理解意思。在解题时，多读，多想，多思考，多搜集。

参考答案：（仅供参考答案不唯一）

花好月圆独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”废寝忘食、学而不厌学而不思则罔，思而不学则殆“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

题15.在下列句子中写出带有“虎”的成语

1、小明做事总是（），结果什么事都没有做好。

2、离天游峰的顶部还有好长的一段路，可我已累得不行了，爬还是不爬，我真是（）呀。

3、窗台上的花猫,（）地盯着餐桌上那盘香喷喷的糖醋鱼。

4、取经路上，唐僧屡屡落入魔掌，他之所以能（），全仗大徒弟孙悟空全力营救。

5、三国演义里，诸葛亮曾使用了（）之计擒拿了孟获。

6、他愤怒地望着大家，一副（）的样子，恨不得把我们吃了。

解题指导：

本题解答可分两个步骤：

1、先想想平时在积累中有哪些带有“虎”的成语。再读读所给的句子，看看自己积累的成语中，哪些符合以上语境。

2、“1、2、5、6”这几题学生不难完成。第3题稍微有一点难度，但句中明确是写看的成语，在五年级已经学过这类词，学生想一想能写出来。第4题因为是与虎有关的，学生会想到“虎口余生”。

参考答案：虎头蛇尾骑虎难下虎视眈眈虎口余生调虎离山虎头虎脑

题16.你知道下面的词语各代表什么吗？

巾帼——（）须眉——（）烽火——（）园丁——（）玉兔——（）白领——（）解题指导：

每个词语都有一定的意义，但随着语言环境的变化，许多词都会产生新的含义。《卢沟桥烽火》中的“烽火”我国古代在边境建造的烽火台，通常台上放置干柴，遇有敌情时则燃火以报警。通过山峰之间的烽火迅速传达讯息。现在指“战争、战火。“园丁”本来是指培育花草的人，现在也用于“老师”的代名词。由此思路学生做这类题就不难了。“巾帼、须眉”这两个词可从字义上来理解，“巾”和“帼”是古代妇女戴的头巾，“须”可指胡须，“巾帼不让须眉。”这样学生可推测为“女子和男子”。“玉兔”有《嫦娥奔月》这篇课文做铺垫学生能猜出是月亮。白领是一个新词，五年级、六年级都有这类的词语，不难解决。

参考答案：女子男子战争老师月亮脑力工作者

题17.在括号里填上合适的词语。

4月14日，青海省玉树县发生里氏7.1级地震。灾情就是命令,党中央、国务院立刻行动起来。温家宝总理_________，亲赴灾区，慰问灾民。人民子弟兵___________，向灾区集结。我坚信，只要我们___________，中国人民一定能战胜这场特大自然灾害。

解题指导：

第一处填写表现温家宝总理心系灾区人民的词语，第二处填写赞扬人民子弟兵的词语，第三处是表现人民团结一心的词语。

参考答案：（日夜兼程、心急如焚），（奋不顾身、浩浩荡荡），（众志成城、万众一心）

题18.根据情境写成语。

看到右边的这幅图，你一定会想起所经历过辩论会的情境吧。请你根据下面的提示写出相关的成语。（至少两个）例如：辩论双方准备充分：胸有成竹蓄势待发

双方辩手神态自如：

双方辩手发言精彩：

现场观众精神集中：

解题指导：

这是一道检查我们词语积累的练习，在做这道题时，我们要分三步来完成：第一步，认真地读一读题目，明确题目是要求什么。第二步，仔细看图，明白图意。第三步，仿照例子，根据提示和小括号的要求，写出相关的成语。参考答案：

辩论双方准备充分：胸有成竹蓄势待发双方辩手神态自如： 落落大方镇定自若

双方辩手发言精彩： 娓娓道来出口成章现场观众精神集中： 聚精会神专心致志

题19.在短文中填上合适的关联词语。

春秋时期，吴王准备攻打楚国。（）遭到大臣们的极力反对，（）他仍一意孤行，甚至固执地说：“（）谁敢来劝阻我，我（）处死他！”几天后，一位侍奉吴王的少年出现在王宫花园里。他告诉了吴王他打鸟时见到的一件有趣的事：螳螂捕蝉，黄雀在后，并暗示吴王：“（）它们都一心想得到眼前的利益，（）就没顾到自己身后正隐伏着祸患。”吴王若有所悟，明白了这样做（）无法达到目的，（）会毁灭自身。通过这个故事，我们明白了：做任何事情，（）统观全局，（）趋利避害。

解题指导：

先读懂这段话讲了什么内容，然后根据句子的具体语境思考可以填入哪些关联词，填入关联词以后还要将句子连起来读一读，看通顺与否。

参考答案：

春秋时期，吴王准备攻打楚国。（虽然）遭到大臣们的极力反对，（但是）他仍一意孤行，甚至固执地说：“（如果）谁敢来劝阻我，我（就）处死他！”几天后，一位侍奉吴王的少年出现在王宫花园里。他告诉了吴王他打鸟时见到的一件有趣的事：螳螂捕蝉，黄雀在后，并暗示吴王：“（因为）它们都一心想得到眼前的利益，（所以）就没顾到自己身后正隐伏着祸患。”吴王若有所悟，明白了这样做（不但）无法达到目的，（而且）会毁灭自身。通过这个故事，我们明白了：做任何事情，（只有）统观全局、深思熟虑，（才能）趋利避害。

设计：海陵小学张小宁

题20.根据意思写出含有十二生肖用来比喻人的词语。

1．比喻人人讨厌，受人谴责的人。（）2．比喻任劳任怨，埋头苦干的人。（）

3．比喻外表善良，内心狠毒的人。（）4．比喻温顺善良，非常可爱的人。（）

5．比喻善于变化和伪装的人。（）6．比喻在当地称王称霸，胡作非为的人。（）

7．比喻德才兼备，大有作为的人。（）8．比喻代人受过，替人顶罪的人。（）

9．比喻活泼好动，随机应变的人。（）10．比喻非常小气，一毛不拔的人。（）

11．比喻没有骨气，摇尾乞怜的人。（）12．比喻非常懒惰的人。（）

解题指导：

1．有句话叫“过街老鼠，人人喊打”。2．联系鲁迅的名言“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”去想。

3．指一个人表里不

一、笑里藏刀。4．联系儿歌“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”去思考。5．什么动物会变色？6．强龙难压地头蛇。7．什么能纵横千里，驰骋沙场？

8．讲述中国替罪羊的典故。《孟子•梁惠王上》中记载：王坐于堂上，有牵牛而过堂下者。王见之，曰：“牛何之？”对曰：“将以衅钟。”王曰：“舍之！吾不忍其觳棘，若无罪而就死地。”对曰：“然则废衅钟欤？”曰：“何可废也，以羊易之。”9．在十二生肖中，什么动物特别好动，非常灵巧？10．有一个歇后语叫“铁公鸡——一毛不拔”。

11．什么动物喜欢跟在主人旁边摇尾乞怜？12．联系《西游记》中的人物形象化去想。

参考答案：1．过街鼠2.老黄牛3.笑面虎4.小白兔5.变色龙6.地头蛇7.千里马8.替罪羊

9.机灵猴10.铁公鸡11.哈巴狗12.大懒猪

第五篇：八年级下册语文小考试题

八年级下册语文小考试题（含答案）

（满分50分，其中书写占2分）

一、阅读下面文言文，回答第1至5题。（每题3分，共15分）

五柳先生传陶渊明

先生不知何许人也，亦不详其姓字,宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？

1、选出下列句子中加点词解释不正确的一项（）

A、亦不详其姓字（知道）B、既醉而退（已经）．．

C、曾不吝情去留（曾经）D、其言兹若人之俦乎（此、这）．．

2、选出下列句子中的“以”与“因以为号”中的“以”意思相同的一项（）

A、以是人多以书假余B、以乐其志 ．

C、以中有足乐者D、以此自终

3、选出下列句子翻译不正确的一项（）

A、闲静少言，不慕荣利（他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄）

B、短褐穿结，箪瓢屡空（粗布短衣上打满了补丁，反篮子和瓢里经常是空的）

C、既醉而退，曾不吝情去留（已经喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走）

D、亲旧知其如此，或置酒而招之（亲戚知道他这么会喝酒，有的就摆酒叫他来喝）

4、选出下列对文章内容分析不正确的一项（）

A、“先生不知何许人也，亦不详其姓字”一句暗示了他是一位隐士。

B、“性嗜酒”“期在必醉”，表明五柳先生仕途失意，内心痛苦，于是通过喝酒借以麻醉自己，这是一种消极的处世态度。

C、五柳先生“好读书”却“不求甚解”的原因与他“不慕荣利”有关，他读书的目的，只为了领会书中的旨意，而不是为了求取功名利禄。

D、“常著文章自娱”“忘怀得失”说明他是一个自得其乐、淡泊名利的人。

5、选出下列说法不正确的一项

A、本文对人物的描写，大半都是总结性语言。从性情、品格到读书、饮酒、处贫、著文各个方面的生活，无一不是概括性的结论。

B、“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”正好与前面写到的“不慕荣利”相照应。

C、本文在写作上的最大特点是多用否定句，是为了突出五柳先生敢于与当时黑暗社会抗争的不屈精神。

D、从表达方式上看，本文既有叙述，又有议论。其中第1段是叙述；第2段是议论。

二、现代文阅读（19分）

刷鞋人的绝招

(1)郊区开往市区的无人售票公交车上，车门开了，一大群赶着上班的人和挑着担子

背着包袱的外地小商贩蜂涌着挤上车来，投币声和刷卡声嘀嘀达达响成一片。喇叭里，电子女人字正腔圆但全无感情色彩的念叨着：本车为无人售票车，请自觉刷卡或投币……该上的上完了，关车门。司机冲一个小个子乡下人喊：请自觉投币！

(2)小个子理了理肩上挎的小木箱，把手中的木凳往地上一放，坐下，很反感地盯了

一眼司机，想说什么，但忍住了。从他衣服上闪闪发光的黑色油痕和他随身携带的板凳和木箱我们看得出，他是一个刷鞋人。

(3)司机并没因他的反感而放过他，嘴里又说了一声：大家没有投币刷卡的，请投币

刷卡。嘴里说是大家，但眼睛只盯着刷鞋人。刷鞋人有些不自在了，他扬起头对司机说：我投了的。

(4)投了怎么没听见响呢？

(5)是纸币！

(6)哼，纸币，你们这些乡下人……

(7)司机冷笑着摇摇头，开始发动车子，准备出发。

(8)这时，出乎他预料的一幕出现了，那个看起来一巴掌打不出三个屁的小个子乡下

男人突然跳起来说：乡下人怎么了？乡下人就该被你怀疑？乡下人给钱坐车还要看你的白眼？

(9)司机出乎预料的遭到反击，有点懵了，他把车熄了火，扯下手套，回过头来准备

认真地和刷鞋人吵一架。他说：乡下人怎么了？乡下人了不起？乡下人坐车可以不给钱。你看你们那伙子人，上七八个人，投一两个硬币，还有五毛甚至一毛的。我还冤枉了你们不成？

(10)刷鞋夫说：别人买不买票我不知道，我投了币买了票，你就不能冤枉我！

(11)车上赶着上班的人们开始鼓噪，司机觉得吵下去没意思，就转身准备继续开车，嘴里却有些不甘的说：你投没投，只有天知道了！

(12)说罢，戴上手套，吹起口哨，准备开车。他的表情激怒了刷鞋人，刷鞋人蹭地

钻到驾驶台前，一把抢下车钥匙，大叫着：天知道，今天就要让天不知道，把钱箱打开，验钱！

(13)司机仿佛是遭到小鸡突然袭击的老鹰，一下子没回过神来。待他反应过来之后，马上恢复了鹰的本色，从工具箱中取出一把铁扳手说：钥匙拿来！要不，老子把你当抢劫犯给收拾了。

(14)刷鞋人两眼血红地瞪着他说：你今天就是打死我，也要把这事搞清楚！

(15)车上的人们来劝架。有劝司机忍口气把扳手放下的，有劝刷鞋想开些把钥匙交

出来的。更多的人，则是因为上班快迟到了，焦急地跺着脚说：算了，我再投一元钱，求求你们，开车了吧！

(16)刷鞋匠梗着脖子说：今天一定要开箱，看看我到底投钱没有？

(17)不一会儿，110来了，警察对刷鞋人说：就算你买了票的，别闹了，行不？

(18)刷鞋人梗着脖子说：不行！得开箱！

(19)司机扳手握得紧紧的，但当着警察的面又不敢有所作为。急着上班的人都坐别的车去了，只剩几个不太急的人在车上看热闹。

(20)警察没办法，就对司机说：你就把钱箱打开吧！遇上这犟人了，你还真没办法。

(21)司机说：钱箱贴了封条的，只有公司的财务人员能打开。

(22)警察给公司打了电话，半小时过后，公司一个经理和财务人员赶来了。经理说：

这不是瞎胡闹吗？这么一箱钱，你就能认出你那一块？

(23)刷鞋匠从口袋里扯出一个牛皮纸做的钱包，里面整整齐齐的排着几张一元面额的钞票。他说：你查，里面保准有一张钱像这些钱一样，左上角有一小块黑胶布。

(24)经理从钱箱里果然找出了一张左上角贴着一小块黑胶布的钱，说：对，是有这

么一块。好了，我宣布你是投了币的。

(25)刷鞋匠梗着脖子一下子软了，他得意地冲司机一扬头说：“听着，是……投……

了……的！”声音中竟带有几分哽咽。

(26)车继续开。我蹭到刷鞋匠旁边坐下，问他：你咋想出这招的。刷鞋匠说：如果

你遭怀疑和挨白眼的次数和我一样多的话，你也会想出来的。

(27)你这可是毁损人民币啊！是违法行为！

(28)不碍事，能抠掉，一抠就掉！

(29)刷鞋人一面说着，一面很认真地抠下一块，给我做示范。

(30)这时，又一站到了，又一大群人涌了上来，司机想说几句什么，喉头动了几下，但终于什么也没说出来。

6、小说开头一段是什么描写？有什么作用？（3分）

7、谈谈你对“司机仿佛是遭到小鸡突然袭击的老鹰，一下子没回过神来。”这个句

子表达效果的理解。（3分）

8、有人认为文章最后五个自然段的内容都可以删去？谈谈你的看法和理由。（3分）

9、刷鞋匠是怎样一个人？作品主要通过哪三种描写方法刻画了刷鞋匠这一人物形

象？（6分）

10、“刷鞋匠的绝活”指的是什么？（4分）

三、课外文言文阅读（14分）

王勃传（节选）

初，道出钟陵，九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，．莫敢当，至勃，沆然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍．．

然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为“腹稿”。尤喜著书。．

[注释]宿：事先。沆然：轻松、愉快之意。矍然：惊惶的样子。寤：睡醒。

11、用“／”画出下面句子中该停顿的地方。（2分）

引被覆面卧

12、解释文中加点词的意思。（每小题1分，共4分）

①宴（）②遣（）

③辄（）④易（）

13、翻译文中划线句子。（4分）

因出纸笔遍请客，莫敢当

14、王勃的创作过程有何与众不同之处？请用自己的话回答。（4分）

答案

一、课内文言文阅读

1、C2、A3、D4、B5、C

二、现代文阅读

6、环境描写（1分），交代了早晨上班时公交车上的拥挤和混乱的情景，为下文司机怀疑擦鞋人没投币以及擦鞋人为证明自己的清白所做一切做铺垫，推动情节的发展。（2分）

7、采用比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出司机当时的震惊以及猝不及防，进一步表现擦鞋人的激动和愤怒。（意思对即可，2分）

8、不能删去，后五段补充说明本文的主题，擦鞋人这样做就是为了证明自己的清白，并无其他恶意。（表明观点1分，理由2分，共3分）

9、擦鞋人是一个诚挚，聪明的人，有强烈的自尊心，人穷志不短，为证明自己的清白不折不饶。主要通过语言描写、动作描写和神态描写来刻画擦鞋人。（答出人物形象3分，通过三个方面表现出来得3分，每个描写1分）

10、在钱上贴上小黑色的胶布，这就是刷鞋匠的绝招。（2分）实际上刷鞋匠的真正绝招是心底的诚挚，从不因为自身处于社会底层而贪小便宜去逃票，还有对人穷志不穷，维护自已的尊严的坚持。（2分）

三、课外文言文阅读

11、引被 ／ 覆面／卧

12、①宴请 ②派遣 ③立即，就 ④改变

13、于是，拿出纸和笔逐一请客人（作序），（客人）没有一个 敢承当的。

14、王勃写文章，开始并不怎么着意构思，而是先磨墨，接着喝酒，再拉过被子蒙脸睡觉，等到睡醒后，提笔一挥而就，写成文章，一字不改。