农业机械化及其自动化（推荐）

第一篇：农业机械化及其自动化（推荐）

农业机械化及其自动化

一、培养目标：以机械工程学科为基础，培养能够从事农业生产过程中的机械装备与先进技术研究，在各种机械领域从事机械设计、、研发、制造、运行、管理、营销等方面工作的应用型、复合型高级工程技术人才。

二、主要课程：工程图学、机械原理、理论力学、材料力学、机械设计、工程材料、机械制造基础、农业机械学、农机运用管理学、机械维修工程学、机电一体化技术、机械测试技术、计算机辅助设计与制造

三、就业方向：机械、机电相关科研机构、生产企业、管理部门等，从事科研、机械产品的设计、开发、生产、推广应用和经营管理等工作。

第二篇：农业机械化及其自动化专业(精)

农业机械化及其自动化专业

生产实习教学大纲

机械工程学院

贵州大学

二OO 七年八月

生产实习教学大纲

课程编号： 实习性质：生产实习实习总学时：54 实习总学分：３ 实习总周数：3 实习学期：第7学期，第1周——第3周

适用专业及年级：农业机械化及其自动化专业四年级 大纲主撰人： 张宇光

一、实习目的和基本要求

生产实习,是学生结束专业课程学习以后，在实际社会生产与工作中的一个适应性的综合实践性教学环节。生产实习的目的，是使学生通过实习,接触了解社会生产与工作的实际,初步完成就业前的综合知识与能力的学习与准备,缩短从事社会实际工作的适应性过程。其基本要求是，通过生产实习，使学生根据实际社会生产与工作的实际，结合学校教学内容，理论与实际相结合，增强感性认识，巩固、加深和拓宽对所学课程知识的理解，提高其综合素质、能力与水平；有利于学生为顺利适应毕业后的实际工作，作好思想准备、心理准备以及知识与技能准备。

二、实习方式

实习方式：以集中实习为主,分散安排为辅。既集中安排多数学生到相关企业集中进行机械产品的生产过程与工艺过程的参观实习，也考虑实际情况的需要，安排部分已经应聘学生到其接受单位从事具体工作的工作过程实习。

三、实习内容

（一）机械产品的生产过程与工艺过程实习

实习可以机械产品制造的生产过程和工艺过程为实习内容。实习现场可选择产品制造的相关生产单位。以产品的生产过程与工艺过程涉及的专业技术问题、管理问题为实习的主要 内容。

（二）工作过程与办事程序实习

实习内容可以工作单位承担责任的具体工作为实习内容。实习现场为招聘学生的接收单位。以承担责任的具体工作任务为实习内容。以工作任务过程涉及到的技术与管理问题、办事程序为实习的主要内容。

四、实习的组织与时间安排

实习由学院指派教师带队，每个班级由二名教师担任指导教师，负责实习的安排与指导工作。

分散参加工作过程与办事程序实习的学生，必须由实习单位指派具有中级以上专业技术职务的技术人员作为指导教师，并保证按照学校规定实习大纲要求及时间安排完成实习任务。

实习时间的安排为：

（一）实习准备、实习总结及实习结束工作（包括实习前动员、相关准备工作及往返路途时间）一周；

（二）在厂（单位）实习时间二周。

五、实习纪律与注意事项

1、安全第一；必须充分注意保证整个实习过程中的安全，保证人身及设备、财物不受损害。

2、遵纪守法；听从指导老师、工人师傅、实习单位负责人、以及工程技术人员的安排，上下班不随便迟到、缺席，有事必须请假；严禁酗酒。

3、讲文明、讲礼貌、讲团结，注意维护集体荣誉。

4、到签约工作单位实习的学生，须持个人申请、签约单位接收与安排意见、实习计划和保证按实习大纲要求完成任务并通过答辩、一切费用自理等书面材料，经指导教师审查同意后方可实行。

六、指导教师职责

指导教师对实习的效果承担主要责任。指导教师中，应指定带队教师，一般由副教授以上职称的教师担任。在实习之前，应认真考察待实习单位的特点，安排好全部实习时间及内 容，及时检查督促学生进行实习，提出问题并与学生一起讨论研究。

七、实习考核方式

实习成绩以优、良、中、及格、不及格五级记分。主要以生产实习报告、实习过程中的表现、指导教师、师傅及单位意见综合评定。

实习考核成绩包括以下各部分：

1、实习表现：占30％；

2、实习报告内容：占40％；

3、实习日记：占20％；

4、提出合理化建议：占10％。实习报告应包括以下内容：

（1）对实习目的、实习任务及实习要求的认识；（2）对实习单位的基本情况介绍；

（3）对实习内容介绍与实习中的相关问题的深入分析；（4）实习收获体会与建议。

第三篇：农业机械化及其自动化专业介绍

农业机械化及其自动化专业介绍

培养目标

培养适应社会主义现代化建设和未来社会发展需要，理想远大、品质优良，具有科学的思维方法和实践能力，德智体美等全面和谐发展与健康个性相统一、富有科学和创造精神，掌握扎实的基础理论、必要的专业知识和技能的农业机械化与自动化工程的高级专门人才。

专业内容

系统掌握农业机械化及其自动化工程的基础理论、基本知识、基本技能和所需要的专业知识，初步具备综合运用所学知识分析和解决农业机械化及其自动化工程中遇到的研究、运用、规划、设计、制造以及营销等问题的能力。

专业特色

以培养掌握农业机械化及其自动化领域高新技术的人才为主要目标。本专业目前从事的主要研究方向有:精确农业、高压加工技术、设施农业技术、农业经济管理、生物材料加工技术、农产品保鲜与贮藏技术、生物传感与检测技术，研究水平处于国内领先水平。

专业课、基础课、选修课

基础课有高等数学、外语、工程力学、工程图学、电工学、电子技术基础、计算机软、硬件基础、工程材料、机械设计、控制工程基础、制造技术基础;专业课有生物测试与传感技术、农业机械理论与设计、农业经济学、农业形态学、专业外语、农产品加工机械、农业动力与能源;选修课有机械智能CAD、电工制图、机械可靠性设计、环境测控与管理、专家系统、生物材料学、机器人设计、农业生物环境工程、农产品期货市场、农产品价格学、仿生机械概论等。

毕业生适应的工作领域

本专业将有近40%的毕业生可被保送继续攻读硕士学位，其余学生毕业后可在相关高等院校、科研单位、国家机关、企业从事设计、制造、管理、营销、科研和教学等工作。

专业前景

中国的农业出路在于农业机械化及其自动化。进入21世纪，特别是我国加入WTO以后，给中国农业发展带来了挑战和巨大的发展空间，同时也给农业机械化及其自动化专业提供了迅速发展的良好契机。农业机械化及其自动化作为中国农业发展、研究的重要方面，将是我国21世纪发展的重要学科之一。

包装工程专业介绍

培养目标

培养适应经济建设与社会发展需要，理想远大、品质优良，富有科学和创新精神，具有宽广的工程基础，熟练地掌握商品包装的设计工艺以及生产装备方面的知识，从事研究、设计、生产、管理和新产品开发，德、智、体、美和谐发展的包装工程方面的复合型高级专门人才。

专业内容

具有坚实的自然科学和外语基础，获得科学的思维方法和工程基础训练，系统地掌握包装工程的基础理论、基本知识、基本技能和所需的专业知识，初步具备综合运用所学知识分析解决包装工程中遇到的研究、运用、规划、设计制造和营销等方面问题的能力。具有较强的创新精神和获取新知识的能力、收集处理信息的能力、团结协作和社会活动的能力。了解体育运动的基本知识，掌握科学锻炼和养护身体的运动技能和方法，身体健康，毅力顽强，掌握初步的军事和国防知识。具有正确运用本国语言、文字的能力，基本掌握一门外国语，有较强的阅读能力和一定的国际交流能力。具有一定的市场经济、经营管理、人文科学和工业美学知识，掌握一定的法律和技术法规知识，具有较强的环境保护意识。

专业特色

以培养学生的包装工程理论、知识和技能为主线，使之具有较强的研究、设计和自动化技术应用能力，同时培养学生的包装装潢理论、知识和技能，使之具有较强的电脑平面设计、包装产品检测、管理与营销的能力。

专业课、基础课、选修课

包装机械设备、包装材料、包装工艺学、包装装潢设计、包装结构设计、包装造型、运输包装、包装测试技术等;工程力学、工程流体力学、工程图学、机械原理、热力学、电工学、计算机基础、工业美术基础等;包装CAD、包装自动化、包装与销售心理学、包装美术赏析、包装管理、广告设计等。

毕业生适应的工作领域

学生毕业后可在有关企业、科研单位、高等院校和国家机关从事设计、制造、科研、教学、管理和营销等方面的工作。

专业前景

在传统包装技术的基础上，将大量引入计算机应用、现代测试与控制技术，使包装设计和实验手段现代化；同时，结合工业造型等专业特点，使包装工程专业服务领域进一步扩大。包装广告创意、包装装潢设计将给你提供广阔的择业空间。

食品科学与工程专业介绍

培养目标

培养适应经济建设与社会发展需要，理想远大、品质优良，富有科学和创新精神，具有宽广的工程基础，熟练地掌握食品营养、加工工艺及生产装备方面的知识，从事研究、设计、生产、管理和新产品开发，德、智、体、美和谐发展的食品科学与工程方面的复合型高级专门人才。

专业内容

具有坚实的自然科学和外语基础，获得科学的思维方法和工程基本训练，系统地掌握食品科学与工程的基础理论、基本知识，基本技能和所需的专业知识，初步具备综合运用所学知识分析解决食品科学与工程中遇到的研究、开发、管理和营销等方面问题的能力;具有较强的创新精神和获取新知识的能力、收集处理信息的能力、团结协作和社会活动的能力;了解体育运动的基本知识，掌握科学锻炼和养护身体的运动技能和方法，身体健康，毅力顽强，掌握初步的军事和国防知识;具有正确运用本国语言、文字的能力，基本掌握一门外国

语，有较强的阅读能力和一定的国际交流能力;具有一定的市场经济、经营管理、人文科学和工业美学知识，掌握一定的法律和技术法规知识，具有较强的环境保护意识。

专业特色

以培养学生的食品加工理论、知识和技能为主线，使之具有较强的现代新技术应用能力，兼顾新食品开发、管理和营销。以培养学生的食品分析理论、知识和技能为主线，使之具有较强的产品质量检测、控制和管理能力，兼顾自动化技术和仪器仪表等。

专业课、基础课、选修课

食品工艺学、食品分析、食品物料学、食品工程原理、食品机械与设备、食品营学养、食品保鲜、食品包装等;无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、生物化学、食品化学、微生物学等;食品感官评定、食品添加剂、食品发酵、食品质量控制与管理、食品加工新技术、食品工厂设计等。

毕业生适应的工作领域

学生毕业后可在有关企业、科研单位、高等院校和国家机关从事设计、制造、科研、教学、管理和营销等方面的工作。

专业前景

食品行业是我国国民经济中蓬勃发展的行业之一。我国加入WTO以后，将给食品行业的发展提供更大的契机。据专家预测,食品专业将是未来的几大热门专业之一，本专业将为社会输送更多的、高层次的食品营养和食品工艺等专业人才

生物工程（生物资源）专业介绍

培养目标

适应经济建设与社会发展需要，理想远大、道德品质优良，富有科学和创新精神，具有宽广的工程理论基础，熟练地掌握生物工程理论、生物制品生产工艺及生产装备方面的知识，从事研究、设计、生产、管理、教学和新产品开发的，德、智、体、美全面发展的生物工程复合型高级专门人才。

专业内容

生命科学被誉为21世纪的主导科学,而生物工程则是生命科学的核心技术。本专业以基因工程、细胞工程、酶工程及发酵工程4大生物工程为主干学科，以生物学及相关自然科学为基础内容，培养学生应用生物工程技术原理和方法，解决生物产品研制、生产、开发过程中的实际问题的能力。面对 21世纪人类生存发展所面临的人口、资源、环境等关键性重大问题，侧重下列生物工程应用领域的教学和实习: 生物医药（以植物源天然药物为主）工程、生物化工工程、生物能源工程、生物环境工程、以及生物资源工程、生物安全性评价及检测技术等。培养学生具有科学的思维方法、工程设计能力以及外语综合运用能力。提高学生创新能力和获取新知识的能力、信息处理能力以及团结协作精神和社会活动能力。同时，使学生掌握一定的健康、国防、经济、法律、人文知识。

专业特色

以基因工程及发酵工程为核心内容，通过DNA操作技术改造微生物及动植物，使

其更符合人类的需求，通过发酵工程和细胞工程实现对改造后的工程菌及细胞的生产。侧重生物制品的生产工艺及产业化技术的开发。注重培养学生的动手能力和生物制品的研制、设计、生产过程中的实际操作技能。

专业课、基础课、选修课

基因工程、细胞工程、酶工程、微生物工程、生物工程机械与设备、生物分离技术、发酵调控及工艺学、生化过程自动化技术、计算机在生物工程中的应用等;普通生物学、细胞生物学、植物生理生化、遗传学、微生物学、分子生物学等;中药化学、生物制药、植物组织培养、基因组及蛋白质组学、生物质能、生物化工、生物环境与资源、农业生物学等。

毕业生适应的工作领域

除一部分学生考研深造外，其余学生毕业后均可在相关企业、科研单位、高等院校、生物工程公司和国家机关等从事生物产品的研制、生产、工程设计以及科研、教学、管理和营销等方面的工作。

专业前景

21世纪是生命科学的时代。生物工程、信息科学和纳米技术被科学界誉为带动当今世界科学发展的前沿学科。生物工程作为一门新兴的高技术学科，必将在解决21世纪人类所面临的重大问题上发挥积极作用，并将给农业、医疗与保健带来根本性的变革，对信息、材料、能源、环境与生态科学产生革命性的影响，因此，具有十分广阔的前景。

第四篇：农业机械化及其自动化(现代农业装备工程)

农业机械化及其自动化（现代农业装备工程）

专业培养方案

一、业务培养目标：本专业培养适应2l世纪社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展的高素质的具有现代农业装备生产工艺、配套管理、设计制造、推广与开发、经营与管理等方面的基本理论、基本知识和基本技能，并能从事上述相关行业的工作及与上述相关的科研与教学工作的高级工程技术人才。

二、业务培养要求：本专业学生主要学习机械设计、制造的基础理论，受到现代农业机械工程师的基本训练，具有从事现代农业机械装备设计、制造及生产管理、控制的基本能力。毕业生应获得以下方面的知识和能力：

1． 有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，具有较好的人文素质；

2． 统地掌握现代农业装备专业必需的基础理论；

3． 掌握系统的现代农业装备运用管理方面的专业知识及技能，具有现代农业装备设计制造及其应用的基本能力，并了解其学科前沿和发展趋势；

4． 具有较强的计算机应用能力；

5． 熟练掌握一门外语，能阅读专业书刊，并有一定的听、说能力；

6． 具有一定的经济管理和农业装备推广与开发、监理与检测方面的知识；

7． 掌握科技文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究的实际工作能力；

8． 有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息与创新的基本能力。

三、主干学科：力学、机械工程、农业工程

四、主要课程（学位课程）：工程图学Ⅰ、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、电工与电子技术Ⅰ、微机原理及应用、机械制造技术Ⅱ、汽车与拖拉机学、农业种植装备学。

五、主要实践性教学环节：包括金工实习、生产实习、课程设计、汽车拖拉机构造拆装与驾驶实习、柴油机燃油喷射系统综合性能测试、汽车故障诊断与维修综合实验、毕业实习及毕业设计（论文）等。

六、主要专业实验：机械制造技术Ⅱ实验、汽车拖拉机学实验、农业种植装备学实验、汽车拖拉机电器实验等。

七、学制：四年

八、授予学位：工学学士

总体安排表

农业机械化及其自动化（现代农业装备工程）专业单位：周实践性教学环节安排表

农业机械化及其自动化（现代农业装备工程）专业单位：周注：驾驶实习安排在第7学期双休日分散进行。

农业机械化及其自动化（现代农业装备工程）专业

农业机械化及其自动化（现代农业装备工程）专业

注：1．*为本专业学位课程，学生必须修读。#为双语教学课程。

2．专业课每生至少选34.5学分，院级公共选修课每生至少选3学分。另选修校级公共选修课6学分，其中至少

选修2学分艺术类课程。

3．学科及工程技术前沿要求每生在1～8学期必须参加8次以上的科技报告活动方可获得该学分。

第五篇：农业机械化及其自动化学科导论论文（本站推荐）

农机化学科导论学习报告

岁月如梭，光阴似箭，转眼间大学已经过去了四分之一之多，自己已是一名大二学生，假如再仔细把后面日子掐指一算，真的有点感觉毕业就在眼前，自己马上也就要面临考研与工作的抉择。不过回想自己大一的一年历程，感觉还算充实、满意，至少通过这一年自己的努力，在大一即将结束时自己凭借优异的成绩成功转到了自己喜爱的专业—农业机械化及其自动化。虽说之前对农机化专业有些了解，但通过这一学期对学科导论这门课程的学习，通过两位老师的讲授，发现自己之前对农机化的了解也就只能称上一了解而已，如今通过学习，我不仅对农业机械化及其自动化有了更加深入的了解，同时也对我们国家目前现代农业工程的发展形势和相关问题有所触及。作为农业机械化及其自动化专业的一名学生，同时作为现代社会的主人翁，深感自己肩上的使命与责任。同时，通过老师的讲授，也知道自己到底该如何学好这门课程。下面，我对这门课程简单总结如下：

一、学科导论这门课程的重要性。

对于刚刚步入大学校园的大一新生来说，一切都是新的，不管是生活、学习等等各个方面。而对于自己所学的专业，即使是填报志愿时自己所报的，但就我本身而言，现在真的感觉自己那时候对专业的认识真的很浅很浅，也只是看专业名称然后对专业本身有一遐想而已。所以，对于刚刚跨入大学校门的莘莘学子来说，在开始学科专业知识的学习之前，几乎都会对要学的专业感到迷茫和无所适从，如果能够对本学科的历史渊源、发展现状和学科前沿等背景知识有一个全面的认识，会有助于我们建立起对所学学科的兴趣，增强我们的专业使命感和归属感，还能够使我们更好了解各学科专业及其发展趋势，拓展知识面，尽快适应大学学习。

虽说在大一一年自己针对农机化专业领域查阅了一些资料文献，但自己还是会无意识的就会把专业与拖拉机挂钩，可是当看到国外先进的挤奶设备时，我顿时明白：原来我们专业的研究方向不只是拖拉机，它包括了好多的研究方面，不仅有耕地机械、整地机械、播种机械、植保机械、收割机械、脱粒机械、小麦联合收获机械、玉米联合收获机械等典型机械，还包括一些自动化的方向，比如自动养殖、自动挤奶、自动化温室栽培蔬菜等。这样我就逐渐对我学的专业感兴趣了。在其中一节课的学习中，当看到国外农业机械最新研究动态时，我首先被幻灯片上面先进的机械化设备折服，但随后我感触颇多，我国的农业机械化与自动化水平与包括美国、日本国外先进水平相比有着巨大差距。我的专业使命感油然而生，我国的农业机械化和自动化水平就要靠包括我们这一代人的不懈努力了！

二、课堂所学

刚开始是郭老师给我们讲授，他先讲了学科与专业的问题，包括：

（1）什么是学科？如何分类？

学科的第一个含义，是指学术的分类。指一定科学领域或一门科学的专业分支。如自然科学中的物理学、生物学，人文社会科学中的史学、教育学等。学科是与知识相联系的一个学术概念，是自然科学、社会科学两大知识系统（也有自然、社会、人文之三分说）内，知识子系统的集合概念。学科是分化的科学领域，是自然科学、社会科学概念的下位概念。学科的第二种含义：高校教学、科研等的功能单位，是对高校人才培养、教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。学科建设中“学科”的含义侧重后者，但与第一个含义也有关联。我国目前普通高

校的研究生教育的学科划分为12大门类（哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、军事学）。

（2）什么是专业？专业之间的相互关系？

英文为SPECIALTY，其原意为专门研究，专长、特殊的职业、技能或技巧。《辞海》定义为“高等学校或中等专业学校根据社会专业分工的需要所分成的学业门类”，并指出“各专业都有独立的教学计划，以体现本专业的培养目标和规格”。①专业是以学科为依托的：一个专业一般都融合了几个学科方面的知识，但总是以一个或几个主要学科知识为主干、为支撑。②专业必须要适应社会产业的发展：高等学校说到底是培养社会经济建设所需要的人才，社会的需求是专业存在与发展的条件和动力，所以专业的内涵不是一成不变的，而应随着社会的发展进行调整。③专业要有明确的定位和目标：尽管专业应随着社会的发展而不断进行调整，但并不是说专业是学科和社会职业需求的简单拼合，专业的确立首先要解决的是定位和培养目标、毕业生的特殊问题

(3)讲述了我们学校所包含的学科总类，除军事学外，我们学校共包含11大学科门类。还讲述了一级学科、二级学科等相关知识。

(4)我们看了探月工程高级顾问欧阳自远院士详解嫦娥二号有关问题的视频，视频中欧阳自远院士介绍了嫦娥二号的使命等问题，中间穿插着郭老师精彩的点评。

(5)讲述了我们学校近几年来考研保研和出国留学情况，并对我们应该如何获取考研保研资格进行解答。同时也给我们看了近几年来我们专业毕业生就业情况及其就业单位、就业城市、就业待遇等。

后面几节课是朱老师给我们进行讲授：

(1)讲述了我们专业的大致课程和培养目标。本专业培养具备农业机械及其自动化装备的构造原理、性能设计研究、使用管理及现代生物学知识，能在农业机械设计、机械化生产管理及服务部门从事农业机械及相关装备性能设计、农业机械化规划与管理、教学与科研、营销与服务等方面工作的高级工程技术人才。主干学科是机械工程、作物学、农林经济与管理。

对我们以后分层培养（研究型人才和实用型人才）进行详细说明，对如何能进入研究型人才班、研究型人才和实用型人才的区别、研究型人才和实用型人才所学课程的区别及其培养目标进行解答。并对为何要进行分层培养做出解释。

(2)我们还观看了荷兰兄弟公司生产的自动挤奶设备的介绍视频，挤奶设备完全利用计算机控制，挤奶设备的挤奶器系利用真空装置产生的抽吸作用模拟犊牛的吸奶动作，将牛奶吸出。当我看到奶牛从进入挤奶设备到走出挤奶设备全部是自动化的进行，我震撼不已！用挤奶设备挤奶保证了牛奶的卫生、品质，大大提高了挤奶工的劳动生产率，降低了劳动强度，使奶牛形成稳定的条件反射，提高产奶率和产奶年限。

(3)讲述了“怎么学”和科学的思维方法论。他先给我们举了“田忌赛马”和“群炉汇流铸钟” 说明方法对解决问题的重要性。并告诉我们要学会问问题。朱教授说：“高中是老师提出问题你回答，大学是你提出问题老师回答，以后要做到自己提出问题自己回答”。并告诉我们要学会在生活中发现问题并进行解决，遇到问题时要多想为什么，平时看见生活中的事物时也要去想为什么会设计成这样。朱教授说：“你们有没有想过为什么我们的书桌会设计成方的而不是圆的，为什么会用现在的材料而不用别的。纸除了能用来写字还能做什么。火柴盒如何使用才能使其划完最后一根火柴”。虽然是常见事物，但是你们没有思考过!

(4)给我们观看了一些国内外的先进农业机械化设备的图片，并对这些机械的功能和原理进行简单介绍。

(5)告诉我们要培养创新能力，培养、训练、提高自己的创造力，开发创造力；利用创造思维的训练和实践，破除一般人不能进行发明创造的思维定势和思想障碍；形成科学的思维观念、掌握科学的思维方法，为开发新产品，更新和改造旧设备奠定基础。并让我们做了一套创新能力测试题。

最后一节课，我们观看了我们学院以前设计的一些农业机械化装备，其中包括：小型保护性耕作机，秸秆粉碎覆盖免耕施肥播种机，施水施肥免耕播种联合作业机等。

三、我国农业机械化概况的一些总结和自己的一些感想体会

我国农业机械化总体还处于初级阶段，但已呈现出从初级阶段向中级阶段转变的过渡期特征和发展趋势，部分地区已率先进入了中级阶段，并正向高级阶段发展，必将推动我国的农机化水平迈上一个新的台阶，加速农业现代化的发展进程。

目前，农机化发展中还存在一些问题：农业机械化发展中出现了结构性矛盾突出和有效供给不足的问题。主要表现在：农机动力多，配套机具少；小型机具多，大中型农机具跟不上发展需要；小麦机械化水平较高，水稻播插、收获以及玉米收获机械化水平低；粮食作物机械化水平较高，经济作用、养殖业和农产品加工机械化水平低；农机具品种、规格不多，质量性能不稳定，技术储备和研制开发力度不够，有效供给不足，存在着农机作业的薄弱环节等等。解决好这些问题，就必须对农机化结构进行战略性调整，以适应新时期农业生产的需要，促进农机化的可持续性发展，这是我国农机化发展的必然趋势。

所以针对这些情况，我觉得我们国家政府应该强化农机管理，推进农产品生产过程的现代化和产业化经营进程，加强结构调整力度，适应农业现代化的发展需要，提高农机装备的科技含量，加快农机产品更新换代的步伐。而对于我们自身而言，那就是利用现在一些能利用的时间，好好学习专业知识，从各方面提升自己，将来能为我国的农业机械化发展贡献自己的一份力量。

农机化学科导论学习报告

学生姓名：张俊杰专业班级：机化113

学号：2011011179