Linux文件权限学习总结（模版）

第一篇：Linux文件权限学习总结（模版）

Linux文件权限学习总结

一、用户对文件或目录都有哪些权限？

四种：读、写、执行、没有权限

二、如何表示这四种权限？

如果用十进制数字表示，分别为：4、2、1、0；如果用字符表示，分别为：r、w、x、-。个人觉得，使用chmod命令更改文件或目录权限时，数字表示法显然比字符表示法简洁明快

三、对于文件和目录而言，这四种权限是否具有同样的含义？

并非如此，如下所示：

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普通文件目录

r：用户拥有读取该文件内容的权限用户拥有列出其中文件列表的权限w：用户拥有修改该文件内容的权限用户拥有在其中创建、删除文件的权限

x：用户拥有执行该文件的权限用户拥有进入该目录、复制其中文件的权限

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对目录的这些各个单项权限的操作，我都有一一试验，详细结果贴在了文末，图片就不再贴出。需要提醒的是：

1、拥有某项权限，并不意味着就一定能够对文件或目录做相应的操作。

2、普通文件拥有r、w、x权限或它们权限的组合，针对的是文件内容，与文件本身的操作无关。若想对文件本身进行删除、移动等操作，需要其上层目录的权限，下面会讲到。

四、为什么要同时设定三组用户的权限？

这是因为linux里文件或目录的权限是和用户管理联系在一起的。我们设定文件的权限时，除了设定属主的权限，还要设定属主同组用户的权限，以及其它用户的权限。关于Linux用户管理，请自行搜索相关资料

五、为什么很多文件或目录的权限都是一个权限组合？

前面讲到，拥有某项权限并不意味着一定能够完成相应操作，原因之一就是：

单一权限无法保证我们完成相应的操作，所以设定文件或目录权限时，通常使用权限的组合，这对目录的权限设定尤其重要。例如，从道理上讲，如果目录拥有w权限，我们就可以在其中新建、删除文件，但从实际的操作结果来看，这些操作无法完成，只有当目录同时拥有了x权限时，才可以进行上述的操作。-wx权限，即是一个权限组合，对目录而言，表示用户可以在其中创建、删除文件；再如常用的r-x组合：对目录来说，表示用户可以列出目录内容，复制其中的文件。可以讲，没有x权限的配合，目录的w权限就是一句空话，没有x权限的配合，就无法对目录中的内容进行任何操作，至于对目录本身的操作，由其上层目录的权限决定。能理解吧？不能进入目录的话，何谈对目录中文件进行操作呢？！目录拥有权限组合rw-、r-x、-wx时，我们能对其中的文件或子目录作哪些操作呢？大家可以先猜测一下，然后动手试验一下，看看自己的猜测是否正确。rwx权限就不用考虑了，基本上是完全权限，当然，特殊权限除外。

六、文件或目录的权限受哪些方面的影响？

拥有某项权限并不意味着一定能够进行相应操作，并不仅仅是因为需要权限的组合，有时候就会出现这种情况：我们正确设置了文件或目录的权限组合，却仍然不能对它们进行相应的操作。这是因为，能否对文件或目录进行各种操作不但取决于文件自身的权限，还要受到其上层目录的权限的影响。本文的第三、第五部分都已经提到了这一点。要牢记它，这非常重要！

先来看文件的操作，包括两部分：对文件本身的操作，以及对文件内容的操作。

对文件本身的操作，一般是移动、复制、删除、重命名，这些所有的操作都是由其上层目录的权限决定的。能否理解？文件是目录中的文件，我们知道，linux把目录也看成一个文件，那么目录里的所有东西都可看成文件的内容，因此，目录的权限决定了目录中的文件的操作，这主要是指对文件本身的操作，对文件内容的操作，还需要文件自身权限的配合。

用户lqs的家目录里有一个目录000，其中有一个文件a.txt。家目录lqs已经设置了权限705，目录000权限设定为703，其中的 a.txt文件权限设定为700。如图所示，其它用户normal成功地删除了文件a.txt，尽管文件的权限只是700！这是因为文件的删除等操作是由上层目录的权限决定的，而文件的上层目录000的权限为703，它赋予了其它用户在其中添加、删除文件的权限。

因此我们得出结论，能否对目录中的文件本身进行移动、删除、重命名等操作，取决于其上层目录的权限。这里的文件，不但指普通文件，还包括目录文件，即目录的子目录。

对文件内容的操作，一般是指修改文件内容。对文件内容进行操作，首先其目录要有x权限，然后文件要有w权限。

对目录里的子目录的操作，与目录里文件的操作原理一致，但相应权限与前面讲到的目录操作的权限一致。这里不再一一列举。记住，要多用用chmod命令，这些东西你自然会知道。

七、特殊权限

linux里有一些特殊权限，比如s，它们需要4位十进制数字来表示。这里不谈，有兴趣可以自行了解一下。

附录：

一、权限字符表示是如何变成数字表示的？

使用ls –l命令显示文件属性的长格式时，第一个字段就是用来表示文件的种类和权限的，该字段最常见的值为-rwxr-xr-x。一共有10个字符，第一位表示文件类型，后面九位表示文件权限，这9位字符可分成3组，分别表示文件属主的权限，属主同组用户的权限，和其它用户的权限。

rwxr-xr-x表示文件属主具有读、写、执行的全部权限，属主同组用户具有可读权限，其它用户具有可读权限，用十进制数字表示，就是755。

那么，755是怎么来的？

要得出这个十进制数字，需要先把rwxr-xr-x转换成二进制。把它们用二进制数字表示的话，有某项权限即为1，没有为0，那么rwxr-xr-x的二进制表示为111 101 101。

再把111 101 101这三组二进制数字分别转换成十进制。转换算法还记得吗？从右到左，各位上的数字依次乘以2的n次方（n的取值从0开始）。如下所示：

第一组：1x20 + 1x21 +1x22 = 7

第二组：1x20 + 0x21 +1x22 =

5第三组：1x20 + 0x21 +1x22 = 5

三组数字组合起来，即为755。

其实不用每次都把每一个字符转换成二进制，再转换成十进制，没这么麻烦。因为我们可以算出：可读权限用十进制数字表示为4，可写权限表示为2，可执行权限表示为1，没有权限表示为0，记住它们就不必每次全部转来转去了。先来看可读权限r--，它的二进制表示为100，把它转换成十进制：0x20 + 0x21 +1x22 = 4

再来看可写权限-w-，它的二进制表示为010，把它转换成十进制：0x20 + 1x21 +0x22 = 2

最后看可执行权限--x，它的二进制表示为001，把它转换成十进制：1x20 + 0x21 +0x22 = 1

二、各个权限具体的操作试验结果如下：

目录的可读权限：可列出目录里的文件，不可重命名、复制、移动、删除其中的文件，不可进入目录

目录的可写权限：不可列出目录里的文件，不可重命名、复制、移动、删除其中的文件，不可进入目录

目录的可执行权限：不可列出目录里的文件，不可重命名、移动、删除其中的文件，可复制其中的文件，可进入目录。

第二篇：文件学习总结

学习《当好部下的艺术》有感

正如曾老师开始所讲的那样：大部分人无论他怎样成功都是从最基层从部下做起来的，夸张点说，在世界，在中国，除了本国的国家领导人，每个人都是部下，在这种相对角色的扮演中，当部下的远比当领导的要多得多。学习如何处理好与领导的关系，当好部下，是我们个人都该学习的内容之一，以便为自己创造更好更大的提升发展空间。

当好部下的艺术，要从方方面面去修行，总体上分为“身”“心”“业”三个大方面，首先“身”之艺术又细分为十要，十不要。“身”的部下艺术讲到的第一艺术是执行力，联想集团正是践行“执行，执行，再执行”的执行力度，才有联想极富创新的科技公司。我想在我们以后接受任务中，也要做到接受任何不提条件，执行任何不找借口，完成任务追求圆满。同时执行有执行的艺术，接到领导工作安排不能不动脑筋的去盲目执行，而是要分析问题，做到有计划有步骤的去执行。就像例子中，那两个买土豆的人，给我以很大的启示，我从中学到：做好工作，需要关注与此相关的其他细节，而不是只盯住表面问题不动脑筋的执行。主动、自觉、自主、自发的去工作是该培养的良好工作习惯之一。

其次作为部下要做好领导的 替身、化身。领导的工作是从大方面把握公司的工作发展方向，而作为部下就该在领导的方针确定下，做领导的化身去执行领导的决定，当在执行过程中出现什么问题，要勇于承担责任，做好领导的替身去解决这些问题，在大众面前替领导塑造好公众形象。这也跟十要中的尊重为要有想些相同性。尊重为要中学到 在公共场合中要对领导表示充分的尊重。学习历史都知道很多恃才傲物不尊重领导，最终导致自己丢官丧爵，更甚者丧命的比比皆是。三国中 许攸做为曹操谋士凭借为曹操献策奇袭乌巢的计策，使曹操赢了辛苦的一战后居功自傲，忘记的 尊重，葬送了性命。杨修之死，说的也是他恃才傲物，不会尊重，还有边让，祢衡都是如此。但同样是曹操谋士的郭嘉就聪明得多，以至于让曹操在他死后都还对他念念不忘。

关于“业”的艺术，给我感触最大的是，野田圣子刷马桶，可以做到从里面盛水喝。我们每次做事都再多做那么一点，再多一点点就成功了，少一点点就失败了，也许就是那么一点，就是量与质的分水岭。在我以后的工作学习中要践行“再多一点点”。做方案的时候再多想一点点，跟客户沟通的时候再多想一点点，每次学习时再多那么一点点… …日积月累的一点点，总有一天会发生质的变化。

通过学习曾老师作为部下的艺术，让我们把这些部下艺术带到我们平常工作中。以此来审视自己平常的工作态度、工作方法，让我们有所想有所思更有所悟… …

第三篇：程序文件-作用职责和权限管理程序

资源、作用、职责和权限管理程序

1.0目的 Purpose 确保为建立、实施、保持和改进职业健康安全管理体系提供必要的资源，包括人力资源和专项技能、组织基础安环、技术和财力资源。

明确作用、分配职责和责任、授予权力以提供有效的职业健康安全管理。2.0范围 Scope 适用于XXXX有限公司与EHS管理体系有关的资源、作用、职责和权限的确定与更改。3.0名词定义 Definitions 3.1组织结构：为达成经营目的而编成的系统性的组织运作架构。3.2业务分担：业务委托后部门中所管理的业务范围。

3.3职位：委托受权的一定程度的职责和权限、将其定位于组织上的地位。3.4职责与权限：为行使部门工作的责任项目而授权的权限。4.0职责 Responsibility 4.1总经理策划决定本公司的组织结构。

4.2EHS管理体系管理者代表对本程序的执行、适用进行监督及报告。4.3相关部门根据公司的组织结构建立及维护本部门内的相应组织。5.0程序 Procedure 5.1 组织结构及职责权限 5.1.1 组织结构

5.1.1.1 总经理策划决定本公司的组织结构，原则上组织结构根据工作的区分而构成。组织结构的单位以部门命名或可根据工作需要组建所需要的单位。公司的组织结构在《EHS管理体系手册》里规定。5.1.1.2 总经理任命公司最高管理者之一为EHS管理者代表,明确其职责和权限.5.1.1.3 EHS管理者代表依据公司的组织结构组建安全管理委员会（以下简称安委会）, 明确职责权限和各成员单位的职责权限, 在《EHS管理体系手册》里规定。并根据公司业务性质设置安全委员会办公室，处理日常事务。

5.1.1.4安委会各成员单位应根据本部门的实际情况,确定部门内部的EHS组织,明确职责。

5.1.2人员设置。原则上公司各级组织应分配适当人员处理相应EHS业务，但长时间无任职或不需安排专门人员担当者，由上一或下一或同级别人员兼职处理。

5.1.3命令或指示传达。根据已形成的或系统性的业务流程将命令或指示的渠道进行明确（原则上是按级传达），在运作中根据命令或指示统一提高处理工作责任及效率。

5.1.4EHS职责分配的原则。依据部门职责里规定的相关部门执行的业务范围，分配相应的EHS职责，相关部门EHS职责在相互关系上不能存在重复或漏洞，应充分协调有效实施。资源、作用、职责和权限管理程序

5.2职位和职责权限

5.2.1公司组织框架中设置以下层次的职位

A总经理：对董事会负责。公司的最高管理责任者，决定公司的一切事务及人事的权力。建立公司的管理组织框架。

B管理者代表：职责权限参考手册之《职责权限规定》。

C部门经理／总监：具备一定的管理能力和专业技能，正确理解公司EHS方针，在部门里做为最高管理者总括部门业务及下达相关活动指示，提高部门人员的道德素质及工作业绩为基本的任务。

D主管：具备一定的管理能力和专业技能，辅助部门经理／总监的工作，在部门日常工作里建立实施活动计划并通过相关活动及培训教育，达到预期的目的。彻底实施和提高本部门人员的首要素质的培训及工作业绩的基本任务。

E：班组长：具备一定的管理能力和专业技能，辅助主管的工作。根据所承担的计划进行业务管理，安排作业员的日常工作及监督管理，带领班组成员将相关工作的业绩提高为基本任务。利用工作上得到的知识，经验，培训部下及监督过程，提高班级的EHS业绩。5.3 行使职责与权限的原则

5.3.1所有的职位根据其行使职务的需要赋予必要的权限，并对其权限的行使及不行使引起的结果承担责任。5.3.2权限的应用不应存在损坏公司利益，名誉或公司混用的现象。

5.3.3在行使权限过程中不清楚时，应请示上司后执行，同时把握好其判断基准。

5.3.4代理权限。原职位人员出差、请假或其他的理由不能行使其权限而并没有特别规定时根据《职位代理人一览表》或其直接上司代理执行。

5.3.5权限的委托。相关职位者，可以将自己职务的一部分及连同必要的职责权限适当的委托给下属人员。5.3.6报告。进行实施职责权限时，其过程内容及结果必须向直接上司报告。6.0附录表格Forms/Records 无

7.0相关文件Reference 职务代理人一览表

第四篇：体系文件学习总结

管理体系文件学习总结

檀香山花园二期项目监理部 “3442”工程项目监理部 二〇一六年六月二十四日

项目监理部管理体系文件学习总结

按照“中冶公司2016年6月13日的通知”要求。为了响应公司号召，项目部组织了各位同事对公司管理体系中的程序文件和作业文件中的相关章节进行了认真学习。

第一部分 主要学习内容归纳

一、关于“监理质量运作控制程序”在工作的正确运用。该章节主要讲了以下内容：

1、更加明确了各人的职责：

2、施工实施阶段“三控制”主要有哪些工作，控制的要点；

3、安全生产管理监理 工作；

4、竣工验收阶段监理主要完成哪些工作；

5、组织召开工地例会：监理例会由谁主持，监理例会主要包括哪些主要内容；

6、施工合同管理及相关工作：关于工程暂停与复工的情形，如何签发停工令，停工期间监理应试做哪些工作；费用索赔处理的条件；工程延期及工程延误的处理；合同争议的调解以及合同管理注意事项；

7、监理文件资料及信息管理：在施工各阶段主要收集哪些资料；

二、突发事件/事故/报告管理办法

1、工程质量安全事故等级划分；

2、事故报告及应急处理；

3、安全事故应急救援流程；

三、建设工程 监理质量安全预警控制

1、定义：建设工程监理质量安全预警控制是规范建设工程监理行为，保障公共利益、公共安全的一项重要措施，对确保建设工程质量、安全起着重要作用；

2、质量安全事故预警控制程序；

四、建设工程安全生产监理工作程序

1、安全生产管理的监理控制措施；

2、施工准备阶段的监理工作内容；其中特别是对危险性较大的分部分项工程内容的学习；

3、施工过程安全监理工作；

4、生产安全事故事故的处理；

5、监理的法律责任；

6、安全生产监理资料；

五、建筑工程施工旁站监理制度

1、总监、旁站监理人员的旁站职责；

2、旁站监理方案的主要内容；

3、旁站监理要求；

第二部分 学习心得体会

说心理话，刚开始看到公司文件要求学习以上内容，内心是比较反感的，因为我原来也搞过体系认证工作，觉得国外先进的管理经验到了中国就是走形式，而程序文件、作业文件的编写就是你抄我、我

抄你，无非就是一些假、大空的东西。个人觉得我们搞技术管理工作的，不是搞政工的，看这些东西没什么用。公司还不如要求大家学一些技术规程、规范之类的还实际一些，但迫于公司要求，我只得拿书看了起来，不过看过一遍后，我觉得原来的想法是有失偏颇的，自认为通过本次学习还是颇有收获，具体如下：

首先，公司的这份程序文件、作业文件内容全面、专业，有针对性、指导性，确实有学习的必要。

其次，虽然干了多年的监理工作，自认为还是有一些经验的，但是通过此次学习，才发现有些知识，可能知道一些，但未经过系统学习，知其然，而不知其所以然，在实际工作中有时难免做错的时侯；有些概念性的东西，可能也知道一些，但有些确实很模糊的，平日里，因为各种事务缠身，人也浮躁，总是尽不下心来学习，此次应因公司要求，静下心来一学，还是益事一桩。

同时，通过这次学习，才发现很多专业工程师对程序文件、作业文件为何物都不清楚，我还真觉得，这次公司要求学这个东西的必要性，更何况，各专业工程师知识水平参差不齐，有许多专业工程师可能有一些现场技术方面的实践经验，专业知识匮乏，更不用说管理方面的能力。所以让他们学习这些也是对他们管理能力的一种提高一种进步。

至次，不得不说，这次要求大家对作业文件、程序文件的学习是领导高瞻远瞩做出的英明之举，对提高公司的学习氛围，提高员工的管理水平都是大有益处的，同时也增加了我公司在市场的竞争力。希

望公司今后多组织多种形式的学习模式。以此为契机，推动全员再学习的新高潮，为中冶公司再创辉煌打下坚实的基础。

总结人：王华

二〇一六年六月二十四日

第五篇：学习安全文件总结

关于学习《关于进一步加强学校安全工作长效机制意见》等五个安全文件和《镇中心学校安全手册》的汇报

按照镇中心学校的要求，我校在本月利用下午课后时间对老师和学生进行了安全教育培训,并认真组织全体教师学习了《关于进一步加强学校安全工作长效机制意见》等五个安全文件和《镇中心学校安全手册》,现将学习情况汇报给镇中心学校:

一、本次学习活动的指导思想

构建社会主义和谐社会的客观要求，以落实校园安全保卫工作责任制为核心，以强化校园安全防范工作薄弱环节为重点，以推进“平安校园”为载体，坚持标本兼治、重在治本、多管齐下、综合施策，进一步加强我校安全防范工作，建立健全维护我校安全长效机制为教育事业的科学发展和学生的健康成长创造良好的社会治安环境。

二、本次学习活动的领导机构

为了本次安全教育和安全文件学习活动顺利开展，我校特成立了学习领导小组，组成人员如下：

组长： 刘永赞老马街小学校长

副组长： 熊后文老马街小学教导主任

组员： 张登豪、徐服胜、王济华

领导小组下设办公室于老马街小学会议室，由熊后文同

志兼任办公室主任，张登豪同志负责宣传和处理日常安全事务。

三、本次学习活动的具体时间和内容11月11日下午15：30—17:00，由学习领导小组长刘

永赞同志组织全体教师在学校会议室学习《关于进一步加强学校幼儿园安全工作长效机制意见》《云南省教育系统安全工作管理办法》《云南省学校安全条例》

11月14日下午15：30—17:00，由学习领导小组长刘

永赞同志组织全体教师在学校会议室学习《中华人民共和国教育部令第23号—中小学幼儿安全管理办法》《中华人民共和国教育部令第12号—学生伤害事故处理办法》

11月17日下午15：30—17:00，由学习领导小组副组

长熊后文同志组织全体教师在学校会议室学习《董干镇学校安全工作手册》

11月23日下午15:00—16:30，由学校安全领导小组组

长刘永赞同志、副组长熊后文同志、安全管理员张登豪同志组织全校三至六年级全体学生在学校操场上学习《关于进一步加强学校幼儿园安全工作长效机制意见》《云南省教育系统安全工作管理办法》《云南省学校安全条例》《中华人民共和国教育部令第23号—中小学幼儿安全管理办法》《中华人民共和国教育部令第12号—学生伤害事故处理办法》五个

安全文件。

11月24日下午15:00—16:30，由学校安全管理员张登豪组织全体学生在学校篮球场上学习交通安全，消防安全，食品安全以及冬季防寒等相关安全教育知识。

11月24日晚上18:00—20:00，由学习领导小组组长刘永赞同志在学校会议室对学校后勤人员（陆强荣、杨明忠、徐服胜、曾艳超、骆常兵、罗忠英）进行食品安全、消防安全、厨房卫生工作等进行专项培训。

通过本次开展学校安全文件的学习和培训，进一步提升了学校安全管理水品，增强了学校安全校园文化建设，不断提高了师生的安全管理意识，完善了各项安全保障措施，增强了师生的自护自救能力，提高了对各类突发事件应急处理能力，为努力构建平安和谐校园奠定了坚实的基础。

董干镇老马街小学

2011年 11月25日