第一篇：同济大学材料科学与工程学院成立于1996年12月
同济大学材料科学与工程学院成立于1996年12月，前身为材料界著名专家黄蕴元先生创立于1956年的建筑工艺系，1958年7月更名为建筑材料工程系，为全国同行最早成立的建筑材料系之一。
材料科学与工程学院是先进土木工程材料教育部重点实验室和上海市金属功能材料应用开发重点实验室的依托单位，也是中文核心期刊《建筑材料学报》的承办单位。学院下设从事教学、科研的研究所（中心）、材料专业实验室、材料测试中心实验室、材料检测室及上海同材科技发展有限公司等机构。拥有材料科学与工程一级学科博士学位授权点和博士后流动站，其中材料学（原无机非金属材料）是全国首批博士点之一，也是国家和上海市重点学科、国家“211工程”项目重点建设学科、教育部21世纪教育“振兴行动计划”的重点建设学科、“长江学者奖励计划”特聘教授设岗学科。
学院现有材料科学与工程本科专业，下设五个专业方向：建筑材料、高分子材料、无机非金属材料、金属材料、复合材料。材料科学与工程研究生专业有材料学、材料物理化学、材料加工工程、生物材料、纳米材料与技术等，各专业具有二级学科硕士、博士学位授权点。
学院以科学研究和工程实践成果为办学基础，以具有国际化视野的、良好科学素养和工程实践能力的师资队伍为保障，创建以递进式课程群为课堂教学链，以实习基地、教学实验平台、创新研发基地为创新实践链，以工程实践、国际化教学、双学位等为交流合作链开放型卓越人才培养体系。综合考虑本科、硕士和博士三个阶段，提高人才培养效率，形成“4+M” 卓越人才培养模式。学院师资力量雄厚，现有教职工140余人，其中正高职教师34人、副高职教师41人，博士生导师36人。
学院承担着国家重点基础研究发展计划（“973”）、国家高技术研究发展计划（“863”）项目等国家级项目，省部级重大和重点科研项目，并积极参加全国和上海地区的重大工程项目的建设和研发，接受各类企业委托的技术开发项目，向社会输出了一批高科技成果。在材料科学与工程学科的应用基础和高新技术领域探索创新，形成了以建筑材料为特色，高分子材料、无机材料、金属材料、复合材料和纳米材料齐头并进的学科格局。
学院长期坚持与国内外同行密切合作和交流，聘请了来自德国、美国、日本、丹麦等国及我国材料界的知名专家学者为名誉教授或兼职教授，开展科研合作。并积极拓展国际办学途径，与英国拉夫堡大学、法国高等矿业学校集团进行本科和研究生层次的双学位教育合作。
学院按照“严谨、求实、团结、创新”的校训精神,大力加强学科建设和队伍建设，全面提高国际办学水平，努力把材料科学与工程学院建成知识创新的源头，培养全面人才的摇篮。
第二篇：同济大学环境科学与工程学院
同济大学环境科学与工程学院是全国高等院校中最早以学院建制成立的环境教育和科研学术机构。学院设置环境科学、环境工程和市政工程（给水排水专业）三个二级学科专业，均具有从学士、硕士、博士到博士后流动站的完整的本科生和研究生培养体系。
学院研究领域包括环境污染控制工程、环境规划与管理、水资源与城市给水排水工程、环境化学和环境生物学等。目前共有教职工127人，截止至2006年9月，我院共有博士生导师34人，硕士生导师59人（含博导），学院目前教授42人（其中城市污染控制国家工程研究中心4人），副教授40人（其中城市污染控制国家工程研究中心4人）。每年招收本科生约150人，研究生190人。
学院与德国、法国、美国、加拿大、英国、意大利、澳大利亚、日本等国及港台地区建立了广泛的科技合作和学术交流。主持了“水环境国际研讨会”、“国际水污染控制及水处理技术”、“中日水处理技术研讨会”、“海峡两岸环保学术研讨会”、“中德合作污泥处理与处置技术研讨会”、“中国－瑞士固体废物管理与技术研讨会”、第五届中国-日本城市环境研讨会、“环境与可持续发展未来领导人研修班”等国际学术会议和双向交流活动。国际合作中法研究生班每年输送10多名学生到法国巴黎高科理工大学学习，学生获得同济大学工学和巴黎高科理工大学理学双硕士学位。
国际合作中法研究生班每年输送10多名学生到法国巴黎高科理工大学学习，学生获得同济大学工学和巴黎高科理工大学理学双硕士学位。2006年，联合国学院面向亚太地区招收首届硕士研究生。
五十多年来，学院已为国家培养了大批环境保护和给水排水领域高级专业人才，为我国现代化建设和国际合作作出了重要的贡献，形成了“校内优势”、“国内领先”和“国际知名”的学科地位。
近年来，学院主持和参与了大量国家及部委重大科研项目，已完成“863”高技术研究发展计划项目15项，主持和参加的项目获国家科学技术进步二等奖三项，教育部技术发明奖二等奖一项，教育部提名国家科学技术奖二等奖一项，教育部科技进步奖二等奖一项，其他省部级科技进步奖多项。
学院发展历史
（1907 年德文医学堂创立，学堂设在白克路（今凤阳路）。次年，校名改为同济德文医学堂，意蕴合作共济。1912 年，同济德文医学堂增设工学堂，1927年正式定名为国立同济大学。）
1951 年，私立大厦大学、光华大学的土木工程系合并到同济大学土木工程系，调整后土木工程系分结构、公路、水利、市政四个专业组。市政组开设给水工程、排水工程课程，在全国首批设立给水排水方向。
1952 年，全国院系调整后，同济大学成为国内土木建筑领域最大、专业最全的工科大学。交通大学、圣约翰大学等上海地区的土木、建筑、测量等系并入同济大学，新建的上下水道系由著名市政工程专家杨钦教授任系主任，谢光华教授任副系主任，设置上下水道专业，是给排水专业的前身。
1953 年，上下水道专业的28名学生作为第一届本科生毕业，成为国内首批上下水道专门人才。上下水道系重组，更名为卫生工程系。
1954 年，上下水道专业更名为给水排水专业。从1954年起，给水排水专业每年招收本科生均在60人以上，多数年份招生人数超过90人。
1956 年，给水排水专业开始招收本科函授生。
1957 年，卫生工程系并入城市建设系，同年，给水排水专业招收研究生。
1958 年，聘请苏联专家阿普基卡里夫教授（列宁格勒建工学院）来讲学，培养教师和研究生，并帮助给水排水实验室工作。
1959 年，同济大学给水排水教研室主编的全国首批统编教材《给水工程》和《排水工程》出版，在全国高校中使用。同年成立给水排水研究室。
1960 年，增设工业用水与废水研究室，首次把水污染控制和水环境保护列入大学教学系列。
1963 年，重新调整城市建筑系，设给水排水、城市建设和工程测量三个专业。给水排水专业经过10年创业，得到稳步发展，给水排水研究室教师从创业初期的10人增至27人。
1965 年，形成被誉为“四大教授、八大讲师”的科学研究骨干队伍。四大教授为杨钦、谢光华、胡家骏和李善道，八大讲师为严煦世、孙立成、高廷耀、陈霖庆、钱维生、许建华、吴祯东和胡斌。
1972 年，给水排水专业与暖气通风专业合并成立水暖工程系。
1978 年成立环境治理组，高廷耀任组长，把环境保护与治理提到教学日程中。
1979 年，水暖工程系更名为热能与环境工程系，增设环境工程专业。同年，从给水排水专业中抽调学生开设环境工程专业试点班。
1980 年，环境工程专业正式招收本科生。
1981 年，热能学科部分划归机械系，单独成立环境工程系，成立给水工程和废水工程两个教研室，设有给水排水和环境工程两个专业。给水排水专业（研究生专业名称为市政工程专业）和环境工程专业双获第一批硕士学位点资格。杨钦教授为全国第一批博士生导师，市政工程专业获第一批博士学位点资格，第一批硕士研究生被授予硕士学位。同时，从校内外引进大气污染控制、固体废弃物治理、环境影响规划与评价、噪声污染防治等人才。
1983 年，招收市政工程专业第一批博士生。
1984 年，环境工程专业获得博士学位授予权，学院建成环境实验大楼，建筑面积3000平方米。
1985 年，市政工程专业和环境工程专业被批准建立首批博士后流动站。同年，成立同济水处理技术开发中心和国家环保局同济大学环境保护科学技术研究所。
1986 年，成立国家环保局同济大学环境保护技术干部培训中心。
1988 年，在国家环保局建议下，经校务会讨论同意成立环境工程学院。
1989 年，经国家计委批准，环境工程学院与南京大学环境科学系联合建立“污染控制与资源化研究国家重
点实验室”。
1995 年，经国家计委批准，建立“城市污染控制国家工程研究中心”。
1996 年，原上海城市建设学院环境工程系并入环境工程学院。同年上海同济规划建筑设计研究总院环境工程设计研究院成立。
1998 年，学院更名为环境科学与工程学院。
1999 年，建立环境科学与工程一级学科博士后流动站。
2000 年，获环境科学与工程一级学科博士学位授予权，环境工程被评为上海市重点建设学科。
2001 年，环境工程被评为国家重点学科。
2002 年，为加强全球环境与可持续发展的科学研究和人才培养，联合国环境规划署（UNEP）和同济大学签署合作协议，共同建立联合国环境规划署-同济大学环境与可持续发展学院。
2003 年，教育部批准立项成立长江水环境教育部重点实验室。环境科技创新人才培养基地正式运行，成为国内首批实现本科生环境科技创新培养普及化的高校。
2004 年，学校批准成立了市政工程系、环境工程系和环境科学系，同年长江水环境教育部重点实验室建设计划通过专家论证。
2004 年，联合国环境规划署??同济大学环境与可持续发展学院揭牌。
2006 年，长江水环境教育部重点实验室通过教育部验收。
第三篇：2014同济大学材料科学与工程学院博士复试
2014同济大学材料科学与工程学院博士复试（回忆版）专业课笔试：必选题6个70分；选做题12选3，30分。
必选题：
1.什么是材料，什么是材料的性质，材料的四要素是什么及他们之间的辩证关系。
2.叙述三种可以分析材料结构，组成的表征手段及他们的原理。
3.一名材料可科研人员应具备的基本素质，科研技能包括哪些。
4.任选一种具有某种性能的材料（磁性，导电性等），分析它为什么具有该性能，并描述制备该材料的几种方法及他们的各自特点。
5.以任意一种材料（金属，无机非金属，高分子，晶体等）为例，说明其强度的影响因素（15分）
6.请从键，结构，组分（记不太清了）三方面分析各自对材料强度的影响。（15）
选做题：（共12各题，只记得几个了，基本每个方向都有题目，包括晶体，高分子，水泥，建筑材料，钢筋，橡胶等）
1.高分子分子量对其玻璃砖化温度Tg的影响，解释原因，为何测试条件变化Tg会变化？
2.晶体的缺陷有哪几种，它们对其性能有何影响。
3.半导体材料的导电原理，N型P型半导体的区别。
4.成核及核生长过程原理。
5.顺丁烯橡胶。
专业英语：文章翻译-关于铁电材料的研究状况
第四篇：英语演讲与辩论协会成立于2007年
采访对象：华中师范大学英语演讲与辩论协会
注：由于被采访者要求，本文中提及的所有人名均为化名
社团组织简介：
本社团成立于2007年，是一个年轻,富有朝气的协会, 是一个协会本着踏实肯干的良好作风,丰富了广大同学的业余生活,营造了良好的英语学习氛围,同时为爱好演讲和辩论的同学提供实践的平台,受到广大同学的欢迎。协会自成立以来受到外国语学院的支持，同时积极发展自身优势。
宗旨：
协会以提高会员的英语演讲与辩论能力以及提高会员的学习英语的热情为宗旨，通过讲座、培训、交流等方式使会员得到更加专业的演讲与辩论知识。同时邀请经验丰富的指导老师为会员进行讲解，使会员从中得以自我水平的提升。
主要部门：
会长：管理各个部门，组织大型活动，如招新，大型辩论等 副会长：协助会长，管理各个部门
各级助理：跟着各会长与部长工作以获取经验 提高自己 作为社团发展梯队建设的后备军
活动部：主要负责活动的策划与组织实施 宣传部：主要负责协会的各项宣传活动
网络部：配合宣传部工作，建设自己的网站，作网上的宣传，同时组织会员的网上生活
人力资源部：主要负责人力资源的管理，物资的购买与管理等
外联部：主要负责与其它组织机构、赞助商以及媒体的联系，同时是协会取得赞助经费的重要渠道
学术部：建立会员学习跟踪档案，专门负责整体协会的学术建设 辩论队：社团内最优秀的辩论人才，参加院校以及校外辩论比赛 教练队：外国语学院的教师对学生进行日常培训，领导辩论队参加比赛
主要活动：
基本日常活动：
1.每月两次辩论技能培训： 主要参加人员：全体成员 主要组织者：辩论队，教练队 时间：单周星期五晚上7点到9点
主要内容：辩论技能培训以及辩论基本方法指导 2.每天早上英语能力提高
主要参加人员：全体成员
主要组织者：当天负责同学（采取轮流值日），学术部
时间：周一到周五上午7点到7点30分
主要内容：朗读以及背诵任意英语资料 3.每两月一次社团内部英语辩论大赛
主要参加成员：全体成员
主要组织者：会长，副会长，活动部，外联部，网络部 主要内容：英语辩论 4.一学期社团招新
主要参加成员：会长，副会长，宣传部，人力资源部，网络部 主要组织者：宣传部，人力资源部 主要内容：招纳新成员 5.每周一次例会
主要参加成员：会长，副会长，各级助理，各部门（除教练队外）部长副部长 主要组织者：会长
主要内容：一周内社团主要活动评价，下周社团将开展的活动安排等 特殊活动归纳：
院级英语辩论大赛 校级英语辩论大赛 校外组织的英语辩论大赛 与武汉其他高校英语辩论友谊赛 国家级英语辩论大赛校内选拔
主要参加成员：会长，副会长，宣传部，网络部，活动部，外联部，辩论队，教练队。
社团领导人简介：
会长：
姓名：钱喻为 专业：翻译英语 年级：2010级
任职时间：2011年9月—至今
曾参与活动：2012 华中师范大学外国语学院2011级英语辩论大赛评委 2012“外研杯”全国英语辩论大赛宣传方 2012 与高校外院英语辩论大赛策划者
2011 华中师范大学外国语学院英语辩论大赛主办方 2010 华中师范大学外国语学院英语辩论大赛最佳辩手
会长采访稿：
问题1：你可以谈一下你社团目前的成果吗？人数规模之类的？
回答：我们社团是一个规模比较小的的社团，参加的成员也大多都是外国语学院英语系的同学，有少量同学是小语种的或是非语言类专业的。总人数大多是五十人左右。问题2：你是在人员管理上采取什么方式？比如招新,部门的设立，人员分派，基础活动安排？ 回答：这个社团并不是我建立的，说到底我只是一个传承人，那么你所说的这些都是在社团成立之初时，第一任会长已经建立好的，再加上后几任会长的不断补充完美化，其实整个体系到我这里已经是很完善了。那么你说的这些例行的活动只用按照已有的方法去完成实施就好。问题3：你每天或是每周会花多少时间在辨协上？
回答：你也知道我们每周是有一些固定活动的，那么除去这些大家都有义务参加的活动以外。我大概每天会花半个小时处理社团的事情。在有大型活动时，需要花费的时间就更长 问题4：这每天的半个小时一般会用处理什么事情？
回答：第一，是思考在原有的基础之上，我们社团还能改进什么，我们社团还有没有什么更远的既定目标，如我们社团的基本英语辩论水平要达到什么程度，我们社团要在比赛上举得什么名次，如何让更多的非英语专业的人了解英语辩论的不同形式，推广英语辩论。第二，是我能为我们社团的成员在已有活动的基础上安排一些更有新意，更能提高他们的学术成绩的活动或是比赛。第三，如何与其他高校的英语辩论协会保持良好的友谊关系，能尽可能多的在周末举行友谊辩论赛，以明了我们辩论协会在华中地区乃至全国的水平，从而更加明了我们进步的方法。第四，这一点就是与学校的安排有关。如何更好协助外国语学院举办各种英语辩论赛，校级，市级，国际级等等。问题5：你一般用什么时间来思考这些问题？
回答：你也可以看出这些问题基本上都是需要思考的，真正需要动手书写的很少，所以我平时没有固定的时间去做这些工作。基本上就是上学路上，去食堂的路上，这样零散的时间想一下，并不是整块的时间。看上去可能不用很多时间。但是我想这些时间加起来应该有半个小时。问题6：那么在具体执行活动的时候，你会采取什么措施？
回答：其实我基本上属于不管事的，因为我们社团的职务分配是十分到位的。那么基本上所有的活动都有固定的人在安排在协调。我也是十分信任他们的能力的。大家都是学生，也都不是职业管理人员，基本上不存在好坏之说。而且事实证明这样的管理也是可行的。那么我也会有时问一下负责人啊，部长之类看在执行过程中有什么困难是需要我去解决的。而且我们也有例会，在那时大家可以自由发言，有什么想法，有什么新活动，有什么反思的，大家都会一起去想办法。
问题7：近期有什么例子证明你的管理是合理的？ 回答：我们在上周天，就是四月一号的上午才和武大的英语辩论协会进行了一场友谊赛。那么这场比赛就是我们副会长自己联系的，她告诉我了想法我觉得好，就直接全权交给她再分配给有关部门执行。那么，效果也是很好的。我们两个学校对这个活动都很满意。问题8：你不担心大家的积极性无法被调动吗？
回答：首先因为英语辩论系会的都是英语系的同学居多，那么这是一个相对较小的圈子，如果一个人不负责，那么很可能大家都对他有意见，很快年级以及其他同学就会知道，那么对这个同学名声会有影响。大家基本上都不会去冒险。其次，大家加入社团都是为了提高英语水平，那么你长久的不参加练习，自然而然的英语口语能力就不能和其他同学相提并论，久而久之，你自己也就知道要去努力。最后，我们对我们的常规活动是由很严格的管理的，无故缺席一定次数的同学，那么我们就会相应的减少他进入辩论队的机会，减少他的参赛资格。问题9：你的放任管理不怕大家不服吗？
回答：其实多少会有点担心，但是我们的副会长，部长基本上都是我的同学，甚至有些是同班同学。像我们的副会长，就是我的同班同学。那么相当于大部分的管理层都是我的朋友熟人，在一定程度上他们是无条件支持我的正确决定的。而且有很多事情按照校社团的规定是必须经过社长签字批准的，所以从一定程度上来说，有些事情他们没有我也干不了。再者，我们有很多事情也不是我说了算的，是制度决定的，很多奖励，惩罚，选举都是长久以来一直延续的制度决定的，我也没有权利也不可能对其进行什么大幅度的不好的修改。
问题10：你是怎么和校方进行协商的这种活动安排的？
回答：因为我们本身就是属于学习类的社团，学校本身就是很支持我们的。我们还有教练队。那么这些老师也会协助我们和学校进行协商，基本上只要照着程序走就好。
社团主要成员简介
副会长：
姓名：唐善琦 专业：翻译英语 年级：2010级
任职时间：2011年9月—至今
曾参加活动：2012 华中师范大学外国语学院2011级英语辩论大赛评委 2012“外研杯”全国英语辩论大赛宣传方 2012 与高校外院英语辩论大赛策划者
2011 华中师范大学外国语学院英语辩论大赛主办方 2010 华中师范大学外国语学院英语辩论大赛参赛选手
活动部部长
姓名：李树奇 专业：翻译英语 年级：2010级
任职时间：2011年9月—至今
曾参加活动：2012“外研杯”全国英语辩论大赛宣传方 2012 与高校外院英语辩论大赛参与者
2011 华中师范大学外国语学院英语辩论大赛主办方 2010 华中师范大学外国语学院英语辩论大赛参赛选手
宣传部部长
姓名：陈志新 专业：翻译英语 年级：2011级
任职时间：2011年9月—至今
曾参加活动：2012“外研杯”全国英语辩论大赛宣传方 2012 与高校外院英语辩论大赛参与者
2011 华中师范大学外国语学院英语辩论大赛参赛选手
网络部部长
姓名：李伊 专业：日语国贸 年级：2011级
任职时间：2011年9月—至今
曾参加活动：2012“外研杯”全国英语辩论大赛宣传方 2012 与高校外院英语辩论大赛参与者
2011 华中师范大学外国语学院英语辩论大赛参赛选手
人力资源部部长
姓名：魏成 专业：法语系 年级：2011级
任职时间：2011年9月—至今
曾参加活动：2012“外研杯”全国英语辩论大赛宣传方 2012 与高校外院英语辩论大赛参与者
2011 华中师范大学外国语学院英语辩论大赛参赛选手
外联部部长
姓名：吴非 专业：翻译英语 年级：2010级
任职时间：2011年9月—至今
曾参加活动：2012“外研杯”全国英语辩论大赛宣传方 2012 与高校外院英语辩论大赛参与者
2011 华中师范大学外国语学院英语辩论大赛主办方 2010 华中师范大学外国语学院英语辩论大赛参赛选手
学术部部长（辩论队队长）
姓名：刘凡 专业：翻译英语 年级：2010级
任职时间：2011年9月—至今
曾参加活动：2012 华中师范大学外国语学院2011级英语辩论大赛评委
2012“外研杯”全国英语辩论大赛宣传方
2012 与高校外院英语辩论大赛“最佳辩手” 2011 华中师范大学外国语学院英语辩论大赛主办方 2010 华中师范大学外国语学院英语辩论大赛参赛选手
成员采访记录
(注：所问问题基本相同所以相似的答案一起归纳，所有采访均是分开进行保证了信息的基本准确性)问题1：你如何评级会长的工作？
回答：会长工作基本上十分认真负责，就是最近由于有些忙于自己出国交换生的事情有点没有以前那么尽心尽力，再加上换届马上来临，有很多工作都转交给大一去锻炼去了。问题2：你觉得会长在工作时具有什么样的个性？
回答：其实我们会长比我们绝大多数大二都要小，开会分配任务时也是轻声细语，笑容可掬的，十分没有架子。而且会长十分信任我们，把很多权力直接下放给了我们部长级别，而且他也很放心我们再把工作分配给成员。（不同观点在于：有的11级的部长觉得会长有时十分严格的，就是不太喜欢一遍遍讲同一个任务，但是他对于初次开始工作的人犯的错误还是很能接受的。）
问题3：你觉得会长这样的管理方式是有效的吗？
回答：基本有效。因为学习英语主要还是自己个人的事情。我们辩论协会只可能是起到一个辅助作用，主要还是靠自己。如果我们给成员太过多的负担，会让他们十分紧张，甚至是想放弃，反而起不到社团本身的目的。我觉得会长这种允许百花齐发，大家自主思考的管理方式是合乎我们社团的。
（副会长认为不应该限定辩论团队，不过她表示这只是辩论的小问题。）问题4：会长平时善于与你们沟通吗？
回答：当然没有特别的进行沟通，但是因为基本上都在一个班级或者是相邻的班级平时遇到时候还是会聊一下，但是没有什么大问题的时候，应该不会有事没事就形式化的聊聊天。
（11级的部长以及小语种的部长表示与会长见面机会较少，所以沟通机会不是很多，但是有大型事宜的时候会长会主动电话通知。）问题5：会长是经常表扬鼓励还是批评居多？
回答：不存在这个问题，大家都是同学。我们都叫会长“小不点”，所以有什么事情大家也是一起做一起想，如果一定要说还是表扬居多。
总结和评论
基本上来说这是小规模的学术性的高效的比较自由的社团。在校内在取得了一定的成就，在校外也获得了一定的认可度。
会长的管理方式基本上属于自由放权的管理，相对于人为的管理，更多是按照已有的规划计划行事。会长本身也很重视社团的长远发展，运用自己的一些课余时间也在思考这类的问题。
因为社团规模小，管理层之间十分熟络，学术比较强，会长这样的管理有一定的可实施性，但是不适用于大型的，人际关系复杂的社会性的社团。而且社团活动也有可能因为会长自己的事物有一定程度上的耽误。
会长由于本身年纪小于一般的部长，所以采访的管理方式也是十分和善的，这样也取得了一定的成功。但是倘若大家不是同学，很有可能不能服众。而且会长的主要关系建立在班级的基础之上，导致不是一个班级的部长们很容易被忽视，那么在那一部分工作的安排会有一定的缺陷，导致整体发展不均衡。
第五篇：xxx大学管理科学与工程学院06级本科生党支部成立于xxxx年9月
xxx大学管理科学与工程学院06级本科生党支部成立于xxxx年9月，现有党员34人。在校党委和学院党总支领导下，我们以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密围绕学校党政中心工作，本着“建设、服务、发展、创新”的工作理念，以育人为核心，以思想为主导，以组织为保障，以党员培养为工作重点，用科学发展观统一党员思想，真正发挥了党支部的先锋模范作用。
一、发扬创新精神，建设学习型党支部
创建学习型党组织是新时期党建工作的客观要求。我们支部始终紧紧围绕学校中心工作来创建学习型党支部，发挥政治优势和组织优势，通过各种学习载体，注入学习型组织的理念，优化党支部的工作方式，创造出一个学习的大环境。在各项学习活动中，我们始终走在前面。学习十七大，我们邀请党的十七大代表钟德寿教授为大家解读十七大报告。各党小组赴北京大学、北京交通大学和中国青年政治学院交流学习心得。我们组建宣讲团到东直门建筑工地、沙河镇农村开展十七大精神宣讲。纪念改革开放三十年，颐和园、酒仙桥社区有我们的身影。学习实践科学发展观，我们写学习题库，编学习书籍，在学习和生活中践行科学发展观。在学习过程中，党支部突出3个重点：在学习对象上，学生干部和新发展党员是重点；学习内容上，理论热点问题是重点；学习方法上，集中培训是重点。
二、强化过程管理，促进党员教育发展
创建学习型党支部，关键在于健全和完善有利于学习的良性工作机制。发展党员是党的建设中一项政策性、原则性很强的工作。在党员发展中，我们做好以下几个方面工作：精心培育积极分子，把好入党第一关；加强培养教育，提高入党积极分子的政治素质；严格遵循“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”十六字方针，坚持成熟一个，发展一个。两年来，我们发展了24个党员，培养了80多个积极分子。在党员教育中，我们开展经常性社会实践。支部从组织学习、设计社会实践主题，选派指导教师，完成团队组建，进行实践策划，设计调研问卷到实践实施，都层层把关，细节化管理，在学生社会实践结束后，还注重全面总结交流，进行成果转化，从而切实提高了社会实践活动的实效性，真正帮助学生在活动过程中了解国情，接受教育，争作贡献，增长才干。2009年初，我们组建3个社会实践团队分别赴沈阳、深圳和北京开展改革开放30年我国取得的伟大成就的调研，每个团队支持经费1000元。
三、注重知行结合，搭建学习实践平台
建设学习型党支部，还要在搭建大学生党员学习实践平台上做文章。一是搭纪念日或重大事件活动平台。在各种重大纪念日或事件后，我们一起座谈交流、组织各种党员教育活动，如我们组织为灾区捐款捐物。如在12月13日、7月1日，我们举办“南京大屠杀纪念日”和“香港十年”活动。二是搭建创新型人才培养平台。深入开展大学生创新性试验计划和“挑战杯”系列活动，在大学生中弘扬以改革创新为核心的时代精神；深入开展学术道德主题教育，加强大学生的学术道德修养；深入开展大学生党员服务社会等工作，引导广大学生在服务经
济社会发展过程中增长才干，提升能力。三是搭建志愿服务平台。北京举办奥运会是党员教育与服务千载难逢的历史机遇，也是考验大学生党员的一个重要标尺。我们34个党员全部参加了北京奥运会志愿者服务工作，奥运场馆、媒体村、国际新闻中心、颐和园、学校、街道和社区都有我们党员的微笑。其中，13人获得“奥运志愿服务之星”、“优秀志愿者”等荣誉称号。
四、加强自我教育，组织开展服务工作
只有能够激发学生自我教育和自我学习的组织的才是真正的学习型组织。党支部不仅要将大学生作为受教育者，也有可能、有必要使其成为服务群众、服务社会的重要力量。在用服务群众、服务社会的过程中，要精心组织大学生到周边社区、建设工地、远郊农村等去进行学习与服务。一是与大学生的社会实践结合起来，鼓励学生党员进行社会主义新农村建设、科学发展观活动的社会实践。我们所有的党员都参加了各种社会实践，其中，多名党员的社会实践获得北京市级和校级奖励；二是与基层党组织建设结合起来，深入开展红色1+1活动。我们党支部与昌平区长陵镇黑山寨村党支部结成对子，联合开展以“宣讲利民政策，丰富农村文化”为主题红色“1+1”活动。三是与学生自身的学习提高结合起来，通过讲、学互动，帮助他们不断深入学习，增强学习效果。在十七大精神宣讲过程中，宣讲团将党员风采展示和十七大精神普及活动紧密结合起来，与青年学生成长进步的实际需要紧密结合，促进同学们广泛受教育、长才干。
五、创建品牌活动，提升党支部影响力
在党员发展教育与管理中，我们逐渐形成了自己的品牌活动，有效地提升了党支部的影响力与覆盖面。由我们党支部组建的北京市“党的十七大精神进基层”宣讲重点团队，走工地、进农村、进公园，以理论宣讲、志愿服务、文艺宣传等形式深入基层宣讲十七大精神，重点宣传与民计民生有关的方针政策，使十七大精神家喻户晓、深入人心。其中，宣讲团组织的“70余名农民工走进课堂与大学生共话十七大”活动入围2007年“首都十大教育新闻”评选。之后，我们又策划并组织了“大学生与农民工共话改革开放三十年”、“大学生村官模拟竞选，农民工把脉”等有关与农民工互动的系列活动，得到了北京日报、人民网、新华网、新浪网、中国教育电视台等多家媒体的积极报道，引起了强烈的社会反响。我们党支部连续两年获得学校党建基金项目并高质量地结项。我们学生党支部还经常与学生社团和青年志愿者协会合作，举办了一些具有很大影响力的党员教育与党员服务的活动。我们还加强党支部党小组对学生团支部的引导，组织开展系列主题教育，深得青年团员的喜爱，青年团员递交入党申请书人数达到年级人数的98%。这样，党组织建设在形式上突破了以往的支部结构形式，在功能上有所拓展，主要体现在：基层党组织建设的群众基础更广、基层党组织的活动方式更灵活、基层党组织的吸引力更大、基层党组织的作用更广。
xx党支部始终坚持以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，以科学发展观统领全局工作，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，不断提高办学水平和办学效益。创先争优活动开展以来，学校党支部把握总体原则，立足岗位特点，狠抓队伍建设，不断提高管理水平，全面提升办学品位，扎实开展系列活动，全力推进学校科学跨越发展。
一、紧扣创先争优主题，提高党员干部队伍素质
以打造一所“小规模、严管理、高品位”的精品学校为总目标，以“良好习惯规范人，丰富活动教育人，典型事迹影响人，宣传阵地感染人，量化评比激励人”为基本路径。从改变思想转变观念以提高干部教师队伍建设为根本，着力增强学校发展的核心竞争力，推动创先争优活动向纵深方向发展。
1、凝聚合力，建设“廉洁、勤政、团结、创绩”的领导班子。
学校领导班子要担发展之责，谋发展之事，兴发展之举，真正成为学校快速发展的核心，改革创新的先锋，为学校科学发展提供坚强保障。二高党支部不搞形式，不走过场，不喊口号，动真格，办实事，见行动。
一推进校务公开，增强教职工信任度。在党支部的带领下，二高将有限的财力向教师倾斜。学校坚持校务政务公开，学校财务制度规定，开支先申报，同意后再实施。学校的每一笔开支先有经手人如实填写报销单据，由财务室主任审核，然后由主管副职签字，最后学校校长签字报销，每张单据上要有四个人的签字，学校教代会定期对学校财务工作进行审核，学校财务的公开，增强了教师对校领导的信任度。
二是党员干部做到“五个坚持”。即坚持每周一次行政值日制度，及时掌握师生工作、学习、生活动态，发现问题、研究问题、解决问题；坚持每天一次校园巡视，督查教师教学行为、学生学习行为和校舍安全；坚持每天一小时的学习制度；坚持每天坚守岗位到最后，创造一个“干部与群众合力，责任与质量当先”的上下齐心抓教学质量的氛围；坚持教学工作调研，校领导经常下到一线、深入课堂。
三是在全体党员干部中实施“六个一”工程。即每名党员每年要联系一名非党员教职工，每年帮助一名学困生，每期上好一堂示范课，每期进行一次学生家访，每期撰写一篇教育教学论文或总结，每期向学校党组织提一条合理化建议。每一位党员都依据实情填写了“六个一”工程落实卡，具体到联系对象、帮扶学生、上课内容、家访对象、论文标题、建议内容等，还有落实情况的记载，并要求各党小组及时跟进、指导、总结、反馈。
二、提升品质，建设“敬业、精业、团结、奋进”的教师团队。
教师队伍建设是学校发展的根本，教师队伍素质是学校教育教学质量的核心竞争力。配合全面深入开展创先争优活动，学校党支部致力于提高教师队伍整体素质，坚持以《教师职业道德规范》为基本准则，以新课程改革要求为指针，以提升专业素养为重点，以“学习、实践、反思”为手段，以制度建设为保障，建设“敬业、精业、团结、进取”的优秀教师团队。一是强化师德师风建设。以《中心学教师职业道德规范》、《xx市中小学教师十条禁令》及有关政策法规为依据，建立个人师德档案，明确内容和要求，提高教师自律意识，将师德表现作为教师考核、职务评聘、提拔任用、评优奖励和教学奖励等的重要依据，从制度上励和约束教师的从教行为。二是切实加强教职工的劳动纪律教育，结合上级有关法律法规，制定《xx教师岗位职责》。三是着力推进高层次人才队伍建设，积极配合县教育局做好教师在职继续教育，鼓励教师进修高学历，提高教师队伍学历层次，优化教师学历结构。
三、以“创新争优”为载体，开展各项活动
1、实施“青蓝工程”活动，促使青年教师快速成长。
二高支部常年实施“青蓝工程”活动，新老教师结对子，让有经验的教师与青年教师
结对子，促使新教师快速成长。XX年共有10名教师与18名新教师结对。同时开展师生结对子活动，任课教师和学生结对子，分包学生寝室，教师和学生一起用餐，走进学生寝室，走进学生家庭，了解学生思想动向，引导学生思想，鼓励学生上进，进一步融洽了师生关系，使学生成绩得以迅速提高。
2、开展“榜样的力量”活动，发挥模范带动作用，让优秀党员教师去引导、带动广大教师特别是青年教师。
大力宣传优秀党员教师事迹，同时将优秀班主任、优秀教师、先进个人的大幅照片，张贴在文化长廊和教学楼走廊的墙上，同时还在校报上介绍他们的先进事迹，影响和带动全体教师严谨治学，爱岗敬业，无私奉献，不断增强广大教师的光荣感和使命感，促进优良校风的形成，提升教学效率。
3、开展“书香校园” 的教师读书活动，提升广大教师人文素养和做人品位。
党支部坚持开展师生读书活动，通过读书活动提升教师思想境界，提高教师品位。在财力困难的情况下，每年给教师购置《魅力教师的修炼》、《论语》、《你在为谁读书》、《菜根谭》等书，除此之外还为中层购买了《三分管，七分带人》、《把优秀当成一种习惯》等书籍，使教师在正确的人生观、价值观的引导下，全面提高道德修养，自觉树立精心施教，文明执教，廉洁从教的信念。每周一的下午以团队为单位开展读书活动，让书香充满校园，教师做读书的首席，这样的读书活动既提高了教师们的品位，又在紧张的工作之余放松了身心，深受教师们的欢迎。
同时，学校党支部立足以人为本，为教师提供一个广阔的舞台，服务教师，成就教师，用真诚去拥抱教师，用真情去温暖教师。及时关注教师动态，了解教师的疾苦，及时为教师排忧解难。如学校排课表时，“照顾年老和体弱的教师”，“对家住较远及带小孩的教师，尽量不排第一节课”等，教师及家属生病住院，党支部委托校工会和教代会前去慰问。家在外地的教师，在政策允许范围内，适当解决交通费用，想尽一切办法解除教师的后顾之忧，让教师乐业，敬业，让教师留得住，干得好。
四、走在前列，收获佳绩，创先争优见成效
xx党支部“创先争优“活动开展得轰轰烈烈，学校涌现出一大批德、勤、能、绩优秀的共产党员，出现了一批敬业奉献的模范教师，其中xx、xx学两名教师被县直党委评为“优秀共产党员” 全体党员起到了模范带头作用，学校呈现出蓬勃发展的好势头。
学校先后获得“五好基层党支部”、“xx安全工作先进单位”、“XX目标完成先进单位”、“xx市高考优胜单位”、“xx省首批师德师风先进校”等荣誉称号；学校在XX年xx县教育工作会议上受到隆重表彰，由一所薄弱学校变成一所蓬勃发展的学校，学校已走上良性循环，正在健康科学发展。
展望未来，xx将继续以创先争优活动来加强党组织的战斗力和凝聚力，团结带领广大党员和师生以更加坚定的信念、更加昂扬的精神、更加勤奋的工作投身于学校的建设事业，推进学校的发展步伐，不断取得科学发展的新业绩。
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