梦想等于成功的一半5篇

第一篇：梦想等于成功的一半

梦想等于成功的一半

李安，一位享誉世界影坛的著名导演。最近，他凭借着《少年派的奇幻漂流》获得了奥斯卡最佳导演奖。他的电影之路也并不是一帆风顺，他受到的挫折和不顺心，可能是常人无法想象得到的。他之所以能够成为一位享誉世界影坛的著名导演，是因为他有梦想，并为之努力追求。

看到李安，我想到了我的爷爷。我的爷爷出生在一个农民家庭，因为贫穷，生活非常困苦。爷爷体会到了这种生活的艰难，决心改变自己的命运，改变下一代人的生活。爷爷读书时很自觉，自己制定计划，并完成。我自问我是无法这么的自觉。在爷爷读高中时期，家里为了支付学费更贫穷了，每天三餐的伙食就只有稀饭陪萝卜干。为了自己的未来，爷爷在这样艰苦的环境下，努力读书，在高考时取得了好成绩。爷爷之所以能在如此艰苦的条件下努力学习，是因为他的理想：“改变自己的命运”，在指示他的方向，如那茫茫大海中的灯塔，指引前进的方向。

还记得那位《中国达人秀》总冠军——刘伟，他10岁时因触电意外失去双臂，但他努力学会了在生活上自理。他在练习用脚弹钢琴。每天七八个小时的练习，双脚抽筋，脚趾磨出了血泡，艰辛超乎人想象。但他最终还是成功了，他能坚持下来就是因为他的梦想在不断的鼓舞着他，似给汽车加的油，支持着“汽车”前进。

梦想，可以说是决定一个人能否成功的关键，好的梦想就相当于成功的一半，它能指引着你走向正路，能够在你疲惫时让你重新焕发生机，继续向前进。就像李安在《有梦想的人，才能举起奥斯卡》中说的：“因为，我心里永远有一个关于电影的梦。”心里永远的有一个梦想吧，它能让你受益终生。

2013年3月22日

第二篇：自信=成功的一半

自信=成功的一半

饶家畈中心小学四年级曾静

自信是通向成功的桥梁，有了自信我们就成功了一半。如果没有自信我们就永远无法成功。

记得这就是一年级期末考试，那天阳光明媚，似乎是个好日子。我精神抖擞地走进考场，我的左边就是我们班的尖子生。

考试开始了，第一节课语文考完了，我做题时一帆风顺，似乎没有什么绊脚石、拦路虎挡住我得去路。

但第二节课的考试可就没那么一帆风顺了。我做完了，而且也认真的检查了好几遍。我觉得没什么题能难得住我。

但有一道题，有一些难度，但我还是坐上来了。但我不知道对不对，我就想起了我左边的那位尖子生——陈永明。我的心里打起了小算盘：陈永明是尖子生，不会不知道这道题怎么做吧？那我还是问问他吧，不行，还是再算算，再去问问他吧！我用了许多方法做这道题，但还是等于我算的那个数，我又心想：还是去问问他吧！于是，我趁老师不注意问了问陈永明。他说，他等于二百。我说，我等于二百零一。我说，你怎么算的。他说，他是这么算的„„我听了他的，有些道理。但我还是觉得自己的对。我坚持了自己的想法。最后我考了第一，他考了第二。

这件事告诉我，凡事都要有自信。我想起了姚明说的一句话：“努力不一定能成功，但放弃就一定会失败。”自信与成功的关系密切，也许只是一个数字的大小。

让我们为自己加油、喝彩，自信+毅力+勤苦=成功，自信永远是勇气的表现，是成功的一半。

评语：文章通过一次考试告诉我们无论做什么事情一定要有自信，因为有了自信就成功了一半，没有自信就永远无法成功！

指导老师：熊明松

第三篇：自信是成功的一半

“自信是成功的一半”。我主要谈三点：第一点，自信的重要性。第二点，怎样获得自信？第三点，为什么说自信是成功的一半，成功的另一半又是什么？

首先谈一谈自信的重要性。首先回答什么是自信心？自信心就是一种由自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的积极向上的情感倾向。

自信它是在社会上立足最不可或缺的品质。人生在世，不可能总是平平安安、一帆风顺，总会遇到这样那样意想不到的困难，我们只有拥有，才会看到希望。奥里森·马登说过这样一段耐人寻味的话：“如果我们分析一下那些卓越人物的人格品质，就会看到他们有一个共同的特点：他们在开始做事前，总是充分相信自己的能力，排除一切艰难险阻，直到胜利！”自信可以从困境中把人解救出来，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以赋予人奋斗的动力。或许可以这么说：“拥有自信，就拥有了成功的一半。”同样两个努力工作的人，自信的人在工作时总会以一种更轻松的方式度过，当很好地完成了任务时，会认为这是因为自己有实力，当遇到实在无法完成的任务时，则认为也许任务本身实在太难。而缺少自信的人则会把成功归功于好的运气。只是由于这小小的心理差异，虽然二人花的时间，精力都差不多，但往往较为自信的那一方的收获要大得多。国内外多少科学家，尤其是发明家，哪一位不是对自己所攻克的项目充满信心呢？一次又一次地失败只会一次又一次地激发起他们的斗志——他们认为：失败越多，距离成功也就越近了。

第二点，怎样获得自信？我们首先看看自信的人的表现。

1、他们往往对自己有充分的认识，能接纳不足，扬长避短；

2、自信的人言语不多，喜欢在内心积蓄力量，收拢五指攥紧拳头用力出击；

3、自信的人胸怀大志，不畏强手，勇于探索，敢于攀登。

4、自信的人立足现实，迈着坚实的脚步，一步一个脚印，一路一程收获。

同学们，你看，自信多好！那么怎样会越来越有自信呢？对，我们要学会不断的培养自信！

1、听一听自信的歌。“看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。”六年级动员会上唱得这首歌好极了，它唱出了我们的心声。当我每次听到这首歌的时候，都会想想自己走过的不长的经历，自信它使我懂得了：“一旦失败，应当毫不犹豫站起来，从头再来。”这就是信心。

2、经常看一些自信方面的书，如励志书籍，卡耐基的成功学就很不错；读一些人物方面的传记，如阿里巴巴的创始人马云的传奇故事；阅读一些培养自信的好杂志，如《读者》、《文摘》等等。其实从潜意识的规律上讲，遇到困难与问题，如果都从积极地方面去想，尽量说一些积极的话语，多和一些积极乐观，热爱生活、努力工作学习的人接触，你会越来越自信，感到自己越来越成功满足。

第三点，为什么说“自信是成功的一半”呢？因为自信是建立在真才实学的基础上的。空有满腹自信，那只说得上是自以为是罢了。这种所谓的“自信”，不但不能推动人前进，反而害人不浅。同样，在我们的学习中，仅有自信也是不够的，自信应该与努力有机地结合起来。时常见到有部分同学在考试之际，没有一丝紧张，满怀自信地步入考场。但考试过后，这部分同学中有的分数挺高，有的分数却是羞于见人的。这看似不可理喻的事情，其实很简单：这部分同学中一种是既自信，又刻苦认真学习的；另一种是单有自信，却未付出努力的。这两类同学看

上去都是充满着信心去应试，但由于平时知识的积累不一样，后果就截然不同。所以说，我们做人，就应当先做一个满腹经纶，然后才充满自信的人。因为自信只是一种虚无的力量，想要成功，就得让自信附着于“实干”这一燃烧自信的机械上，才能使自信发挥出它应有的力量。

那么，“成功的另一半又是什么呢？”我想来想去觉得是自强。人首先要志存高远。“立志是事业的大门”，一个人有了远大的志向，又自信自己的志向能成为现实，那么他就能充分发挥自己的潜能，克服前进道路上的重重困难，即使屡战屡败，他仍会屡败屡战，最终取得成功，成为生活的强者。所以我们每位学生，都应该树雄心、立壮志。其次，要严于律己。一个人只有严格要求自己，时时审查并纠正自己的缺点，才会不断完善自己的人格。细节决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。所以，要自强就必须要严格要求自己，“勿以恶小而为之”，养成良好的习惯，完美自己的人格。再次，要超越自我。一个人要发愤图强，就要不断地战胜自我，超越自我。战胜困难不容易，战胜自己更不困难。当课堂上注意力不集中的时候、当写作业态度马虎的时候、当想图一时快乐放弃工作、学习的时候„„要战胜自己，确实是最大的痛苦。但是，只有战胜自己，才能迷途知返；只有战胜自己，才能有所进步；只有战胜自己，才能超越自我；只有战胜自己，才能实现自强。从这个角度讲，战胜自己就是最大的幸福。当一个人有了自信，又有了自强，就爆发出无穷的威力，就能创造出惊人的奇迹！

同学们，我希望大家既不要因为竞争激烈而背思想包袱，更不要因为基础差而自暴自弃。应当相信自己的潜能，战胜自己的惰性，以饱满的热情、自信的姿态迎接生活、学习。应当相信：“一分耕耘，一分收获”。所有的付出都会有结果，所有的努力都会有收获。我希望每位同学都能够有两分“毛遂”的坚定，三分“爱因斯坦”的毅力和五分“居里夫人”心若止水的自信，去促成十分成功的你。人生是船，自信是帆，自强为桨。没有比脚更长的路，也没有比人更高的山。最后，我想说：“弱者等待机会，强者创造机会！做一个生活的强者吧！那样，你才会是一个真正的成功者！”

第四篇：良好的开端成功的一半

良好的开端成功的一半

班级管理的好坏，直接影响着学校工作的正常运行。这样，班主任工作就显得尤其重要了。作为一名班主任，如何做才会更好呢？笔者认为：完事开头难，班级工作的起始阶段至关 重要，只要把住这一关，今后的工作便会得心应手，驾轻就熟了。那么，班主任该如何把住把好这一关呢？

一。“严”字当头，树立师之威信

作为班主任，威信是管理的法宝，我们接管一个班，师生并不熟，这种陌生，恰是工作之关键，聪明的班主任会利用这一机会而大做文章———“严”字当头，从严治班。一提及“严”，我们便会想到“捆绑式”“圈羊式”的管理或轻则骂，重则打的方法，这种“严”只能导致学生对班主任的怕和烦。试想，如果班主任总是板着脸指手画脚，学生老是硬着头皮与班主任说话，那会成什么样子呢？师生失去了感情上的默契，班级管理又有何意义呢？真正地严，应该是使学生有令则行，无令则止，这实质上是班主任权威性的具体体现，也即威信的力量使然。

威信的树立有诸多方面，讲课即为其中之一。作为一名班主任，他更主要是一位老师，课讲得好坏，往往是学生衡量老师的一个标准，如果连课都讲不好，学生不认可，那班级工作也不好做，所以讲课应是一位优秀班主任首先特别注意的：其次，课上是良师，课下是益友，关心体贴学生，做大家的朋友，要让学生感到你有一颗善良的心，敢亲近你，从而才会打心里服你。

二．公开投票，选拔优秀学生

治理班级，仅单纯依靠班主任威信还不够，还需在学生身上打“注意”。我们说榜样的力量是无穷的，在学生中树立榜样，以点带面，有利于班级管理。对班主任而言在班中选优，可谓明智之举。所谓选优，即选三好生，选举权在学生，可大多数班主任大权独掌，自己钦点，所选皆一好生——学习好，而忽略了德、体、美、劳、为此学生们很不服气。

那么该如何评选呢？正确做法是：班主任权力放下，让学生参与选出自己心目中真正的三好生。

三．双向选择，自结学习群体

公开选出的优秀生，皆威信较高者，班主任应委以重任：班主任和小组长应从中产生。然后班主任号召自结学习群体，做法：六名小组长各自选出自认为可以管得了（所谓“管得了”并非指暴力征服而是指心心相通下的默契配合）的学生：学生选出自己最后信任的一名组长，最后班主任汇总，取其“交集”，完成分组任务。

当然，其结果会产生一个问题：肯定有落选者。落选的这部分学生，往往是班中双差生，属不安定分子，班主任要慎重对待。首先，不公开这部分学生，私下里各个谈心，晓之认理懂之以情，写下保证书，分插到他们各自选择的组中去，最后找组长谈话，说明你们威信高其中也有差生一票，部分人落伍了，我们要伸出援助之手，带他们一同前进。这样，六个学习群体就产生了。

四。统领监督，搞好运行工作

格局已形成，余下的工作便是搞好运行。学生年龄小，毕竟还是孩子，自制力差，不尽如人意，实属正常。怎么办？层层把关，班主任→班长→组长→组员，形成金字塔，逐级管理，各司其职。这里，班主任一定要腿勤、眼勤、口勤，不定期召开班长、组长会议，发现问题及时处理，同时严格监督班长的工作和学习，在管理方法上多引导，帮他出谋划策，充分发挥班长的主观能动性，让班级这列车尽快驶上快车道。

总之良好的开端是成功的一半，只要付出心血成功会向我们招手的。

第五篇：好的开头等于成功的一半

好的开头等于成功的一半

建新小学三年级上册英语（湘少版）教学工作计划

（2012~2013第一学期）

科任教师：王昶“进三年级了！学习英语了！”孩子们带着好奇、带着满心的欢喜走进了新的课程----英语学习，似乎又看到了孩子们再次站在了同一起跑线上。都在期待新的发现、新的发展、新的收获！然而，这个年龄段的孩子，好奇、好动、注意力维持时间较短，注意力的维度单一，模仿能力强，但又易记易忘，他们的思维方式与其自身的行为直接联系，仍然以自己的印象、直觉、观察和经验去解释和理解所面临的问题。因此，抓好启蒙阶段的英语教学，为孩子们的终身发展奠定良好的基础。为此，根据学校和教导工作计划，特拟定一些工作计划：

一、教材分析

（一）教学目标

《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。三年级是英语教学的起始阶段，尤其要激发和培养学生的学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。本学期主要以培养兴趣，抓好双基，培养学生的英语语言运用能力为总目标和指导思想。

（二）、教材特点

1． 适应儿童特点，采用活动教学（充分体现“动态”的精髓）

2． 引入项目制作，实现任务教学。

3． 提倡互动学习，培养合作精神。

4． 强调语言真实，体现自然运用。

5． 渗透文化意识，实现双向交流。

6． 重视形成性评价，促进学生发展。

（三）、教材结构

《小学英语》以话题作为贯穿整套书的主线，三年级上册总共14个单元和2个复习评价单元。14个主题句，涉及到的话题有问候、自我介绍、获取他人信息、家庭成员、职业、身体部位、动物等。一个单元就是一个话题，各教学单元又分为A、B、C、D、E、F六个部分，是“教案式”体例，每项有教学方法与要求的提示。如：Let's learn.主要就是要求学生通过听说读写来完成这一部分的知识学习。当然，对于三年级初学阶段，这部分的单词与句子，不要求能默写，能认读即可；如果教完了字母，可以要求抄写。

同时还包含了13个字母，分散在12个单元的Let's write 部分。单词的总量按单元（See P.57~P.58）分有102个，短语及句型23个； 按26个字母表（See P.59~P.62）编排顺序分有202个（个别单词出自每单元的E部分），其中4会单词有28个，其余174个作听说技能要求。

二、教学模式：

热身阶段：

唱英语歌曲、念英语歌谣、做游戏、小对话表演、简短幽默故事、师生亲切对话等等。

呈现阶段：

创设情景、讲故事形式、利用教学课件、听录音看图画、轻松谈论话题等等，引出所要教的单词或句子，让学生全方位感知、理解语言材料的音、形、义。操练阶段：

开展游戏、比赛、歌谣、歌曲、调查表等等，组织好全班、小组、成对的活动，对语言材料进行机械操练、意义操练、交际操练。

发展阶段：

结合学生自己的生活进行对话表演、创编对话、小组任务活动等等。根据学生的实际和自己的教学风格，以最终达到有效教学的目标为指导思想，灵活处理教材和安排教学各环节，而不必拘泥于千篇一律的教学模式。

三、教学时，要做到三点：

（一）注重提高我们自身的教学技能

1）把握课文的话题功能，整体理解对话语言。不要受零散语言点的影响而将课文对话分解得支离破碎。

2）充分利用课文中情景插图，引导学生学会看图理解对话情景，并能看图通过听录音理解话题，从而学习语言知识。

3）启蒙阶段课堂教学每个步骤的要求必须明确清楚。新教师尽量要熟悉并把握

好每个教学环节，以使教学流畅，优化教学效果。

4）为了各项英语活动的开展达到良好的效果教师要预先作好精心准备，如做几个书中出现了的小朋友的头饰等。

5）字母教学：以字母歌曲作铺垫，有计划地在期终考试之前结束对26个字母大、小写的教学，一定要强调书写的规范、美观（教材第64页）以及大、小写的用法。

6）语音教学：语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将 为有效的口语交际打下良好的基础。把握好每单元E部分, 培养学生学习英语的语感、语音、语调。

7）课堂组织教学等，尽努力逐渐实现用英语和体态语与学生进行交流。尤其是启蒙阶段，不要排斥母语的作用。

（二）培养学生好的英语学习习惯。

1）听的习惯。提出要求：认真听示范发音，听清后再模仿。用心听他人说英语、听磁带。每天要布置听磁带的任务。

2）说的习惯。要求：大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。

3）读的习惯。“读”对小学生来说，主要是指“朗读”。要求：正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。也有助于“说”的能力进一步提高。

4）写的习惯。“写”对小学生来说，主要是指“书写”。要求：书写姿势、方法正确，斜体行书规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确。本期重点就是用手写体正确书写字母和单词。

5）唱英语歌或歌谣的习惯。每天课前必唱。既可以活跃课堂学习气氛，又可以轻松训练语音、掌握知识。

6）关注生活中的英语的习惯。让学生留意、收集、学习身边的简单英语。如：广告、电影、电视等。

7）尽努力用英语的习惯。如：与老师、同学用英语打招呼，主动用英语与外国朋友交流，用英语做游戏等等。总之，无论课堂内外，多布置一些口头或笔头的小任务，让他们学以致用，乐在其中。

良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养形成的，以上技能的训练不能止于在课堂上，应该适当地、巧妙地延续到课外。同时，必须以正面表扬鼓励为主，实施科学、全面的评价。

（三）渗透相关的法律知识

本期渗透的法律知识有《学校规章制度》《中华人民共和国老年人权益保护法》《中华人民共和国野生动物保护法》等法律。

总之，坚持“听听说说，读读写写，唱唱玩玩”、“在玩中学，在学中玩”的教学原则，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，培养学生浓厚的英语学习兴趣。教无定法，教学决不是简单地搬用哪个方案，而是一个再创造的过程。你的成功铸就孩子们的成功！