第一篇：材料作文写作教案
材料作文教学设计 2013/3/26
教学目标：引导学生通过自己对材料的理解和解读选择适合自己的文体进行写作。
教学重点：引导学生理解材料所揭示的中心，并依据材料来立意、构思。课时：2课时
教学过程：
一、回顾上节课内容：
抓关键句法
从分析原因入手
从作者情感倾向入手
从辨明关系入手
二、多向辐射法：
有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。
既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其反面立意。【材料】2002年8月20日，3000多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学大会开幕式。
在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉主席——97岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说：“中国数学领域还有很长的路要走。”
大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖”与“内万林奖”。三位获此奖项的都是“老外”，他们都只有36岁，全是1966年出生的。【分析】这则材料，学生可以采用多向辐射法进行立意。
（1）从主席欠身为陈省身教授调整麦克风的细节出发立意——我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学，对科学家更是充满无限敬意。
（2）从获奖者全是“老外”的角度立意——我国的科学工作者任重道远，我国
还需要再次吹响“向科学进军的号角”。
（3）从三位获奖者全是36岁的角度立意——我国在科学领域也要“年轻化”。
三、寻找材料的异同点
[1]①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17岁就开始革命活动。④毛泽东26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。
[2] ①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去者甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。
（1）五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立 48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。
（2）两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样——未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：
①良好的心理素质是成功的重要因素；
②要培养良好心理素质。
四、寻找材料的互补性：
如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。
①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”
②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”
材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而又很合理。因此，可以提炼这样的观点：
既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心
精神，才能走好自己的人生之路。
五、联系实际法
现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。思路往往是由物及人（社会）。
例
1、①（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。
②（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中吻去多少健康。
由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学生容易想起“口蜜腹剑”这个成语，这一组合材料的主旨也就容易把握了，即“表里不一”。
六、总结：总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几种方法不是孤立运用的，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择最佳角度构思作文。
第二篇：【写作】【2012】【高三作文教案】
高三作文教案（1）文脉要清通
一、设计说明
在考场作文中，“思路不清，结构混乱，缺少过渡，板块不均”是很常见的毛病。究其原因就是缺少一种能力，缺少安排清晰思路、合理脉络的能力，缺少明确的文脉意识，从而造成思路不清，结构混乱。无论何种体裁的文章，都需要一个贯串始终的脉络，我们把它叫做“文脉”。古人也称之为“筋脉”、“命脉”，它是作者思路在行文中的体现，它把结构文章的零散材料连成一个有机的整体。就像人体的血脉、经络贯穿全身，文章的脉络也贯通全篇文章。清代文学家林纾在《文微》中说：“命脉之所在曰枢纽，文中有此，虽千波百折，必能自成调理。”《文心雕龙·附会》专门阐述文脉的重要，文章有清晰的脉络，则“众理虽繁，而无倒置之乖；群言虽多．而无棼丝之乱”。从高考作文基础发展等级看，由于思路不清，结构混乱，作文只能在45分左右徘徊；而要想冲破50分瓶颈，就必须解决这个问题。
二、训练方案 板块一：问题呈现 【病文举例】 例文1：习惯之后
今天一大早，老爸开车载着我们一家四口回老家。窗外的高楼大厦渐渐变成俨然的屋舍，高速公路渐渐变成泥泞的小径，机动车变为了自行车……
刚从车上下来，就被眼前之景所吸引，一口古老的井，一个长满青苔的池塘，还有满眼的棉花树。对这一切感到新奇的我，喊了声外公外婆后，便跑到院子里“参观”了，也不管老爸老妈和外公外婆谈论着什么。
“哇！”我大叫一声，原来在厕所旁边还有一个猪圈，发出一股难闻的味 道，我都不忍靠近。满足了我的好奇心之后，便回到爸妈身边，想要跟他们说从车上拿点东西吃的。无意中听到，外婆说：“我们已经住习惯了，无所谓了。人老了，住哪儿都一样，何必这么麻烦，再说，你们还有两个小孩。怎么忙得过来。”原来爸妈是想要将外婆外公接到城里啊！
到了傍晚，蚊虫越来越多，我越发地受不了，不停地用手打自己，以防受到他们的袭击。我跟妈妈抱怨说：“我们什么时候回去啦，这里好热哦，又有好多蚊子！”妈妈便说：“你习惯住在城里，就不习惯这里啊，真应该让你在这多住几天。”我鼓着嘴，暗暗生气。妈妈边安慰道：“你早晨还挺喜欢这儿的，怎么现在又变卦了呢？”的确，习惯真是害死我了，习惯之后，让我无法适应这里的生活。
第二天一大早，在我和妹妹的吵闹下，爸妈决定早点儿出发，临走前，也不忘问外婆外公，说：“你们要是想去那边玩玩儿，随时打电话给我们啊，我们走了！”
“没事，没事，我们过的好得很，你们不用担心，你们忙你们的，我们要去一定打电话给你们。”看着外婆外公微笑的脸庞，我不禁思考着，他们真的不喜欢城里的生活吗？他们每天早晨五点多钟起来，从井里打水烧，再去喂喂在臭烘烘的猪圈里的猪，然后去棉花地里采棉花，放在稻场上，用耙子打，接着，还要去田里，打着赤脚踩在稀稀烂烂的泥里插秧……日复一日的生活，他们不累吗？
也许他们对城市生活的不喜欢，就像我习惯城市生活之后，对他们的生活方式不理解一样，是一种不习惯吧！
在回家的路上，我一直在思考，也许习惯之后真的很难养成另一种习惯来代替他。窗外温馨的小屋变成了耸入云霄的大楼，一条条幽径变成直板板的水泥路，可爱的马自达也变成了一辆辆会吹虚的汽车……我似乎明白了什么。【分析讨论】
以满分70计，这篇文章只能在42—45之间。这篇文章的取材本来还是很有个性的，文章比较富有生活的气息。但这篇文章有着明显的毛病，一是中心不够明确。比如住在大都市中的自己回乡下看望外公外婆，叙写这个故事到底想表达什么？可以表现外公外婆习惯了农村恬淡闲适的生活后，对城市生活的不适应，从而歌颂外公外婆勤劳朴实的性格。也可以通过城乡对比，表现农民传统的生活习惯，反观城市快节奏生活中传统文化的缺失；还可以表现农村依然落后，生活比较艰辛，对美好生活的一种渴望。二是结构简单，脉络不清，体现的是线性的思维。至于选择材料和组织材料存在问题，是立意不明确，脉络不清晰而连带产生的。立意和脉络，可以说是一个问题的两面。立意不清，脉络当然就不会清晰；相反，即使有明确的中心，如果没有清晰的思路，文章中心的表达也会收到严重影响。所以脉络问题，不光是技巧问题，更主要是思想内容问题。这篇文章的脉络思路可以这样安排：出发——外婆家的外部环境（写农村田园风光）——外婆的居住情况（房舍、树木、牲畜等）——描写外婆——插叙幼小时的一件事——对比城市生活——议论抒情。
例文2：主动 ①一千多年前，赵国平原君的门客毛遂挺身自荐，脱颖而出。他以卓越的胆识、出色的辩才、可敬的勇气震慑楚王，终于使赵“合纵于楚”。这就是传为千古佳话的“毛遂自荐”的故事。②或许有人会不解，中华民族的传统美德之一是谦虚，这种主动的自我推销真的值得人人尊敬和效仿吗？答案是肯定的。要知道，仅中国就有超过13亿的人口，人海茫茫有才者更是不计其数，如果只是沉默着等待伯乐的赏识，恐怕超过半数的才子也只能像孟浩然、王子安一样空谈怀才不遇了。然而即使有幸遇到平原君这种“多者千人，寡者数百”的伯乐，自以为不失天下士，却也会屡屡漏掉人才。所以，人只有自己发现自己的潜力，出动推销才会成为对社会真正有贡献的千里马。
③毛遂自荐的灵魂在于主动，这种主动的自我推荐精神便是毛遂的可敬之处了。
④ “演讲与口才”是当代人必不可少的基本素质，主动自荐时这一素质就显得尤为重要。主动自荐并不是盲目的自我夸耀，要真实地说出自己的优势，在求职竞争中的环节中容易出现虚假文凭的现象，我想，这种风气便是主动自荐的方式没有掌握变成了盲目的自我夸耀。⑤但是，可以坚信的是，这些造假者最终会在实践中露出马脚，那时便是那些被落选的真正有才之士们主动自荐的好时机。还有，自荐过程中要有自己的主观见解，要勇于表达出自己对事物的看法，这样才能让用人者更加理解你，加强对你的赏识度。同时，也有利于你的自我信心的树立。这里有个例子，著名数学家华罗庚曾作为初中生指出大数学家苏家驹的解题错误，并说出自己的见解。我想，这时华罗庚大师来说也一定是他人生中宝贵的主动自荐的经历吧！（此处要多做分析——编者注）
⑥最后，说一说主动自荐和谦虚，这是一对看似矛盾的品质。孔子曾曰：“当仁不让于师。”就着华罗庚的例子说吧，他那种敢于主动推荐自己想法的做法便是应了这句话，所以可见，主动自荐也并不是那种令人讨厌的自夸了。那么谦虚呢，不用多说，谦虚过分就会让人感到虚伪，同样令人厌恶。
⑦所以，敢于主动自我肯定，自我推荐，并不是永远都是王婆卖瓜自卖自夸。做得好，便成了“我优秀所以我自荐” 了。
⑧未来的竞争，让我们主动的自荐吧。【分析讨论】
这篇考场作文近900字，内容还算充实，是一篇比较规范的议论文，但得分不会超过50分。最突出的问题是思路不够清晰，文脉有些混乱。第①节用毛遂自荐的故事引入议论的话题，是可行的。但与第②节衔接不上，如果把第③节移到①与②节之间，就好多了。另外，文章的主体部分，第④节和第⑤节内部脉络混乱，读起来很吃力，严重影响了论述的力量。第④节和第⑤节可以打乱重新组合，按照三个层次来论述，先说“主动自荐需要有好的口才和能力”，然后说“主动自荐不是自我夸耀”，最后说“主动自荐与谦虚的品德不矛盾”。第⑧节结束得太生硬，缺少力度，可以回应到开头的毛遂自荐故事，升华这个故事的当代意义。
这篇作文的语言还有不少瑕疵，需要认真推敲。这几个方面如果都有改进，则本文可以得56—58分。【其他问题】
高考作文行文思路和脉络结构方面的失误还有：
1．有头无尾(或者没有合理的开头)。写记叙文，没有将故事叙述完整就草草收场；写议论文，没有对全文议论的问题进行有力的总结就匆匆结束。
2．段落不完整。写记叙文，没有在一段中叙写一个相对完整的故事或描写一个相对完整的场面；写议论文，在一段中只转述一个论据，没有相应的“引语”和“证明”等。
3．结构不合理，头重脚轻，或简单生硬或平铺直叙，缺少跳脱和灵动。表现在：写记叙文，叙事不讲条理，不分主次，缺少虚实；写议论文，逻辑不严密，论据排列混乱，不善于逐层深入地进行议论等等。【自我反思】
板块二：问题解决 【讲解点拨】
一篇脉络清晰、结构严谨的高考优秀作文应该同时具备以下三个方面的特征：
①完整性。文章要有头有尾，各种要素齐备。记叙文要有事件的开端、发展、高潮、结局；议论文要有论点、论据、论证；写某种应用文要遵守其形式要求。②条理性。文章要有清晰的思路，文章合理地划分为若干层次。
③严密性。行文之中前有交代后有照应，布局周密，上下连贯，主次分明。除了按照以上三个方面的特征来写作外，关键还是掌握各类文体的内在特征，严格按照文体结构特色来行文。
记叙文最常规的行文模式是按时间、空间、逻辑顺序安排材料，顺着“起因—经过—结果”的思路写下去。这种结构最容易安排，但也最不容易出彩。高考考场写作记叙文要注意脉络思路的多彩多姿，突破常规来结构文章。如设置悬念，吸引读者；穿插回放，制造波澜；画面组合要注意选择恰当的点，让文章多姿多彩；欲扬先抑，让读者豁然开朗。议论文基本结构是提出问题——分析问题——解决问题，它又可分为两大类：一类是“横式”。以“横式”结构为主的有“总论——分论——总论”“总论——分论”“分论——总论” 三种。以“纵式”结构为主的主要是层层深入式。
具体有以下几种：
层进式结构，即在论证时层层深入，步步推进，一环扣一环，显示出清晰周密的逻辑关系。论述时，由现象到本质，由事到理，这是层进；提出“是什么”，再分析“为什么”“怎么样”是层进；讲道理层层深入也是层进。运用层进式结构时要注意内容之间的前后逻辑关系，顺序不可随意颠倒。
【经典例文】 对 视
这是我第一次一个人坐飞机，过安检前，你把行李箱和登机牌交给我，突然沉默了。我问：“这里你就不能进去了？”你点点头。
办完手续，我回头看身后的你，挥挥手，四目相对的那一刻，尽管有些远，我却分明能感受到你目光中的不舍，或许，还有点失落。在机场大厅的映衬下，你显得那么小，那么无助，矮矮的，微胖，与我小时候心目中那个顶天立地的形象多么地不符。但这真的是你，我亲爱的爸爸。
记忆中有许多这样的时刻。最初有印象的是，我从梦中醒来，满不情愿地张开眼睛，便看见了你的眼睛，带着笑，还有些顽皮。想到大眼珠对小眼珠，我就哈哈地笑精神了，快活地爬起床。那时的对视，满是温情。
上学后，考试考得好，我便看不起学校的考试，成天疯玩。你只是默默地看着我，无论是妈妈批评我的时候，还是奶奶袒护我的时候。下一次又考砸了，妈妈要打我，你就把我拉到一边，让我看着你的眼睛。你的目光仍然是慈爱的，我却觉得脸上发烫，说：“我会好好学习。” 也犯过错误。小孩子大多都撒过谎，我也不例外。那时的谎言多么幼稚，没多久就被揭穿。我垂着脑袋，像蔫了的小草般站在你面前。你叹着气，还是让我看你的眼睛。对视就是有这样的魔力，让我觉得自己的一切错误都被你看穿。抖呵呵地看你一眼，看见你目光中的责备、恨铁不成钢，当然，更多的是期待。这时，我再也忍不住地哇哇大哭，不是委屈，是自责对不起父母，那样的错误自然没有犯过第二次。
毕业典礼的时候，我站在台上，焦急地在人群中寻找你的身影。目光交汇的那一刻，我的眼中是感激，你是欣慰。……
这一次，我只是去夏令营，几天后就回来。但是几年后，也许还在这个地方，我将远渡重洋，几个月见不到你。你目光中的失落告诉我，你一定也想到了这些。我往前走，你的身影更小了，我们的目光也不再交汇。
我毅然地转过头来。前面是一个新的世界，接下来的路，我一个人走。
学习揣摩：这篇考场作文，记叙的事情非常简单，即“我”参加夏令营，“你（爸爸）”来送我。但为什么读起来非常感人？除了用第二人称，除了有生动的细节描写，除了有很强的人情味之外，在脉络思路的安排上也打破常规，运用回忆和插叙的方法，写出“父亲”的无声的爱。开头送别场面的描写，有很强的视觉冲击力。之后用四个段落，回忆过去的四件事，让“爸爸”的形象清晰起来，丰满起来；最后又回到开头的送别场面。时时处处扣住“对视”二字，形象感人。“恶之花”的后果 杨新元（杭州）
不久前，在宁波举行的“江海文化论坛”上，中央民族大学教授赵士林指出“过度商业化正使我们的文化遭遇灭顶之灾”，这引起了网友和许多媒体人士的广泛关注。赵士林认为，当前文化领域过于追求商业价值，忽视文化产品精神属性的做法必须引起重视。
文化与商业产生密切联系，并发展成为一种产业，这是发展经济的需要。比如“文化搭台，经济唱戏”，虽然文化本身不能赚钱，可是名人、名胜古迹等文化资源，却能大大提高地方的知名度，为招商引资、开发旅游等带来明显的经济效益。
然而，随着金钱崇拜，娱乐至上风潮的横行，文化产品出现了被“过度商业化”的情形，其精神属性越来越被忽视。许多人精神空虚，寻求感官刺激，“过度商业化”迎合了人性中的低层次欲望，把各种文化的糟粕汇集到一起，颠覆权威，否定传统，主张玩世不恭，一切可以恶搞。于是，大量文化垃圾应运而生，各个文化领域都出现了低俗、恶俗的东西，这势必导致价值观的扭曲和信仰的崩溃。
阿·托尔斯泰说：“文学应该预见未来，用自己那最鼓舞人心的成果跑在人民的前面，就像它是在拖着生活向前迈进似的。”然而，在“过度商业化”的潮流中，文学已逐渐迷失方向，失去了它的精神属性和教育使命，文学圣殿被金钱侵蚀得千疮百孔。一些文人为了迎合某些人的低级趣味，不断制造各种剌激感官的文化垃圾。无论是出版界还是各种媒体、网络，都以传承文化为幌子，向人们兜售着不健康、散发着陈腐臭气的货色。他们炫耀丑，炒作丑，以丑为美，误导人们的审美情趣和文化取向。如果像西门庆这样的大恶棍也能被某些人为了“出位”而洗白，那么，其导致的“世俗心理和价值观的双重转型”，将会造成社会道德水平的大滑坡，那是我们都不愿意看到的。
大众文化领域如此，而学术教育领域也不容乐观。“过度商业化”使学术产品低水平重复，出现了剽窃抄袭、伪造学历等各种问题。最高端的学术教育文化领域被如此侵蚀，其后果是十分令人担忧的。因为，“象牙塔”代表了我们国家的文化水准，中华民族的精神品位。而“过度商业化”这朵“恶之花”，正使这个“象牙塔”充满了铜臭味，使耐得住寂寞、清贫的真学者越来越少，使急功近利、品行低下的假学者大行其道，耀武扬威。
“过度商业化”正使我们的文化遭遇灭顶之灾，这并非危言耸听。商品经济时代，不讲效益，不食人间烟火，那已是空谈。然而，文化的商业化应该有一个度，这个度就是精神产品的道德底线和文化品位。
如何创造出一批既有品位，又有市场的文化产品呢？这是值得研究的新课题。
首先，任何时候都不要忽视文化产品的精神属性和教育使命。巴尔扎克说：“我的最高使命是：用笔深刻把握时代的脉搏和民众的呼声，反映大众的疾苦和不幸，替他们呐喊；揭示社会的美与丑，唤醒正义感和良知。”其次，应该推陈出新，培养人们正确的审美趣味和文化精神，让人们生活在一种健康向上的文化生态里。最后，文化管理部门应发挥更积极的作用，为健康向上的文化产品保驾护航，把各种文化垃圾及时清理出局，使文化领域百花齐放，民族文化健康发展。（来源：《 光明日报 》2011年08月22日 12 版，有删改）
学习揣摩：本文是社会评论，是一篇典型的议论文。采用“提出问题——分析问题——解决问题”的纵式结构，列举种种“文化过渡商业化”的现象，剖析产生的复杂原因和由此带来的种种弊端，同时又正面阐述坚守文化品味的巨大意义，最后提出如何解决这个问题。整篇文章脉络非常清晰，构思非常严谨，各段之间有很强的逻辑性，谈古论今，针砭时弊，启发性强。
创作要“落地”
现在流行说“落地”。但怎样叫“落地”，怎样叫没“落地”?一句话很难说清。艺术没有硬性的衡量标准，但面对作品，人们约定俗成还是有大致差不多的感觉。
“落地”首先要有生活。《洪湖赤卫队》就是落了地的。写音乐时，湖北省的几位作曲家在天门、潜江花鼓戏剧团泡了几个月，一方水土一方歌，在乡音土韵里浸透了，音乐一起就透着江汉平原的水气，“落地”落得扎扎实实的。
落了地的故事都是合情合理的。你看《洪》剧：红军走了，白匪回来了，赤卫队骚扰白匪，彭霸天正听小曲呢，一把钢刀飞来，“老子本姓天，家住洪湖边”，就让你难受!彭霸天不干了，清剿赤卫队，你不出来我就杀老乡。为救乡亲韩英挺身而出。牢房劝降，你得交出红军来，韩英当然不会说，于是押来韩母劝降。一步一步入情入理，脚踏实地地奔向高潮。“落地”的东西都有人间情感。“妹娃儿要过河，哪个来推我嘛?”“梢公你把舵扳，妹娃儿我上了船。”大白话大口语，平铺直叙，不包装不华丽，却唱到维也纳金色大厅，唱到了美国，成了世界民歌经典，因为它“落地”了!如今“落地”不容易，因为种子“落地”生根发芽开花结果，需要一个自然周期，这就不能急。可如今人们就是等不及，人吃快餐车行高速，恋爱叫“速配”，结婚叫“闪婚”，等不得你慢慢来。潮流也在推波助澜，浮头上尽是熠熠闪光的美丽泡沫，忍不住就要追逐。就像竞走运动，规则是只能走不能跑，两脚不能同时离地，运动员谁愿意犯规呀？可金牌诱惑，心急想吃热豆腐，走着走着两脚就离了地。
创作者忌讳重复，每一次都要寻找一些新东西，这也就是天天强调的创新。但在求新求变时，也还要守得住。守什么?守住自己脚下的这块地。不久前在安徽看了一个小剧团演的傩戏，很古老，湖北也有。但人家守住了，要拿的时候拿得出来。原始的表演天真朴拙，像孩子一样憨态可掬，现代人感到很新鲜，好多国家都邀请去演出。看来,赶新潮未必是创新。
一天到晚急着捞素材挖故事，并不等于有了生活，往往在生活中很感人的事，让搞创作的一编，反而变假了。这里有编剧技巧问题，也有创作心态的浮躁。为什么浮躁?功利之心作祟。干文艺这一行难以摆脱两个字：名利。写部小说、搞台戏就要获奖，获奖还要大奖。二等奖都不算奖。周围充满了期待的目光，于是就不平静，也恨不得马上拿个大奖，开始还明白，快到终点了，奖牌就在前面呢，心一急脚就离了地。
人“落地”先得心“落地”，要把心态放稳，放平。艺术创作，“有心栽花花不发、无心插柳柳成荫”的事经常发生。
（沈虹光 《 光明日报 》 2011年08月22日14 版）
【针对训练】
境界，是一种状态，一种境况，一种情景；境界，也是一种态度，一种品质，一种追求……请以“生活的境界”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
审题立意（请写出你的主要观点或要表达的情感，不超过两句话。准备课堂交流）
拟写提纲（请写出你的基本构思、文体、主要材料，准备课堂交流）
讨论修改
【审题点拨】
“生活”指为生存发展而进行各种活动，“境界”指事物所达到的程度或呈现出的情况。“生活的境界”这个作文题的重点是写我们对人生状态和生存目的的思考，展示各类人生活的现状,并对之进行评价，表达自己的感悟；描绘你想达到的或已经达到的生活状态，也可以表达对理想生活状况的向往。
生活的境界有：宽容，回报，幽默，简单，平淡，自由等，善是生活中最高的境界，但恩格斯说过“有所作为是人一生中追求的最高境界”。有时，豁达是一份难得的境界，也是一种生存的智慧，学会平和，学会知足，学会放下，不为万物所累，才能充分享受这份身心与灵魂的自由。儒家则主张生活的境界是“达则兼济天下,穷则独善其身”。宋代禅宗大师青原行思曾提出参禅的三重境界，王国维提出了三种做学问的境界……
面对同一种生活，不同的人所能达到的境界不同，即便是同一个人在不同的阶段达到的境界也不尽相同。而不同境界中的人，思想感悟是各异的。
审题时要思考：为什么写？写什么？生活有哪些境 界？我们应该拥有怎样的境界？
既然境界有不同，那就要对不同的境界进行比较，有比较才有鉴别，才能分出境界之高下。如果你能将上述两者有机地结合起来，文章也就能“境界”全出了。
立意要高要新。自己的见解主张要有鲜明的时代性，深刻的启发性，强烈的针对性。在市场经济的今天，不少人或唯利是图，见利忘义；或浑浑噩噩，没有追求；或自怨自艾，颓丧失望；或枉自羡慕嫉妒恨，迷失自我；或忙忙碌碌，疲惫不堪；或封闭自我，冷眼对人；或吃喝玩乐，精神空虚；或迷恋小“我”，无视大“我”……
板块三：素材锦囊
孟杰：爱的表达
他是农民的儿子，曾骑单车独自闯成都，开过货车，也到餐馆卖唱，还做过销售员。10年奔波，他创下殷实家业，集团业务设计建材、地产等多个领域。那天下午，孟杰穿一件火红色的外套，看上去格外温暖。刚一落座，他和往常一样猛接电话。这部蓝色的手机已经跟随他好几年了，没有牌照上网等时尚功能，款式也简单落伍，有些地方甚至磨掉了漆。“能省则省吧，可以打电话就行，工作可是耽误不得。”海地发生地震后，他毫不犹豫地捐出20万元给灾区群众。而对于自己的行为，低调的孟杰却说：“四川在5·12地震中得到了全国和全球的帮助，作为一个四川人，我应该在能力所及的范围内给予帮助和回报，帮助海地正是特殊的感恩。”
20万元，对于大多数“80后”来说，意味着一套甜蜜蜗居的首付；20万元，对于“富二代”来说只是一辆“入门款”轿车。但是27岁的创业青年孟杰却将笔轻轻一挥，将20万元捐给了海地地震灾区群众。昨日，四川省红十字会表示，截至目前，孟杰是四川民间个人捐款数额最多的一个人。
南丁格尔：英国历史上最伟大的女人
19世纪中叶，护士地位低下。出身名门 的南丁格尔决心以身作则，改变这一现状，自愿当了一名护士。
1854年，英、俄在克里米亚开战，南丁格尔亲自奔赴前线。她替伤员清洗、消毒、包扎、按时换药、改善伙食，还经常跪在地上擦洗地板，洗涤带血的衣裤。每天晚上她都要提一盏灯，在4公里的巡诊线上，挨个查看病情，给伤员唱歌，送去安抚和爱心，从无间断。为此，她经常工作20小时以上，累得头发掉光仍然坚持不懈。由于她的努力，伤员的死亡率从60％降为0.3％。后来，直到英、俄停战，最后一名士兵离开战场，她才回到家园。回国后，她又把英国人民为奖励她而募捐的5万英镑悉数拿出，创办了世界上第一所护士学校。她还著书立说，为现代护理学的创立作出了巨大的贡献。有鉴于此，国际红十字会在她逝世后，将她的生日5月12日定为“国际护士节”。英国人民为她立起了手持油灯的巨型铜像，“提灯女郎”南丁格尔被称为“英国历史上最伟大的女人”。正是她对医护工作的尽心尽职，才改变了整个世界对护士的看法。分析：南丁格尔奉献出了自己的时间与爱心，从而改变了整个世界对护士的看法。由此可见，个人的力量并不微小，关键看你愿意付出多少，这是人生的大境界。
丹尼斯·海斯——地球之父
人类历史上的第一个“地球日”，是1970年4月22日，由美国哈佛大学法学院的一个刚满25岁的学生——丹尼斯·海斯在校园内发起和组织的。他被誉为“地球之父”。
丹尼斯·海斯，生长在美国华盛顿州环境幽美的哥伦比亚河峡谷，他从小养成爱好大自然的个性。到了大学时代，他虽然读的是法律，却始终没有放弃对环境问题的关心。
第一个“地球日”活动之后，被称为“地球之父”的海斯先后到史密森尼恩研究所和伊利诺州政府任职，研究制定有关能源方面的政策。以后又得到美国当时的能源部长施莱辛格的赞赏，担任了由能源部经办的太阳能研究所的所长。海斯一直从事环保活动，1988年，他同朋友们一起讨论筹办纪念地球日20周年的活动。他的倡议很快得到了世界上大多数国家和联合国的支持。鉴于丹尼斯·海斯在环抱事业中所做出的重大贡献，他曾获得联邦野生动物协会、美国慈善协会、美国太阳能协会、远离战争组织的最高荣誉奖项，并被国家奥杜邦协会评为“100个最杰出的环抱人士”之一。
板块四：课后训练
给下列题目审题，写出立意。1．材料类：
世界歌王帕瓦罗蒂到北京来那一次，顺便去了趟北京音乐学院。很多有背景的人都想让他听听自己子女的歌唱，帕瓦罗蒂耐着性子听，不置可否。这时窗外一男生引吭高歌，唱的正是名曲《今夜无人入眠》，他就是黑海涛。他知道自己没有面见帕氏的背景，于是凭歌声推荐自己。帕瓦罗蒂很是欣赏，了解之后亲自为黑海涛联系出国深造事宜，后来还亲自给意大利总统写信，让黑海涛如愿参加在意大利举行的世界音乐大赛，并取得了名次。
要求：请全面理解材料，选择一个侧面或一个角度构思作文。自定立意，自拟标题，文体不限；不要套作，不得抄袭，字数不少于800字。
审题提示：可以从不同的角度立意或立论。从帕瓦罗蒂的角度看，尊重艺术，爱惜人才是美德，所谓背景和地位在艺术面前一钱不值；从黑海涛角度看：真才实学胜过一切地位背景；从家长的角度说：可以批评家长想找捷径的势利，也可以正面理解家长想得到名师指点，是人之常情。2．命题类
请以“看似平常”为题写一篇文章，除诗歌外，文体不限，不少于800字。
审题提示：面对一道作文题，一定要做纵横的联想，一定要打开思路：看似平常的事物蕴含着生活的哲理；看似平常的事物蕴含这美感和意境；看似平常的细节凝聚这美好的品格；很多事物和人在当时看似平常，但身后却光芒四射；看似平常的细节可能会决定人的成败。3．话题类
柳暗花明里，蓦地转身，发现有些景致曾被遗漏；前程似锦时，蓦地回首，发现身后的道路原来几多坎坷；人海穿梭中，发现有些熟悉的面孔已经擦肩而过……于是，几多遗憾、失落，几多感悟、感慨……
请以“蓦然回首”为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体不限，不少于800字。审题点拨：生活中确实常有“蓦然回首”的经历和体验。如果写记叙文，就要打开记忆的闸门，搜寻记忆的仓库，有那些“蓦然回首”的事值得回味？这件事可以表达什么思想感情？如何加工剪裁这件事，选择巧妙的叙事方式，安排怎样的跌宕起伏的行为脉络？写记叙文必须先定一个点，一件事，力争做到以小见大。如果写议论文，则可从具体的事入手，然后从面上入手谈生活中“蓦然回首”的特定内涵和意义，不可拘泥于一点议论。
原文地址：高三作文教案（2）作者：太子头上的博客 高三作文教案（2）文似看山喜不平
——“叙事贵曲”教案
一、导入：古典小说中有“三打祝家庄”三打白骨精”“三调芭蕉扇”“三顾茅庐”“三气周瑜”等故事。许多故事情节，都极尽腾挪跌宕、回旋曲折之能事。
二、走进语言现场
课前阅读《三国演义》中三顾茅庐中第三顾的片断。同学们思考其情节的曲折安排。
见三顾茅庐中毛宗岗的评说
三、活动体验
1．阅读例文：《雨夜》等五篇文章或文章片断（含学生习作两篇）。2．交流感受。3 ．教师总结。
所谓叙事有起伏曲折，就是一件事要有跌宕起伏的发展的过程，要有变换多姿的叙述手法，要有适当的张弛节奏，能倒叙有悬念，善烘托巧渲染。不必把什么都写出来，不要有人人尽知的结尾，不能干巴巴的一眼看到底。
悬念法：通常是精心设置疑窦和矛盾，在文章开头用超乎寻常的语气去叙述或交代一种异于常人思维的结果，以引起读者探其究竟的欲望。
抑扬法：如摄影师用光线的反差增强图像的立体感，文章是用语言的反差来增强人物形象的立体感，因此抑扬又如“褒贬”、“擒纵”，关键是根据文章需要决定孰先孰后。
张弛法：“一张一弛，文武之道”，正如生活要劳逸结合，文章作者也要让读者在阅读中，“两股战战”与“安然兀坐”交替，“敛息屏气”与“谈笑自若”互生。
虚实法：虚，指抽象的写，或侧面烘托，或间接垫衬，意在给读者留下广阔的想象空间；实，指具体的描写，或正面描绘，或直接记叙。虚实结合使文章多姿多彩，变化生色。同叙一人之事，前面用实，后面最好用虚；同叙二人以上的事，有的正面写，有的侧面写；有的具体写，有的概括写，如此，文笔才能经济，变化才显多姿，情节才会摇曳。
倒叙法：把结果放在开头写，这样可以收到引人入胜的效果
四、当堂演练
1．《有人敲门》写一个片断。
五、课外练习
1．以“等待”为题，写作文片断。
2．改写：梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉 脉水悠悠，肠断白蘋洲。300字左右。
文似看山喜不平——“叙事 贵曲”例文选
例一：《雨夜》
雨一直在下，下个不停，似乎想洗尽人间的杂尘。
裹着湿漉漉的寓意，刚进家门。“知道吗，考试分数下来了！”“我多少？”雨衣都顾不上脱。“XXX”—我还没来得及反应，父亲又说：“这次你同桌考疯掉了，比你高 40分。她刚才打电话问你分数，你回一个给她吧！”
我还是没有脱雨衣，直愣愣地看着电话，打吗？竟然高40分„„雨水顺着雨衣边缘往脸上滴。
一直以为自己一定比她高，学了3年，付出了那么多，凭什么低40分？前天她还说自己考得不好，全是假的！凭什么打电话！向她报喜？我明明考的比她好！——我不要打电话！
我仍旧穿着雨衣，扭过身，走到窗前。雨还在下，是在哭吗？看着于是在窗边溅起的水花，其实我知道，这只是一点失落、一点不平和一点嫉妒混合的液体。
窗外路边的灯光晕在暖暖的雨幕里，一丝冷冷的寒风却吹进窗里。我固执地夹紧了雨衣。
她是在等我的电话吗？还是举家欢庆？如果我没有参加考试，也许就可以帮她一起庆祝了：如果她没有参加考试，我也会和她庆祝这个其实也不低的分数„„ 想着前几天一直担心考 分而相互安慰的情景，身上有点热了。哦，还穿着雨衣。又来一阵风，伴着雨水闯进来，似乎想吹掉身上的雨衣。“还是明天到学校再说吧。”我叹了口气，留恋地看了一眼窗外，脱下雨衣。“砰”，一阵风孟地关上窗户，又把我锁在了雨外。
半响，打开窗，一阵凉凉却又新鲜的气息。雨还在下，却打在了我身上，似乎又在身上蒸发。看着雨水在身上流淌，忽然觉得自己好干净，像被大自然冲洗过。明天，窗外的一切一定都是新的，新的天，新的地，新的空气„„
又是一阵风，伴着隐约的蛙叫，忽然变成一片蛙鸣，似乎它们一直在提醒我：这场雨为你而下。为什么刚才没有听见？谁捂住了我的耳朵？又是谁阻止雨水淋到我身上？我打开了所有的窗子。好让全世界的雨都淋到我身上。因为它为我而下。
雨夜，远处的黑幕中，响起一阵清脆的铃声。
雨，明天会停的，只留下彩虹，在清新的人间。
例二：丰子恺《送考》（节选片断）
我除了早晚听他们纷纷议论之外，白天统在外面跑，或者访友，或者觅画。有一个学校录取案发表的一天，奇巧轮到我同去看榜。我觉得看榜这一刻工夫心绪太紧张了，不教他们亲自去看；同时我也不愿意代他们去看；便想出一个调剂紧张的方法来：我同一班学生坐在学校附近一所茶店里了，教他们的先生一个人去看，看了回到茶店里来报告他们。然而这方法缓和得有限。在先生去了约一刻钟之后，大家眼巴巴地望他回来。有的人伸长了脖子向他的去处张望，有的人跨出门槛去等他。等了好久，那去处就变成了十目所视的地方，凡有来人必牵惹许多小眼睛的注意；其中穿夏布长衫的人，在他们尤加触目惊心，几乎可使他们立起身来。久待不来，那位先生竟无辜地成了他们的冤家对头。有的女学生背地里骂他“死掉了”，有的男学生料他被公共汽车碾死了。但他到底没有死，终于拖了一件夏布长衫，从那去处慢慢地踱回来。“回来了，回来了”，一声叫后，全体肃静，许多眼睛集中在他的嘴唇上，听候发落。
例三：《尴尬》
从一出食堂门，她就感觉有人跟踪。
模模糊糊搜索记忆，只记得一瞥中有一个高大消瘦的身影。
为什么会是跟着我？她低头打量自己：浅兰色的细格棉衬衣、藏青色的西裤、一双跟快磨平的黑色皮鞋，在一身行头怎么看也不像个富家女，劫财之人是不屑于的。那莫非是„„ 想到前天，室友阿霞还曾炫耀着当街被陌生男孩跟踪的“光辉事迹”，当时小文在一旁还打趣道：我们的静大小姐作为寝室里唯一的单身贵族，这种艳遇应该发生在她身上才对呢！
想着，一抹胭红就印上了面颊。下意识地摸摸自己的脸。我，我没有阿霞那脉脉含情的双眼；又没有小文的一头乌黑飘逸的长发„„头发，一个念头嗖地划过脑海：一定要把这一头泛黄的头发好好修剪一下，剪成阿霞那样清爽的碎发，不不、还是像小文那样的一头直发„„那，我又没有什么魅力，为什么会有人看得上我？低下头，害羞地急走，脚还故意慢慢的划着地。“每一个女孩子都是公主，总会有一位王子来发现。我的„„想转过头去，把他看个仔细，又怕那一脸的红霞暴露了心里的秘密。
一步、两步、三步、快到女生公寓楼底，怎么身后的他没有反应？莫非是我自作多情？一股悲凉涌上心头，也许他真的只是同路，是我多心„„ 八步、九步、、“哎„„！”一声招呼余音还未结束，她的头发已偏向身后，一个也满脸通红的腼腆男孩，正挠着头傻傻地对着自己。她努力睁大眼睛，惊异又不失纯真, “哦？”男孩继续挠着头，吞吞吐吐, “这个、这个，饭盒，是„„是我的„„！”
“啊？！！”一片空白的脑海里被强拽出在食堂里的一点回忆：空手去吃饭的她，随手又拿起邻桌的一个饭盒走出去„„ 递出饭盒的手，笔直又颤抖，在心里暗暗下决心：再也不吃食堂的套餐了！例四：作文片断（陈淇虹）
“还记得昨天，那个夏天，微风吹过的一瞬间„„”那首再熟悉不过的林俊杰的《被风吹过的夏天》如春风般吹进我的心房，将我的思绪拉回到了十年前的那个夏天。
那时的我才八岁，还什么都不懂，又任性又调皮，别人有什么，我也会想要什么。那天，妈妈带着我去姑姑家玩。我在表妹房间看见一个很可爱的娃娃，很喜欢，便吵着要妈妈给我买。妈妈却训斥了我一顿，说什么也不同意。我只好垂头丧气地回房睡觉了。
躺在床上，辗转难眠，一闭上眼睛，眼前浮现的总是那个娃娃。就这样，翻烧饼翻了十几次之后，我再也按捺不住，爬了起来，披好了衣服，像小偷般溜进了表妹的房间。
我站在房间门口，目光直直地望着坐在沙发的娃娃，她睁着大大的眼睛一动也不动地看着我，我们就这样静静地对视着。时间一分一秒地过去了，我深吸了一口气，然后蹑手蹑脚地向她走去。每走一步我的心就开始拼命的跳动，剧烈得出乎我的意料。终于，我走到了她的面前，刚想伸出手将她抱走时，外面传来了开门声，我顿时一惊，吓得赶紧趴在了地上。寂静的房间里只剩下了心狂跳的声音，我恍如一只受惊的小鸟，抬起头向外面瞅去，直到发现没什么异样，才缓缓地站了起来。心依旧疯狂的乱舞着，似乎要跳出我的胸腔，我按住自己的心，长长的舒了一口气，转头时看见了依旧坐在那儿的娃娃。她还是温柔地看着我，嘴角还带着友好的笑，让我不禁想起了妈妈，妈妈说过，不经过别人的同意不能随便动别人的东西。我笑了，伸出了双手，紧紧地拥抱了她一下，然后悄悄地离开了„„
“仿佛继续闭着双眼，熟悉的脸又会浮现在眼前„„”一曲终了，我轻轻地闭上了双眼，眼前浮现出了那个娃娃，真庆幸我没带走她。
例五：《等》（宋若嬿）
坐在公园前的石凳上，现在是下午的三 点十五分，我需要等我的一位同学。盛夏的下午，无遮无拦被太阳直接炙烤着的公园，谁会在这时候到这儿来呢！空荡荡的公园，让太阳仿佛集中了力量般地只对付我一个人。阳光白的刺眼，水泥地上被蒸起了一层浮尘，公园里本来就矮小的灌木，此时头低得更低了，每一片叶子都微干蜷曲，仿佛受不了太阳淫威似的奄奄一息。我与它相比也好不到哪里去，透过鞋底我都能感受到水泥地反射的太阳的滚烫，整个人像从水里拎出来似的湿透了。
身体里的水分都被太阳一点一点蒸出来，仿佛有一团火在喉咙里燃烧，张开嘴，连话都说不出，舔舔嘴唇，嘴唇好像裂开了火辣辣的疼。多想喝水啊，有一瓶冰凉矿泉水就是我现在的全部梦想了。起身左右看看，最近的小卖部也是视线里的一个点，要过去吗？可是她要是在这个时候来了怎么办，我们要刚好走差了怎么办？明明是小事，我却像是突然遇见了人生路上的选择题般左右为难起来。拿破仑的滑铁卢就是没有坚持那最后的三分钟，爱迪生的电灯的成功就是坚持了一千多次的尝试，总有许许多多的机遇在人生路上等着，若走不到那儿就永远失去它了。我应该坚持吗？再等等吧，坚持吧，坚持就是胜利，老话总是有道理的。怎么还不来呢？不是说好三点在这里见的么，我都记不得这是我第几次拿出手机查看她有没有给我打电话了，是遇到了什么事情吗？怎么不通知我一声呢。远远地走来一个人，撑着一把凉伞，是她吗？应该吧，我激动得立刻站了起来，准备向那个人影奔去，慢慢地近了。不对，她一点儿往这里走的意思都没有。人影远去了，我失望地坐下来。再一次掏出手机，开始给她打电话。“嘟——”不通，怎么回事呢，这都快四点了。
我的耐心跟随着我的汗水一起，飞也似的向外宣泄，只有藏在树叶里的蝉有着好心情，大声齐鸣，像是在以它的怡然自得嘲笑我，又像是我此时的心情——一声紧着一声的催促与不耐烦。站起来踱一踱，不想再等了，就算她这时候来也不等了。回家去。走到家门，手机突然急促地叫了起来：“对不起，对不起！我妈她„„” 唉，手机没电了。
第三篇：“书信体”作文写作教案
睢宁高级中学北校高一作文教案主备人王行泉2013-9-6
化腐朽为神奇
——“书信体”作文写作
教学目标：
1、掌握“书信体作文”的文体特征
2、了解并学习“书信体”作文的写作方法
教学重点：
掌握并运用“书信体”写作
教学课时：
二课时
教学过程
一、导入：
杨子的《十八岁及其他》采用书信体的行文方式，远离了板起面孔的说教，容易让人产生亲切感，语言朴素真挚，让人读后无法不为之动容。这就是书信体文章的魅力。这种文体不仅是日常交流的工具，也是一种可以“化腐朽为神奇”的文体，今天我们就来学习这种“变腐朽为神奇”的方法。
二、课堂导学
（一）了解“书信体作文”的文体特征
书信是生活、学习和工作中用得最广泛的一种应用文，它是人们普遍使用的一种交际工具。但是，要运用它来写作文，那就不能仅仅把它当做一种交际工具，还必须把它当成“文章”。
师生共同：赏文章，说“书信体作文”的优点。
学生对于学案上的文章，可以选评某一篇，也可以整体评价。（预习已要求）
提问后师生共同明确：
（1）、情真意切，便于表达真情实感，富有感染力。（多采用第二人称）
（2）、表达方式灵活。
可以采用叙事、描写、抒情、议论的表达方式，可以以叙事为主，也可以以议论为主，还可以综合运用各种表达方式。却不会被判为“文体不明”。书信体作文还可以用反讽手法，也就是在信中正话反说、反话正说，这方法比正话正说、实话实说效果还要好。它对收信人表面是赞扬，实际上是贬斥，表面是咒骂，实际上是褒奖。这样用轻松活泼、幽默风趣、调侃诙谐的话语表现的却是庄重、深刻的内容。
（3）、内容不拘，结构自由，不需要复杂的过渡承接。有的文章由一封信组成，有的文章则由几封信组成。
（4）、对象很广泛。
常见的是自己给别人写信，如给父母、老师等人写信。但有时，因表达需要，可借助想象，给古今中外的名人写信，如给诸葛亮写信，探讨用人之道；给美国总统写信，表达和平愿望；地球人给外星人或外星人给地球人写信希望人类爱护地球等。
可以用比拟手法，写人给动植物或非生物写信，也可以动植物或非生物给人写信。如有篇《致打开创新之门的猫》，是以一个“内疚的人”的口吻写给一只猫的一封信，信中叙述了人们对这只创新之猫的误解，肯定了它的一系列创举，对现实生活中那些借创新之名捞个人之利的行为进行了辛辣的讽刺。
还可以用别人的口吻向另外的人写信，如以父亲的口吻给儿子写信，以猪八戒的口吻给孙悟空写信。还可以自己给自己写信，倾诉心事，剖析灵魂。还可以以别人的口吻给自己写信，间接表达自己对对方的理解。例如《妈妈写给我的一封信》，信中以妈妈的口吻叙述了 1
妈妈为我做了哪些事，出于什么用意，字里行间充满了母亲对孩子的疼爱。
（5）、语言要求低。
当然，这并不是说语言可以干瘪无味，不需要有个性特点。
（6）、拟题简易。
（二）、“书信体作文”写作要注意的几个方面
1、要注意拟定新颖别致的标题
书信最常见的标题是“给××的一封信”。为了使标题新颖别致，可引用或化用名言、警句与歌词；可运用比喻或拟人等修辞手法；也可运用副标题与正标题相互辉映。如，《“老鼠爱大米”——给人类的一封信》，这个标题既引用了歌词，又巧妙运用了副标题，副标题与正标题互为补充，相互辉映。还有《精彩源于拼搏——致屋后的一棵小树》《生日蛋糕的味道——写给妈妈的信》《我不是“龙”，请别逼我成“龙”——写给考场外的爸爸》等，都是很有特色的题目。不用副标题也是可以的，如，《身畔是世俗，童心是天国》（2013年浙江优秀作文）。
2、要注意书信的格式和要求
书信的格式主要包括称呼、正文、结尾、署名和日期五部分。
称呼要从第一行顶格写起，后面加冒号，冒号后不要写字。
正文通常以问候语开头。问候语最常见的有“您好！”“近好！”根据时令节气的不同，问候语也有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语要写在称呼的下一行，前面空两格，一般自成一段。也有的不写问候语，而是直接进入正文内容。正文部分要明确写信的主旨，做到有条有理、层次分明。如同时要写几件事，必须做到主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一个段落。
结尾要写上表示敬意、祝愿或勉励的话。正文写完之后，可空两格写“此致”，转一行顶格写“敬礼”；如不写“此致”，只写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词，一定要另起一行空两格，不能直接缀写在正文的末尾。
3、书信体作文与平常书信的不同
平常的书信可以随便写，可以没有题目，可以把想到的所有东西一股脑写在纸上告诉对方。书信体作文则不同，书信体作文必须符合作文的基本要求，要有题目；要中心明确，主线清晰，不能面面俱到；结构必须完整，层次必须清晰。
（三）、课堂迁移（当堂检测）
假如以“珍惜”为话题作文，运用书信体来表达，可以有哪些构思呢？
参考：
1、可以按书信体的常规形式来写，给自己的亲人写信，抒发对亲情的珍惜之情。这类作文要以真情见长，不可矫揉造作，无病呻吟。
2、可以让时间或友情给人写信，诉说人们无情地抛弃了它，告诫人们要珍惜它。这种角色的转变会带来别样的效果。
3、可以分别以老师和父母的口吻给自己写信，从不同角度说明珍惜青春时光的重要性。如果把写信人换成几位历史上的名人，效果也不错，信中适当引用他们关于惜时的名言，既显得知识面广，又有文采。
4、可以让一岁一枯荣的小草与常青树互相致信，讨论珍惜青春的问题，既显得富有情趣，又饱含人生哲理。
还有很多新颖的写法，就请同学们自己开动脑筋，去找一找吧。
三、写作实践
请以“选择”为话题或以“长大”为题写一篇书信体作文。
附例文（见学案）点评（参考）
【例文一】
小作者采用书信体的形式，与父母直接进行感情交流，表达了渴望父母理解的心声。亲情一直是人性中最美好的东西，但在小作者心目中，父母的自私、冷漠、严厉给自己的心灵带来了无尽的创伤。文中所折射出的一些社会现象的确令人深思。文章构思精巧，语言质朴感人，读起来很容易引起读者的共鸣。
【例文二】
这位考生选择了自由度较高的书信体，直接和人“对话”，以表明自己的观点，应该说，颇有几分胆识。和珅是清代臭名昭著的大贪官，近几年在电视荧屏上频频“亮相”，给他写信，看似荒诞，却又有几分“真实”。作者指出，和糰之所以“身死人手，家财散尽，落得千载骂名”，其主要原因是：
一、眼中“只有金子那绚丽耀眼的光芒”，只有“权杖杖头上那颗瑰丽的红宝石”，而无其他；
二、“既不审视自己，也不管别人如何看待自己”，致使误入迷途。作者利用时空错位，亦幻亦真，亦庄亦谐，亦正亦反，以生动幽默的笔触，剖析了和珅肮脏的灵魂，使历史和现实巧妙地叠印在一起，给人以有益的启示。
【例文三
这是一篇感情真挚、富有创新的美文。考生运用书信体，将诗歌、推荐词融为一体、颇具匠心，语言生动、形象，充分显示了作者深厚的写作功底。
有些考生总是抱怨写作时无材料可写，不知道从何落笔。该文的作者给了我们启示：素材可借鉴学过的范文，甚至内容也可从学过的范文中翻新。
文章作者用诗歌将内容串联在一起，每首诗既独立运用，又不可分割。“诗贵言志”，诗歌的妙用，使作者的情感抒发得淋漓尽致、恰到好处，幽默、诙谐的语言，也增加了文章的趣味性，不愧为一篇考场佳作。
【例文四】
文章寓言于谐，用反讽的方法揭示了触目惊心的家庭教育问题，虚拟“一个未来的母亲”站在世俗的角度，对孟母教导的重重行为给予“反驳”，读来让人发笑，但这笑绝不是轻松的笑，而是“含泪的笑”，它启示着我们不能仅仅去为了一点暂时的经济利益而忽视对孩子的关爱。家庭教育，从学习孟母开始。
【例文五】
本文最大的特点就是构思巧妙，以五封信串联全文，实在是高，在考场上能使审美疲劳的阅卷老师眼前一亮。
作者对细节的把握很到位，从每封信的称呼到落款无不表现着母亲的态度及情绪。感情真挚，事例真实，以情感人，没有过多的语言记叙，跃然纸上却分明是一位牵挂孩子的母亲和一位感受到母亲的爱的孩子。
第四篇：“书信体”作文写作教案
睢宁高级中学北校高一作文教案
主备人
王行泉
2013-9-6
化腐朽为神奇
——“书信体”作文写作
教学目标：
1、掌握“书信体作文”的文体特征
2、了解并学习“书信体”作文的写作方法
教学重点：
掌握并运用“书信体”写作
教学课时：
二课时
教学过程
一、导入：
杨子的《十八岁及其他》采用书信体的行文方式，远离了板起面孔的说教，容易让人产生亲切感，语言朴素真挚，让人读后无法不为之动容。这就是书信体文章的魅力。这种文体不仅是日常交流的工具，也是一种可以“化腐朽为神奇”的文体，今天我们就来学习这种“变腐朽为神奇”的方法。
二、课堂导学
（一）了解“书信体作文”的文体特征
书信是生活、学习和工作中用得最广泛的一种应用文，它是人们普遍使用的一种交际工具。但是，要运用它来写作文，那就不能仅仅把它当做一种交际工具，还必须把它当成“文章”。
师生共同：赏文章，说“书信体作文”的优点。
学生对于学案上的文章，可以选评某一篇，也可以整体评价。（预习已要求）提问后师生共同明确：（1）、情真意切，便于表达真情实感，富有感染力。（多采用第二人称）（2）、表达方式灵活。
可以采用叙事、描写、抒情、议论的表达方式，可以以叙事为主，也可以以议论为主，还可以综合运用各种表达方式。却不会被判为“文体不明”。书信体作文还可以用反讽手法，也就是在信中正话反说、反话正说，这方法比正话正说、实话实说效果还要好。它对收信人表面是赞扬，实际上是贬斥，表面是咒骂，实际上是褒奖。这样用轻松活泼、幽默风趣、调侃诙谐的话语表现的却是庄重、深刻的内容。（3）、内容不拘，结构自由，不需要复杂的过渡承接。有的文章由一封信组成，有的文章则由几封信组成。（4）、对象很广泛。
常见的是自己给别人写信，如给父母、老师等人写信。但有时，因表达需要，可借助想象，给古今中外的名人写信，如给诸葛亮写信，探讨用人之道；给美国总统写信，表达和平愿望；地球人给外星人或外星人给地球人写信希望人类爱护地球等。
可以用比拟手法，写人给动植物或非生物写信，也可以动植物或非生物给人写信。如有篇《致打开创新之门的猫》，是以一个“内疚的人”的口吻写给一只猫的一封信，信中叙述了人们对这只创新之猫的误解，肯定了它的一系列创举，对现实生活中那些借创新之名捞个人之利的行为进行了辛辣的讽刺。
还可以用别人的口吻向另外的人写信，如以父亲的口吻给儿子写信，以猪八戒的口吻给孙悟空写信。还可以自己给自己写信，倾诉心事，剖析灵魂。还可以以别人的口吻给自己写信，间接表达自己对对方的理解。例如《妈妈写给我的一封信》，信中以妈妈的口吻叙述了 1 睢宁高级中学北校高一作文教案
主备人
王行泉
2013-9-6 妈妈为我做了哪些事，出于什么用意，字里行间充满了母亲对孩子的疼爱。（5）、语言要求低。
当然，这并不是说语言可以干瘪无味，不需要有个性特点。（6）、拟题简易。
（二）、“书信体作文”写作要注意的几个方面
1、要注意拟定新颖别致的标题
书信最常见的标题是“给××的一封信”。为了使标题新颖别致，可引用或化用名言、警句与歌词；可运用比喻或拟人等修辞手法；也可运用副标题与正标题相互辉映。如，《“老鼠爱大米”——给人类的一封信》，这个标题既引用了歌词，又巧妙运用了副标题，副标题与正标题互为补充，相互辉映。还有《精彩源于拼搏——致屋后的一棵小树》《生日蛋糕的味道——写给妈妈的信》《我不是“龙”，请别逼我成“龙”——写给考场外的爸爸》等，都是很有特色的题目。不用副标题也是可以的，如，《身畔是世俗，童心是天国》（2013年浙江优秀作文）。
2、要注意书信的格式和要求
书信的格式主要包括称呼、正文、结尾、署名和日期五部分。称呼要从第一行顶格写起，后面加冒号，冒号后不要写字。正文通常以问候语开头。问候语最常见的有“您好！”“近好！”根据时令节气的不同，问候语也有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语要写在称呼的下一行，前面空两格，一般自成一段。也有的不写问候语，而是直接进入正文内容。正文部分要明确写信的主旨，做到有条有理、层次分明。如同时要写几件事，必须做到主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一个段落。
结尾要写上表示敬意、祝愿或勉励的话。正文写完之后，可空两格写“此致”，转一行顶格写“敬礼”；如不写“此致”，只写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词，一定要另起一行空两格，不能直接缀写在正文的末尾。
3、书信体作文与平常书信的不同
平常的书信可以随便写，可以没有题目，可以把想到的所有东西一股脑写在纸上告诉对方。书信体作文则不同，书信体作文必须符合作文的基本要求，要有题目；要中心明确，主线清晰，不能面面俱到；结构必须完整，层次必须清晰。
（三）、课堂迁移（当堂检测）
假如以“珍惜”为话题作文，运用书信体来表达，可以有哪些构思呢？
参考：
1、可以按书信体的常规形式来写，给自己的亲人写信，抒发对亲情的珍惜之情。这类作文要以真情见长，不可矫揉造作，无病呻吟。
2、可以让时间或友情给人写信，诉说人们无情地抛弃了它，告诫人们要珍惜它。这种角色的转变会带来别样的效果。
3、可以分别以老师和父母的口吻给自己写信，从不同角度说明珍惜青春时光的重要性。如果把写信人换成几位历史上的名人，效果也不错，信中适当引用他们关于惜时的名言，既显得知识面广，又有文采。
4、可以让一岁一枯荣的小草与常青树互相致信，讨论珍惜青春的问题，既显得富有情趣，又饱含人生哲理。
还有很多新颖的写法，就请同学们自己开动脑筋，去找一找吧。
三、写作实践
请以“选择”为话题或以“长大”为题写一篇书信体作文。睢宁高级中学北校高一作文教案
主备人
王行泉
2013-9-6 附例文（见学案）点评（参考）【例文一】
小作者采用书信体的形式，与父母直接进行感情交流，表达了渴望父母理解的心声。亲情一直是人性中最美好的东西，但在小作者心目中，父母的自私、冷漠、严厉给自己的心灵带来了无尽的创伤。文中所折射出的一些社会现象的确令人深思。文章构思精巧，语言质朴感人，读起来很容易引起读者的共鸣。【例文二】
这位考生选择了自由度较高的书信体，直接和人“对话”，以表明自己的观点，应该说，颇有几分胆识。和珅是清代臭名昭著的大贪官，近几年在电视荧屏上频频“亮相”，给他写信，看似荒诞，却又有几分“真实”。作者指出，和糰之所以“身死人手，家财散尽，落得千载骂名”，其主要原因是：
一、眼中“只有金子那绚丽耀眼的光芒”，只有“权杖杖头上那颗瑰丽的红宝石”，而无其他；
二、“既不审视自己，也不管别人如何看待自己”，致使误入迷途。作者利用时空错位，亦幻亦真，亦庄亦谐，亦正亦反，以生动幽默的笔触，剖析了和珅肮脏的灵魂，使历史和现实巧妙地叠印在一起，给人以有益的启示。【例文三
这是一篇感情真挚、富有创新的美文。考生运用书信体，将诗歌、推荐词融为一体、颇具匠心，语言生动、形象，充分显示了作者深厚的写作功底。
有些考生总是抱怨写作时无材料可写，不知道从何落笔。该文的作者给了我们启示：素材可借鉴学过的范文，甚至内容也可从学过的范文中翻新。
文章作者用诗歌将内容串联在一起，每首诗既独立运用，又不可分割。“诗贵言志”，诗歌的妙用，使作者的情感抒发得淋漓尽致、恰到好处，幽默、诙谐的语言，也增加了文章的趣味性，不愧为一篇考场佳作。【例文四】
文章寓言于谐，用反讽的方法揭示了触目惊心的家庭教育问题，虚拟“一个未来的母亲”站在世俗的角度，对孟母教导的重重行为给予“反驳”，读来让人发笑，但这笑绝不是轻松的笑，而是“含泪的笑”，它启示着我们不能仅仅去为了一点暂时的经济利益而忽视对孩子的关爱。家庭教育，从学习孟母开始。【例文五】
本文最大的特点就是构思巧妙，以五封信串联全文，实在是高，在考场上能使审美疲劳的阅卷老师眼前一亮。
作者对细节的把握很到位，从每封信的称呼到落款无不表现着母亲的态度及情绪。感情真挚，事例真实，以情感人，没有过多的语言记叙，跃然纸上却分明是一位牵挂孩子的母亲和一位感受到母亲的爱的孩子。
第五篇：高中英语作文写作教案
A letter of complaint
金星中学
申义娟
Teaching aims：
Teaching knowledge aims：
Enable students master how to write a letter of complaint.Enable students master the statement and format commonly used in complaint letters。
Enable students to actually apply what they have learned in situations。
Teaching Emotion Aims：
Let students know what should be done in their daily lives when their legitimate rights and interests are violated.Teaching important points：
Writing skills for English complaint letters.Teaching difficult points：
The writing methods of English complaint letters.Teaching props: Multimedia courseware, material and exercise books.Teaching procedure：
Step 1 Greeting and Welcome the teachers to our class.Step
2Lead in Ask students two questions: When you have problems with faulty goods or services.What should you do? When you are dissatisfied with your teacher.What should you do? Step 3 How to write a letter of complaint? Letters of complaint usually include the following stages: 第一段：开头，自我介绍，交代投诉内容，尽可能做到客观礼貌.I am writing to complain / make a complaint about…
I am writing to express my dissatisfaction / disappointment about…
第二段：正文，写明投诉的原因、问题的经过及产生的结果。
The reason for my dissatisfaction is...In the first place,...In addition,...第三段：结尾，提出解决建议并希望尽快得到满意的答复，表示感谢。
I appreciate it very much if you could...I hope you will take my complaints seriously and… Thank you for your consideration and I will be looking forward to your reply.Step 4 Team work After learning how to write a letter of complaint,let's write a letter of complaint about your English teacher.Write the composition in groups of four and according to the interview.Step 5 Correct their composition with their deskmates.Step 6 Show some good compositions.Step 7 Consolidation
Step 8.Homework Enable students complete their composition.
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