小学作文教案植物写作教案

第一篇：小学作文教案植物写作教案

第八课 植物的写作

教学目的：让孩子掌握有关植物的作文写作的一些基本方法 教学重点：植物生长特性的观察指导

（温馨提示：本课程不是一个课时封闭的课程，是一个课时开放的延续性课程，在本课程进行的期间，可以进行其他课程的教学。）

课前准备：选定一个比较方便观察的植物作为教学工具和写作对象。

（温馨提示：现在市场上有一种叫做“魔豆”的罐装小园艺出售，价格一般10元左右，并且生长周期不长，易于栽种，“魔豆”长出来的豆芽瓣上有图案或文字，非常有趣，适合孩子的心理，故在此推荐。）教学内容及步骤：

一、导入课程

教学方法：老师参考下面的内容，结合自己家庭和孩子的实际情况做些变动，用口语向孩子讲解介绍。

讲解：世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。

二、观察指导

教学方法：老师先讲解观察规则，然后根据所选定的植物生长特性和生长周期，与孩子一起做一个观察计划。

1、观察规则

A、通过网络和书籍查找到所选定植物的有关资料

B、观察该植物不同生长时期的整体形象（颜色、形状等）

C、观察该植物不同生长时期的各个具体部位（根系、枝干、叶片等）的形象 D、观察该植物与营养供给的关系（阳光、水、土壤、肥料等）E、观察时间和次数要有合理的规律，每一次观察都要做观察笔录。

2、制定观察计划

A、确定整个观察计划的时间长度和总目标 B、按植物生长特性划定几个观察阶段 C、确定每一个观察阶段的时间长度和总目标

D、确定每一个观察阶段的观察内容（形象和营养供给等）E、将观察计划用书面形式确定下来，贴在让孩子比较醒目的地方。

3、监督辅导

老师定期检查孩子的观察笔记，看他（她）是否按照观察计划执行观察任务，执行期间如果有创新行为则给予相应的表扬。

三、进行写作

1、整理观察笔记

2、根据观察归纳概括出所观察植物的各方面特征

（温馨提示：孩子的抽象概括能力一般来说比较弱，概括特征可能会比较困难，需要老师适当的引导。）参考范例：

形象特征：例如美丽、漂亮、优雅、娇小、粗壮等

生长特征：例如娇贵、顽强、生机勃勃等

3、确定中心

讲解：刚才归纳概括出来的特征就是我们这篇作文的中心，你可以选择形象特征，也可以选择生长特征，也可以把这两方面的特征都作为中心。

（温馨提示：

三、四年级的孩子建议选择形象特征为中心，五、六年级的孩子建议选择生长特征为中心，初中年级的孩子建议将这两方面的特征都写到。）（题外话：今年高考广东有800多名考生的作文为零分，除了少部分白卷外，其余绝大部分的原因就是离题，离题就是所确立的写作中心与出题要求不符合，这是有关“审题”的课题，我在“提高篇”中对此专门有课程，但掌握“审题”技巧的重要前提是该学生已经具备确定中心——也就是“立意”的能力。中心是文章的灵魂，是决定文章布局和统领文字内容的统帅，所以在平时的作文训练必须时刻强化作文前先确定中心的认识，使孩子在面临如考试、临时演讲之类应急作文中，能够自觉甚至无意识地快速完成“立意”。）

4、列提纲

（温馨提示：列提纲实际上就是对先前所确定中心的落实，所以一定要紧扣中心。）提纲模板：

题目

中心：

第一段：简单介绍该植物的名称、来历、生长地点等，并用一两句话点明它的特征。

第二段：紧扣中心，按照一定的顺序（从上到下的空间顺序或从前到后的时间顺序等）对植物进行描写，能反映中心的详细写，不能反映的一笔带过甚至不写。

第三段：表达自己对植物这一特征的评价。参考范例：

题目：我家的小“魔豆”

中心：长的样子非常有趣，生长特性非常娇气

第一段：在我的卧室窗台上，有一个天蓝色的可乐罐，可乐罐里，长着一株特别的植物，它的名字叫“魔豆”，它的样子非常的有趣，不过，它可是很娇气的哦，如果你不好好照顾它，它就会可怜地死去。

第二段：中心特征1——“长的样子非常有趣”，表现在以下几个方面：

1、种子和芽瓣上有文字或图案；

2、两片大大的豆芽瓣象绿色的大眼睛；

3、整个样子就象夸张的卡通娃娃。

第三段：中心特征2——“生长特性非常娇气”，表现在以下几个方面：

1、浇水太多会霉烂，长时间不浇水又会渴坏；

2、每天都要晒晒太阳，不晒的话叶子会发蔫发黄，晒得太多又会枯萎；

3、叶子、根茎都很嫩很脆，不能用力搓捏。

第四段：魔豆是一个有趣而又娇弱的生命，就象刚出生的婴儿一样。通过饲养魔豆的过程，体会到父母抚养自己长大真是不容易。

3、正式写作

让孩子参考观察笔记，按照提纲列好的顺序和重点进行写作。

第二篇：材料作文写作教案

材料作文教学设计 2013/3/26

教学目标：引导学生通过自己对材料的理解和解读选择适合自己的文体进行写作。

教学重点：引导学生理解材料所揭示的中心，并依据材料来立意、构思。课时：2课时

教学过程：

一、回顾上节课内容：

抓关键句法

从分析原因入手

从作者情感倾向入手

从辨明关系入手

二、多向辐射法：

有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。

既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其反面立意。【材料】2002年8月20日，3000多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学大会开幕式。

在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉主席——97岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说：“中国数学领域还有很长的路要走。”

大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖”与“内万林奖”。三位获此奖项的都是“老外”，他们都只有36岁，全是1966年出生的。【分析】这则材料，学生可以采用多向辐射法进行立意。

（1）从主席欠身为陈省身教授调整麦克风的细节出发立意——我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学，对科学家更是充满无限敬意。

（2）从获奖者全是“老外”的角度立意——我国的科学工作者任重道远，我国

还需要再次吹响“向科学进军的号角”。

（3）从三位获奖者全是36岁的角度立意——我国在科学领域也要“年轻化”。

三、寻找材料的异同点

[1]①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17岁就开始革命活动。④毛泽东26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。

[2] ①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去者甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。

（1）五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立 48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。

（2）两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样——未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：

①良好的心理素质是成功的重要因素；

②要培养良好心理素质。

四、寻找材料的互补性：

如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。

①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”

②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”

材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而又很合理。因此，可以提炼这样的观点：

既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心

精神，才能走好自己的人生之路。

五、联系实际法

现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。思路往往是由物及人（社会）。

例

1、①（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。

②（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中吻去多少健康。

由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学生容易想起“口蜜腹剑”这个成语，这一组合材料的主旨也就容易把握了，即“表里不一”。

六、总结：总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几种方法不是孤立运用的，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择最佳角度构思作文。

第三篇：植物写生教案

1、植物写生

主备人：冯晓英

四年级下学期美术第1课 课时数：2(2015-3-2至2015-6-28下学期)备课时间：2015-3-7上课时间：2015-03-12

1.显形目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、线造型能力和综合学

一、教学目标：习能力。

2.隐性目标 ：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。

二、重点难点： 重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。难点：植物的结构与特征。

教法： 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。学法：欣赏法 观察 动手实践

教师：课件、盆栽植物、勾线笔 学生：植物

一、组织教学，导入新课。课件欣赏自然界中的各种植物。师：你喜欢这些植物吗？

师：你知道它们的名字和作用吗？

生：绿萝、龟背竹、芦荟……有美化环境、净化空气、食用、药用等作用。师：你觉得这些植物给你哪些美感？

生：叶子的姿态自然、形态各异…… 板书课题：《植物写生》

五、教学内容：

二、探究式学习活动

1、观察教室中的植物。

师：说说植物主要有哪几部分组成？

茎、叶、花等 你观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片）

通过欣赏引导学生进行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同……

设计意图：了解植物的基本结构和形态特征，为落实了本课的教学重点埋下伏笔。而且通过实物展示，培养学生的观察和分析能力。

2、欣赏画家笔下的植物。

欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的三、教法学法：

四、课前准备： 情感。

设计意图：引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的表现方法。

3、组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。师：教材上的学生作业哪部分画得好？

引导学生观察思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。师：这些孩子的画对你有启发呢？

生：表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。生：画的时候注意线条的前后穿插。生：……

引导学生认识在绘画中，植物的前后关系可以用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。

教师在黑板上简单演示植物写生方法，画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。引导学生巩固刚才所学的知识，认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态

设计意图：为了解决本课教学难点，在这个环节我设计了欣赏、观察、和范画，为孩子后面的创作打下基础。

三、艺术实践

布置作业，巡视辅导。教师组织学生小结，评价。

要求：画面布局饱满。

植物特征的表现。

线的疏密、虚实变化。

设计意图：培养学生的观察能力和线造型能力，四、评价

同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。设计意图：培养学生的评价能力，提升审美能力。

五、课后拓展 展示几幅用其他方法表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步写生。设计意图：培养学生的综合能力及审美能力，以及自主学习意识。

第四篇：教案植物拼图

美

术

汇

报

课

教

案

教师：

梁

勤

学校：克拉玛依市第七小学 时间：2004年9月24日

美

术

汇

报

课

教

案

课题：

植物子粒的拼图 课时：

1课时 教学目的： 德育目标：

课业类型：工艺制作课 教学重点： 教学难点：

教具准备：教具范例作品、学具准备：胶水（乳胶）、色卡纸、多种植物子粒、教学过程：

（一）组织教学，查看学生学具准备情况，师生问好。

（二）启发式导入新课

教师提问：同学们，一年有几个季节？分别是什么？ 学生回答：有四个季节，春夏秋冬。

教师提问：那么我现在所处的是什么季节？ 学生回答：是秋天！

教师提问：秋天是一个丰收的季节，到处都是一片金色的海洋，那丰收的种子有那些是黄色的？

学生回答：黄豆、小米、玉米等。

教师提问：这些种子除了供我们食用，还可以做什么？ 学生回答：来年再种粮食、拼出美丽的画。

教师给以赞同，出示新课的标题。(板书：课题—植物子粒的拼图)

（7分钟）

（三）种子的种类（板书：1.种子的种类）

教师提问：我们经常食用的种子有那些，今天同学们带的种子有那些？它

们都有什么特点？

学生回答：绿豆，红豆……（各输己见）

教师总结：很好，种子都有绚丽的色彩和有趣的形状。

（3分钟）

（四）作品分析（板书：2.作品分析）

1.教师展示教具范例作品，说明：植物子粒拼图画的特点是合理地选用材料的美感因素，巧妙地加工再创造追求的是构图的单纯、形象的平面化处理。

A.要根据画面的构思选择合适的材料 B.根据材料产生联想，构思画面。

2.教师讲解教具范例作品的制作工序（从四个方面）

A.构思。分析材料的美感因素，形状、色彩，产生联想。B.构图。可以简单构图，形象突出。

C.材料组合。用最简单的手法巧妙用料，合理的组合。粘贴要干净平

整。

D.整理画面。注意加强装饰效果。3.板书图例

（10分钟）

作业要求：利用材料的美感因素完成一幅植物子粒拼图，要求构思新颖。

（板书：3.作业提示）

学生做作业，教师巡视指导。（板书：4.学生作业欣赏）学生作业欣赏。

（15分钟）

课堂总结：讲评学生作业，提出对学生的鼓励，希望同学们在课下用材料的美感因素去创作更好的作品，用来装饰自己的生活环境，使我们的生活更美好！

（5分钟）反馈：

课堂效果良好，学生思路打开，创作兴趣浓厚，作业手段多样，色彩丰富，可塑性大。学生之间发扬了互相协作的精神。能做到作品简练、生动、富有情趣。

第五篇：植物细胞 教案

第一章 第二节 观察植物细胞

城郊一中 郭荷英

学习目标：

1、进一步认识显微镜的构造和作用。

2、通过练习制作临时装片和使用显微镜，初步学会显微镜观察的方

法和技能。

3、在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归纳的能力。

4、初步学会画细胞结构图。

学习重点：显微镜的规范操作方法、学会制作临时装片。学习难点：掌握使用显微镜的使用技巧，分辨出植物细胞的结构。

学法指导：通过观察和制作认同细胞是生物体的结构功能单位，养成实事求是的科学态度。学习过程：

一、设疑自探

导课：用显微镜直接观察树叶、头发、手指头能不能看清楚？那怎样才能观察到这些物体的内部结构和细胞？看到这一课题，大家想了解哪些知识，请提出来。梳理总结同学们的问题出示自探提示如下：

（一）、玻片标本：需要对所观察材料进行处理，制成玻片标本

（1）制作材料有什么要求（2）玻片标本有几种

（二）、实验：观察植物细胞

（1）为什么要擦载玻片和盖玻片？

（2）为什么滴水，滴多少水合适？（3）怎么取洋葱鳞片叶表皮？

（4）为什么用解剖针展平材料？（5）为什么盖盖玻片要这样小心做？

（6）怎么做才能给材料染色？为什么要给材料染上色？（7）吸时应从那一侧，为什么这样做？（8）是不是所有的材料都需要染色？

（三）、观察临时装片，认识植物细胞的形态结构。并练习绘制植物细胞结构简图。

1、用显微镜观察临时装片、了解植物细胞的大体形态，为什么是规则的？

2、自学教材植物细胞的结构，对照所观察的细胞进行结构辨认，分别有哪

些结构？名称？

3、尝试画出洋葱鳞片叶内表皮的细胞结构，画法和注意事项有哪些？

4、植物细胞的一般结构及功能是什么？植物细胞都具备这样的结构和功能

吗？

同学们围绕自探提示问题自探，形成自探提纲，自学教材，看哪位同学解决 的最好。

二、解疑合探（学困生回答，中等生补充，优等生评价。）围绕自探提纲，小组内讨论自探中未解决的问题，或交流自探心得

（一）、自学了解常用的玻片标本种类和要求： 观察的材料：一定要薄而透明。

常用的玻片标本有三种：切片：用丛生物体上窃取的玻片制成、涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成、装片：用从生物体上撕下或挑取得少量材料制成。玻片

都可以是临时或永久的。

（二）、阅读教材总结制作临时装片的方法和步骤。

1、擦：因为如果擦拭不干净的话，会影响在显微镜下的观察结果，这也是生物实验的严谨性问题

2、滴：细胞必须生活在一个液体环境中，否则容易死亡，或者是细胞会失水萎缩，不便于观察；当然，也是为了使细胞分散开来，便于观察。

3、撕：用镊子从洋葱鳞片内侧撕取一小块透明薄膜---内表皮，用刀片划出方形后，用镊子撕取

4、展；力求最薄。

5、盖：避免盖玻片下面出现气泡而影响观察

6、染：把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，染色后才容易观察，和周围环境出现明显的对比

7、吸：染色的另一侧，使染液浸润标本的全部

8、不同的实验需要不同的染料，根据观察的材料而定，有些是不用染色的，比如观察叶绿体。

（三）、观察临时装片，认识植物细胞的形态结构。并练习绘制植物细胞结构简图。

1、细胞壁具有保护和支持细胞的作用 2、3、图大小要适当，偏左上方

先画出轮廓，再正式画，务必使图形真实 暗的地方用细点来表示，不能涂阴影 字在右侧，下方写出所画图形的名称

薄而透明，起保护和支持细胞的作用 控制物质进出的功能、保护

（主要含有叶绿素、胡萝卜素和叶黄素，其中叶绿素的含量最多，遮蔽了其他色素，所有呈现绿色。）进行光合作用 遗传信息库

液泡内的细胞液中含有多种物质 细胞质中有能量转换器

教师根据各小组提出问题的侧重点，出示展示和评价分工，各小组按分工做好准备

全班和探：各小组按分工进行展示和评价

教师针对学生展示与评价情况，进行必要的点拨和精讲

三、质疑再探

通过本节同学们设疑自探，解疑合探后，还有那些疑问？请提出来，我们共同解决。

1、重复练习制作、观察临时装片（或组间交换不同材料制成的临时装片进行观察）

2、怎样减少产生的气泡

首先玻片擦干净，其次滴水时要适量，最后把盖玻片的一边先放在载玻片上，同时向没拿盖玻片的手那个方向推动，然后再轻轻地斜着向下压，如果发现气泡，抬起来，重新做，直到完全盖上，没气泡为止．

3、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？

气泡往往有粗而黑的边缘，形状呈圆形或椭圆形，里面往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形和移动。

4、怎样判断污点在物镜、目镜或标本上？ 转动目镜、物镜、玻片标本，哪个动就是哪个

四、拓展应用

某同学在普通光学显微镜下看到的洋葱鳞片叶表皮细胞，请回答下列问题：（1）植物细胞的结构主要包括_________、_________、_________、_________和_________等。其中在光学显微镜下不容易看清的结构是_________。（2）这些植物细胞是在显微镜的目镜12.5×,物镜是10×的情况下所观察到的，这些细胞被放大了______倍。

（3）已被碘酒染色的装片上，细胞中染色最深的结构是________。

（4）切洋葱时常会流眼泪,原因是洋葱中含有刺激眼睛的物质,那么这些物质存在于洋葱细胞的______中。

（5）若他发现视野中有一个黑点，很影响观察，请你想办法帮助王小明判断黑点是在物镜上、目镜上，还是在玻片标本上?_____________________。（6）若他所观察的某个洋葱表皮细胞在视野的左下方，要使这个细胞位于视野的中央，移动玻片标本的方向是_________。

（7）王小明从洋葱鳞片叶的内侧撕取一小块表皮做成的玻片标本叫_________，常用的玻片标本还有_______和_________。