宽容是一种力量

第一篇：宽容是一种力量

竞选总统前夕，林肯在参议院演说时，遭到了一个参议员的羞辱，那个参议说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住你是一个鞋匠的儿子。”

林肯转过头对那个傲慢的参议员说：“我非常感谢你使我记起了我的父亲，他已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我知道我做总统无法像我父亲做鞋匠做得那样好。据我所知，我的父亲以前也为你的家人做过鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的技术。”然后，他又对所有的参议员说：“对参议院的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能帮忙。但有一件事是可以肯定的，他的手艺是无人能比的。”

说到这里，他流下了眼泪，所有的嘲笑都化作成了真诚的掌声。

林肯果然当上了总统。

有人对林肯总统对待政敌的态度颇有微词：“你为什么要试图让他们成为朋友呢？你应该想办法去打击，消灭他们才对。”

“我难道不是在消灭政敌吗？当我使他们成为我的朋友时，政敌就不存在了。”林肯总统温和地说。这就是林肯“消灭”敌人的方法，将敌人变成朋友。

今天，人们可以在以他名字命名的纪念馆的墙壁上看到这样一段话：“对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业，包扎我们国家的伤口。”

主耶稣在十字架上为钉他的那些人，在天父面前祷告说：“父啊，赦免他们！因为他们所作的，他们不晓得。”他对税吏、罪人、撒玛利亚人……的体恤与接纳，使今天不计其数的人，愿意“舍己，背起他们的十字架，来跟从他”

。当人们掌握并动用这种力量的时候，人们自然就会显得自信和强大，而不是软弱，是坚忍不拔。

第二篇：宽容是一种力量

宽容是一种力量

曾丽

一直以来，总借口自己没有时间，不能静下心来学习。可前不久，当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百个建议》却让我深有感触。读这本书期间，使我深深地感受到了当代教育学家——苏霍姆林斯基的智慧与魅力。书中谈到了100条建议，从多个角度对如何当好一名教师进行了阐释。

其中有句话我感受很深：“宽容是一种美德，是一种方法或手段，更是一种精神。”是呀，在教学工作中时常做到宽容确实不容易，但宽容确实是一种有效的教育手段。在教学工作中，我们不难发现这样一种情况，面对少数犯了错误或学习不尽人意的学生，老师在悉心教导仍难以奏效的情况下，难免会忍无可忍而出现过激行为。这一过程的初始，也有和风细雨，也有循循善诱，并不乏老师对学生的了解和尊重。然而当这些软化工作失效时，教师再无等待之心，要么怒发冲冠，要么放之任之。这两种现象，都宣告教育教学的失败。究其原因，是教育者对受教育者了解并不理解，尊重并不宽容。这也让我联想到自己班中的一位学生：

他叫黄逸，特别地糊里糊涂，长期丢三落四，并且心胸非常狭隘，非常多疑，自尊心极为敏感。他的作业从来没有哪一天能全部带到学校交给老师，他上的课没有哪一节能从头到尾都集中注意力听讲；当他认为别人侵犯了他的尊严时，采取的方式只有一种，那就是动手打人。有时某个同学从他桌边走过，不小心碰到了他的课桌，他便认为这是在挑衅他，在向他挑战，于是怒目相向；有时同学谈话中无意中提高他的名字，他便认为同学一定是在说他坏话，于是便开始斥责和动手。从上学期接班以来，我平均每节课要提醒他十几次注意听讲，每天要叮嘱他自己收拾好书包，把第二天的作业带到学校来；每天要处理四、五起他和同学的纠纷，并且都是同类型的纠纷。有时我自己都感觉耐心不够用了，有时我冲动上来就要发火了，但一想到这些都是因为他本身性格上具有的缺陷，他自己无力去克服时又逼迫自己冷静下来。因为我知道：每次在他犯错误之后，他的心情就很差，脾气会变得更加暴躁，然后又导致下一次的恶性循环。在他内心其实是非常希望得到老师和同学的肯定的。我明白，对于他，只能多一份宽容，给予他发必要的时间去引导、去改正。而盲目地发火、一味的斥责只能无济于事。

渐渐地，他慢慢地认可了我，并且多次在写给我的信中提到我对他的宽容和他改正的决心。以后当他再次与同学发生矛盾时，我便告诉他：“你一直以来经常在重复同一个错误，老师能也一直在宽容你；同样，同学有时也会犯些小错，难道你就不可以同样去宽容他们吗？人与人之间，多一份宽容，就会海阔天空！”每当这时，他总是若有所思地低下了头。现在经过半年多的引导，虽然他还常犯些小错误，但与以前相比，他平和多了，宽容多了，同学们常说：黄逸不再骂人了！他现在不在动手打人了！他现在偶尔还能和我们开玩笑了！家长也说：孩子在家和他们说，自己不应该那样过度敏感。

通过对他的教育、转化，我认识到：学生的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。孩子的行为动机往往是纯真的，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。对学生的宽容，是教师应该具备的基本素质之一。宽容的实质就是教师的自信：相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的学生。以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化学生、昭示学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生，给学生以自我反省、自我修正、自我选择、自我进步的时间、空间与主动性，从而体现出教师特有的人文教化功能。我真正地懂得了：原来宽容是具有力量的！一个宽容的微笑可以抹掉孩子心灵上的阴影，一个赏识的眼神可以缓解孩子身上的压力，一个宽容的动作可以点燃孩子心中理想的火花。

送上一句名言给自己，也送给天底下所有的老师，请记住；“你的冷眼里有牛顿，你的教鞭下有爱迪生。”学会宽容吧！因为学会了宽容，你就天天都会有好心情！因为宽容将成为一份力量，改变你的整个世界！

第三篇：有一种力量叫做 宽容

有一种力量叫做宽容

宽容是一种美.深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐,才有风和日丽;辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗,才有浩淼无垠;苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律,才有郁郁葱葱.泰山不辞抔土,方能成其高;江河不择细流,方能成其大.宽容是壁立千仞的泰山,是容纳百川的江河湖海

.相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,突见墙角边有一张椅子,他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了.老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲.少顷，果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子.当他双脚着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅.小和尚顿时惊慌失措,张口结舌.但出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说：“夜深天凉,快去多穿一件衣服.” 我们可以想像听到老禅师此话后,他的徒弟的心情,在这种宽容的无声的教育中,徒弟不是被他的错误惩罚了,而是被教育了 作为美国前总统克林顿夫人希拉里不但是一位政治明星,也是一位善于宽容的人.2006年7月,希拉里出版自传<活生生的历史>,作为一本对读者吸引力不大的政治回忆录类的书籍,很多人并不看好.美国有线新闻网络”Crossfire”(脱口秀)节目主持人卡尔森甚至公开表示:“它不可能卖得好，我敢打赌，如果超过1万本，我把鞋子吃下去。”可上天往往喜欢捉弄那些把话说满的人。虽然政治回忆录书籍难销，但充满传奇色彩的希拉里自传没过9个星期就卖出了1百万本。面对卡尔森要吃鞋子的尴尬。希拉里充分展现了她的处世与宽容。

希拉里特地为卡尔森订做了一双蛋糕鞋子，相信卡尔森吃鞋时的味道一定美极了，因为它里面加了一种特殊的调料——宽容。

宽容就是忍耐。同伴的批评、朋友的误解，过多的争辩和“反击”实不足取，惟有冷静、忍耐、谅解最重要。相信这句名言：“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。”能退一步，天地自然宽。

第四篇：宽容是一种胸怀

宽容是境界 幸福如风景

宽容是一种胸怀，是一种大气，是一种境界，是一种人生的态度。

世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。在这个纷扰喧嚣的世界，人要想活得洒脱与快乐，就要学会宽容。当你拥有了宽容的品质，也就拥有了更高的自我。风物长宜放眼量！一个眼中只看到自己的人，自然走不了远路。“海到无边天作岸，山到绝顶人为峰”“海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚”这两首诗是林则徐写的千古绝句，彰显林则徐的胸襟宽阔，大气凛然，豪气万丈，霸气冲天。海不拒细流，故能成其大；山不拒细壤，故能就其高；心不计小节，故能容人之过。

生活中不如意之事常有八九，需要我们用宽容的心境去对待，人非圣贤，孰能无过？宽容他人也是善待自己。当然，宽容不是丧失原则，姑息纵容，更不是懦弱无能，而是一种博爱的胸怀，是一种容得下风霜雨雪，容得下爱恨情仇，更容得下阴晴圆缺的从容与淡定。纪伯伦说过一句名言“一个伟大的人有两颗心：一颗流血的心，一颗宽容的心。”宽容的人不是没有痛苦，只是他善于把痛苦锤炼成诗行；宽容的人也不是没有碰壁的时候，只是他不计较，不勉强，善于暂时停下来或者绕道而行。宽容如水，把生活中的烦恼怨恨过滤，让人生的道路迈得更加轻盈，更加宽阔！

幸福如风景！

“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”人，总喜欢仰望别人的幸福，往往忽略了身边的风景；蓦然回首，却发现原来自己正被别人仰望着。

很多人一提到幸福，总是会把幸福跟财富的多少联系在一起，因为财富的多少可以在物质上不同程度地满足人们的需要。也总会把幸福与成功联系在一起，因为成功代表着能力与成就。其实衡量成功的标准包括物质成功与精神成功的两者统一。

一个人通过自身的能力而创造的财富（道德财富），我们可以称他有成就，有本事，但并不意味着他幸福；然而一个精神富足的人，我们却可以说他是幸福的。所以说，幸福源于心境，一个人的幸福要依靠自身的身心健康和道德的修养。财富确实可以影响幸福感，但是财富并不能带来持久的幸福感，虽然钱不能买到幸福，但是幸福却可以“买”到钱！

幸福的感觉会使人更积极地展示自己的激情，自信及其它品质，从而增加收入的能力。衡量一个人的财富，不是看他拥有多少财富，而是看他花出去多少，布施了多少人，获得多少快乐。

幸福不是拥有得多，而是计较得少。当一个人善于享受他目前拥有的一切所带来的喜悦时，他是幸福的。如果一个人不能从内心说服自己，学会珍惜眼前的拥有；那么，纵使他穷尽一生也无法获得内心的富足！

第五篇：宽容是一种快乐

宽容是一种快乐

李玉红上口一中***

富兰克林说过，陆地上最广阔的是海洋，比海洋还广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。宽容中包含着人生的大道至理，没有宽容的生活，如在刀锋上行走。孩子，如果美德可以选择，请先把宽容挑选出来吧！宽容是什么？宽容是大海对鱼儿的耐心包容与谅解；宽容是天空对鸟儿的无限宽厚与理解；宽容是大地对纵横在自己身上的河流的一种滋润与体谅，这是自然界的宽容，它们以宽容为乐。那么作为一名教师，我们面对的是一群孩子，更应该学会宽容，宽容是一种快乐。

宽容学生，其实就是宽容我们自己。多一点对学生的宽容，其实，我们生命中就多了一点空间，多了一点快乐。在学生的人生道路上，难免有大大小小的错误，只有宽容才会有关爱和扶持，才不会让他们有寂寞和孤独。其实，宽容对学生永远都是一片晴天。我曾经有一年教过一个叫王小芳的学生，她上课很不安分，不认真听讲不说，还老是干扰别人，任课老师们经常向我告状。后来我了解了她的家庭，父亲因车祸去世，对她打击很大，她还有一个姐姐和一个弟弟，母亲对她照顾不上，后来带着她弟弟改嫁了。她和姐姐跟着爷爷奶奶过日子。得知这一切，我明白了：这是一个渴望爱的孩子，她原来有幸福的家庭，灾祸到来，她没法适应。她弄出那么多的事情，实际是想向人们证明她的存在。于是，我经常和她谈心，不仅从学习上关心她，生活上更多照顾。她短时间会比较上进，但时不时的还是会犯新毛病，我都用宽容的一笑对之。人都是有感情的，她后来逐渐变得守时守纪，成绩也进步很大。后来她上大学后到学校来玩，说起初中时候的作为，她一脸羞愧，说幸亏我的宽容和忍耐，才有她的今天。宽容就是不计较，每个人都会犯错误，如果执著于他们过去的错误，久而久之形成思想包袱，就会限制自己的思维，同时也会限制学生的发展。我们要学会忘却，学会宽容，这样生活才会阳光，才有快乐。

工作中我们不但要宽容学生，更要对家长宽容。作为教师，教育过程中你要面对形形色色的家长：他们有的教育孩子条条在理，有的家长不能客观的对待孩子出现的问题，一味的包庇自己的孩子，尤其我们农村学校，家长知识水平参差不齐，教育观念更是差别很大。面对他们，我们更要有海纳百川的胸襟和气魄。记得那

一年任八年级六班班主任，一天中午在值班时，听见外面有人大声吵闹，我赶了出去，是一个学生的母亲。她看见我，怒气冲冲奔过来朝我大声喊：“老师，你管不管，我孩子没吃饭，就被几个学生支派去给他们买零食，好几次了。”我把她拉到办公室，轻声细语的让她坐下，说我一定会管到底地。然后叫了有关的几个学生来，详细的了解情况。原来他们四个学生一起吃饭，每天轮流排队买零食，碰巧今天她儿子让妈妈遇上了，一问说还没吃饭，妈妈爱子心切，于是有了这一出。那学生的妈妈看了也听见了这一切，马上变了态度，向我道歉，我宽容一笑。宽以待人，不仅使别人宽容，更让自己舒心。如果世间缺少宽容，大家怨怨相报，何时才能了却。这样不仅给别人带来伤害，更使自己心情沮丧，多么可悲可叹！我们一路走来，携带宽容，撒一路欢笑，收获一份快乐，那么生活会更加丰富多彩！