信任是一种力量（★）

第一篇：信任是一种力量

信任是一种力量

——读《要相信孩子》有感

兴化市实验小学 顾文艳

手捧这本薄薄的《要相信孩子》，看着封面上苏霍姆林斯基的画像，那双眼睛似乎正凝视着所有的读者，那深沉的眼神似乎在叮嘱我们：“要相信孩子！”这轻轻的叮咛，在我听来却是掷地有声，这叮咛让手中这薄薄的书变得沉甸甸„„

这本书似乎是作者心灵的絮语，他回顾了自己25年的教育工作，记录了自己与孩子相处的点点滴滴。细细阅读每一章节，不知不觉便沉浸在一个个动人的故事中。

扉页上的苏霍姆林斯基被孩子们簇拥着站在花丛前。那些花儿是那么繁茂，每一朵都盛开了，花儿的微笑是那么美。在作者的眼里，每一个孩子都是一朵花吧；只要我们付出了耐心、爱心和细心，只要我们“认为每一个教育对象都可能成为伟大人物”；那么，每个孩子都会如花儿般绽放最美丽的青春吧！

“通向儿童心灵的道路，不是一条只需要教育者及时铲除杂草（儿童的缺点）的、平坦而洁净的小道，而是一片肥沃的田地，儿童的各种优秀品德像幼苗一样，将在这块土地上逐渐成长。因此，教育工作者应该成为一个精心的播种者和耕耘者，应该去扶正那些正在成长中的幼苗的脆弱的细根，去爱护每一片急需阳光的绿叶„„”读到这里的时候，我不禁掩卷反思，在面对那些所谓的“问题孩子”时，我是简单粗暴的除草机，还是一位精心的播种者和耕耘者？想及此，开学初发生的一件事，不禁又浮现在我眼前„„

那是刚开学的一天早晨，我一走进教室，就有两个孩子哭哭啼啼地来到我面前，他们告诉我隔壁班的一位大同学欺负了他们，他们还告诉我，打他们的学生名叫“徐宝万”。可以毫不夸张地说，这名字在全年级老师中，是无人不知无人不晓。我虽然是教四年级的，但因为，他的教室就在我们班隔壁，我虽然从未与他打过交道，但名字确实早有耳闻。我看看被打的孩子并无大碍，便对他们安抚一番，然后我说：“这件事就交给老师来处理吧！” 课间休息的时候，我来到隔壁班，找到了徐宝万。在我想象中，那个身家富有，飞扬跋扈的孩子，应该是又高又壮的；没想到，他却长得那么瘦。但是那一颗高高昂起的头颅，那撸着袖子，晃荡着走路的样子；让我确信，他应该就是传闻中的“徐宝万”。

我轻轻对他说：“徐宝万同学，请你到我办公室来一下。”

“找我什么事？”他睨视了我一眼，那眼神中充满了不屑，头也昂得更高了！“没什么事，只是和你聊聊天。”我不愠不怒地说。

“哼，去就去。”他头发一甩，大踏步走向办公室，那一副“大义凛然”的模样似乎在说：看你能我把怎么样？谁怕谁？

到了办公室，我拍拍他的肩，示意他坐在椅子上，他表示拒绝。“什么事，你快说。”他的语气中满是不耐烦。

我也不想和他绕圈子，我说：“我们班的学生告诉我，你打了他们。”我平静地说完，静待他的反应。

“不对，是他们先骂了我，我才打他们的。”他理直气壮地说。

“好，就算是他们先骂了你，你也不能打他们呀！首先，他们比你小，应该算你的弟弟，你不该以大欺小；其次，他们如果犯了错，你可以告诉我，我会教育他们的；不管怎么说，你都是不该打他们的。”听了这些话，他面无表情地看着我。

我见他不动声色，继续说：“我曾经教过你姐姐三年，她的作文写得非常棒，也很有爱心，我相信她的弟弟也应该是很有爱心的。”他似乎没料到我会提及他的姐姐，表情有些诧异。

“我们班和你们班是邻居，这层楼几乎都是六年级的学生，只有我们班是四年级。都说‘远亲不如近邻’，你是大哥哥，应该保护好邻居的弟弟妹妹呀！以后，如果遇到其他班的大同学欺负这些小弟弟小妹妹，你要当好他们的‘保护神’，好吗？”听到我让他保护我们班的孩子，他似乎更惊讶了，但他还是点了点头。

我高兴地说：“那我们就来个君子协定，以后，我们班和你们班就是睦邻友好班级，如果我们班的孩子犯错了，你尽管来告诉我；如果他们受欺负，你要尽量保护他们。你同意吗？”

“同意。”这次，他终于与我平视了，不再昂着头，也不再只盯着脚尖。我拍拍他的肩，盯着他的眼睛，郑重地说：“那我们就一言为定，老师相信你一定可以做到！”

他重重地点点头。

看着他离开办公室的身影，我知道，这一刻，我在他的心中植下的小苗是信任，是友爱。

一学期很快就过去了，那天隔壁班的孩子都到楼下拍毕业照了，看着空荡荡的教室，想起几个月前和徐宝万的那次谈话，我不禁微微一笑。我虽然不知道我植下的小苗是否一天天长大，但最起码，在这几个月里，他的确一次都没有欺负过我们班的孩子。他的确遵守了我们的“君子协定”。

信任是一种力量，那是比批评，比惩罚更强大的力量！

第二篇：信任是一种美!

信任是一种美！

信任是一缕春风，它会让枯藤绽出新绿；信任是一条纽带，它连接了无数心灵。信任又像绽放的花朵，它需要友爱做空气，忠诚做阳光，关切做雨露。正如一位哲人所说的：“我把世俗的东西都抛开，只求一颗不受纷扰的心灵，试想失去了信任，又何以慰藉心灵，使之安宁和温馨呢? 信任是人生一笔弥足珍贵的储蓄。这个储蓄，是流言袭来时投向你的善意的目光，是前进道路上给你的坚定的陪伴，是遇到困难时的全力以赴的支持，是遭受诬蔑时驱赶痛苦的一盏心灯。

信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任要是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任；你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。

信任有五大围度；正直能力，责任，沟通，约束。信任一个人有时需要许多时间。因此，有些人甚至终其一生也没有真正相信过任何一个人。倘若你只信任那些讨你欢心的人，那是毫无意义的，倘若你信任你所见到的每一个人，那你就是傻瓜，倘若你毫不犹豫，匆忙的去信任别人那你也会很快受到那个人的背弃，朋友，当你只是出于某种肤浅的需要相信他人，接踵而至的是恼人的猜忌；但如果你迟迟不敢信任一个值得你信任的人，那永远不会获得爱的甘甜人间的温暖，你的一生会因而黯然无光。

当两个能在成斗中把背交给对方，那就是最高的信任。《出师表》中有这样一句话：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人远贤臣，此后汉所以倾颓也。”诸葛亮从两种截然相反的结果为我们提供了信任对象的品格。这条贤臣，小人定律，应用到现实生活中也无不可。当然我们更应学会用心判断，我们不应带着有色眼光看人，我们不应用怀疑的态度否定他人，用心交流让温暖充满整个心房。

信任，其实有时也是一种责任，把自己的约定当做一种大事，那么你也做到了“信任”两个字的含义。

信任是架设在人心灵的桥梁，是沟通人心的纽带，是震荡感情之波的琴弦。信任的力量是何等的巨大，它可以在任何人心中掀起喧然大波，促使他悬崖勒马。花朵因为有了春天的信任，绽着得争奇斗艳，高山因为有大地的信任，才屹立得巍峨壮观;小河因为有大海的信任，才获得更广阔的生命。

信任是水，滋润人干枯的心灵，信任是火，燃起人奋进的激情，有人说信任是锦上添花，成功路上的照明灯，是沙漠里一片茂盛的绿洲。

朋友，请你信任周围的人，事物，让快乐在身旁尽情蔓延，你会看到美丽的大海，正如心胸般宽广，你会面向春暖花开，那里阳光明媚，鸟语花香，那样的美丽世界来源于信任的无限魅力。

第三篇：微笑是一种力量

微笑是一种力量

哲学家苏格拉底说：“在世界上，除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？”

不错，微笑浓缩着一个人的涵养。微笑既是一种亲切的语言，能架起心灵沟通的桥梁；微笑更是沟通心灵的七彩阳光，能融化你心中的冰雪。有时候微笑的力量是柔软的，有时候微笑的力量却是无坚不摧的。

世界处处需要微笑，教师需要微笑，学生更需要微笑的老师。老师在与学生一起交谈时，温柔的微笑会给学生带来无限的理解和信任，让学生感到无比的激动和快乐。课堂上，教师在化解学生矛盾时从容的微笑，将为学生架起沟通的桥梁。

有一次，上课铃声响了，我走进教室，课桌凳摆的乱七八糟，学生的学习用品也没有摆放好。我当时非常气愤，心想：每天都强调学生要把教室整理的干净整洁，学习用品摆放整齐，今天教室里怎么成了这个样？我严厉地扫视着全班的学生，希望学生们能说出理由，希望他们能赶紧理好。这时，学生们一个个睁大了眼睛望着我，很害怕的样子。看到这个情景，想起了我的高中时的一位老师，遇到事情总是很冷静，他从不对学生发脾气，却赢得了学生们的尊敬。于是我告诫自己，此时必须冷静，否则不仅会影响学生的情绪，也会影响自己的心情，同时还会影响课堂效果，于是我面带微笑地说：“哎，孩子们，你们今天是怎么了？怎么跟以往不一样了呢？这可不是我们班同学的做事风格啊！请你们在一分钟之内做好一切上课的准备工作，好吗？”同学们看见我脸上的笑容，紧张的空气一下子柔和了许多，只见学生们长长地舒了一口气，这时班长张肖肖站起来，感激地对我说：“老师，上节课老师让我们做了

第四篇：微笑是一种力量

微笑是一种力量，快乐是一种美德

——读《班主任工作经验交流》有感

何洋

当教师就要做一个快乐的教师。因为教师的快乐既是自身生命质量的提升，又是教师职业操守的诉求。但在千头万绪的教育工作中教师承担着各种压力，我们又何尝不迷失过，困惑、苦恼纷踏而至，然教育最终目的是塑造学生美好人生的事业，唯有快乐的教师才能创造出快乐的教育。

唐代慧宗禅师一生酷爱兰花，一次远游再三叮嘱弟子看护好兰花，弟子因一时疏乎，兰花被暴雨打得叶损蕊落。禅师回寺，弟子忐忑不安，禅师泰然道：“当初我不是为了生气而种兰花的。”禅师“有容乃大，无欲则刚”的气度，确实令人钦佩。“有容”绝对就是一种智慧。我们每天面对的是学生，是一个个鲜活的生命，是千差万别的个体，用同一个标准，同一个规格来要求他们，那就违背了造物主的原则。师者并非圣达，教育绝非万能。

故事还说：一位老太生两女，大女嫁给卖伞的，二女卖草帽，老太晴天为大女伞不好卖而叹息，雨天为二女草帽不好卖而衰愁。无论晴天还是雨天老太总是不高兴。邻人谓老太：“下雨天你就想大女伞好卖，晴天你就想二女草帽生意好，这样不就天天高兴了吗？”如此，老太天天脸上都有了笑容。其实快乐是一种心态，为什么总要找对自己最不利的角度来跟自己过不去呢？

两个囚徒望铁窗外：一个看到泥土，一个看到的是星辰，正所谓“一念天堂，一念地狱”。快乐是一种态度，任何时候，任何困境中的人都有最后的自由——选择自己的态度。

最后以诗人一首诗与大家共勉同乐：“教师的一生不一定要干什么惊天动地的伟业，但他应当如百合，展开是一朵花，聚合是一枚果；但他应当如星辰，远望是一盏灯，近看是一团火！”如有此诗一般的情怀，诗一般的态度，今生为人师，夫复何求？

第五篇：自律是一种力量

自律是一种力量（演讲稿）

尊敬的各位领导、各位评委、各位教师：

大家好，今天我演讲的题目是《自律是一种力量》。虎门销烟的林则徐有句名言：“壁立千仞，无欲则刚”。然而在物欲横流的今天，能做到自律的人却越来越少，许多人放纵自己，过着声色犬马，纸醉金迷的生活，自甘堕落。那么怎么做到自律？自律对一个人，一个社会有什么作用？对于这急迫和严肃的提问，任何一个多少有点儿良知的人，似乎都因该责成自己作出像样的回答。自律就是让我们人格上自重，心灵上自省，思想上自警，精神上自励。自律是一种力量，一种道德的力量。是我们渴望和谐社会得以存在的力量。作为教师的我们，更因该讲自律。教师不同于其他职业者，不仅仅是传授知识，更重要的是教育学生健康成长。古今中外的大教育家都说过一句类似的朴素真理： “无德无以培德”，只有以高尚的人格教育学生，才能真正帮助学生树立正确的世界观和人生观。如果没有一种自律的精神境界，面对着贪婪的掠夺，醉人的诱惑时，我们怎能勇敢地去加以谴责和制止？怎能憧憬未来，追求光明? 怎能对得起“学高为师，身正为范”这面旗帜？所以自律对每一个人都极为重要，尤其是教师。自律作为一种道德，一种美，一种力量，可以完善自我，榜样他人。所以“自律”者必会自重自爱，不会自取其辱；会提高警惕，告戒自己，会开拓创新，始终保持蓬勃朝气，昂扬锐气，浩然正气。

古今中外，大凡有一番作为者，无不视“自律”为生命和事业的奠基石。我国的周恩来总理，身居高位，却严于律己，工作不搞特殊，生活力求简朴。总理去世后，没有留下什么遗产，留下的只是一身的清白，一世的英名。以至联合国在他去世的时候下半旗致哀，得到了全世界人民的尊敬。他是精神将永远激励着我们前进。

相反，不自律，实质是一种放任，甚至是毁灭。相信大家对前上海市委书记陈良宇一案一定记忆犹新。他的案子虽然已尘埃落定，但留给人们的思考却沉重而久远。陈良宇作为人民的公仆，身居高位，却利用职务便利贪污受贿，不但害了自己，还伤害了人民对党的信任。这种成为人民罪人的人，必将遗臭万年。然而自律是发自内心的，是内涵，与别人加诸己身的纪律不同。自律是听命于自己，所以自律的人有一点傲然的气度，有一种道德的力量。它可以使人内心平静，宛如月色洒入水面般静谧，又如同满天的星光，让人深邃而崇高。所以我希望自律这种美，这种精神，这种力量永远鼓舞着我们大家却抛弃那些贪婪的欲望，去憎恶那些醉生梦死和声色犬马的堕落。永远靠自律去憧憬着圣洁和高尚的人生目标。让自律这种力量永远指引着我们人类的上升。

谢谢大家！我的演讲完了。

2009年3月1日