“家风”是一种综合教育力量

第一篇：“家风”是一种综合教育力量

“家风”是一种综合教育力量

家风通过日常生活影响孩子的心灵，塑造孩子的人格，是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量，是最基本、最直接、最经常的教育，它对孩子的影响是全方位的，孩子的世界观、人生观、性格特征、道德素养、为人处事及生活习惯等，每个方面都会打上家风的烙印。可以说，有什么样的家风，就有什么样的孩子。

高尚的精神情趣

家长要追求高尚的精神情趣，带头把家里的精神生活搞得充实、高雅、丰富，防止精神污染。有些家长让低级趣味充斥家庭，对孩子的影响极坏：

“我爸妈天天招来一帮人在家打麻将，吵吵闹闹的不说，看看他们那副德性，真让人恶心：一个个敞胸露怀，捶桌、跺脚，一双双血红的眼睛盯着对方手里的„大团结‟……”

“家长一打牌我就烦，稀里哗啦的洗牌声，„叭叭‟的拍桌声，吵得我心烦意乱，我强忍着用手堵住耳朵背课文，可爸爸还不断地叫我给他的牌友递烟倒水……”

“我爸爸打牌凑不够人，就命令我去给他找牌友，还说找到一个牌友给10元。我当然乐意了，于是放下作业，到处给他拉人……”

……

试想想，孩子生活在这样的环境里，怎能健康成长？

因此，家长一定要给孩子创造一个良好的家庭氛围。孩子生活在和谐温暖的家庭，受到积极健康的精神影响，才能心情愉快，积极进取，养成良好的行为习惯。

浓厚的学习气氛

信息时代要求我们建立学习型家庭。无论家长做什么工作，都应该热爱学习，崇尚知识，让家庭充满学习气氛。

有个孩子作文比赛得了第一名，人们以为他当编辑的家长一定为他修改过作文，做过指导。可是一了解，家长根本就没给他“吃小灶”：“我每天忙得不亦乐乎，哪有时间辅导他呀！”那么，秘密在哪儿呢？还是氛围——每天妈妈伏案改稿，爸爸埋头写作，家里来了客人，谈论的也都是如何修改文章，论“结构”，谈“中心”，家庭中的这种“文风”熏陶着孩子，久而久之，孩子也就喜欢上了写作文。

和谐的家庭关系

良好家风的重要基础是团结、平等、和谐的家庭关系。家庭关系不正常，互相指责、埋怨、争斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敌对情绪，心灵深处就会留下痛苦的伤痕，甚至会影响到学习成绩。

某大学曾对81名大学生进行调查，发现这些学生中，家庭和睦的有55名，占67.9%；父母性格热情开朗的有70名，占87.3%。可见，家庭良好的气氛促进了孩子的学习效果。

为了给孩子的成长创造一个良好环境，家庭成员之间应该和睦相处，互相关心，互相爱护。家长对孩子也要民主，主动倾听他的意见、平等协商。为了孩子，一定要加强家庭成员之间的团结，给孩子创造和谐的家庭环境。

如果家长不注意家庭中人际关系的建设，不注意情感投入，夫妻争吵甚至动手，孩子就会在争斗的环境中形成野蛮的行为。一个留级生说：“我没法不留级，我在家没法学习。爸爸妈妈整天吵架，不是砸玻璃就是摔东西，有时妈妈几天不回家，爸爸就拿我撒气，有时我看到爸爸坐在墙角抽烟，一抽就是几个钟头，我心里也烦极了，哪有心思学习呀。”大家想想，这样的家庭关系怎能培养出有教养的文明人。

另外，家庭中不能没有歌声和笑声。要让孩子的生活充实，家庭中必须有健康的精神生活。人们需要物质生活，同时也需要精神生活；需要学习、工作，也需要游戏、休息；需要严肃，也需要活泼、幽默。家庭气氛过于沉闷，不利于孩子良好性格的形成。

有些家长担心与孩子嬉笑打闹有失长辈的尊严，其实不然。与孩子在一起欢乐地游戏，有助于调节两代人的感情，孩子和你亲近了，反而会听你的话。家长如果总绷着脸，孩子反而会敬而远之。总之，要使家庭充满欢乐情趣，才能使孩子、大人的情绪得到调节，体会到天伦之乐，提高家庭的凝聚力，从而形成综合的家庭教育力量，推动孩子健康快乐地成长。

温馨建议：如何建构和谐家风

●家庭成员要理智，善于调节和控制自己的情感。●家长不要当着孩子面吵架，要相亲相爱。

●家长要与孩子保持亲密无间的关系。

●家庭成员要尊敬老人，关心老人。

●孩子的朋友来做客时家长要表示热情的欢迎。

●要与邻里和睦相处。

●家长要开朗、乐观，不要在孩子面前流露愁苦、抑郁情绪。●家庭成员对客人要热情、诚恳。

●对有困难的人要同情、关心和帮助。

●对任何人都不能漠不关心，要以友善的态度为人处事。

第二篇：家风是一种综合教育力量

家风是一种综合教育力量

内容提要： 家庭的生活方式、文化氛围构成了家风。家风是一种综合的教育力量，它是思想、生活习惯、情感、态度、精神、情趣及其他心理因素等多种成分的综合体。如语言环境、情感环境、人际环境、道德环境。关键词： 家庭 教育

家风通过日常生活影响孩子的心灵，塑造孩子的人格，是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量，是最基本、最直接、最经常的教育，它对孩子的影响是全方位的，孩子的世界观、人生观、性格特征、道德素养、为人处事及生活习惯等，每个方面都会打上家风的烙印。可以说，有什么样的家风，就有什么样的孩子。

高尚的精神情趣

家长要追求高尚的精神情趣，带头把家里的精神生活搞得充实、高雅、丰富，防止精神污染。

有些家长让低级趣味充斥家庭，对孩子的影响极坏：

“我爸妈天天招来一帮人在家打麻将，吵吵闹闹的不说，看看他们那副德性，真让人恶心：一个个敞胸露怀，捶桌、跺脚，一双双血红的眼睛盯着对方手里的‘大团结’„„”

“家长一打牌我就烦，稀里哗啦的洗牌声，‘叭叭’的拍桌声，吵得我心烦意乱，我强忍着用手堵住耳朵背课文，可爸爸还不断地叫我给他的牌友递烟倒水„„”

“我爸爸打牌凑不够人，就命令我去给他找牌友，还说找到一个牌友给10元。我当然乐意了，于是放下作业，到处给他拉人„„”

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试想想，孩子生活在这样的环境里，怎能健康成长？

因此，家长一定要给孩子创造一个良好的家庭氛围。孩子生活在和谐温暖的家庭，受到积极健康的精神影响，才能心情愉快，积极进取，养成良好的行为习惯。

浓厚的学习气氛

信息时代要求我们建立学习型家庭。无论家长做什么工作，都应该热爱学习，崇尚知识，让家庭充满学习气氛。

有个孩子作文比赛得了第一名，人们以为他当编辑的家长一定为他修改过作文，做过指导。可是一了解，家长根本就没给他“吃小灶”：“我每天忙得不亦乐乎，哪有时间辅导他呀！”那么，秘密在哪儿呢？还是氛围——每天妈妈伏案改稿，爸爸埋头写作，家里来了客人，谈论的也都是如何修改文章，论“结构”，谈“中心”，家庭中的这种“文风”熏陶着孩子，久而久之，孩子也就喜欢上了写作文。

和谐的家庭关系

良好家风的重要基础是团结、平等、和谐的家庭关系。家庭关系不正常，互相指责、埋怨、争斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敌对情绪，心灵深处就会留下痛苦的伤痕，甚至会影响到学习成绩。

某大学曾对81名大学生进行调查，发现这些学生中，家庭和睦的有55名，占67.9%；父母性格热情开朗的有70名，占87.3%。可见，家庭良好的气氛促进了孩子的学习效果。

为了给孩子的成长创造一个良好环境，家庭成员之间应该和睦相处，互相关心，互相爱护。家长对孩子也要民主，主动倾听他的意见、平等协商。为了孩子，一定要加强家庭成员之间的团结，给孩子创造和谐的家庭环境。

如果家长不注意家庭中人际关系的建设，不注意情感投入，夫妻争吵甚至动手，孩子就会在争斗的环境中形成野蛮的行为。一个留级生说：“我没法不留级，我在家没法学习。爸爸妈妈整天吵架，不是砸玻璃就是摔东西，有时妈妈几天不回家，爸爸就拿我撒气，有时我看到爸爸坐在墙角抽烟，一抽就是几个钟头，我心里也烦极了，哪有心思学习呀。”大家想想，这样的家庭关系怎能培养出有教养的文明人。

另外，家庭中不能没有歌声和笑声。要让孩子的生活充实，家庭中必须有健康的精神生活。人们需要物质生活，同时也需要精神生活；需要学习、工作，也需要游戏、休息；需要严肃，也需要活泼、幽默。家庭气氛过于沉闷，不利于孩子良好性格的形成。

有些家长担心与孩子嬉笑打闹有失长辈的尊严，其实不然。与孩子在一起欢乐地游戏，有助于调节两代人的感情，孩子和你亲近了，反而会听你的话。家长如果总绷着脸，孩子反而会敬而远之。总之，要使家庭充满欢乐情趣，才能使孩子、大人的情绪得到调节，体会到天伦之乐，提高家庭的凝聚力，从而形成综合的家庭教育力量，推动孩子健康快乐地成长。

温馨建议：如何建构和谐家风

●家庭成员要理智，善于调节和控制自己的情感。

●家长要与孩子保持亲密无间的关系。●家庭成员要尊敬老人，关心老人。●孩子的朋友来做客时家长要表示热情的欢迎。●要与邻里和睦相处。●家长要开朗、乐观，不要在孩子面前流露愁苦、抑郁情绪。●家庭成员对客人要热情、诚恳。●对有困难的人要同情、关心和帮助。●对任何人都不能漠不关心，要以友善的态度为人处事

第三篇：家风是一种综合教育力量

家风是一种综合教育力量

新时代，是一个机遇与挑战并存的时代，是一个竞争空前激烈的社会。要想在这样的社会中成人成才，自己的努力成果和坚持奋进的精神是起决定性作用的，只有自己才是命运的主人。但我们也应该知道，家庭教育是一个人成长、成才过程中不可忽视的因素，优良的家庭教育是孩子成才的“助推器”。

一、家庭家风对孩子人生的影响

（一）良好的家教有利于培养与扩展孩子远大的志向和目标。

如果父母是一个爱学习、爱看书的人，小孩子也会对看书产生极其浓厚的兴趣，知识面也会日益扩大的；如果父母是个爱接触新鲜事物的人，那么他的孩子也将快乐的成长；而如果父母是个只会闷在家里，不出去接受新的事物的人，那他的孩子就会错过很多机遇。如果父母是一个热爱生活的人，小孩子也会对生活充满热爱；如果父母是生活在灰暗的人生中，小孩的天空就不会阳光灿烂。父母坚定的追求和事业心、责任感对孩子有着榜样的作用。正如德莱赛在《嘉丽妹妹》中所说的：“和睦的家庭空气是世上的一种花朵，没有东西比它更温柔，没有东西比它更优美，没有东西比它更适宜于把一家人的天性培养得坚强、正直。”孟母三迁，有了她正确地引导，才会有一代奇才孟子的雄辩；岳母刺字，有了她的殷切期望，才会有威震胡虏的岳飞；苏洵立志，有了他的勤学示范，才会有“一门三父子，皆是大文豪”的美谈。良好的家教，让孩子飞得更高更远。总之，不论古今还是中外，父母的家教是极其重要的，也是对孩子深情的爱。

（二）良好的家教有利于形成孩子开朗的性格。

行为决定性格，性格决定命运。一个乐观、开朗、热情、勇敢的人，在工作中总给人认真负责、积极热枕的感觉，而一个沉默、内向、孤独、胆怯的人，在工作中却只会给人一种畏畏缩缩、无精打采的感觉，工作的效率与质量也就可想而知了。而良好的性格又是需要父母用爱、用关怀去塑造的。鼓励、赞扬、肯定、支持，定会让孩子充满自信；批评、指责、打骂、否定，只会让孩子变得无所适从。海伦·凯勒不是在家庭的阳光下获得乐观的人生态度的么？史铁生不是在母亲默默的忍受中感悟人生的价值的么？勃朗特姊妹不是在父母的文学影响下形成写作的兴趣的么？家教是塑造孩子性格的重要一环，也是不可缺少的一环！

（三）良好的家教有利于形成孩子健康的美好的心灵。

时下有很多关于刚成年，甚至未成年人行为荒谬、残暴的新闻、电视报道，如逃课进网吧；以打人找刺激；结伙抢劫寻乐子等等。而经过记者实际调查发现，这些少年大多父母离异，而这些恶劣的行为则直接与他们缺少父母的关爱或长期受虐待相关联，他们还未完全成熟的心灵因为没有了父母的关爱而严重扭曲，仇视一切。所以，良好的家教是形成孩子健康心灵的一片沃土，有了它，才利于孩子健康心理的生长；有了它，才便于孩子走好成才的新一步。

（四）良好的家教有利于形成孩子正确的人生观、世界观和价值观。

人生观和世界观决定了一个人的人生价值取向，而家长对孩子的人生观和世界观有着潜移默化的影响，虽然有的在今后的学习和工作中会有改变，但父母最初的影响却是深远的，如果从小就形成了好逸恶劳、弄虚作假、欺瞒哄骗、金钱至上等观念，那他的人生就是危险的。而良好的家教就是要从小培养孩子对世界人生的正确看法，“子不教，父之过”，父母在此有着不可推卸、责无旁贷的责任。

所以说良好的家教就像“指南针”，永远指引着孩子向正确的方向航行；就像一片“沃土”，永远滋生着健康的人格；就像一只“助推器”，将孩子送上起飞、远行的跑道。如今我们的总书记提出这样的要求，重点建设家庭、家风、家教，提高我们的全民素质，就是要我们懂得家教的重要性，与国家的命运是紧紧相连的，“千家万户都好，国家才能好，民族才能好”。风吹日晒，字迹或会模糊，但好家风却会如化雨春风，护着家、护着国。

二、家庭教育存在的诸多误区

（一）家庭教育不仅仅是辅导孩子学习

通过对本校个别班的学生的家长调查显示，１０％的家长对“只要孩子的学习好，其他什么都不重要”持完全同意的态度，大部分家长对此观点总体上倾向于认同，只有２７％的家长完全不同意此说。对“孩子有健康的身体、良好的情绪比学习还重要”这项调查，完全同意的家长仅占５％，有３２％的家长完全持反对态度。在家庭教育中，有２６％的家长主要是辅导孩子学习，对学习以外的内容很少过问。许多家长表示，现在即使培养孩子某项技能和特长也是为了能让孩子在将来的升学中比别的孩子有优势。

这种只关注孩子学习，而忽视了孩子思想品德、生活能力、劳动技能等方面培养的家教方式，不利于孩子正确人生观、道德观、价值观的形成，不利于孩子全面发展。

（二）儿童教育中父亲参与程度低

调查表明，持有“教育孩子是女人的事”传统观念的父亲大有人在。接受调查的家庭中，６０％的母亲在孩子的家庭教育中独当一面，有１５％的家庭家教任务由祖父母承担，父亲真正起主导作用的不过２５％。很多父亲对孩子或不闻不问，或是态度简单粗暴，缺少耐心。

父亲在儿童个性形成的关键时期起着重要作用。父母双方都参与家庭教育，父母行为方式互补，孩子能从父母双方身上吸取优点，有利于孩子完善的人格的形成。父亲游离于家庭教育之外，对儿童性格的培养也不利。儿童在通过模仿进行性格学习阶段，由于缺少了父亲的影响，会导致男孩子言谈举止像女孩子，胆小柔弱，缺少男子气。

（三）父母缺少科学系统的家教知识

调查问卷中有“家长列举自己读过的有关儿童教育方面的书”这项内容，只有５％的家长读过儿童心理学、教育学方面的书；２５％的家长读过《卡尔·威特》和《哈佛女孩刘亦婷》；２３％的家长在这一项中列出的是《唐诗三百首》、《育儿家典》一类书籍；１７％的家长的教育知识是从报刊杂志、电视节目中获得的；２５％的家长在这项调查中留下空白。

由此可见广大家长在教育子女方面虽有较高的积极性，但还缺乏科学系统的家庭教育知识、方法，处于盲从状态。每个孩子的性格特点不同，智力水平也不同，兴趣爱好也有差异，家长应以科学的态度，根据孩子的自身情况及年龄阶段采取不同的家教方法，这样的家教才能成功，优良的家风才能树立。

儿童健康成长，这对于做父母的来说，是一项长久又综合系统的工程，正可谓：十年树木，百年树人。要想孩子成为明事理、有爱心、知感恩、对社会有贡献的人才，做父母的首先就要时刻注意创建良好和谐的家庭环境、用健康文明的言行给儿童予以良好的影响。

希望每一位父母，都能给自己的孩子最好的爱，愿每个孩子都被温柔相待！

第四篇：家风是一种综合的教育力量

家风是一种综合的教育力量，它通过日常生活影响孩子的心灵，塑造孩子的人格，是一种无言的教育。从我自己的成长中，我深刻体会到良好的家风对我的影响。

父亲的坚强乐观和吃苦耐劳，母亲的热情善良和勤俭节约，从小影响教育着我们几个孩子。长期的家庭熏陶和父母的培养教育，让我们继承了父母亲的优良品质，为人乐观向上，接人待物谦逊有礼。学习和生活一步一个脚印走得很扎实。

优良的校风对学习氛围和优秀人才的培养和重要，也是一个学校的灵魂。校园风光优美，同学间互尊互爱，师长倾囊相授。徜徉在这样的知识海洋，让人奋发向上，孜孜不倦的汲取知识的力量。良好的校风对我们的成长成才起了重要的作用。

正是由于无数人的家风和校风才组成我们的社会风气。良好的校风家风，必然会形成良好的社会风气。这是民族兴旺发达，国家繁荣昌盛的必要条件。我们应该继承和传承这种风气，共同努力实现中国梦，让中华民族更加繁荣昌盛！

11月9日，高良涧小学利用周一升旗仪式，开展了以“好家风好校风伴我们成长”为主题的教育活动。张初蕾同学用自己的成长经历，为全校同学讲述了“好家风好校风”对自己的健康成长带来的良好影响，感动了现场的同学。

本学期以来，学校在“传承好家训，建设好家风”方面做了大量的工作。德育处以开学第一课的形式为同学们讲解好家风相关知识；利用学校宣传栏展示家风家训名言警句；各班级围绕“说说我家的家风”、“家风故事”、“晒晒我的家训家教”等内容召开不同形式的主题班会，同学们讲述家风小故事，并分享交流自己家里的家训家规。学校通过开展“追美逐丑”评比活动，让学生养成良好习惯，促进了好班风、好校风的形成。

“刚”风气，风尚也，每一个学校都有校风，它是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体，风尚，体现出一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。我国著名的马克思主义教育家杨紧江曾明确指出：“校风是一个学校内的人物在各方面生活上所表现出来的一种态度和趋向，所谓大人物是：校长、教职员、学生，校役等；所谓各方面的生活是：学艺、健康、社交、服务等；所谓态度趋向是适合时代，环境及他种情形的要求等，由这种种要素融合在的，空气就是所谓的校风。” 优良的校风一经形成，就会构成一种独特的教育心理环境；成为影响整个学生的重要因素，在各种场合，各个不同的校内群体都可以察觉到它的存在，察觉到它的权威的力量，但是，校风是一种心理环境，是无形的，而不是学校的教育行政措施，因而，它的形成需要一个认同理解，相互教育，坚持成习的过程，它的作用的产生也有其独特的方式和机制。在任何一所学校内，校风一旦形成便会产生出一种强大的向心力和内聚力。教育，海人不倦，呕心沥血，学者，学而不厌，精益求精，有强大的内聚力，也有强大的生命力，尽管学生一批一批地进来，又一批一批地出去；领导、教师，职员也在更替，流僵，但优良的校风却将一代一代地传下去。校风是无形的精神力量，可以振奋精神，激励斗志，迸发出积极向上，努力拼搏的革命精神，在这种环境养成的行为习惯使人终身难忘，将成为这个学校里每一个成员自觉奋进的动力，从而推动整个学校的繁荣，发展。我国政革总设计师邓小平曾经明确说过：“学校要大力加强革命秩序和革命纪律，造就出具有社会主义觉悟的一代新人，促进整个社会风气的争气代。”优良的校风能使高校造就出一批批有思想，道德文化，纪律的社会主义精神文明和物传文明的建造者，他们是社会的中坚，对社会有着巨大的影响，将使整个民族的思想道德素质和科学文化素质发生深刻的变化。我们应从现在起遵守校风，让校风陪我们共同成长。

学风是学校办学思想、管理水平的重要标志，学风建设是学校提高教育质量、提高社会声誉的重要保障。为牢固树立社会主义核心价值观，打造优良班风学风，我校学工部于5月29日开展了“班风伴我行、学风助成长”优秀主题班会评选活动。学工部及各院系分管学生工作书记担任了本次活动的评委,全体辅导员参加了此次比赛。

通过此次活动的开展，增强班风、学风建设与自身成长成才的关系，树立“校兴我荣，校衰我耻”的意识，营造“人人讲勤奋学习，班班创优良学风”的良好氛围，促进学风建设由点到面整体提高。学生们从生动的体验中获得了对世界、人生、自我的认识，有助于他们树立科学的世界观、人生观和价值观，同时也推进了我校大学生思想政治工作科学化、规范化、制度化建设。

最后，班长说了我们班级上学期的期末考试的情况，总结了我们班的学风建设的情况，并邀请了一些同学讲述了自己关于学习和班级学风建设的看法，同学们对我们的学风建设的成果以及自己的学习成果都感到很满意，并且对这一学期的学习和学风建设充满了信心。

我已养成摘抄好词好句和写日记的好习惯。在今天自主学习的课堂上，我乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，在展示中，我品尝到了成功的喜悦。在与同学合作学习中，在于老师互动学习中，我还知道了“一日无书，百事荒芜” “书犹药也，善读之可以医愚”。等读书、劝学名言，我们还与古代诗人、现代作家在对家乡的热爱与思乡中产生过共鸣。我们还与可爱的小松鼠交上了朋友，我们不仅更了解它了，还学会了一些说明方法，例如：举例子、列数字等等。更有意义的是本周我们又从有字的书与无字的书中得到了许多启示，它们教会了我们怎样做人。

在沐浴知识阳光时，我已掌握了一些语文学习方法。我会预习课文。我已熟练掌握预习的读、圈、查、划、拓、记六步法。在阅读时，我可用“四遍八步”读书法。我会简单的修改同伴的习作等。

班级情况介绍

我们五年级二班，是个团结、和谐、快乐的班集体。这个可亲的大家庭有62名兄弟姐妹组成。其中，33位是英俊、聪明的“小帅哥”；29位是漂亮、可爱的“小靓女”。我们中队委成员，在开学之初的“我参与、我挑战”中队活动中脱颖而出。在他们一心为同学、为班级服务中，逐渐培养出管理班级的各项能力。在以身作则中，他们自身的综合素养也得到了提升。

课堂上，我们在小组合作中尽情地交流，在积极地展示中我们的学习兴趣更浓了。我们已掌握了好多学习方法。我们在自主的课堂上愉悦地求知、成长。每一月的专题墙体文化，使我们的绘画能力、审美能力、动手能力等都在不断提升。丰富多彩的课外活动，让我们增强了体质；让我们在竞争中有树立了集体观。周反思，养成了我们善于总结，善于思考的好习惯。阅读课上，我们尽情地畅游在各类书籍的海洋中；写字课上，我们陶醉在书法——艺术美中，欣赏着、学习着。

在五二班，这块芳草地中，我们愉悦地接受着各类科学文化知识，主动地培养着自己的各种能力。我们正在快乐地、健康地成长着。

第五篇：家风是一种综合的教育力量

家风是一种综合的教育力量，它是思想、生活习惯、情感、态度、精神、情趣及其他心理因素等多种成分的综合体。如语言环境、情感环境、人际环境、道德环境。此处五个小故事，读来很有启发。它揭示一个家庭要想合睦、快乐、幸福，家庭成员必须牢记十个字：沟通、信任、慎重、换位、快乐家的生活方式、文化氛围构成了家风。

一、沟通： 狮子和老虎之间爆发了一场激烈的冲突，到最后，两败俱伤。狮子快要断气时，对老虎说：“如果不是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成这样。”老虎吃惊地说：“我从未想过要抢你的地盘，我一直以为是你要侵略我。”观点： 相互沟通是维系家庭幸福的关键要素。有什么话不要憋在肚子里，多同家里人交流，让家里人多了解自己，可以避免许多无谓的误会。

二、信任：两只鸟在一起生活，雄鸟采集了满满一巢果仁，让雌鸟保存，由于天气干燥，果仁脱水变小，一巢果仁看上去只剩下原来的一半。雄鸟以为是雌鸟偷吃了，一怒之下，把它啄死了。过了几天，下了几场雨后，空气湿润了，果仁又涨成满满的一巢。这时，雄鸟十分后悔地说：“是我错怪了雌鸟。” 观点：家庭成员之间要相互信任，很多幸福的家庭就毁于怀疑和猜忌。

三、慎重 ：两只乌鸦在树上对骂。它们越骂越凶，越吵越激烈，最后，一只乌鸦随手捡起一样东西，向另一只乌鸦打去。那东西击中对方后破裂开来，这时，丢东西的乌鸦才发现，自己打出去的东西，原来是一只尚未孵好的蛋。观点：在家里，遇到问题和矛盾时，要保持理智，不可冲动。冲动不仅不能解决问题，反而会使问题变得更糟。

四、换位：小羊请小狗吃饭，它准备了一桌鲜嫩的青草，结果，小狗勉强吃了两口，就再也吃不下去了。过了几天，小狗请小羊吃饭，小狗想：我不能像小羊那样小气，我一定要用最丰富的宴席来招待它。于是，小狗准备了一桌上好的排骨，小羊一口也吃不下去。观点：有时候，己之所欲，也勿施于人。凡事不要把自己的想法强加给家人，遇到问题多进行换位思考，这样，你会更好地理解家人。

五、快乐：小猪开始学做蛋糕，但它做出的蛋糕总是不好吃。它请教公鸡师傅，公鸡想想，问它做蛋糕的原料是什么。小猪说，为了怕浪费，它用的全是一些快要坏的鸡蛋。公鸡对小猪说：“记住，只有用好的原料才能做出好蛋糕。”观点：只有用快乐的心情才能构建起幸福的家庭，进家门之前，请把在外面的烦恼通通抛掉，带一张笑脸回家。如果所有的家庭成员都能这样做，那么，这个家一定会成为一个最幸福的家庭。人生就像一场戏, 因为有缘才相聚.相扶到老不容易, 是否更该去珍惜, 为了小事发脾气, 回头想想又何必, 别人生气我不气, 气出病来无人替, 我若气死谁如意, 况且伤神又费力, 邻居亲朋不要比, 儿孙琐事由他去.神仙羡慕好伴侣.夫妻之间如果没有理解、宽容、感恩做基础那就不会幸福。大智者必谦和，大善者必宽容，唯有小智者才咄咄逼人，小善者才斤斤计较.