我们的新校长[5篇范例]

第一篇：我们的新校长

我们的新校长

五、4班申玲暄

开学以来，我和我的好朋友都在议论一件非常新鲜的事——我们的新校长。别人听到校长这个词，都觉得不以为奇，而我们却觉得不同于一般，接下来就由我来给大家解说一下我们的新校长吧！

我们的新校长，长得又瘦又高，英俊潇洒，戴着一副黑框眼镜，看起来非常严肃，实际上平易近人，说话和蔼可亲。他走起路来昂首挺胸，可不比天安门广场上的升旗手差哦！一双炯炯有神的眼睛嵌在长长的脸上。

新鲜可不仅仅体现在我们校长的外貌上，他办事也是呢！比如：他每天都在每个班门前检查，正是因为这样，我们的写姿、坐姿、读姿都非常标准。

还有一次：有一天，我们班在多媒体上课，校长也来了，我们非常紧张，不过在课堂中，我们表现非常好，下课后，老师去了校长办公室，回来后，老师对我们说：“你们表现不错，校长只听了咱班一节课，也说非常好。“我们听后都觉得这个校长非常好，特别好，特别和蔼。这就更加验证了：我们的新校长不仅负责任，还特别和蔼可亲。

可不只如此，你们看见我校东南角的新变化了吧——青青植物园！这可是我们学校今年发生的最大的改观，课间引来众多同学前来“游览”。瞧，同学们有的在指指点点，好像在评论园中的蔬菜长势好坏；有的蹲着围成一圈，好像在与蔬菜妹妹交谈……我们的新校长

给我们校园带来的变化真是别有一番情趣。

同学们，既然校长这么好，那我们是不是应该体谅体谅他，是不是应该尊重尊重他呢？

这就我学校的新鲜事，你觉得呢？

老师点评：开篇点题，抓住了“新”这一字眼，突出了学校的新变化。娟秀的字迹，严整的结构，给人以耳目一新的感觉；文如其人，朴实无华，字里行间表达了真情实感；以人引事，能捕捉身边的点滴事例。如果内容再丰富些就更好了。

第二篇：如今我们如何做校长

如今我们如何做校长

徐迅雷

今天的大学校长，既好当又不好当。从好当的层面看，如今校长的权力大了，办学的家底厚了；从不好当的角度看，如今大学的情况复杂了，行政化的面目更严重了。

最近有消息说，国务院常务会议决定进一步提高重点高校招收农村学生的比例，今年要扩大农村贫困地区定向招生专项计划，将去年面向集中连片特困地区的1万名重点高校招生计划增至3万名；在全国高校招生计划中专门安排18.5万个名额，由东部高校招收中西部考生。“多措并举，使更多优质高等教育资源惠及农村、边远、贫困、民族地区的农家子弟”。

当然，这是关于教育公平，尤其是缄乡教育公平的好事。北大不是北京人的北大，复旦不是上海人的复旦，浙大不是浙江人的浙大。这个常识大家都懂。作为精神高地的大学，无疑应该懂得什么叫教育公平。大学的校长，应该主持这样的公平。本来高校自己就应该把握好的招生公平，却要国务院来“计划”，看来教育仍然陷在计划经济的泥淖里没有自拔，整个制度框架就是这样。

民国时代，蔡元培、梅贻琦当校长的时代，大学怎么办，是大学自己说了算的。而今的大学校长，只是政府序列里的一个官员。如今大学校长是怎么做的?官怎么当，校长就怎么做。做官和做校长是一样一样的。官怎么任免，校长也是怎么任免；官怎么落马，校长也是怎么落马。

大学校长怎么上去和怎么下来，时代不同，情形大不一样。在《生斯长斯吾爱吾庐——清华大学校长梅贻琦》一书中，就有一节讲到梅贻琦就任校长之前清华领导权的频繁更替。“1920年前后，因校长压制民主而惹起公愤，不到1年，就有3位校长接连被赶走。1930年前后，又有3位校长在短时间内连续被赶。罗家伦、吴南轩是其中之二；中间一位乔万选(阎锡山派来的)，连校门也没让进，在他来‘上任’时被学生拒之于校门之外。阎锡山一看形势不妙，只得将乔召回山西”。(见该书第84页)清华校长那时为何走马灯似的换人?因为学生心目中有明确的“校长人选标准”：1．无党派色彩，2．学识渊博，3．人格高尚，4．确能发展清华，5．声望素著。否则，那就“拜拜”。清华的学生很可爱，他们不仅把那个乔万选拒之门外，而且还要他当场签字，保证“永不任清华校长”，由此造就了清华史上著名的“驱乔事件”。这个乔万选最悲惨，他好歹也是出身清华，早年留学美国，获得过博士学位；可是，清华的师生不爱你，光上司爱你是没用的，真是想当校长连门都没有。

而今大学师生想要让一位校长下台，那才是连门都没有。只有年龄到杠了，或者异地任职了，或者贪污腐败了，这校长才会由上级决定免去该职位。这跟官员的升迁去留一个模样。

就在国家发改委副主任、前国家能源局局长刘铁男落马成为轰动新闻的时候，有个大学校长的落马，没有引起大多人的注意：南昌大学校长周文斌，因涉嫌严重违纪，被江西省纪委带走调查。这消息在新闻网站里仿佛打了个水漂，倏忽而过，其影响力甚至远远不如海南那个带幼女小学生开房过夜、涉猥亵儿童已被批捕、被双开的校长。

周文斌是谁?除了大学校长这个最响亮的名头外，他还是博导，中共十七大代表，俄罗斯工程院外籍院士，第六届教育部科学技术委员会地学与资源环境学部委员。他年轻，生于1960年，2002年就出任南昌大学校长了。他专业是搞地质的，本身的“质地”应该不错，可是在行政化的大学、官场般的高校，当了十多年的校长，浸了十多年的酱缸，跟其他腐败官员一样地落马了。

周文斌有一段关于“梦想”的名言：“我们从不缺乏对高等教育神圣的信仰，我们坚信大学应该成为一座精神的岛屿：我们恋恋不舍地回望蔡元培的北大时代和梅贻琦的清华时代，我们忧心忡忡于中国最好的高等教育时光已经过去。或许是一切才刚刚开始，关于大学的发展还有很多新的模式和可能，除了为人类精神文明的成果守夜之外，大学还应该有更多的担当。这是我的一个梦想。”可是，这个很有诗意的关于“担当”的梦想，大概还没开始，就已经碎了。

网友问：“大学校长其身不正何以正教育?”问得好。没底线的人最喜欢高谈“路线”，老做个人名利权力梦的人最喜欢阔论高屋建瓴大而无当的家国梦。如何实实在在当好一个校长，却成了一个大问题。

如今我们如何做校长?简而言之，无非也是做人与做事两方面。做事，应该做的是符合大学精神、大学理念的事，招生公平是起码要去做好的事，而不是去做招生后门、招生腐败的事。至于做人，底线总要守住，小学校长总不能近水楼台先得月去猥亵幼女学生，大学校长总不能近水楼台先得月去贪腐捞钞票。

在刚刚收到的最新一期《民主与科学》杂志中，我读到了一组大学校长们的演讲稿，很感慨，很感动。尤其是香港中文大学校长、医学家沈祖尧在2011年颁授学位典礼上的演讲《祈求你们“不负此生”》，堪称人文经典。教育情怀，洋溢其中；做人标准，简单明晰。沈祖尧校长说：“我祈求你们离校后，都能过着‘不负此生’的生活。你们或会问，怎样才算是‘不负此生’的生活呢?”沈校长给出三点要求：

首先，我希望你们能俭朴地生活。„„容我提醒各位一句：快乐与金钱和物质的丰盛并无必然关系。一个温馨的家、简单的衣着、健康的饮食，就是乐之所在。漫无止境的追求奢华，远不如俭朴生活那样能带给你幸福和快乐。

——沈祖尧校长把“俭朴地生活”作为“不负此生”的第一标准第一要求，真有点出乎我的意料，我想象中大抵是“要有担当”“要有梦想”之类，原来根本不是。俭朴生活，乐之所在——我们多少人都忘了这个简单的道理，这是梭罗在《瓦尔登湖》里清晰地描述阐述过的道理。周文斌在校长任上，一定是忘了个一千二净了。

其次，我希望你们能过高尚的生活。我们的社会有很多阴暗面：不公、剥削、诈骗，等等。我吁请大家为了母校的声誉，务必要庄敬自强，公平待人，不可欺辱弱势的人，也不可以做损及他人或自己的事.........——沈祖尧先生自己就是这样的人，在2003年“非典”一疫中，他亲自率领医疗队伍在前线与疫症对抗，展开了一系列SARS冠状病毒临床及流行病学的研究，被《时代周刊》列为当年的“亚洲英雄”。庄敬自强，就是一种精神。至于“公平待人，不可欺侮弱势的人”这句话，应该让内地那些忙于招呼权贵后代、忽略农村孩子的名校校长感到汗颜。

其三，我希望你们能过谦卑的生活。„„一个谦卑的人并不固执己见，而是会虚怀若谷地聆听他人的言论。伟大的人物也不整天仰望山巅，他亦会蹲下来为他的弟兄濯足。

——沈校长所言谦卑的生活谦卑的心，在权贵者那里，大概属于稀缺因子罢!我们的高校校长们，还有多少人心存谦卑?“伟大的人物也不整天仰望山巅，他亦会蹲下来为他的弟兄濯足”，这是如何的情怀!在我们的大学校长中，“伟大的人物”没当成，却整天仰望山巅艳羡权贵，这样的角色该不少吧?

沈祖尧校长最后说：“我相信一所大学的价值，不能用毕业生的工资来判断，更不能以他们开的汽车，住的房子来作准，而是应以它的学生在毕业后对社会、对人类的影响为依归。”惜乎，当今我们的清华是以出了多少高官为骄傲、我们的北大是以出了多少富豪为荣耀的。因为很长时间来，其校长就是那样的校长，其教育环境就是那样的教育环境。

(作者单位：杭州《都市快报》)

第三篇：我们的为民校长

“我们的为民校长”

——记江西省“十大人民满意校长”罗为民

他从教20多年，凭着满腔热忱，悉心关爱学生，在三尺讲台上默默奉献，被学生亲切地称为“孺子牛”；

他在多所学校担任领导，屡创佳绩，一次次将名不见经传的学校转变为群众公认的好学校，被同行誉为治校能手；

他无论身处何校，都处处以身作则，带领着全校教师书写了一篇篇新章，大家都亲切地称他：我们的为民校长……

他，就是江西省“十大人民满意校长”——吉安三中校长罗为民。从教24年来，他始终牢记共产党的宗旨——全心全意为人民服务，无论在哪所学校，他始终勤勤恳恳、兢兢业业，情系师生，用自己的一言一行诠释着 “为民校长”总为民的真谛。

迎难而上：他是治校的强中手

在为民校长工作过的学校，只要一提到他，大家都会异口同声地说：为民校长是一位有魄力的好校长！1998年8月，罗为民同志担任了吉安八中党支部书记，当时的校长是位民主人士，面对这种特殊情况，在工作中他特别注意加强团结，使学校班子提高了凝聚力和战斗力，党支部连续三年荣获“先进基层党组织”光荣称号。2001年10月，罗为民同志担任吉安八中党支部书记兼校长。他提出党员干部要团结、要务实、要廉洁、要创新的“四要”精神，在他的带动下，全校教职工心往一处想、劲往一处使，出现了校风好、教风盛、学风浓的新局面。2002年在区教育局表彰会上，吉安八中一次性捧回了教育教学管理工作先进单位等五块奖牌；连续三年，学校中考平均分、及格率和优秀率均居全区之首，第1页，共7页

并且连续两年考出了全区“中考状元”。在吉安八中担任书记兼校长三年，他把一所普通的初级中学办成了与重点初中并驾齐驱、由市民口碑中树立起来的“重点初中”。吉安八中步入了办校以来的辉煌时期。

2003年8月，罗为民同志调任吉安四中党支部书记兼校长。当时的吉安四中初中、高中教学质量上不去，社会口碑不太好，教师队伍人心涣散，思走、思退、思混者居多。针对这种状况，他制定了“内聚人心，外塑形象；初中上质量，高中办特色”的管理思路。为民校长一方面在日常工作中以身作则，另一方面强化管理，狠抓教学，寻找高中办学的突破口。几番耕耘，几多收成。在2004年高考中，该校93%的考生上了本、专科录取线，更为可喜的是学校被省电教馆评为省级电教示范学校，在区教育局对学校工作综合评估三项检查中，四中一举包揽了所有奖项，获得了“教育教学管理先进单位”、“综合治理先进单位”和“优秀党支部”光荣称号。

2005年12月，罗为民同志调任吉安三中党总支书记兼校长。此时的吉安三中已经是省级重点建设学校。如何在继续发扬原有优势的基础上寻找新的突破口，使三中再上一个新台阶？他提出了“力争将三中办成充满活力，有鲜明个性，适应城市发展和人民需要的示范高中”的发展目标。围绕这一目标，为民校长大刀阔斧地进行改革：启用了一批有才学、有能力的中层干部；鼓励教师进修，支持教师参加业务学习和竞赛，大胆任用年轻老师勇挑教学重担；狠抓文化课的教学，同时注重发扬三中的艺术、体育、音乐和电脑等特色教育优势，坚持办好电脑班、体育特色班、艺术特色班；积极争取政府和社会支持，提高生源质量，开办“宏志班”，充

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分发挥教师的教学技能，提高高考升学率……扎实有效的举措，使得三中的教学进入良性循环，学校高考成绩连年攀升。2008届艺术特色班有46人被本科院校录取。2009年高考，吉安三中文科应届一本上线人数6人，占中心城区中学的1/4，文科二本上线人数11人，理科应届二本上线人数9人，还有上百名艺术、体育类学生被二本以上院校录取，这是近20年来吉安三中高考取得的最好成绩。近年来，吉安三中先后荣获“江西省文明单位”、“全国群众体育先进单位”、“江西省园林化单位”、“江西省绿色学校”、“江西省现代教育技术示范学校”、“江西省中小学电脑制作活动先进单位”等称号。为了让学校拥有更加广阔的发展前景，为民校长又不辞辛劳，多方奔波。2010年3月，吉安市政府下发了市长办公会同意吉安电厂用地划拔给吉安三中的抄报单，这预示着吉安三中将拥有更加广阔的发展前景。正是由于为民校长带领全体教职员工全身心的投入，吉安三中才结下了累累硕果。2009年5月，吉安三中正式被江西省教育厅批准为江西省重点中学。2009年4月，为民校长个人也众望所归地当选为江西省“十大人民满意校长”。

率先垂范：他是教师的“风向标”

罗为民同志无论在吉安八中、吉安四中还是在吉安三中，他的作风、他的人品都被教职工赞不绝口。他就任领导后，连续九年考核被区委组织部评定为“优秀”。2003年8月，为民校长调到四中后，他返回八中参加上级部门对他的考评，结果八中的教职工对他的测评为优；2005年12月，为民校长调到到三中后，返回四中参加上级部门对他的考评，结果四中的教职工对他的测评又是为优。为民校长每到一所学校，他的人格魅力就感染着群众，很多教职工都由

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衷地对这位调离的领导表示欣赏。

作为一校之长，高度的责任感促使罗为民同志处处以身作则。他严格遵守各项规章制度，从不搞特殊化，做到制度面前人人平等。2003年8月，罗为民同志调任吉安四中，四中本来有部小车，但为了节流开源，他就任四中校长后，卖掉了小车，每天从离校十几里路的家骑摩托车上下班,每天早来晚归，全身心扑在工作中，有一次，为民校长的小孩因病需要到南昌查明病因，他请了两天事假，回来后便让办公室人员按制度扣了他两天奖金。还有一次，学校举行升旗仪式，为民校长因摩托车出故障迟到了两分钟，他硬是让办公室工作人员公示他迟到，并按规定扣了奖金。调到三中后，虽然为民校长住在校外，但仍严格执行坐班制度，刮风下雨从不迟到、早退。他常说：工作上一定要高标准、严要求，否则这个学校就会停止不前。正是由于为民校长的严于律已，率先垂范，感召着学校的全体教师，学校的各项工作制度才得以顺利落实。

作为一校之长，罗为民同志始终廉洁奉公，体现了一个共产党员的高风亮节。吉安三中学校这几年基建工程量大，为了拿到工地，不少包工头私自找罗为民同志，但罗为民同志从没私自将工程许诺给某个包工头，哪怕是一项小小的维修工程，也要经过支委会集体讨论，或公开招投标，最后在保证质量的前提下，以最底的价格确定施工者。曾经有一次，社会上有一个包工头提出合作开发电厂用地的意愿，私下给为民校长送去10万元，他当场凛然拒绝了这位包工头的贿赂。基建是这样，采购电脑、实验仪器、课桌凳等等同样是这样，无不体现出为民校长大公无私的主人翁精神。

教学工作中，罗为民同志也总是身先士卒。在吉安八中，第4页，共7页

他带领全体教师开展过“三关”、上“三课”的活动，和其他有丰富教学经验的老教师承担结对子带徒弟的任务。来到三中后，他还亲自主持课题研究，在他和14位中青年老师的努力下，课题《网络条件下家校互动对构成和谐德育环境的应用研究》已获省级立项，目前并取得阶段性成果。此外，他还参加并指导了三中《利用教育博客进行教育叙事研究》的课题研究工作。在为民校长的引领下，吉安三中的老师们纷纷在“吉州教研博客”上安家，开博并撰写博文，参加网上交流，全校老师博客群中共发表博文581篇。在吉安三中2009年高考复习工作中，为民校长提出要创新工作，再创佳绩。他特别对高三年级的教育教学工作提出明确要求：在全面提高学生素质的同时，要向课堂教学要质量，要向科学管理要效益，要理直气壮抓高考。在选用高三把关教师的问题上，他精挑细选，注重搭配，组成了一个优势互补的教师团队。他还定期组织召开高三年级任课教师会、尖子学生座谈会、培优扶短工作会、月考分析会、模考分析会。每次会议，他都要发言，总结前一段的教育教学情况，肯定成绩，指出问题，同时对下一阶段的教学工作要提出明确要求，并介绍往届高三工作同期的情况，有哪些经验、哪些教训，从而使高三教师在复习教学中能扬长避短，收到最佳效果。正是罗校长注重工作方法，采取了切实可行的措施，2009届高考才取得了20年来最好的高考佳绩。

把方便让给别人，把困难留给自己，这是罗为民同志的一贯作风。1995年他还在吉安八中的时候，那一年学校评定职称，论条件和业绩，他都可参评，但他考虑自己是校领导，如提出参评，很有可能评上，他主动放弃参评，就连申请也没写，让其它老师多了一个机会。1996年学校全额集资建教

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职工宿舍，按规定校级领导可以住三室两厅，但罗为民同志考虑到还有一些老教师家里人口多，急需三室两厅房，于是他放弃了三室两厅住房，只要二室二厅住房。1999年暑期，上级工会组织外出旅游，按文件精神为民校长应该去，但他想到退居二线的一位调研员一直想在退休前出去走一趟，于是为民校长把这次外出旅游的机会让给了这位老同志。在荣誉面前，罗为民同志从不居功自傲，学校每获得一项荣誉，他都说是大家努力的结果。每当上级行政部门有表彰先进的名额，他总是让给其他领导；每次党内要评优秀党员，他也是让给其他同志；每年评优，他首先表示不要评他……罗为民同志常说：“人生的乐趣在于对事业的追求，人生的价值在于对人民的奉献，不在于回报，不在于索取。”

情系教育：他是师生的贴心人

罗为民同志常讲，搞政治思想工作不能做“天桥的把式”——光说不练，而应深入群众、了解群众困难、替群众排忧解难。无论在哪所学校，只要单位上教职工家庭遭受了不幸或生病住院，为民校长一定上门或到医院看望。记得1996年的一天傍晚，吉安八中赵智明老师骑摩托车带着爱人回家，在韶山西路十字路口被汽车撞倒，夫妻俩被被送到医院抢救，赵老师爱人伤势严重，经抢救无效去世。听到这不幸的消息，为民校长立即赶到医院彻夜守护赵老师。在赵老师住院的二个月里，为民校长除了上班，基本上都是在医院护理赵老师，耐心开导赵老师，为他树立生活的勇气。已重新组建幸福家庭的赵老师每当提及往事，总是感激不尽：“是为民校长在我最困难的时候关心、帮助我渡过了难关，我无以回报，只有努力工作”。

情系师生，乐于助人，是对罗为民同志的真实写照。他

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一到吉安三中，就决定在每位教师生日的当天，由校工会给他们送上一束花、一个蛋糕，祝他们生日快乐，让他们感到单位也有家的温馨，希望每一位教师把单位当作自己的家。2009年4月，吉安三中杜云辉老师值夜班时不慎将右脚摔成粉碎性骨折，当时为民校长正在外地学习，他得知这个消息后，内心十分着急，一边打电话给在校的其他领导要竭尽全力为杜老师医治，一边又打电话给杜老师要他安心休息。外地学习结束后，他一回到吉安，马上去医院看望杜老师，为民校长的关心使杜老师一家深得安慰。为民校长还经常深入学生中间，和学生促膝交谈。当他了解到06届高三学生王海生、09届高三学生郭俊家境贫困，他主动掏腰包为这些孩子买营养品，就是这样通过他对学生无微不至的关怀，激发学子们奋发读书、报效祖国的热情。如今，王海生已考入上海大学，郭俊同学已考入山东大学。

“情为民所系、利为民所谋、权为民所用”，罗为民同志就像他名字那样，时刻心系学校，情系师生，20多年风雨沧桑，他始终站在教育这一块精神高地上，实践着“为民”的承诺，谱写着一曲曲人生平凡而卓越的乐章！

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第四篇：新时代新校长

新疆喀什“影子校长”培训研修周记

新时代新校长

（2018年5月14日至2018年5月20日）

阿卜来提·伊萨木丁 莎车县阿扎提巴格乡中学

这周上海市师资培训中心下周一要组织第一期论坛沙龙，根据群里通知，论坛沙龙主题为“新时代校长角色的重新定位”，珠溪中学的三个老师偶尔讨论关于新时代新校长有关话题，珠溪中学领导给我们相应的提示，从中我找到一些灵感，写了一份发言稿，具体内容如下：

我觉得这个题目比较大，所涉及的范围极度广泛，因此我也不可能说起简单话语表达自己对本讨论题目的想法和观念，但我知道讨论这个话题，首先深刻领会党的十九大报告提出的“新时代”概念，在我理解上的新时代就是经济发达、人民生活水平明显提升、全国上下进入创造及运用四大发明（网购、高铁、支付宝、共享单车）的智能时代等等。正如，将我国当前新时代特征这样描述出来会很多，但是概括起来十九大报告提出的当前我国主要矛盾的内容完全够于描述新时代，即党的十九大报告明显提出了“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾”的重大判断。这一重大判断，为新时代的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设指明了新的发展方向。这里提出的这“五大建设”中的“政治建设”、“文化建设”刚好跟我们所从事的教育事业密切相关。也就是说新时代的政治建设、文化建设相关的新想法新要求对新时代的新老校长带来了新的工作要求，根据新时代的各项新要求学校的角色要改变，学校教书育人过程的方式方法，各项校务工作处理的过程当中所运用的措施要改变，新时代对学校工作改变的这些迫切需求要求校长改变思路、改变决策，利用具有新时代式的头脑思考学校问题，谋划学校工作，构想学校发展，带领全校教职员工和学生队伍引入他们不知不觉跟新时代接触，跟新时代交流，跟新时代融入，在此基础上培养出一批又一批新时代中国特色社会主义接班人，更加稳固我国发展基础、人才资源基础和国家安全防控基础。

在新时代不仅是迫切要求校长角色改变而且还要求校长角色重新定位，就是要把校长在学校工作当中的角色重新定出来，给校长新的工作出发点和落脚点。特别是当前新疆教育完全进入一个新的时代，大家知道当前全疆范围内都在推进国语教学，这是对民族教育来说是一个新的发展机遇，同时一个新的挑战，因为教材全改了，老师基本上全都新了，而且我们的学生还是那些以前的群体，因此这些新的教育改革给校长带来了新的需要思考的很多问题，在这个大的教育改革中打好赢战方面我提出如下想法和观念：

新疆喀什“影子校长”培训研修周记

1、加强过程性指导。

根据当今实际情况校长必须以“学校无小事，事事是大事”的想法指导学校各项日常性工作各环节的各个细节，特别是教学工作五个环节，其中重中之重的课堂教学，特别是小学高年级和初中教育，老师和学生的语言交流有很大困难，这个实际情况迫切要求校长亲自去指导课堂教学，亲自去谋划新的符合本校实际情况课堂教学方式方法，不违反上级教育主管部门文件要求的前提下大胆创新，想方设法改进课堂教学全过程，让老师感悟获得干，让学生感悟成绩感，这样就老师的课堂教学工作积极性和学生的求知欲乐日益提升，对学校工作带来很大有利因素。

2、加强技术性指导。

新疆教育进入新时代，其实对我们带来了很多有利因素，无论是建立高效课堂还是学生成绩的评定，校务工作的过程性管理或者是全校一盘棋的工作监督和管理都带来了很多方便。因此新时代下的校长要大胆探索引进先进的体现信息技术管理模式的各种软件、硬件工程，将学校管理工作数字化、信息化、智能化。比如说引进“安脉学校综合管理平台”，“学生成绩分析系统”，“视频会议系统”，“班班通管理系统”，“课堂教学远程数字化链接系统”等等。

3、加强思想性指导。

思想的改变导致行动的改变，人最难做的就是思想的改变，思想问题解决了什么事情都好说好办。因此新时代下的校长多看一些“习近平谈国理政”（第一第二卷）、邓小平理论等我国当代伟大领袖发表想法的哲学性书类，提升自己的政治素养，解放自己的思想，引领学校老师和学生思想的改变，引领他们读懂新时代社会主义思想，革新思想、纯洁思想，办事做事都要以最高密度的接习近平新时代社会主义思想，接近中华民族伟大复兴的中国梦的思想。

没有理想就没有立场，没有信念就没有观念。我相信在坐的每一位同仁们回到自己的岗位之后，将在这里实地考察学习、跟岗挂职学习及其听取讲座、工作汇报、工作经验学过的知识跟学校实际情况有机结合起来，给本校教育的成功办理带来新的发展思路！

这一周主要学习研修活动都围绕着新时代下的新校长角色来开展，实际效果累累！非常感谢珠溪中学和师资培训中心给我们创造学习交流平台！

第五篇：校长论坛修改版 (新)

云阳名校长论坛交流材料

做好一个校长

带“活”一所学校

云阳县杏家湾小学：陈文军

尊敬的各位领导，各位同行：

大家下午好！明天就是教师节了，首先非常感谢教委领导对我们一线教师的关爱，给我这个机会能在这么隆重的场合来汇报我的工作，同时预祝今天在座的各位同行节日快乐！

如何提高学校教育教学质量,是一个老生常谈的问题，仁者见仁，智者见智，以前说：“黄毛黑猫、能抓到老鼠的就是好猫”，初中、高中学校有中考和高考的硬指标来衡量，作为小学，由于评价体系尚不健全和完善，什么样的质量是好的教育质量需要我们自己去领悟和把握，今天的名校长论坛，在座的各位都是云阳教育的专家，经验比我丰富，处事比我老练，因此，我在这里来谈提质的问题，确有班门弄斧之嫌。好在我这人胆子大，会议的主题又是论坛，我想那我就畅所欲言，说点儿真话，说点儿实话，说点儿我们校长自己的话，我保证，我今天的发言全是我自己的想法，没有去借鉴和照搬其它任何地方的素材，所以，有不妥之处请各位领导、同行批评指正。接下来我想从一个小学校长自身成长和发展的角度，从校长的“立身、立规、立学、立业”等方面，来谈谈校长自己的角色定位、基本素养、言行举止、政策导向是怎么来影响和促进学校的发展、提高学校教育教学质量的。

有句俗话叫“兵熊熊一个，将熊熊一窝”。我们还经常听到“一个好校长就是一所好学校。”尽管这些话有点儿过激或者说值得推敲，但也还是有一定的道理，因此，我今天的话题就从我们自己谈起，以“做好一个校长，带“活”一所学校”为题，跟大家聊聊我的一些观点。

一、打铁还需自身硬、锤炼本力：立身

校长是学校的法人代表，主持学校全面工作，在校内具有一定的决策权，话语权，同时还是一个学校的形象代言人。说了很多年的校长负责制在一定程度上已经有所体现：人事，经费我们暂且不谈，但至少在安全、教育教学等方面是绝对的校长负责制、有任何散失，校长都得负全责。一般老百姓普遍认为，校长有着一言九鼎的地位，我们到底有多大的权利，在座的各位，我们自己都知道。在我们身边，也确有少数小学校长把自己当“官”看，在校内就是老子天下第一，我说了算数、工作简单粗暴。其实不然，现实中不少学校教师并不买校长的帐，令行不禁的有之，当面与校长对着干的有之，层层上告，企图将校长搞臭搞垮的有之„„出现这种情况往往原因是多方面的：历史原因、社会风气、沟通不畅等等，但不管是什么原因，出现上述这些情况的学校往往都不会有好的发展，更不会有良性的教育质量的提高。事实证明，凡是小学校长把自己当“官”看的，一般最终结果都是不尽人意的！我个人认为，校长真不是什么“官”、它是一项技术活儿，初中、高中、大学校长可以是官，但小学校长一定别把自己当“官”看，否则你会摔得很“疼”的！我们虽不是官，但还得履行校长的职责和上级交办的各项任务，为更好的完成我们承担的工作，我们首先思考的是要能在一所学校立得住脚，得到教师的拥护和支持，特别是新任校长或者新到一所学校，校长在这所学校能“立得住，理得清，管得顺、静得心、做得实”尤为重要，我称之为“立身”。为了实现这个目标。我认为校长自身需要做好以下几点：

（一）以德服人

今天我谈的“德”是“大德”，即所谓的人品，在领导艺术中也叫“人格魅力”，与你说不说“脏话、粗话”、偶尔睡个懒觉等没有多大的直接关系！我个人很喜欢这几句话：天道酬勤，勤能补拙。地道酬实，实能补弱。人道酬德，德能补寡。教师如此，校长更是如此。作为学校的负责人，校长自身的人格魅力、个人修养、道德品质是在学校能否长期“立得住”的首要条件，“厚德”才能载物； “厚德”才能实现“理得清，管得顺、静得心、做得实”的办学目标；“厚德”也才能实现学校的跨越发展，提质升位。

（二）以诚待人

古时候蜀王刘备，一个卖草鞋的小贩，却能三顾茅庐，深深感动了才华横溢的诸葛先生，助其成为一国之主，成就了大业。是“真诚”二字感动了诸葛先生；前段时间，***在澳门的演讲，用了这样一段话：“以金相交，金耗则忘;以利相交，利尽则散；以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情断则伤；唯有以心相交，方能成其久远。”作为学校的负责人，我们也必须和教师“以心”相交，才能推动学校的各项工作顺利实施，因为我们的价值体现都是通过教师的辛勤工作来实现的，没有他们，我们就是孤家寡人一个。真诚对待每一位老师，他们才会心悦诚服的执行学校的方针和政策，全力以赴完成学校安排的各项工作。路遥知马力，日久见人心，我认为校长的真诚就是学校的万能胶水，它能把所有教师牢牢的粘在你的周围。值得提醒的是校长的真诚除了要对学校能力出众，表现优秀的教师外，更要普照那些经常让你头痛的人，为什么呢？道理你们都懂。

（三）以爱育人

还记得去年有一次与一些老师小聚，当时牟亚洲校长还是我们学校的副校长，闲聊中牟校长谈到这样一个话题：“你们认为在我们杏家湾小学，谁最爱这所学校？”老师们齐刷刷地指向自己，回答“我！”听到这个答案，作为校长的我当时还真的很高兴，说明老师们爱校如家嘛！但牟校长的回答说：“我的理解是，在任何一所学校，最爱学校的一定是这所学校的校长”。听了他的话，我感同身受，又何尝不是呢？很多校长为了学校的发展和壮大，倾其了自己毕生的精力和心血、甚至牺牲自己个人的利益，如，大家熟知的原复兴小学校长李树斌等。作为校长，组织信任我们，将一所学校的命运交给我们，我们也必须对这所学校负责、付出真爱，和全体教师“以心”相交。那到底怎么做才是“真爱”，才能“以心相交”呢？我的理解是对学生的终身学习和发展奠好基，对学校的良性发展定好位，对教师的专业成长服好务：如对工作积极认真的老师多搭建平台，对生活困难的老师多加以关心；对思想消极的教师多加以引导；对渴望进步的教师多加以重视，对学校有意见的老师多加以沟通......。

（四）以范示人

校长的职责仅仅是管理好一所学校吗？俄国教育家苏霍姆林斯基在他的笔记中写道：“我竭力做到居于我这个校长工作首位的，不是事务性问题，而是教育问题。”怎样才能做好一所学校的教育问题？有句俗话叫“打铁还需本力硬”。那么，校长的“本力”是什么？我认为是综合素养。教育是一门专业技术，一个教师把教书当作自己的事业来做，他一定会成为一个优秀的教师。作为校长，不光要有较强的统筹协调能力，还要有一定的专业素养，你不一定是本校最优秀的教师，但你一定是一个懂教育的行家，否则不被人折服。因此，不断的学习，不断的更新自己的专业知识，这是一个校长日常工作中的重要内容。尽量多的参加到教师的教育教学活动当中，既可以体现校长对这方面工作的重视，更重要的是从中可以增长知识，开阔眼界，在专业上不落伍。只有这样，才能在师生中赢得凝聚力和号召力，才能树立较高的威信。如果校长把教育工作当作自己生命中的一部分，当作自己的的事业、当成一种追求，满腔热情地去做，学校一定出成绩，出成果。

我想，从校长自身的角度出发，做好了以上几点，学校一定会有所发展，教育质量一定会有所提高。

二、没有规矩不成方圆、科学治校：立规

俗话说：“没有规矩不成方圆”、“没有框的玻璃容易碎。”在学校这个人才济济的大环境中，“规矩”尤为重要，它是学校各项工作的准绳，也是校长的护身符。如何实现“讲规矩、守纪律”、科学治校的目标呢？我的具体做法就是“法治”加“人治”。“法治”，就是规范治校，完善各类考核制度、奖惩制度，并对照制度严格执行实施，这是确保学校有序和良性发展的重要途径，它既是学校的指挥棒，也是教师工作的风向标。“人治”就是以人为本，在不违反大原则的情况下，根据教师的实际情况，结合学校工作实际，对相关问题进行合理处理，让教师得到关心，得到重视，感受到学校的温暖，“人治”的目的也是更好的为“法治”服务。如：杏家湾小学为提高学校的教育质量，我们在“法治”和“人治”上分别做了如下一些工作：

一是建章立制、凝聚共识：为了把大家的注意力和努力方向聚焦到教学质量这个中心上来，我们学校相继制定了《教学质量考核奖励办法》、《考核制度》和《绩效考核方案》，加大教学质量这个指标在这些考核细则中的权重。通过这些规章制度的制定和实施，让全校教师都清楚的认识到：在评优、晋级等教师切身利益问题上，仅凭资历、等靠要是行不通了，要在端正态度、积极付出、提高质量上狠下功夫才行。在规范的执行过程中，我们坚决做到公开、公平、公正、一视同仁。这是学校的风向标，也是学校的正气之所在。

二是管理重心下沉、责任到人：我们学校一直遵从“人人有事做、事事有人管，事事都规范”的管理理念，尽可能的让更多的教师参与学校的各种管理，知晓学校的管理制度，最大限度的激发每位教师的潜能，让更多的教师感受到自己在学校的重要性，成为学校的主人。如我校有8个教研组长，具体负责本教研组教研活动的开展，集体备课的组织，教师教案及教学反思的督查；6个年级组长具体负责本年级年级会议的组织、年级办公室的管理，年级组意见的收集与反馈；8个功能室负责人，具体负责功能室的管理。全校在职教师81人，包括行政人员在内共有51人参与了学校的各项管理，责任到人，效果明显。“行政领导蹲点负责制”更是做到了“三坚持、三深入”：坚持兼课，坚持参加教研组活动，坚持参加教学质量分析会；深入教研组，深入课堂，深入学生进行教学调研活动，不断发现问题，解决问题。同时，各年级的教育教学成绩与相应行政领导的绩效考核挂钩。这项工作的开展，在落实学校部署、及时反馈和掌握教师诉求、疏导教师思想、增进同事感情、凝聚年级力量等工作中起到了非常重要的作用。

三是以人为本、群策群力：和谐融洽的干群关系是圆满完成学校各项工作的首要条件，“心齐、气顺”的校园氛围是提高育人质量的重要保证。尊重教师意见，倾听教师心声、满足教师合理诉求是我们学校领导层的重要共识，我们让全体教师参与学校办学目标的制定，知晓学校的办学目标、发展思路并为之努力，这给学校的发展和前进提供了源源不绝的动力。去年的教师节我开了一个非常特别的座谈会，只抛出了一个主题“杏家湾小学的突破口在什么地方？”教师们畅所欲言，在轻松愉悦的氛围中，交流思想、思维碰撞，学校近期的办学目标便在这种开放的、民主的“闲聊”中清晰呈现，解决了困扰我多时的关于学校的发展和定位问题，那就是办“学生喜欢、教师幸福、社会满意”的学校。同时明确了以“抓教育教学质量和特色学校建设”为中心，落实以“教学常规、固化师生礼仪、打造校园环境、完善管理制度、规范办学行为、构建和谐校园”等“六大行动”为具体措施的工作思路。旗帜鲜明地提出了：“没有分数的质量是没有底气的质量，只有分数的质量不是全面的质量”。有了明确的、统一的努力方向，全校师生才能形成齐抓共管的教育合力。

四是包容理解、关心信任。每个人都希望自己的情感受到重视，我记得一位哲人这样说过，领导可以做的最伟大的事情，莫过于让下属知道他们被关注着。记得在凤鸣小学工作期间，一位50多岁的老教师，教书一般，时不时还发一些无关痛痒的牢骚，在我到校工作2个月后，他很多次来我办公室转悠，我问他有事没有，他说没什么事，然后就走了。一个偶然的机会，我发现他和学生一起认真做扫除，就在全校教师会上点名表扬了他。我感受得到，这位教师很高兴，同时，他的言行举止也发生了很大的变化，以后再也没有在公众场合说过违反原则的话，与我相处也极为融洽。我明白了，很多老师是希望自己能被关注着，自己做的事能得到领导和同事的认可。后来，我学会了更多的关注教师，及时帮他们排忧解难：经常性的组织开展活动，如郊游、教职工运动会、教职工才艺展示等活动，加强教师之间的交流，丰富教师的业余文化生活，增强集体凝聚力。这些活动，都是是形成和谐校园最有效的办法。

三、磨刀不误砍柴工，加强学习：立训

一个学校要搞出点名堂来，必须要有符合本校实际的、拿得出手、喊得出口、用得顺手的办学理念并长期付诸实施；有丰富的课程体系；有名教师做支撑、有优秀学生代表及典型；有鲜明的办学特色；有和谐的家校关系，有良好的校园文化。名师成就名校，质量是学校的生命线，高质量是名学校的永恒追求.杏家湾小学为提高学校教育质量，培养更多的教师走向专业成长的道路，向名师的方向努力迈进，形成全校上下思想统一、齐抓共管的良好局面，学校主要做了这样一些事：

一是对管理人员充分放权。

“用人不疑，疑人不用。”中层干部是学校管理团队的中坚力量，他们工作实效的高低，直接影响到学校教育教学质量和各类工作的稳步推进。杏家湾小学的做法是实行板块负责制，人尽其才，人尽其用;分工不分家，各司其职、各尽所能。每个中层干部都有相应的工作任务，也给他们相应的权利，鼓励他们放手管理、大胆做事，让他们承担相应的考核、监督与评估责任。能力不够的，校长要为他们出谋划策，当好参谋；威信不足的，我们要为他们摇旗呐喊，加油助威。同时，面上的工作还是让他们自己去做，校长中层干部相互不越位，尽量帮助他们在教师群众树立起威信。不光是对学校的中层干部，我们对每一类管理人员都充分放权，如年级组长负责本年级文明礼仪教师的评选，教研组长负责考核教师的六认真工作„„这些举措，充分调动了这一批管理人员的工作积极性。

二是采取多种形式促教师成长。

（1）常规教研促成长，青年教师展风采。学校的常规教研力求实效，不走过场。既学习“高大上”的教育教学理论，也解决“小实新”的实际问题。教师每月向教研组交一篇教学后记(教育随笔、教育日志、教育叙事等)，提供一个典型个案，供大家学习、分享和反思。每期一次的“杏花杯”教师技能大赛是我校教师展露才华的大舞台，新进我校教师必须完成过关课、合格课和展示课方才正式入门。这些既是教师自我风采的展示，更是一次校内学术的交流，大家在活动中相互学习，相互促进，共同成长。同时，我校还特别重视中青年教师的培养，在送课下乡、结对帮扶等交流活动中，我们也尽可能多的推出青年教师，让他们在活动中得到锻炼和提升。

（2）名师论坛树标杆、“土专家”解决大问题。开展师徒结对帮扶，充分发挥优秀教师的示范引领作用；开设教师论坛，请学校的“土专家”做经验交流，同时利用学校的校刊和校报大力宣传他们的经验和做法，多措并举，即节省了教师培训成本，提高教师培训实效，又可以让优秀教师享受成就感。我们学校有一大批这样的“土专家”，如罗洪明老师熏陶的学生具有浓浓的书香气；李田平老师管理的班级班风正、学风好；张雪琴老师善于转化后进生；王小云老师善于指导课外积累；赵小容老师善于调动学生学习积极性„„身边的土专家帮了学校的大忙，效果立竿见影，有时比洋专家的讲座更有实效。

（3）教育科研促提升、课题研究促成长。学校要发展，科研要先行。教师要走上专业化发展的道路，学校要提升教育教学质量，深入进行课题研究必不可少。每年，我校都有一些针对性强，时效性强，接地气的课题研究申请立项。如今年就有黄永林老师开展的《小学生学习共同体的构建与指导策略研究》；赵小容老师开展的《语文课堂教学中的群文阅读实验》；罗洪明老师的《经典诵读与学生语文素养的提升》等课题，这些小课题都能解决教育教学中的实际问题，为提高教学质量服务。而学校领导的亲自参与或组织，则保障了课题研究的顺利进行，也体现了对教育教学工作的重视。课题研究帮助教师找到了实现自我价值的途径，体验到教师职业的幸福感与成就感。

（4）外出培训找榜样，学习收获共分享。不走出去，不知道外面的天地有多宽广，“走出去、请进来”是我们学校实施得最多，也是投资最大的教师培训方式，每年我们用在教师培训的经费都要超过20万。对教师外出学习的时间安排、费用报销等，我们给予充足的考虑，从不斤斤计较。只要教科所有安排，我们都参加，并且尽可能的多派人参加。我们的着力点放在：如何让外出学习的教师能够更自觉的学习，同时让更多的教师受益？为此，学校制定了相应的学习制度：凡是外出学习的教师，回来以后，必须面向全体教师，以《交流、共享、提高》为主题，引领全校教师共享学习收获。这样，外出学习的教师是带着任务去学的，学得必然扎实。通过回来以后的梳理、交流，更多的教师能分享到学习的效果，从而达到分散培训、全员提高的目的。如今年重庆市第九届小学语文青年教师优质课竞赛，我校派出多名教师现场观摩学习，回来后，每一位老师都要撰写学习体会并刊登在校报《杏花雨》上。余琼、向玲两位教师在全校教师会上结合观摩内容作学习心得报告。通过这样的形式，把先进的教育教学理念传递给每一位教师，实现了学习效果的最大化。

近年来，杏家湾小学通过不断的学习、培训，不仅提高了学校的教育教学水平，而且培养了一大批会教书、会搞教学研究的好老师，推出了一批市级、县级学科带头人、教学骨干。杏家湾小学现有市级骨干教师5人，骨干校长1人，县级骨干教师18人。重庆市青年教师研究中心成员1人，云阳县学科带头人1人。近三年中，三名教师参加市县级赛课获得一二等奖。每参加市县级论文大赛获奖人数均超过20人。2015——2016县抽测考试中，赵小容、胡群英均获得班级学生成绩考核全县第一名的好成绩，两个年级8个教学班16名教师中，获教学成绩县长奖的教师达10人。

四、百花齐放春满园，全面育人：立业。

（一）积极向上的校园文化

良好的校风、教风、学风是提高学校的教学质量的重要保证，校长的状态就是学校校风、教风、学风的外在表现。固有“一个好校长就是一所好学校”的言论。（后面内容投影出示，稍作解读）杏家湾小学以“做更好的自己”为校训；形成了“严、精、活、新”的教风；“问、思、辩、行”的学风；具有“本色做人、出色做事”的团队精神。是全国“青少年文明礼仪教育示范基地”、“中华民族传统美德教育实验学校”、重庆市“小公民道德建设示范基地”，获得国家、市、县级殊荣共20余项。两个温馨的开放式书吧，四个阅读分享墙为学校营造了积极的书香氛围，帮助孩子养成了读书的习惯，感受到阅读的快乐；学校教师自己谱写歌词，由名家谱曲的校歌在学校时时传唱，增强了师生作为杏小人的自豪感。

（二）敬业爱岗的教师群体

杏家湾小学是一所穷学校，我到过龙角小学，凤鸣小学，说它是一所穷学校，一点也不过分，这个大家都懂。面对这样一所穷学校：教师的积极性从哪儿来？完全来自于教师本身的责任感和学校的集体荣誉感，也来自于家长和社会的压力。我们学校还未实行坐班制，但从早到晚每个办公室基本不缺人；教师的六认真工作每学期集中检查两次，但任何时候去检查结果都不会令人失望；占艺体综合学科的课、放学后留堂的现象我们学校也有，但绝对是因为教师们出于培优补差的目的而与金钱并没有半毛钱的关系。这种现象我们也不提倡，但有时也真不忍过于的去批评。你想，没有一分钱的补贴，教师完全为了学生的需要，为了学校的集体荣誉，牺牲自己的休息时间还要挨批评，这于情于理也说不过去。当然，提升课堂40分钟的质量才是我们努力的重点，因此，我们在不断的尝试从根源上杜绝出现这些现象的办法，如，加强对艺体、综合学科教师的教学过程考核巡查力度，本学期，我们更是在第一次教师会上就明确提出：学校现在以“打造优质教育为中心”、落实“五大行动”。明确规定：中午时间，严禁任何班级留学、补课；下午放学后60分钟内必须静校；不允许随意调课等，教导处随时督查。这样，既给老师减了负，松了绑，又是我校落实教委文件精神的具体举措。短短一年多时间的接触，我发现杏家湾小学的教师群体，真正是一个特别团结协作、特别积极向上的教师群体。为此，我骄傲，也深感幸运。

（三）开放活泼的育人环境

实施素质教育，促进学生全面发展，为学生的终身学习和发展奠好基，是我们小学阶段的一个重要任务，现在又提出了“快乐教育”的理念。新东方创始人俞敏洪说：一个人最幸福的时光是从小学到高中毕业甚至到大学毕业这十几年的学生时代，但是中国现在的教育制度把本来应该是最幸福的小学、中学、和大学时光，尤其是小学和中学时光，变成了孩子们长大后最不堪回首的记忆。对这一现象，作为教育者的我们应该是有切身的体会，甚至于有切肤之痛。原因，我们都懂，我们无法改变现行的教育制度，但我们可以尽量让学生学得快乐些，杏家湾小学提出的“办学生喜欢、教师幸福、社会满意”的近期办学目标，就蕴含了快乐教育的理念，学生不喜欢这所学校，你有再大的成绩也是不全面的，为实现让“学生喜欢”的目标，我们的具体做法就是“德育为首”，让学生在活动中学习和成长。

首先，我校以“四境（净、静、敬、竞）”教育为德育抓手，把空洞广泛的德育教育落实到具体的教育教学和日常生活中，有具体的指向和要求，促进学生养成良好的生活习惯、学习习惯，形成健全的人格。四个字我们把它内化为四种境界，故叫“四境教育”。“净”是干净、纯净之意；“静”是安静、文静之意；“敬”是自爱、敬人之意，它是一种高尚的道德情操。“竟”是看他人，比自己，与古人所说“见贤而思齐，见不贤而内自省”相当。“净能育美、静能生智、敬能养德、竟能培优”。其次，学校还开展了一系列文明礼仪教育活动，如每周星期一的“国旗下中队活动”，“文明礼仪小分队进社区”活动等，对学生进行理想信念、责任担当、吃苦耐劳等主题教育。最后，学校的“朵朵书吧”、“清风社团”成了孩子们健康成长的乐园，开放的书吧让学生尽享阅读的快乐；每周三下午半天的社团活动时间，书法、器乐、烹饪、合唱、跳绳、朗诵、二胡等19个项目共35个社团同步开展，教师各尽所能，学生各取所需。各位领导，各位同行，我今天从一所学校良性发展的角度出发，从一个校长自身成长和发展的角度出发，跳出质量来谈提质量，如有不妥之处，请你们就随风飘过，里面有很多说法和提法，我自己也从来没有做好过，仅仅是说说而已，请你们多多见谅......耽误了大家宝贵的时间，谢谢大家！