学习张伟,践行焦裕禄精神

第一篇：学习张伟,践行焦裕禄精神

学习张伟，践行焦裕禄精神

一代史官司马迁曾说过“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，著名诗人臧克家也有过“有的人，他活着是为了多数人更好地活”的至理名言，那么，什么样的人生才最有价值，最具意义呢？周口市郸城县校长张伟用他的一生事迹，向我们诠释了这个问题的答案。

“脚踏实地，实事求是，迎刃而上”是张伟校长务实的工作作风。刚接受校长这个职务时，张伟校长的压力很大，为什么会这么说呢？那是因为他所工作的这所学校——郸城县秋渠一中的教学质量太差，经常在郸城县所有中学当中排名倒数，面对这样大的压力，张伟校长不仅没有气馁，反而更加努力。他脚踏实地，实事求是，分析问题所在，原因是什么，面对最为棘手的困难，他迎刃而上，终于在工作后的八年时间里，经过自己的努力和付出，使郸城县秋渠一中的成绩名列前茅。

“牢记责任，心系学生，教书育人”是张伟校长身为一名优秀教师一生所奉行的理念。张伟校长在作为秋渠一中校长之前，他是一名优秀的中学教师，他时刻牢记自己的责任——“凭良心做事，教会学生知识，教好学生做人”，为此，他所付出的努力是常人难以达到的。他与他所爱那学生们同在学校吃住，学生每天吃什么，他就吃什么，和学生们住的一样，是宿舍……他的这种关爱学生、牢记责任、无私奉献的精神值得我们每一位同志学习。

“勤俭节约，不怕吃苦、大公无私”是张伟校长积极向上的生活态度。他在生活方面非常节约俭朴，在学校食堂吃饭，一顿饭的花费也就两块多。他的宿舍很简陋，有一张床、一张办公桌、一把椅子、和一台电视机，仅此而已，这就是他的所有“家具”。他和他的妻子、孩子仅仅用了学校的两间宿舍，这两间宿舍就是他们生活多年的家。张伟校长的妻子平时负责学校后勤方面的一些工作，一月工资仅250元，张伟任校长后，妻子想要身为校长的丈夫给自己涨点工资，但妻子的这种想法一经提出，便遭到了丈夫义正言辞地拒绝，由此可见，他的这种大公无私的精神是常人难以企及的。

张伟校长的这种“脚踏实地、实事求是、迎刃而上、牢记责任、心系学生、教书育人、克己奉公、勤俭节约、吃苦耐劳、大公无私”的精神不正是焦裕禄精神的真实写照吗？他用他的生命践行了焦裕禄精神，体现了共产党员的高尚情操，展示了人民教师的良好形象，他的这种难能可贵的精神品质值得我们每个人去深思、学习。我们镇平县晁陂蒙中也有这么一位优秀的好领导，他就是管财务的王喜润主任，他不仅是一个热心肠的人，对全校师生非常关心，而且也是一位对工作高度负责的优秀共产党员，他用自己的事例践行了“焦裕禄精神”，论证了什么是大公无私。我们学校所处的地理位置不是很好，最明显的一个表现就是地势比较低，而且校门口外的路非常崎岖，一到下雨天，更是泥泞不堪，经常出现滑倒事件，给师生们的出行带来了很多的不便，于是，“修路”这个设想便在校领导的商讨下形成了。“修路”的确是“利校利民”的好工程，这个设想一经提出，便得到了全体师生及校领导的一致赞同，可最大的问题也随之而产生，那就是经费问题。“修路”的资金并不是一笔

1小数目。当年，学校的经费都已用到该用的项目上了，所余不多，正当大家为这个问题苦恼时，王主任站了起来，他说：“所缺这部分钱，我会筹到的，我可以先把钱垫上，随后，学校的资金周转过来再还给我就行。”于是，王主任就东拼西凑，筹集到了这笔钱，解了学校的燃眉之急。每当走在这条平坦宽阔的水泥路上，便会想到王主任，会为他的这种“心系学校，大公无私”的精神所感动。王主任用他的实际行动践行了“焦裕禄精神”，告诉了我们如何让自己的人生有价值、有意义。

《钢铁是怎样炼成的》这本书当中的主人公保尔·柯察金曾说过，“人最宝贵的就是生命，生命只有一次，人的一生应该这样度过：当他回忆往事时，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻……”的确，这样的人生才最具价值，最有意义。

第二篇：(学习张伟,践行焦裕禄精神

“学习张伟，践行焦裕禄精神·学校在行动” 师 德 师 风 优 秀 案 例 评 选 鼓励浇灌美丽花朵，赏识点亮心中火把

参评单位： 郑州中学第三附属小学

通讯地址： 郑州高新区石楠路与玉兰街交叉口向南100米路西 邮

编： 450000 联 系 人： 尹明 联系电话： ***

鼓励浇灌美丽花朵，赏识点亮心中火把

——“学习张伟，践行焦裕禄精神·学校在行动”师德 师风优秀案例

作者：尹明

在每个学校中，都会有这样一批孩子：他（她）们所谓 主科的学业成绩不很理想、学习态度不够端正、课堂纪律不能保证……是的，他（们）就是大家眼中让人头疼的“后进生”（不，我现在和孩子们一样讨厌这顶恶心人的帽子，所以我们还是把它改叫“学潜生”吧。后边这个名字，体现了对于这些孩子一定程度的尊重：至少它体现了大家对于这些孩子成长进步的期望和信任，孩子们明白其中含义后也会更容易接受，更乐意以此为一种不断前行的激励方式）。

这些孩子在绝大多数的时间里，都不可避免的生活在多数老师、家长的批评、指责下，生活在同学们的指指点点下，因而往往闷闷不乐、缺乏自信，甚至因此而自甘沉沦、越陷 越深。

作为一个所谓副科的一线教师，我身上少了许多硬性的 考核指标，反倒多了一些灵活度；同时，通过不断的理论和 业务学习，我也深深的认识到：如果一个学生能够生活在真诚的鼓励和赏识当中，他就更有可能逐渐学会自信、就越有可能

逐步走向成功。每个孩子由其是所谓的“学潜生”都是一朵 需要悉心浇灌的花，都是一支需要点亮的火把。他（她）们的内心都很渴望获得成功，都很期望得到老师、家长和同学们的真心理解、关心和帮助。作为一名教师，作为一名合格的教师，我们应该，像张伟同志那样无私的去关爱学生，像焦裕禄同志那样在教育教学岗位上无私的奉献。对于这些所谓的“学潜生”来说，我们更应该一碗水端平，用鼓励去浇灌他（她）们渴望成功的种子，静等美丽花开、呵护小花健康成长；用赏识去点亮他（她）们心中奋进的火种，笑待火焰熊熊、更促希望烽火燎原！

在我所执教的五（1）班里有个学生叫刘圣锟。他非常

聪明伶俐，但是在主课学习上很马虎而且经常不能认真、按时完成学习任务。所以，在主课老师那里他确实成了出了名的“学潜生”、办公室里接受批评教育的常客。

我在执教这个班级的课程前，和他并不熟悉，但是却与其爸爸（一个电脑高手）经常打交道。得知这位公子成为了所谓的“学潜生”后，我开始也很纳闷，同时也感到十分痛心。我纳闷就纳闷在，俗话说：“将门无犬子”。刘圣锟的爸爸学习上还差不多，由其她在电脑知识、检修等方面能够自学成才，基本上可以说是区内数得着的电脑、网络通；按照古话的逻辑，刘圣锟的学习应该也差不到哪里出啊。所以，我先主观的判断，刘圣锟应该是一个学习的好苗子，之所以现在成为“学潜生”，可能是因为他心中那团奋进的火种还没有点亮。这无疑不能不让我为之感到痛心和惋惜。

为了了解情况、制定帮扶计划，我主动找他训了几次话，了解到平时他的父母工作太忙，根本无暇顾及他的学习。于是，我就教育他端正学习态度，要相信通过自己的努力也能学好，并且还可以向学习优秀的同学求教方法。他虽然表示面上承诺要改正错误，可是课下依然是不能按时完成作业。主科老师每每见到他，都是不断地对其进行批评教育；个别同学也开始在背后嘀嘀咕咕议论他了。我想进一步接近他、了解他、帮助他，而他却整日情绪低落，总是一见到我就直接绕开来走。

看到这种情景，我心里很不是滋味；难道我就像洪水猛兽，叫人避之不及吗？夜深人静的时候，我独自一人坐在桌旁、过电影似的回忆了我和刘圣锟在一起的一幕又一幕，试图从中找到他现在对我敬而远之的原因。经过反复思考，我觉得原因就在于我以前其实并未真正做到对所有学生特别是“学潜生”、“学困生”抱有足够的耐心，不能静待其慢慢成长，往往态度过于粗暴、言语过于直接、方法过于简单。

我想对于那些主科学业成绩不佳或有某些方面缺点的学生，我们决不能让他们掉队。因为他（她）们也是祖国的 花朵，也是小树啊，只是花期和出芽的日子还未来到！其实，他（她）们更需要阳光雨露的滋润，更需要点亮心灯的火种，更需要得到鼓励和赏识。而我之前对于刘圣锟同学的做法，是

简单的说教特别多，真心的交流比较少；严厉的苛责比较多，耐心的指导比较少。换位思考一下，如果我是刘圣锟同学，我不论是出于趋利避害还是防止不必要的尴尬，都会选择对这样一个不能悉心关爱自己的老师敬而远之。

找到了原因，我就要有针对性的做出改进了。比如在我的课堂上，我把多元多维评价纳入课堂教学的全过程，并做到过程性评价和终结性评价相结合，给“学潜生”一个个展示自己、为组出力的机会。同时，我也在静静的等待着能有时机给刘圣锟同学这样一个合适的机会。

但，就在那一节我要给他表现机会的科学课上，出现了 一段意想不到的小插曲。刚上课时，我发现刘圣锟在座位之上不停地在捣鼓着一些东西，而那些东西似乎和当堂课的内容并不是紧密相关。为了赶进度，又想着他即便分心，一会儿可能就好了，所以，我并没有马上刻意提醒他。但是，当我想到要给他展示机会、鼓励他的点滴进步时，我发现他居然还在捣鼓他的东西。顿时，冲动这个魔鬼霸占了我的心灵。我把他手中的画笔和小工具抓了起来，狠狠地扔在了讲堂桌上。那节课，我并没有再给他一个笑脸也没有再对他说过一句话，而他也 一直板着脸木木的坐在那里。我顿时明白了一时冲动的代价，失去了机会，后悔莫及。

后来，在一节工笔画校本课程上，我做拍摄工作时，无意拍到一幅比较精美的水墨风景工笔画。当我正在怀疑，这是不

是学校美术教师姬老师的工笔小品时，姬老师突然告诉我，那是爱徒刘圣锟同学的作品，而他是经过专业培训、有一定基础并酷爱绘画的。这时，我突然明白了，为什么在我的科学课上，别的同学认真学习时，他却在一直抠摸着一些绘画用品。

是的，他酷爱绘画没错，但因此而影响别的学科的学习就 需要对其进行适度的教育和引导了。因此，我借助这个机会，用小楷写了一封信，承认了以前科学课上对其过于冲动做法的错误，并在旁边画了一个笑脸，称赞他的工笔小品非常棒，同时希望并相信他能够在别的课堂上管好自己、认真学习，然后由姬老师转交给了他。一天之后，我收到了一封来自他的回信。信上居然画着一个我咧嘴大笑的漫画，并写有其遵守 课堂纪律的保证书。我对他保证真诚度的态度是宁可信其有、不可信其无。因为，我从他对于绘画的坚定执着中，完全可以看出，只要他认定正确的事情，一定会坚持不懈，不会随意 悔改。我要鼓励他，并静待花骨朵出现的那一刻。

时机来了，美丽的花骨朵终于出现了。在讲到小学五年级科学下册册第二单元“变幻的天气”第3课“漫步云端”时，我引导孩子们在独立思考、组（队）内交流后，在班内进行展示分享。刘圣锟同学在雄鹰队展示完毕后，作为代表另一小组的补充“嘉宾”，利用自己的绘画特长，把汽、云、雨、雾、雪、冰雹等相互转化过程用一副转化示意图表现得生动形象。他的这一出色表现，不仅得到了本小组的认可，更是得到了 其他小组的热

烈掌声。

我当然不能放过这个良好的时机，特别当着全班同学的面热情的表扬了他的创意想法和绘画水平，并给予了他该课时全场最高的个人积分。我欣喜的看到，他快速地收起了以前一直摆弄的绘画用品、做得端正并露出了会心的笑容。这一刻，我知道，他心中的火把已经点燃，这朵美丽的花即将绚烂绽放。

果不其然，在后来的科学课上，基本上他都能做到认真 自学、遵纪交流、积极展示、细心倾听。而他每次的展示都能得到满堂彩。同时，他在诸如劳动与技术学科等学科也开始 展露出其认真观察、勤于思考、敢于实践、坚持不懈的优良 品质。其制作的科技小制作，虽然还未最终成功，但也正在 不断地改进。

本以为属于他的春天已经来临，原来的星星之火也将呈现燎原之势，我可以为我的选择和努力而暗自庆幸了；但我遗憾的发现，他在主科方面，不够认真听讲、作业不能及时按要求保质保量完成的毛病还没有改掉。他在受到老师、同学们在 绘画、制作等方面的表扬的同时，还在因为主科学习积极性、主动性和正确性等的不足而经常受到批评。这让我对我的判断产生了一定的怀疑。

但细细品来，我觉得：诚然，我们不能对其身上现有的 这些毛病置之不理、放任自流。但在主科教师选择对其采用 必要的批评教育的同时，我还是可以选择唱红脸的：尽量多

运用鼓励和赏识的态度和方式来教育和引导他。因为我深信：阳光雨露，胜于狂风暴雨；鼓励赏识，强过片面批评。只要 不是必须采用批评等惩戒的方法，真诚的鼓励和赏识，更能 体现教师对于学生特别是“学潜生”的无私关爱，更是我们在教育教学中“学习张伟，践行焦裕禄精神”所要大力提倡的努力方向。我深信：刘圣锟同学在老师和同学们的热情鼓励和赏识下，在必要的惩戒提醒下，一定会扬长避短、快速改进的。

总之，教要有法、教无定法。任何一种方法，只要我们 使用得当，都会有好的效果。如果我们能够真正发自内心地去无私地关爱和帮助学生、去鼓励和赏识孩子，孩子们都有可能成为绚丽多彩的花朵，成为熠熠生辉的火把，我们的教育教学也将不断得以快乐健康发展！

第三篇：学习张伟先进事迹,践行焦裕禄精神

[学习张伟先进事迹，践行焦裕禄精神]

学习张伟先进事迹践行焦裕禄精神

张伟同志他是我省的广大教育工作着里面最为杰出的代表之一，他为学校历尽心血的付出相信大家都看在眼里，同时他也是党员干部的楷模，与此同时他为教育事业的贡献是很强大的，另外它的实际充分体现一位教育工作着对待自己工作的那份热情让同学们对他深深的敬仰，学习张伟先进事迹，践行焦裕禄精神。他坚定的履行教师这份职责，对待同学们是热情又大方，相信这点事足以让所有的同学值得学习的地方。

张伟校长他的事迹被报道以后，学校里面组织了一系列的实践活动，在校园里召开了学习座谈会，同时也组织并观看张伟校长的事迹以后，于是我的内心受到一种强烈的冲击，于是下定决心一定要学习张伟同志的那种对待学习的精神，然而正是因为有了这种顽强拼搏的精神才使得更多的学生勇敢前进遇到学习的困难不逃避勇敢面对。

通过学习我们知道张伟同志的精神与焦裕禄精神是相提并论的，所以我们应该从他们的身上学习到那些呢？具体有以下几点。

第一、学习他热爱工作的思想和对工作执着的信念。

记得张伟曾经说过，每个人都需要以后的教育才能够长大成人，所以一定要以教育为中心，这才是他教育的一种信仰，其实每个人的幸与福不仅仅是用金钱来衡量和体现的，更要要的是一种为人的精神，这种精神是我们用金钱换不来的，相信这个也是值得我们学习的地方，事迹材料《学习张伟先进事迹，践行焦裕禄精神》。

大家也知道张伟同志他是作为一名优秀的共产党员和光荣的人民教师称号，所以他一直履行教师神圣职责的崇高品质，充分体现了一位共产党员牢记使命、无私奉献的高尚情怀。他始终为他所爱的职业奋斗忙碌着，直到最后一刻他对待工作更是精益求精，同时对待同事也充满了热情，他始终把自己的教育事业看得比什么都重要，甚至高于一切，同时也体现了张伟同志的至高无上的情怀。

第二、学习他能够吃亏乐于奉献的精神。

他希望通过自己的努力也能够使家乡的孩子学到更多的知识，于此同时他艰苦的奋斗者他为的是什么，不是为他自己，而是为了让更多的孩子能够上学，能够学习更多的知识，这就是他最大的愿望了，他为了实现自己的承诺，他在那种条件非常艰苦之下与同志们开创了一条非常艰难的创业之路。

由于他的家离学校只有200米的路程，于是他就常年住校，几乎他把所有的心思都放在了学习上，每天想着每一位学生，关心他们的学习、生活，和他们的饮食起居。

作为一名优秀的教师，张伟同志知识渊博，讲课认真严谨；他和蔼可亲，深受同学喜欢；他敢于创新，重视办学规模，为了把学校建立更好更强大，张伟同志更多的时间都花在工作上。

我们应该学习他们身上的那种对工作全神贯注，应该把这些伟人事迹体现到我们的生活里面去，让更多的人感受到这种伟大的精神是值得我们学习的，值得我们崇敬的！

他和焦裕禄共同的精神是值得我们学习的。这样精神相信一定会成为我们人生中最为宝贵的精神财富！

第四篇：学习张伟践行焦裕禄精神心得体会

“学习张伟 践行焦裕禄精神”学习心得

抱着被激励和被感召的心情我学习了张伟同志的事迹。看完张伟校长的事迹之后，我深深地被他的精神所感染。他用朴实的语言，真切的教育故事，在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，诠释了新时期的师德新内涵，是我们学习的楷模。毛主席在纪念张思德的《为人民服务》文章中说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民而死，就比泰山还重。”张伟校长的死就是重于泰山。他把一生奉献给了人民的教育事业，把全部的爱奉献给了下一代。他的岗位是平凡的，但他的人生是伟大的。

首先要学习他对教育事业的认识，要认识教育事业的重要和伟大。教育，从宏观来讲关系到国家的盛衰、民族的兴旺；从微观来讲关系到一个家庭的幸福和学生个体的一生，一个孩子能够培养成为人才就感觉这个家庭有希望了。国家和家庭把孩子交给我们教师和校长，责任重大。教师要有爱心和责任心，把学生教育好，把学生爱护好。

其次要学习他不断钻研业务，提高教书育人水平。农村学校条件比较差，仪器设备比较缺，所以更需要教师有高超的技能和教育艺术，把课上好，不断提高教育质量。从张伟的事迹中能感受到，他在工作中非常精益求精，他运用教育智慧、教育艺术，把一所农村薄弱学校办成了优质的学校。所以，我觉得教育是一个幸福的事业，因为教育使儿童幸福，使家庭幸福，使我们国家强盛。我给教师讲课的时候常讲，教师要认识到，教师是一个幸福的职业，看到孩子的成长，看到孩子的成才，教师就有一种幸福感，有一种成就感。有了这种幸福感、成就感，就会不觉得职业厌倦，就会不断钻研业务。没有爱就没教育。但是什么叫爱，并不是所有教师都能理解。爱，首先要相信孩子，相信每个孩子都能成才，而且尊重每一个孩子。教师怎样把爱传递到孩子身上，就需要教师理解孩子，要跟孩子沟通。秋渠一中能够从一个薄弱学校变成优质学校，正是注中培养了学生的学习积极性和主动性，培养了学生的学习兴趣和爱好。

再次，教师要服务于细微处。看了张伟校长的事迹，我感觉他的工作就是在细微之中，在细微之中影响教师、影响学生、影响周围的人。所以，为什么他去世后有那么多教师、学生、群众都去悼念他，因为他的工作很细微。同时，我们的教师很辛苦，需要给予学生更多的关怀，要像张伟校长那样更多关怀农村的孩子，特别是留守儿童，他们的父母都在外面打工，缺乏父母的爱，因此他们更需要教师的关怀和帮助。农村教师比城市教师更辛苦，我常常在电视上看到有的农村教师背着孩子们在崎岖的山路上走，有的乘着小船在江河上送孩子们上学，我从心里非常感动。他们和张伟校长一样，是农村教育的脊梁，是最可爱的人。我们要向他们学习，向他们致敬。

在今后的工作中我要以焦裕禄为镜，学习张伟精神，学习他爱岗敬业的苦干精神，学习他拼搏进取的奋斗精神，学习他大公无私的奉献精神，关爱学生，忠诚于党和人民的教育事业。

第五篇：关于开展“学习张伟,践行焦裕禄精神

关于开展“学习张伟，践行焦裕禄精神•学校在行动”师德师风优秀案例评选活动的通

知

发布时间：2014年6月4日 来源：工会

各学院（部）：

为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，加强我校教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感，根据中共河南城建学院委员会《关于印发“学习张伟，践行焦裕禄精神”师德主题教育方案的通知》（豫城院党文„2014‟36号）精神，校工会决定在全校开展以“学习张伟，践行焦裕禄精神”为主题的师德师风优秀案例评选活动。现将有关事宜通知如下：

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，围绕建立一支师德高尚、爱岗敬业、无私奉献的高素质教师队伍的要求，通过开展以“学习张伟，践行焦裕禄精神”为主题的师德师风优秀案例评选，大力弘扬广大教职工爱党爱岗、潜心育人、无私奉献、昂扬向上的精神风貌，展现新时期我校广大教职工的崇高精神境界和高尚道德情操。

二、“学习张伟，践行焦裕禄精神〃学校在行动”师德师风优秀案例评选的相关要求

1、报送对象：各教学单位。

2、案例要求：案例要求真实、新颖、具可操作性、有借鉴价值，尤其要突出师德教育活动的创新性和有效性。A4纸打印，交稿时请在封面页注明案例名称、参评单位（具体格式参见附件1）。

3、报送要求：6月17日前将纸质文档报送校工会，电子文档发送到gh@hncj.edu.cn。

三、评审与奖励

校工会将组织专家对各学院（部）选送的优秀案例进行评审，并评出若干奖项予以奖励。

附件：学习张伟，践行焦裕禄精神•学校在行动”师德师风优 秀案例格式

河南城建学院工会委员会

2014年6月4日