A9小学校本课程经验总结10

第一篇：A9小学校本课程经验总结10

小学校本课程经验总结

几年来，我校严格按照基础教育课程改革中有关校本课程开发的实验工作要求，以认真务实的态度，扎扎实实地抓好校本课程开发实验工作，力求以此为突破口，创办学特色。

一、切实抓好培训，确立全新理念。校本课程开发人员教育观念的更新与否是课程开发是否有活力的保证。而新的理念、新的教学思路、教学方法都要通过培训来让教师接受、领悟，从而变成自觉的行动。因此，为了提高教师思想认识，学校努力创设条件，采取诸如听讲座、参加培训、自学、交流等多种形式组织教师学习，提高教师的教育理论水平，增强教师的课程理论修养，为教师参与校本课程开发奠定基础。

具体从以下几点做好：

1、是狠抓通识培训和学科培训。每学年新学期开始之时，我校及时地对全体教师进行了全员通识培训，派出所有参加校本课程开发实验的教师参加各级学科培训。

2、创造机会让教师尽可能多地外出学习。几年来，凡是主管部门组织的各种培训、研讨活动，我们都尽可能组织教师参加，使实验教师增长见识，开拓视野，尽快适应新课程教育教学。

3、以教科研活动为载体，强化校本教研，提高教师对校本课程的认识，逐步形成共识，积极开发校本课程。

二、积极开发校本课程，创课改新特色。以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念，是为保证新课程实施而设定的一门综合活动课。校本课程的开发旨在满足学生发展需要和体现学校

办学理念与特色，促进学生健康和全面发展。它反映的是学生的个性，体现的是学校的特色。目前，我校校本课程的培养目标基本定位为：培养身心健康，轻松学习，敢于挑战，敢于创新的新世纪少年儿童。针对这一培养目标，我们开设了《心理健康教育》、《古诗诵读》《安全教育》为校本课程必修课，选修课设有：才艺技能类：舞蹈、绘画、书法、乒乓球；文学素养类：英语会话、辩论与口语交际、现场作文指导、数学奥林匹克。

在校本课程的实施过程中我们做好以下几点：

1、充分挖掘学校资源，为开发校本课程服务。我校在人力资源与设施资源上有一定的优势。专业教师担任校本课程的开发，是校本课程开发很好的资源，将形成学校校本课程的特色。在设施资源上，我校拥有多媒体教室、实验室、图书室等。

2、加强校本课程的教学管理。首先，学校确立了校本课程开发领导小组成员：校长是校本课程的主要决定者和责任者，副校长、教导主任、各教研组长承担校本课程的日常管理工作。领导小组成员负责督导、评估学校课程执行情况。校本课程任课教师是课程实施与开发的主要力量，对课程的有效实施、学生的质量评定具有专业自主权。他们能认真完成编写活动设计、课堂教学、课后小结等。活动设计中能确立活动目标，突出学习方法的指导，制定活动方式，突出学生活动。课堂教学以学生活动为主，以培养学生探索精神，发展动手动脑及合作能力为重。学校建立了和课程实施有关的规章制度，对课程实施全过程的每个环节提出工作任务和质量要求。如：校本课程教学计

划、教学目标、教师教学设计、学生活动记录、活动评价等。建立激励机制，保护教师科研的积极性。定期组织教师进行论文交流，阶段成果汇报，开展校本研讨课活动，展示研究成果，奖励优秀教师。充分发挥教师的特长优势，激励教师设计个性化的教学方案。

三、取得了一定的成效：

1、促进教师专业成长。教师的专业化发展是教师成长的必由之路，而课程意识和课程开发意识是教师专业最为重要的组成部分，校本课程的开发大大增强了教师的课程和课程开发意识与能力。教师的教学方式发生了很大的变化，能按照学科课程标准的要求，关注学生的兴趣，力求从学生实际出发，从学生生活入手，注重学生自主学习、合作学习和探究知识的过程和体验。教学过程逐渐成为师生交往、共同发展的互动过程，学生可以大胆地提问、大胆地质疑。教师不仅会保护学生学习的热情，更注重价值观的引导和智慧的启迪。

2、促进学生全面发展。作为社会的每一个个体，人人都承受着来自各方面的心理压力。学生也是社会人，每一位学生同样不可避免地面临着各种压力，心理上的问题需要及时疏导，所以，心理健康教育已日益成为学校关注的一个课题。学校开设心理健康教育课，促进了儿童和青少年心理素质的发展，促进了学生身心的健康发展，为学生参与社会生活打好基础：培养良好的心理素质、思想道德品质；学会共同生活，促进情感和态度的发展；塑造完善的人格，促进学生个性的充分发展。

英语会话、演讲与口语交际等各校本课程的实施也闯出了新路，教师开发课程的激情被充分调动起来，校园充满了生机与活力。

现场绘画的学习，使学生的审美情趣、绘画能力、创新精神都得到很大的提高，每个学生都能学有所获，学有所乐，学有所成。

我们注意把校本课程与平时的活动结合在一起，积极组织学生开展各种活动。如：组织学生参观校园的书画板报，参观走廊及各班教室的布置，从中感悟校园之美，领悟校园文化的内涵；“小报设计”、“读书乐”等活动激发了学生的阅读兴趣，培养了动手能力；组织学生参加支援灾区捐款活动，让他们从小懂得奉献爱心，回馈社会；组织正确使用家用电器、争当环保“小卫士”等竞赛活动，增强了学生的安全意识、自我保健、保护意识，在亲近大自然的活动中自觉保护环境。学校还组织了各种形式的现场书画、校园歌手、朗读、演讲、英语等比赛，充分调动孩子们的积极性，同时还积极组织他们参加上级组织的各种比赛，为他们展示自我提供了平台，为他们的个性发展和成才奠定了坚实的基础。

3、促进了评价方式的转变。我校建立了“以人为本，促进发展”的评价机制，注重以过程评价、自我评价、动态评价、发展评价为主。具体内容包括：

(1)、对学习过程进行评价。教师在教学中根据观察到的学生学习表现，给予适当的鼓励或指导性评价。

(2)、主体开放性评价。教师、学生、家长、学校管理者及社会各界都有权对开发的校本课程的功能做出评价。

(3)、实行动态方式评价。通过对学生的理解、表达、操作、探究、交流、能力和情感态度、价值观等方面实行定性和定量评价，以促进学生全面发展。

(4)、评价方法采用观察、调查、作业、活动等情况记录的方式作出单项和综合性评定。还采用自评、互评、家长评、教师评相结合的方式。

(5)、对教师的评价采用自评、学生评、家长评、学校评价相结合的方式进行。

四、存在的问题：虽然校本课程的资源蕴含是十分丰富的，但是没有现成的教材和教学模式可借用，而且学校的设施配套、学生的经济条件等都有限，在校本课程开发方面我们没有经验，缺乏专家指导。而且由于实验工作经验不足，校本课程教学活动有时与其它学科教学活动不能兼顾，尤其时间略有冲突。另外校本教材还没有成规模地开发出来，这给进一步推进具有本校特色的校本课程开发实验工作带来一定困难。

五、今后努力的方向：针对以上问题，我们准备从以下方面加以改进：

1、进一步明确校本课程的内涵，逐步开发、不断改进和完善校本课程体系，促进学校、教师、学生的共同发展和特色发展。

2、集体攻关，完善校本课程教材。我们将以严肃审慎、高度负责的态度，按照有关的课改理论，认真审核 完成校本教材的设计、编排。

3、加强实施过程管理。学校课程开发领导小组成员要经常深入

课堂，开展听课评课活动，提高指导的针对性、实效性。学校课程开发研究小组的活动要经常化、制度化。教导及学科教研组长要及时进行资料的收集、整理、归档，做好实施过程的分析和管理，提炼实验成果。

4、改善办学条件。良好的办学条件是校本课程迅速成长的温床。我们将克服种种困难，多方筹措资金，努力改善办学条件，全力提升学校品位，使我校迅速崛起，为校本课程的开发与实施奠定雄厚的基础。

面对校本开发过程中存在的不足和困难，我们不会消极等待，我们将化压力为动力，竭力取得各界领导与学生家长的支持，努力求索，奋力拼搏，理论上求“新”，实践中求“真”，方法上求“活”，不断开辟我校新课程校本教研的绿洲，让新课程与校本教研结伴而行；让教师们沐浴着新课程的阳光，实践自己的教育理想！

第二篇：校本课程经验总结

校本课程经验总结

于桥乡郭桥小学

随着课程改革的深入推进，校本课程开发已经成为我国当前课程改革的一项重大举措。校本课程是课程改革的新生事物，基础教育课程改革的目标中第六条中明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”在课时计划中也明确规定：“地方与学校开发或选用的课程占课时总比例的10%－12%。” 这些都足以见出国家对校本课程开发的重视。同时，这也成为我们弘扬学校文化，发展学校特色的新契机。在开发校本课程，办好学校特色方面，我们是这样做的：

（一）领导重视，机构健全

1、成立了校本课程开发领导小组

组长由校长任春林同志担任，副组长由教导处绳铁杰老师和政教处马荣成主任担任，组员包括各科学教研组长、学科带头人、骨干教师等。其主要职责是对校本课程的开发作出正确决策，予以全面部署，组织人力物力，协调各方关系。

2、组建了校本课程审议委员会

校本课程审议委员会由校长任春林、教师代表邢美丽、窦松海、贾国祥、学生及家长代表组成。其主要职能是审议校本课程开发过程中的重大决策，形成《校本课程开发方案》，制定相关管理条理，检查督导校本课程开发方案执行情况。

（二）深入调查，多方评估，前期论证

1、深入调查学校及社区课程资源状况:

学校资源：

我校课程资源最具优势的是:

我校课程资源最具特色的是有一支年青、充满活力、敢于创新的实践型教师队伍，具有承担课程开发的能力。同时，学校从建校起，就参加了省级课题《中小学教师心理能力的培养》的研究，积累了相关方面的经验，在该课程方面有一定的资源优势。教练邢美丽同志是武术世家，拜师学艺多年，又在沧州体校学习三年，业务熟练，素质很高。

2、多方评估是校本课程开发的立足之本

校本课程开发领导小组从学校的培养目标、学生的发展、学校发展等多方面、多角度进行了评估。

（1）学校的培养日标:

全面发展、提高素质、发展个性、培养特长、服务社会、把学生培养成“有一颗美丽的心灵、有一份优异的成绩、有一副强壮的身体、有一手过硬的本领。”

（2）学生的发展需要:

从研究学生的需要、兴趣、个性特质等方面人手，我们对学生、家长、社区有关人员进行了访谈，并与相关专家共同诊断了学生、家长反馈的信息，发现存在的问题，最后得出结论，学生需求主要表现在以下3个方面:

(1)

心理健康教育的需要；

(2)身体素质的需要；

(3)自主探究、合作交往的需要。（3）学校及社会发展的需要:

学校发展目标是争创一流学校，培养一流师资、造就一流人才，把学校建成“静谧的学园，迷人的花园，学习的乐园，温馨的家园。”通过基础教育课程改革，使学校真正成为社会主义精神文明的阵地，改善学校教育教学的软硬件环境，使教师乐教、学生乐学，成为学生生活的乐园，成为学生一生中最值得怀念的学校。

目前学校环境基础设施差。政府已经明确其发展规划，学校搞好基础课程改革、开发校本课程、造福一方老百姓，通过学校的发展幅射校区、带动校区的精神文化的发展，提高校区的档次。

3、利用现有资源，征集教师意见，确定校本课程的具体内容

学校充分利用校园现有资源，校本课程开发领导小组组织全体教师召开会议，广泛征集教师意见，初步确定心理健康教育、基本素质训练、长拳、综合实践活动作为学校的校本课程进行开发。

4、发放问卷调查，向学生及家长征求意见，争取家长的支持

初步拟定了学校的校本课程体系之后，我们通过问卷调查的形式，向全体学生及广大家长征求了意见，赢得了所有家长的大力支持。

5、专家咨询引导，多方评估确定

我们通过对学生、家长、上级有关人员进行访谈、调查，并向县体育局等相关专家进行了咨询、论证，通过一系列的评估，最后统一认识，校本课程的开发应该从学校的现有资源出发，立足于学生发展的需要、学校培养目标的需要、学校及校区发展的需要，因此，最终确定武术作为我校的校本课程。

（三）开展校本师资培训

校本课程开发，首先是课程的开发，而课程的开发离不开教师的参与，这已经成为一种普遍的共识。教师是校本课程开发的主体，只有开展以校为本、有的放矢、优质高效的师资培训，才可能真正发挥教师在校本课程开发中的主体作用。我们的校本培训以教师自主阅读、同伴讨论交流为基础，采取了专家讲座、集体研讨、自主反思等灵活多样的培训方式，对教师分别进行了校本课程相关理论的培训，使教师明确了校本课程开发的重大意义，了解了校本课程的涵义和特点，领会了校本课程设计的基本理论和基本方法，强化了课程意识，树立了明确的教育观、课程观、教学观。通过系列培训，教师掌握了相关理论、跆拳道专业知识，能够为学生提供生动活泼、优质高效的教学。

（四）撰写课程纲要

课程纲要是课程管理、实施、评价的基础，也是教学、评估、校本教材编写的依据，是学校与教师所开发课程的核心内容。它包括以下内容：

1、总体目标：

(l）以“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”为教育理念，关注并尊重学生的个性，为学生的发展提供多样化的机会，促使学生主动而全面的发展。

(2）进一步改进并完善“武术”校本课程。培养学生良好的意志品质和身体健康素质，努力形成校本特色。

(3）通过开发校本课程，学校、教师积累一定的课程开发经验，由此带动学校、教师的发展，提高学校的办学质量和声誉。

2、课程目标 ：

(1）改善和增强学生体质

(2）提高学生防身与自卫的能力，(3）磨练意志，培养学生谦逊、宽容、礼让的高尚品德和尊师重道、讲礼守信、见义勇为的情操。

3、课程内容结构简析

（1）武术发展史（2）武术与武德

（3）现代武术的特点和作用（4）武术技术（5）武术品势

（6）武术的教学理论和方法

4、课程实施：

本课程为普修必修课，3-6年级共144课时，每周一节排入课表，采用班级授课制，由本校体育教师负责实施教学。

（五）组织校本课程实施

教导处、政教处是学校校本课程管理的专门的行政机构，负责做好计划、执行、监控、测评等各项工作。参与听课、评课的指导，调控校本课程实施情况，总结经验，解决问题。其具体措施如下：

1、任课教师认真备好每一节课，按步实施，教导处、政教处随机听课，随时测评。

2、教师必须有计划、有进度、有教案，有学生考勤记录。

3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

4、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

5、任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。

6、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。

（六）校本课程的评价

1、授课教师的评价。教导处、政教处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核，并记入业务档案。主要是五看：一看学生实际接受的效果，二看领导与教师听课后的反映，三看学生及家长问卷调查的结果，四看教师的教学案例、教案等。

2、学生的评价。校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是发展性评价：一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与

状况等，分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。二看学生学习的成果，学生成果通过实践操作、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。

（七）取得的成效

经过一年多的努力与实践，我校校本课程开发工作取得了令人瞩目的成绩：

1、编写了郭桥小学武术普修课程教学大纲；

2、编写了郭桥小学武术普修课程材

3、总结了一套武术教学理论与方法

4、学生素质明显得到提高

通过武术的训练，孩子们的学习进步了，变得更加懂事了。这是因为，跆拳道推尊的“礼始礼终”武德精神，能培养学生勇敢无畏、坚忍不拔的品质，养成谦逊、宽容、礼让的品德和尊师重道、讲礼守信、见义勇为的情操，这正是我校所追求的校园文化。

总之，我校校本课程武术的开发与实施，已经引起各级各类媒体的高度关注，为县乡艺术节及文艺晚会参加相关节目的排练、演出，受到社会各界、家长的一致好评。

新一轮基础教育课程改革是一项长期而艰巨的任务，校本课程开发也不是朝夕之事。随着课程改革的进一步推进，我们还会面临各种各样的问题和困难，我们将不断地学习、摸索，让校本课程在我校焕发蓬勃生机。

第三篇：校本课程开发经验总结

强化校本课程总结

校本课程的设置，是国家基础教育课程管理的一个重要组成部分，是国家和地方课程的主要补充，对教师、学生、学校的发展具有十分重要的意义。几年来，我校认真贯彻上级有关指示精神，本着“强队伍、优课堂、重质量、创特色、树品牌”的办学目标，从实际出发，在校本课程的开发和建设中，进行了有益的尝试与探索，取得了阶段性成果。下面，就我校所取得的点滴经验与做法，向各位领导和各位同仁做一简要的汇报：

一、加强领导，让校本课程融入到常规管理中。

我校自校本课程开发以来，为了切实将校本课程落到实处：一是定期召开专题会议，认真落实《特色学校建设活动方案》精神，从学校现有实际出发，因地制宜，本着既不增加负担，又符合儿童智力和能力发展需要的原则，集思广益，积极采纳基层领导、骨干教师的建议，逐渐完善校本课程的开发与建设。二是切实加强校本课程的管理，建立了领导组织，实行校长负责制，组建了校本课程开发小区，配备了专职校教师，制定了相应的管理、考核和评价制度，形成了学校决策把关、课程教师组织实施、家长委员会监督的管理体制，为校本课程有条不紊地开展奠定了坚实的基础。

二、勇于实践，让校本课程扎根于日常教学中。

在认真贯彻落实国家、地方两级课程管理的基础上，我校依据校情，结合儿童特点，把校本课程开发的目标定位在“以学生发展文本、以教师的专业发展为本、以学校的可持续发展为本”之上，《我爱泥塑》和《学学剪窗花》。经过一年的教学实践，即有教师、有课表安排；保证课堂教学时间、保证课堂教学质量；体现校本课程教学成果阶段性展示。每学期除了举办座谈会、演讲会，还广泛向教师、学生、家长、社会征求意见和建议，为校本课程的开发和建设广开言路。由于教材定位准确，目标明确，管理到位，教师的工作热情高，学生的学习兴趣浓，出现了校园内人人关心校本课程，人人参与校本课程，社会上全面关注校本课程，家长大力支持校本课程的良好局面。

三、注重研究，为校本课程开发提供不竭的动力。

我们认为：校本课程所蕴涵的新理念、新方法以及实施中所出现和遇到的各种各样的新问题，都是过去的经验和理论难于解释和应付的。教师不能被动

持“校校有特色，生生有特长”的办学理念，把校本课程的特色创建作为提升我校素质教育质量的重要工作来抓。

1、阳光体育丰富多彩。我校十分重视阳光体育活动的开展，做到了因地制宜，丰富多彩，特色鲜明。

2、特长教育有声有色。学校成立了美术、书法、音乐、舞蹈等兴趣活动小组，由学生自主进行选择。

几年的实践，使我们深刻体会到：虽然我校在校本课程的开发利用上做了一些工作，取得了点滴成绩，但距兄弟校还相差甚远。我们决心在今后的校本教研的开发和探索中，积极努力学习，借鉴先进经验，不断探索创新，把我校的校本课程开发工作做实、做细、做好、做强，为我校的校本课程开发做出我们应有的贡献！

第四篇：中心小学校本课程经验总结

新市镇中心小学校本课程经验总结

几年来，我校严格按照基础教育课程改革中有关校本课程开发的实验工作要求，以认真务实的态度，扎扎实实地抓好校本课程开发实验工作，力求以此为突破口，创办学特色。

一、切实抓好培训，确立全新理念。校本课程开发人员教育观念的更新与否是课程开发是否有活力的保证。而新的理念、新的教学思路、教学方法都要通过培训来让教师接受、领悟，从而变成自觉的行动。因此，为了提高教师思想认识，学校努力创设条件，采取诸如听讲座、参加培训、自学、交流等多种形式组织教师学习，提高教师的教育理论水平，增强教师的课程理论修养，为教师参与校本课程开发奠定基础。

具体从以下几点做好：

1、是狠抓通识培训和学科培训。每学年新学期开始之时，我校及时地对全体教师进行了全员通识培训，派出部分参加校本课程开发实验的教师参加各级学科培训。

2、创造机会让教师尽可能多地外出学习。几年来，凡是主管部门组织的各种培训、研讨活动，我们都尽可能组织教师参加，使实验教师增长见识，开拓视野，尽快适应新课程教育教学。

3、以教科研活动为载体，强化校本教研，提高教师对校本课程的认识，逐步形成共识，积极开发校本课程。

二、积极开发校本课程，创课改新特色。以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念，是为保证新课程实施而设定的

一门综合活动课。校本课程的开发旨在满足学生发展需要和体现学校办学理念与特色，促进学生健康和全面发展。它反映的是学生的个性，体现的是学校的特色。目前，我校校本课程的培养目标基本定位为：培养身心健康，轻松学习，敢于挑战，敢于创新的新世纪少年儿童。针对这一培养目标，我们开设了《书法》、《黄河》为校本课程必修课，选修课设有：才艺技能类：绘画、乒乓球；文学素养类：英语角；作文指导、数学口算。

在校本课程的实施过程中我们做好以下几点：

1、充分挖掘学校资源，为开发校本课程服务。我校在人力资源与设施资源上有一定的优势：刘文静、周涛、张珊珊、闫蒙蒙等老师是艺术专业毕业的，她们不仅专业素养高，而且心灵手巧，指导学生艺术创造游刃有余；孙海燕、贺春华等老师的语文素养很好，特别是培养学生朗读能力、训练口语交际方面能花心思深入钻研；张爱华、王长英英语口语方面较强；王秀珍、张天昊等老师的数学专业知识精深……这些专业教师担任校本课程的开发，是校本课程开发很好的资源，将形成学校校本课程的特色。在设施资源上，我校拥有多媒体教室、实验室、图书室等。

2、加强校本课程的教学管理。首先，学校确立了校本课程开发领导小组成员：校长是校本课程的主要决定者和责任者，副校长、教导主任、各教研组长承担校本课程的日常管理工作。领导小组成员负责督导、评估学校课程执行情况。校本课程任课教师是课程实施与开发的主要力量，对课程的有效实施、学生的质量评定具有专业自主权。

他们能认真完成编写活动设计、课堂教学、课后小结等。活动设计中能确立活动目标，突出学习方法的指导，制定活动方式，突出学生活动。课堂教学以学生活动为主，以培养学生探索精神，发展动手动脑及合作能力为重。学校建立了和课程实施有关的规章制度，对课程实施全过程的每个环节提出工作任务和质量要求。如：校本课程教学计划、教学目标、教师教学设计、学生活动记录、活动评价等。建立激励机制，保护教师科研的积极性。定期组织教师进行论文交流，阶段成果汇报，开展校本研讨课活动，展示研究成果，奖励优秀教师。充分发挥教师的特长优势，激励教师设计个性化的教学方案。

三、取得了一定的成效：

1、促进教师专业成长。教师的专业化发展是教师成长的必由之路，而课程意识和课程开发意识是教师专业最为重要的组成部分，校本课程的开发大大增强了教师的课程和课程开发意识与能力。教师的教学方式发生了很大的变化，能按照学科课程标准的要求，关注学生的兴趣，力求从学生实际出发，从学生生活入手，注重学生自主学习、合作学习和探究知识的过程和体验。教学过程逐渐成为师生交往、共同发展的互动过程，学生可以大胆地提问、大胆地质疑。教师不仅会保护学生学习的热情，更注重价值观的引导和智慧的启迪。

2、英语会话、演讲与口语交际等各校本课程的实施也闯出了新路，教师开发课程的激情被充分调动起来，校园充满了生机与活力。

3、促进了评价方式的转变。我校建立了“以人为本，促进发展”的评价机制，注重以过程评价、自我评价、动态评价、发展评价为主。

四、存在的问题：虽然校本课程的资源蕴含是十分丰富的，但是没有现成的教材和教学模式可借用，而且学校的设施配套、学生的经济条件等都有限，在校本课程开发方面我们没有经验，缺乏专家指导。而且由于实验工作经验不足，校本课程教学活动有时与其它学科教学活动不能兼顾，尤其时间略有冲突。另外校本教材还没有成规模地开发出来，这给进一步推进具有本校特色的校本课程开发实验工作带来一定困难。

五、今后努力的方向：针对以上问题，我们准备从以下方面加以改进：

1、进一步明确校本课程的内涵，逐步开发、不断改进和完善校本课程体系，促进学校、教师、学生的共同发展和特色发展。

2、集体攻关，完善校本课程教材。我们将以严肃审慎、高度负责的态度，按照有关的课改理论，认真审核 完成校本教材的设计、编排。

3、加强实施过程管理。学校课程开发领导小组成员要经常深入课堂，开展听课评课活动，提高指导的针对性、实效性。学校课程开发研究小组的活动要经常化、制度化。教导及学科教研组长要及时进行资料的收集、整理、归档，做好实施过程的分析和管理，提炼实验成果。

4、改善办学条件。良好的办学条件是校本课程迅速成长的温床。我们将克服种种困难，多方筹措资金，努力改善办学条件，全力提升

学校品位，使我校迅速崛起，为校本课程的开发与实施奠定雄厚的基础。

面对校本开发过程中存在的不足和困难，我们不会消极等待，我们将化压力为动力，竭力取得各界领导与学生家长的支持，努力求索，奋力拼搏，理论上求“新”，实践中求“真”，方法上求“活”，不断开辟我校新课程校本教研的绿洲，让新课程与校本教研结伴而行；让教师们沐浴着新课程的阳光，实践自己的教育理想！

第五篇：师范路小学开发校本课程经验总结

师范路小学开发校本课程经验总结

我校2009年10月由原东关街小学和东大街小学合并而成。现有36个教学班，在校生2251人，科任教师94名。拥有音乐教室、舞蹈室、多媒体教室、计算机室、美术专用教室、图书室等29个专用教室，所有的教室都配有班班通，教学仪器的配备率达到了市标准化学校的要求。建校后，我校就确立了以‚全面发展，快乐成长‛为办学理念，以创办‚‘规范+特色’的学校，塑造‘优质+特艺’的教师，培养‘全面+特长’的学生为办学宗旨，以‚打造一流师资团队创建特色魅力名校‛为奋斗目标，在保证国家、地方课程全面、有效实施的基础上，先后开发了一些选修类课程。下面将我校校本课程开发与实施中的一些做法和体会汇报如下。

一、在实践中不断发展校本课程

1、以生为本，开设校本课程。

促进学生全面、和谐的发展是学校教育的根本目标，学生的爱好和需求是校本课程开发的根本出发点，教师、家长、社会人士是校本课程最重要的资源。校本课程的开发与实施对教师专业化发展是一个促进，是学校特色教育发展的机遇，更是学生个性发展的教育。基于以上认识，去年三月，我们首先对学生的兴趣和爱好进行了问卷调查。结果显示，要求开设带有‚玩‛的课程较多，例如：舞蹈、器乐、绘画、书法、象棋、五子棋、跳棋、篮球、足球等课程所占比例较大，数学兴趣课、英语口语、快乐阅读等也占一定比例，对调查结果进行汇总分析后，我们决定开发‚玩‛的校本课程，使学生从‚玩‛中体验‚童真童趣‛，充分尊重学生的需求和天性。学校在综合教师、学校硬件设施、资金等资源情况后，开始筹划，并建立起了写字课、阅读课、班级活动课、二课、校本课。就是想通过丰富多彩、形式多样的活动，培养学生各自不同的兴趣爱好、增长特殊才能、发展个性特长。

在班级活动课开设上，我们要求班主任在征求学生意见的基础上，确定每月活动主题、每周活动计划，教给学生自己组织、自己导演、自己编排，开始可教师辅助，给予适当指点，等学生能独立完成时，教师完全放手。

在二课开设上，我们要求每一位教师必须根据自己特长，针对所任年级学生年龄特点和接受能力，按照循序渐进、分层推进的原则，开设学生喜欢的课程。在教师报名后，各班学生根据本年级所要成立的二课进行报名，结果发现，人数还是出现了不均衡现象，写作班、写字班所报人数不超5人，而舞蹈、器乐、美术、五子棋、折纸、泥塑等却爆满。学校意识到这样即使成立起二课，也没效果，任教学生多的教师累个半死，人少的教师最终学生都会流失，教师就会坐起来，就可以去判作业，处理自己班级的事务，这样教师下一次调整二课时，就会选择没学生不想挑的开设。例如：写 作班刚成立时，一共2人，我们也知道平日学生就因作文而头大，怎愿意再去受罪？所以，学校根据学生的兴趣意向和班级人数，对部分二课的内容和名称作了调整，这也是第一次调整。例如，我们把‚作文课‛改成了‚小作家班‛和‚故事班‛，让教师可以通过学生写作，对作品在班内以讲故事等形式展示，并在校园内进行广播、展览，鼓励教师创新教学，努力调动学生想写的兴趣、爱写的习惯。通过调整情况稍微有些改观，于是学校又进行了二次调整，对超过限制人数2倍的，如果教师条件允许，可以分成两个班。而对超出部分人数的学生，要进行面对面的二次选课。两个月后，我们又根据上课情况和班级人数，对学生人数少的二课班，首先在全校进行了相应的活动，用以推广，目的就是为了所有二课都均衡发展。例如，刚开始，英语口语班人数较少，学校就开始推行‚奥林匹克英语大赛‛，为市级比赛选拔人才，结果可想而知，想学英语口语的人数逐渐增多，于是我们又进行了第三次调整，为了真正让学生‚玩‛有收获，学校每周都根据二课内容开展相应的竞赛和活动，以促进教师有针对性地教和学生有目的地学。以后随着各类特色课程的逐渐开设，我们还会及时再进行调整。

2、以校为本，开设特色课程。

合并前，原东大街小学在艺术教育上就特别突出，相继在省市电视台少儿春晚节目中演出并获奖，并且每年受邀参 加县电视台春晚，我校的音乐教师孙海霞老师，每年都受宣传部邀请，导演县电视台春晚。所以，我校的艺术教育在张北县就显得特别突出，县里的大型活动，一有节目就需要我校出，慢慢的我校在艺术教育方面积累了丰富的经验。随着课程改革的推进，为了充分发挥学校的优势，彰显学校的特色，更为了满足学生个性化的需求。2010年，我校就对音乐课进行了改革，6位音乐教师除了每周上两节课外，还必须每人成立一个艺术特长班，现有舞蹈3个班、器乐3个班（钢琴班、葫芦丝班、架子鼓班）。

为了激发学生的学习热情，使孩子们在“有限的空间”里接受“无限的艺术教育”，学校根据现有资源和资金，加大了对艺术教育经费投入，2010年又购进2架钢琴、8架电子琴、100个竖笛。2011年又购进100个葫芦丝、100个堂鼓等其它一些艺术教育所需的器材、设备、教学用具等，大力改善了我校艺术教育的办学条件，同时还完成了舞蹈大厅的装修、教学楼、音乐教室内外装饰等建设工程。过去演出所得荣誉全部悬挂在教学走廊内，让孩子们时刻感受到艺术就在自己身边，引领孩子们一步一步迈进艺术的殿堂。

当然，我校的艺术课程还存在很多欠缺，还得继续深入挖掘，我们对孩子们一些感兴趣的器乐课，如：小提琴、古筝、琵琶、马提琴等由于没有专业教师，器乐也少，条件不成熟，我们选择了缓开，现在正在从家长中或热心教育事业 的人中寻找，如果实在找不到我们将从社会上公开聘教师，张北没有，就去市里，一定要开设几个特色班，扩大学校的知名度。

3、团队合作，开发校本课程。

教师不仅是课程的实施者，更是课程的开发者、创造者。在校本课程的开发思路上，我们既充分发挥教师的个人特长，又积极倡导团队合作。目的是，一方面提高课程内容的专业水平，另一方面使更多的教师参与和开发，得到专业提升的机会。在学校刚合并之初，由于忙于学校整理和学生行为习惯养成教育，学校几经选择最终确定，购买了《经典诵读》作为校本课程开设，效果很好。但我校考虑到必须学校自己编纂教材，于是在2010年又抽调人力结合县域文化编写了《元中都史话》，考虑到教材内容，在2010年10月份在高年级试行，效果也较好，但感觉还是较难，今年我们将继续修改，并定位为高年级教材。同时，我校今年还将结合三年大变样，编写《可爱的家乡—张北》，目标定位在中年级，在未来的日子，我们将不断修改完善，为每一个年级编出适合学生年龄特点的教材，使之形成系列，形成特色。同时，我们还将结合二课，计划编写‚数学兴趣课程‛等。

二、科学管理，保证校本课程规范开发与实施

1、严格课程申报程序。

校本课程的实施严格按照以下程序进行：（1）每学年末由学生自愿报名，学校根据人数，统筹安排。

每班人数控制在30人，人数过多则扩班。其中形体、跆拳道、管乐等对学生自身素养要求较高的课程，在学生自愿报名的基础上，由教师进行二次选择，其余课程全部根据学生主观意愿安排。

（2）每年6月25日——30日任课教师填写下一学年的《校本课程项目开发申报表》，于7月4日前报到校本课程领导小组。

2、校本课程实施时间与课程评价设计。

校本课程实施时校本课程付诸实践和走进课堂的过程。因为跨年级、打乱班级编班，上课时间的安排是一个难题。我校为了上有质量，把写字课、手工课、图书课、班级活动课、二课、校本课全部安排到课程表中，每周一节。

教师们在授课过程中，要考虑学生的年龄特点，主要采用较多的动手操作、视听、探索发现、角色扮演等教学方法，学生始终处于自主的状态，在活动中，在游戏中，学生完成了校本课程的学习内容，达成学习目标。

课程的评价工作由科研处负责。包括学生的学业评价和课程本身的评价。

学生的学业评价由科研处指导任课教师来完成，平日根据开展竞赛活动和班级对抗赛等记录，结合学生的平日表 现，结合学期末的考核，给予终结性评价，采用等级制，记录在学生的《成长》手册中。

对学生的上课情况和教师的授课情况，每周由科研处负责检查，检查课程的组织是否合理，学生的学习状态是否良好……并做好记录，纳入班级量化管理和教师年终考评。每学期结束时，通过教学和竞赛等展示活动，检验本学期的教学目标是否达成，课程是否符合学生的需求等。

对在校本课程开发过程中，表现突出的教师，在校长奖励基金中予以奖励。

三、校本课程开发与实施的收获

1、活动课的开设，推动力课改。

现在我校班级活动、二课开展得如火如荼，学生热情高涨，他们在这片属于自己的天地里，各自的才能发挥得淋淋尽至，每到班级活动时，虽然教室里没有教师，欢笑声、歌声……不绝于耳，课堂纪律相当好，学生们都爱组织，都想参与。二课中，我们也充分发挥出了社团的力量，许多学生都成为了老师很好的小助手，主动帮助老师带领上课，现在一些教师也尝试着放手，让学生成为二课的组织者和导演着。在每周工作例会上和教学经验交流会上，所有教师都反映，原来的课堂是好学生表演的天地，现在却成了原来所谓的‚差学生‛的舞台，他们发言变得积极了、自主了、听话了、动手动脑能力增强了，敢于表达意见、善于和别人交流、合作，乐于主动探究，对我校的课改起到了相当大的推动和辅助作用，现我校正逐渐形成‚10+30‛的模式，教师讲授不超过十分钟，其余时间都还给了学生。

2、学生的特长得到了发展。

自校本课程实施以来，学校就积极创设各种机会，让每一个学生都能找到自己展示的平台。每年学校都举办个人才艺展示、彩色周末、六一趣味运动会、年终文艺汇演等活动，对于一些特长不突出的学生，学校还倡导在班级中开展活动。活动的开展不仅仅是让学有专长的孩子们展示技巧，更多的是培养他们与人交流、沟通的能力，坚忍不拔的毅力，增强自信心。

现在，学校发生了很大的改变，个人才艺展示由原来的举办一下午就完，而现在我们需要两周的时间（每天都是下午），每个班的特长生都不少于15名。2010年，全县庆‚六〃一‛活动中我校的师生校园集体舞和队列队形比赛都获得了全县第一名。我校杜晓娟老师继上学期指导贾晓东、张雨净两位同学获得全市小学生‚辉煌六十年‛演讲大赛二、三等奖之后，本学期又指导张岳怡同学获得了全市小学生‚民族魂‛演讲大赛一等奖，美术老师靳志发指导的多幅学生绘画作品分别获得了省、市一、二等奖。2011年4月份，我校又有26人代表张北县参加了中央电视台CCTV奥林匹克英语大赛河北总决赛，期中12人获得二等奖，14人获得一等奖。我 校也成了坝上地区唯一一所中央电视台CCTV奥林匹克英语大赛培训基地。一等奖的缺失虽然让我们感到有些遗憾，但更增添了我们继续前进的目标和动力。

3、促进了教师的专业成长。

由于担任校本课程的老师从事的都是个人的特长类课程，执教以来缺乏专业老师应具有的素养，为了能够很好的胜任工作，老师们主动充电学习。左晓丽老师二课带的是象棋，虽然原来会一些，但毕竟女老师还是不太爱好，结果学生的迅速成长，让她感到了压力，于是她主动看书、看电脑、和电脑象棋，并研究一些经典残局。现在左老师的象棋水平在学校来说屈指可数，连男老师也不是她的对手。像这样的例子数不胜数，在孩子的成长面前，老师被‚逼‛上了新台阶。

4、促进学校内涵和特色的提升。（1）教学质量有效提升

通过系列校本课程的实施，学校的教学质量稳步提升。2010年，全县4—6年级统考，我校取得了很好的成绩。全县小学排名：语、数、英、思品、科学三个年级15个单科中，有6位教师（张飞、武焕琴<2科>、张凤玲、王利琴、杜晓娟、袁玲敏）获得了全县7个单科第一名，5位教师（张凤玲、赵利平、马慧慧、史先果、张飞）获得了全县单科第二名。（2）学校艺术特色得到彰显

由于原东大街小学的艺术教育就特别突出，是张家口艺术教育示范校，而合校后校本课程的实施，教师资源的整合，尤其是艺术类课程的开设，更使学校的传统特色变得历久弥新。现在，我校许多学生都在参加各种器乐、舞蹈、跆拳道等过级考试，2010年张家口少儿春晚我校就组队进行了表演，还有个别学生去河北少儿春晚进行了演出。因此，我校也与河北少儿频道‚明星基地‛建立了良好的合作关系。去年张北县春节联欢晚会，我校不仅学生节目占到了一半，教师的说唱连书和集体舞蹈节目也大放异彩，得到了县领导和社会各界的好评。今年，我校计划自己出一台晚会，让全县百姓更了解师范路小学的发展。

5、学校的知名度不断提升。

正是由于我校对校本课程的大力推行和实施，有力的促进了学校各项工作的发展。2010年，教育部、省、市、县各级领导到我校视察指导工作，莅临的各领导对学校的工作给予较高的评价。市教育局局长胡守荣同志参观检查后，对我校的工作给予了很高的评价，并留下了‚继续努力打造特色魅力学校‛的勤勉语，这给师范路小学向更高、更远的目标奋进提供了不竭的动力。我们也接受了全市不少兄弟学校（如蔚县、宣化、尚义、沽源等县区）到我校参观交流学习活动，这也提高了师范路小学的声誉和知名度。建校不足一 年我校就先后被评为张北县艺术教育示范校、张北县课改工作先进单位、张北县教学工作优秀单位、张北县特色学校、张北县名校、张家口市德育工作先进单位、张家口市生态文化教育示范基地、张家口市电化教育先进集体、张家口市未成年人思想道德先进单位、河北省未成年人思想道德先进单位、河北省网络教育模式与绩效研究实验校、河北省绿色学校等，同时，我校也被市、县教育局确定为音乐、美术、语文、数学教学基地。

以上是我校校本课程实施以来阶段性的一些总结和收获，校本课程开发与实施任重而道远，需要我们潜心、静心去研究和探索，更需要相关专家学者的指导与帮助。我们愿与各位专家、同仁共同携手在校本课程的路上坚实的走下去，使学校的办学特色、办学品质更加鲜明、更加壮大！

2011年5月2日