头道中学三月份校本教研工作开展情况汇报

第一篇：头道中学三月份校本教研工作开展情况汇报

头道中学三月份校本教研工作开展情况汇报 头道中学始终坚持“五步四学法”与“杜郎口相结合”的教学模式。一直在校本教研上寻求更新的发展。特别是近几年，在任丽明校长的带领下，本着“抓实、抓细、抓严”的原则，加大力度，强化校本教研工作，取得了佳绩。在2014年集安市教育工作会上拿到了4项大奖，这也是我校有史以来最高的奖项。现将我校三月份校本教研方面的情况汇报如下：

一、领导重视、分工明确、建章立制、保障有力。

学校将校本教研工作做为“头等大事”去抓，校长任立明同志亲任领导小组组长，经常深入课堂听课，及时组织评课。学校形成业务校长——教导处——教研组——教师的分层管理机制，分工明确。每学年初，学校都召开校务会、职工大会，讨论和制定切实可行的校本教研工作实施方案和计划，并制定校本教研规章制度，严格照章办事，确保校本教研工作顺利实施。

二、以训促研，抓好培训，为校本教研工作打下坚实基础。

学校坚持每周一次的业务培训工作，以理论促实践，从理论上为教师的教研工作打下坚实基础。进一步加强和深化我校的“五步四学”并结合杜郎口教学模式，各教研组每周组织骨干教师进行专题讲座。通过以上途径，使教师掌握最新的教育动态，体会和理解最新的教育理念，为教学研究铺路架桥。

三、校本教研工作开展的扎实有效，各种活动彰显特色。

1、坚持开展集体备课，扎实做好有效研修。

我校坚持开展各学科的集体备课活动，教导处统一安排了各年段、各学科的集体备课时间。在这个时间内，学科教师集中在固定的教室开展活动，按照：主备课人谈预设的教学方案——集体讨论补充——中心发言人综合筛选——确定教学方案的形式进行备课。通过集体备课，集思广益，形成了较为完善的教学体系，为有效教学打下基础。

2、坚持开展教研比赛，扎实抓出成效，上级的教研活动参与率和获奖率大幅提高。

学校始终坚持“以赛促研”的理念，经常开展各种学科教学比赛，赛后及时开展评议活动。本学期的三月份，学校开展组内公开教学；以不间断的听课和评课促进校本教研工作不断前进。为了积极备战集安市第三次课堂教学大赛，我校组织青年教师优质课选拔赛，有11位教师参赛，11节课，11次评课，节节精彩，教师们通过此种活动，增强了教研意识、开阔了教学思路、明确了奋斗目标。经过层层筛选。有五名教师脱颖而出。在刚刚结束的集安市第三届教学大赛初赛中我校董金平、吴琼，孙利娟分别进入决赛，还有两名教师4月份参加初赛我想也

会取得很好的成绩。同时涌现了张广鹏、滕德刚、张悦、王英男、杜寅润、邓岩坤、刘艳玲等一大批年轻的科研骨干，为我校的教育发展储备了力量。

3、坚持开展校本课题研究，扎实提高质量。

本学期，我校自主课题经过集安市审批、吉林省审批已经圆满完成实验课题的结题任务。并涌现了多个优秀成果。在申报国家级课题时又申报成功。我校有18名教师参加此课题的研究。本次课题的研究根据我校的实际特点主要从微型课题入手。每位教师研究一个微型课题就像我校原教师侯瑞麒的微型课题“情感教育”一样。从课题的提出、研究的意义、研究的目的、研究的内容、研究的方法、研究的步骤等方面进行科学论证，制定出实施方案，按计划实施研究。相信在不远的将来，这项研究会在教学中凸显出其地位。

以上，是我校三月份校本教研中的做法，我们坚信只要不断努力，我们的校本教研工作会取得更多的成绩。

第二篇：三月份安全工作开展汇报材料

兴义市万屯镇中学三月份校园

安全工作开展情况

根据上级文件精神，结合我校实际情况，现将三月份开展的安全工作总结如下：

一、成立了安全工作领导小组，健全了安全工作制度，并与所辖部门人员签订了各种安全责任状。

二、根据学校实际情况，拟写了安全方面的各项工作计划。

四、利用家长会与教师、学生和学生家长签订了各项安全责任承诺协议书。

五、根据拟写的工作计划各项安全工作的开展情况如下：

1、食品安全工作：

（1）学校行政领导每天严格监督教师陪餐和学生用餐情况；

（2）每天食品都有留样记录、每天教师有陪餐记录、每周卫生有消毒记录；

（3）、严格检查食堂、超市有无安全隐患。

2、校园周边环境整治工作：

（1）每周由总务处牵头和学校行政领导对校园周边环境安全隐患排查。

（2）开展防震防灾集体应急演练活动。

3、交通安全工作：

（1）利用国旗下的讲话对全校师生进行交通安全知识培训。

4、消防安全工作：

（1）、消防设施的检查记录

5、禁毒教育工作：

（1）禁毒教育的主题班会

（2）要求上安全教育课的教师给学生上一节禁毒课，并交一份教案

6、卫生防病工作：

（1）政教处负责人员对校园每周进行一次各个角落消毒。

（2）组织各班学生每天进行晨检，预防各种疾病传染。

（3）在学生感冒高峰期熬中药，让学生及时服药，预防流行性感冒。

7、防震防灾的安全工作

（1）利用课间操时间对全校学生进行灾害事故求生知识培训；

（2）拟定灾害事故逃生演练方案；

（3）3月25日进行逃生演练。

兴义市万屯镇中学

2011年3月25日

第三篇：中学校本教研工作自查报告

中学校本教研工作自查报告3篇

中学校本教研工作自查报告1

侯家岗乡初级中学自XX年荣获“上饶市首批校本教研示范学校”以来，学校能积极发挥校本教研的基地功能和辐射作用，为我县教学研究、教师培训，为全面建设校本教研制度作出了应有的贡献。xxxx年4月以来，我校就复评工作成立了领导小组，强调了纪律，明确了职责，进行了阶段性的自评，在自评过程中纠正了一些做法，不到位工作得到了很大改进，资料建设得到了进一步的规范。现将自查自评工作汇报如下：

一、领导重视，提升了校本教研管理水平

校长能严格按照《上饶市教育局建设以校为本教研制度的指导意见》要求，做好校本教研制度建设工作，领导校本教研工作的开展，能很好地履行校长是校本教研第一责任人的义务，学校成立了以业务副校长为组长，教导主任为副组长，教导干事具体负责的校本教研领导小组，明确了职责，落实了工作，学校后勤为校本教研活动提供了所需的`经费。

二、制度完善，推进了校本教研教学改革

校本教研领导小组健全了校本教研工作管理和奖励制度，每学期开学之初就制订好了切合学校实际的校本教研和校本培训的工作机制，每个教研组都出台了全学期的教研活动计划。

三、过程管理，丰富了校本教研内涵意义

学校能根据学期初制定的校本教研、校本培训计划，逐一予以落实，并有实施记录。各教研组开展教研活动能做到：教研活动有主题、教研时间有保证，教研方式有规范，教研过程有记录。

四、工作成效，深化了校本教研实际效果

教师能积极参加县教研室组织的各项竞赛活动，多人次在公开教学中获奖，一人次荣获全县语文学科带头人和省级骨干教师。特别是英语听力竞赛，不少学生获省级荣誉，在全市、全县名列前茅。读书活动和《中学生之友》阅读征文活动中多人次获省级表彰。但开展课题研究活动不够，开发校本课题还有缺陷。

五、工作特色，彰显了校本教研活动氛围

在校本教研模式的探索和创建方面，建立了有自己学校特色的教研模式，结合学校实际，卓有成效地开展了校本培训。

我校的校本教研自评工作按照以评促纠、以评促建、纠建并举、校本兼治这一原则，严密实施，严谨操作，严格要求，积极推进学校教育工作和谐发展。

中学校本教研工作自查报告2

本着发现和解决我校校本教研中的问题,提升校本教研水平,促进办学质量的提高,在区教委开展首批校本教研示范学校验收之际,我们对照xxx教研[20××]9号文件和[20××]1号文件的精神,结合《xxx区校本教研示范学校验收工作方案》的要求，对我校的校本教研工作进行了自查,现将报告如下:

一、领导重视

领导职责分明，实施过程中相互帮助，共同促进校本教研工作的顺利开展。校长认真履行校本教研第一责任人职责。主要表现在：

（1）校本教研工作纳入学校计划和工作总结，总是要先审查科室计划和总结（包括校本教研工作），结合学校发展方向制订初稿，再在学校行政会上讨论和修改的基础上形成的，因而具有很强的指导性。

（2）认真组织教职工阅读理解教科所教研教改的相关文件，结合学校计划安排周工作，任务落实到具体的领导身上，制订可行性的工作方案，因而具有很强的实用性。

（3）安全和教学是学校的生命线，校长围绕这个中心开展活动，凡校本教研工作，领导必参加，对我校的校本教研具有很强的监督性。

（4）每月召开一次教学例会，每期作一次现代教育理论讲座，每周的周前会组织教师5分钟的理论学习芦梭的《爱弥尔》、读陶行知、叶圣陶等教育家的文章，不求教师有很大收获，只求教师记住一句话，甚至是一个词。

（5）加强学习，因而观念新，积极探索学校发展对校本教研的新要求，引导和支持教导处对一些新的想法的尝试和实践，与时俱进，不断发展。如：xx年的教学检查习惯养成活动，的电子集体备课活动。

（6）教研经费投入合理，保证活动的正常开展。学校按每人100元的经费投放到教研组，支持组内教师的学习、交流、集体备课、教学练兵等教研活动。

二、教研组织规范

学校根据《xxx区学校教研组工作规程》，结合我校近50年的教研传统，制定了《xxx初中教研组工作规程》，强化了我校的教研组织建设。

1、学校设立了七个教研组：语文组（6人）、数学组（6人）、英语组（7人）、理化生组（8人）、政史地组（4人）、体艺组（3人）、电教组（6人）；

2、学校设立了三个年级组：初一组、初二组、初三组。

3、落实了组长待遇：周课时1节。促进了组长自觉履行职责。

三、教研制度实用

为了让教师主动规范自己的教研行为，养成良好的教研习惯，学校制定了一系列教学管理、校本教研、教学评价的制度和实施细则。如：xx年制定了《x中校本教研实施细则》，xx年配套完成了《听课制度》、《评课制度》、《集体备课制度》、《学习制度》，《考勤制度》，xx制定了《x中教学六认真实施细则》，xx年制定《x中课堂教学有效性评价量表》、《先进教研组、教研先进个人评选条例》、xx年制定了《骨干教师管理办法》等。并配套完成了学科教学要求，达到教学、教研教改有章可循，按章行事，让每个教师在教研的熔炉中快速成长。

四、校际教研融合

学校奉行“走出去，请进来”的校际教研方案。

1、走出去，就是把教师带到教学水平高的学校去搞教研。09年春，刘培明和周建平参加重庆市农村初中学科教师培训学习，周祥德参加全国语文青年教师赛课观摩学习，丁俊到上海学习三个月，崔建川上派到国本中学学习一年。一年中，学校承担送教和教学调讲任务5场：一是幸奠权校长在20××年12月xxx区生物骨干教师培训班作〈生物实践活动的教学策略〉的讲座，二是幸奠权校长在20××年4月xxx区生物复习工作会上作〈抓纲务本，注重基础〉的报告，三是刘培明在20××年4月xxx区农村初中数学骨干教师培训期间送课到高峰初中〈全等三角形的复习课〉，四是丁俊在20××年3月农村初中语文骨干教师培训期间送课到龙宝中学，五是20××年9月承担教科所地理送教到甘宁片区的任务。

2、请进来，就是把教学水平高的学校的教师请进来搞教研，实现优势互补。一年中，接受区内学校研究学习5批：一是20××年10月主办甘宁片区初中的政治教师技能竞赛，接受甘宁片区的政治教师到校学习；二是20××年5月接受国本中学到校交流学习；三是接受国本中学的黄雪、潘来富两位下派教师在校交流学习一年；四是接受三峡学院的两批顶岗学习生在校学习半年；五是20××年5月接受清泉中学到校交流学习。我们吸收他们高超的教学技艺，他们吸收我们朴实的校本教研思想和教师乐于奉献的精神。

3、融合。融合就是经验的结合，需要相互不保留的传递。

五、特色教研——评价型教研

特色项目——骨干教师示范活动，新教师合格活动，周前会5分钟的理论学习；

（一）特色教研——评价型教研

1、评价型教研的产生

（1）xxx初中有着50年的历史，形成了教师善于吃苦、勤勤恳恳、任劳任怨、乐于奉献、朴实等校园精神，产生了“重人格、重影响”的文化氛围。

（2）xxx初中教师流动快，新教师多，要促进新教师的快速成长，除了学习和培训以外，最重要的就是通过评价进行引导。

（3）随着教师队伍的稳定，年轻一代的迅速发展，更需要通过评价来引领发展的方向。

2、评价型教研的内容

（1）制定评价方案和量表。在近三年的校本教研中，教导处制定了大量的评价方案和量表：

《xxx初中关于先进教研组及教研先进个人评选条例及量表》

《xxx初中关于教育论文评选条例及量表》

《x中课堂教学评价量表》

《x中关于先进教研组（组长）、教研先进个人、骨干教师、科研骨干、学科带头人评选条例》

《x中关于教学反思评价量表》

《xxx初中关于作业批改评价方案和量表》

《xxx初中关于教案评价方案和量表》

这些评价方案和量表，已经涵盖了教学六认真中的最重要的“三认真”。

（2）掌握评价措施和方法

①定时。定时（每月一次）检查、定时评价、及时提醒，有利于教师高质高量地完成教研任务。常规教研活动，每周组内自查，每月校内检查、每月评价；大型教研活动当时检查、当时评价；课题研究、校本教材编写严格按照计划检查和评价；

②定方案。严格按照教导处制定的评价方案进行评价，避免随意性。

③定形式。听课后作口头评价，检查后作书面评价，活动后以文件的方式进行评价。

④定作用。口头评价指明教师努力的方向，书面评价作为意见反馈给教师，以文件方式的评价作为教师评优进级的依据。

（3）科学应用评价结果

①发给物质奖励。

②教师评优进级中享受加分；

③发现教师的教育教学特长，引领教师走特长发展之路；

（二）特色项目

（1）骨干教师示范活动

学校为骨干教师搭建展示的平台，充分发挥骨干教师的辐射作用，使他们成为学校教学的'魂。每年举行一次的骨干教师示范课活动主要包括：备课示范、说课示范、上课示范、评课示范、教研（学习交流、行动反思）示范。活动形式有：培训会、讲座、办展览、听说上评展示、研讨交流、总结反思等。

（2）新教师的合格活动。

新教师的合格验收课每学期举行一次，培训期为2年。合格课活动主要包括：备课合格、上课合格、说课合格、评课合格、教研（学习交流、行动反思）合格。活动形式有：学校召开新教师专题会、与指导教师研讨、听说上评课、总结反思、成果展示、集体评价。在指导教师的精心指导下，在全体教师的全心帮助下，我校的新教师一般都能达到一年达标、三年骨干的目标。

（3）周前会5分钟理论学习

每周周前会利用5分钟的时间培养老师的教研能力。利用周前会的时机，组织学习现代教育教学理论，不厌其繁的培养老师，让他们进行点滴积累，慢慢领会和渗透。学习的部分材料如下：

《名师课堂的魅力在哪里》

《教师写作视角》

《敲碎儿童的地狱，创造儿童的乐园》

《让教师在反思中提升》

《让我们的校园充满爱》

《中学生给教师的100条建议》

《优化课堂教学的思考》

《课堂教学最优化的条件及需要掌握的度》

《坡度、密度、角度》

《如何在新课程中提高课堂教学的有效性》

《师生关系弱化的原因及对策》

六、校本教研成效显著

（一）校本教研成果

1、教学质量成果

20××年春季期末考试，及格率在xxx平均水平之上的约占80%，优生率在xxx平均水平之上的约占55%。平均分在xxx区平均水平之上的约占75%。这说明我校的教学质量在xxx区平均水平之上。20××年毕业率从xx年的98.6%提高到100%，升学率从xx年的76%提高到95.1%。学校荣获20××——20××义务教育阶段学校教学质量二等奖。由于质量在xxx平均水平之上，学校经常承担甘宁片区的一些教育教学活动，为片区搭建学习研究的平台，对片区教研的发展作出了一些贡献！但优生率的刚好超过xxx区平均水平，说明我校的教学还不算“高质量”。

2、教师发展成果

通过校本教研的开展，解决了教师在新课程改革中的一些问题，如新老教材的衔接，新老教学的衔接，减负提质的问题，学校示范与组内研究的问题等；解决了教师在教学实践中困惑的一些问题，如严格管理与体罚的问题，课堂教学模式问题，学科教学特点问题等。由问题激发了教师的学习兴趣，很多青年教师都加入了学历提高学习，师资队伍的本科率由xx年的66.7%提高到81.8%；由问题引发了教师的研究热情，许多教师积极申请课题研究，我校在研区级课题2个，xx年结题的区级课题《培养多样化学习方式的实验研究》荣获20××年xxx区教育科研成果二等奖，已经申报待批的校级课题有4个，“学困生转化”研究在各教研组内积极开展。学校在组织教师进行专题研究的同时，还积极引导教师进行总结反思，形成成果，一年来，论文在国家级刊物发表2篇，在省级刊物发表7篇，荣获重庆市一等奖1篇，二等奖2篇，三等奖2篇，xxx区学会奖1篇，专委会获奖的有22篇。教师竞赛获xxx区一等奖一人，二等奖一人；xxx区三等奖一人，片区二等奖三人。

（二）特色发展

1、“立足基础，主动发展”的办学特色。

（1）立足基础教育，学校要主动发展，办成农村初中的示范学校；（2）教师立足学科基础，主动发展，提高教育及管理技术，形成富有个性的优秀的教学能手；（3）学生立足基础，主动全面发展，成长为一代新人。这一观点我校贯彻“科学发展观”的具体体现。

2、“不求大，但求实”校本教研特色。

“不求大，但求实”的内含

不求大：不求规模之大，场面之大，人数之多，研究的范围之广，难度之深。

但求实：立足本校实际，做小课题，研究小问题，多研究课堂教学的问题，深入分析学情的基础上，制定教学目标。教学研讨不流于形式主义，不来花架子，教师多在一起切磋教学艺术，教研培训符合教师专业发展的需要，求其教学的有效性，实效性，务实性，发展性。但要有超前思考，分析教育教学、管理、安全等发展变化的动态，关注课程改革的发展，冷静分析，抬头上路。

不求大，但求实：每天都有一点新的想法、新的尝试、新的成果，与时俱进，平稳发展。

“不求大，但求实”的运行机制

把目标分解得更小一些，把方案制订得更细一些，把时间段划得短一些，把事件分离得单一一些；立求事件的真实，立求发展的真实，立求生活的真实。通过点滴的“量”的积累，促进“质”的变化。

“不求大，但求实”的具体体现

一、目标上“不求大，但求实”

教师培养目标是：一年合格，三年骨干，五年成名。

一年合格。目标分解为两个：一是组内合格，二是校内合格；

三年骨干。目标分解三个：一是组内骨干，二是校内骨干，三是区内骨干；

五年成名。目标分解为三个：一是校内成名，二是学校周边成名，三是区内成名；

二、制度上“不求大，但求实”

1、管理制度：业务学习制度、备课制度、听课制度、作业批改制度…教育科研管理办法、骨干教师管理办法等。一事一制度，小而实。

2、评价制度：教案评价方案和量表、论文评价方案和量表、教研先进个人和先进教研组评价方案和量表等。一事一量表，具体实用。

三、活动上“不求大，但求实”

1、校级教研活动。

（1）学习不求大，但求实。我校养成了周前会学习的习惯，一周一小段，不求有多大收获，但求有点滴启发，日积月累，最终促进教师发生质的改变。

（2）活动不求大，但求实。我校搭建四个活动平台：教研月活动、骨干教师示范活动、新教师合格课活动、校际教研活动。四个活动目的明确，任务具体，操作规范，评价细致；每次活动都会使使教师得到发展。

求实主要体现在：每次活动方案要充实，考勤要真实，统计要丰实。

（3）收获不求大，但求实。要求组内认真总结，然后学校开总结会，最后教师写出心得体会，不允许下载打印。

四、教育科研“不求大，但求实”

1、由于教研组发展不一致，学校建立“学科特区”，允许一些教研组优先发展，积累经验。

数学组率先申报并立项了xxx区级课题〈〈培养多样化学习方式的实验研究〉〉，课题于20××年9月立项，20××年1月结题，同年荣获xxx区教育科研成果二等奖。

2、课题研究“不求大，但求实”

课题研究的每一个阶段要细化成一些易操作的校本教研任务，每一个任务又要细化了简单实用的环节，环环相扣，连续活动的点滴成果的积累，构成课题研究成果。

五、校本教研成果“不求大，但求实”

1、评价“不求大，但求实”。评价工作力求细化到教学的细小环节，真实反映教师的现状，指明教师的发展方向。如〈教案〉和作业批改均有专门的方案和量表，为了研究课堂教学的有效性，专门制定了课堂教学评价量表，这些小而实的量表，即显学校的公正，又彰显教师的特色。

2、成果“不求大，但求实”。在我校，凡活动，必评价。教案量化评比后产生“备课能手”，展示课胜出后产生“上课能手”…

“不求大，但求实”是我校的校本教研理念，更是我校的校本教研行动动指南。由于措施到位，校本培训经验〈洒向教研都是爱〉在xxx教研网上交流，〈扎实开展校本教研，努力提升教师素质〉在20××年三月xxx教学质量分析会上作经验交流。学校年年被评选为xxx区教研月活动先进集体。

四、问题讨论

1、校本教研工作充分体现学校办学理念，并推动学校办学目标的达成。由于国家课改逐步推进，xxx区教育目标的调整，学校的一些办学理念随之会发生一些变化，校本教研工作也要随之进行调整和完善。就特色学校的建设而言，校本教研还没能及时发挥其作用。

2、在教研组建设方面，自由协作研究组织并没有兴起，还需要学校积极引导和扶持。

3、在校本教研特色方面，形成了“不求大，但求实”的理念，“评价性教研”作为手段，“教师特长发展”为抓手，“优质教育的形成”为目标的校本教研特色。但是，“不求大，但求实”就意味着需要长期的“量”的积累，才能实施“质”的变化，在这个长期的“量”的积累中，学生、家长、社会、上级主管部门都会对其施加影响，使一些刚发展起来的项目被夭折，或者被改变。因此，我们在实干的同时，在积累的过程中，必须把握准方向。

中学校本教研工作自查报告3

几年来，我校在教育局和xx镇中心学校的正确领导下，努力改善办学条件，不断更新教育观念，强化师资队伍建设，整体推进素质教育，全面深入开展课程改革和校本教研活动。教育教学研究得到了长足的发展，师生素质得到了有效的提高，教学成绩在中心学校名列前茅。此次根据《海东地区中小学校本教研工作评估标准》认真进行了自查，现把自查情况汇报如下：

一、建立现代化的校本教研管理机制

（1）学校领导班子努力成为更新教育观念的先行者。新课程改革的

探索与实践，要求学校领导具有开阔的视野、理性的思维，开拓的精神、实事求是的作风，并善于把先进的教育理念贯彻于学校的全部活动之中。我校形成了以校长是第一责任人，校长和教导主任指导校本教研的有效工作机制，分工明确，责任到人，保证校本教研工作常规化、规范化、科学化。

（2）学校有健全的校本教研工作实施方案、推行学校优质服务承诺，

并制订出了《xx小学定位升级奋斗目标》，认真做到每学期有计划、有检查、有评比、有奖励、有总结。

（3）建章立制，规范管理。我校对校本教研给予了高度的重视。为

保证教研工作扎实而富有成效的进行，学校鼓励教师立足岗位，发展学生，成就自我，树立“严谨，求实，民主，创新”教风。其次，学校注重教研工作的常规管理和制度建设。几年来，学校先后制定了《校本教研制度》、《教学反思制度》、《教师理论学习培训制度》、《校本教研教师奖罚制度》、《教师集体研讨制度》、《教师集体备课制度》等一系列教学教研管理制度。

（4）教师参与学校民主管理，成为学校的主人。学校能够充分发挥

教师主人公作用，广泛征求教师对学校工作的合理化建议和对其在校本教研发展方面的需求，同时广泛征求广大家长对学校管理中好的建议或意见，群策群力，把学校的民主管理工作提高到新的阶段。学校积极推行校务公开制度，做到重大决策公开、财务制度公开，学校管理水平不断提高。

二、以校本教研活动为依托，展开校本教研。

（1）为了使我校的课题研究能深入开展，校长亲自参与到课题组，

指导课题组开展好课题研究活动。教研活动以及集体备课活动开展正常。教研活动每两周组织一次，每次活动做到定时间、定地点、定人员、定主题、定内容、定形式，活动有计划、有记录、有材料。

（2）教研活动形成了民主、开放、团结的氛围，方案策划具体，研

究问题明确，研究内容适合研究主题，组织形式科学。具体程序是：确定活动背景——主讲教师备课——主讲教师说课——集体讨论——确定观课点——主讲教师授课——集体议课——主讲教师反思——教导主任总结。

（3）推行自我反思，实现自我成长。教师要把反思贯穿于教学的整

个过程之中，要反思成功之处、反思失误之处、反思机智之处，反思学生的不同见解、反思学生中出现的问题、反思今后的教

学改革等教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等；反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。因此学校要求教师能主动、及时、真实地进行教学反思，每人每学期所撰写的有一定深度的教学反思记录不少于所授课的1/3。同时，每位教师上交了教学论文、优秀教学案例等不少于2篇，听课不少于10节。

（4）和兄弟学校相互交流，吸取经验。我校积极承办片级教研活动，

送教上山到xx小学，与那里的教师进行交流、讨论。近年来，学校鼓励和支持教师参加了各级各类教研活动，xxxx几位教师分别参加了县级教学能手评比活动，都取得了县“教学能手”称号。

（5）学校有健全的校本培训制度，做到了一月两次集体培训，培训

内容以新课程标准为主。培训时教师积极、认真、做好培训笔记。同时，我校一些教师参加了中心学校组织的外出培训，提高了教师的整体素质。

三、校本教研工作取得的成效。

（1）我校形成人人参与、合作交流的浓厚教研文化氛围，教师业务

能力得到了提高，教师专业水平发展快，学科建设成效明显。

（2）学校每学年将教师的优秀教学案例、教学反思、教学论文等整

理、汇编成册。我校魏富君、赵富贵、王海庆、宋中华等教师的论文在国家教育刊物上得到了发表。

（3）学校构建出科学合理的评价体系，有效促进教师专业成长，有

4位教师获得了县级教学能手称号，占全校教师比例的45%。通过多种形式有力的推动了教育教学的良好发展。

四、存在的问题

以上是我校的`校本教研情况，我们始终本着“求真务实”思想，踏踏实实，走自己的教研教改之路。虽然如此，但在教研工作中，还存在一些问题：

（1）教师的教研意识还有待加强，没有形成自主教研、自发的行为；工作还依靠逼着做；

（2）学校的教研工作不够系统，没有长远的计划和安排，教研工作只是星星点点的；

（3）教师的教研成果太少；

（4）没有开发出校本教材。

五、今后打算

校本教研工作能促进教师素质的提高，促进教学质量的提高，我们会一如既往的把校本教研工作开展下去，

（1）对校本教研工作做一长远规划和安排，分阶段实施与完成；

（2）努力创造一种和谐的氛围，让教师尝到教研中的快乐与幸福；

（3）在激励机制上对教研工作加大奖惩。

第四篇：校本教研汇报材料

排埠镇小学2013年校本教研活动小结

提高教育教学质量是学校工作的中心任务，抓好校本教研工作是提高教育教学质量的主要途径。我校在总结上学期质量情况的基础上，主动寻找差距、反思不足、激发全校教师的质量忧患意识。进一步明确学校在教学质量方面的严峻形势和主要任务，为全面提高教育教学质量，本学期我们排埠镇小学在校本教研方面做了如下工作:

一、健全学校制度，加强常规教学的管理

1、继续完善绩效工资分配方案和教师考核制度，奖优罚劣，以制度管理人，促进教师积极工作。新学期我校校长组织全体教师认真学习《铜鼓县中小学教学常规管理制度》《排埠镇小学教学常规管理制度》《排埠镇小学教师课堂行为规范》《排埠镇小学教师激励制度》等各项规章。

2、备课改革工作进一步落实，五年内新教师备详案，十年内教师备简案，十五年以上教龄实行批注式备课；此外，备课、上课、作业批阅、辅导和检测是课堂教学工作流程中的五个环节，任何一个环节都将直接影响到课堂教学质量的好坏。我校教导处在每次常规教学检查后,都及时将当月检查通报下了到各村小，做到规将检查结果及时反馈到每一位教师，以便让老师们查漏补缺，做好下一阶段的教学工作。

二、开展教研活动，为教师专业成长提供平台

1、新学年我校迎来了一批新教师，为让他们尽快适应教学工作，教研组进一步细化了师带徒方案；

3、鼓励教师积极研究先进的教学模式，开展信息技术与各学科的整合，充分利用现代教学手段提高教育教学质量；

4、学校鼓励教师阅读与教学相关的杂志报刊和书籍，积极撰写各级各类教育教学论文，记不少于规定的读书笔记

5、坚持理论学习，促进教师素质的提高，要求教师深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

2、为加强修养，提高素质，我校语数教研组利用每个星期二、三业务学习的时间组织教师进行网络培训，学习各年段的教材介绍和优秀课改案例。校本培训通过“四个一定”和观看名师授课视频及组织教师外出学习等多种学习方式提升教师专业水平；

教研月活动开展以来，数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，通过学习数学课程标准，进一步深化教育改革，全面推进素质教育，努力把教学抓紧、抓细、抓实，在实践中积累经验，以真正达到教学效率的提高。为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献

二．积极参加和开展教研活动

为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。我们组继续按教导处的计划如实开展了各项活动。从集体备课到听课、评课，使教师教学理论向纵深方向发展。

在第六届“校本教研月”活动期间，我校遵照县教育局文件精神，制定方案，层层落实。较好完成了校本教研月工作，达到了预期目标。现将本次校本活动月工作汇报如下：

一、专题研究重过程

以“潜心研课标，努力促发展，共筑中国梦”为主题，以课标教材为主体，以课堂教学改革为载体，制定了详尽的教研月活动实施方案，认真落实“七个一”。其中通读课标、研磨教材5次，“同伴互助、专业引领”活动15次，领导班子示范课3节----

二、教学展示显风采

以学科教研组为单位，选定日常教学中的重、难点课题，以一课多备、一课多研、一课多上、一课多评方式进行磨课，组织教师开展了“同伴互助，专业引领”活动，进一步夯实了教师的课堂教学能力。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。各教研组继续按教导处的计划如实开展了各项活动。从集体备课到听课、评课，使教师教学理论向纵深方向发展。语文组陈芬老师教学的《富饶的西沙群岛》和廖春桃老师的《跨越海峡的生命桥》体现了新课标下把课堂交给学生的理念以及将教学资源做到了较好的整合，还有数学组教师张云辉主任的，洪坤主任的《稍复杂的方程》及李锦鸿老师的《用字母表示数》均取得了很好的示范作用。新教师陈凯的《乘数是两位数的笔算乘法》，叶宁的《平行四边形和梯形的认识》，许红的《10加几及相应的减法》甘程霖的《口算除法》还有梅洞小学帅新勇老师和黄良英老师都很认真，很成功的完成了任务。教导主任廖春桃的《跨越海峡的生命桥》和总务主任张云辉的《认识几时几分》两堂班子成员示范课得到了校长及老师们的一致好评。

三、教学质量重评估

在本次校本教研月活动期间，学校对全体教师执行教学常规、学科教学规范和履行教学认真工作的情况进行了一次全面检查；通过领导听课、抽查学生作业等方式对学生学习质量进行一次跟踪测评，在期中测试后教师们都认真进行了教学分析，以此促进了广大教师实现精细教学。

四、教研月活动出成果

一是进行了教学反思及活动体会的评选；二是进行了“三字一话”的竞赛活动，三是评选出了校本教研月活动先进个人，柳洁花被评为优秀教研组长，廖春桃、张云辉两位教师被推荐为县级校本教研活动月先进个人。

活动月期间，刘校长校长向全镇教师举行的研磨新教材专题讲座——《因材施教，努力尝试个性化教育》对老师们启发很大，这一活动我们主动向县教育局教研室的领导打去电话汇报了工作，这个有针对性、指导性和实效性的讲座让我镇老师很受启发，也为今后的教学多了一个尝试的目标。此外，我们也积极组织了与兄弟学校的联片协作教研活动，校长刘虎宜、教导主任廖春桃及教研组长柳洁花都精心制作了课件，收到了满意了效果，得到了同行们的认可。在本次教研活动月中，我校能将活动中的各项任务一一落到实处，并圆满完成活动月的各项工作，同时也涌现了一批在工作岗位上兢兢业业、几十年如一日的老教师和一批爱岗敬业、勇于进取的年轻教师。

总之，通过开展以“潜心研课标，努力促发展，共筑中国梦”为主题的校本教研月活动，落实了教学过程，提高了课堂效率，为我校的教育教学质量再上新台阶奠定了一定的基础。当然，我校的教育教研工作也还在摸索过程中，与经验丰富的兄弟学校相比，我们还有较大的差距，但我们有理由相信，在上级部门和学校领导的正确领导和大力支持下，在全体教师的积极配合下，同时，通过校本教研月营造出的积极向上的教研氛围，并将活动月的精神贯穿到我们今后的教研和教学工作当中，我们排埠小学的教育教学水平一定会上一个新台阶。

第五篇：校本教研汇报材料

注重实效

扎实推进 全面提高校本教研水平

——五大连池市和平中心校

校本教研是以学校为基地，以提高教育教学质量为目标，选择切实可行的方案进行研究的活动，即以教师为研究主体，通过研究推广和成果转化，以达到改善课堂生态、促进有效教学、提高教学质量的目的。近年来，我校根据上级指示精神，结合学校实际，在新课程改革实践中，注重实效，扎实推进，努力探索适合学校实际的校本教研的方法和途径，取得了较好的效果。下面就我校校本教研的一些体会与做法，向各位领导及同仁做一简要的汇报。

一、加强领导，完善校本教研的组织制度建设。

为了切实将教研工作落到实处，我校结合全镇的实际情况，建立了以中心校校长为组长，业务副校长为副组长、各分校校长为成员的校本教研领导小组，组建了八个校本教研小区，构建起了信息畅通的校本教研网络。我们还定期召开专题会议，认真贯彻落实上级有关文件精神，积极采纳基层领导、优秀教师、骨干教师、学科带头人的意见和建议，集思广益，做到领会实质，挖掘内涵，思想统一，步调一致，并根据学校现有实际时行定位，确定出校本教研主题，出台校本教研管理组织制度和实施方案。在管理工作中坚持一手抓管理，一手抓共建，双向并举，突出实效。

二、学习借鉴，强化校本教研的素质能力培养。

在准确把握校本教研的方向和重点的同时，我们还加强了教育理论的学习与研究，积极创造条件，学习外地的先进经验，以确保校本教研工作着沿正确的方向向前发展。

1、深化学习活动，提升教研素养。我们先后组织全镇教师认真学习了课程论、教学论和国家课程标准，进一步明确校本研究的基本内涵和重要意义。同时，我们还引导广大教师认真学习张向奎的《教育心理学》、马云明的《课程与教学论》，引导教师研究卢威的《爱弥尔》、杜威的《民主主义与教育》等名著以及肖川、魏书生、窦桂梅、朱永新等教育名家的教育思想与教育理论，把每

互补与整合，借助集体备课这一载体，由同年段的多名教师上同一课题的课，让教师体验同一教材内容的不同教学设计和不同教学风格所带来的不同的教学效果，促进教师在比较中由教学程序的“执行者”向教学“研究者”转变，实现优质教学资源的有效整合与利用。

3、集体备课。反思以往的备课状况，我们逗留在三个误区：一是重“形式”轻“实效；二是重“教法”轻“学法”；三是重“预案实现”轻“教学生成”。这样的备课形式显然难以适应当前课改和素质教育的需要。因此，我校成立了中心教研组，建立了两周一次集体备课制度。备课中通过对典型课例的分析，备课成员从不同角度、不同侧面畅谈个人见解，博采众长，形成“共案”，然后再根据教师自身和班生特点做增减，尽可能形成个性化、特色化的教案，体现了同伴互助、优势互补，提高了备课质量，有效地提升了教师的专业水平。同时还要求教师，课后必须对自己的教学行为进行反思，以书面形式形成“教后案”。

四、课题研究，深化校本教研的内涵发展。

1、科学筹划，专家引领。我校利用当前新课程改革的良好背景，规范我校教育科研工作，根据学校发展所急需解决的理论和实践问题，选择科研课题，制定科研培训计划，边研边训，即组织参与课题研究的教师通过网络下观看专家讲座录象，聘请五市二中校长杨林同志来我校做学洋思、促教改专题讲座，结合小教部教研员的以课代训及时捕捉课题研究中遇到的问题，准确把握研究方向，促进课题研究顺利开展。

2、广泛参与，探索吸纳。挖掘学校教育研究资源，组织有经验的教师参与课题研究。我校的省级子课题《教师心理危机对中小学生影响的研究》已通过省级验收，黑河市“十一五”课题《乡镇学校学困生成因及转化策略的研究》和《分层异步导学的研究》正处于研究阶段。通过对课题的听、说、议、评等教研活动，为广大教师搭建学习与研究的平台，为教师在校本教研和教育创新上增添了强劲动力，找到了新的途径。

3、成果共享，拓展领域。学校借助课题研究阶段总结，积极有效地推进校本教研的深入开展。通过课题研究的教案、典型课例、实验反思和行动研究信息的收集与整理，以报告、讲座、课堂教学观摩等形式推广研究经验，发挥课题研究辐射功能，以达到资源共享，从而激发教师的主动参与意识，开发科研

有力地促进了教师构建、再造与批判能力，使教师在评价、思考状态下养成了良好的反思习惯。

2、矫正反思过程中的不良倾向。教学反思是随课改而生的一种新的教学行为，教师在理解执行上存在较大的差异性。常常出现重数量轻质量、没有触及课堂实情、没有深刻内心体会、泛泛而谈等现象。针对这些问题，我校定期查阅、调研教师的教学反思手册，发现问题，及时进行整改，对不同层面的教师提出不同的要求。强调教师要以自身的真实体会作为反思素材，以课堂有效教学为目标开展反思。为鼓励、表扬典型教师，我校定期在每次常规检查中把好的教学反思汇编成册，以供交流和分享。

3、加大执行与行为跟进力度。针对教学反思中凸显出来的有深度、有价值的观点，无论是个体的，还是普遍性的，一经印证认可，便将其列为校本教研的热点问题，引发争辩，达成共识，一旦意见统一就形成我校业务常规要求，敦促落实整改。为强化跟进执行力度，学校还组织各教研组做好跟进执行过程中的阶段性评价与总结，树立典型，推介经验。

几分耕耘，几分收获。由于我校注重加强校本教研组织建设，充分发挥校本教研的作用，使教师队伍得到迅速成长，教学质量和办学效益逐年稳步提高，办学特色得到了不断增强。现拥有地级骨干教师8名，区级评优课、研究课4节，先后有80余篇论文、案例赢得了黑河市级以上奖励，有四节录像课荣获市级一、二等奖，中心校还被评为市教科研先进集体，中心小学被评为市一类学校，五名老师被评为黑河市级课题研究先进个人；几年来通过校本教研所形成的各类儿童作品，如：绘画、剪纸、手工等作品达3000余件，在2007年迎国检时，受到国家督学于芳同志的高度评价。

几年来的实践，使我们深刻体会到：虽然我们在校本教研开发利用上做了一些工作，但我们距兄弟学校所取得的成绩还相距甚远。我们决心：在今后的校本教研开发和探索中，努力学习，积极吸纳外地的先进经验，不断总结经验教训，把我校的校本教研开发工作做实、做细、做好，为我市的校本教研开发做出应有的贡献。