校长培训学习笔记

第一篇：校长培训学习笔记

培训学习笔记——校长的四个职能 nini 发表于 2007-3-28 13:12:00

培训学习笔记——校长的四个职能

今天上午听了一位据称在小学、中学、大学都执教过，在教育局也待过的洋泾中学校长李海林的报告——校长的四个职责，整理提纲如下。

一、服务——靠得是校长的一颗心、德性

中小学校长首先要“得民心”，也就是说，校长做事，要考虑老师的想法。校长要和教师谈心、沟通，要重视教师的福利。

二、管理——靠得是校长的能耐，需要智慧

1、整体规划，分布实施。

把好的模式复制，这就需要要么是一所新学校，要么校长具有绝对的权威。

2、发现问题，解决问题。

凭者自己的职业操守、专业精神、做人的良心，观察发现问题，抓最迫切、最能立刻动手的问题解决。

常规运作有问题——我发现问题但是不说破，说破你马上改正，认识不深刻；充分暴露问题；期末收备课、作业；全体老师分批检查，校长在旁边观看；教师填写表格互相评价；召开全体大会，解决问题。全体大会上的3句话——我们老师的教学常规是不是经得起检查？我们的教学常规亟需整顿；教务处是干什么的，全权授权给教务处，再有类似问题，严格查处，教导处主任做检查。管理工作靠什么？首先是权力，对人、财、物的处置权；然后更重要的是非权力性因素，包括以下4条。

1、目标。

让所有人大吃一惊的目标，而不是你一提出来，人人叫好的目标。仔细分析思考后，大部分人觉得可以实行的目标。最后坐下来能够实现80%的目标。

校长要使目标琅琅上口，在不同场合反复跟老师说，让老师们接受并实行。

2、策略。

何时、以何种方式、提出何种决策。

会议模式：提出一个问题——听取大家的意见——校长拍板（要比所有人的意见都高明，能解决所有的问题。）

3、担当。

只要学校出现问题，你都要主动承担下来，5年内的正面效应会让你终身受用。

4、人格魅力。

三、专业引领——靠的是校长的水平

1、以学生的发展为本。

2、以教师的专业成长为本。

3、以教学质量为本。

四、策划与经营——靠的是校长的见识

以上4条，不要求面面俱到，那就是大师了，只要你校长具备其中几项，就完全可以做个称职的校长。

第二篇：校长学习笔记 2012

管理哲学学习笔记

管理就是做事，真做事，做真事，切实为师生的发展服务，教育就是教做人，真做人，做真人，把师生培养成为适应社会发展教育发展需要的人！做放眼未来的教育管理者，需要坚持理念，需要坚持原则，还需要坚守规则。我们制定的“文化引领，质量为本，品牌建设，全面提升”的发展战略，其核心精神也是源于此！

为民族培养未来的强者，适合的教育才是最好的教育！

我们试图从“观念更新——制度支持——文化培育——制度完善”的实践路径，努力探索基于现代管理思想的学校制度革新，从而达到提高教育教学质量的办学目的。

科学放弃，有舍有得。学校管理始终把握有所管，有所不管的要诀，使学校管理管得自在，管得其所，管得简单，管得高效，管得宽松，管得和谐，使学校管理更富有内涵，富有生机，富有活力。

用文化发展人就是在管理活动中，先把管理者的追求，教育者的要求和受教育者的需求建构文化，然后再用形成的文化陶养人的心灵，提升人的境界，滋润人的成长，从而赋予生命新的意义，促进人的健康和谐发展！

教育是一种生命关怀，学生和教师是鲜活的生命个体，我们的教育体现的是一种生命的关怀，把精神生命发展的主动权还给师生，学校就一定会充满勃勃的生机！

感激生命，学会珍爱，感激他人，学会关心，感激环境，学会保护，感激机遇，学会把握....追寻“自由空间”的管理是学校管理的较高境界，它是调动积极性，增强凝聚力和发挥个体的聪明才智为主的特征的管理，因此需要校长审时度势，对实现的愿望，选择的路径，采用的策略有恰当的把握，否则可能会适得其反。

我努力把“心本管理”作为学校管理的出发点和落脚点，把以心为本的管理思想贯穿于学校管理的各个层面，从师生心理培育入手倡导学生自主学习，自主管理，教师自主培训自主发展！

校长不再是学校和师生发展的主宰，相反是师生发展的服务员。校长管理学校的成效主要不再是考试成绩和升学率的提高，而是师生发展满意度的不断提升。

在学校的管理中，我们较大程度地改变了鉴别，分类，考核学生的管理哲学，明确提出“学校应该成为每个孩子都可以放声歌唱的地方，努力成为在校生喜欢，毕业生怀念的乐园”。

情智共存”是基于校本传统，文化提出的达到“心心相印”境界的有效途径和策略。“情智教育”是一种办学主张，是我们对教育个性化解读，是基于新时代对教育的理解！

卓越是一种目标的极致，一种行为的超凡，一种结果的升华。追求卓越就是为了追求目标所做的努力过程，那种精益求精的工作状态。追求卓越的教育管理是追求以博大的教育智慧，来实施有效的教育实践，从而达到完美的教育效果！

包容教育的管理诉求就是让人的灵魂都高尚起来，让人的巨大潜能都释放出来。海之辽阔，天之高远不比人情怀之博大，一所薄弱学校变得厚重与美丽，是因为包容！

倡导要重视师生们在学校这段历程的生命质量，要让学校有个宽松和谐的环境，有个支持师生个性充分发展的平台，有个开放的视野和多元的文化，让每个师生都能够热爱学校，向往学校，留恋学校，享受学校带给他的一切，享受在学校中的生命时光！

只有从教育道德，教育伦理的高度去反思，审视我们的教育愿景与教育行为，才可能使我们的教育，学校，教师真正警醒，真正站在对国家，对民族和学生未来负责的高度去重构我们的“学校教育”。

作为校长，面对很多诱惑，难能可贵的是固守一份平静，平静不只是一种手段，一种风格，更是一种有效抗拒浮躁与诱惑的力量。我崇尚管理上的平和安静，那是一种具有哲学意蕴的深刻，虽不能至，心向往之！

实现“有教无类”，为所有适龄家庭的孩子提供优质的教育，不让他们的人生输在起跑线上，使我潜意识的“百姓情结”最终演变为“优质教育平民化”的教育理念！

制度也不可以成为前进中的障碍，而应该铺就成前进中的快速通道，如果说，规章制度是学校管理的必要条件，那么这个条件就应该有利于解放人，而不是束缚人。

教师最需要的是什么？

教师最需要的是一种快乐，是认识自我，发现自我，发展自我，创造自我，成就自我的快乐！这种快乐会净化你的心境，使你越来越感受到活得有价值，有意义，越来越体悟到人生的真谛！

一种快乐，是认识自我，发现自我，发展自我，创造自我，成就自我的快乐！这种快乐会净化你的心境，使你越来越感受到活得有价值，有意义，越来越体悟到人生的真谛！

教师要有良好的心态，一个人面对太阳，眼中就是阳光灿烂；如果背对太阳，看到的永远是自己的影子！要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光！

要有自己的精神空间，教师毕竟是人类精神的守望者，教师的一切学识又是以精神为基础，因此教师必须有自己的精神空间。

教师的精神所在，人生为一大事来，做一大事走！（陶行知）

无论如何，人只要还活着，就不可避免地处在某一个人生境界之中。那么，就教师这个群体来说，他首先是生活在人群里的一部分，也与这个世界上的每一个人一样处在某个境界中，只不过是因为教师特有的职业身份使得他的人生具有了某种独特的色彩！

教师魅力之源

一个人的个性应该像岩石一样坚固，因为所有的东西都建筑在它的上面。（屠格涅夫）

我们不必羡慕他人的才能，也不需要悲叹自己的平庸，各人都有他的个性魅力。最重要的就是认识自己的个性，而加以发展！

办好学校的关键策略

把管理的中心下移到备课组和教研组

管理要从高处着眼，从低处抓起，既要仰望星空也要脚踏实地！学校管理更加要围绕共同的愿景，从最基层最基础的地方抓起，才能扎实有效地开展工作！备课组和教研组是学校最基层教学研究业务组织！也是最核心的教学业务组织！只有这样才可以使得学校的核心力量得到整合与积聚！发挥出教育教学研究的拳头效应！

文化砥砺——水乳交融的浸润伟力 1，用核心价值观铸学校文化之魂 2，树浩然之气从公平正义开始

3，情感关怀蕴蓄人性的温度

4，在学校节日中打造文化特色

5，档案：学校文化的重要载体

教育经营——换个思路看教育

1，用教育与经济的双重视角办学

2，用好学校发展中的“第六罐可乐”

3，行政资源：不可或缺的宝贵资源

4，在暑期壮大学校的“产能”

感恩

1，建构开放式德育模式

2，充分发挥养成教育的积极功效

3，“三清三齐”：做好学校的“表面文章”

4，找到“难题”产生的内因

5，用名人教育感召精神的力量

6，励志教育：勾勒出学生的美好未来

德育创新——学校发展的道德底色

1，建构开放式德育模式

2，充分发挥养成教育的积极功效

3，“三清三齐”：做好学校的“表面文章”

4，找到“难题”产生的内因

5，用名人教育感召精神的力量

6，励志教育：勾勒出学生的美好未来

教学改革——学校长盛不衰的保证

1,校长要有自己的教学领导风格（教学示范型，科研引领型，组织协调型）

2,开放式课堂：让教育回归自然

（重新确立了教学思想，全面定位了教学目标，系统整合了教学资源。）

3,提高课堂教学效益的策略艺术（抓教师的三级备课，抓学生的三级预习，抓课堂模式改革，提高课堂教学效益，抓课堂教学研究，提升课堂教学水平。4,做实教学管理的每一个细节（对教师，学生，学校候课都有三益。）

5,充分发挥考试的应有价值功能（要准确把握考试的难度和频率，充分发挥考试对家学的诊断与指导作用，不断强化考务工作的规范与责任意识）

6,“多元竞赛”推动师生素质发展

7,让学校体育激扬生命的活力

课程开发——让成功多一份可能

1，把握校本课程开发的三大着力点

2，班级管理中的“六张表”

3，让书香润泽心灵

4，开发与利用好传统节日资源

5，学校教育国际化的有效策略

科研引路——学校发展的活水源头

课题研究：学校快速发展的引擎(为什么要确立“开放”的课题。敞开校门办教育，就是“开放”吗？)

着力创建学习型与科研型学校（首先要组织学习型科研型学校组织目标。其次创立学习型与科研型组织活动形式。建立学习型科研型组织的保障机制。）

办好办活课改“灌河潮”（让教师与大师零距离接触，以便更好地领略大师的风采，接受教育前沿的思想，激发工作的热情，是教师管理和教育科研工作的重要策略和有效措施。）后勤服务——从育人与效能出发

1,创新食堂运作的方略(首先是聘用食堂经理，实行专家管理，其次是精心聘用食堂职工，培训好队伍。建立监督机制，保证饭菜质量。建立管理文化，不断更新管理方式。)

2,变“宿舍管理”为“寄宿教育”（建立一支高素质的生活指导教师队伍是办好寄宿教育的重要保障）

3,解决好学校“花钱”的难题（开展健康有益的文体活动，丰富寄宿学生的精神生活是做好寄宿教育的基本抓手）

校长的角色定位与素质要求

校长的素质要求

一、校长的职责使命

1、校长的苦与乐

乐趣：

面对学校工作的进展而产生的成就感；

面对师生和社会的积极评价而产生的荣誉感；

面对学校内外环境的改善而形成的满意感。

苦恼：

教育投入少，经费紧张。

缺乏自主权，社会干扰太多。

高考压力太大。

2、校长的构成

一项对60位中学校长的调查

职称： 45位是中学高级教师，占75%，13位是中学一级教师 教龄： 在始任校长时，中学校长的平均教龄是19.3年

专业： 学自然科学的27位，占45%；学社会科学的33位，占55%；分布在不同的专业

3、校长的作用

导引：方向性导引；规范性导引；感染性导引 凝聚：向心性的凝聚；胶合性的凝聚；自弥性的凝聚 协调：内部各部门的协调；与外部关系的协调

二、校长的角色定位

1、对两位中学校长日常工作的考察

校长每天做些什么？校长工作的基本特征是什么？校长实际扮演着什么角色？校长应该扮演什么角色？

校长日常工作的定义：指校长从事的与校长职权相互关联的促进学校发展的一切活动。

2、校长在工作中实际扮演的角色 视察者：巡视校园(5.49%)研讨者；进入班级听课，与教师研讨(1.36%)联络者: 保持学校与外界的联系(13.75%)

谈判者：与校外某些单位商谈(2.27%)战略家: 对学校各种资源进行分配(35%)决策者：对学校重大活动进行决策(23.32%)监听者：听取反映，收集信息(17.42%)传播者：通报情况(1.03%)

3、校长工作容易出现的误区

•容易陷入繁杂的事务，事无巨细、事必躬亲 •容易停留在经验层面，日理万机、分身乏术

4、校长在工作中应该扮演的角色

校长角色必须由单纯执行实际命令的“校内事务管理者”转变为“学校经营者”

•规划学校的发展 •科学选用和培养干部 •合理决策，统筹全局 •建立组织机构和制定规章制度 •协调内外部公共关系

三、校长的观念变革

1、强化校长的职业化意识

•淡化校长的职务观念，强化校长的职业观念 •淡化校长的权力观念，强化校长的能力观念 •淡化校长的教育事业观，强化校长的教育产业观

2、树立先进的办学理念 •未来性：从终身教育到终身学习终身教育：即人们一生中所受到的各种培养的总和，其理想是建立一个学习化的社会；

终身学习：通过不断的学习去获得终身所需要的全部知识、价值、技能与理解，并创造性地应用。

未来的教育将以终身学习为基本前提。

3、追求卓越的管理目标

•好校长的标准

一位网友的看法：顶天立地的校长才是好校长

顶天：即挺立在教育的潮头，通晓教育理论，深谙教育管理，体察教育实际；

思想上不守旧，观念上敢超前，行动上真落实。

立地：脚踏实地、扎扎实实，不摆官架子、不搞花架子，对学校的教情、学情心中有数，能实事求是、集思广益、察纳雅言。另一位网友的看法：有实力的校长才是好校长

第一：在办学思想上有实力。明白自己为什么当这个校长，学校该朝什么方向发展

第二：在管理上有实力。明白自己的管理是一种“高品位的服务”。第三：在课堂教学上有实力。上不好课的校长决不是一个好校长。第四：在尊重上有实力。尊重每一位师生，以尊重提高教学质量。第五：在说服上有实力。能说服一些有识之士资助教育。

四、校长的素质要求

1、校长的人格结构 •道德品质：

热爱教育、关心师生；

办事公道、处事公正；

廉洁奉公、不谋私利；

心胸广阔、虚怀若谷；

尊重科学、坚持真理。

2、校长的知识结构 • 专业知识 • 管理科学知识 • 教育学知识 • 心理学知识

3、校长的能力结构

教育管理、教育经营、教育科研 •动态性管理：现代教育的组织构建能力 •增值性经营：面向教育市场的资源运作能力 •效益型科研：面向知识经济的智慧创新能力

第三篇：党课培训学习笔记

党课培训眨眼间已经过去，课程时间尽管不长，但我却感到收获良多。在这段集中学习的日子中，我通过学习党史理论、党课小组内讨论、网上论坛交流和参观烈士陵园活动等方式，一方面入党动机得到了进一步的端正，对我党的性质、指导思想、基本理论和基础知识有了更全面更深层次的理解；另一方面在亲身实践中加深了思想认识，增强了自身的时代使命感和历史责任感。

还记得第一次党课小组讨论时，我们组内成员认真探讨了入党动机的问题。期间我发现许多同学与我一样，在被推选为入党积极分子的时候并不十分清晰自己的入党动机：从个人利益角度出发加入党有利于在社会就业激烈的竞争中赢得先机，从家庭角度上父母对自己有争取入党的要求，甚至也有因近年来贪污腐败事件频频揭露曝光而对共产党持有怀疑态度的。不过，这些观点与动机却大多较肤浅、片面。经过本次党员培训后，我更加充分地认识到要求加入中国共产党必须怀有正确、忠诚的态度，而非追求从中谋求个人利益，应是一种个人主动要求思想与行动上进的行为。中国共产党是具有先进性的政党，其先进性主要体现在它吸纳了无产阶级中的优秀成分，并且思想理论来源和组织原则均兼具科学性，因此我认为对于我们当代大学生来说较为正确的入党动机应该是：要求加入先进的党组织，在党的领导下树立正确的人生观和价值观。而这就要求我们努力学习马克思主义理论基础，明确党的纲领，遵守党的纪律，为将来执行党的决定，积极为党工作做好准备；同时树立为共产主义奋斗终身的远大信念，淡泊名利，能够在实践中加强党性修养，与时俱进。

说到我对中国共产党的认知，最早是来自我的爷爷。虽说现在与爷爷在一起的时候并不多，但过去爷爷所讲述的他在革命年代的亲身经历和故事却深深地触动了我，对我日后的人生观和价值观都产生了深远的影响。爷爷生长在战火纷飞的动荡年代，由于家庭条件所限仅仅读完初中就辍学了，但是爷爷却从未因此放弃学习，参加工作后他利用闲暇之余博览群书，丰富了知识并且思想上要求先进通过自身努力通过了党的考验，光荣地加入了中国共产党。随后，因工作业绩突出担任了湖南省常德市中级人民法院院长，身居高位的爷爷却没有被一时的权位与利益冲昏头脑，此后他为政清廉，讲求公道，为党和人民全心全意服务，因而广受人们的好评爱戴。爷爷如此崇高的为官秉性令我十分敬佩，然而，爷爷的事业上却也不是一帆风顺，在“文革”期间他也曾遭到了不少别有用心之人的诽谤与陷害，造成了名誉的损失。尽管如此，在解放后爷爷却以包容的心态对往事不予计较,坚持做好本职工作。退休以来，爷爷并没有赋闲在家，而是常常以书法自娱，以摄影为趣，同时还和我们晚辈时常进行思想交流。爷爷常说，是中国共产党给了他实现自己人生理想的机会，因而他对党心存感激。在得知我也有意愿入党之后，爷爷在欣喜之余也给了我极大的精神鼓励，希望我能把握机遇争取加入共产党这一先进性的组织，以党员的标准做到严于律己，宽以待人。我还记得，在爷爷的书房中挂着他自己书写的一幅书法作品——“淡泊以明志，宁静以致远。爷爷作为一名共产党员，虽无轰轰烈烈的壮举，但他纯朴正直，无私奉献的品格与兢兢业业，淡泊名利的作风是优秀共产党员的典范，是我学习的榜样，也正是因为爷爷对我的积极影响坚定了我加入共产党的决心。

有人认为有了端正的入党动机就能够成为一名合格的党员，其实不然，因为实际行动才是考察和检验入党动机的最佳方法。作为一名大学生入党积极分子，我觉得我应在以下方面作出行动：首先，要在同学之中带头搞好学习。因为努力学习是大学生的根本任务，而党员的要求是在群众之中发挥先锋模范作用，只有我个人在学习上作出表率同时监督和帮助其他同学的日常学习，才能够获得大家的一致认可，营造班级优良的学风，避免一些同学进入大学后因思想松懈而迷恋网络造成学业荒废。其次，积极参加公益性志愿者实践活动，树立无私奉献、为社会和他人服务的思想。我党党风中很重要的一条是坚持走“群众路线”，坚持密切联系群众的思想，而对我个人来说，参加这些活动，诸如到访敬老院看望孤寡老人、进行义卖和市场调查等等，一方面培养了实践能力，一方面为社会的和谐进步尽一己之力,为成为一名优秀的共产党员积累实践经验；此外，身为商学院团学会中的一员，我更应该以党员的标准要求自己，在日常工作中努力发现同学们在学习生活中的存在问题及意见并积极寻找解决办法，与同学打成一片，以集体利益为重，感情上贴近同学，思想上重视同学，行动上帮助同学，将党的关怀送入同学之中。

当然，仅仅做到这些还是远远不够的，一名优秀的共产党员绝不会只是关注自己的生活圈子，关注时事热点，理性分析国际发展趋势以及保持思想上与时俱进也是至关重要的。例如，4.14青海玉树大地震目前已造成了严重的财产损失和人员伤亡，这是继5.12汶川地震灾害之后中华民族又一次面临的严峻考验，同时也是对我们党员积极分子的一个考验，我们应该对灾区状况时刻保持关注，团结在党中央正确的领导下，全力支持当前紧张的救援工作。参加为玉树灾区物资募捐，祈福，以及支援活动奉献自己的爱心和力量，树立党员的良好的形象。对待重大问题的态度和关键时刻的表现是衡量党员先进性和服务态度的重要指标。最后，我会时刻牢记共产主义的远大理想，矢志不移，用马克思主义的立场、观点和方法认识世界和人类社会发展的客观规律，面对一些反共，妄图诋毁社会主义的言论和行径要用科学的知识与之反驳和对抗。经常展开自我批评工作，力求做到：吃苦在前，享乐在后；坚持真理，修正错误；诚实守信，甘于奉献，牢记党的宗旨，严守党的纪律，为共产主义事业奋斗终身！

第四篇：网络学习培训笔记

网络视频学习笔记

深沪中心小学 施阿婵

《如何当好班主任》（上）

一、需要把握的两个要点——民主与科学

1)民主：千方百计使学生成为班集体的主人

2)科学：让学生积极主动地研究班级管理的程序、计划和制度，并据此来管理班级

二、如何当好班主任之班级管理民主化

1)树立为学生服务的思想

a)既为优秀也为后进的学生提供服务

b)根据学生的不同起点提供分层次的服务内容

2)建立互助的关系

a)坚信每位学生心灵深处都有教师的助手，教师也是每一位学生的助手

b)使学生分头承包各项事务，自己管理班级，做班级的主人

c)使每位学生认识到自己的优点，并从每个学生的优点出发指派事务，确保“人人有事干，事事有人干”

3)发展学生的人性和个性 4)决策过程要民主

《如何当好班主任》（下）

一、如何当好班主任之班级管理科学化

1)计划系统

a)按时间范畴定的计划

（一日常规、一周常规、学期常规、学年常规„„）b)按空间范畴定的计划 c)为偶发事件，制定程序，制定计划 2)监督检查系统

第一道防线，自检关（良心关）； 第二道防线，互检关；

第三道防线，责任人检查关，由事务承包者检查； 第四道防线，集体舆论关； 最后一道防线才是班主任。

3)总结反馈系统

班级的管理制度不是常有理，老正确。应该根据实际情况，集体讨论修正，与时俱进。

二、结束语 要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情。

第五篇：学习培训笔记封面

盘县淤泥彝族乡中心小学2014年教师专业成长培训（学习）

心

得 体 会

《给教师的一百条建议》

姓 名： 王 璞

盘县淤泥彝族乡中心小学 二0一四年七月