关于创建构建和谐校园调查报告

第一篇：关于创建构建和谐校园调查报告

关于构建和谐校园调查报告

高等学校历来受到全社会的高度关注，是构建社会主义和谐社会的生力军。把高等学校尤其是国家重点高校首先建设成为社会主义和谐校园，是全面构建社会主义和谐社会的必然要求；是贯彻落实科学发展观，为中国特色社会主义事业培养更多合格建设者和可靠接班人的必然要求；是充分凝聚和发挥广大师生员工积极性、主动性和创造性，加快学校发展的必然要求；是全体师生员工实现自身全面发展的必然要求。

当前，学校正处于快速发展期、改革攻坚期和结构调整期，在资源分配、管理操作、历史遗留问题解决以及人们的思想行为中，还存在着一些影响和谐的因素和问题，对学校的工作带来不利影响甚至造成了一定的损害。为此，必须要深刻认识构建和谐校园工作的重要性和紧迫性。这份调查报告调查的主要目的是弄清楚西大学生对于创建构建和谐校园的了解程度。调查主要对象是广西大学的学生（由于西大学生较多，调查范围有一定的局限性）；调查的形式主要是问卷随机调查，类型分为开放式问题、封闭式问题；调查的内容分为四个方面：构建和谐的校园的了解；构建和谐的人际关系；构建和谐的教育体系；构建和谐的校园环境。下面是对调查报告结果的统计与分析。

首先是在构建和谐校园的了解这一环节里，1，在问到，你对构建和谐校园的概念是否了解时，10%的同学了解；23%是有一点了解；67%是不了解2，在问到，你对你们学校开展的构建和谐校园的活动是否了解时，5%了解；29%有一点了解；66%不了解3，在问到，你认为构建和谐校园是否有必要时，83%是必要，13%是看情况,%4是没有必要。从中我们可以看出来，学生对“和谐”脑海里有这个概念，但对构建和谐校园的理解是个很模糊的印象，一方面我们可以归结为学生理论知识不是很广博，另一方面对身边发生的一些事情关注力不是很高。在调查中，我们知道还知道，党员，预备党员，入党积极分子，一般群众这几类人中，随着思想觉悟的提高，对构建和谐校园的了解会很来很深。这就让我们知道，要想构建和谐的校园，必须在加大党校的建设规模，加强对学生进行党的教育，切实把全校师生员工思想统一到中央精神上来，统一到教育部和南宁市的具体要求上来，统一到学校具体部署上来，自觉投入和谐校园建设工作中去。

然后在构建和谐的人际关系这个环节里，1，在问到，你知道广西大学的校长是谁，在罗列的几个答案中时，选对的45%，选错的55%；2，在问到，你对你们学院学工组的老师是否熟悉时，60%的学生不熟悉，有点熟悉的26%，很熟悉的14%；3，在问到，你是否参加了一个学校社团或学生会中，参加过的60%，没参加的40%；4，在问到，你是否与你的同学关系融洽时，9%非常融洽，39%比较融洽，51%一般，1%非常不融洽；从中我们可以看出，学生对自己学校了解得不是很清楚，而随着年级不断上升，高年级的同学对学校比较了解；在师生关系中，我们可以看到，大部分同学对老师感觉很陌生，参加学生会的学生对自己学院的学工组老师比较熟悉，总的来说，老师和同学之间关系比较陌生；而我们可以看到同学之间关系比较融洽，这个事非常好的人际关系。老师要善于沟通心灵，要用光明前景激发人心，用真情关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心，用人格魁力臣服人心。老师和学生之间和可以相互理解，相互尊重，相互体谅。学校师生将会更加宽容，和谐的学校人际关系也将得以建立。学校的向下一代传授知识与文明、传播科学与真理、传承道德与精神的场，同时，在班集体中，所有成员都可以进行直接交往，几乎所有教育活动都是以人际交往的形式进行的。因此，改变控制方式，优化师生关系，积极创造教育情境，营造良好教学气氛，丰富集体活动内容，更新活动方法和组织形式等等，都有利于和谐校园人际关

系的培养。

其次在构建和谐的教育体系这个环节里，1，在问到，你对西大的师资力量的有什么样感受时，12%非常好，27%比较好，36%的一般，25%不好；2，在问到，你对西大的文体，社会实践以及心理教育等体系满意吗时，16%非常满意，24%比较满意，39%一般，21%不满意；3，在问到，你对西大现行的教育奖励体系是否完善时，8%完善；23%一般，29%非常不完善，40%不清楚；4，在问到，你对西大的丰富多彩社团文体活动有什么感受时，19%很好，37%比较好，42%一般，12%不好.从中我们可以看出：西大的师资力量还让人不太满意，而在一些素质教育的体系中还是有待加强。学校的中心任务是教书育人，构建和谐优化的教育体系成为构建和谐学校不可或缺的方面。构建和谐优化的教育体系，让学生学会生活、学会健身、学会学习、学会关心。引导学生会欣赏并享受美好的生活，达到“生活与生存的和谐”；引导学生“学会健身”，达到“训练与锻炼的和谐”；引导相信“学会学习”，达到“施教与求知的和谐”；引导学生在优良的人文环境潜移默化地“学会关心”，达到“管理与自律的和谐”。

最后是在构建和谐校园环境这一环节里，1，在问到，你认为西大的校园环境什么样时；15%很好，37%比较好，46%一般，2%非常不好；2，在问到，你对西大的基础设施感觉什么样时，5%很好，25比较好，44%一般；26%非常不好；3，在问到，你对西大的校史了解多少时，8%非常了解，21%比较了解，41%一般了解，30%完全不了解；4，在问到，你了解过西大的著名校友中的某一个人的事迹吗时，12%非常了解；23%比较了解；31%一般了解，34%完全不了解。从中我们可以看到：在与教育有关的自然环境，包括校园的花草树木，校园的绿色，乃至校园的空气质量、噪音范围和光线亮度等，以及校舍建筑、图书资料、仪器设备和其他一切有形的教学设施，西大的物化环境还是处于一流水平。当然，舒适、幽雅的自然环境和卫生、安全的物质环境，使的师生们神清气爽，心情愉悦，能更好地投入每天的工作、学习和生活。而在人文环境中，学生对学校的文化底蕴了解的不是很深，对学校的精神没有领会，不了解学校的价值追求。因此，我们要通过建设和谐校园，进一步凝练西大精神，形成具有西大优势和特色的校园文化，使学校的内涵建设在精神、思想、文化层面凝练新特色，取得新成果。

通过调研，我们摸清了实情，理清了思路，找出了问题、产生的根源所在，为下步活动的开展做好了充分的准备。相信一定能把我校建设成为“学术自由创新、人才培养卓越、社会贡献卓著，管理科学民主、环境优美和谐、校园安定有序”的社会主义和谐校园。

附录：组长：黄江（参与调查资料的发放，收集，统计，整理）

成员：赖俊宇，黄炜琼，王旭（参与调查资料的发放，收集，统计）

第二篇：创建和谐班集体 构建和谐校园

创建和谐班集体 构建和谐校园

草庙乡中心学校副校长

王正文

和谐校园必须是由和谐班级集体组成的，和谐班集体从根本上说应该着眼于人，所以要不断提高学生的思想品德素质、科学文化素质和健康素质。一个民主和谐的班级体，就应该充满着“愉悦、互尊、民主、友爱、温馨”等良好的人间关系特点。那么应该如何有效创建和谐班集体呢？

一．营造和谐氛围

创建和谐班级，首先得积极营造出和谐的班级氛围。学生就是有血有肉的生命个体，想学生之所想、思学生之所难、纠学生之所错、探学生之所乐，促进师生感情共鸣，让学生按照新课改的要求和理念，全面地发挥出来，并能够得以有效提高。为此，可做如下尝试。

1.要坚持民主管理。坚持和学生建立朋友式的平等关系，启之以需，晓之以理，动之以情，练之以意，树之以信。班主任工作的出发点是必须先爱护学生、尊重学生，然后才是教育学生和管理学生。作为班主任，要有蹲下来与学生平等交流的勇气，具备引导和解决学生生理、心理困惑的能力，敢于把班级的组织和管理大胆地交给学生，让他们在实践中体验成功，感受成功，找到自尊，培养自强，敢于创造。在于学生交流中，应该经常换位思考，善于走进学生的心灵深处，把握学生最敏感的心理，用微笑的表情、期待的目光、温馨的语气、饱满的情绪去感化学生，在班级中创造和谐氛围。

2.要善于创造一个良好的外部环境。如教师经常引导学生选择自己的“座右铭”，从学生中征集“学生心语”；在班级墙壁上设立“班级文化专栏”，用名人名言、学生反思、心理健康常识、发言稿、演讲稿等 启迪学生思想智慧；把黑板报当作学生展示才华的舞台，充分展示学生的各类特长，张扬学生的个性；常常利用学生守则、校规、班规及“公民道德规范”、“八荣八耻”等内容，教育学生，使学生懂得辨是非、知荣辱，懂得什么该做，什么不该做，规范自身行为，学会自我约束管理，培养学生自立、自尊、自信、自强的品格。同时，要充分利用学校在元旦、春节、清明节、植树节、教师节、国庆节等传统节日开展各类教育活动，让学生积极参与在活动中学会合作，锻炼意志、净化心灵、深化信念；积极通过家访、电话采访、短信交流等形式，与学生家长密切合作和交流，共同营造良好的育人环境。

二、注入和谐动力

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱，是教育的润滑剂，是教育的钥匙，是通往教育成功的桥梁。师爱要求教师遵循“公平”原则，遍撒阳光，使师生更健康的成长。为此，可做如下努力：

1.面向全体学生，和谐共进。对后进生倾注更多的关心和爱，使他们消除与教师、学生之间的心理和感情和隔阂。让他们感到“老师还是关心我的”，“我也能够回答问题”，从而有信心学习。对中等生，要给他们机会，调动其积极性，以增强其上进心，使他们感受到集体的力量和温暖，体验到成功的喜悦。从而增强成就感和自信心，愿意将自己融入集体，进而跨入优等生的行列。对于优等生，则要严格要求，敲响警钟，促使他们正确的评价自己，戒骄戒躁，以提高标准要求自己，迈向新的目标。

2.付出爱心，赢得信任。只有在民主、平等、自由、宽容、和谐的环境里，学生才能感受到爱和尊重。教师只要付出自己的爱心，就会 赢得学生的爱戴。俗话说：“亲其师，信其道”，因此，班主任在管理学生时，应把握学生的心理方向，设身处地地为学生着想，了解他们的内心感受，尊重学生地感情和意见，要允许学生说“不”，尊重个性，展示个性，塑造个性。教师应提供充分发展学生个性地土壤，使“客体”变为“主体”，让他们大胆探索，勇于发现，使之真正成为班集体的主人，成为新型人才。即要用心灵赢得心灵，用人格塑造人格，向学生开放自己的心理空间，并以此赢得学生们的信任，走进他们的感情世界，用学生至上的观念，以身作则和适度的宽容，震撼其灵魂。

3.“心灵置换”，开启“心锁”。在教育工作中，教师多为学生考虑一点，从学生的角度考虑问题，用换位思考的方法，把自己放在学生的位置上，和学生一起感受体验，去体察他们在学习和生活中遇到的困难和问题，理解他们的心情和期待；去感受他们在成长过程中的经历和挫折、渴望，从体察学生内心感受中寻找打开成功之门的钥匙。既要多站在学生的角度、境地去分析其心理和行为，又要把自己的心理体验传授给学生，使交流进入一种推心置腹的、平等愉悦的心理状态，使学生能够在如沐春风的环境中引起心灵共鸣。

4.适时施爱，如沐春风。教师的爱心投入，如果在科学合理的基础上，再注意施爱的“艺术”性，就会让所有学生切身感受到教师的厚爱。如施爱于需要之时。在学生遇到生活困难时、学习困惑时、身体不适时等。教师应该考虑如何满足学生某些合理而迫切的需要，从根本上引发学生的积极情感，促进师生感情交流。施爱于意料之外。教师要设法在师生交往中使学生产生一些出乎意料的感觉，引起学生情感上的震动，从而产生情感上碰撞。施爱于批评之中。教师不仅要怀着一片爱心去鼓励、赞扬学生的点滴进步，也要怀着同样的爱心去批评、指正学生 的缺点和错误。教育要艺术，在批评时仍能使学生感受到教师的真挚之情。施爱于教学之余。注重课外的感情投入，将获得意想不到的效果。它能激发学生的生命热情，开发学生的精神资源，培养学生的创新意识，带着激情、踏着理性，相信这样的班集体会更“和谐”。

班级体是学校的一部分，和谐班级体是和谐校园的一部分。学生无小事，事事和前途有关；教师无小节，处处是楷模。班主任既要用自己积极的情感和高尚的情操去感染学生。更要善于利用情感、情境去陶冶学生，以激发其积极的情感体验，创设一个较大范围的和谐环境。和谐集体是新课改所倡导的新型师生人际关系的体现，是师生都向往的精神乐园，是人才的摇篮。

第三篇：创建文明城市 构建和谐校园

创建文明城市 构建和谐校园

——职教中心创建文明城市近期工作小结

一、近期“创城”工作情况

自我区开展全国文明城市创建活动以来，我校积极行动起来，结合学校工作开展了以下活动：

1.成立了创城领导小组，制定了《酒泉工贸中专创建文明城市实施方案》，并结合实施方案积极开展活动。

2.开展创建文明城市创建启动仪式和签名仪式，在启动仪式上，书记作了重要讲话；进行了《文明修身》宣誓；全体师生进行了“知荣辱、树新风、我行动，做一个有道德的人”签字仪式。教育广大师生积极行动起来，从小事做起，从自身做起创建文明校园，创建文明城市。

３.发放《创建文明城市致家长的一封信》，向全校2000多名学生及家长发出倡议，做文明人，进行了《感恩父母——献给父母的歌》为主题的征文活动。

４.各专业部、各班组织了一次主题班会，办了２期宣传栏（黑板报），一期手抄报。

５.向各班印发了《酒泉工贸中专学生文明修身公约》和《酒泉工贸中专学生创建文明城市公约》承诺书。

６.团委组织了一支志愿者队伍：《酒泉工贸中专青年志愿者协会》，共1200余人，参与学校、社区的公益活动。

7.开展“校园十佳”活动，各部评选“学习之星”、“管理之星”、“勤俭节约之星”、“文明礼仪之星”“体育之星”、“文艺之星”、“ 技能之星”、“助人为乐之星”、“孝敬父母之星”、“诚实守信之星”等校园十佳之星。

8.每周升降旗仪式上渗透文明城市创建内容。

9.大力宣传文明城市创建活动，营造良好宣传氛围。悬挂横幅10条，电子屏每周更换内容；校园广播和网站的宣传。

10.为了激励全校教师努力钻研教育教学业务，促进优秀青年教师专业快速发展，进一步提高教师队伍整体素质，学校开展了青年教学能手、带地址：酒泉市雄关路1号

电话：0937-6987001

http://www.xiexiebang.com

建立了学生安全信息登记制，各班、各部每周向政教处反馈学生异常情况,做到了学生情况的动态掌握;安全检查经常化,台帐及时登记,有重点部位日巡查登记册;健全了由值周组老师和学生组成的护校队,在上下学、课外活动、晚饭后、晚自习等时段重点巡查。总之，师生的安全高于一切，学校把安全保卫工作当作一项严肃的政治任务抓紧抓好。

二、存在的问题

创建工作中，与各项工作的结合不够，资料整理不全或不重视；活动比较多样，但整体效果有待提高；要更加紧密的与学生的基本素质、专业素质的提高相结合；持之以恒，循序渐进，取得实实在在效果。

三、下一步打算

1.继续坚持与阶段性工作、中心工作相结合，两不误、共促进； 2.在活动创设、学生参与上更加新颖有趣，调动学生积极参与，通过动手、动口、动心，潜移默化，提高文明素质；

3.加强协调统筹，增强合力； 4.更加重视资料收集、规范。

二〇一〇年五月十九日

地址：酒泉市雄关路1号

电话：0937-6987001

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第四篇：创建“和谐校园”情况的调查报告[推荐]

**学院创建“和谐校园”情况调查报告

*****学院现代制造工程系

2010级汽车专业 第一小组

**学院坐落在素有“万里长江第一城”之称的**，**江畔，狮子山麓，是一所面向全国招生的公办全日制综合性普通高等院校。学院在2006年教育部高职高专人才培养工作水平评估中评定为优秀。2010年学院成功创建为国家骨干高学院校。

一、依据学校特点，明确和谐校园的基本特征

创建和谐校园是关系到学校稳定和发展的大事。创建伊始，学校党委组织全校师生认真学习上级文件，充分认识创建和谐校园的必要性和重要性，在此基础上，经过反复讨论，明确了宜宾你学院和谐校园的四项基本特征。

1.以人为本的校园。建设“宽松、宽容、宽厚”的环境，确立师生员工在学校发展中的主体地位，变控制人，指挥人，约束人，为激励人，引导人，尊重人，不断增强师生员工的自信心和自尊感，激发其推动学校发展的活力，实现人的全面发展。

2.民主法治的校园。坚持“公开、公平、公正”原则，实行校务公开，进一步完善教职工代表大会制度，落实教职工在决策中的知情权、参与权、建议权，推进决策的科学化、民主化进程，决策过程向全校师生员工公开，决策执行结果由师生员工评议检验。

3.诚信友爱的校园。实施道德建设工程，倡导“树善良之心，成善良之事，做善良之人”的风气，努力提高师生员工的道德修养，自觉践行“八荣八耻”的社会主义荣辱观，逐步达到人心思“善”，思“进”，思“诚”，思“爱”，形成做好事、善事的风气。

4.活力平安的校园。简化、优化、净化人际关系，形成协调融洽的上下级关系，团结协作的同事关系；加强校园景观建设，注重自然与人文精神的结合；实行开放式办学，实现学校与家庭和社会的和谐；建设稳定良好的治安环境，把学校建设成为师生员工生活的家园，精神的乐园，成才的摇篮。

二、创建和谐校园的主要做法

（一）强化建章立制，形成运转有序的内部管理机制

学校制定并完善了七个方面的制度：一是关于学校管理方面的规章制度；二是关于决策科学化、民主化方面的规章制度；三是关于对权力运行的制约和监督方面的规章制度；四是关于日常工作程序、秩序方面的规章制度；五是关于各部门职责的规章制度；六是关于党风廉政建设的规章制度；七是关于学校安全稳定的规章制度。在制定规章制度的基础上，学校狠抓了规章制度的落实。强调，一是按制度规定的权限办事，该哪一级解决的问题就哪一级解决，不能上推下卸。二是按制度规定的程序办事，不能随意省略程序，更不能颠倒程序。三是按制度规定的要求办事，达到什么标准，采取什么措施，取得什么效果，都必须按规定，不能随意降低标准，逐步养成了按制度办事的习惯。

(二)强化理念导引，建设高素质教师队伍

建设和谐校园，最关键的在于提高教师的综合素质。学校以“为学生的终身发展负责”办学理念为导引，重点做了六个方面的工作：

第一，认真贯彻中央《道德教育实施纲要》，通过报告会、演讲比赛、事迹宣讲、评选 “师德之星”等活动，紧紧扣住人生观和价值观的主题，大力弘扬热爱学生、敬教乐业、为人师表的高尚师德。在教师节隆重举行宜宾学院教师宣誓活动。使全体教师时刻铭记自己的身份和责任，以第一流的成绩，为这所百年名校增光添彩，书写自己的无悔人生。

第二，下大力做好新调入和新分配教师的培养和提高工作，采取得力措施，实施“七个一”工程（一份教案、一节课、一次说课、一次板书比赛、一次演讲比赛、一份规范试卷、一个教学课件），举行不同层次的教学大奖赛等，使他们尽快适应了学校的工作环境、工作节奏和工作习惯，承担起教育教学工作的重担。

第三，强化在教师中的党建工作，在完善各党支部“党员责任区”，坚持“一榜两册”（共产党员先锋榜、共产党员模范作用登记册、群众困难登记册）制度的基础上，学校党委对全体党员重点进行了先锋意识、模范意识、勤务员意识教育，开展了做师德楷模、业务尖子、工作能手和群众可心人的竞赛达标活动。同时，深入做好对教师的思想政治工作，特别是对青年教师的理想前途教育，加大入党积极分子的培养力度，并及时将合格的积极分子吸收到党组织中来。第四，狠抓骨干教师尤其是青年教师的业务进修，目前全校有 100多名教师已取得硕士证书或研究生课程结业证书。同时，对全体教师进行了电教设备、计算机网络、双语教学以及教学课件制作工具的使用培训。学校还扩大了与兄弟学校的交流，每年全国各地有数十所重点中学的领导和教师到学校参观、听课和交流，各个学科的教师，也经常到外校听课学习。广泛的互相交流与学习，开阔了教师的眼界，更加认识到了提高素质的紧迫性和必要性。

第五，切实把关心教职工的身体和生活摆上重要的议事日程。学校工会经常组织各类丰富多采的文体活动，为教职工提供免费早餐。继续坚持了已有 10年历史的党委和工会系统的“群众困难登记册”制度，对教职工提出来的或组织上了解到的各种困难，都要由各级组织帮助解决，努力使学校的每一个教职工都从内心感到，学校的党组织和领导与自己心贴心，在这里工作没有后顾之忧。

（三）强化校风、班风、学风建设，全面提升学生道德素质

学校紧紧抓住引导学生自省、自强、自我塑造的工作重点 , 在广大同学中开展了多种形式的教育活动，为创建和谐校园创设了非常良好的氛围。

第一，强化课堂教学主渠道渗透。根据学生多是初中学生干部和学习“尖子”，以及他们特有的思想道德和心理状况，有针对性地持续开展了“树三观立一德”（辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、全心全意为人民服务的人生观、为国家为民族建功立业的价值观、以爱国主义为核心的中华民族传统美德）教育活动。强调各科教学要根据学科的特点并结合学生的实际和热点问题渗透思想道德教育和心理健康教育，不定期推出示范课、观摩课和各种教学比赛。

第二，牢牢把握住班会主阵地，各班教育内容实现系列化。根据年龄和年级特点，在各年级确立教育主题，开展自我设计、自我评价活动。学年开始在思想道德、学习、体育、心理、美育几方面确定自己的目标，学年结束检查目标实现情况，把过去单一的成绩册，发展为德、智、体、美全面内容的成长册。

第三，强化教师对学生的人文关怀。广泛开展“三个一”（与学生谈一次话，找学生一个闪光点，给学生一个建议）活动。全面推行德育导师制，提倡 以真情实感、真才实学、真凭实据、真知灼见的“四真”来征服学生，做到“以德育德，以人育人”。开展爱心助学活动，为特困学生减免学费和补助生活费，为困难学生购买羽绒服。有效地保障了全体学生心情愉快、精力充沛地投入学习。

第四，开展“八荣八耻”荣辱观教育，争创特色班集体。组织全体学生学习公民基本道德规范，倡导学生诚信立学、诚信立身、诚信立行，在全校形成“争当文明学生，争创特色班级”的热潮。如： 礼仪示范班、纪律示范班、教室规范班、值周先进班、升旗示范班、间操示范班、体育特长班、宣传先进班、后来居上班等等，开学初申报，学期末评选、命名并进行表彰。第五，开展丰富多彩的社会实践活动。巩固了西郊热电厂、北郊污水处理厂、五粮液集团等 14个社会实践基地。组织大三年级学生参观、学习，写调查报告。组织大

一、大二年级学生和业余党校学员参观赵一曼故居和赵一曼纪念馆，进行爱国主义教育；清明节组织大一学生到赵一曼烈士陵园扫墓，定期做服务和卫生工作。开展抗挫折教育。大一年级进行军训；大二年级开展以“与环境友好”为主题的远足训练。

第六，着力构建社会、学校、家庭三位一体的德育网络。在校园网上构建了家校互动平台，实现德育处、班主任、学生家长网上交流。学校集中公布校长及学校管理人员、班主任等的电子邮箱，学生、家长以邮件的方式与学校和班主任就学生的教育进行联络。同时，开设心理信箱为师生的心理健康服务。家长委员会定期召开工作会议。家长学校重点讲授在家庭教育中实施心理健康教育的基础知识，为学生健康成长开辟和谐宽松的人际环境。

（四）努力创设具有浓郁教育氛围的校园文化环境

创设整洁、幽雅而又具有浓郁教育氛围的校园文化环境，对学生优良道德品质的形成起着耳濡目染的熏陶作用，而这种作用往往是其他教育形式所不能替代的。

第一，为了使党的教育方针人人皆知，并自觉落实到教学、学习和工作中，学校精心制做了巨幅铜字标牌，悬挂在最醒目的教学楼和行政楼的连接处。在每个教室都张挂了国旗、名人语录、激励学生奋发向上的格言条幅等，以及《大学生守则》和《大学生日常行为规范》。在会议室、楼道、走廊、图书馆、实验室、电教馆、网络管理中心等师生经常活动的地方，悬挂著名科学家、教育家、文学家、艺术家的画像，还有世界著名大学、著名建筑、著名文物古迹等大幅照片，以激励学生了解中国，放眼世界，树立远大理想，立志报效祖国。

第二，每个教室都设有黑板报，在学校团委组织下，开辟道德、理想和环保专刊，每月评比一次，对优秀班级颁发流动红旗，使这块阵地成为班级中一道亮丽的风景线。学校新建了共有 24版，长达18米的宣传橱窗，主要栏目有：李大钊和校史研究、人生纵横、价值论坛、美德述评、班会掠影、宿舍风景线、心理卫生讲座、教育科研、共产党员先锋榜等。学生电视台、广播站及学生会会刊《爬山虎》，是形成正确舆论的重要阵地，通过这些阵地宣传树立各种典型，营造良好的育人环境。

第三，学校建立了赵一曼烈士纪念馆和校史展览馆，作为对学生进行“三观一德”教育的重要阵地。同时新开辟了美术陈列馆，专门和国家领导人、省市领导人、社会知名人士、历届校友的题词和书法、美术作品。摄制了全面反映学校历史和现状的电视专题片《世纪追求》。每年新生入学，第一课就是参观“三馆”，平时则对师生和来宾全天开放。

第四，严格执行升降国旗制度。每周一全校师生员工集体参加升旗仪式，由于准备充分，仪式庄重，讲话内容充实，使升旗仪式成为学校文化的一个亮点。与此同时，还特别重视结合重大节日、纪念日组织引导学生开展各种有意义的教育活动。如：国庆节、新年、教师节、青年节、校庆日、李大钊诞辰、李大钊就义日等，都要举行演讲会、报告会、参观考察、文艺联欢、体育比赛、艺术展览等各种丰富多彩的活动。

第五，开展健康、科技和体育文化活动，每年都有固定的艺术节、科技节和体育节。除大范围集中节日外，更重视日常的活动，各类体育、歌咏、演讲、书法、绘画、科技小制作等比赛连续不断。各种课外活动在做到时间、场地、内容、教师四落实的基础上，更强调了活动的质量。第六，特别重视环境卫生的治理和保持工作。对校园、楼道、教室的环境卫生都有严格的要求，每月进行卫生评比，颁发卫生流动红旗。积极开展“绿色学校”和“绿色卫士”活动。每班

还有 10名志愿者负责环境保护。同时不断加强宿舍文化环境的创设，开展评选“温馨之家”活动，真正让宿舍的文化环境起到了陶冶情操的作用。

(五)坚持民主治校,为和谐校园凝聚力量

领导班子是创建和谐校园的核心和灵魂。为了加强领导队伍建设，在工会的积极参与下，学校对各级干部提出了“五讲”的基本要求，即 :讲团结、讲奉献、讲民主、讲科学、讲负责。要求全校领导干部都要以“五讲”为鉴，时时检查自己的思想，规范自己的行为。

为了使“五讲”的要求落到实处，学校把领导干部的工作状况和工作作风最大限度地置于群众的监督之下。第一，坚持每年一次的群众评议干部制度，由全体教职工给每一位干部作出定性评价；第二，由工会组织，通过职代会代表征求教职工对干部的意见，工会主席把群众的具体意见进行整理，向党委汇报后转交给干部本人；第三，经常向名教师咨询问政，征求对学校整体工作的批评和建议。此外，学校制定长期发展规划和每学期的工作计划，在向教职工传达以前，都要征求工会和职代会的意见。学校的奖金分配方案等关系到教职工切身利益的大事，领导决策前都要听取工会和职代会的意见。由于以上措施的激励和约束，领导干部绝大多数表现出了强烈的事业心、责任感和敬业精神，受到教职工的拥护和爱戴。

(六)建设“平安校园”,为和谐校园提供保障

学校认真落实有关法律法规，坚持“安全第一，预防为主”的方针，成立了由校长挂帅，主管副校长牵头，有德育处、总务处主任和相关人员参加的领导小组，全面协调、督促和评估全校安全工作。学校还制订了严格的考核制度，做到了平时有检查、年终有总结。为此制定了《校园安全工作规范》，要求师生严格按照规范的要求做。充实了专职安全保卫人员，分摊管理、分摊负责，责任落实到人。无论是重要部门定点保卫、校园巡逻、校门警卫等，都制定了严格的规章制度，奖惩分明。同时，保卫科和医务室等部门还专门制定了应急预案，保证迅速处理紧急情况。学校把食堂作为安全的重点。加强了对食堂工作的领导，总务处派一名副主任专门负责食堂工作。建立了严格的岗位职责，特别是强化安全卫生、文明服务工作，落实了对食堂工作人员的考核奖惩制度，保证了师生就餐的舒适和安全。

安全习惯的形成必须靠不间断的、长期的、行之有效的教育。学校经常利用电视、广播、橱窗多种形式对广大师生进行宣传教育，增强大家的安全意识，图书馆、阅览室提供安全宣传方面内容的图书可以供学生查阅。德育处和团委还利用班会、团会活动时间，每学期都组织专题讲座、安全知识竞赛等。学校还和友谊里派出所、市交警支队等结成精神文明共建单位，交流情况，共同提高。不仅保证校园内的安全，同时也保证了校园周边环境的安全。

三 ,创建和谐校园取得的初步成效

经过一年多的创建，进一步增强了学校领导班子的凝聚力和向心力，规范了学校管理的制度和程序，提高了师生员工的思想道德素质，形成了友爱和睦的人际关系，整洁优美的校园环境，运转有序的管理机制，进取自强的校园风气，成就了内和外顺的大环境，学校精神文明建设迈上了一个新的台阶，有力地促进了教育教学质量的提高和学校的全面发展。被上级授予全国“三八”红旗集体和河北省绿色学校荣誉称号。

和谐校园创建是一个需要长期奋斗并不断完善的系统工程。宜宾一中的领导班子对此有着清醒的认识。他们决心以学习贯彻科学发展观为动力，乘“抢抓新机遇，建设新唐山”的东风，带领全体师生员工努力拼搏，实行严格的定期自我检查和总结，自检后有明确的整改措施，保证学校的创建工作一步一个台阶，不断取得新的成绩。

第五篇：创建绿色学校构建和谐校园

创建绿色学校构建和谐校园

——曹集小学“绿色学校”验收汇报

我校环境教育工作在各级领导的重视和支持下，创造性地开展各项环境教育工作，实施了以环境意识渗透教育为突破口，努力提高学生素质的特色教育，把环境教育纳入学校教育之中，多渠道挖掘教育资源，始终把绿色环保教育工作当成学校的一项常规工作来抓，开辟了一条统筹规划、分步实施的绿色环保教育的新路子，下面就我校创建绿色学校的工作情况向各位领导、专家做以下汇报，敬请批评指正：

一、建立健全组织管理网络。

1、成立了以校长为组长，校长室、教导处、年级组负责人为成员的学校环境教育领导小组，形成了多角度、多侧面的环保教育管理体系。环境教育领导小组定期召开专门会议研究环境教育和“绿色学校”创建工作，制定学校环保教育计划和活动方案，组织指导师生开展环境教育活动。为环境教育各项工作的顺利开展提供了有力的组织保证。

2、把环境教育工作纳入学校工作计划，纳入学校目标管理，奖优罚劣，营造环境教育的良好氛围。

3、学校每学年从较为紧张的办学经费中抽出一定环境教育经费，专款专用，为环境教育提供良好的物质保证。

4、学校建立健全了环境教育档案。图书室负责收集杂志、报刊、图书等环境教育资料，阅览室负责收集图片等环境教育资料，分别整理、归类，为环境教育工作提供了必要的资料。

5、组织教师参加各级各类环境教育培训，对积极从事环境教育工作的教师给予精神和物质奖励。

二、认真踏实开展环保教育。

我们注重环保教育的时代性，通过多种新式的宣传教育、与学科教学相结合、与少先队工作相结合、与课外活动结合、与爱国主义教育相结合、与学校日常工作相结合、与校园文化建设相结合、与专题活动相结合。每逢植树节、人口日、水日、爱鸟周、地球日、世界环境日等重大纪念性节日，都要组织团队开展宣传活动，还利用主题班会、队会、晨会、文艺演出、征文、书信、小论文、绘画比赛、黑板报、手抄报、知识竞赛、演讲比赛、书画展等形式开展对学生进行爱我地球、爱我家乡、爱我宿豫、爱我校园、保护环境的教育活动；开展适应社会、适应环境、的社会实践活动。

1、突出视听功能，加强宣传，营造氛围

学校把环境宣传作为环境教育的切入点，如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语（牌），班级进行环保黑报报和手抄报竞赛，学校经常组织学生观看环境教育录像片，学校广播站开办了《环保之声》固定栏目，定期向全体师生直播，不断为环境教育营造浓郁的氛围。

2、环境教育与学科教学相结合。

各种教材中，有诸多直接或间接向学生传授环境保护知识和进行环境保护教育的内容。因此，我们要求教师选择恰当的教学方法，精心设计教学过程，利用适当的教学手段来传授环境知识和进行思想教育。并要求把环保教育纳入教学工作计划，教导处定期检查执行情况。在教学管理上，我们将环境教育内容纳入教学评优、教研活动之中，作为评价学校教师的重要内容之一，努力寻求环境教育与课堂教学的最佳结合。

3、环境教育与少先队工作相结合。

通过少先队组织的载体，每学年都要举办以环境教育为主题的系列大中队活动。教师利用班、队会进行环保知识的传授。采取演讲、知识竞赛、办环保小报、文化长廊、橱窗、征文、环保图片展览等形式，加深对环保重要性的了解及认识。

4、环境教育与课外活动结合。

根据课外教育活动的特点，我们成立了“环境卫生监督岗”、“红领巾环保中队”等组织，他们负责清扫校园、拾捡白色垃圾、固体废弃物、剪枝等。我们充分利用科技活动，开展小种植活动，倡导学生种一棵树、栽一盆花，并写出观察日记。

5、环境教育与爱国主义教育相结合。

我们通过校内蓝天电视台，将我国的人口、土地、水力资源、矿物资源、动物资源、野生植物资源等资料录像播放给学生看，让他们了解国情，唤起危机意识，树立责任感，使爱国主义教育进一步升华。

6、环境教育与“八项”训练相结合。

我们利用班晨队会，晚辅导等时间加强对学生的八项训练，即：①叠被子②洗衣服③勤俭节约④捡拾垃圾⑤教室有序放置桌凳物品⑥学会扫地⑦每人参加

一项自己喜欢的环保兴趣活动⑧争做环保小卫士。学生通过八项训练，树立了良好的环境保护习惯。特别是寄宿生的保护环境意识明显提高，学生宿舍窗明几净，清洁区打扫彻底，被褥叠放有序，教室桌凳整齐划一，地面一尘不染。学生回家自觉收拾自己的房间，主动捡拾垃圾。活动开展以来，许多家长纷纷反映孩子在学校里不仅学习了知识，而且学会环保。

7、环境教育与学校日常工作相结合。

学校在日常行为规范教育中，注意培养学生的环境意识。我们充分利用升旗仪式、校会、广播等开展系列环境教育活动。同时多次举办环保知识讲座，增强环保教育效果。

8、环境教育与校园文化建设相结合。

我校自07年以来，一直坚持“美育”科研实验，至今已取得丰硕成果。其中通过环境美育的研究实践活动，把环境教育内容寓于校园文化建设中，学校石文化内涵丰富，橱窗文化尽显师生风采，建筑文化颇具启迪性，墙壁文化透显历史文化底蕴，长廊文化别具风趣，室内文化朴实典雅。走进曹小的校园仿佛置身于底蕴深厚的文化广场，犹如徜徉于烟波浩渺的知识海洋。校园文化美化了校园，美化了学生的心灵，使校园真正成为学生的花园、乐园。

9．环境教育与专题活动相结合。

结合“六·五”世界环境日、“四·二二”地球日、“三·二二”世界水日等纪念日，开展丰富多彩的宣传教育活动，如我们开展“环保知识抢答竞赛”、“我爱家园征文比赛”、“爱水、节水，共建和谐生活”专题讲座活动，植树节发动学生为学校义务植树。

10、环境教育与绿色长廊相结合。

我校充分挖掘校园文化，以绿色长廊载体，通过悬挂绿色挂图、环保格言，生动的绿色环保图片吸引学生，鲜明的环保格言教育学生，潜移默化地对学生进行保护环境教育。并且，以绿色长廊为背景，开展了“千名师生签名”活动。

三、深入实施节能减排工作

（1）加强节能环保知识教育。要求校园内所有照明灯全部换成节能灯，为了节约水，校园内的水冲厕所课间10分钟内供水。

（2）开展形式多样、内容丰富的主题活动。如：向全体师生发出“节能减排从我做起”的倡议书；举行“改变生活细节，为节能减排做贡献”的签名活动；开展“节能减排金点子”征集活动。通过创编节能小窍门、节能好办法，从而指导

自己的生活实践，养成节约的良好习惯。

（3）全体教职工以身作则，做节能减排的表率。在教师中开展“四节约”活动。即 节约用水、节约用电、节约用纸、节约办公物品。

（4）广大同学从点滴小事做起，做节能减排的标兵。在学生中开展“三节约”活动。即 节约用水、节约用电、节约粮食。

四、拓宽各种渠道，寓“绿色教育”于兴趣小组活动中

1、兴趣小组活动彰显活力。我校成立了多个环境教育兴趣小组，开展专项、专题检测和调查活动，使环境教育在学中用，在用中学，实践与成果应用相结合。为提高学生的环境意识，2008年春，我校开展了“热爱家乡――环境污染调查”活动和“珍爱环境，热爱大自然等综合实践活动。

2、投身社会大课堂，环境体验教育效果突出。每年都要组织环保小分队到乡镇义务打扫街道，散发保护环境宣传单，仅08年学校就有3000多人次义务打扫街道。

五、延伸教育层面，以学生影响家长禁烧秸秆。

开展“小手拉大手”课外教育活动。学校对学生加强环保教育，然后通过他们把环境保护的思想传递给家长，让孩子带动家庭开展环保活动，通过唱儿歌、讲故事等形式增强教育工作的吸引力和感染力。如：通过散发宣传单和学生传递教育，教育家长在夏收和秋收时节禁止焚烧秸秆，效果十分明显，通过调查发现，我校学生家长无一例焚烧秸秆。

六、积极参加社会实践活动，扩大环境教育的成果

学校坚持每学期组织同学们净化、绿化校园，利用节假日组织同学走上街头进行卫生清扫和环保宣传活动。与学校普遍开设的研究性课程结合，学校把环境兴趣小组活动从校内延伸到校外，我校定期组织学生沿学校门口的马路，消灭白色垃圾。看到学生们在商店周围和居民家门口清捡垃圾，周围居民也深受启发，环保意识也在逐日增强。

七、积极策应区、乡两级环境大整治。

为了共同搞好区、乡两级环境整治工作，学校组织学生积极参与到环境整治的行列中去，学生们到街道的主要地段清扫垃圾、清理“牛皮癣”、擦洗护栏等。经过同学们的清扫街道焕然一新，给乡镇环境大整治工作做出了积极的贡献。区电视台、宿迁日报等媒体进行了深入的报道。

八、环境教育与学校环境改变相结合进行环境教育首先要给学生一个舒适、洁净、优美的环境氛围，学生置身于这样的环境之中，自然诱发爱护环境、保护环境意识。我校自2001年实现规模化办学以来，不断加强对校园的美化、净化、绿化建设，使学校面积达到了30788平方米，总建筑占地面积2359.93平方米，校园绿化面积19575.97平方米，绿化率达63.6%。中心路两侧形成了环形绿化带，三季有花，四季常青，各种花儿争奇斗艳，显得更加优美宜人，花园西边宽阔的体育运动场地上，标准的环形跑道足球场等设施布局合理；已经成坪的大面积草坪，郁郁葱葱，像似一片芳草地，跑道南侧垂柳依依、草地青青，锦鳞嬉戏，鸟语花香；教学楼后侧假山廊道，绿树成荫，一片碧绿。置身于这样的环境氛围之中的学生，其身心也就自然得了陶冶和净化，这是其他教育形式不可替代的。

几年来，我们努力追求校园环境的美化，充分挖掘校园环境的教育功能，把环境建设作为潜课程来开发，达到了环境与教育的和谐、环境与人的和谐。

我们认为环境教育是一项迫切而长久的工作，要坚持不懈的开展，创建“绿色学校”的目标主要在于提升师生的绿色意识，促进学校朝着健康、有序的方向发展。在绿色学校建设上，我们尽管付出了一些努力，做出了一些工作，进行了一些尝试，取得了一些成绩，但距领导的要求还有很大差距，不过我们有决心、有信心一定会在今后的工作中，认真总结经验，寻找不足，加倍努力，把“绿色校园”创建工作再推向一个新的高潮。

曹集中心小学

2008年12月2日