我们对校车管理的具体做法

第一篇：我们对校车管理的具体做法

我们对校车管理的具体做法

1、制订《校车交通安全管理工作方案》，对所有校车的学校负责人和驾车人集中培训，强调校车安全的重要性、严肃性，学习有关法律法规。包括交通安全法、校车安全管理条例、交通知识等，以及驾车人员的技术培训和考试。

2、严格校车的准入制度，规范办理校车的手续，包括购买校车的批准意见、交警部门规定的行车路线、运管部门要求所需的资质，例如驾车人的行车证等。对校车及驾车人基本情况进行登记，以《学校校车登记表》、《学校校车驾驶人登记表》为建档。对从事接送学生的校车，在每年的九月份进行登记一次，登记车型品牌、车牌号、颜色、行车证、审验有效期、交纳保险的各类等；对驾驶员登记行车执照、驾龄、从业资格证、有无交通违规违法记录等。记录档案一式三份，存教育局、交警队、校车使用单位。

3、每辆校车实行专人监督，实行三方面监管，一是上级主管部门监管，一是当地派出所监管、一是设立举报信箱，面向社会设立校车安全举报电话，接受社会、家长的监督管理。教育局和交警大队经常组织人员上路进行检查，有效地对校车限速、限人、限路的控制，为安全接送学生有保障。

4、与学校负责人和驾车人签订安全责任书，明确相关的安全责任。严格执行车辆保养和审验，督促校车按时进行车检，严禁校车带病上路。

5、严格按照运管部门核准的乘限人数进行接送学生，不允许混杂其他成人。

总之，随着教育环境的不断发展，集中力量办学逐步走向城镇化，寄宿制学校的不断增加，用于接送在学生的校车增加也呈必然趋势。为确保校车使用上安全，杜绝后患，在校车管理工作上只有通过相关职能和执法部门密切合作，采取强力措施，形成齐抓共管格局，搞好监督和管理，排查隐患到位，就能确保校车安全使用。

第二篇：密山市知一小学校车管理的几点具体做法

密山市知一小学校车管理的几点具体做法

知一小学，始建于1910年，学校现有12个班，学生516人；6个幼儿班，幼儿206人。教职员工61人。日通勤140人，周通勤191人。学生来自知一镇所辖7个行政村。学生上学的路途较远的有银河和崇实村9公里，步行、乘坐校车是上学的主要手段。目前学校有校车4辆，接送学生线路3条。在上学、放学途中存在很多交通方面的不安全因素，因此加强对学生的交通安全教育显得尤为迫切和重要。我校成立了安全办，有专职的三名领导教师来管理学生的交通安全工作。通过全校师生的不懈努力，自组建以来，没有发生一起交通安全事故，取得了显著成绩，得到了社会上的一致好评。学校2010年被授予鸡西市级“安全和谐校园”，并连续多年被密山市教育局评为社会治安综合治理一等奖。

1.落实乘坐校车学生管理责任制。为从组织上保障交通安全工作的顺利开展，我校成立了校车管理工作领导小组，由柴方忠校长任组长，对学校的交通安全工作负总责；陈玉梅副校长任副组长，具体负责交通安全工作的落实。成员有各处室主任、安全办成员及全体班主任、学生安检员。

——责任落实、管理制度到位。学校与各室、各位班主任、各学科教师签订了《交通安全责任书》；与学生、家长签订了《交通安全保证书》；与校车车主签订了《交通安全协议书》。明确了各自的职责和应遵守的各项规定，对于交通安全工作的开展和责任的落实起到了规范作用。行之有效的管理制度是做好一切工作的保证。学校先后制定了《校车驾驶员职责》《校车乘车学生须知》《交通安全工作制度》等一系列校车安全管理制度，与相关责任人都签定了安全工作责任书，使校车管理网络严密，职责明确，责任到人，管理到位。

——领导小组成员分工明确。从校长到主任，再到班主任形成多层面管理。校级领导轮换带班，对每天的校车管理工作起到 全面指导与监督作用。安全办领导对车主、乘务员、保干教师随时督促，随时解决发现的问题。保干教师负责对学生乘车前的安全管理、将学生送上车、接下车。校车乘务员负责到校门前清点乘车学生数，与安保教师做好交接工作，做好学生乘车时的安全管理工作。学生安全员负责将学生乘车时的纪律问题汇报给保干教师，使乘车学生的安全更有保障。

——定期召开专题会议，探讨交通安全教育工作新途径和新方法。学校把交通安全教育工作摆上日程，每学期开学初，都要召开安全工作专题会议，组织领导班子认真学习有关法律法规和上级文件，领会文件精神，在领导层面统一“安全第一、预防为主”的思想认识。遇到紧急事件，随时召开各层面会议，研究落实。

2.落实学生乘坐校车实名制。为了更好地控制车辆超载现象，对每辆校车都采取了实名制管理。晚上放学在校内组织学生按照不同时段、乘车的车次列队站排，并做了指示标牌。每学期开学都对车主信息、家长信息、学生信息、行驶路线进行分别登记，与车主和家长签订责任状。车主保证不超员、不超速和车辆的正常维护。家长承诺不让孩子坐超员、超速和“三无”车辆。对于日常管理中出现的问题，及时与车主和司机联系沟通，本着“安全第一”的宗旨来共同协商处理问题，及时避免安全隐患的出现和扩大化。

3.落实学生上下车登记交接制。我校保干教师和值周教师每天六点二十到校，带班领导七点前到校，做到了将每位乘车的学生接下车的要求。能按照实名制登记逐一清点核对人数，并与校车车主或乘务员办理好书面交接手续。目前我校没有校车超员现象，并力争将这种局面一直保持下去。

4.落实联合监督机制。为促使校车安全工作深入到家庭、社会，形成良好的监督机制，我校下发了《致家长一封信》来提升家长对此项工作的重视程度，并对校车超载、超员现象进行监督。为使校车工作由学校辐射到社会，学校组织学生到街头散发传单，宣传交通法律法规，受到人们的赞扬。从而形成了家庭、学校、社会共同监督、共同参与交通安全管理的良好氛围。

5.落实定期排查机制。我校坚持定期召开校车车主培训会议，通过组织司乘人员观看《安全教育警示记录片》逐步提高校车车主对校车安全工作的重视，提高安全意识。对校车车况及司机的驾驶技能、行车时间、行车路线等情况进行全面排查登记归档，对排查过程中发现问题的车辆及时下发整改通知单，确保运营安全隐患立即得到整改。

6.落实应急防范机制。学校进一步强化了应对极端天气交通安全措施，防范冬季大雾、降雪及路面结冰对学生上下学交通安全的不利影响。在遇有恶劣天气时，保持与校车司机联络，灵活调整上下学时间，必要时及时停运校车，尽一切可能保障学生安全。

7.落实定点接送制。由于我校对乘车学生实行了分车次细化管理，所以每个时间段接送学生的车辆不是很多，校车停放按照接送的先后顺序，安排停放在校门的左右两侧，每侧最多停放两辆，确保学生定点上下车，同时也避免发生学生横穿马路现象，保证学生上下车过程中的绝对安全。

8.落实安全教育机制。为营造良好的交通安全教育氛围，学校通过校园之声红领巾广播站来宣传交通安全常识，利用电子显示屏来做交通安全提示，利用安全知识挂图和悬挂条幅等各种宣传材料来对学生进行交通安全培训，使学校形成浓厚的交通安全氛围，使学生在潜移默化中养成了良好的乘车习惯。召开家长会、致学生家长一封信是我校指导家长协助学校教育学生不乘坐“黑车”、“三无”车辆、超载运营车辆及其他非法运营车辆的主要手段，收到了良好的效果。

“校车”对我们农村学校来说，是一个新生事物，说起如何管理，真是一道难题，特别是现所有的“校车”其实都是个体的车辆，学校又不具备政府部门和交通部门的管理职权，对于我们学校来说，想要最大限度地保证乘车学生的安全，就得想办法管理好车主和司机，我们根据密山市委 市政府和密山教育局的文件精神，校长柴方忠多次召开班子会议，研究此项工作，落实具体做法如下：

一、成立知一小学校车及乘车学生管理领导组织。组 长：柴方忠（中心学校校长）副组长：陈玉梅（副校长）

成 员：刘世君、杜光军、康文龙、田玉成、姬红霞、王凤芝、王运有、韩伟、张学良

二、对全镇所有拉载小学生及幼儿的车辆进行认真细致的排查。

1、核查车主、司机的个人情况。通过派出所及村组干部，调查车主、司机有无不良嗜好，如喝酒、赌博等。有没有妻子、儿女，精神状况，在派出所有没有违法、犯罪记录。有没有传染病史等。

2、核查每一名司机的所有证件：身份证、驾驶证、记分卡、行车证、车辆保险、健康证明、上岗证等，并把这些证件复印，复印件学校分类存档。

3、检查车况，看车辆的制动系统、车胎、车内的卫生、车窗、车门、车辆的生产日期、行驶里程，并要求雪路必须安装防滑链。

4、对排查的情况登记造册，按局安监科要求，对拉载学生的车辆进行排查统计，如：车主姓名、手机号、车牌号、车型、定员数、乘坐学生数、接送次数等进行统计备案，并上报教育局。同时，对各车辆上学情况乘车 5 学生情况统计备案，如：学生姓名、班级、乘车路线、里程、上车时间、到校时间、放学时间、家长手机号等。

三、召开车主、司机座谈会，思想沟通达成共识，积极主动配合学校工作。

1、柴校长亲自组织召开校车司机、车主座谈会多次，与他们交流，使得所有的车主、司机倍受感动，并深刻认识到拉载幼儿及小学生责任的重大。他们一致表示要努力配合学校做好此项工作。

2、主抓校车管理工作的陈玉梅副校长通过上网、查阅交通知识的相关资料，找当地派出所民警教导员李雪峰，对司机、车主进行安全培训，使所有车主、司机更进一步提高安全责任意识。

四、政府重视，强化职能作用，进一步规范管理

知一镇党委书记陈刚、杨丽红镇长对校车的管理高度重视，多次到校查看，向车主和司机明确了责任，而且在雪后对所有去学校的弯道、坡道采取了铺垫沙子、炉灰等防滑措施。派出所王所长经常带领干警查看校车，对定员、车况、证件等进行检查。

五、明确要求，落实责任

1、要求所有拉载学生的车辆“六定”，即：定点、定时、定线、定员、定速，定位。也就是上下车固定地点、固定时间、固定行车路线、不准超员、时速不超过60公里，每名孩子固定坐自己的座位。

2、要求所有校车的车门、窗在车行驶时必须关住，车主或司机必须看住孩子不准把身体的任何部位伸到车外，孩子在车内不准疯闹，在行车过程中不准下座走动，上、下车时必须要等车停稳，由乘务人员指挥有序上、下车，下车后必须前、后、左、右持好无车辆再走。

3、要求车主或司机在到校或到家，学生下完后，必须逐个座位查看一遍，以免有学生或学生物品落在车上。

4、要求车主、司机不准在车内有学生时吸烟，司机酒后严禁驾车。

5、要求校车在拉学生的时候严禁拉载外人，更不准中途停车，随意更改行车路线。

6、要求所有校车必须车门对着校车，车在校门口停稳后，学生方可下车。

7、下雨或下雪后路况太差，可以迟到，或与学校沟通请假，家长必须亲自给学生打电话请假。

六、建立接送制度，有接送记录

校车接送学生每天有记录，上学有接学生老师，放学有送排老师。即每天早上7：00-8：00学校有代班领导、执勤教师清点人数，核对后双方签字，学生进入校园；每天下午3：20放学，车主到校内与送排老师核对坐车学生，确定对人、对数，双方签字后，由车主或乘务人员负责组织学生有序上车，找到自己座位坐好。

七、完善制度、明确责任、管理进一步规范化

通过实际运行，我们学校先后制定了“乘车学生接送制度”、“驾驶员安全驾驶制度”、“学生乘车管理制度”、“校车安全管理应急预案”、“驾驶安全培训制度”，并与校车车主签定了责任状，与班主任签定了安全教育责任状，与乘车学生家长签定了“乘车学生安全管理责任状”。

以上是我们知一小学在校车管理上几点不成熟的做法，还有待进一步完善，我们会在今后的工作中继续努力，规范管理。

第三篇：我们查处案件的具体做法

我们查处案件的具体做法 故城县纪委监察局

2006年以来，我们在上级纪委和县委政府的正确领导下，坚持稳定与发展的指导思想，坚持反腐倡廉，坚持教育与惩处相结合，共立案查处了133 件案件，党纪处分 82 人；政纪处分43人。查处案件工作在全市一直处于较领先位置，为净化故城县的经济环境和经济发展做出了一些贡献。我们查处案件的具体做法简要回顾如下：

一、实行领导包案

对一些涉及科级干部的案件或较重大及典型的案件均由主管案件的副书记或常委牵头挂帅，直临办案第一线，或者亲自动手查帐、谈话、调查取证，有效地提高了办案速度与办案质量。

二、加强政策攻心，充分做好思想工作

在案件调查中，要有耐心和细心，树立信心，坚持就是胜利。搞好外围取证，掌握切实充分证据后，与当事人见面，动之以情，晓之以理。另外根据当事人的社会环境和历史环境，借用他的老同学、老战友、老同事做工作，他山之石可以攻玉是不无道理的。

三、对办案责任实行跟踪督办

1、我们对办案实施办案责任人制度，对调查取证、程序操作，时限要求，办案纪律，人员调配等各方面实施全面督办并定期通报，做到件件有着落，件件有回音，充分调动办案人员的积极性。

2、对重点案件重点督办，对上级要结果及领导批办案件的调查落实情况进行跟踪督办，通过督办卡明确责任，在跟踪管理、跟踪督办的过程中，及时地向领导报告和反馈查处进度和结果，使领导有针对性地指导和指挥办案工作。

四、加强协调、促进办案 一是加强横向协调与合作。即每季度召开一次由纪委牵头的公、检、法、审计等部门主要领导参加的案件协调汇报会，互转案件，研究案情，收集案件线索，另外对涉及专业性、政策性、技术性较强的案件以及比较重大或复杂的案件，适时协调有关部门抽调精兵强将组成联合办案组，力克难案，如涉及宅基问题邀请土地部门参加，涉及树木问题邀请林业部门参加，涉及人员外出或涉案人员不配合工作的以及涉案人员已涉嫌违法犯罪的邀请公安部门或检察院参与等。组成联合办案组方式，使各部门充分利用各自职能，达到优势互补，克难克艰，办好案件。如我们办理县棉麻系统拖欠发行贷款案时，吸收了公安、检察院的人员参加，办理建国镇土管所所长违纪并涉嫌经济违法案件时及时移送检察院，有效地提高了办案速度与办案质量。利用各职能部门国家赋予的职责发挥纪检监察部门的协调作用，有效地解决了一些单靠纪检监察部门不能克服地办案难题。二是上下协调。我们每季度召开一次各乡镇纪委书记案件检查工作调度汇报会，主管书记常委及分包乡镇的室主任参加，通报各单位办案情况帮助研究案情，攻克难关。对有些乡镇遇到的比较特殊的或较复杂的案件，县纪委派人现场指导，协助办案，遇到乡镇纪委需要同检察院、公安局、审计局等县直有关单位调阅材料，或需要这些单位协调配合时，县纪委及时帮助联系协调解决。如坊庄乡纪委查处的大梧茂村支部书记违纪案件时县纪委派人现场指导办案，解决了办案难题。三是搞好内部协调。在县纪委内部实行了全员办案责任制，按照任务性质分解办案责任。对信访室收到的信访案件由主管书记按分管区域或科室性质分配指定科室办理。综合性执法科室如纠风室、党风室、执法室、综合室等在专项检查中发现的案件线索由主管书记指定移交办案室办理，或抽调办案室人员配合相关室办理，其他科室 在办案中遇到技术性难题时及时抽调案件室人员配合办案，有效地提高了办案速度与办案质量。总之在办案工作中，全体动员，统一思想，明确责任，完善措施，限期办结，收到良好效果。

办案工作中存在的问题及建议

1、调查取证难。目前人们的法律意识普遍有所提高，首先当事人在不同程度上有反调查反侦察的能力，而且做案工具和手段优于办案人员，有些当事人或证人或者躲避不与办案人员见面，或者见面后举功不谈过，或者一问三不知，特别是重要环节更糊涂有加，使办案人员拿他没办法。更有难以对付的对象在证据面前不低头不认错，特别不是检查（监察）对象的证人拒不出证，或不接受调查询问，造成对违纪分子定性难。

2、办案手段滞后。我们现在依然是靠口问手写调查取证，照相、摄像、录音等现代化手段至今仍然不是随手可取。交通工具缺乏，有时错过了有利的取证时机。

3、纪检监察办案措施不适应办案的需要，仅有的两指两规措施目前在使用中慎之又慎，几乎到了宁可办不成也不找麻烦的地步。使我们对有的当事人或证人拒不接受调查或询问，就拿他没办法，或有的证人虽然跟办案人员见了面，对他和当事人有利的就说，没利的就不说，或者干脆问到要害处就借故逃离。一走就很难再找到或根本就再也不见面了。根据以上情况，建议要改善现有的办案条件，在资金物质上向办案科室倾斜，特别是改善现代化的办案手段，像摄像机、照相机、录音机等设备各办案组常备，随时携带，随手可用。其次要强化办案手段，虽然两规措施少用慎用，但这项措施应该是纪检办案的法宝，当用则用会事半功倍。

第四篇：一年级班级管理目标及具体做法

一年级班级管理目标及具体做法

班级管理目标：

要想让学生养成良好的行为习惯，首先要制定班规，并要求师生共同遵守。刚接手一个班，老师最最希望孩子们听老师的话，在最短的时间内形成最良好的班风。但我知道良好的班风并不是一朝一夕所能养得成的，所以，对孩子的要求不能过高，但一定要简单有效。我根据本班情况制定以下内容：

1、班级宣言、班级口号、班级公约、班级目标 班级宣言：快快乐乐玩、高高兴兴学。班级口号：没有最好，只有更好，努力学习，顽强拼搏 班级目标：今天我们是小小笋芽，明天我们是青青翠竹。班级公约：

按时上学不迟到，尊敬师长有礼貌。铃声响，进课堂，学习用品放桌上。晨会早练和集队，静快齐来要记牢。课间休息不打闹，安全第一最重要。上课听讲要专心，积极发言先举手。回答问题大声讲，同学发言仔细听。勤动脑筋用心想，作业按时来完成。班级就是我的家，不丢垃圾不乱画。清洁卫生靠大家，做好值日人人夸。学习生活多快乐，学校就是我的家。

2、班干部和专职代表的选定和职责。

根据小孩的心理和我们的具体情况，决定选举以下班干部和学生代表：班长、值日班长、学习委员、清洁委员、生活委员、体育委员、文娱委员。第一学期，老师安排；以后每学期竞争上岗。班长职责：

1、上传下达老师的各项要求。

2、把当日值日班长的名字写在黑板上，负责指挥值日班长开展工作。

3、负责每两周班级调整位置。

4、任职期满，帮助老师负责组织并主持下一届班长。值日班长职责：

1、负责每天的清洁卫生和擦黑板；值日当天不做清洁，帮助老师检查督促其它小朋友做清洁。

2、负责每天的课间和课堂纪律。让每位小朋友树立守纪律的好习惯。

3、负责当天的考勤，发现情况随时向班长和班主任反应。学习委员：语文和数学学习委员各一名 职责：负责检查每天的作业完成情况。清洁委员职责 ：

1、和值日班长一起负责清洁的分配问题。

2、每天检查保洁区和教室清洁。

四、班级流程 因为是一年级小朋友，刚从幼儿园升为小学生，在很多方面缺少自发性或者很少知道哪个时候该干什么，为了帮助他们更好的在学校里愉快的学习，特制定出一天的班级流程。

1、来到学校 ① 做好打扫

② 值日班长和清洁委员总体检查清洁情况。③ 早读

2、上课

① 课前做好准备，静习好。

②下午放学后把当天的课文读完才能走。

③ 若没有老师来上课：值日班长到办公室找上该节课的老师，其余的小朋友静息好，若老师不能来找班主任。

3、做课间操：体育委员带队，上下楼梯--靠右行，平排两个—对整齐。快静齐的到操场，抬头挺胸的站立好。

4、吃饭做到不讲话，有桌长管理。

5、中午：由学生领读书。

6、放学后：值日班长和清洁委员组织做好清洁，值日班长当好老师的眼睛，起监督的作用。

五、与家长建立起有效的沟通 低年级孩子，稚嫩又可爱，是家长的心头肉，掌中宝，所以，要管理好低年级班级，与家长的有效沟通尤显重要。有了家长的信任，平时的日常管理不仅能做到令行禁止，还可事倍功半。

小学一年级养成教育指南 孔子曰：“少成若天性，习惯成自然。” 巴金曾说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。” 叶圣陶说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好习惯。”

这些名言都道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。而小学一年级在学生的养成教育过程中有着更重要的作用。俗话说，良好的开始是成功的一半。抓好一年级养成教育，为学生的发展打下坚实的基础。养成教育的内容：

一、学习习惯：

1、按时上学，不迟到，有事请假。

2、上学时带齐学习用品，课前准备好上课所需物品。

3、上课时专心听讲，读写姿势正确，做到“三个一”，执笔方法要正确、规范。

4、遵守课堂纪律，上好每一节课。

5、写作业时要专心、认真，书写工整，错题及时改正。

6、上课勤于思考，积极回答问题。

7、让孩子学会专心倾听。新生老师平时要非常注意培养孩子“坐得住、听得懂、表达得清”。

8、培养孩子阅读的兴趣和习惯。

二、纪律习惯：

1、上课时举手发言，不说小话，不做小动作，不东张西望。

2、课间先上厕所，尽量避免上课上厕所。课间不要远离教室，上课铃响抓紧进入教室坐好。

3、不在教室、走廊追跑打闹。不攀爬窗台、栏杆。不做有危险的游戏。

3、集体活动时要守时守纪，集合站队要快、静、齐。上下楼梯不拥挤。

三、行为习惯：

1、见到老师主动问好，放学离校时说再见。听从老师的教导。

2、学习使用“您”“请”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”等礼貌用语。

3、学会和同学做朋友，讲谦让。懂得自己是班级、小组中的一员，并用实际行动为集体争光。

四、卫生习惯：

1、讲究个人卫生。手、脸干净，服装整洁。

2、学会扫地、拖地、擦桌椅、擦窗户、擦黑板。

3、珍惜他人的劳动成果，不乱扔垃圾，物品摆放整齐。

养成教育要持之以恒

养成教育是一项复杂而又十分具体的工作。培养孩子任何一种良好的行为习惯都需要做长期的、细致的工作，单凭热心和干劲是不行的。养成教育还是以训练法为主，然后配合其他多种方法。实践证明，真正的教育不是说教，而是在于训练，可以说没有训练就没有习惯。在训练时要注意以下几点： 1.训练必须持之以恒。叶老说：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。”又有俗话说：学好三年，学坏三天。孩子年龄小，自制力不强，养成一个好习惯不是一天两天，需要长期抓。比如说要培养学生做好课前准备的习惯，每节课都要提前到班上检查学生课前是否按照各学科老师的要求准备好学习用品，每一节都不放松，包括活动课。为了培养学生举手发言的习惯，不论问题是难是易，老师都要求学生知道答案要先举手，老师请到的再说。为了培养学生及时整理书包的习惯，每天放学前都要求学生整理一遍，直至养成习惯后再放手。2.训练必须严而又严。训练就要有狠劲，不见实效不收兵。比如学生的执笔方法和坐姿，由于在上小学之前就已经形成了一些不良习惯，要纠正起来不容易，所以要严格要求。每次上课都要做提示，对个别学生进行纠正，只有坚持一段时间，才能见到效果。

3.训练中要调动孩子的积极性。孩子在接受训练时往往会有逆反情绪，你越严我就越不按照你说的去做，所以在训练中还要充分调动孩子的积极性、主动性。比如可以在训练中增加一定的游戏，及时发现学生的进步，并给予精神上的鼓励，每天颁发“端正之星”“响亮之星”“进步之星”等“奖状”，在集体中树立榜样。

4、训练中要树立榜样。常说，榜样的作用是无穷的。小学生的模仿能力特别强。如果学生“模仿”的是“榜样”，就有利于他们良好习惯的形成，反之则不然。把表现好的学生树立成大家学习的榜样，既有利于其他学生向榜样学习，同时也激励“榜样”不断向更高的目标靠近。这样，在班级中营造一个人人争做榜样，人人争当先进的你追我校赶的氛围，增强了大家不断进取的积极性，促进了学生良好习惯的养成。

5、训练中关注细节，从点滴做起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要着眼细节，从学生点滴的养成教育抓起。小学生因知识浅簿，经验欠缺，经历短浅，对事物的认识不够深入。因此，应要求学生从自己做起，从身边小事做起；从生活习惯抓起，从学习用品的摆放、坐立姿势、作业、书写的规范到升旗、进出门的礼仪，每一个动作，每一个环节都进行训练，培养他们从小养成文明礼貌、仪表端庄的品质。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾„„ 这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。

6、家校合作，增强合力。常听说5+2=0的说法，意思是说学校辛辛苦苦地教育了周一到周五，难以抵挡家庭消极教育周六周日两天。虽有些夸张，但充分说明了家长和学校教育不能一致的弊端。小学生良好行为习惯的养成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。所以，要征得家长的力量，家长和老师对学生的要求要统一。班里有些小朋友在学校完成作业很认真，书写工整，可是家庭作业书写潦草。时间一长，孩子的字会写不好，而且容易使孩子两面性。所以我在家长会上请家长协助检查孩子家庭作业书写情况。同时讲清为什么这样做，家长听后觉得很有道理，于是在学生完成家庭作业的时候重点检查书写情况。和家长沟通不一定总是召开家长会，一封告家长书，一个电话都是和家长沟通的有效桥梁。

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯„„”（美）约·凯恩斯说“习惯形成性格,性格决定命运。” 巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”„„可见，向学生传授文化知识是重要的，而更重要的是对学生进行习惯养成教育，这将会对他们的学习质量、道德品质、能力的培养和今后的发展起着决定性的作用。在长期班主任工作中，我深深地懂得一年级是良好习惯养成的关键期，作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期？我觉得教师的榜样作用是至关重要的。教师是人类灵魂的工程师，是学生（特别是小学生）的崇拜对象。榜样示范作为一种良好的教育方法，对于小学阶段的学生是很直观、有效的。教师在学校里的所有表现都在他们空白的心灵写下了一页，学生在校耳濡目染地感受教师的一言一行，并且模仿教师的言行。教师如何在短期内让学生养成一系列的良好习惯呢？这要从孩子由幼儿园转入小学这个转折期开始。一年级小学生正处于一个从幼儿园步入校园的重要转折和适应时期，在幼儿园，他们的活动以游戏为主。随着进入学校，学习将会成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。为此，我认为应着重抓住以下几种习惯的培养：

一、行为规范的养成

1、课堂行为习惯的培养

（1）上课：上课铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先轻轻敲门，得到教师允许后，方可进入教室。（2）听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。

（3）下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。

2、课外行为习惯的养成

在校内公共场所应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护好学校公共财物、花草树木。右行礼让，不在教室、楼道、甬路上追逐打闹。不攀越树木、楼梯、阳台。节约用水、用电。

3、卫生行为习惯的培养

一年级新生由于刚跨入小学，对小学生活比较陌生，与幼儿园生活有太多的不相同，再加上他们好动、好奇，又是独生子女，在行动上较自由、散慢，要他们在短期内达到规范是一个很大的难题。多年的低年级班主任工作让我深深体会到身教这种教育方式比批评责骂和训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界。如：我在培养学生养成良好卫生习惯中，先向全班同学安排了“小岗位责任制”，达到：事事有人做，人人有事做，使每一个学生明确了自己的岗位责任，但是他们毕竟年龄小，贪玩又不自觉。于是，我选出了责任心强的同学当组长检查卫生打扫情况，我还把前后桌的同学分为一个小卫生组，选出小组长不定实地检查卫生保持情况。新开学第一周，每次值日生工作，我总是一边指导他们如何做，一边身体力行，手把手的作示范，和他们一起做好值日生工作。有时，我走进教室，看到地上的纸屑，就不动声色地把它们拣起来放到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚扫干净；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排„„等等，久而久之，学生在我的无声身教教育下，潜移默化的受到了感染。由于我办人数较多，桌凳相对也多，可见凳子露在外面既不整齐也不安全，因此，从开学的第一天，我就要求学生做到：人走凳子就要塞在桌子底下。由于大家的共同努力，如今，我们的教室里地面从早到晚始终保持整洁，桌椅整齐，即使有时不小心掉下些许纸屑，或有些地方脏了，学生们都会主动拣起来或自觉扫一扫。在这样整洁的环境中，学习也是一种乐趣。

4、其他行为习惯的养成

集会在学校是经常举行的活动。一般在操场举行，由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的行为。我校每周一的早上都要举行升国旗仪式，国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。升旗时，我要求全体同学队列整齐，面向国旗，肃立致敬。当升国旗奏国歌时，要立正，脱帽，行队礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。

二、学习习惯的养成

1、一般学习习惯的培养

一年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据住校学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要 碰撞桌子发出声响）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真完成作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”“早上起床，穿衣叠被，洗脸刷牙，快快吃饭上学去。”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。”又如，在训练学生在摆放和整理学具时，把一般的顺序和方法利用班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌的内容是：“书包抽屉放，书本放左上，今天用的文具、书，昨晚就放在书包里。”其三，注意良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等形式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时地提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，班风班貌也得到了发展。

2、特殊学习习惯的培养。

各个学科都有学科的特点，因此，缴学的方法，学习的方式也各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为“特殊的学习习惯”就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯对儿童自制能力极稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其他学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就应该了解并配合实施。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，提前布置，回家准备，课前检查。慢慢的学生也养成了习惯。我认为，班主任善于抓“特殊习惯”的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进良好的学习习惯的养成，从而也有助于班风班貌的整体发展。在班主任工作实践中，还是我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。因此，每一年的新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。

一年级小学生，除了抓好行为规范外，学习习惯的培养更是班主任最不可忽视的一个重任。学生学习习惯的好坏，直接影响到整个班级的班风。而学生的学习习惯是在长期学习生活中逐渐养成的不容易改变的行为习惯，好的学习习惯能促进学生更加积极向上，勤奋刻苦的学习。在日常生活中，除了平时抓纪律教育外，我把学生的学习习惯作为重中之重来培养。我平时的教学行为和生活爱好、兴趣，如读书、读报、写字姿势、字迹端正等，学生看在眼里，记在心里，然后模仿，尝试，自觉形成某一方面的兴趣爱好。我在平时的语文教学中，为了培养学生的良好的学习习惯，我经常注意利用身教，创设情境，如课堂教学中，注意课堂上板书的字体整体美观，课内外认真倾听学生言语，同时目视这位学生，引导他产生情感共鸣，并且时刻注意自己在课外专心读书读报，把树种、报上有趣的故事或新闻告诉大家，学生听后也产生了浓厚的兴趣，渐渐地，他们的学习习惯养成了。又如，我经常挂在嘴边的一句话“今日事，今日毕”来教育提醒孩子们，我们无论干什么事都不要拖拖拉拉，不珍惜时间。为此，我总是时时处处身体力行来教育他们。如今看来，同学们在写作业，打扫卫生和诚信守时等方面都能及时认真地完成。

三、意志力的养成

如今的孩子，都是独生子女，平时娇生惯养，意志力薄弱，根本吃不了一点苦，而意志是学生学习中的非智力因素之一，在一般情况下，学生学习成绩的好坏与意志力水平的高低是一致的。因此，一定要培养学生的意志品质，四、思想品格的培养

孩子的心灵是纯洁的、美好的，班主任应充分利用这一心理因素，抓住有效契机，陶冶学生的思想品格。如：在班队会上，我和学生一起认真学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，直到背诵行为规范《三字歌》，并逐一讲解、示范，结合少先队的活动主题“让文明之花开遍校园”来开展活动，使学生明确认识到应该如何去做才是一名合格的小学生。从而，他们逐步学会自我约束、自我管理的能力。结合我校开展的实验课题“小学生自主活动与品行发展的实验与研究”，引导学生加强小公民自身思想道德建设，尽早养成良好的行为习惯。在实施中，通过教师的引导启发和学生的充分讨论，将项目内容细化为紧贴学生思想和生活的具体行为，由学生自主选择其中的“小目标”开展达标活动，突破自身素质的薄弱环节，并且发挥“以点带面”“见微知著”的作用，促进素质的全面发展。根据我班的具体情况，在实施的过程中，我是这样做的：

1、确立小目标。实施实验前，我利用班会时间向学生公布小目标的内容，帮助学生充分认识活动的目的及意义，激发学生“争标”的积极性。先明确自己的优缺点，从自己最薄弱的方面寻找自我奋斗的小目标。由于一年级学生年龄小，不能充分认识自己，我便加强了与家长的联系，紧密联系学生实际，让家长帮助自己的孩子确立看得见、做得到的奋斗小目标。所以在评标时，大部分同学都能达标，让学生充分体验到成功后的喜悦，也为下一步小目标的再确立奠定了基础。

2、实现小目标。学生在课内外通过开展达标活动，进行自我教育，教师在指导学生实现自我小目标的同时，一定要与家长充分联系，争取家长的充分配合。引导学生从点滴做起，从身边做起，从小事做起，逐步养成良好的行为习惯。如我们班刘诗桌同学自理能力很差，行动、吃饭、穿衣都要依赖姥姥来帮忙，家长对此很着急。自从帮他确立争“自理星”后，他发生了很大变化，事事都学着做，试着干，自理能力在逐渐加强。又如崔深同学平时有乱花钱、偷家长钱的坏习惯，自从确立争“自律星”和“简朴星”之后，对自己要求非常严格，坏习惯已基本改掉。再如苏嘉诚同学平时花钱大手大脚，多次教育时戒时犯，我便建议他确立“自律章”和“节俭章”，我又打电话与其家长联系，建议控制一下孩子的零花钱，并对其进行教育、监督。如今，他变了，不但加强了自我约束能力，还把自己攒下的一百多元零花钱捐献给了六年级生病的刘天柔同学。为此，我赶忙抓住教育契机表扬了他，现在，他已彻底改掉了爱花钱的坏习惯，再也没犯过。

在本次活动中，大部分同学都选择了“劳动星、礼仪星和自学星”，我又根据目前全球所面临的环保问题，鼓励学生选择“环保星”，人是环保的重要性，要求他们从节约一滴水、捡起一片纸做起，节约用水，保护环境。从而使整个班风班貌、学生的道德品质上了一个新台阶。通过以学生为主体的德育目标设置与选择，把传统的由教育者决策与实施德育目标转化为受教育者自主决定与实践德育目标，为德育的有效实施奠定基础。

在日常的教育教学工作中，我常常会利用我们身边发生的一些小事来启发、教育孩子们，他们从中学会了互相关心、互相帮助，奉献自己的爱心，如果班中有些小朋友忘记带铅笔、书本等，他们会毫不犹豫地拿出自己的，或借给他们，或送给他们。如果哪位同学不舒服呕吐了一地，没有人会捏着鼻子躲得远远的，而是主动上前安慰他，给他捶捶背，为他打扫干净„„日久天长，同学们之间互相关心、互相帮助，班级也成了一个充满阳光的大家庭。

五、重视一年级新生的家长会 教育学家说过：“良好的开端等于成功的一半”。我认为第一次家长会不仅是家长与教师的见面会、学校情况的介绍会，新生入学要求会，也可以使教师和家长对家教知识的传播交流或对孩子入学前后教育问题的共同探讨。教师适当地向家长介绍从幼儿到小学生这一时期孩子会出现哪些心理、行为、适应能力、智力等方面的变化，引起家长的注意，可以采取什么样的教育措施来应付。尽早与学校教育达成统一阵线，使孩子尽快融入到校园生活中来。为此，这次会后，我会让家长准备两样东西上交： 一是请家长写一些学生的简历，内容包括学生在入学之前受过什么教育；有什么爱好、特长；身体情况如何；家庭联系电话；家庭基本成员以及学历、工作单位；以及对孩子、学校、教师有什么希望、建议和意见。目的是让老师在短时间内，尽快而全面的了解学生及家庭，在教育教学中做到有的放矢、因材施教。二是家校联系通讯录（一个很小的小本本），双方不定期的把学生在家、在校表现记录下来，反馈给对方看。学生的优点要表扬，缺点及时帮助、教育，共同促进学生各方面进步。学生也可以用它记录每天的作业或明天要上交的东西，家长根据记录进行有针对性的辅导、督促。

我总觉得活到老学到老，有好多东西没掌握得了。今后在班级管理、教育教学方面，再多动脑，采用更多的孩子乐于接受的方式方法，让每一个刚入学的孩子尽快适应学校生活，进而成为自我管理自我约束的小主人。多总结自己在工作中的经验和教训，以便更好的开展今后的工作。

小学一年级学生心理特点 2007-09-02 09:42 一般心理特点

１．１独自进入新环境：孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情，摆脱对大人的依赖了。由依恋不舍到轻松愉快，这是一年级学生的共同特征。过去听父母讲的一些事，现在可以独自去看，去听，无拘无束地去干自己想干的事，这种新鲜感充满了孩子的头脑。１．２娇宠儿在增加：上学以后少数孩子还离不开妈妈，这是心理没有断乳的表现。

第五篇：网格化管理的具体做法

网格化管理的具体做法

一、做好网格的化分，我们基本按照党建网格划分不变做 好划分区域图，明确网格长，每个网格长下设6个管理员（党建工作指导员、政策法规宣传员、矛盾纠纷化解员、社情民意信息员、城建计生监督员、环境卫生保洁员）建立网格化管理居民信息台帐。

二、为了更好的建立居民信息台，社区和中心户长一起深 入社区每个居民户了解情况。我们社区中心户长深入到每个居民楼了解家庭基本情况，一是了解家庭全体成员的组成，生活情况、居住情况、是否是空巢老人，是否是留守儿童、是退伍军人、是否残疾、是否是流动人口、从哪个地方流入的，到本地从事什么工作，有无困住，小孩入学情况等，流出人口在哪个地方务工，家庭有无实际困难等等。

三、把采集回来的信息进行分类汇总，利用党建建立好的 居民档案超链接进行更改和修下，完成了一套完成完整的资料，以后每月出生、死亡、迁出入、流出入等信息由社区小组长进行回馈，社区工作人员在此信息上进行修正。社区小组长每人都一个信息手册，每月定期召开会议，社区人员每月定期对所联片进行一次回防调查，对发现在问题及时解决，实在问题解决不了的提交解决，并做好巡查记录。

三、做好各类信息登记，首先做好失独家庭、困难家庭家庭档案，免费给他们进行体检，做好档案登记，对困难家庭安帮扶，对贫困家庭分类实施低保养老，对空巢老人接到日间养老中心安排他们消遣娱乐，对留守儿童安排专人联系，定期进行回访。把流入人员纳入正常人员管理，孕前筛查、健康检查都进行了建档立卡，并进行回访。