品牌标志设计三大原则

第一篇：品牌标志设计三大原则

品牌标志设计三大原则

很多广告公司在做标志的时候，要么毫无创意可言，使用模板进行套用、相互模板而非根据企业的品牌特性而设计。

标志是为品牌服务的这一最基本的理念容不得半点走失，要符合设计一个标志的三大原则,即：有内涵，有创意，有美感。

其一，有内涵，这是一个标志存在的前提，什么是内涵，就是品牌的核心价值、核心定位，一个毫无内涵与品牌价值定位风马牛不相及的标志，相信不能为品牌带来任何益处；有内涵，并不是你要经过n多的语言来解释才能让消费者明白，我这标志代表的是什么内涵，真正好的标志，只要一二句话，甚至不用说，她就能把品牌的内涵定位价值充分表现。品牌定位欢乐，那就要有欢乐的表现，品牌定位高雅，那一定要有高雅的设计表现，这是一个品牌标志设计的基本原则。因此，如果有一天，客户在品牌内涵定位什么都没有的情况下，让你做一个标志设计，我认为这是对设计人员的一大讽刺，这样的标志，我相信是很难轻松完成的。

其二，有创意，这是一个优秀标志的必要条件。真正优秀的标志，一定会有其标志的创意点融合在里面，这是对品牌定位的表现升华。也许有人会问，世界上这么多知名的品牌，你看他们的标志这么简单，哪有什么创意可言。这话对，现在世界上大多数的知名品牌的标志，其实都很简单，很朴素，没有多少创意性可言。

但是有两点，不过你不要忘了，第一，他们诞生的时候，在那个年代，他们一定是代表着潮流，也就是说，标志的创意其实是很有时代性的，随着时间的推移而有不同的创意表现方式。第二，现在已经成名的标志，他们不可能为了迎合现代的审美，进行颠覆性的改造，如果这样，他们这么多年的形象树立是白做了。因此，调整品牌，特别是针对市场上有一定影响力的品牌，那是一件十分风险的事情。

杭州策划公司认为，作为想设计标志的品牌，我相信现在他们都还不是知名品牌，作为一个新品牌，要想在千军万马的品牌海洋中脱颖而出，没有好的创意，一定是更难。有创意的标志，有助于加深品牌印记，降低传播费用，更重要的是，将有助于产品的消费认可。

标志的创意有很多种，这个我们可另文阐述，但终结一条，有创意的标志一定不是为了标志而标志，与其放上那些雷同的形状、那些雷同的形式，不如不要标志，反而更容易消费记忆。

其三，有美感。美感的要求，我认为是第三层次的，如果满足了前面二条，美感的要求只不过是一种锦上添花，但反过来，有美感的标志，并不一定适合某一个品牌，更不是一个优秀标志的必须条件。当然有一种标志例外，那就是当装饰符号使用的标志，他不求帮助记忆品牌，只需要能够衬拖广告画面的美感即可，她可以被当成标志，也可以不是，因为，很多房地产广告都在用，仅此而已。

第二篇：运动品牌标志

运动品牌 时尚，不分贫富贵贱；运动，更不必搞得太复杂专业。新一代的时尚新观念，简单讲就是把高级时装华丽性感的流行语言，穿出运动闲适的自信与自在；同时把朴素功能挂帅的运动服饰，穿出摩登姿态。

身着运动装已然成为一种流行与时尚，不仅是其面料舒适与做工精致，更重要的是穿着舒适大方，符合人们热爱运动的心里追求。穿着运动品牌更成为许多年轻人彰显个性，追求潮流的体现。不仅是年轻人，我们可以看到运动系列已经遍布到各个年龄阶层，成为大众的喜爱，成为了一种潮流与时尚。李 宁 标志含义： 1。整体设计由汉语拼音 “LI”和“NING”的第一个大写字母 “L”和“N”的变形构成 2。红旗，象征胜利 3。旗面像个对勾 视感手法：采用并无特殊含义的简洁而形态独特的抽象图形、文字或符号，给人一种强烈的现代感、视觉冲击感或舒适感，引起人们注意并难以忘怀。这种手法不靠图形含义而主要靠图形、文字或符号的视感力量来表现标志。李宁牌运动服将拼音字母“L”横向夸大为标志等。主色调为红色造型生动、细腻、美观，富于动感和现代意味，充分体现了体育品牌所蕴涵的活力和进取精神。李宁牌商标的象征意义飞扬的红旗--青春燃烧的火炬--热情律动的旋律--活力 耐 克 Nike标志分为字母加图形、纯图形。NIKE这个名字，在西方人的眼光里很是吉利，易读易记，很能叫得响.耐克商标象征着希腊胜利女神翅膀的羽毛，代表着速度，同时也代表着动感和轻柔。耐克公司的小钩子图案，造型简洁有力，急如闪电，一看就让人想到使用耐克体育用品后所产生的速度和爆发力。首次以“耐克”命名的运动鞋，鞋底有方形凸粒以增强稳定性，鞋身的两旁有刀形的弯勾，象征女神的翅膀。代表着速度，同是也代表着动感和轻柔.1978年，耐克的Swoosh标志由框线变为实形，出现在标准字的下方，字体也由小写变为大写，使整个标识显得粗旷有力，醒目突出 后来，Swoosh标志上的标准字省略掉了，使标识更加简单和抽象，更具视觉冲击力，也更易于不同语言的人们识别，更加国际化，也利于品牌的宣传和推广。耐克公司通常把它叫做“Swoosh标识”，形容跑步速度像飞行速度，“嗖”的一声，运动员已飞了出去，标识就像是声音留下的痕迹，同时也是运动鞋的抽象表现。标识还是英语单词“victory（胜利）”的第一个字母，也是由于国家的人用来表示“胜利”的手势，寓意胜利女神(Nike of Samothrace)。adidas adidas这个品牌名可以追溯到1948年，源于其创始人Adolf Dassler的名字。将Adolf Dassler先生的昵称“Adi” 和姓氏的前几个字母合在一起，“adidas”就应运而生了。很多的人都认为adidas商标上的三个叶状的设计代表一朵盛开的花，其实原本它代表的是世界地图，也喻意着阿迪达斯创办人艾迪??特斯尔在运动鞋上所缝的三条带子。从1949年经历一番变化以后，三条带子状的商标，从上世纪70年代开始已被标志世界地图的三块叶子所覆盖。随着时代的改变，由三条带子到三块叶子到三瓣花的相继出现，始终围绕一个三字。因为它代表了adidas的精神“平等、经典美与最高。” Kappa标志采用了文字加图形的设计组合方式，图形下方是文字。图形中一男一女背靠背而坐，不仅指共同分享运动的乐趣，而且也应相互支持，达成目标。1970年一对男女模特在工作间隙坐下来休息，摄影师无意中捕捉到了这个画面，刚巧KAPPA的主席希望为KAPPA品牌注入更多的人性元素，就选择了这张背靠背的男女图片作为品牌的LOGO。结果，这个充满浪漫色彩的人物标记迅速风靡世界，成为KAPPA的视觉符号，并象征着时尚、年轻、热情及快乐的生活方式。Kappa不断地向各国消费者传递原汁原味的欧罗巴风情，尽显运动、时尚、性感、品位的设计理念，展现出品牌独具的创新风格。彪 马 大写字母PUMA在图标下方 右上方是动物图形，跨越式美洲豹 彪马原意美洲豹。其标志的形象是一个跨越式美洲豹，或者美洲狮。通过将这种动物在彪马的标志，该公司已经总结了完整意义上的产品转化为一种强大的特性。美洲豹标志本身的特点，代表着运动、速度、敏捷。而且整个图标劲然有力，字母圆浑饱满，豹子轻盈跳跃，动静结合，给人以美感。CONVERSE 匡威系列分为All star、One star、pro star以及开口笑等。有星箭标志，五角星和圆环组合标志，这些标志以五角星为主体，给人以突破感，表达年轻人张扬个性，不受拘束。再加上箭头，给人以犀利、运动、前进的感受，而且标志色彩多变。独特的“星箭”标志自CONVERSE始创以来延用至今。“星箭”标志伴随许多篮球明星在NBA赛场上创造了一段又一段脍炙人口的篮坛神话。现在，? “星箭”标志已不再局限于球场。简单独特的标志和古朴的配色，? 教人引发对纯真年代的美好回忆，给予复古风潮全新的演绎。STAR 70系列： 这个系列设计始于70年代，其主要特征在鞋面两侧有星星图案，星星两旁分别有两条斜杠。后跟除了有ALL STAR之外还有些其他的细小英文图案。

PRO STAR系列： 这个系列的特征就是在鞋面的两侧有各星星加箭头的标志，脚后跟底部没任何LOGO，但在跟最高处有星星和匡威(Converse)的英文字样。

集复古、流行、环保于一身的“ALL STAR”匡威(Converse)帆布鞋，是美国文化的精神象征，以其随心所欲，自由自在没有约束的穿着形态。CONVERSE（匡威）――热爱运动、热爱生活的代名词? 周围的一切由我掌握，我是乐观的、快乐的、独一无二的„„?

安 踏 安踏（Anta）LOGO的灵感源于人们运动时的动作，排球，羽毛球，网球，篮球等。都会有一个把手臂高举向前挥动，然后向下回收的动作，正好在空中划了一个安踏的LOGO。“安踏”从字体表面上看，是一个四四方方的方块字，横平竖直，四平八稳，寓意安踏人安心创业，踏实做人的精神品质，充分展现了安踏企业的经营理念。“安踏”从品牌标志组合上看，又让人耳目一新，活力再现，表现为安踏人以腾飞的姿态在辽阔的神州大地，站得稳，走得正，踏踏实实创百年品牌。整个标志为字母“A”的字型体，由两段半径不同的圆弧线交汇而生成。整体构图简洁大方，富于动感。图形鲜红的色彩代表了安踏的活力与进取精神。圆弧构造出的空间感展现了安踏人开拓创业的无限发展前景，变型的“A”则抽象出一只升腾而起的飞行形象，以极其简约，概括的手法展现了力量、速度与美三元素在运动中的优美组合，并从广义上喻意安踏 追求卓越、超越自我的理念。特 步 标志含义：特步品牌符号“X”，体现了“前卫、时尚、个性与自由”的品牌文化，雷厉风行，使人联想到飒爽英姿。还代表了需要我们去探索的一种未知、神秘的领域和世界。X 设计理念 象征着胜利的红色传达出澎湃的激情，酷似菱形的直方体传达出冷静、沉着、刚毅、理性，划过直方体的柔韧曲线充盈动感、力量、速度之美。两 者的完美视觉组合，表达出特步理性超越，感性张扬的价值主张。X 内涵释意

1、X代表否定、叛逆，在颠覆传统文化的同时，传达出新人类和特步坚持在否定中超越自我、超越对手的开拓精神。

3、X代表未来，新人类的气质桂冠，王者风范与生俱来，特步与新人类共同分享非一般的胜利感觉。361度标志采用品牌名称+图形，左边的图形是鸟的翅膀，表现出鸟儿自由飞翔时的状态。玩美的弧线，中间自然流露出一条平行的缝隙，形成“一”字的形状，代表着企业精神始终如一。翅膀张开，向外扩展，代表着企业不断进取。还代表着一种理念，飞翔，既是361厂商的飞翔，也是使用者的飞翔。也可以看成是飞镖的尾部，迅速有力，活力四射，颇富动感。象征着企业不断前进，目标明确。锐 步 从其标志可以看出，图形部分由左下方向右上方划出去，弧线交叉极富美感。全新黑底白色的RBK标志，干净简洁而充满动感，正是全球化品牌推广现代、简约的新潮流。Reebok，这个单词的本义，是指南部非洲一种羚羊，它体态轻盈，擅长奔跑。Reebok公司希望消费者在穿上Reebok运动鞋后，能像Reebok羚羊一样，在广阔的天地间，纵横驰奔，充分享受运动的乐趣。?锐步的英文写法是Reebok,现在被阿迪达斯收购改为RBK.Reebok是非洲瞪羚的意思.reebok的logo就是一只瞪羚的形象,瞪羚可以逃脱猎豹的追捕,其爆发力耐力可见一斑.Reebok正是希望自己的品牌可以传承这些,可以使运动员发挥出更高的水平,所以,百年品牌Reebok(现更名RBK才将logo做成这样.* 李宁：就是“L”的变体，是李拼音的你一个字母,像一颗刚破土而出的小苗，有着旺盛的生命力，欣欣向荣，终究会有一日会成长为参天大树；采用与国旗相同的颜色，表示爱国与胜利；整体如一只跃动的小鹿，充满活力，体现出积极向上的体育精神。标识还是学校老师判作业时常用的对钩，这样的标识每一个人都认识，包括小学一年级的学生，它表示“正确”、“良好”的意思，比喻耐克公司所选择的事业是对的，是由正确的人在做正确的事情，是有发展潜力的，是大有希望的，表现的是斩钉截铁，不容置疑，充满自信，勇往直前，给人强烈的震撼力。如今，耐克的标识已经成了一个符合化的图腾，传达的是一种积极向上、勇于奋斗，敢于胜利的体育精神。在运动用品的世界中，adidas一直代表一 种特别的地位象征，而这种象征有人称为「胜利的三条线」。字母上面的三条带子代表力量 速度 技巧

2、X代表信念，新人类的精神坐标，主宰无穷自由天地，特步肩负为新人类提供时尚运动生活方式的神圣使命。* *

第三篇：《小图形大品牌――标志设计》教学设计

《小图形大品牌――标志设计》教学设计

《小图形、大品牌――标志设计》是高中美术设计模块中的第二课，本课属于平面设计的内容，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，来表达一定的涵义，给每位观者留下深刻的印象，并借助人们的符号识别、联想等思维能力，传达特定的信息。标志已成为一种具有象征性的大众传播符号，以大量的标志为主线、辅以生动的讲解和实际操作，使学生从标志设计中，感受美术的社会价值，从而提高学习兴趣，激发创作热情。

高中美术教学设计设计意图

一、学情分析

1.学生在小学和初中阶段，就对标志设计的基本概念如种类、功能等，已有初步的了解。所以，在高中教学中，应进一步拓宽知识的深度与广度。

2.高中学生在美术的表现力方面，已出现比较大的差异。尤其是在创意图形的设计与表现上，有些作品甚至不如小学生的生动。其原因并不是由于能力不够，而是在发散思维的过程中自我限制，不够大胆。

3.标志设计是一门看似简单，但在表现形式与内涵上十分丰富的设计门类，容易引起学生的兴趣。而高中学生在创意和内涵的表现上往往有其深刻的理解，教师应积极、正确地加以引导。

二、学习目标

1.通过阅读准确地说出标志的种类、特点。

2.指着标志设计作品，说出它的表现方法。

3.通过赏析国内外优秀标志作品，开拓眼界，提升审美情趣，认识品牌形象在一个国家经济发展中的重要性。

4.运用所学知识结合自己的经验以及丰富的想象力，为自己所在的学簇设计一个独特的簇徽。

三、学习重点

掌握标志设计的基本思路和方法以及图形的联想与概括能力。

四、学习难点

能对设计的主题内容进行分析和定位，提炼出标志的核心概念，然后寻找一个自然、贴切、简练、概括的形象将它表现出来。学生的想象力很丰富，但往往想表现的东西太多，其结果便是重点理念的形象反而不突出。并且什么是最贴切、扣得最准的形象，这需要教师正确的引导。

五、教学方法

依据本课的性质及学生特点，我主要采取以下方法进行教学：充分运用教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合；学簇、学室合作探究。

课时安排：1课时

教具准备：电脑、投影、实物展台、剪刀、胶棒、双面胶、整开白纸。

学具准备：剪刀、白纸、彩色铅笔、橡皮。

六、教学过程

1.学道导学

标志与我们的生活息息相关，我们将通过阅读、观察、想象、创造思维能力，对设计的主题内容进行分析和定位，提炼出标志的核心概念，然后寻找一个自然、贴切、简练、概括的形象将我们的学簇文化表现出来。

设计意图：用简练的语言指明本课学道的大致内容以及学习方法，让学生对本课内容有一个大概的了解。

2.情境链接

依次投影熟悉的标志设计，说说它们的名称。

设计意图：运用学生身边熟悉的事物来进行导入，既可以引起学生对身边标志的关注，诱发学生的好奇心，也可以让学生体验标志在生活中的重要地位，直接快速的激发学生学习兴趣，切入课题。同时，简单概括出标志的功能、种类，这些概念学生在以前的学习中已有了解，所以只需简单带过即可。

3.自主学习

学生依据本课学道，通过阅读课本完成本学道“研读文本”栏目中“标志的种类、特点、及表现方法”等问题的初步学习，并将个人不清楚或不会的内容记录在“问题困惑”栏目处。

设计意图：让学生针对标志的种类、特点、及表现方法等问题通过自主阅读来得以解决，比起教师直接告诉学生答案，更能让学了记忆牢固，同时也加深学生对标志认识和了解。

4.学道点评

教师对学生学道的完成情况进行简单点评，结合预设的重难点和学生预习后的问题生成情况，进行簇展和室展任务的安排。

设计意图：此环节要起到承上起下的作用。针对刚才学生完成学道的情况给予肯定或指正，潜移默化中学生就会养成有始有终的学习习惯。为簇展和室展分配任务，使学生的目标更加明确，从而更好地完成学习任务。

5.学簇展示

由簇长和学科代言人分工，组织簇员对本学道“技能展示”栏目中的问题（为自己所在的学簇设计簇徽）进行交流与探究，“一人教大家，大家教一人”，完成初步的合作探究。要求：

（1）完成2～3个簇徽设计的草图，大小约10cm左右。

（2）要做到简、准、奇、美，来表现自己本簇的簇文化。

（3）选出最佳效果的设计稿，并写出设计思路及标志造型的象征意义。

设计意图：学簇是学生进行交流合作学习的基本单位，每个学簇都有着自己的簇文化及精神内涵，每个人的理解与感悟也不尽相同，簇徽是簇文化的体现之一，以交流合作的形式进行设计，从而增强学簇文化建设。

6.学室展示

（1）利用实物展台依次投影各学簇选出的最佳设计稿。

（2）每簇的学科代言人结合本簇选出的最佳设计稿，谈谈该设计的创意及象征意义。

（3）他簇学生针对展示簇的设计稿提出存在的问题或改进建议。

设计意图：培养学生敢于展示自我、发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力与技巧。从而增强学生的自信心。

7.评价反馈

由值日学簇派一名代表对本节课各簇展示的参与情况、展示质量等进行点评。教师可对本课设计稿进行简要点评，首先肯定学生的作业，给予鼓励，标志的评判标准较为抽象，教师可以通过几张簇徽设计稿的对比加强学生的理解，鼓励学生利用课下时间积极讨论，并对本簇的簇徽设计稿进行进一步的修改。

设计意图：通过评价反馈让学生认识到自己展示的成功与不足，同时促进学簇、学室展示的效率。

8.小结检测

以画思维导图的形式小结全课的知识点，教师强调标志设计的表现方法。

七、教学反思

1.新课程标准里强调的是要让学生会方法，而不仅仅是学会课本里的内容。

2.这节课我采用了探索式教学，充当了引导者、鼓励者，鼓励学生大胆尝试，使之树立信心，积极地投入到簇徽设计的创作之中，让学生在簇徽设计中有美好的情感体验。

3.为学生创设好探索与创造的平台和空间，充分发挥了学生学习的主动性，通过学生充分的自主学习和学簇、学室内有效的合作探究，重难点知识得到了很好的落实，更好地达到了预期的教学目标。

参考文献：

[1]美术设计.[2]学导螺旋发展大课堂教学模式.

第四篇：《小图形、大品牌——标志设计》教学设计

《小图形、大品牌——标志设计》教学设计

教学模块：人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书（设计 第二课）

教材分析：

《小图形、大品牌——标志设计》是本册教材中平面设计（视觉传达设计）部分的第一课。它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，来表达一定的涵义，给每位观者留下深刻的印象，并借助人们的符号识别、联想等思维能力,传达特定的信息。标志已成为一种具有象征性的大众传播符号, 本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而提高兴趣，激发创作热情。

学情分析：

1、知识方面：学生在小学和初中阶段，就对标志设计的基本概念如：种类、功能等，已有初步的了解。所以在高中教学的知识传授中，应进一步拓宽知识的深度与广度。

2、技能方面：高中学生在美术的表现力方面，已出现比较大的差异。尤其是在创意图形的设计与表现上，有些作品甚至不如小学生的生动。其原因并不是由于能力不够，而是在发散思维的过程中自我限制，不够大胆，worry about losing face.3、情感方面：标志设计是一门看似简单，但在表现形式与内涵上十分丰富的设计门类，容易引起学生的兴趣。而高中的学生在创意和内涵的表现上往往有其深刻的理解，教师应积极、正确地加以引导。

教学目标：

1、知识目标：通过本课的教学，向学生介绍优秀标志的特点、表现方式，使学生了解标志设计的基本审美原则，掌握标志设计的基本设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。

2、技能目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力，掌握图形设计的联想与概括的方式。能对设计的主题内容进行分析和定位，提炼出标志的核心概念，然后寻找一个自然、贴切的形象将它表现出来。

3、情感目标：让学生在设计的过程中体验创造的乐趣，在欣赏的过程中感受近年来中国的优秀设计作品在表现传统文化与现代社会融合的巧妙之处，增强民族自豪感。

教学重点：

掌握标志设计的基本思路和方法以及图形的联想与概括能力。教学难点： 能对设计的主题内容进行分析和定位，提炼出标志的核心概念，然后寻找一个自然、贴切的形象将它表现出来。学生的想象力很丰富，但往往想表现的东西太多，其结果便是重点理念的形象反而不突出。并且什么是最贴切、扣得最准的形象，这需要教师正确的引导。

教学方式：

依据本课的性质及学生特点，我主要采取以下方法进行教学：

1、启发引导法：以实例为线索，充分运用教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生学习的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能积极思维，真正做到面向全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同理解层次的学生，多法并用，既培养了他们分析作品的能力，又激发了学生的思维能力。

2、头脑风暴法：作为视觉传达设计的第一课，学生在创意表现的过程中会暂时有些拘谨，不够活跃。使用头脑风暴教学方法，在设定好的问题要求下，要求学生快速地作出反应，彼此激励，相互诱发，引起联想，产生创造设想的连锁反应，生成众多的创造性设想。

教具准备：电脑、投影、实物展台、直径10cm的红色的圆形纸片（80张）、剪刀、胶棒（4个）、双面胶、整开白纸

学具准备：剪刀、白纸、各色铅笔、橡皮 教学过程

一、导入

在黑板上依次画出耐克、麦当劳、奥运会等学生十分熟悉的标志（与此同时用眼神与学生交流，示意学生），学生依次说出这些标志的名称。

教师小结：刚才我没有用任何语言解释这些符号的含义，可同学们都能快速准确的体会出这些符号的丰富内涵。它们有的代表一个企业，有的象征一个产品，有的象征着世界级的运动盛会，我们走在街道上，商场里，处处都能看到它们的身影，它们已经深深地融入到我们的衣、食、住、行中，和我们的生活密不可分了。而它们都有一个共同的名字，叫做什么呢？（引出课题）

【设计意图】用无声的方式，教师的示范，直接快速的激发学生的兴趣，切入课题。同时，简单概括出标志的功能、种类，这些概念学生在以前的学习中已有了解，所以只需在导入部分简单带过即可。

二、授新

教学活动一：讨论与探究 标志设计的主要原则（知识点）

1、教师提问：同学们都见过许多令你印象深刻的标志，那么一个优秀的标志应该具备哪些条件，符合什么原则呢？（学生讨论回答，在总结学生对问题的回答时，正确的予以肯定、鼓励，形成认知；含混不清的则予以引导，形成激疑点，作为下一个问题提出）

教师总结：

①简：简明易认，一目了然（采用百事可乐等标志说明 图

1、图

2、图3）

图1

图2

图3 ②准：内容准确、形象直观（采用NBA等标志说明 图

4、图5）

图4 图5

③奇：独树一帜、不能雷同（采用北京奥运标志说明 图6）

图6 图7

④美：符合艺术美的规律、符合大众的审美情感（采用某设计网站诡异的标志做反面说明 图7）

【设计意图】联系现实生活，进入问题情境。结合学生的衣食住行说一说日常生活中存在的品牌标志，用形象的图片直观地引导学生了解优秀标志的设计原则。激活已有的生活经验和知识储备创设问题情境。以问题组织教学，运用问题设计策略，形成师生互动、组组互动、生生互动的课堂学习氛围，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力与技巧。

教学活动二：思考与分析 标志设计的艺术表现方式

标志的艺术表现有几种典型的方式，同学们能通过以下图片，辨别出它们使用了哪些方式吗？（学生讨论分析）

图8 图9 图10

图11 图12 图13 教师总结：

1、具象型标志：生动形象、一种世界级语言。（图

8、图12）现实中的形象要经过一定的提炼和概括，才能作为具象型的标志使用 教师示范：图形的概括与提炼（见图14 图15）

图14 图15

2、抽象型标志：让人产生丰富的联想。（图

9、图10）

时代华纳娱乐公司标志，表现了以耳目倾听世界的企业理念，内涵丰富

3、字图型标志：准确、直观。（图

11、图13）【设计意图】

教学活动三：实践与探究

拿出事先准备的圆形纸片，在不折叠的情况下，只能剪一刀，将纸片剪成两片，再进行一定角度的构图摆放，使之成为一个标志，你能有多少图形创意？（时间8分钟）

要求：运用适当的造型表现方式，作品简单明快

学生将做好的作品，贴在事先已张贴在黑板上的白纸上，全班展示。教师示范：

图16

抽象的造型，通过不同的摆放方式，还可以产生不同的画面效果，引发不同的联想。学生作品：

图17 作品点评：简洁、创意的造型，就是作为一些企业、活动的标志，也未尝不可。【设计意图】

学生在进行图形创意时，要解决好两个比较大的问题。

首先就是在发散思维的过程中自我限制，不够大胆。为此，在教学活动中，让学生运用简单纯粹的方式初步尝试标志图形设计，不定主题，给学生充分发挥的空间。要求要简单明确，不论以前的认识基础如何，使每一个学生都能参与进来，并迅速地展现效果，最大限度地让学生的思维活跃起来。

其次，是很多学生在标志设计中图形的归纳与提炼技能上把握比较欠缺，什么都想表现，又什么都表现不到位。而“只能剪一刀”的前提条件，无形中让学生最大限度地设计出简洁明快的图形，不得不放弃掉一些次要的点缀，而主题则非常明确。

教学活动四：思考与分析 标志设计的主要过程 举例分析：

以“国家级教学名师奖”标志设计过程来分析。同学们假如你们要为其设计标志，你们首先会做些什么呢？（讨论分析）

1、调查了解

设计前，要对设计的内容进行全面、深入、广泛的了解。何谓“名师”？品学双馨、为人师表者是也。

那么用什么形象能够既自然贴切又富有新意地来象征“名师”呢？

2、创意分析

图18 提炼出标志的核心概念，然后寻找一个合适的形象将它转换出来，要求自然、贴切。蜡烛、梯子、春风、启明星、园丁、讲台、黑板、果树、路灯、灌溉机、绿叶……（图18）应该说，这些形象都能从某一方面反映教师的属性特征，但似乎又总觉得还不够有新意，有没有更加准确、独特的形象呢？

如果我们一一个奋力拉弓者的形象来象征“名师”又会怎么样呢？ 我们知道，学生在学校学习，其目的是为了掌握科学文化知识，培养创新思维与创造能力，积蓄力量，为追求人生理想做准备。从这个意义上说，学校好比是弓，学生好比是箭，老师就好比是拉弓的人，奋力拉弓的人那一定是受学生尊敬爱戴的名师了。

【设计意图】

分析典型的标志设计过程，重点引导学生对设计的主题内容进行分析和定位，提炼出标志的核心概念，然后寻找一个自然、贴切的形象将它表现出来。

3、图形设计

有了巧妙的构思并不等于就有了好的标志形象，如何将抽象的概念转换为生动的形象，则又是一次创造。那么拉弓的人用什么形象来表现呢？

老师备课教学都离不开的典型形象——书，用行书写出的“书”字与拉弓者形象进行巧妙的同构处理，产生似书非书。似人非人，但又两者皆似的独特形象，于是一个颇具个性的标志便诞生了。（见图19）

图形创意的表现方式——移花接木法

图19

绿叶和鸟的结合 火苗和文字的结合 文字“中”和铜钱的结合

汉字“京”与中国印、舞动的人相结合 鸟与手的结合 猛兽与翅膀的结合

【设计意图】举例讲解具体方法，通过造型、内涵甚至是空间的联想，进行图形元素的替换，形成新的图形，结合的巧妙，将标志的核心概念用具体的形象表现出来。

教学活动五：创作与实践 为常州市第二中学设计一枚校徽。

设计要求：简洁明快、力求形象地体现我校的特色与内涵，1、大小约10cm左右

2、为图形配上适合的颜色

3、写出你的设计思路及标志造型的象征意义

二中校园 【设计意图】学校是学生非常熟悉的地方，每天在这里学习与生活，每个人都有着自己对校园的理解与感悟。常州市第二中学有着“千年府学、五朝文庙”“读书圣地”之美誉，古典建筑、园林式的校园等、发挥着潜移默化的育人功效。学校的特色与内涵非常明显，学生比较容易把握其概念与主题。

教学活动六：成果展示与总结 学生作品：

设计理念：以席地读书的人的形象为灵感，生动展现我校为千年读书圣地，有着五朝文庙的深厚文化底蕴。而将标志旋转90耙院螅夹斡直涑闪薔O.2，表明我校的名称，直观而准确。

设计理念：我校身址为唐宋年间的“常州府学”，是江南学子求学问道、修身养性之所在，现如今建筑风格依然保持典雅古朴的古典风格，独具特色。标志以我校古建筑的屋檐为创意原型，经过概括与提炼，彰显出二中丰厚的传统历史文化底蕴。

设计理念：文字“二”和“中”的结合，形成冲锋向前的“冲”字，造型简洁流畅。象征着二中的师生不断向前，开拓进取的精神。

教学反思：

在教学过程中，我主要充当了引导者、鼓励者，为学生创设好探索与创造的平台和空间，在师生、生生交流互动中、营造了共同探究的学习氛围。教学内容不限于教材本身，重点从图形的创意手法入手，激发学生表现、创造的能力。在创作实践的过程中，对少数拿着剪刀、铅笔不敢动手表现的学生，教师则需要及时的引导，提供一个可供其把握的参考，鼓励其大胆尝试，使之树立信心，积极地投入创作。

作者：常州市第二中学 蒋玥（女）邮编：213000 联系电话：*** 邮箱：956529053@qq.com

第五篇：浅谈标志设计

浅谈标志设计

标志，是表明事物特征的记号、商标。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。英文俗称为：LOGO（标志。因为其特性，标志的设计,要具有强烈的视觉冲击力, 而且要表达出独特的个性和时代感,必须广泛的适应各种媒体、各种材料及各种用品的制作。

一、按其表现形式可分类为:

1、具象表现形式

运用自然界丰富多彩的素材进行提炼和加工,此类图彤标志生动而富有情趣,具有图解说明式的特点。

2、抽象表现形式

运用单纯的点、线、面体为主体,进行重复、渐变、对称、发射、突变、调和、均衡、正负、借用、回旋、分解、组合等变化处理。

3、文字表现形式

字型标志通常分三种情况: 第一种,以企业、品牌全称为素材,着意在文字或字母的空间、结构、笔画、形态及形式上进行变化处理,特定文字或字母的设计造型可以表现出一些相关行业的性质和特点。

第二种,以企业、品牌名称的字首为素材,有单字首、双字首和多字首等表现形式。

第三种,以企业、品牌名称与其字首组合为素材,兼顾字首形式鲜明的造型效果和名称标志直白诉求的优势。

4、综合表现形式

标志设计基本上是从单独使用具象图形开始的,图形和字型结合使用的历史并不算长,由纯文字表音、结合字型构成的字型标志和纯图形组成的综合标志,兼顾了文字说明和图形表现,具有视、听同步的优势,在设计中运用极为广泛。

二、标志的三大要素

(1)名称。一个出色完美的商标，除了要有优美鲜明的图案，还要有与众不同的响亮动听的牌名。牌名不仅影响今后商品在市场上流通和传播，还决定商标的整个设计过程和效果。如果商标有一个好的名字，能给图案设计人员更多的有利因素和灵活性，设计者就可能发挥更大的创造性。反之就会带来一定的困难和局限性，也会影响艺术形象的表现力。因此，确定商标的名称应遵循“顺口、动听、好记、好看”的原则。要有独创性和时代感，要富有新意和美好的联想。

(2)图案。各国名称、国旗、国徽、军旗、勋章，或与其相同或相似者，不能用作商标图案。国际国内规定的一些专用标志，如红“十”字、民航标志、铁路路徽等，也不能用作商标图案。此外，取动物形象作为商标图案时，应注意不同民族、不同国家对各种动物的喜爱与忌讳。

(3)色彩。色彩是形态三个基本要素（形、色、质）之一。标志常用的颜色为三原色（红，黄，蓝），这三种颜色纯度比较高，比较的亮丽，更容易吸引人的眼球。色彩为工业设计学科中必须研究的基本课题。色彩研究涉及物理学、生理学、心理学、美学与艺术理论等多门学科。

三、标志设计的流程

1、调研分析

标志不仅仅为一个图形或文字的组合，它是依据企业的构成结构、行业类别、经营理念，并充分考虑标志接触的对象和应用环境，为企业制定的标准视觉符号。在设计之前，首先要对企业做全面深入的了解，包括经营战略、市场分析、以及企业最高领导人员的基本意愿，这些都是标志设计开发的重要依据。对竞争对手的了解也是重要的步骤，标志的识别性，就是建立在对竞争环境的充分掌握上。因此，我们首先会要求客户填写一份标志设计调查问卷。

2、要素挖掘

要素挖掘是为设计开发工作做进一步的准备。我们会依据对调查结果的分析，提炼出标志的结构类型、色彩取向，列出标志所要体现的精神和特点，挖掘相关的图形元素，找出标志的设计方向，使设计工作有的放矢，而不是对文字图形的无目的组合。

3、设计开发

有了对企业的全面了解和对设计要素的充分掌握，可以从不同的角度和方向进行设计开发工作。通过设计师对标志的理解，充分发挥想象，用不同的表现方式，将设计要素融入设计中，标志必须达到含义深刻、特征明显、造型大气、结构稳重、色彩搭配能适合企业，避免流于俗套或大众化。不同的标志所反映的侧重或表象会有区别，经过讨论分析修改，找出适合企业的标志。

4、标志修正

提案阶段确定的标志，可能在细节上还不太完善，我们经过对标志的标准制图、大小修正、黑白应用、线条应用等不同表现形式的修正，使标志使用使更加规范，同时标志的特点、结构在不同环境下使用时，也不会丧失，达到统一、有序、规范的传播。

四、标志设计的基本要求

1、我们在设计的过程中将用尽可能简洁的图型、线条及色彩来完成。

2、力求巧妙、独特的构思，以达到形式美的视觉效果。

3、图形既要简练、概括，又要讲究艺术性，让看过的人能够记得住。

4、在标志的应用上要达到好用，无论是印在名片、画册上，还是户外的材料制作，都要能够很好的实现。

五、标志设计的发展趋势 在设计上有以下主要方面：

(1)三维造型的广泛应用：标志更加立体化。通过前所未有的立体造型传达更强的视觉欣赏视觉信息——三维造型。标志还可以在更加细致的区分为几种层次上的立体造型。

(2)材质和光泽的应用：标志摆脱以往纯色填充的约束，具有更丰寓的材质和光泽。这种设计风格还受到其他邻近设计领域风格的影响。

(3)更复杂的生动形象。标志设计-标志设计的对象不再只有死板的简约造型，更具艺术性和表现性的形象层出不穷。设计素材的来源大大被丰富了，甚至在某种程度上借鉴了插画设计的风格。