第一篇：怎样成为学习型校长
怎样成为学习型校长？ 学校管理始于问题，成于学习，所以成为学习型校长也是校长成功的标志之
一。那么怎样能成为学习型校长哪？下面结合张淑华教授《成功校长的胜任特征及生涯发展》讲座，谈谈自己的想法：首先校长要能始终跑在队伍的前面，对发生的各种变化能做出迅速的反应；其次，要重新认识自己得过去，学会不断的调整改变，不能总躺在过去的经验上，要适应现代社会的需求；再次，要能预见变化，追踪变化，适应变化；第四，要有对学习的渴望与追求；第五，要学会聆听，在倾听过程中纳百家之长，共同学习，共同进步；第六，要重新认识自己，对自己的优势和缺陷要有明确清醒的认识，学会改变思维，不改变思维也就没有能力改变现实，永远也不会进步；第七，要学会对自己行为的改造，不断的超越自己，塑造自己。
第二篇：如何成为学习型秘书范文
当今的时代，是一个知识经济的信息化时代，人类的知识正以几何级数倍增，xx同志曾经指出：“二十一世纪的中国应成为人人学习之邦”，“要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。作为党政机关的秘书来说，成为学习型秘书是当前一项重要的政治任务，只有善于学习、努力学习，才能不断超越自我，从更大的范围观察新生事物，从而正确认识自己、认识别人、认知世界，才能更好的为领导服务；只有善于学习，才能站得更高、看的更远、想的更深的看问题、想问题、发现问题、分析问题。因此，要当好一名能干事、会干事、干好事的秘书，必须努力成为学习型秘书。只有努力成为学习型秘书，才能更好的为全面建设的小康社会服务。
一、必须强化树立先进的学习理念
意识先进的学习理念，其本质是强调学习，但这种学习比传统的学习理念更富有时代内涵，塑就学习型秘书，必先用先进的学习理念武装头脑，才能充分调动人的主观能动性，更大的激发人的主动性，充分发挥人的潜能。树立先进的学习理念是指树立终身学习、全程学习和系统化学习的理念。
1、终身学习的理念。xx同志曾指出：“终身学习是当今社会发展的必然趋势，一次性的学习已经不能满足群众不断更新知识的需要，当今的时代，是要求我们必须终身学习的时代，不实现知识的更新，就必定要落后”。树立终身学习的理念就必须明确学习是人的一生始终相伴的生活方式。作为秘书工作来说，只有学习、学习、再学习，不断的学习，才能更快的接受和适应新的变化，准确把握时代脉搏，取得事业的成功，否则就会被时代淘汰，无法生存和发展。
2、全程学习的理念。目前，秘书不可能像全日制大专院校的在读学生一样脱产学习。因此，只有将工作学习化、学习生活化，做到学习与工作紧密联系，树立全程学习理念，学习不再是在学校教室和岗前培训的孤立的绝对行为，秘书不必撇开时间专门学习。相反学习既是工作的核心，是工作的新形式，是工作范围的拓展，因此将工作学习化，树立全程学习的理念是秘书生活过程中主要的学习形式，要懂得学习工作化是为了不断充实发展，是人感觉活得更充实，提升自身的思想品位、道德品位、文化品位和工作品位具有重大意义。
3、系统化学习的理念。要站在实践“xxxx”重要思想的高度，兴起学习“xxxx”重要思想的新高潮，形成系统化学习、系统化思考的学习新理念，系统化学习、系统化思考的学习理念，是我们克服学习上的各种屏障，迅速适应日益发展的世界的重要方法论。在新形势下，我们秘书工作者要学会整体思考，防止局部分割思考；要学会动态思考，防止静止永恒思考；要学会本质思考，防止表面浅层思考。这是新时期信息化的时代给秘书的一项重大任务，是秘书工作面对学者型领导、创建学习型办公室必须具备的应有能力，是提高看问题、想问题、分析问题看的更远、想的更深，分析的更透彻的有效途径。
二、必须努力提高学习力，强化进取意识
1、强化优患意识，激发学习的动力，毅力和能力。党的xx大提出：“坚持以人为本，树立科学发展观”，xx曾针对个别同志借口工作大忙没有时间学指出：“我看关键是思想认识问题，如果真正认识到学习的重要性，总能进取挤出时间学习，问题关键是有没有高度的政治责任感，强烈的求知欲望和精神”，二十一世纪是一个竞争的时代，要从实践“xxxx”重要思想的高度，增强使命意识、责任意识、优患意识，从而激发学习的动力、能力和毅力。明确学习的内容，学会历史的、动态的看问题、想问题、分析问题，为建设有中国特色的社会主义，实现中华民族的伟大复兴就必须不断努力学习，坚持学习与创新相结合，探求新知，才能做到与时俱进；只有坚持与时俱进，发展才有新思路，改革才有新突破，各项工作才会有新举措。
2、明确学习目的，强化秘书的进取意识。秘书要有否定自己、丰富自己、锤炼自己和提升自己的进取意识，强化进取意识，就必须明确学习目的，要系统的掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“xxxx”重要思想的体系、精髓和方法，这是学习的灵魂和方向；要扎实地掌握驾驭复杂局面，履行秘书职能的各方面知识；要不断增强社会实践积累，提高应变能力；要时刻坚持与时俱进，及时接受新思想、新观念、新理念，不断加强学习充实文化内涵、内强素质，力争使自己成为具备多方面能力的复合型秘书，才能更好的在工作中勤于思考、勇于探索、敢于创新，提高对工作的驾驭力。秘书既要有“板凳要坐十年冷”的磨功，也要有“不鸣则己，一鸣惊人”的爆发力，充分发挥秘书的工作效力，切实增强搞好“三服务”工作本领。
三、切实改进学习风气，努力做到学习致用，养成心仪好学，“四时”学习的良习。
心仪好学，不说成一种心态，一种嗜好，更是一种境界，要达到这种境界，需告别浮燥、远离应酬的、排除烦忧、挤出时间，静心而读，要掘弃急功近利的思想，营造浓郁的学习氛围，在无形中养成“随时、准时、定时、挤时”四时学习的良习。“随时”学习，即无时无刻不断学习，做到工作学习化、学习生活化，信手拈起，如得佳酿，渐成学习习惯，勤作笔记，写好心得感受，摘抄妙语佳言，随手将一些好文章剪辑下来，汇编成册，以便日后详加阅览。“准时”学习，要制定学习计划、规定时间准时关门学习，规定学习内容、重视理论学习，不管是理论调研文章，还是新闻报道，或者是杂文等等，切实提高理论素养。“定时”学习，每日固定时间养成习惯，把当前党的政策、方针、政策和各级领导的讲话、著作作为理论吸取，知识积累，每日一小读，每日一心得，积篇成章，积学成问，心有所学，学有所成。“挤时”学习，在工作百忙之中，也要挤出时充实理论修养，以求提高掌握科学理论的基本原理和思想目标，而且做到学习密切联系实践，密切联系改革发展稳定的实际，使学习具体化、细致化，养成学为时尚的心态，从而达到xx同志提出的“学习立德、学以理智、学以致用”的十二字要求。“冰冻三尺，非一日之寒”，“万丈高楼平地起”，只有日日学习，我们工作起来，运用理论，方能得心应手；适用法律法规，才能恰于其当；旁针博引，才能避免张冠李戴，文不对题；解决问题，才能有所依据，以理服人，使自己在工作上得心应手，避免临阵磨枪的窘境出现。
四、强化参谋和奉献意识，切实提高秘书以文辅政的能力。秘书要紧跟机关的整体工作步伐，贴紧领导的思路，就需要思想敏锐，尽可能做到事事有预见，想在先，积极主动的做好基础工作，既要能发现问题，又要善于提出解决问题的办法；既要发挥主观能动性和创新精神，又不墨守成规，人云亦云，尽力满足、适应不断发展领导决策的需求，为领导出谋划策、拾遗补缺。从摸实情、办实事、创实绩花力气，从勤动脑、多思考、出好谋上下功夫。其次要强化奉献精神，爱岗敬业是机关秘书的必备素质，秘书要不怕吃苦，秘书必须甘耐清贫、固守寂寞、以劳为乐，要不怕吃亏，秘书的工作不显山、不露水，都是一些辅助性工作，是直接为领导服务的，因此秘书要正确认识自己的工作和价值，正确处理得与失，注意把正自己的角色位置，不计较个人得失、不图名利，甘当“乐于奉献的蜜蜂，恪尽职守的螺丝钉”，不断与时俱进，努力提高自身素养，切实增强以文辅政的能力。努力成为学习型秘书，是秘书工作者适应新形势新任务的要求，在学习中掌握新知识，在工作实践上运用新知识，积累新经验，增长新本领。扩宽视野，前瞻性、创造性的开展工作，增强办公室团队精神，成为学习型秘书。因此秘书要大兴学习之风，倡导学为时尚精神，达到心仪好学之境界，把学习当作一项工作、一种习惯，让习惯成为美德。
第三篇：怎样成为书法家
怎样成为 一个书法家？
第一：读点书
大家一看可能有点失望：书法家都是文人，这个还需要说吗？
是的，很有必要说！很多书法家就会写毛笔字，没读过什么书，所以经常犯常识性的错误。我屡见不鲜了，所以第一讲才会这么说的。之所以让大家读点书，目的是在很多场合，你需要随声附和的和一些群体的各样人物忽悠，否则你就会失去和他们沟通的契机，弄不好还让别人耻笑你。在这一点上，我比较敬佩江浙的书法家们，他们说起天文地理、千五百年后五百载来，那是头头是道啊。书法到了一定程度（技法超越之后），是需要靠学问来来滋养的。据我所知，会文书社就经常举行读书会，而且还经常请文史、诗词专家来讲课。现在，会文书社诸子已经成为全国帖学的新翘楚了。
很多人都说江南人写字有味道，那就是人家都有那么点文人气。古往今来的大书法家可都不光是会写毛笔字儿啊！
这年头，书法家比开出租车的人都多了，你要是肚子里面有点墨水，就显得有一种鹤立鸡群的感觉，信不信由你！
第二：有点属于自己的文字内容 书法家，一辈子要写很多张毛笔字儿。咱总不能抄起笔来就“远上寒山”“停车那啥吧”。。
还有的书法家一写就是“自古逢秋悲寂寥”，谁喜欢啊？别扭不？！或者你给人家来个“十年生死两茫茫”，呜呼，不挨揍就是好事。所以，书法家要在创作中学会“见人说人话，见鬼说鬼话”！咋回事呢？我是说，书法家要有一些属于自己独家的内容和随机应变的本事。比如：见到领导，你给他整个“厚德载物”，不错，管他领导有没有德，他也喜欢。见到美女，你给她整个“气若幽兰”或者“美人如玉”，她没准给你一kiss，嘿嘿，这就是词儿的妙用，你的字儿写得好坏不重要。可是啊，你总写这些内容也很俗啊，显不出你高来，只能说明你具备了基本的应对场面需要。要想做一个优秀的书法家，你必须有自己独到的东西，真的，在很多时候恰如其分的精彩内容比你写的好都有用。啥样的叫高级？ 比如：我一哥们，给一个苦熬多年刚坐上的政法委一把书记的人写了一张字，“轻舟已过万重山”，嘿！我一听都觉得精彩（鼓掌100下）。这内容俗吧？可是人家用的恰如其分，绝了！
再比如：唐山籍某在央视搞过讲座的著名书法家，你别管人家写的咋样，你报出名字来一分钟能把你名字做成对联。我亲眼所见把我们一个副总【梁越】立马写成“梁山好汉、立马横刀”，这气势，好哦！
其实在很多时候，作为一个书法家，要面对的是社会是不懂书法的人，他们看中的就是你写的是啥。君不见老百姓看书法展览总是喜欢在那念内容吗？！老百姓欣赏的就是你写的是啥。
如果你总整些《画禅室随笔》、《海岳论书》之类的，我不是笑话书法家，中国书协会员得有一半念不下来，那有啥用啊？你会说“我笔墨功夫好”。可是泱泱15亿老百姓懂书法懂笔墨的微乎其微啊，毛爷爷都不止一次的说过“文艺是为工农兵服务滴”。如果，你只会写字，你连书奴你都算不上，如果，你不注意书写内容，你充其量就是个自娱自乐的写毛笔字儿的深度自恋患者。跑江湖的书法家，为啥屡次的手甚至混进钓鱼台啊，他们靠的是字外功。而书法家，字都写那么好了，却恰恰忽视了作品内容。如果一件书法作品，你连书写内容都不重视，我觉的你充其量就会抄书，算不上书法家。第三：要会写大字行书和草书
现在，不知道是“笔墨当随时代了”，还是国展给整的，二王死灰复燃，结果现在的书法家都以小字为主，或者都写草书。但是，现在的书法家都很单一，就会一种书体。
作为一个真正的书法家，你是要走出书房走向社会的，别整天在家里憋着，那不是你甘于寂寞的表现，是你没本事走不出来。整天在外溜达的书法家，避免不了的要向社会、向朴素的劳动人民以及高官展示你的掌握的中华民族文化的内核或者叫做文化的核心（好像熊秉明这么忽悠过吧）----书法艺术。现场书写，你总不能说：“我是写小楷的。”或者“我是写梅花篆字的”，现场我写不了，我没带篆书字典。咳，你就别这么说丢书法家们的脸了。你要会写行书或者草书。为啥？行书老百姓都基本认识啊。你就撸起袄袖哗啦哗啦旁若无人的整上一张，然后潇洒的把毛笔往桌子上一扔，那牛逼劲儿就别提了，排山倒海的掌声就来了。
或者你会写草书，有时候一个字不认识反而能把老百姓和大官儿给镇住，公众场合谁也不好意思承认自己是文盲。所以你噼里啪啦的一忙和，大家就傻眼啦。记住，现场写大草，要写得猛，写得快，写得潇洒，这是表演不是创作，目的是把人给唬住就行了。你弘扬祖国传统艺术的目的就达到了，哈哈。
所以啊所以，一个书法家要会写大字行书或者草书，还要有几个非常熟悉的内容以防万一，书法家有时候是书法表演艺术家，知道不？！第四：要会背诵一些必须的内容
前面我说过，书写内容要避免落入俗套。
是的，我们毕竟生活在一个俗人很多的社会（所谓俗人，就是不太懂的书法的人。）俗人，其实他们对于书法的喜欢都是附庸风雅的，最终他们喜欢的是作品的内容，也就是书法作品的阅读性很重要。
因此，当我们需要向那些俗人书写作品的时候，据不完全统计，“滚滚长江东逝水”、“大江东去浪淘尽”、“沁园春-雪”凡此种种耳熟能详的内容大家是非常喜欢且必须掌握的，否则人家让你现场书写你不会背就有点那个了，是吧？（先说明，我也不会背，这几天在床上躺着背呢：）
另外，“难得糊涂”这内容也用得比较多，最好把郑师傅题跋的那几句什么“聪明难糊涂，更能由聪明转入糊涂。。”也都背诵下来写上，那就很牛了。
再者，诸如“与有肝胆人共事、从无字句处读书”、“宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来”如此常用的对联内容也要会背诵一些，以便应对不同场合的不同对象的需要。
针对目前一些高官和老板附庸风雅的喜欢书法，况且他们手里有钱，挥金如土一掷千金，所以最好也要多掌握一些适合官场修身养性、厚德发财、招财进宝之类的内容。作品的内容，可能决定你的作品有没有社会市场，切记！切记！第五、要会吹嘘自己
说真的，这年头真正看得懂书法的人很少，包括那些国展评委。
你到底写得好不好，这个只有你自己给自己做广告。如同某牛奶厂家吹嘘“和我的牛奶最放心”之类。
一个合格的书法家要善于利用各种时机吹嘘自己。需要说明的是----不要太露骨的吹自己如何写得好，那种做法太低级！这年头，人很俗气，人也很狡猾，不拐弯的吹嘘谁都能揣摩出一二来。那么咋办呢？ 这样：你要先跟人家说，我尽管临过历史上所有上千家的经典发帖，但是我主要是学得二王，尤其是王羲之的兰亭序，差不多临过500多遍。为啥这么说？王羲之或者兰亭序卖菜的都知道。你要说你学过倪元璐，完蛋了，没几个人知道。
再者，你要给人介绍什么样的书法才是最正宗的、最牛13的书法。先给他灌输一套审美鉴别理论，然后你貌似不经意的用你的作品给他分析，比如：“你看，这个笔画就是来自王羲之的。”或者“你看，这种线条没有500年功夫是写不出来的。”如此等等，你就把他洗脑了，以后他就是看见兰亭序也会觉得没有你说的那种标准，那么还是你写的好。真的，你别不信，以后你要见到说王羲之写的不好的人，估计就是被洗过脑：（（邪教就是这么给人先洗脑的，所以，你要会忽悠，那就是给你所有的听众、观众洗脑，让他们觉得你才是当代大书法家，并且是硕果仅存的书法家。说不定，他还能帮你申遗！这是一个忽悠的时代，谁不会忽悠，那就只能挨忽悠！第六：要组建粉丝团
孤军作战总是效果差，即便是邦德也有强大的后援作为支撑。
书法家不仅要写的好，还要善于利用资源。怎么利用呢？这么说吧，你是全国会员，你如果几次国展。可是你想一下，不是书法圈的人知道中国书协是个啥吗？貌似不太知道。知道啥是国展吗？貌似也不太知道。这就引出一个问题----怎么能让你周围或者你所在城市的人知道你写的好呢？
很显然，光你自己靠一张嘴说不好使，你就是整天站马路上用大喇叭喊也没多少人听到。古人不说了吗----众口铄金，那意思就是嘴多了效果大。现在不也有句名言嘛----“假话说多了就成了真滴”。因此说，传销行业中的“口碑传送”是非常好用的，否则怎么连老头老太太都忽悠的跟中邪似的呢？！
第一、你要多结交高官或者大款或者威信很高的人，先给他们洗脑。他们说话有效果啊，振臂一挥：“那谁写的真好啊，世界第一！”这话谁敢不信？？ 第二、你要带点学生。好处是把学生乃至学生家长都洗了脑，他们替你四处吹嘘、现身说法。第三、和媒体做朋友，经常请他们吃吃饭，送点你的作品行贿。这年头，只要报纸上的东西，甭管专业圈明白不明白好坏，老百姓还是相信的----发表的凭啥不好？不好咋不发你的？！记住，不要王婆卖瓜自吹自夸，要善于利用资源，善于利用别人的嘴：）第七：最好有点别的本事
很多书法家类似书呆子，就会写字。除此之外，别的都不会，这可不好。
书法家首先是社会人，这年头谁也别想躲进小楼成一统。或者你会说“我就是书法家，我就是坐冷板凳做学问”。如果你非要这么说的话，不是社交恐惧症就是深度自卑造成的极端自大。
书法家在社会中就需要很多社交或者与人接触，那么你仅仅会写毛笔字，这只能说你掌握了一种技术（注意，在老百姓眼里你这两下子就是技术！）如果你真想把书法当作一个职业身份或者靠这个混饭吃，你就必须武装自己、包装自己，让自己成为一个真正意义的书法家。光写写字似乎效果还不好，还不能把别人给唬住，你还要有点别的本事来衬托你这个人是牛人。比如吧，你唱歌特好，这个也很有用！别不信，如果你唱歌真的很好，大家也会口头传颂你-----某某人不仅字写得好，那歌唱得也非常好。如此，总比那些啥也不会的书法家被口头提及的机会大得多。或者你喝酒很厉害，那么在中国这个以饮酒论英雄的国度里面，你即使不成为英雄也会成为大哥级的人物。
或者你会拉二胡，这个都有可能成为名人逸事。或者你会捏糖人这都算本事。之所以这么说，目的是要你学会用别的来烘托自己写毛笔字儿那两下子本事。君不见某大官会写毛笔字就成为一时美谈嘛？连普京大哥会画两笔油画都让俄罗斯少女乌拉着入梦嘛？！
多会几样本事，适当的时候显摆显摆，你的魅力会剧增。
反正你也不想成为大师，少写会儿毛笔字儿，抓空练点别的，事倍功半也：）第八：要组成一个圈子
自古以来，咱中国人都喜欢单兵作战。其实这样不能发挥更多的优势，要学会团队作战，那就是要有一个圈子。
就连人家邦德还有一个强大的后援作为支撑呢，书法家也需要亲友团啊。君不见现在这个雅集那个笔会的，那都是圈子！
圈子的概念是啥呢？这是没有地域局限性的，毕竟现在交通、通讯这么发达了。本地、外地都行，一个臭味相投的同类圈子。好处是啥？
1、都是搞毛笔字儿这玩意的，正所谓“互相吹捧，共同提高”是也。
2、如果你这圈子够大，里面可能有高官、评委之类的，你说对你有多大好处，是不？比有个好老师都有效果。
3、起码这个圈子的人都说你好不会毁你。
4、可以一起偶尔搞点事儿，总比你一个人要省事、影响要大多了。
5、。。
有人说，我就会给大家出歪招。郁闷！难道你要当个书法家，连怎么写毛笔字儿都要我告诉你？那应该是学校或者你老师的任务啊。我这些东西是学校里没有、你老师不会的。
本来前些时候，想写一个忽悠系列《怎么把作品写好看》，结果好多书法家不让写，说别人都会了我们咋办啊？于是就没写。第九：剑走偏锋
书法这玩意，要靠真写的好走出来，的确很难。林散之要没有大领导抬爱，说实话要走出来也难。因此，书法家要深刻领会“功在字外”这句话的潜台词。我下面讲如何剑走偏锋----书法家没事可以写点小文章或者往所谓的学术靠靠。为啥这么说？这年头学术还是很能忽悠人的。比如教授就很受到尊敬----别管他有没有文化有没有水平，那是知识的化身。比如学者（到现在我也不知道学者是怎么划分的）、比如“资深”之类的。所以说，书法家要善于玩点理论的东西，貌似就是学术的，这样你能把书法说的头头是道，那就显得不一般。别怕！理论或者学术是最能忽悠人的一种东西。比如你的字写得好不好，老百姓或许有个标准“是否好看”，而学术这东西就没法说了。君不见这年头，会不会写毛笔字儿的都敢披着学术的外衣弄几句啊？那些所谓的大理论家甚至自己都整不明白啥是书法人家照样不是坐在讲台上道貌岸然的大谈书法吗。别怕，只要你不要脸，尽管整学术，绝对不会像牛奶一样出质量问题！
或者，找找关系，跟某个大学套上一个客座教授的帽子（偷偷告诉你，你自己以后就印名片上--某某大学客座教授，除了校长没人知道你是不是。）这样，你就不一样了----书法家+客座教授啊。
再或者，想办法去某个大学进修一下，弄个访问学者（后来我才知道，这访问学者原来就是去人家大学进修学习），一般来说老百姓还真不知道访问学者是啥，挺唬人的。要不就自己印上一个“剑桥国际名人艺术中心一级艺术家”，这都有用。
大家别笑，要是海尔不整天做广告、不整天说自己获得了那么多荣誉，你会买它？？？ 总想跟大家好好说说书法，奈何一抬手我就没正经了，实在不好意思
第四篇：努力成为学习型辅导员
努力成为学习型辅导员做好思想政治工作
财经系团支部书记胡宝征
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好！
很荣幸有机会在这里，给大家汇报交流参加学习的心得体会和感受。我汇报的题目是《努力成为学习型辅导员做好思想政治工作》。
结合学生工作特点和我的工作情况，我认为，要做好思想政治工作，首先要努力使自己成为一名学习型辅导员。如何成为学习型辅导员，重点就要在“学”上做文章。通过深层次的“学”，促进辅导员由被动学习向主动学习转变，促进学习共享交流。要做到深层次的学习，就要做到四个结合：一是学与思结合、二是学与问结合、三是学与习结合、四是学与行结合。辅导员老师通过这四个方面的结合，才能学得多、学得深、学得扎实，才能引导学生勤学好问、时习善思践行。如何做好这四个方面的结合，具体来说就是要做好以下四个方面：第一、善于广泛借鉴，改善心智模式
彼得·圣吉指出，每个人的心智模式在内心深处是根深蒂固的，它影响着人们如何认识这个世界以及如何采取行动。辅导员要以开放式学习的心态，广泛借鉴别人的经验做法。认真倾听领导、同事，尤其是学生的意见和建议。工作六年来，我每年都在带新生，带过本科生、也带过专科生，现在同时带中外合作办学的学生，经过对照，可以看得出，本科生和专科生有较大的区别、现在的学生和过去的学生在思想上也有很大的区别。尤其是中外合作办学的学生，家庭条件比较优越，从小受到父母的百般照顾。他们的思维方式和思想特点较以往学生也有很大的不同，如何带好这批学生，不能用过去的老方法老经验。
要做到主动与他们互动交流，改变经验主义等传统的思维方式，以动态思维来探究新时期学生工作的方法和艺术，与学生建立起扁平式的管理和教育方式，深入到学生中间，与学生交朋友，在共情换位的基础上，赢得学生的信任和理解，发现他们每一个人的优点，调动他们的积极性，做到全员育人、全程育人和全方位育人，使工作有所创新和提高。前几天有个中外合作办学专业的女生给我发短信，她说看到咱们北极星网站上有关西部志愿服务的报道，非常高兴，问我需要什么样的条件才能去西部志愿服务，因为她从小就有一个美好的愿望，想去西部做一名志愿者，她的父母也非常支持她。抓住她这一美好愿望，我鼓励她要好好学习，考上专升本，学好专业知识，实现自己到西部服务的梦想和追求。每个学生的想法是不同的，要深入了解每个学生的理想，为他们的成才和成人创造良好的平台。
第二、建立共同愿景，努力追求卓越
共同愿景是一个组织的旗帜和灵魂。“给学生平台，让学生成才”，这是我们思想政治工作者的共同理想和追求，这就是我们辅导员的共同愿景。“让学生成才”就是要把学生培养成为社会主义合格建设者和可靠接班人，培养具有时代特征和时代精神的人；培养成为具有科学精神、人文素养和创新精神的人。“给学生平台”，是实现愿景的有效途径，给学生搭建一个能充分展示自我的平台、一个发展自我的平台、一个和谐平等的平台。无论是经济富裕的学生还是经济困难的学生、无论是学习成绩好的学生还是学习成绩差的学生，我们辅导员要公正、公平的对待他们，充分挖掘他们的优点，提高他们的积极性，让他们公平地竞争和发展，让学生得到全面发展。就拿中外办学的学生来讲，有三分之一以上的学生是想出国的，我就抓住中外办学这个“平台”，积极鼓励这部分学生好好学习，争取早日出国深造。
第三、强化学习意识，加强团队学习
我国著名数学家华罗庚曾说过：“在寻求真理的长征中，唯有学习，不断地学习、勤奋地学习，才能越重山、跨峻岭。”知识是人最宝贵的财富，广博的知识是让学生信服和做好工作的必要条件。随着社会的进步，大学生的知识面越来越宽，他们对知识的需求也越来越高。对照几年来学生的特点，自己感到在教育、管理和服务上要加强学习和创新的迫切，要树立终身学习的自觉性，不断拓宽自己的知识面。比如对托福和雅思考试，以前了解的并不多，现在只有积极搜集有关资料完善自己的知识结构，才能做好中外合作办学学生的思想工作。一个人的力量再大、精力再多，也不如一个团队一起努力，要发挥每一个个体的优势，在工作中，与其他老师和同事经常交流学习心得体会，在交流中发现别人更深的见解，相互学习、相互提高，营造一个和谐的学生管理氛围，不断提高团队的胜任能力。
第四、学会系统思考,敏锐洞察渐变
系统思考，要求人树立全局的观念，运用系统的观念看待组织的发展，将问题置于系统中思考，从动态发展的各种要素中寻求组织的动态平衡。辅导员面临着错综复杂的学生问题：心理问题、违纪问题、行为规范问题、贫困生问题等等。这些问题不仅相互联系，而且背后还可能隐藏着学生家庭、社会风气等深层次的问题。要解决好这些问题,辅导员必须具备全局考虑、综合考虑、长远考虑问题的能力。要学会系统思考，辅导员必须做到“三定位”。一是工作计划的定位，即领会学校工作思路和工作目标，把自己的工作计划纳入到整个体系之中；二是工作角色的定位，即把自己放在整个育人体系中考虑，学会老师与学生的换位、学生管理与其他管理部门的换位；三是工作任务的定位，即明确自己的工作在学校的工作任务体系中的地位、作用。通过准确定位，不断提
高自己的洞察力和行动力。
通过这次理论学习，我学到了很多系统的管理学知识，对做好本职工作有着很大的帮助。我们辅导员是大学生思想政治工作的第一线老师，需要广泛地涉猎管理学、心理学、教育学、人际关系学等相关学科知识，只有通过不断地学习，提升工作创新意识，才能提高我们的工作能力，为大学生的成长和成才提供更大的服务和帮助。
以上是我个人学习的心得体会，不当之处敬请领导、老师们批评、指正！
谢谢！
第五篇：做学习型校长
做学习型校长，办学习型学校
汪家铺乡杨桥小学李占健
学习是学校发展的内在动力，也是学校提升的有效载体和主要途径。特别是在素质教育的当今时代，校长必须成为学习型组织的排头兵，这样才能适应学生的发展、适应学校发展。
一、反思校长与学校发展的关系，做学习型校长。
校长是一所学校的管理者，是学校工作开展的示范者，是凝聚学校精神的灵魂。因而要办学习型的学校，首先需要一位学习型的校长。那么怎样才能成为一位学习型的校长呢？
首先，把学习作为校长个人发展的内在需要。校长要提升
管理和教育教学理念，具备先进的教育思想和建立科学的管理体系，就必须勤于学习，善于思考。学习要成为一种工作意识和习惯，成为事业生命的重要组成部分。
其次，让学习遍布于校长工作的每一个环节。读书是学习的一个重要途径。校长读书就要持之以恒，要“挤”时间。在我的工作中，我认为不能把学习固化为读书。学习不仅可以读书看报，还可以深入课堂听课，学习优秀教师的教学方法和理念，还可以请教模范教师的工作经验和态度，学习先进学校的管理模式……学习的对象也可以是普通教师，也可以是学生或者是家长。只要能有助于提升个人的内在素养，提升学校的办学水平和办学品位，都是值得我们去学习的。
再者，学习必须思考，必须以问题为本。对于学习的对象
和内容，我们要用辩证的眼光来接受。思辨，质疑、内化是学习的方法和过程。
既然如此，那就要将问题作为学习的根本。既要在工作中
善于找问题，发现问题，以解决问题作为学习的驱动力，又要以学习作为解决问题的有效途径。
最后，学习要以“学以致用”为终极目标。学习的最终目
标是运用。在多年学习中我们学校把书香校园建设作为学校特色,我们创建诵读经典校本课程，开展大阅读，举办“好书推荐会”等，通过一系列的活动，践行读书学习。我校师生无论从精神面貌到人文素养都有了明显提高，学校书香校园建设活动被沧县电视台报道，我们还参加了河北省第二届书香校园评比，取得第二名的好成绩。
二、全校形成学习氛围，办学习型的学校。
仅仅让个人成为学习型的校长，那还不是一个合格的校长。我们还要将学习的意识、精神、方法传达给每一位教师。
第一，要以校长为表率，让学习成为全体师生的自觉自发
行为。校长要运用作为学校领导者的影响力和号召力，在学校工作中以身作则，身体力行，来感染教师和学生，在全校师生中形成浓烈的学习氛围。我们主要采用的方式 校长周五学习交流日（校长与教师交流一周学校管理中存在的问题及解决办法），“师生共读一本书”、师生共同谈感受；开展校本培训，让每一位教师交流读书感受；组织大家学习，开展周四网络阅读活动”。这
样，在校长的带领和示范下，学校的教师和学生会很快形成有效地学习氛围。
第二，要以校长为核心，建立科学有效的学习管理体系。我们在日常教育教学管理中，实施以“草根课题研究”为主导，以校本培训为载体，以提升教师专业素质为宗旨。我们改革学习管理体制，制定切实可行的教师培训计划，完善学习评价制度，健全学习激励机制，倡导教师在教与学的过程中形成具有个性特征的教学风格。把每位教师的进步与发展同学校的发展紧密结合起来。
在组织教师团体学习过程中，要有意识地把学习活动与探讨解决教育工作的问题紧紧结合起来，做到“学习工作化，工作学习化”，使二者产生相得益彰的效果。组织团体学习的具体形式有以下几种：
1、专题理论团体学习。我们结合教育局组织的“生本教学”，开展专题学习，围绕如何让学生成为课堂的主人，让学生学习成为自己发展的内需，开展一系列的讨论研究，取得有效的学习效果。
2、课题攻关团体学习。我们根据学生发展中的实际问题开展“草根课题”学习研究，例如，学生的写字姿势，读书习惯的培养，从最根本的需求，开展课题研究，哪怕是每天记录几句话，几个教师课间的讨论这也是一种学习的体现。我们采用边学习、边研究、边实验、边改进、边总结的方式进行课题团体学习。
3、反思教学总结型团体学习。反思性教学是突出教师主体性，通过个体的自省进行自我教育，是提升教师教育专业素质的有效形式。为了最大限度地拓宽反思性教学的自我教育功能，我们创造性地把这种教师个体“反省—提高—发展”的形式，引用到团体学习中来。通过校本教研让每一位教师说自己在授课中的所得和所失，总结经验，提高教学水平。
第三，要以“人文”作为学习的精神家园，使学习有效果有成果。把学校的日常教育工作与教育理论业务学习统一起来，教育思想与教育教学实践行为的转变紧密结合在一起，学校教育教学质量的提高与教师专业能力的提升紧密结合起来，有效地促进教师理论学习的深化，有力的促进了教育教学改革的进程，推动了广大教师做到工作学习化，学习工作化，加快学习型学校的建设和发展。这样，才能发挥教职员工的主观能动性，时学习与发展的结合更加紧密，提高学习和工作的效率，取得更加显著的教育教学成果。
几年的工作中，我深知自己在管理学校工作中存在一些自
己不懂的领域。我认为学校管理工作是一门科学、一门艺术，我会孜孜追求，努力探索，不达目的誓不回头。学习和运用先进的管理理念去探索学校管理规律，使自己成为一名学习型的校长，从而把学校办成学习型学校。
做学习型校长办学习型学校
李占健
杨桥小学
2014-5-15
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