自我培养,成为学习型教师

第一篇：自我培养,成为学习型教师

校本培训讲座材料

自我培养，成为学习型教师

崂山区惠特小学 王崇周 2009.12 学习，全面持久地学习，是不断适应环境变化，保持竞争力的根本途径。在当今的知识经济时代，学习、沟通对个人的发展起着越来越重要的作用。随着技术的发展和社会的进步，人类创造的知识总量急剧增加，更新速度也越来越快。资料显示，每5年人类的知识总量便翻一翻，一个大学生4年所学的知识，在毕业时就有近一半的知识已经老化，毕业半年之后几乎所有知识都老化了。因此现代社会衡量一个人的竞争能力不是看已获取知识的多少，而是看这个人获取知识能力的大小。由于特殊教育的特殊性，一个地区往往只有一所或极少的几所学校，特殊教育学校之间纵向、横向交流、学习的机会都很少，而当地教育行政主管部门和业务部门往往因其特殊不具备普遍意义而对特殊教育学校业务指导、师资培训较少，造成特殊教育相对闭塞、滞后。因此，从事特殊教育的教师，比从事普通教育的教师更需要不断地学习，自我培养，做学习型教师。

做学习型教师，不仅是个人发展的需要，更是事业发展的需要。做学习型教师，首先需要一个良好的学习氛围，最好是能置身于学习型组织。构建一支学习型的教师队伍，不仅仅是为了使教师们在其中更新知识，获取信息，更是为了使大家能够通过学习重新创造自我。本学期初我们学校便着力构建学习型组织，现已初见成效。学校领导经常给全体教职工灌输危机、生存、发展意识，强调构建学习型组织的重要性，并提出了切实可行的构建学习型组织的措施和方法，全体教职工深切地感受到生存和发展的危机，产生了学习的内驱力，目前，教师们教学相长、比学赶帮超的学习氛围浓烈。我身临其境，深受其益，更深切地感受到做学习型教师的重要性和紧迫性。我个人认为，做学习型教师既不能寄希望于上级主管部门，也不能只寄希望于学校组织，教师的自我培养显得尤为重要。

在自我培养中，我致力于以下几个方面：

1、学习目标科学化。科学合理地定位学习目标，强调工作学习化、学习工作化。既把工作的过程看成是学习的过程，又把学习与工作一样对待，一样要求，通过工作过程中的反思进行学习。我努力把握如下三个原则：一是特殊性，既面对信息社会、知识经济时代教育事业对师资水平的总体要求，又考虑特殊教育对象对教育的特殊需求。我系统学习了《2003-2007年教育振兴计划》和教育部颁发的《教师培训计划》，明确了作为一名普通教师，应该达到哪些要求。考虑到教育对象的特殊性，我又把学习特殊教育方面的理论作为自己的必修课，不断学习特殊教育理论，把握特殊教育方面的动态。我把《江苏教育》和《现代特殊教育》两本杂志作为我的必读刊物。二是针对性，科学的精神在于开拓创新，科学的态度在于实事求是，科学性要求目标切实可行，具有针对性。针对自身的特点，我是一名工作十多年的教师，长期在教学第一线，一些教学中的现象掌握较多，但缺乏理论方面的概括、升华，所以我特别注重教育理论的学习。针对教学中出现的问题，进行理性反思。三是阶段性，既有面向未来的长期规划，又有结合现状的中期目标和近期计划。根据学校的要求，我给自己制订了个人成长计划，我把成为“扬中市骨干教师”作为我的近期目标，把成为“扬中市学科带头人”作为我的中期目标，把成为“江苏省特殊教育学科带头人”作为我的长期目标，分步实施，分段推进。

2、学习内容综合化。突破教师学习只注重学历提高不注重业务进修，只注重技能训练不注重理性提升的现象，我既关注教育理论的指导，又关注基本教育观念的重塑和核心教学技能的提升。学习内容综合化，我具体学习以下几方面的知识：思想政治教育和职业道德修养；特殊教育理论及相关专业知识如听力学、语言学知识、手语专项培训等；思想教育及班主任工作基础，经典教育思想、现代教育理论，心理健康教育辅导知识，教学基本功，学科教学技能，知识更新及扩展能力；以计算机应用技术为核心的现代教育技术；学历提高专项学习；教研、教科知识；个人兴趣爱好及特长学习。

3、学习形式多样化。作为一名从事特殊教育的教师，在特殊教育新课程尚未出台前该怎样把普通教育的新课程较好地运用到特殊教育当中来呢？通过自学、听讲座等学习方式，我逐渐认识了新课程，从而在“课”上下功夫，在“改”上求突破。我建立对话互助的新型师生关系；改变学习方式，实现真正意义上的自主学习、合作学习、探究学习；树立正确的教材观，把教材视为“教学的材料”之一；让先进的教学理念体现在教学细节、教学常态之中；关注教学的有效性，做到形式与内容、目标与过程的有机统一；总之，力求创新精神和实践能力的培养渗透到每一节课，让每一节课都成为一次教学再创造。此外，我还努力创设小组互学、竞赛促学、导师带学、外出拓学、观摩助学、课题兴学等学习方式方法，自觉地把自己融入学习型组织，在共同的学习切磋中，取长补短，丰富自己，提升自己。

通过自我学习，我真切地感悟到学习不仅是为了谋生，而且是为了创造生活；通过自我学习，我惊喜地发现个人的思维和行为方式有了根本的转变；通过自我学习，我感觉到个人理解、交流、判断等全面素质的提升，自己正朝着专业化方向健康地发展。

第二篇：要求教师成为学习型教师

要求教师成为学习型教师，在学习中不断实践、反思、总结、提炼，在学习中丰富和完善自身的科学知识和能力结构，要具有终生学习的意识。随着教育改革的深入，教师角色也相应重新定位。要求教师成为学习型教师，在学习中不断实践、反思、总结、提炼，在学习中丰富和完善自身的科学知识和能力结构，要具有终生学习的意识。

在错综复杂的社会关系中，不同的人拥有着不同的社会角色。我们教师在职业生涯中扮演什么角色呢？古往今来,人们给予教师很多定位很高的隐喻：“教师是人类灵魂的工程师。”“教师给学生一碗水，自己要有一桶水。”在这些隐喻中，教师成了知识的权威,无所不能的智者。似乎一个人只要以教师为职业，就应当不食人间烟火，没有七情六欲。在文化传递的巨大惯性下，现代媒体在对教师职业的定位，对教师个人的评价中亦摆脱不了这种“圣人”情结。

显然，这样的教师职业角色定位，过多强调教师在社会发展进程中的责任和使命，忽视了教师的个人生命价值；忽视了教师作为社会普通一员的基本属性。尤其值得重视的是，当教师不断自我施压，心理上不堪重负的时候，还往往会为自己作为“常人”的需要和追求所困扰，希望物质生活不断丰富，渴求喜怒哀乐正常释放，七情六欲活的满足，和其他普通人一样追求应得的名利和地位，工作出现失误或过错时，和普通人一样不受到过分的责难。这些在常人看来，合情合理的希望与要求，一旦与“圣人”“超人”相联系，似乎就变得不那么合情理，甚至显得有些俗气了。

我认为，在当今新的教育环境下，对于工作在教书育人第一线的教师来说，首要的是对教师的职业角色进行恰如其分，合乎职业特点的重新定位。职业角色回到正常的定位后，我们既能看到教师职业对于社会进步、个体发展重要一面，也看到教师职业平凡普通、从业者通过努力能够达到的另一面。毫无疑问，这样的角色定位有利于教师准确地把握自我，在适应强度的工作下，虽不一定轻松却不至于沉重地扮演自己的职业角色，也有利于教师过好属于自己普通人的生活，在除教师职业角色之外的其他多重社会角色中，游刃有余的进行时间空间的切换，寻求职业理想与实现生活之间的平衡。

我曾经带过一个学困生，他是一个非常可爱的孩子，至今留给我的印象仍很深，他习惯性不完成作业，每一次当他不完成作业的时候，我总要经过一番教育，而他也总是保证下次肯定完成，可每次他还是做不到。一次次的失望后，我变得没有耐心，不知道该用什么方法去激励她了，后来，我对自己过去的一些教育教学行为进行反思，我觉得自己在对这个不完成作业的男孩身上，我运用的自认为是激励的语言，实际上有些时候是浮夸，浮夸不是激励是忽悠，那种方法不是科学的激励，我对这个从小学二年级就不完成作业的孩子，要求的有些高了。试想想一个人习惯的养成不是一朝一夕的事，但一旦养成了某一种习惯，要想彻底改变也不是一件容易的事。我一下子就要求她达到我心目中理想的对象，希望她能和班级其他孩子一样，这对她来说是难度的。如果当时我能够多一些耐心、等待和坚持，能够找到科学的激励方法，试着寻找激励孩子的支点，善于去发现学生的好；能够明白不是让孩子现在就成为你心目中的那种对象，而是经过一段时间的引导后，使他慢慢的变成你心目中的对象。我想或许结果会好一些，我也不会有那么多的无奈了！

在今后的工作中，为了少一些遗憾，我会大胆地去尝试，把学到的一些新的教育理论知识融入到自己的实际教育教学中，能够试着运用科学的激励方法，寻找激励孩子的支点，善于去发现他们的好，把信心和成功留给他们，和孩子们共同去创作未来的故事。

第三篇：如何成为学习型秘书范文

当今的时代，是一个知识经济的信息化时代，人类的知识正以几何级数倍增，xx同志曾经指出：“二十一世纪的中国应成为人人学习之邦”，“要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。作为党政机关的秘书来说，成为学习型秘书是当前一项重要的政治任务，只有善于学习、努力学习，才能不断超越自我，从更大的范围观察新生事物，从而正确认识自己、认识别人、认知世界，才能更好的为领导服务；只有善于学习，才能站得更高、看的更远、想的更深的看问题、想问题、发现问题、分析问题。因此，要当好一名能干事、会干事、干好事的秘书，必须努力成为学习型秘书。只有努力成为学习型秘书，才能更好的为全面建设的小康社会服务。

一、必须强化树立先进的学习理念

意识先进的学习理念，其本质是强调学习，但这种学习比传统的学习理念更富有时代内涵，塑就学习型秘书，必先用先进的学习理念武装头脑，才能充分调动人的主观能动性，更大的激发人的主动性，充分发挥人的潜能。树立先进的学习理念是指树立终身学习、全程学习和系统化学习的理念。

1、终身学习的理念。xx同志曾指出：“终身学习是当今社会发展的必然趋势，一次性的学习已经不能满足群众不断更新知识的需要，当今的时代，是要求我们必须终身学习的时代，不实现知识的更新，就必定要落后”。树立终身学习的理念就必须明确学习是人的一生始终相伴的生活方式。作为秘书工作来说，只有学习、学习、再学习，不断的学习，才能更快的接受和适应新的变化，准确把握时代脉搏，取得事业的成功，否则就会被时代淘汰，无法生存和发展。

2、全程学习的理念。目前，秘书不可能像全日制大专院校的在读学生一样脱产学习。因此，只有将工作学习化、学习生活化，做到学习与工作紧密联系，树立全程学习理念，学习不再是在学校教室和岗前培训的孤立的绝对行为，秘书不必撇开时间专门学习。相反学习既是工作的核心，是工作的新形式，是工作范围的拓展，因此将工作学习化，树立全程学习的理念是秘书生活过程中主要的学习形式，要懂得学习工作化是为了不断充实发展，是人感觉活得更充实，提升自身的思想品位、道德品位、文化品位和工作品位具有重大意义。

3、系统化学习的理念。要站在实践“xxxx”重要思想的高度，兴起学习“xxxx”重要思想的新高潮，形成系统化学习、系统化思考的学习新理念，系统化学习、系统化思考的学习理念，是我们克服学习上的各种屏障，迅速适应日益发展的世界的重要方法论。在新形势下，我们秘书工作者要学会整体思考，防止局部分割思考；要学会动态思考，防止静止永恒思考；要学会本质思考，防止表面浅层思考。这是新时期信息化的时代给秘书的一项重大任务，是秘书工作面对学者型领导、创建学习型办公室必须具备的应有能力，是提高看问题、想问题、分析问题看的更远、想的更深，分析的更透彻的有效途径。

二、必须努力提高学习力，强化进取意识

1、强化优患意识，激发学习的动力，毅力和能力。党的xx大提出：“坚持以人为本，树立科学发展观”，xx曾针对个别同志借口工作大忙没有时间学指出：“我看关键是思想认识问题，如果真正认识到学习的重要性，总能进取挤出时间学习，问题关键是有没有高度的政治责任感，强烈的求知欲望和精神”，二十一世纪是一个竞争的时代，要从实践“xxxx”重要思想的高度，增强使命意识、责任意识、优患意识，从而激发学习的动力、能力和毅力。明确学习的内容，学会历史的、动态的看问题、想问题、分析问题，为建设有中国特色的社会主义，实现中华民族的伟大复兴就必须不断努力学习，坚持学习与创新相结合，探求新知，才能做到与时俱进；只有坚持与时俱进，发展才有新思路，改革才有新突破，各项工作才会有新举措。

2、明确学习目的，强化秘书的进取意识。秘书要有否定自己、丰富自己、锤炼自己和提升自己的进取意识，强化进取意识，就必须明确学习目的，要系统的掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“xxxx”重要思想的体系、精髓和方法，这是学习的灵魂和方向；要扎实地掌握驾驭复杂局面，履行秘书职能的各方面知识；要不断增强社会实践积累，提高应变能力；要时刻坚持与时俱进，及时接受新思想、新观念、新理念，不断加强学习充实文化内涵、内强素质，力争使自己成为具备多方面能力的复合型秘书，才能更好的在工作中勤于思考、勇于探索、敢于创新，提高对工作的驾驭力。秘书既要有“板凳要坐十年冷”的磨功，也要有“不鸣则己，一鸣惊人”的爆发力，充分发挥秘书的工作效力，切实增强搞好“三服务”工作本领。

三、切实改进学习风气，努力做到学习致用，养成心仪好学，“四时”学习的良习。

心仪好学，不说成一种心态，一种嗜好，更是一种境界，要达到这种境界，需告别浮燥、远离应酬的、排除烦忧、挤出时间，静心而读，要掘弃急功近利的思想，营造浓郁的学习氛围，在无形中养成“随时、准时、定时、挤时”四时学习的良习。“随时”学习，即无时无刻不断学习，做到工作学习化、学习生活化，信手拈起，如得佳酿，渐成学习习惯，勤作笔记，写好心得感受，摘抄妙语佳言，随手将一些好文章剪辑下来，汇编成册，以便日后详加阅览。“准时”学习，要制定学习计划、规定时间准时关门学习，规定学习内容、重视理论学习，不管是理论调研文章，还是新闻报道，或者是杂文等等，切实提高理论素养。“定时”学习，每日固定时间养成习惯，把当前党的政策、方针、政策和各级领导的讲话、著作作为理论吸取，知识积累，每日一小读，每日一心得，积篇成章，积学成问，心有所学，学有所成。“挤时”学习，在工作百忙之中，也要挤出时充实理论修养，以求提高掌握科学理论的基本原理和思想目标，而且做到学习密切联系实践，密切联系改革发展稳定的实际，使学习具体化、细致化，养成学为时尚的心态，从而达到xx同志提出的“学习立德、学以理智、学以致用”的十二字要求。“冰冻三尺，非一日之寒”，“万丈高楼平地起”，只有日日学习，我们工作起来，运用理论，方能得心应手；适用法律法规，才能恰于其当；旁针博引，才能避免张冠李戴，文不对题；解决问题，才能有所依据，以理服人，使自己在工作上得心应手，避免临阵磨枪的窘境出现。

四、强化参谋和奉献意识，切实提高秘书以文辅政的能力。秘书要紧跟机关的整体工作步伐，贴紧领导的思路，就需要思想敏锐，尽可能做到事事有预见，想在先，积极主动的做好基础工作，既要能发现问题，又要善于提出解决问题的办法；既要发挥主观能动性和创新精神，又不墨守成规，人云亦云，尽力满足、适应不断发展领导决策的需求，为领导出谋划策、拾遗补缺。从摸实情、办实事、创实绩花力气，从勤动脑、多思考、出好谋上下功夫。其次要强化奉献精神，爱岗敬业是机关秘书的必备素质，秘书要不怕吃苦，秘书必须甘耐清贫、固守寂寞、以劳为乐，要不怕吃亏，秘书的工作不显山、不露水，都是一些辅助性工作，是直接为领导服务的，因此秘书要正确认识自己的工作和价值，正确处理得与失，注意把正自己的角色位置，不计较个人得失、不图名利，甘当“乐于奉献的蜜蜂，恪尽职守的螺丝钉”，不断与时俱进，努力提高自身素养，切实增强以文辅政的能力。努力成为学习型秘书，是秘书工作者适应新形势新任务的要求，在学习中掌握新知识，在工作实践上运用新知识，积累新经验，增长新本领。扩宽视野，前瞻性、创造性的开展工作，增强办公室团队精神，成为学习型秘书。因此秘书要大兴学习之风，倡导学为时尚精神，达到心仪好学之境界，把学习当作一项工作、一种习惯，让习惯成为美德。

第四篇：努力成为学习型辅导员

努力成为学习型辅导员做好思想政治工作

财经系团支部书记胡宝征

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！

很荣幸有机会在这里，给大家汇报交流参加学习的心得体会和感受。我汇报的题目是《努力成为学习型辅导员做好思想政治工作》。

结合学生工作特点和我的工作情况，我认为，要做好思想政治工作，首先要努力使自己成为一名学习型辅导员。如何成为学习型辅导员，重点就要在“学”上做文章。通过深层次的“学”，促进辅导员由被动学习向主动学习转变，促进学习共享交流。要做到深层次的学习，就要做到四个结合：一是学与思结合、二是学与问结合、三是学与习结合、四是学与行结合。辅导员老师通过这四个方面的结合，才能学得多、学得深、学得扎实，才能引导学生勤学好问、时习善思践行。如何做好这四个方面的结合，具体来说就是要做好以下四个方面：第一、善于广泛借鉴，改善心智模式

彼得·圣吉指出，每个人的心智模式在内心深处是根深蒂固的，它影响着人们如何认识这个世界以及如何采取行动。辅导员要以开放式学习的心态，广泛借鉴别人的经验做法。认真倾听领导、同事，尤其是学生的意见和建议。工作六年来，我每年都在带新生，带过本科生、也带过专科生，现在同时带中外合作办学的学生，经过对照，可以看得出，本科生和专科生有较大的区别、现在的学生和过去的学生在思想上也有很大的区别。尤其是中外合作办学的学生，家庭条件比较优越，从小受到父母的百般照顾。他们的思维方式和思想特点较以往学生也有很大的不同，如何带好这批学生，不能用过去的老方法老经验。

要做到主动与他们互动交流，改变经验主义等传统的思维方式，以动态思维来探究新时期学生工作的方法和艺术，与学生建立起扁平式的管理和教育方式，深入到学生中间，与学生交朋友，在共情换位的基础上，赢得学生的信任和理解，发现他们每一个人的优点，调动他们的积极性，做到全员育人、全程育人和全方位育人，使工作有所创新和提高。前几天有个中外合作办学专业的女生给我发短信，她说看到咱们北极星网站上有关西部志愿服务的报道，非常高兴，问我需要什么样的条件才能去西部志愿服务，因为她从小就有一个美好的愿望，想去西部做一名志愿者，她的父母也非常支持她。抓住她这一美好愿望，我鼓励她要好好学习，考上专升本，学好专业知识，实现自己到西部服务的梦想和追求。每个学生的想法是不同的，要深入了解每个学生的理想，为他们的成才和成人创造良好的平台。

第二、建立共同愿景，努力追求卓越

共同愿景是一个组织的旗帜和灵魂。“给学生平台，让学生成才”，这是我们思想政治工作者的共同理想和追求，这就是我们辅导员的共同愿景。“让学生成才”就是要把学生培养成为社会主义合格建设者和可靠接班人，培养具有时代特征和时代精神的人；培养成为具有科学精神、人文素养和创新精神的人。“给学生平台”，是实现愿景的有效途径，给学生搭建一个能充分展示自我的平台、一个发展自我的平台、一个和谐平等的平台。无论是经济富裕的学生还是经济困难的学生、无论是学习成绩好的学生还是学习成绩差的学生，我们辅导员要公正、公平的对待他们，充分挖掘他们的优点，提高他们的积极性，让他们公平地竞争和发展，让学生得到全面发展。就拿中外办学的学生来讲，有三分之一以上的学生是想出国的，我就抓住中外办学这个“平台”，积极鼓励这部分学生好好学习，争取早日出国深造。

第三、强化学习意识，加强团队学习

我国著名数学家华罗庚曾说过：“在寻求真理的长征中，唯有学习，不断地学习、勤奋地学习，才能越重山、跨峻岭。”知识是人最宝贵的财富，广博的知识是让学生信服和做好工作的必要条件。随着社会的进步，大学生的知识面越来越宽，他们对知识的需求也越来越高。对照几年来学生的特点，自己感到在教育、管理和服务上要加强学习和创新的迫切，要树立终身学习的自觉性，不断拓宽自己的知识面。比如对托福和雅思考试，以前了解的并不多，现在只有积极搜集有关资料完善自己的知识结构，才能做好中外合作办学学生的思想工作。一个人的力量再大、精力再多，也不如一个团队一起努力，要发挥每一个个体的优势，在工作中，与其他老师和同事经常交流学习心得体会，在交流中发现别人更深的见解，相互学习、相互提高，营造一个和谐的学生管理氛围，不断提高团队的胜任能力。

第四、学会系统思考,敏锐洞察渐变

系统思考，要求人树立全局的观念，运用系统的观念看待组织的发展，将问题置于系统中思考，从动态发展的各种要素中寻求组织的动态平衡。辅导员面临着错综复杂的学生问题：心理问题、违纪问题、行为规范问题、贫困生问题等等。这些问题不仅相互联系，而且背后还可能隐藏着学生家庭、社会风气等深层次的问题。要解决好这些问题,辅导员必须具备全局考虑、综合考虑、长远考虑问题的能力。要学会系统思考，辅导员必须做到“三定位”。一是工作计划的定位，即领会学校工作思路和工作目标，把自己的工作计划纳入到整个体系之中；二是工作角色的定位，即把自己放在整个育人体系中考虑，学会老师与学生的换位、学生管理与其他管理部门的换位；三是工作任务的定位，即明确自己的工作在学校的工作任务体系中的地位、作用。通过准确定位，不断提

高自己的洞察力和行动力。

通过这次理论学习，我学到了很多系统的管理学知识，对做好本职工作有着很大的帮助。我们辅导员是大学生思想政治工作的第一线老师，需要广泛地涉猎管理学、心理学、教育学、人际关系学等相关学科知识，只有通过不断地学习，提升工作创新意识，才能提高我们的工作能力，为大学生的成长和成才提供更大的服务和帮助。

以上是我个人学习的心得体会，不当之处敬请领导、老师们批评、指正！

谢谢！

第五篇：怎样成为学习型校长

怎样成为学习型校长？ 学校管理始于问题，成于学习，所以成为学习型校长也是校长成功的标志之

一。那么怎样能成为学习型校长哪？下面结合张淑华教授《成功校长的胜任特征及生涯发展》讲座，谈谈自己的想法：首先校长要能始终跑在队伍的前面，对发生的各种变化能做出迅速的反应；其次，要重新认识自己得过去，学会不断的调整改变，不能总躺在过去的经验上，要适应现代社会的需求；再次，要能预见变化，追踪变化，适应变化；第四，要有对学习的渴望与追求；第五，要学会聆听，在倾听过程中纳百家之长，共同学习，共同进步；第六，要重新认识自己，对自己的优势和缺陷要有明确清醒的认识，学会改变思维，不改变思维也就没有能力改变现实，永远也不会进步；第七，要学会对自己行为的改造，不断的超越自己，塑造自己。