浅谈关于加强校园文化建设的个人看法

第一篇：浅谈关于加强校园文化建设的个人看法

校园文化建设的个人看法

所谓校园文化，就是由校园文化教育、校园文化生活、校园文化环境、校园文化队伍、校园文化制度、文化政策以及校园文化组织和设施等构成的复合体，即通过学生的直接参与，在建立健全完善的文化组织的基础上，运用现有的文化设施和文化政策，开展丰富多彩的校园文化活动，从而营造一定的文化环境，确立科学的思维方法，形成特有的校园精神和校园风气。

但与此同时，校园中也存在着一些不健康的风气，如所谓的“课桌文学”，以及在大部分大学都存在的恋爱风、游戏风等。校园文化建设任重道远。必须从实际出发，从现在做起。我个人认为，在校园文化建设的具体操作中，应注意以下几个问题：

1、坚持正确的政治方向。

校园文化建设是学校工作的一部分，是人才培养中思想政治素质和科学文化素质的重要方面。开展校园文化建设活动，一定要去弊存利，把坚定正确的政治方向放在首位。

2、要使加强校园文化建设成为全校广大学生和教职员工的共识。

我认为校园文化建设不仅仅是学生的事，校园文化建设不仅包括软件建设，而且包括硬件建设；不仅学生应该参加，而且教师也应参加；不仅一般教职工要参加，而且学校领导也要参加；校园文化建设不应仅限于举办几次娱乐性、示范性的文体活动，而应以搞好素质教育为宗旨，广泛开展多类型、多方式的群众性的活动，更好的调动起大家的积极性。

3、突出素质教育，抵制庸俗文化。

校园文化建设必须体现素质教育的原则，反映现代社会的人才需求观，注重培养锻炼学生的创新精神和实践能力，注意激发学生的表现意识、竞争意识、有效挖掘学生的可能潜质，下力气塑造学生的完善人格和健康的心理素质，应该注意的是，我们现在处于多元化的文化氛围，一些消极的文化现象在学校已有根深蒂固的趋势。对于这一问题我们应给予高度重视，例如所谓的厕所文化，课桌文化以及高年级同学在寝室集体打游戏的情况等。

当然，校园文化的建设，需要得到学校领导的支持。清幽校园的规划建设，必要设施、设备的配置和改进等，需要学校领导根据学校的财力、物力情况给以力所能及的支持。

校园文化建设以其特有的凝聚力、导向功能、娱乐功能、和育才功能影响着学校教育。一种生机勃勃的、健康向上的环境气氛本身就具有更广泛意义上的教育功能，校园文化的影响和教育功能是不可替代的，已经成为大学生思想政治素质和科学文化素质的重要阵地。

第二篇：个人看法

关于“两平行直线确定一个平面”的推论的证明的一点看法

首先给出一个公理：

过不在一条直线上的三点，有且只有一个平面。

高中课本上给出了这个公理的一个推论：

经过两条平行直线，有且只有一个平面。

我们都知道，公理是大家公认的正确的道理，是无须证明也是无法证明的。但推论可以证明，一般是由相应的公理来证明，接下来提供一个典型的证明过程：

1、证明经过两条平行直线，存在至少一个平面；使用平行直线的定义，一般是这样认为的：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行直线，根据平行直线的定义，一定存在平面经过两条平行直线，证毕；

2、证明经过两条平行直线的平面是唯一的；在两条平行直线a和b中，在a上选一点A，在b上选两点B和C，则根据上面的公理，经过A、B、C三点的平面是唯一的，证毕；

3、经过两条平行直线存在平面，而且这个平面是唯一的，所以有且只有一个平面。上述证明过程看似天衣无缝，我们不妨进一步分析一下，看看我们使用了那些条件来证明我们的结论，在步骤1中我们使用了一个条件，平行直线的定义，在步骤2中我们使用了一个条件，文章开头的公理，也就是说我们使用了一个定义和一个公理来证明了我们的推论。也有一些不同的证明，但大同小异，都无法避开对平行直线定义的使用。

大家不觉得奇怪吗？什么叫做定义，也就是一种规定，规定也就是人定的，那么为什么定义平行直线一定是在同一平面内的直线呢？我查阅了一下高中教科书，发现书上并没有平行直线的明确定义（也就是加粗强调的字体或者是颜色不同的字体），感觉教科书也在回避这个尴尬的问题。当然我们并不是说这个定义有问题，何况明显是没有问题的。但我们的问题是，如果使用定义来证明的话，就相当于“我规定它是对的，所以证明它是对的”这么一个奇怪的过程，就像是“说你对你就对不对也对”这样不近情理。

所以，我个人认为对于本文开头提出的这个推论，作为公理来说也许更为恰当，而公理是不需要证明的。

第三篇：校园文化建设

校园文化建设是学校育人工作的重要环节，它是引领学校教育思想、教学管理、教育方法发生变革的灵魂。我校以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，不断创造充满和谐、富含人文精神的文化氛围和育人环境。下面我就四个方面汇报我校的具体做法：

一、专用场室美化

①学校各类用房门窗油漆一新，墙面无破损，无乱涂乱抹现象。

②各科室用房有统一标识。

③各类专业用房布置有特色，形式多样，内容丰富，富有教育性。有相适应的警句名言。

④各室物品摆放整齐，干净卫生。有专人负责卫生。

⑤各室规章制度张贴上墙。

3、教室美化

①各班注重自我班级建设，形成良好的班风。

②《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等张贴上墙。

③统一配置了师生桌椅，闲置课桌搬至保管室备用；教室无杂物。

④教室内设卫生角、图书角、植物角。

4、办公室美化。

①教师职业道德规范、班主任工作职责、科任教师工作职责、教研组长职责、年级组长职责等全部上墙。在规定位置张贴。

②办公室墙壁上统一张贴“《中小学教师职业道德规范》和《宝坻区教育系统八条禁令》。

③安装正冠镜两面，以方便教师上课前可以直观自己外在形象。

第四篇：加强校园文化建设

加强校园文化建设

为营造良好的育人氛围，加强校园文化建设，台头镇郑辇小学大力加强校园墙壁文化建设。校园内的墙壁，有的画上国画，有的写上名人名言；教室内，各班根据自己的实际情况，在教室内张贴手抄报，让学生尽情展示自己的风采，使学生时时刻刻处处都能受到校园文化的浸润。（隋乐顺）

第五篇：校园文化建设

加强校园文化建设，美化学校育人环境

校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现。它是一种无形的、巨大的教育力量，是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。趁着义务教育均衡发展迎国检的契机，我校大力加强校园文化建设，美化亮化育人环境，取得了可喜的成绩。

一、创造优美的环境文化

物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到健康的发展。为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、发展规划和师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。

1、对学校围墙进行重新粉刷，涂上亮黄色的外墙漆，贴上宣传标语，一改往日灰石土墙的旧貌，焕然一新，相当美观亮眼。

2、在原有绿化、美化的基础上，本学期对校园花坛内部分树木进行移栽，做到合理布局，让花坛充满生机与活力。在校门口，将原来的水泥地凿开，开辟一个小花园，种上各色各样的鲜花，让美丽的花儿扮靓校门，迎送来往的人们，给人们留下满满的美感。

3、在第一教学楼的走廊、楼道内，挂上了精美的裱装画；在第二教学楼外墙上画上了主题画，涵盖了养成教育、廉洁教育和文明礼仪教育；在科教楼各功能室的外墙上，布置了极具特色的主题标语。

4、精心布置教室，创建“温馨教室”和“文明班级”。学校统筹安排，各班自主布置教室，“公布栏”、“雏鹰争章园地”、“图书角”、“展示台”和“黑板报”等板块一应俱全。各班的教室布置各具特色，美观实用，令人赏心悦目。

5、精心制作了各类展板、宣传牌，大力宣传社会主义核心价值观和学校教育教学方面的特色，建立社会主义思想道德教育阵地，培养学生对学校的认同感和自豪感。

二、开展丰富的文化活动

校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。

1、每周一次主题班会。

根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了三大主题班会：（1）安全教育，主题有：交通安全、防火安全、食品安全、防拐骗安全教育等；（2）养成教育，主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等；（3）感恩教育，主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等；（4）心理辅导，主题有：如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、心理调试——相信自己、如何正确对待失意等。有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果。每周一次主题鲜明、形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了学生、家长和社会各界的一致好评。

2、国旗下的讲话，庄严的正面教育。

我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。

3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。

我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人，有力地配合了学校工作，提高了教育效果。

4、开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。

我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。如“创建安全文明校园”、“树立社会主义核心价值观”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校园”、“节约从我做起”、“做一个文明的小学生”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野； “主题征文比赛”、“手抄报比赛”、“书画大赛”、“ 国学经典诵读大赛”、“六一文体比赛”和“庆元旦艺术节”等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长。“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。

通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。

三、树立可学的师生楷模

“榜样的力量是无穷的”，身边榜样的作用必然更大。我们非常重视挖掘师生中的积极因素，树立榜样，大力宣传，让榜样成为校园文化建设中的重要力量。如在宣传橱窗中开辟专栏展示“教师风采”；对在各级各类教学竞赛中取得优异成绩的教师以及荣获各种荣誉的教职工、三好学生、优秀班干部、劳动积极分子，及时通过光荣榜的形式进行公开表扬，并在每学期开学典礼上公开表彰；各班也设立了“进步之星”、“星光灿烂”等宣传栏，及时表扬班上有进步的学生。这样，既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感，又让他们感觉到肩上的责任，同时更为学生树立起可学、可追赶的榜样，让师生明白榜样就在身边，让榜样成为鞭策自己和激励他人的力量，让学生更加信任和热爱自己的老师和校园。

四、管理文化和制度文化建设

我们学校的管理，强调“三化”：人文化、民-主化、常规化。学校从教师到门卫，人人职责明确；从教导处到总务处，处处权责分明；从教育教学到后勤财务，事事有章可循。既有人事管理制度、教学管理制度、学生管理制度、总务后勤管理制度等内部管理制度，又有家长委员会制度等对外关系方面的制度；既有约束性制度，又有引导、激励性制度。我校已步入科学、规范和高效的管理时代。