宁河镇中学校本课程实施情况调查总结

第一篇：宁河镇中学校本课程实施情况调查总结

宁河镇中学校本课程实施情况调查总结

一、我校校本课程制定原则

1.以人为本的原则。校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它是教师根据学生的需要，学生的兴趣本着自主开发的课程。我校学生绝大多数来自农村，在前期的问卷调查中可以看出，他们渴望获得更多的信息，兴趣爱好非常广泛，有着强烈的求知欲望。我们在开发校本课程的过程中，先让教师在了解学生需求的基础上提出课程开设申请，再由学生自愿报名选择。这样一来，课程开设与学生选课成了供求关系，学生的学习积极性也就被调动起来。

2、多样性的原则。校本课程应该是多样性的，适合本校本地区的，有利于学生发展需要的课程，校本课程应是动态发展的过程，是在实践中不断生成变化的过程。不一定向标准教材看齐，我校既有自编的教材，又有各种兴趣小组，不一而足，关键的是不断的积累，不断地满足学生的需要。在实践中不断总结、完善、提高。

3、生成性原则。课程以计划性、兴趣性、学生个性为主，更重于过程和活动，多给学生自学、实践和表现的机会。在编写和审核校本课程中，校本课程不应过于“知识化、系统化”，不能以教师为中心，不能以学科为中心，而应注重学生原有生活经验和学习经验，进行实验性，探究性的活动和学习，不能太强求“正规划”，二、我校校本课程具体内容

我校校本课程分为必修与选修两部分。

必修课程根据学生年龄的年龄特点以及所处年级特点编制教材。我校七年级的教材题目是《我的家乡》。宁河县地处蓟运河畔有着悠久的历史，丰富的文化底蕴，远近驰名的美味特产，可开发的乡土资源极为丰富。此书中有对家乡风貌的介绍，有对名人趣事的描述，有对风俗习惯的简述……促进了学生对家乡的了解，从而大大激发了学生身为宁河人的自豪感，以及爱家乡的情怀。八九年级的教材题目是《朗诵古今》。通过大量诗歌美文的欣赏品读，感受自然的美。生活的美，文化的美。值得说明的是不管是七年级的教材还是八九年级的教材，每一章中不仅有短文的介绍，我们还设置了交流活动部分和实践调查部分。使我们的课程具有生成性，实践性。

选修课程以课外兴趣小组为依托，时间定在周二周四的最后一节课，每周两次。课程丰富多样，配有专业教师授课指导，学生可根据自己的兴趣爱好自主选择。具体兴趣小组有：篮球兴趣小组、排球兴趣小组、田径兴趣小组、歌唱兴趣小组、美术兴趣小组、手工制作兴趣小组、英语兴趣小组、阅读兴趣小组、科学实验兴趣小组。给这些有天赋，有兴趣的学生以提高深造的机会。兴趣小组成为学校校本课程建设又一道风景。

三、我校校本课程实施保障

（一）校领导重视关注，统筹安排

校本课程的开发需要良好的组织保障。我校成立了以校长为组长的校本课程开发领导小组，下设教研指导小组和校本教材编写小组，负责对学校校本课程开发工作的领导与指导。为了使校本课程开发落到实处，我们制定了《校本课程开发纲要》、《校本课程开发实施计划》及《校本课程开发实施方案》，确保校本课程的有效开发与实施。

（二）全员参与，通力合作

校本课程的开发与实施是一个长期的过程。它需要学校各部门、各层面教师都参与到此过程中来，只有各部门通力合作，校本课程才会有更大的发展。所以学校从领导到教导处、政教处、总务处、党团、工会等部门通力协作，积极探索，不断创新，努力做到有计划，有经费保障。同时全体教师还尽力做好宣传和引导工作，从而使我校的校本课程开发工作体现出分阶段、可持续、全员参与的工作模式。

四、取得的成绩

在近几年的校本课程开发实施工作中，我们取得了一定的成绩，在完善校本教材的基础上，我校教师专业能力得到了的稳固提升。教师通过参与课程开发，增加了接触课程理论并研究课程问题的机会，激发学习的愿望，从而推动了教师的专业发展，提高了专业素质，不断与他人进行交流与合作，也提高了教师与他人共处及合作的能力。

我校连续几年在县级篮球比赛中，赢得桂冠。在读书征文活动中，26人获奖，7名老师获指导教师奖。绘画、歌唱在每次活动、比赛中，都能获得领导好

评。学生可谓在校本课程中获益匪浅，人人都有收获，得到了更多的锻炼机会和学习机会以及展示机会。

五、存在的问题与反思：

校本课程的开发与实践是一个动态的过程，近一年来，我们一直在理论的指导下努力实践着。在实践中也发现了一些问题，主要有两点：

1.我们在师资配备上还存在着缺陷，有两门课程只配备了一位指导教师，如果该教师临时有事请假，就出现了空堂现象，而校本选修课程授课时间一致，调课很困难，所以补充新的师资力量，加入校本课程开发与指导团队之中，是我们必须着手去做的工作。

2、没有形成科学的评价体系；

今后打算：加强对校本课程评价体系的研究，最终形成一套完整的评价体系。虽然，我们的校本课程还不成熟，我们所走的路还不长，但是，我们始终坚信，风雨过后定能见彩虹。只要我们坚持不懈地走下去，我们的课程将会因不断调整而日趋完善，我们的学校将会因特色突显而日臻完美，我们的师生将会因不懈追求而日益飞扬。

宁河镇中学校本课程实施情况调查总结

宁河镇中学

李国贤

第二篇：海阳镇中学校本课程实施现状报告

海阳镇中学校本课程实施现状报告

“实行国家、地方学校三级课程管理”是《基础教育课程改革纲要》提出的具有纲领性文件的内容。由此可见，作为学校自主管理、开发和实施的学校课程将成为课程改革关注的焦点之一。我们学校一直高度重视校本课程的设置，在校本课程的设置和实施方面一直努力尝试，取得了一定的进展。现将总结如下：

一、建立完善的校本课程开发和管理小组

学校建立以校长为组长，教学、德育副校长为副组长，包括教务和其他科室领导以各教研组组长在内的校本课程开发领导小组。为校本课程的开发制定方案，把握方向。

组 长：毛立涧

副组长：韩久成 白昌荣 张子良

组 员：李海燕 王长青 赵恩瑞 张美杰 高秋华 王均辉

温娜娜 温 杰 唐利华 赵 春

二、课程设置与师资配备

学校将校本课程纳入教学计划，落实教学人员，并且将校本课程纳入对学生的综合素质考核之列。

我们学校根据实际组织教师学习有关校本课程开发和实施的相关文件，并在实际中广泛的搜集资料，因地制宜的制定方案。选派实践经验较足的领导和一线教师从事校本课程的任教。学校选派德育主任王长青，信息技术教师马丹，胡婷婷老师为初二初三年级的学生开上校本课程。任教的教师都能够认真对待，精心的准备，为广大学生上好每一节课。

三、课程开发与实施

开发的原则：以课程纲要为指导，根据学生需求和学校的现有资源，努力开发课程资源，充分发挥校内外教育资源的作用，拓展教育面，促进学生全面发展，让学生学会热爱生活，学会观察生活，乐于探究社会生活中的问题，通过校本课程的学习，进而培养学生的人文素养，激发科学精神，在全面发展的基础撒谎那个发展特长自信，独立自强，自我主动参与，学会交往与合作，身体健康。

开发和实施：在校本课程开发的前一阶段，任教教师进行前期调查，并提出申请，上报学校，通过学校校本课程开发领导小组审核确定内容。

我们学校根据学校实际几年来在校本课程的开发设计方面开始通过各种艺术课程的深度开发培养学生学会审美，学会健身。近年来我校又尝试着开发以棋艺为突破口的校本课程，期望通过棋艺来锻炼学生的思维，在这条路上做了了一定的尝试。

四、取得的成绩和存在着不足

传承了民间的传统文化（棋艺：）棋文化是中华传统文化的重要组成部分，博大精深。流传于我国民间的棋类游戏丰富多彩，是古今广大棋类爱好者共同智慧的结晶，是一份珍贵的文化遗产。通过我们的校本课程开发和实施，让关大学生对传统的棋艺增强了兴趣，可以说在一定程度上对传统文化的普及做出了贡献。锻炼了学生健康的心理和优秀的品质：棋是思维的游戏，雅俗共赏。特别是对于少年学生来说，下棋不仅能提高智商，还能提高情商。下棋时首先要坐得住，要有足够的耐心、缌和自信心，还要关于把握电动机，不成熟时要沉得住气。这些正是现代人才应具备的一些基本素质。有了足够的情商才能使智商正常发挥，才能使观察力、想象力、记忆力、分析力等智力因素得到提高。同时通过对弈，还培养学生的良性竞争能力，让学生正确的对待得与失。

当然，我们学校的校本课程开发还存在这一定的不足，课程资源开发比较单一，开发的深度有待提高，这些都是日后我们在小本课程开发和实施当中应该努力改进的。

海阳镇中学

2008.3

第三篇：大营镇中学校本课程实施方案

大营镇中学校本课程实施方案

（2010.8）

一、指导思想：

以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。

二、实施目标：

1、校本课程要体现基础性：

基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。

2、校本课程要体现发展性：

根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。

3、校本课程要体现现实性：

校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。

4、校本课程要体现主体性：

校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。

三、实施内容：

（一）、建立健全校本课程开发体系

校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、课程专家、教师、学生家长等共同参与的。学校要形成开发校本课程的组织网络，形成领导小组——教研组——教师——学生的开发网络，通力合作，共同创建“学习化校园”。

1、成立课程开发领导小组（负责课程的初步审议）

组长： 李国峰

副组长：刘跃旭王立新

组员：胡金起冀自良、李明顺、各班主任等相关教师

2、成立课程开发研究小组（负责课程的具体开发）

组长： 李国峰

副组长：刘跃旭王立新

组员：胡金起冀自良、李明顺、各班主任等相关教师。

（二）、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨

1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和自学研讨，深入领会校本课程开发的意义和作用，提高认识，明确目标。

2、以学科教研组为单位，根据学科特点、学生实际、学校状况、及目标导向等因素，研究开发校本教材，将此作为教研组教研活动和集体备课活动的一个重要内容。

3、强化科研意识，以“校本教材开发”为课题展开研讨，使校本教材的开发步入科研、教研的科学轨道。

4、创造条件，开展校本课程开发的技能培训。

（三）、校本课程开发的实施程序：

1、成立组织。

2、通过学生座谈等了解学生各种需求。

3、全面评估分析确定校本课程总体目标，制定校本课程的大致结构。

4、制定校本课程开发指南。

5、培训教师—教师申报课程—对教师申报课程进行审议—编订《学生选修课程目录及课程介绍》。

6、向学生公布《学生选修课程目录及课程介绍》。

7、组织学生选择课程。

8、确定校本课程。

9、形成完整的《校本课程开发方案》。

10、任课教师拟订具体的《课程纲要》。

（四）、校本课程的结构：

根据学校实际，完全靠自己开发的校本教材

专题课程：心理辅导等

（五）、校本课程的评价

1、学生学习评价：问卷调查

2、学习效果评价：信息反馈

3、课程评价体系

（六）几点要求

1、加强校际间的校本课程交流借鉴

2、注重特长生的培养

3、体现特色课程设计

第四篇：学校校本课程实施总结

学校校本课程实施总结

为了顺应课程改革的发展需要,为了全面推进素质教育,为了满足全体小学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展,我校开发校本课程,实施校本课程全面教学,至今已经开课三个学期,全面步入了正确的运行轨道,取得了可喜的成绩。为了总结经验,汲取教训,推进下步工作,现将本学期校本课程教学工作总结如下。

一、教学计划的精心编制,促进了校本课程的有序运行。

为了正确引领和有效促进校本课程有序运行,健康发展,我校于学期初依据新课改有关校本课程开发与实施的相关理论,结合本校实际情况,就进一步完善校本课程实验教材的编写工作与学期教学工作提出了以下要求和具体做法:

1、继续完善文本教材的修订与编写工作。

首先要抓紧一切时间尽快完成校本教材教师用书的编写印刷工作,为任课教师提供坚实可靠的教学文本保障。

其次要抓紧时间,创造条件,对主教材进行重新修订。

2、学校校本课程领导小组将进一步加强校本课程课堂教学工作的全面管理。

首先要定期组织课程实施专题工作会议。

其二要组织必要的教师教材教法专题培训。

其三要定期深入基层学校对全体任课教师的教学工作进行必要的业务调研和技术指导。

3、各基层学校学校期初要编写切实可行的教学工作计划,学期末

要做好专项教学工作总结。

4、各基层学校要组织任课教师学期初要制定学期学科教学计划,学期末要组织任课教师认真做好总结工作,并要求撰写一定量的专题经验总结、案例或论文。

5、任课教师要认真规范地编写教学预案。需要特别说明的是校本课程教学,一是要背诵,二是要熟练地朗读,即容易背诵的背诵,不容易背诵的要熟练朗读。学校课题研究领导小组将定期深入各校检查验收。

6、各基层学校要把本项工作作为一项日常工作纳入教学议事日程,扎扎实实,加强课程管理与教学指导。

二、认真全面执行学期教学计划,保证了校本课程的全面发展。由于计划制定切合实际,指导性强,保证了本学期校本课程教学工作的有序运行,促进了校本课程全面工作的快速健康发展,取得了令人瞩目的成绩。

(一)注重课堂教学研究,探究校本课程教学方法。

1、立足课堂,加强校本课程教法研究。

课堂是学生学习积累古典文化的主渠道。在课堂教学中,要让学生更快地掌握古诗文积累的方法,教者不但要探索教法,还要注重方法的总结和积累。如教师们在教学过程中就总结出了“知诗人,解诗题——抓字眼,明诗意——想诗境,悟诗情——吟诗句,背诗文”的古诗教学四步法。

2、关注方法,加强古诗诵读指导。

掌握良好的诵读方法对学生学好古诗文有很大帮助。本学期中心小学教师就指导学生学习古诗文总结出了“知诗人——解诗意——体诗情”的古诗词学习三步法。在教学实践中,教师们主要尝试运用了以下几种方法:

一是熟读成诵法。即让学生多读,可指导学生朗朗出声地诵读,低唱慢吟地诵读,也可“不求甚解”地诵读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。读多了,自然成诵。二是联系扩充法。即将所学的某一首古诗词,与其题材内容、表现手法相近的其他古诗词联系起来诵读,以形成一个知识组块。如学习贺知章的《咏柳》,可指导学生同时诵读其他有关“咏柳” 的名诗,杨万里的《新柳》。把这几首同一题材的诗歌联系起来让学生学习,扩大了学生的知识面,并在对比诵读中强化了记忆效果,进而激起了学生读背古诗词的极大兴趣。

三是想象入境法。即将诵读过程作为欣赏佳作的过程,边读边想象画面,把自己融入诗词的意境之中。如学习《悯农》(一)“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,可指导学生边读边思考,想象农人艰辛劳作的情景。在此基础上,让学生熟读成诵,自然水到渠成。

(二)开展丰富多彩的课外内活动,丰富学生的精神文化生活,激发学生的诵读热情。

1、古诗卡学习达级活动。

以古诗卡中的古诗词为基点辐射,连带出其他相关的古诗来学习。采用自由背诵,注意等级差异。在古诗词背诵中,鼓励学生充分发挥潜

力,积极背诵古诗词。每背过八首古诗词,便可获得相应等级的称号,依次为诗客、诗侠、诗仙、诗神、诗圣,学生们都根据自己的实际情况热情参与。家长们也热情配合,学习气氛高涨。有的学生甚至背过了《明日歌》《琵琶行》等难度大的诗词。

2、组织诗朗诵会。根据各年级所学内容,从所学古诗词中精选20首,让各班选出代表参加比赛,通过配乐朗诵,背诵,表演等活动形式,评选出优胜小组和背诵大王。这些活动开展大大调动了学生的诵读热情,学习效率也有了很大的提高。

对于必背的篇目教师们能做到严格把关,确保质量。每一首古诗词的通过,教师们都经过学生自背、家长检查、学习小组检查、课堂抽查的方法,确保背诵质量。

二、困惑与设想

(一)尽管我们付出了很大努力,但是仍难免存在或多或少的不足与困惑。

1、教学方法与教学思路上还存在着一定的模糊现象。如校本课程究竟与国家课程在课堂教学的方法与思路上有什么异同,校本课程究竟要讲到什么程度才是合适状态。

2、教材问题。现在,学生手里没有教科书,原因是资金问题,学校承担不起,又不能向学生收费。

(二)下步设想。

1、加强教师培训,加强教学方法与教学思路的探索与研究。

2、努力探索资金解决途径,力争尽快让学生拿到实验教科书。

第五篇：课程实施情况调查小结

课程实施情况调查小结

为认真贯彻、落实江苏省教育厅《关于普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》中的评价指标，端正办学思想，规范办学行为，切实减轻小学生课业负担，促进小学生全面发展和健康成长。我校几年来集中组织全体教师学习了省、市、区有关文件，认真落实评价方案中的要求，取得了较大成绩，成绩的取得得益于规范办学行为，得益于上级领导的支持关心和教师的共同努力。

全面落实新课程方案。按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学教研活动，开齐开全课程，开足课时，不随意增减课程和课时。开展好信息技术、艺术、体育与健康、综合实践活动课的教育教学工作。抓好薄弱学科的教学过程管理工作，成立各类艺术兴趣小组，真正把活动的开展落到实处，确保教学质量稳步提高。

总之，我校在上级部门的正确领导和关心下，在社会各界的支持帮助下，通过全体教师的共同努力，顺利实施素质教育的各项指标要求，各项工作取得了较大成绩，学校稳步、健康、快速发展。通过自查，我校课程实施情况较好。