校园文化建设科技创新活动（范文）

第一篇：校园文化建设科技创新活动（范文）

校园文化建设科技创新活动

————2012年工作计划 校园文化是课堂教学的必要延续和补充，是整个教学活动的重要组成部分，也是整个社会教育的一个重要组成部分。我们所研究的校园文化是学校在长期教育活动中，逐步形成的全体教职工、学生所认同的有本校特色的价值取向、行为方式、道德规范、教学原则、培养目标、学校传统等因素，包括物质文化、制度和行为文化、精神文化三个层次。

◎校园文化现状及校园文化建设存在的误区

误区一：过分强调教学工作而忽视文化建设。在激烈的教育竞争中，许多人认为教学质量是学校办学水平的唯一标志，其他工作必须依附于教学工作。的确，教学质量是反映学校工作水平的重要因素，但用教学工作代替一切的做法是不符合素质教育思想的，是一种短视行为，混淆了教学工作与校园文化建设的客观逻辑关系，其结果只能是向高一级学校和社会输出素质结构存在缺陷、缺乏健全人格的“畸形”人才，反过来也影响着学校自身的社会形象。

误区二：突出制度管理而忽视文化熏陶。一些学校在加强校园文化建设，特别是在抓精神文化建设时，片面地强化制度管理，注重制度约束，而不注重营造文化氛围去诱导学生，没有把制度管理提高到文化层面来建设，导致管理工作只能是管得了当面，管不了背后，学生没有真正从思想上解决问题，反而对执行制度抵制、反感甚至阳奉阴违。

误区三：曲解文化内涵而忽视校园现实。认为“文化”是个大概念，博大精深，一所学校搞文化建设只能是蚂蚁撼树，学校小天地既没有开展文化建设的必要性，也没有可行性。殊不知“文化”一词有“文治与教化”的意思，文化是人类创造出的文明成果对人自身的改造，有人的社会活动，就有文化的建设与创造。

误区四：热衷庸俗功利而忽视人本情怀。改革开放和社会主义市场经济条件下，一些人把人生理想、人格完善没有摆在应有的位置，因而对校园文化建设采取被动应付的态度，甚至迎合部分人追求时尚的心理，将校园文化建设庸俗化和功利化。另外，许多学校在校园文化建设上缺乏个性，没有自己的特点，没有内在有机的连贯性，更谈不上校园文化的传承与积淀。

误区五：注重校内活动而忽视社会实践。一些学校校内各种文化建设活动搞得风风火火，可在社会实践环节上却出现了“一头轻”的问题，不能把握好校园文化建设与社会实践间的内在联系。还有人担心学生禁不住社会上出现的以金钱名利为转移的拜金主义思想的侵袭，就人为地制造“教育真空”。◎加强校园文化建设的建议与对策

一要始终坚持校园文化建设的正确方向。首先，校园文化建设必须坚持以社会主义核心价值体系为根本。只有坚持以马克思主义中国化的最新成果作为校园文化建设的指导思想，以中国特色社会主义共同理想作为校园文化建设的价值取向，以民族精神和时代精神作为校园文化建设的深刻内涵，以社会主义荣辱观作为校园文化建设的是非标准，我们才能在校园文化建设中大力弘扬先进文化，积极支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。其次，校园文化建设必须坚持以促进党的教育方针全面贯彻落实为目标。校园文化建设必须面向现代化、面向世界、面向未来。只有坚持不懈地引导和帮助广大师生开阔新视野、树立新理念、学习新知识，校园文化才能成为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的有用文化。再次，校园文化建设必须坚持以服务地方经济建设和社会发展为己任。只有主动地回应经济社会发展的现实需求和关切，并自觉地融入到所在地方的经济社会发展的大潮中去，校园文化才能日益显现出其旺盛的生机与活力。

二要不断拓展校园文化建设的实现途径。以课堂教学渗透校园文化建设。广大教师要以端庄的仪表风范、科学的教学方法、良好的职业道德，孜孜不倦地教书育人，大力营造清新的教风和浓厚的学风，促进学生心智和能力的全面发展。

以重大活动助推校园文化建设。要精心策划和组织开展突出时代主题、尊重师生主体地位、增进身心健康的重大活动，既活跃校园文化建设，又促进校园文化建设，努力营造“工作是愉快的、学习是轻松的”浓厚文化氛围。

以先进典型引领校园文化建设。榜样的力量是无穷的。要大力发现、总结、推介和树立各类先进典型，让身边的人说身边的事，以身边的事教育身边的人，使广大师生见贤思齐，在潜移默化中接受思想观念、价值判断和道德情操的洗礼，充分发挥典型宣传在校园文化建设中的示范和引领作用。

以优美环境物化校园文化建设。要坚持技术和艺术、实用与文化的和谐统一，切实抓好学校的美化、绿化、亮化、净化，让学校的每一扇墙壁都会“说话”，努力创设布局合理、格调高雅、文化味浓的校园环境。

以互联网络延伸校园文化建设。要充分挖掘互联网在校园文化传播方面的巨大潜能，高度重视互联网的建设、运用和管理，真正使互联网成为传播社会主义先进文化的新阵地、成为校园公共文化服务的新平台、成为广大师生健康精神文化生活的新空间。

三要致力彰显校园文化建设的鲜明特色。要彰显校园文化的地域特色。每一所学校在推进校园文化建设时，都要善于依托和利用名人、名山、名城等地域文化资源，特别要注重挖掘、提炼其文化内涵和精神特质，并以此作为校园文化建设的精神养料，使其深深打上地域文化的烙印。

要彰显校园文化的学科特色。不同的学校都有自己不同的办学特点和学科优势，并形成其校园文化的独特风格。各级各类学校都要善于在总结自身办学特点、发挥自身学科优势中培植与众不同、别具一格的校园文化，并紧跟时代步伐和世界潮流，赋予其鲜活而深刻的内涵，使之既富有现代气息，又彰显自身特色。

要彰显校园文化的管理特色。有什么样的文化，就有什么样的管理。各级各类学校既要注重将管理理念和管理模式系统化、程序化、科学化和人本化，更要注重将其积淀、内化和升华为一种独特的校园文化，使之广泛而深刻地作用于师生的思想观念、行为方式和价值取向。

四要切实加强校园文化建设的组织领导。各级党委政府要从事关经济社会发展全局、事关教育事业全面发展的战略高度，充分认识加强校园文化建设的重要性和紧迫性，将其摆上宣传、教育工作的重要议事日程，与其他工作一同规划、一并部署、一起落实。

各级宣传、文化、教育部门要各司其职，各尽其责，通力协作，形成合力。宣传部门要加强校园文化建设的宏观指导；文化部门要为校园文化建设提供有效服务；教育部门要加强对校园文化建设的组织协调和督促检查，使之健康有序发展。

各级各类学校作为校园文化建设的主体，要结合实际、精心规划，描绘校园文化建设新美蓝图；要广泛动员、群策群力，汇聚校园文化建设强大力量；要注重实践、加强研究，提高校园文化建设整体水平；要立足长效、建立机制，推动校园文化建设健康发展。

各级新闻媒体要加大宣传报道力度，积极推介校园文化建设经验，全面展示校园文化建设成果，为校园文化建设营造良好的舆论环境。（课题组成员：龙雪

一、曾剑鸣、谢青）

第二篇：学校概况校园文化建设科技创新工作汇报

一、学校基本情况

我校是一所全日制完全小学，占地面积29315平方米，校舍建筑面积为5568平方米，其中教学及辅助用房3963平方米，生活用房192平方米，行政办公用房1413平方米，绿化率在30%以上。我校现有29个教学班（11-12学下学期），学生总数1055人，教职员工76人，专任教师68人，专任教师学历全部达标，其中本科学历45人，大专学历26人，平均年龄38岁。我校教师中，大部分为女教师，男教师只有11人，小学高级教师达到60人，特岗教师3人，其中共党员18人。

我校有一支锐意进取、团结创新的领导班子，有一支勤学善教、开拓进取的教师队伍，在上级部门领导的关怀指导下，各项工作迈上了科学化、制度化、规范化的轨道，形成了“校风优良、教育优质、环境优美”的三优特色，取得了丰硕的成果。学校被确定为国家级素质教育基地，荣获全国“中国少年儿童平安行动示范学校”，国家级农垦名校，被兵团确定为“绿色学校”示范校、基础教育课程改革实验区、被授予“兵团基础教育改革先进单位”、兵团德育示范校、“农五师基础教育改革先进单位”、荣获兵团、农五师优秀少先大队、自治区百佳中队、红领巾小社团荣获兵团优秀小社团、被兵团授予“优秀家长学校”荣誉称号、兵团十佳科技创新学校。

二、校园文化建设

在多年的办学过程中，我们始终坚持“让教师和学校一起发展，让教师和学生共同成长；为学生的持续发展奠基，对学生的终生幸福负责”的办学宗旨，形成了“七彩童年开启灿烂人生”的办学理念。我校以“以文化经营学校”这一指导思想来挖掘和弘扬兵团的地域文化及学校的校园文化内涵，按照“七彩童年开启灿烂人生”的理念，不断推进精品化校园建设。努力实现以“红星闪闪放光彩”为主题文化的校园文化特色，提升了89团小学的文化品位、育人品味。

(一)充分发挥校园环境的育人功能

1.让每一面墙壁会说话。在楼道内及室内张贴古诗、论语、名言警句、教师寄语、个人格言、温馨提示等，让孩子们时时都能感受祖国经典的博大精深，处处都能得到鼓励与帮助。

2.让每棵树木会传情。在全校开展“爱护一花一草一木”活动，孩子们在校内亲手植下一棵棵毕业树，亲手种下一片片班级花圃，并为各种树木制作了说明卡，美化校园的同时，更净化了孩子们的心灵。

(二)构建主题教育体系

1.以“为生存和发展奠定基础”和让“更多的孩子接受更好的教育”为主题的“诚信办学思想教育系列”，突出了我校“以七彩童年童年开启灿烂人生”的办学理念，以及“红星闪闪放光彩”的文化主题。

2.以“秉承传统文明，弘扬民族精神”为主题的“传统教育”系列。

3.以“播种良好行为习惯，收获健康人生”的“养成良好行为习惯教育”系列。

4.以“陶冶艺术情操，展现个人特长”为主题的成功教育系列。主要有每年的“六〃一”节目表演、运动会、书画展、各种科技创新活动等。

5.以“打造书香校园，塑造健康心灵”为主题的“经典文化教育”系列。

(三)广泛开展校园文化活动

1、我校注重捕捉新形势下的学生思想道德特点，把握时代脉搏，遵循循序渐进的规律，围绕公民道德建设、法制、安全、民族团结、爱国主义等教育主题，结合每月重大节日、纪念日、传统节日等特殊的日子开展主题教育。如3月开展的“我是世纪新雷锋”、“文明礼仪伴我行”、“爱苗护绿”、“给妈妈一个惊喜”等活动；4月开展的“缅怀先烈 ”、“做守法小公民”主题教育； 5月开展的“民族

团结一家亲”、“爱心助残”、“防震减灾”等教育活动；6月开展的“珍爱生命，远离毒品”、“童心闪烁庆六一”活动；

7、8月份联合社区和连队开展暑期实践活动；9月开展的“感恩伟大祖国，建设和谐家园”、“红领巾爱祖国，争当四好少年”、“送给老师一份乐，体验老师一片情”体验教育活动；10月份开展的“我骄傲，我是中国人”、“祖国发展，我成长”主题活动；11月开展的“七彩童年，健康飞翔”为主题的阳光体育比赛活动；12月开展“走进春天、放飞理想”新年庆祝活动。以上活动的开展，达到了活动育人，寓教于乐的目的，极大地丰富了校园文化。

2、全员参与校园文化建设。在教师中开展“建育人型校园，做学者型教师”活动，举办教师基本功比赛、课改论坛、师德论坛、爱岗敬业演讲；在学生中开展“最美教室”评选、行为规范示范班评比等活动，激发全员爱我校园、美化环境的自觉性和积极性。

３、用先进文化覆盖整个校园。

我校充分利用红领巾广播站、《星星闪耀》校报、橱窗、手抄报、读书征文、讲故事、演讲比赛、法制安全、交通知识讲座、防震演练等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学术氛围。

4、加强学生艺术团体分设。成立了鼓号队、舞蹈队、合唱队、民乐队、乒乓球队、田径队、科幻画、书法、小发明小制作、信息技术、航模等小组，广泛开展二课堂活动，使校园文化建设呈现多样性、群体性、艺术性的特点。

三.科技创新工作

我校本着“科技融入、创新发展”的宗旨，开展创造性的科技教育活动，提高学生的科技创新能力，让学生将课本上所学的知识应用到实践之中，在实践活动中继续探究，充分发挥他们的想象力与创造力。

(一)确立科技教育的办学目标

我们的基本思路是：以研究课和拓展课为方式，开展综合实践、科技艺术活动，培养学生科技艺术特长，增强学生的动手能力和审美鉴赏能力。开展学生的科技艺术活动，满足学生的学习和发展的需要，使学生能够学有所长，个性也得到张扬。从而拓展学校办学的新个性。

(二)领导高度重视，管理体制健全

为了强化对学校科技教育的领导和规划，我们成立了主管校长、分管领导、科技辅导员组成的学校科技教育领导小组。在科技领导小组之下，我们组建了以科技辅导员为负责人的学校科技教育骨干教师队伍，同时发动全体教职工支持科技教师组织学生开展各类科技活动。

设立了科技教育活动奖励制度。为了对科技教师的工作能够作出客观公正的评价，同时也为了进一步激励科技教师们工作的积极性，学校建立了《科技教育成果奖励办法》。使对科技教师的奖励有了制度的保证、和比较完善的运行机制。

(三)建立了一支稳定的高素质的科技辅导员队伍

我校科技辅导员队伍主要由班主任和科技辅导员组成。班主任主要负责本班的科普教育，组织学生参加多种多样的科技活动，以提高学生科技意识。科技辅导员首先负责组织好每周的科技小组活动，制定好活动计划，辅导学生出成果，提高学生动脑动手能力和创造力； 对这两支队伍，我们采取 “一稳二抓三鼓励”的工作方法：

一稳：稳定这两支队伍很重要，一是使工作有连续性，二是使工作有后劲。实践证明稳定是搞好工作的基础。为此我们努力做到：（1）不轻易调换他们的工作，特别是不轻易地调换有一定工作经验，又热爱这项工作的教师的工作。（2）在补充人选时持十分慎重的态度，优先选事业心强且热心这项工作的老师上岗。

二抓：即学校努力抓这两支队伍的培养和提高工作。为了提高辅导能力，为了开阔教师们的眼界，我们采取一学二请三实践的办法来

培养和锻炼这两支队伍。一学就是凡有外出学习的机会，尽量派出去学习。二请，有目的有计划地请有专长的专家进校讲课或做专题报告。三实践,就是大胆放手让教师在实践中锻炼提高。

三鼓励：即表彰和鼓励先进。

(四)注重平时教育，把科技活动落到实处

1、充分发挥科技辅导员、艺术体育辅导员的特长，成立以学生喜爱的、科技文体活动为内容的各种兴趣小组，各兴趣小组要求做到计划、内容、人员、地点四落实，有活动记录，有专人检查，保证活动质量。目前，舞蹈、合唱、书法、科幻画、计算机、田径、乒乓球、科技制作、鼓号队等兴趣小组培养了大批特长生。

2、学校为了把科技活动经常化，结合学校实际，并根据学生年龄特点开展科技小制作小发明、科幻画、航模、电脑制作等比赛。

（五）科技创新教育成果

长期以来，我校坚持开展小发明、小制作、科技实践活动、科幻画、电脑制作等科技创新活动。通过开展活动，让学生开阔视野，丰

富头脑，提高了开展活动的水平与质量。

在学校领导大力支持下，在科技辅导员的倾情奉献下，连续几年取得了骄人的成绩。曾4次获科技创新先进学校,6次获科技创新活动优秀组织奖，2010年获科技创新突出贡献奖,2011年获兵团十佳科技创新学校，共获集体荣誉50余项。由于我校科技创新工作突出，得到中国科协援疆经费的资助，在我校建立了青少年科技创新园地。

今年学校共有科技实践活动作品4件，科技教师方案作品3件，科技创新（小发明、小制作）作品3件，科幻画作品5件, 共计15

件作品报送兵团，参加第十届兵团青少年科技创新大赛，通过评审荣获3个兵团一等奖，6个兵团二等奖，3个兵团三等奖。现有3件作品（科技实践活动作品1件，科技教师方案作品2件）报送全国，参加第27届全国青少年科技创新大赛。

此外,学校有电脑绘画作品10件，电脑动画作品4件，学生网页作品2件报送兵团，共有16件作品参加第十届兵团中小学生电脑制作活动，目前已有1件作品（为电脑动画）通过审核报送全国，参加第十三届全国中小学生电脑制作比赛。

在保持我校优势项目的基础上，今年我校开始涉猎航模、机器人比赛。专门派辅导老师参加培训,组建二课堂兴趣小组,定期开展航模比赛。

第三篇：关于《创新科技 绿色校园》活动策划书

关于《创新科技 绿色校园》活动策划书

一、活动目的：

为提倡“科技文化节”的号召，让我校同学在一个快乐健康的气氛中提高创新意识增加环保观念，提高同学们对于科技文化的学习气氛，积极掌握科技带来的学习效果，提高大学生的综合素质。

二、活动时间：

2012年12月9日 晚

三、活动地点： 一楼阶梯教室

四、活动流程：

（一）活动宣传：（由宣传部负责）

在学校的公告栏上粘贴关于此次科技文化节活动的海报和去各个班级宣传此次活动，让更多的同学了解，参与这次活动。

（二）报名方式:

以三人为一组的方式先由各个班级报名，最后统计。各个班级最少每班出一组。

（三）题目内容 ：

以科技，绿色环保，志愿活动为主，包括一些文化内容。

（四）比赛流程：

主持人开场，介绍举办此活动的目的，接下来介绍到场评委，然后由主持人介绍各代表队所代表的班级，并在主持人的引导下，代表队喊出自己的口号。

最后，主持人介绍此次活动的各个环节后，宣布比赛开始，进入第一个环节

第一个环节：SHOW出真理

规则：主持人念完每个题目后，各代表队有10S的思考时间并将自己所选答案写在答题板上（写完之后不能再做修改），然后在主持人说完请亮题板后，各代表队亮出自己所选答案（若提早亮题板的代表队，将失去该题作答资格）。

此环节有六道题目，答对一道得十分，答错不扣分。

在第一个环节后，根据各代表队目前所得的分数由高到低排序，前四名直接晋级，并入席就坐；中间四名待定，进入复活赛（即绝地重生）；最后四名直接淘汰，并离场。

假若出现分数一样的队伍，就以抢答题形式决定晋级4组、待定4组、淘汰4组。

第二个环节：绝地重生

规则：第一个环节待定的四个代表队，每个队有3min的表演时间（该环节可以请亲友团一起协助表演，但是选手一定要参与。）表演完之后由领导和大众评委以笑脸或哭脸的形式决定晋级或淘汰。

由待定的四支代表队中再晋级两支代表队和在第一个环节已经晋级的四支代表队一起进入下个环节共6组。

第四轮：“幸运三色球”

规则：“气球选分”，三种不同的颜色的气球代表不同的分值，分别是10、20、30分，扎破选中分值的气球，由支持人拿出气球里的题目给选手念题，选手听题后并解答。（答对加分答错则扣分）

第五轮：“魔法盒子”

规则：由上一轮筛选出三组，每个组队派一位代表从盒子里抽题，主持人念出选手选中的题目。选手可以选择自己回答（放弃扣分）或指定其他组回答（指定组答对加分，答错扣分）。

（五）奖项设置：

冠军 ：1名奖项为120元奖品

亚军 ：1名80

季军 ：1名50

优秀奖 ：3名30

以上均发放奖状备注：邀请校长以及协会负责人当大众评审在复活环节。

各部门工作：

宣传部负责海报宣传，报道稿件，照片，总结，会场的布置。组织部负责筛选题目，负责现场秩序。若改成阶梯教室，网站管理部负责出成PPT。外联部负责现场桌椅摆放，后台等。

第十六中学科技

2012年11月28日

第四篇：校园文化建设活动

校园文化建设管理制度

学校文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是适应新世纪素质教育发展的需要，是打造学校校园文化精神品牌的需要，更是为学生的全面和谐、健康发展创造良好环境的需要。结合我校实际, 通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化的丰富活动，拓展校园文化领域，规范校园文化模式，努力构建具有我校特色的学校文化体系；以提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师、学生健康和谐发展，特制定《皋兰县涝池小学校园文化建设管理制度》。

一、指导思想

以办人民满意的教育为宗旨,以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，以中华民族传统优秀文化与现代先进科学文化相结合为思路，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造和谐优美的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、校园文化建设总体目标

1.促进学生全面和谐发展。校园文化建设以培育优良校风、教风、学风为目标，并以此铸就学校“人文与创新”精神。通过校园文化建设，营造有利于师生思想道德和文化素质提高的育人环境，培养科学的人文精神，形成和谐共进的学校神韵，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、有创新的社会主义建设新型人才，使学生的价值观念、道德行为、心理品格、审美修养、艺术情趣得到全面提升，成为既具有健康个性又具有健全人格的人。

2.促进学校可持续健康发展。以创新校园文化价值理念为引力，真正发挥校园文化的育人功能，通过物质的硬件文化和精神的软件文化建设，全面提高办学水平，增强学校发展的核心竞争力，打造学校品牌，使学校科学和谐发展，达到良性可持续发展的高层境界。

3.说好普通话，用好规范字，提高语言文字应用能力是校园文化建设的一项重要内容。

三、基本原则

以人为本原则：高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。

育人性原则：结合时代特点和形势需要，根据学校实际，发挥校园文化建设的育人功能。

思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统领校园文化阵地。

实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、同学参与性强、深受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。

整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。

特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化建设的内容和形式，在传统中挖掘新意，融合传统与创新，为校园文化建设注入生机与活力。

发展性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。

四、校园文化建设的主要措施 1.物质硬件文化建设

学校外部环境是学校文化中最外在、最直观的部分,是以校徽、标准字、标准色为核心的形象系统,它将学校抽象的深层理念转化为具体的符号概念,通过个性化、规范化、系统化的视觉方案将学校的理念和精神传达出去,塑造学校的视觉新形象,给社会公众以良好的印象,从而吸引优秀师资和生源,激发学校成员的活力,提高学校办学质量。具体规划内容：

（1）教学区的环境规划与设计：教室及走廊等的文化设计。在教室及走廊张贴激励性标语、个性格言或传统文化经典，有黑板报的教室定期出版教室黑板报。着重以非智力因素来熏陶学生的情操，激励学生的勤奋好学。

（2）办公区的环境规划与设计：教师办公室及会议室、走廊等的文化设计，激发教师和工作人员的积极向上的活力。

（3）生活区、活动区、校园景观区的环境规划与设计：教师宿舍，学生宿舍、绿化带、运动场、道路设计等；在文化长廊，突出学校近期工作重心和时代气息；核心理念、学校精神、学校价值观、学校使命、学校校训、校风、教风、学风、学校形象定位、学校发展愿景等。（4）充分利用图书馆、阅览室等设施，为学生的学习活动提供条件。

2.制度文化方面

（1）鼓励和引导教职员工自觉在政治思想上、道德品质上、学识教风上率先垂范，为人师表。高度重视师德师风建设，严格要求、严格管理，增强广大教师争做光荣的人民教师的责任感、使命感，激发广大教师严格自律，恪尽职守，树立人民教师良好师表形象，热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风。

（2）建立健全各项规章制度，用《教师职业道德规范》规范教师的教育教学行为，建立和完善师德考评制度，把教职员工的道德自律和有关制度的外在约束结合起来，保证师德建设的时效性和长期性。

（3）建立激励与约束机制，完善教职工奖惩制度，引导教职工德才兼修。学校鼓励老教师帮带青年教师，积极培养和发现青年教师中的骨干力量，对工作中取得的成绩及时给与表彰奖励，真正把有能力、贡献大、作风硬的老师评选为各级各类先进。同时，对违反职业道德的教职工，要予以及时处理，严肃教风，净化师德环境。

（4）完善教师培训制度，对新进入学校的教师进行师德和学校规章制度培训.（5）要牢固树立依靠教师办好学校的意识，建立起尊重知识、尊重人才的风尚及和谐的人际关系；营造一个心情舒畅的工作氛围和优秀年青人脱颖而出的政策环境和灵活、高效的用人机制；从思想上、政治上关心教师的成长，关心教师的生活，积极创造良好的发展氛围和工作条件。

（6）进一步规范教师的教学行为，在常规教学管理上下大工夫。杜绝上课迟到、早退现象，杜绝无教案上课、旧案上课、上随意课等不负责现象，杜绝体罚和变相体罚、侮辱学生和不尊重学生人格的行为。

（7）加强教师的礼仪教育，作为老师，要学会用文明的语言，儒雅的行为、高雅的气质、庄重的衣表、雷厉风行的作风、健康向上的思想引导和影响学生，作学生学习的榜样。

（8）以抓好语言文字工作为契机，促进教师专业不断成长。在促进教师专业成长方面，我们持之以恒地做了许多工作。如把普通话演讲、硬笔书法、讲说课定为教师教学基本功考核的项目，把讲普通话、写规范字当作各学科教学评价的重要指标。在各学科优质课评选中加大教师使用普通话与规范字的力度，凡是出现普通话或者书写不规范的现象，则一票否决。

3.精神软件文化建设

（1）加强对《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习和落实，用《守则》和《规范》严格要求、大胆管理学生；进一步落实学校的各项规章制度，培养学生学有方法、行有规矩、生活有规律。进一步建立和完善学生管理制度、学生组织规范、学生行为规范和各类规章制度，充分发挥制度文化在育人和高雅行为养成中的功能。

（2）在学生中培养为中华之崛起而学习的精神，培养刻苦学习、积极上进、不断进去的良好作风，形成勤奋学习、追求优异、互相帮助、不甘落后的优良学风。

（3）要充分利用“六一”儿童节、五一劳动节、十一国庆节、教师节等重大节庆日和纪念日，“九.一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日开展丰富多采的活动，利用入学、毕业、入队、等有特殊意义的日子，开展主题教育，唱响集体主义、社会主义旋律。

（4）文体艺术活动。积极开展参与面广的学生文化、体育、艺术活动。组织好每学期的运动会和文化艺术节，开展读书、演讲、歌咏比赛等活动，保证学生体育活动时间，增强学生体质。组织好课外兴趣小组，发挥学生书法、音乐、阅读等各类兴趣小组的积极作用。

（5）充分利用板报、校报、橱窗、走廊、墙壁等一切可以利用的媒介体现教育理念。张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，展示学生自己的创作作品，引导学生从确立远大志向做起，从增强爱家乡的情感做起，从规范行为习惯做起，培养良好的思想品德。

（6）实施好“孝敬父母月”活动。以弘扬中华民族传统美的，培养青少年孝敬父母、学会感恩、关爱社会、报效祖国的优良品质，以“九个一”为载体，开展一次以孝敬父母为主题的班会；举办以“父母辛苦了”为主题的征文比赛；举办“学会感恩”主题演讲会；为父母洗一次脚，给父母写一封信，陪父母参加一次户外活动，为父母制作一件生日礼物，承担一项家务劳动，与家长谈一次心，实施好“孝敬父母月”活动。

（7）开展好“弘扬和培育民族精神月”活动。促进民族精神教育贯穿在教育教学的各个环节，渗透在学生的学习、生活的各个方面，将社会主义荣辱观的教育内容纳入到“弘扬和培育民族精神月的主题教育之中。开展弘扬社会主义荣辱观教育主题实践活动。把开展“知荣辱、讲正气、树新风、促和谐”主题活动，作为促进优良学风形成的有效手段和途径。举办以“创优美环境，树优良学风，做文明学生”为主题的爱校周活动。营造生动活泼、健康向上的校园文化氛围。

（8）以活动促师生对语言文字运用能力的提高

根据上级有关部门精神，从学校的实际出发，认真筹划，制定详细地的活动方案;积极开展语言规范化的行动，各中队组织各班同学互查普通话用语和作业用字规范化，并检查校园内的名称牌、标志牌、标语等凡有文字的地方是否用字规范，还要求每位学生担任小小推普员，向自己的父母推广普通话，让推普活动走入家庭、走进社会。

在教师队伍中开展以普通话为主题的演讲、抽读课文、普通话测试等多种形式的普通话实践活动，以提高每位教师的普通话水平。

④抓好落实“三结合”。教师结合备课练钢笔字，结合板书练粉笔字，结合写字课自练毛笔字，每学期针对教师进行书法比赛，评出一二三等奖，分硬笔书法、软笔书法、粉笔字三类。

⑤粉笔字在学校坚持进行“认真做人，天天练字”，教师可摘录名言警句或者结合教师教书育人生活自传的感言用粉笔字展示在校园里。

⑥继续培养一支工作能力强,有责任心的学生推普员队伍,特别是对低年级学生推普员的培养。要求每班设有推普员，起示范与督促作用。

（五）组织保障。为了营造良好育人环境，引领文化强校之路，切实搞好我校文化建设工作，学校成立了以校长任组长、分管各室主任为副组长，班主任为成员的文化建设领导小组。具体如下：

组长：彭玉梅（校长）

副组长：肖振锋（教务主任）刘仲林（总务主任）

彭正兰（少先队大队辅导员）

成 员：全体教师 具体分工如下：

彭玉梅：负责全面工作，及时召开会议，认真安排部署。熟悉国家语言文字方针政策，总体把关学校语言文字工作，并督促各部门认真完成各项任务；直接领导学校语言文字工作，统筹安排，有效管理。

肖振锋：抓好课程文化建设工作；听课检查落实三表情况、教师教学用语及规范用字情况；检查教师教案、试卷、学生作业用字规范情况；做好督导时随机调课听课的准备；

按期检查教师上课用语（100%做到使用普通话）和教案（正确使用规范汉字）；落实教师板书、批改作业、出试卷等，100%做到使用规范汉字的要求；把提高语言文字规范意识纳入教学管理，渗透到智育、体育、美育等教育活动之中；加强对学生语言文字法律法规、规范标准的学习并组织相应的学生问卷答题；加强学生校内外坚持说普通话、写规范字、用文明语的教育，鼓励学生监督家长及亲戚朋友说普通话用规范字；对教师普通话考试情况及考试水平摸底，登记造册。

彭正兰：抓好组织规划建设工作.抓好管理文化建设工作，并做好检查接待安排等工作。上传下达上级语言文字工作的方针和政策，负责学校语言文字工作计划的拟订、活动的开展和记录、档案资料的整理，及时对学校语言文字工作提出合理化建议。

刘仲林：抓好形象文化建设工作。吴清祖：抓好精神文化建设工作。

其他成员配合分管领导做好相关资料收集工作。

（六）校园文化建设工作要点指导意见。各部门在校园文化建设领导小组的统一指导下，根据各自的工作特点和部门职责，制定具体方案。方案要能体现出办学理念、育人目标并彰显科学发展、和谐发展、人文发展、持续发展这一特点。各部门校园文化建设的要点建议如下：

（1）教研组：在校园文化建设中，加强师德建设，重塑校风。在教职员工中开展“塑师魂、强师德、正师风、扬师品”、表彰“爱学生，乐奉献”的教职工等活动，以教职工实实在在的言行来感染广大师生，搞好师德师风建设。组织安排教职工参与学校管理。

（2）政教处：以学生及其校园生活、社会生活等内容，对学生进行“励志”教育等并让学生学会做人，在学生中培育良好的校风并育人。①通过评选“文明班级”、“文明宿舍”、“文明教室”、“校园之星”等评选活动，以学生经历校园生活及社会生活为教育资源，形成生活化德育教育特色。②利用学校师生人力资源（特别是班主任、政教处工作人员、宿舍工作人员的言行）和社会资源，以“主题班会”这一主渠道，搞好挫折教育、励志教育、文明礼仪教育、人际交往教育、养成教育等，并应用于学生日常生活中，让学生“成人、成才、成杰”，搞好三成教育。③组织心理咨询，促进学生心理健康发展。

（3）教导处：加强学风建设。①组织学科教研室、骨干教师进一步挖掘我校文化教育的内涵及实施措施，特别是要研究学生，了解学生的精神生活状况。②以学校教研组、为基本单位，以骨干教师、学术带头人为典型，发动全校师生参与建设学习型校园。③组织教师开展专题讲座、专题研讨会等形式交流、研讨，提高针对学生实际生活状况而采取的高效的教育教学方针，转变教学方法，将学生看作学习的主体和自我发展的主体，激励、组织学生参与教育教学过程，创造与现实生活密切联系的生活化教育情景，让学生尝试、探索、实践，让他们成为学习的主人，生活的主人。④组织课题组，对上述①②③内容认真、有效地研究，探寻教育教学规律，形成“求真”的良好风尚。⑤指导教师在教学中将师生的经历、体验、校园生活、大自然乃至整个社会生活资源引入到教学中去，挖掘生活化的课程资源，让学生主动参与到教学过程中去，让学生主动学习，勤于思考；组织教师在学生中开展专题讲座，以课堂教学生活化、师生关系民主化等形式，形成教学特色。培养学生良好考风和养成良好学习习惯。⑥进一步做好学校语言文字的相关工作。

（4）总务处：提高后勤服务质量和服务育人意识并落实到具体的后勤工作之中。创建清洁干净的生活环境，并以良好的校园生活环境教育学生。①抓好疾病预防工作，抓好清洁卫生常规管理，组织学生参与清洁维护和检查，以卫生检查小组或环保志愿者等形式，搞好清洁卫生工作，养成良好的卫生习惯和保护生活环境的意识。②做好群体性的学生艺体活动的后勤保障工作，让学生树立良好健康的意识，掌握基本运动技能，具备健康体魄，基本的审美能力和健康的审美情趣，为学生的健康发展、健康生活奠基。③搞好校园绿化、美化工作，构造良好的生活教育环境。

（5）少先队大队部：挖掘学生生活资源，以活动为载体，搞好文化教育。①依托艺术类（如音乐队、舞蹈队等）、科技类（如科技兴趣小组等），不仅让学生展示其才华，更主要是让学生学会自律，自我管理。②组织学生文艺活动，活跃校园气氛，并以此作为对学生进行生活教育的资源。③组织学生以社团活动、小组调查等方式，开展社会实践活动。④选好学校及班级推普员并发挥其作用。⑤充分利用校园广播、国旗下讲话加强语言文字工作的宣传。

校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它需要系统的理论观点和有序的探索。全校师生要切实做好校园文化建设工作，为学校的特色发展奠定坚实的基础。

皋兰县涝池小学

第五篇：校园文化建设与创新

校园文化建设与创新

石门楼中学在积极稳步推进基础教育课程改革和实施素质教育的同时，不断探索新课程理念下的校园文化教育建设，发展，与创新。努力营造一个宽松，和谐，开放，自由的校园文化环境，构建一个多层次，多格局，以“传播，审

，创造”三位一体的模式。立足“精细”管理，以“传承经典，励练，情韵，发挥，才智”为文化核心的校园文化教育。

一、创设优美的环境奠定校园文化基础

优美高雅的校园环境是校园文化不可缺失的重要组成部分，学校充分利用每一处空间进行校园绿化美化。坡形花坛，鲜花绽放，绿草如茵，宝塔松柏下的休闲石凳，孕育着师生的浓浓深情，操场中央二排绿化带花丛中一则则赋予人格化的植物介绍或警示标语，学生们

亲切与自然。

字形草坪，小草青春，绿意盎然，学生或坐，或躺，追逐嬉戏，其乐融融。

二、喜闻乐见的形式彰现校园文化特色

校园文化建设与创新其目的在于教育和引导师生成为一个和谐的整体，学校将校园文化分成了十四大系列。

1景观文化。教学楼，生活区每处窨悬挂着吊兰，长青藤，学生制作的纸鸽，彩色三角旗。楼道墙壁镶嵌各种标示和警示，充满人文情韵，师生学习，生活其间，无时不受到美的熏陶，情的感染。2匾牌文化。学校精选了一些容易接受，易

好记，流芳百世的古诗名词和教育意义的寓言，成语故事，“三字经”，“千字文”配图，打印100幅悬挂在墙上，让学生装在诵读观赏的同时，去了解中华民族悠久的历史文化。

3.传统文化，京剧是我国艺术殿堂中的精华，为让学生了解“国粹”，学校将京剧常

按不同行当配以精采的剧照，使师生

感悟中华文明的深

内涵。

4.寝室文化。学生公寓是学生紧张学习一天后，休息港湾。学校除按对寝室常规管理外。进行寝室文化教育。彩带

飘舞。学生制作的小工艺悬挂在恰当的空间，学生书画作品张贴显目，琴棋书画样样俱全。

5．舞台文化。2009年学校筹资新建了学校礼堂。舞台装饰包涵文化韵味。舞台40平方米背景适合时代节拍的全景式彩照年年翻新。每国庆，元旦文艺汇演，小品，歌舞，哑剧，相声，合唱好戏连台。6．名言警句文化。极富哲理的名言警句，历来是教育者对学生施

的一个法宝，学校在选编名言警句时，既注意学生的年龄特点和理解能力，又在不改变愿意的基础上加以合理商

化。比如“读好一本好书，就像和一个思想高尚的人在谈话”“看一遍不如背一遍，背一遍不如写一遍。让学生有意识或无意识。自觉或不自觉地接受文化熏陶。

7．行为文化。素质教育的核心是做人的教育。学校依照《中学生守则》制订了《石门楼中学学生一日常规》对中学生日常行为规范编成了三字歌。2009年10月，学校编印了《中学生文明礼仪》小册280本，旨在要求学生礼仪规范。知书达礼，服饰端庄，举止文明。

8．人文文化。以人为本是新的基本教育理念，是新课标的思想精髓。学校编制了提醒的“不要跑，不要跳，上下楼梯往右靠”，“中学生讲安全，攀栏杆有危险，鼓励式的”“人

有才，人无全才，扬长避短，定规成才”

不式的“多用拇指去称赞，少用食指去指责”处处体现一种平

，混淆，而不是生硬的说教。

9．墙壁文化，石门楼中学每一面墙壁都会“说话”，跨入校门

面直视的是二幅宽大恢它的文字宽幕，仰视教学楼，金黄色校训“厚德勤学，励志创新”映入眼帘，环顾二幢教学楼正面墙壁，书画镜柜嵌镶恰当好处。看似平常的墙壁文化，确是校园文化教育的基地。

10．黑板文化。学校每个教学班后墙黑板，根据学生年龄和年级不同及各时段的宣传重点，每学期出黑板报四期，及具特色。图文并茂。版面设计有“小脚丫”“和平鸽”“步步高”。校园西南侧建有黑板长廊。每学期刊出四期。由四个年级，十个教学班的学生自主设计，亲自动手实践。是学生自我释放的平台，实践的文化园地。11．制度文化。“没有规矩不成方圆”良好的校园秩序的形成与保持，必须要有严格控制的纪律和完整的规章制度予以保证。学校完善了各项管理章程和近，中，远期发民规划共10章83条，先后出台了45项岗位职责，285项制度，36条管理意见。25种规定，102上实施细节，四个评比方案。从职称评定到婚丧嫁娶等一应俱全，从教学管理到后勤服务，从老师到学生都能够按章办事，做到了全方位，多层面的精化管理。

12．精神文化。学校积极拓展师生主体性活动领域，创新和丰富校园动态的文化活动。近五年，学校先后清抗美援朝老战士，全国优秀班主任，政法干警，交警，老协领导，民间艺人进行“爱国”“做人”“遵法”“交通”“说书”讲座六七场，选派优秀学生参访修水“秋收起义馆”“黄庭坚纪念馆”，春游本镇名胜古迹，积淀和丰富校园文化底蕴。

13课余文化。学校创有图书室，藏书3500册，读书阅览室一个，班级设立图书角，校刊“石经”创办10年，共85期，校园广播之声，每天播出三次。主编《九岭山花》四期，收录师生诗词联共78首（幅）。编印《国粹精编》读本300册，《三字经》《第子规》各一篇，爱国歌曲10首，诗词25首，内容丰富，精编精选，供学生课余阅读。提出了“建文明诚信校，做儒雅文化人”，积极打造“书香校园”。14．乡土文化。注重爱国爱我家乡教育。学校编著了乡土教材《古镇石门楼》、《我的家乡》收录了石门楼概说，行政规划，名人掌故，抗战时期，乡规民约，文物古迹，耕种习惯，文化教育，交通状况，集镇建设，让学生从中热爱家乡文化氛围，担当传承传统文化的责任从中汲取文化养料。

15．膳食文化。始于09年秋，学校学生食堂实行社会化，结束了学生流动用餐，剩饭剩菜乱扔倒脏乱差的历史，出台了“学生食堂管理制度”提供了膳厅购置了餐饮设施，集体用餐，张贴了“节约粮食，反对浪费”之类的格言，警句，俗语，谚语18条幅。营造了一个文明，卫生，健康的餐饮文化氛围。16．橱窗文化。学校在校园醒目处，设置了两个室外宣传橱窗，就国内国际大事，省市新闻，名人，保健常识，立志成才，海报喜报，书画作品，校风学风及时入窗。内容丰富，舆论导向正确。师生不时驻足欢读，拓展知识空间，开阔知识视野，收到了无师自通自学的效果。

17．广告文化。教学楼一楼正面有三处广告处，主要用于通知，公告，布告，寻物启示，表扬先进，校务公开，财务公开，政策公开，教学公开，后勤公开，加大办学透明度。周内教育教学事务均在广告文化中，既有领导，老师的赋予，又有学生的参与。得到师生的认同。

18．服饰文化。自今年春季开始，在班主任的辛勤工作下，全校386名学生统一购买了校服。学校要求学生在校期间统一着装，佩带石门楼中学胸牌。及时实行二个严禁：严禁，男生留须，长发，染发，女生化妆卷发，穿戴金银饰品。严禁学生任何时坦胸露背，赤脚拖鞋，由于学生着装统一，利于管理，学生在无声中便得到了服饰文化潜移。

19．节假文化。学校在国家规定的节假日，插彩旗，挂悬幅，吊灯笼，贴对联，出专刊，搞活动，宏扬主旋律，宣传节日文化，造就节日氛围，校风浓，学风正，学校教育味浓，师生感在中，乐也在其中。20．用品文化。近几年，学校形成了一种物品设施上的文化特色。从电教未用橱柜到形态各异，色彩不同极富个性的桌椅板凳（长的，短的，椭圆形的，箱式的）及高低错落，赤橙黄绿青蓝紫的体育器材，各有千秋，用品既是一方艺术，更是一种文化，这种物质文化所蕴含的内涵十分丰富。给师生视觉，感觉，触觉是一种全新的品味，从而获得审美文化的熏陶。

校园文化丰富了学校教育的内涵，扩大了教育的外延，是培养创新人才所期待的一种有效途径。校园文化新颖的形式，丰富的内容以及主体的“从众”性，决定了校园建设与创新在培养新型社会人才中具有独特的优势。

校园文化归根结底就是以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和主体师生员工组成的校园人为主体，逐渐形成并为学校师生共同认可的以价值观为核心的群体意识和群体行为规范，它的最高价值在于促进全体师生员工的发展。而校园文化的生命之根和传统文化，社会文化一样，必须根植于

应有的土壤之中，才有生命力，才能创新，才有底蕴。石门楼中学校园文化建设与创新仅仅是在实践中不断探索刚刚起步，今后的校园文化建设重在“教在宏观处，育在细微中”。