第一篇：长春市特殊教育学校绿色校园整体规划
长春市特殊教育学校绿色校园整体规划
环境与我们的生活息息相关，长期以来我们赖以生存的环境引起有识之士的极大关注。
每天，我们都生活在师大这个大集体中，在这里学习，在这里生活，学校就如同我们第二个家。这里的一草一木都是我们的朋友，我们同呼吸，共成长，这里的一砖一瓦都是我们的伙伴，我们共同迎接挑战！优美的环境，让我们懂得珍惜，学会关爱；优美的环境，让我们知书达礼，更加文明；优美的环境，让我们学习进步，道德高尚；优美的环境，让我们宽容谦让，学会做人。
然而，只要你仔细观察，便会发现学校洁白的墙壁上，总会被留下几个脚印；还有课桌椅上，总会有信手涂鸦的痕迹。处于这样的校园之中，我们就能够心安理得地学习、生活吗？
正所谓“细节决定成败”。维护校园环境，看似一件稀松平常的事情，实则关系到我们的成长。相信只要我们端正心态，把简单的事情做得彻底，把平凡的事情做成经典，那么我们每一个人的综合素养也就得到了提升。
一、指导思想
认真贯彻落实各级环保部门“绿色校园”建设规划方案的有关精神，积极推动学校校园环境建设向纵深发展，打造具有学校特色的绿色校园，倡导“以人为本”、“天人合一”的绿色校园建设理念，优化育人环境，弘扬绿色文化，不断提高学生综合素质，促进学校良性可持续发展。
二、总体目标
在“绿色校园”建设过程中，渗透人文气息和绿色思想，坚持“以人为本”、“情景相融”，强调与周边环境协调，突出人文特点，凸现文化氛围，寓教育于环境布置中；在内容上包括硬件基础设施（物质文化）和软件基础设施（精神文化）
建设，两者相互依存、相互影响，形成一个多层次的有机统一体；在规划上整体考虑，分步落实。
对于我们学校，在校园的建设中，应着重向布置、优化校园整体景观、景点。增加校园人文内涵标志；实施“绿色教育”，开展绿色校园文化活动，加强绿色环保宣传；开展文明就餐活动，健全食品卫生安全机制，提高卫生安全意识；积极开展节约能源活动，实施各项节能、环保措施，增强环保及生态建设意识等方面推进。
三、实施步骤
为使绿色校园建设不流于形式，并更具规划性、实用性与前瞻性，应结合学校实际情况，分为硬件和软件建设两方面，实施分期规划建设思路：
（一）“硬件”（物质文化）建设
在最终确认校园整体规划前提下，充分利用现有资源，完善硬件基础建设，设置并优化校园景观，增加校园绿色人文内涵标志。
1、主楼前的花坛：缺乏层次感，色彩也比较单调，拟增加造型树，增加花色、品种，体现校园的绚丽多彩，给人以美感。
2.周围的绿化带，要设计成组群花坛，布置艳丽多姿的露地草花，还可选用多年生宿根草本和球根植物，这样既可以节省绿化管护费，而且一年四季可以观赏。
3绿化主要以草坪、花灌木、雕塑、建筑小品为主，栽植常青树与花灌木，以大面积缀花草坪为基调，几条曲径（用鹅卵石、山石、彩板砖铺成）分割成几个部分，配以山石，在上面布满藤蔓植物凌霄，使得操场充满生机，丛植不同花色、花期、观果、观叶的花灌木，构建绚丽多彩、轻松、活泼的绿化环境，周围略点缀几珠乔木或常青树，做到立体与平面感统一协调。
4.现需绿化面积较大，宜设计成学生休息、娱乐活动的场所，拟增加凉亭、雕塑、园林小品。
5有的地方不存在遮挡光线的问题，可以考虑种植杨树林或经济林：银杏林、香樟林，这样既可以节约绿化管护费，又可以增加校园的园林氛围，改善校园生态环境。
6.骨干道路的改造： 道路作为连接校园各个区域的纽带，其绿化效果对体现校园特色及绿化美化起着举足轻重的作用，所以拟以载植香樟树并尽量考虑各个道路的风格各异，特色显明。
7、特别是我们的荷园，大家都知道，现在荷园污染较严重，我们可以全校各个学院联合起来，由各个院组织人员，对其进行一次彻底的清理。
（二）“软件”（精神文化）建设
实施“绿色教育”计划，开展以绿色校园为主题的校园文化活动
（1）组织相关教师、环保部门领导及专家，为学生开设与绿色教育有关的讲座，使学生系统地接受生态环境教育理念。
（2）学生会在“文明监督岗”的基础上，成立“绿色志愿者”组织，开展绿色校园宣传活动和多种形式的护绿清污志愿活动。
（3）开展“爱我校园”为主题的征文活动。
（4）利用植树节、地球日、世界水日及世界环境日等纪念日，组织师生开展种植班级树和毕业树等活动。
（三）、加强绿色校园建设宣传，增强绿色环保意识。
① 在做好绿化养护、整形、校园清洁等日常维护工作的同时，加强宣传教育，提高师生员工的绿化、环保意识。
② 通过板报宣传、组织寝室文化节等方式，宣传节能环保，人人都能从身边做起，养成不乱丢、乱扔的习惯，并在适当时间组织师生进行“给玻璃洗脸”、“还墙壁洁白”、“你丢我捡”等保洁活动。
③ 校园广播站开设绿色校园栏目，每周定期广播环保知识、美化校园信息以及与绿色校园建设有关的活动。
④ 各级部宣传栏《手抄报》要经常刊登绿色环保教育文章、报道绿色校园活动内容。
积极开展节约能源活动，实施绿色环保措施，建设节能环保、绿色安全型校园。
①设立分类垃圾桶，成立节水节电小组，开展回收废旧电池等活动。②节约水电。离开办公室、教室、寝室随手关灯，不私拉电线。
③加强安全意识。离开办公室、教室及时锁门，注意防盗；
④宣扬禁烟，建立清新的无烟校园。学校制订并推行无烟校园政策，建立无烟校园环境，尽最大可能缩小校园内吸烟范围；从而建设一个清新的限定吸烟区域校园环境。
（四）建设绿色生活区，倡导文明卫生宿舍区
① 讲究卫生。不随地吐痰，不向楼道内、窗外和阳台外泼水、乱丢果壳、纸屑、饼子等杂物；
② 美化宿舍环境。宿舍布置力求美观大方，格调高雅清新；室内家和休息有影响的活动，宿舍内不准打球、踢球，自觉服从并积极配合纪律和卫生检查工作。
四结束语
遵守学校的规定，不攀折花草树木，不随地吐痰，保护校园环境，将垃圾自觉放入垃圾箱中，不乱扔果皮纸屑，保护校园环境。我们不做破坏者，不随意破坏学校的公共设施，不在墙壁和课桌上乱写乱画，这些虽然是身边点点滴滴的小事，但一举一动都包含着我们对学校的爱。
让我们携起手来，共同营造文明、整洁、优雅的校园环境吧！让我们在校园这片圣洁的天空、心灵的净土中放飞希望！那么美丽的校园一定会因我们的文明而春风长驻，锦上添花。
第二篇：长春市特殊教育学校禁烟责任书
长春市特殊教育学校禁烟责任书
全体同学：
教育部在1月29日发布关于在全国各级各类学校禁烟有关事项的通知，通知指出，凡进入中小学、中职学校、幼儿园，任何人、任何地点、任何时间一律不准吸烟。
为响应国家号召，净化校园环境，培养学生的良好习惯，杜绝安全隐患，学校决定开展校内禁烟活动。
1、严禁在校内吸烟，违反者一经核实，第一次发现除责令改正通知家长强制戒烟两周，并给予开除学籍留校察看处分。第二次发现，责令退学。
2、学习禁烟知识，让你的家人和同学、朋友明白吸烟的危害，让更多的人远离烟草。并劝阻他人不吸烟，如果看到他人吸烟，为了自己和大家的健康，请对其进行友好的提醒和劝诫；
3、主动禁烟，做禁烟表率。主动参与禁烟，给身边同学创造健康、和谐的学习、生活环境，同时更要积极参与禁烟工作；
4、树立社会责任感和使命感，为无烟的和谐社会贡献力量。学校是文明建设的窗口，师生是文明精神的传播者，让我们立即行动起来，拒绝烟草，珍爱生命，倡导文明，共创一个没有烟草危害的清新的和谐校园，为构建和谐社会贡献力量；
学生签字：
班主任签字：
学生科签字：
长春市特殊教育学校
2014年2月26日
第三篇：长春市特殊教育骨干教师培训班
“长春市特殊教育骨干教师培训班”培训总结
双阳区聋哑学校鲁万地
北京师范大学是全国师范学院最高学府，是我年少时就万分神往的圣地，梦想有一天能来这里学习深造，想不到长春市特殊教育师范毕业17年后，我真的来到了这里，终于圆了我的大学梦。带着几分激动，带着几丝憧憬走进北师大，仿佛让我回到了17年前的学生时代：上课、记笔记、下课、就餐……虽然只有十天，可在这短短的十天里，我真实的感受到了校园里强烈的青春气息和浓郁的人文氛围。
在这次培训中，我有幸聆听多位有名的大学教授及特教行业的专家们精彩授课，与专家们近距离的接触，使我在教育教学方面拓宽了视野，促进了教育理念的不断更新，更让我充分的领略到专家们那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。无论是在听讲座的过程中，还是在与同行之间的交流中，或是在会后的自我反思中……我每时每刻都有着不同的收获。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、有互动研讨，有到兄弟学校考察交流。每一个讲座都有它的精彩之处，每一个讲座也都有很多值得我们学习的地方。
一、我的收获
专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中，他们所讲内容深刻独到、旁征博引、发人深省。
（一）融合教育是我国特殊教育未来发展方向和必由之路。
目前，在我国特殊学校仍是特殊儿童主要安置形式，特殊学校教师要为残疾儿童少年提供适合的教育，教书育人，促进特殊儿童的发展，提升特殊儿童少年生活质量。随着融合教育的开展，特殊学校也必须从传统隔离式的学校教学转变为与社区、家庭融合的教育教学方式。特殊儿童的教育将不仅仅是在校园的狭隘的教育，从学校融入社区、进入社会。特教教师要帮助特殊儿童突破学校围墙，让学生走进社区、走进家庭、走进社会，为其创造融合的环境，帮助其从实践中学习，从真实生活中学习，成为特殊儿童发展的引导者。作为‚教育者‛的特殊学校教师：首先是一名特殊教育者，应当担当好教育者的角色，承担起协调者的作用，促进特殊学校资源中心功能的发挥。协调家长和普通学校教师之间的矛盾；促进普通学校教师与其他特殊教育相关人员的沟通与交流。
现今我国的特殊教育学生安置形式正朝向融合教育迅猛发展，在这个发展的同时，必须在源头就把握好融合教育的观念，才能引导我国的融合教育朝正确的方向行进。在融合教育中，有一个关键点就是如何看待随班就读学生，是看成负担还是看成资源，这个至关重要。这不仅仅是看法问题，看法的起源来源于社会对生态理念的认知，教师对教学策略的把握，来自方方面面的储备，而这些储备，正是我们现今在融合教育推广的工作上还必须旷日持久地加强的，没有这些，任何一种眼光都不是一种积极应对融合教育的合适的眼光，都是没有底气的。
彭霞光教授说：我们正在以这样的一个方式在推进我们的特殊教育事业，一步一步地来，不急于求成，先可以是追求表面上的平等的，然后再追求内在平等，再给予特殊教育专业的支持与辅助，这便是我们目前很长时期内想要达到的融合教育目标了。彭老师说，普通教育和特殊教育各自改变一点点，就能慢慢协调以达平衡了。我很是赞同，迂回战术不失一种推动教育僵局的良术。
融合教育是渐近的，先进入，在调整，再磨合，最后才是融合互通。融合教育也应该是每个层面都受益的：对社会而言，融合教育是社会文明进步和谐的需要和证明，使社会走向成熟，并且引发社会的良善；对家庭而言，融合教育促进了公平和尊重，并能促进家长对学校教育的理解、配合和推动；对学校而言，融合教育体现了学校的接纳度和教育教学能力，体现了学校的价值观，丰富课程论；对班级而言，融合教育给了班级环境以丰富性；对学生而言，融合教育给了学生（随读生）模仿、共同成长、平等参与的机会，给学生（普生）理解、帮助、包容、沟通欣赏、合作的机会；对教师而言，融合教育能检验教师的教育教学能力，促进教师的不断学习，和教师间的协同和合作——当然，这一切有益于，都是建立在人们为融合教育努力的背景下。为了这些有益于，我们也应该共勉。
彭教授在总结我国随班就读工作三十年时，说到了成果，也提出了目前存在的问题和可以改进的地方以及建议：
支持系统需要加强；融合教育学校，学生数量也应增多；观念与意识还需要更新；随班就坐现象亟待改变；领导层观念普遍不足；支持系统发挥实效还需努力；特教资源还未充分整合融入进融合教育；专业话语权严重不够，功力也不够；随班就读评价缺乏规定性指标，未进入学校的评价指标或者力度不够；对学生持续性生涯关注不够，缺乏跟进，无疾而终；对教师的培训是重点更是难点；融合教育的职前培养不够。这些问题在不同地方不同学校需要因地制宜地纳入重点解决，依次解决的目标中，以推进融合教育的长足发展。
（二）课程改革势在必行，一线教师应做实践者。听了许家成教授的《特殊教育发展与课程改革》的讲座后，我感触颇深。近年来，特殊学校在教学理念、教材、教学模式、教学手段等方面，盲目搬用普校语文教改的做法，严重脱离大多数智力落后学生实际，不适应学生的承受力程度，课堂教学的功利色彩，结果收效甚微。在传统教育价值观的影响下，无论在课程的设置，教学内容的选择，教学方法的使用不同程度地忽视智力落后学生的能力培养，长期以来，学生始终处于被动的接受训练的地位，学校的课堂教学也已被异化为应付考试的训练，缺乏主动参与、合作学习的意识。改变课程内容‘繁、难、偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。
（三）运用行为矫正的有效策略，开启特殊儿童的心锁。在我们的眼里总是看到孩子这样不对，那样不行，总是观察孩子的不足与缺陷。如果长期地忙于应对学生的不良行为，会日渐消磨我们的教学激情，丧失教学的潜在乐趣。更重要的是，教师如果忙于处理不良行为，他还能有多少时间用于教学呢？ 胡晓毅教授《特殊儿童行为管理》的讲座中让我找到了开启特殊儿童心锁的这把钥匙。在胡教授为我们呈现的一幅冰山的画，让我明白了：我们看到孩子的行为只是冰上的一角，而冰山下的根基我们是无法看到的。一个行为发生问题，必须找出原因。只要他的行为不影响别人，就不要过于干预。我们应换一个思维，站在冰山脚下去考虑孩子需要什么，良好的人格培养才是最重要的。
孩子是非常渴望得到我们肯定的，当孩子的行为出现异常时，我们应该换一种思维角度去看（摸、闻、看、听、说）应强调的如何建立良好行为，应该更注重良好行为的发展而不是矫正他们的不良行为。任何行为都有功能，发生任何行为都是有前因的，不及时干预不良行为就容易泛化。一个良好的行为建立起来，需要一个漫长的过程，每个人都有自己的强化物，找到关键点，当孩子出现问题时要‚立刻‛纠正。把行为细化成若干个细小的动作，让其容易达到一个个目标，帮助其爬楼梯。
二、我的体会
此次培训班是一次名家和名师的聚会。专家的理论讲授，让我对特教理论有了更深层次的认识和理解。教授们在课堂上理论联系实际，把博大精深的理论知识与我们平时的教学紧密结合，通过言简意赅的语言，让特教理论知识一点一滴地渗透到教师的脑海中。通过学习，使我认识到，只有加强理论方面的学习，才能弥补自身的专业素养，更好地投入到实践工作中，更好更快地适应岗位的需要，满足新时期特教学生和家长的需求，做一名专家型的特教教师。
培训班还请来了北京特教学校的校长。她们都是从一线老师做起，经过多年地刻苦学习取得了今天的成就。我从她们身上深深体验到了作为一名特教老师的荣誉感和自豪感。虽然她们从事的教育对象不同，但是她们的专业素养和个人魅力征服了在场的所有教师。她们的讲课能从一线老师的需求出发，引用具体实例作为教学内容，非常适合我们的需求，为今后更好地实践工作打下了良好的基础，从而博得了学员们的阵阵掌声，直到下课还和老师在热烈地讨论具体教学中遇到的难点问题，各位专家老师也都不耐其烦地一一作答，极大满足了我们学习的热情，也为今后更好地教学树立了信心。通过培训，我更加有信心使自己成为一名专业型的特教教师，在自己的领域中开辟一处新天地，做一个无悔的、无私奉献的特教教师。
三、我的研讨问题
1、在我国目前国情下要想有效开展融合教育，立法是否得先行？
2、特殊教育教师未来待遇会怎样？特教费会提高吗？
第四篇：长春市特殊教育学校节水节电及其他资源情况报告
长春市特殊教育学校节水节电及其他资源情况报告
创建绿色学校，我们认为“创绿”工作，本身不是目的，而是在于通过创建绿色学校这种载体，强化师生的环境意识，提高师生环保素养，培养师生节能、节水、节电，节约其他资源，充分合理利用资源实现可持续发展的科学发展观，从而培养和造就树立绿色生产，绿色消费的可持续发展的科学发展观的社会主义接班人。
一、积极宣传建设节约型校园的重要意义，着力营造节水节电氛围 建设资源节约型、环境友好型社会是党中央、国务院在新形势下作出的重大战略决策，建设节约型校园是教育系统落实这一战略决策的重要举措。学校是培养人才和促进科技进步的主要阵地，深入开展节约型校园建设工作，不仅可以促进学校本身的能源资源节约、降低办学成本、在社会起着示范和带动作用，而且还有利于促使广大学生树立节约环保意识，掌握节能环保技能，对我国经济和社会发展产生深远的影响。而作为建设节约型校园的主要内容，学校的节水节电工作一直受到校领导的高度重视。学校领导率先垂范并多次在党委行政会议上大力提倡厉行节约、反对浪费，首先要求学校的各场所利用各种宣传途径加强对节约意识的宣传，大力提倡节约每度电、每滴水，并将节约型校园建设落实在学校的“三育人”之中。学校的教师以节水节电实际行动感染和影响每一位学生，广大学生以实际行动参与到学校的节水节电工作之中，最终在全校范围内，从领导到全体师生员工营造了一种全员节水节电的氛围。
二、建立完善的节水节电管理机制，保证节水节电工作扎实推进
1．建立和完善节水节电的管理机制。学校成立了“节约型校园建设”领导专班从事节水节电工作。一是研究我校现行水电管理的现状，对比分析近几年来水电费用运行情况，找出存在的问题；二是带着问题外出考察兄弟学校和具有节水节电技术的企业，学习兄弟学校的经验，掌握最新的节水节电技术；三是完善后勤服务中心现有水电管理制度，如用水用电管理制度、水电管理细则、水电承诺制度等；四是后勤处根据合同制定详细的监督检查和考核制度，通过日常检查促使后勤服务中心扎实推进节水节电工作。
2．推行节水节电目标管理。规定费用额度，制定若干目标，超支自负，节约有奖。对全年水电维修材料费用，节水节电指标等采用目标管理和百分制考核。将节水节电指标与水电工作人员个人效益工资挂钩，初步建立起一套节水节电的目标管理办法，逐步使节水节电工作走上规范化的管理轨道。
3．狠抓节水节电精细化管理。后勤服务中心按照学院党委提出的“服务标准化，管理精细化”要求专门成立了精细化管理工作专班，在专班下设立水电精细化管理工作小组，全面细化水电管理工作制度和职责，制定岗位标准，明确岗位流程，强化过程管理和过程监督。后勤服务中心在半月例会上，根据中心的工作任务，要求各部门每半月小结上半月的工作完成情况和制定下半月的工作计划；水电管理工作者每周要
向上级主管汇报工作情况。通过这种精细化管理，杜绝了水电浪费，有效地促进了节约。
5．多部门协调配合共同促进节水节电工作。后勤服务中心与后勤处、教务处、学工处及各教学院系积极配合，对全校节水节电工作建立齐抓共管机制。后勤服务中心将学校教学、办公和学生生活用电分类管理，教室与办公用电分开，宿舍公共用电与室内用电分开。这种多部门协调配合共同管理的办法，既满足了师生教学生活用电，又有效地减少了不必要的浪费，深受学校师生的好评。
三、我校节水节电工作中的体会
按照构建“两型”社会的要求和节能减排学校行动的精神，建设生态文明型、资源节约型校园是一项系统工程，总结我校多年来的节水节电工作经验，有以下几点体会：
1．领导重视是节水节电工作的保证。学校领导把建设生态文明型、资源节约型校园纳入到学校“十一五”规划建设中，明确要求后勤服务中心服务要标准化、管理要精细化、节能要常态化，对后勤水电节能工作采用目标责任管理。学校每年既有节能规划，又有实施步骤，而且有经费保证，从而保证了我校节水节电工作有效地开展。
2．制度保证是节水节电工作的基础。学校的节水节电工作必须搞好管理制度建设，只有建立相应项目责任制、统计审计制、目标管理制、绩效考核制等制度，才能确保节水节电工作落到实处，使节水节电目标有实现的制度基础。
3．全员参与是节水节电工作的保障。师生员工是学校水电消费的主体，只有他们自觉参与到节水节电工作中，从我做起、从身边做起、从小事做起，牢固树立节约意识，共同营造节能氛围，学校的节水节电工作才能有真正的实施主体，才能有效地落到实处。
4．技术控制是节水节电的关键。积极采用节水节电新技术，对校园供水供电设施设备进行更新改造，淘汰浪费严重的用电用水设备设施，对所有用户实行水电计量管理和额度管理。不断采用新的技术和措施，才能真正地实现科学有效的节水节电目标。
5．绩效挂钩是节水节电的动力。传统的水电管理模式，师生使用水电多少一般不与个人利益挂钩，特别是公共部分的水电使用更是如
此。学校通过对学生的用水用电进行额度管理，不仅有效地控制了浪费，而且对节约实行奖励，增强了学生主动节约的动力和效果；对老师采取多用多付费，少用少付费；对水电管理者实施目标控制，按节约与超支比例进行奖惩的办法。绩效挂钩有利地调动了全校师生、员工的节水节电积极性。
学校是育人的摇篮，新技术的传播基地，肩负建设“两型”社会的使命，我们应该充分发挥和利用自身的优势，进一步加强节水节电知识的普及和节水节电意识的培养，做践行节水节电的表率。虽然我校在节水节电方面做了一些工作，但离“两型”社会和节约校园建设的要求还有较大差距。在今后的工作中，我们将始终坚持科学发展观，积极采用实用节能新技术，学习节水节电先进典型，在节水节电技术控制和管理等方面作出进一步尝试，继续按照服务标准化、管理精细化、节能常态
化的要求，提高我们的服务水平，努力为建设“资源节约型、环境友好型”社会和示范性高职院校建设作出更大的贡献。
第五篇：校园文化建设整体规划
磁州镇开河学校
学 校 文 化 建 设 规 划
2015年3月--2017年7月
开河校园文化建设规划
（2015年3月—2017年7月）
为了提高校园文化品位，营造适合学生全面发展的校园氛围，用校园文化陶冶学生情操，滋养学生心灵，提高学生的人文素养，帮助学生不断地完善人格，使校园真正成为学生成长的摇篮，教师成就事业的舞台，更好地发挥校园的文明传承功能和文化创新功能，进一步优化育人环境，根据我校办学指导思想和校情，特制定以下总体规划和方案。
一、指导思想
始终坚持以人为本，树立科学发展观，从我校实际情况出发，以广大师生为主体，以人才培养为核心，以文化创新为动力，以精品文化为目标，增强责任感、荣誉感和团队精神，创建丰富多彩、生动活泼、特色鲜明、主题突出的校园文化。
二、工作总体目标
提炼具有时代性的办学育人理念，培养优良的校风、教风、学风；以开展各种文明创建活动为中心，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化，形成学校浓厚的文化氛围；通过校园文化建设评比活动，促进学生思想道德和科学文化素质健康协调发展，努力构建和谐校园。
三、分期目标
1、第一年：打造好班级文化，出好黑板报；布置以“推进课堂教学改革，打造高校课堂”为主体的校园文化。
2、第二年：在第一年的基础上，在教学楼的走廊上布置永久性版面；在教学楼一楼与三楼之间的楼道墙壁上布置有关名人名言，继续做好校园地面的硬化绿化工作。
3、第三年：布置校园前院的墙壁文化，慢慢调整学校布局。
四、工作要点
1、环境文化建设方面：
（1）校园干净、整洁、地面不见垃圾、无乱涂乱画乱刻乱丢乱摘乱踩及蛛网、浮尘等现象，无卫生死角；教室窗明桌净，布置典雅，给人赏心悦目之感。
（2）逐步做好校园的绿化、美化工作，积极建设绿色学校和环保校园。
（3）创设利用好各种文化设施，充分利用户外条幅、黑板报、宣传栏等文化教育阵地；及时展出学生书画作品，使学生随时随地受到感染和熏陶。
（4）开展好办学理念、校训、校徽、校歌、“四风”（即校风、教风、学风、班风）的宣传释义工作，让校园已有的文化逐步深入人心。（5）加强教师办公室、教室、图书室等功能室建设，布置规范合理、整洁、大方、典雅，富有教育意义。
2、精神文化建设方面：
（1）规范执行升降国旗制度，抓好国旗下讲话。国旗下讲话时要体现对学生的爱国主义、德育的教育。
（2）规范“两操及大课间活动”，要求教师与学生一同运动，给学生
做表率、示范。眼保健操老师要放下书本，督促学生认真做。大课间活动的相关设施与场所的建设及管理落实到位。
（3）定期开展优秀教师和学生的评选和榜样激励教育活动。
3、行为文化建设方面：
（1）积极开展教师礼仪教育，塑造儒雅形象；加强师德教育，建立师德师风考评方案并实施考评；开发校本培训，构建教师文化。采取“经验交流（班主任）、示范课、公开课”等形式来提高教师的教学能力；用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯；
（2）加强学生行为规范教育，教育学生使用文明礼貌语言，加强学生养成教育。同时切实开展德育主题教育，有计划开展关爱生命、感恩教育等活动和上级教育行政部门布置的专题教育活动。（3）开展开展各种有益的健康的活动。积极开展各种健康有意的课外文化活动，占领学生的业余生活阵地。开展各种兴趣小组活动，兴趣小组活动开展要制度化，涉及面要广且学生要达到一定参与率。（4）定期开展主题班队会。（5）人人会唱校歌。
五、工作措施
1、成立校园文化建设活动领导小组，领导、管理、协调各部门的工作。成 员：各行政领导及各年级班主任
2、坚持统一部署、全员参与、全面落实。
3、加大投入，保证校园文化建设的正常需要。
4、本着“追求品味，着眼实用性，科学性，合理性”的原则，搞好校园、班级美化，做到图文结合，使班级成为工作、学习、休憩的理想育人乐园。
（1）各班根据本班特点，师生共同制订目标、班训、文明公约，纪律、安全、卫生等管理制度，以制度促管理，以良好的班级纪律为保证，确保目标和计划的实施。充分调动学生的主动性，发动学生积极参与设计，让这一过程形成凝聚人心的过程，形成团结、和谐、奋进的班集体。
（2）让每一面墙壁会说话。各班根据学生的年龄特征和有效阵地精心设计，教室的布置要兼顾共性与个性，创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班训、班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，体现班级特色，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。
（3）开展形式多样的校园、班级文化活动，让师生寓教于乐。充分利用“五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教师节”及传统节日开展丰富多彩的活动。通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。
（4）与时俱进，开展系列教育活动，唱响和谐校园主旋律。对学生进行荣辱观教育；深入贯彻落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》。对学生进行常规教育。
（5）充分发挥多媒体、黑板报、播音室、宣传橱窗等主阵地作用；引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动；扩大宣
传阵地、宣传设施和宣传内容。
（6）学校制定《班级文化建设评价细则》，评选“校园文化建设示范班级”，把校园文化建设纳入全方位目标考核的内容，作为专项工作给予奖惩。采取精神奖励与物质奖励相结合的办法，凡学校验收达到规定要求的班级，学校给予表彰、并给予一定的物质奖励；凡不思进取，裹足不前，单项检查不到要求的班级，学校给予批评。通过采取定期检查、评价、奖惩等措施，推动校园文化建设工作不断向纵深发展。
五、具体规划
（一）2015年3月——2015年7月
1、环境文化建设方面：
（1）校园干净、整洁、地面不见垃圾、无乱涂乱画乱刻乱丢乱摘乱踩及蛛网、浮尘等现象，无卫生死角；教室窗明桌净，布置典雅，给人赏心悦目之感。
（2）逐步做好校园的绿化、美化工作，积极建设绿色学校和环保校园。
（3）创设利用好各种文化设施，充分利用户外条幅、黑板报、宣传栏等文化教育阵地；及时展出学生书画作品，使学生随时随地受到感染和熏陶。
（4）开展好办学理念、校训、校徽、校歌、“四风”（即校风、教风、学风、班风）的宣传释义工作，让校园已有的文化逐步深入人心。（5）加强教师办公室、教室、图书室等功能室建设，布置规范合理、整洁、大方、典雅，富有教育意义。
2、精神文化建设方面：
（1）规范执行升降国旗制度，抓好国旗下讲话。国旗下讲话时要体现对学生的爱国主义、德育的教育。
（2）规范“课间操及大课间活动”，要求教师与学生一同运动，给学生做表率、示范。眼保健操老师要放下书本，督促学生认真做。大课间活动的相关设施与场所的建设及管理落实到位。
（3）定期开展优秀教师和学生的评选和榜样激励教育活动。
3、行为文化建设方面：
（1）积极开展教师礼仪教育，塑造儒雅形象；加强师德教育，建立师德师风考评方案并实施考评；开发校本培训，构建教师文化。采取“经验交流（班主任）、示范课、公开课”等形式来提高教师的教学能力；用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯；
（2）加强学生行为规范教育，教育学生使用文明礼貌语言，加强学生养成教育。同时切实开展德育主题教育，有计划开展关爱生命、感恩教育等活动和上级教育行政部门布置的专题教育活动。（3）开展开展各种有益的健康的活动。积极开展各种健康有意的课外文化活动，占领学生的业余生活阵地。开展各种兴趣小组活动，兴趣小组活动开展要制度化，涉及面要广且学生要达到一定参与率。（4）定期开展主题班队会。（5）人人会唱校歌。
（二）2015年8月——2015年12月
1、环境文化建设方面：
（1）进一步做好校园的绿化、美化、净化工作。
（2）抓好学校的走廊文化建设。悬挂《名人画像》；把师生们的书法、绘画作品、兴趣小组学生的手工制作精品，分别装帧分类，悬挂在各个走廊墙壁上，学生每天行走其间，观赏自己的书画作品，开阔眼界，使学生受到美的教育，增强学生的自豪感。（3）更新部分陈旧的露天文化设施。
2、精神文化建设方面：
（1）建设好图书室、阅览室、宣传栏、校务公开栏，管理落实要到位，内容要定期更换。
（2）精心组织学期总结会、重大纪念日等具有特殊教育意义的活动。
3、行为文化建设方面：
（1）继续加强教师师德师风教育，加强师德修养。（2）进一步加强学生的养成教育。
（3）充分发挥团队作用，开展形式多样的活动。（4）继续开展各种兴趣小组。
（三）2016年3月——2016年6月
（1）进一步做好校园的绿化、美化、净化工作。（2）修缮、增设宣传橱窗、黑板报、公示栏等。（3）继续加强教师师德师风教育，加强师德修养。
（4）进一步加强学生的养成教育。在学生中开展各种有意义的活动，继续开展各种兴趣小组。
（5）充分发挥少队作用，开展形式多样的少队活动。
（四）2016年9月——2017年6月
（1）进一步做好校园的绿化、美化、净化工作。
（2）增设校园内相关地点（厕所等）提示牌，处处提示、警醒。在校园内的树上挂树牌，并介绍相关知识。（3）定期开展社区教育活动并且形成制度。
（4）在教师中继续开展师德师风教育，建立教师成长档案。（5）进一步加强学生的养成教育。在学生中开展各种有意义的活动，继续开展各种兴趣小组。
（6）充分发挥少队作用，开展形式多样的少队活动。
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