(非企管专业)企业管理期末考查作业要求

第一篇：(非企管专业)企业管理期末考查作业要求

企业管理期末考查作业要求

1.开卷

2.自选一道与企业管理有关题目，写清你要论述的题目或者要分析的案例（太长的案例可只写清重点部分，后面附上案例的出处，比如书籍或者网址），也可以写管理相关书籍的读后感或视频的观后感。

3.要求必须本人手写，不得打印。

4.字数不少于800字，不超过2000字。

5.引用他人的部分不得超过30%，否则算作抄袭，不能通过考查。

6.参考题目：

1）查阅现代管理理论某一学派的理论，说说自己的体会。

2）针对某一个企业作出SWOT分析，并用波士顿矩阵进行业务组

合分析。

3）针对一个新产品，作出营销策略4P分析

4）谈谈你对精益生产的认识。

5）谈谈你对6σ质量标准活动的认识。

6）用水平思考法（发散式思维法）针对某一种现有产品进行产品

创新。

7）针对某一企业的资产负债表、损益表、利润分配表作出企业营

运能力分析。

8）假设你开办了一家企业，如何针对你的企业的特点进行招聘工

作？

9）对某一企业做企业文化的介绍和分析。

10）《跨越中国制造》系列纪录片的观后感。

11）《大国重器》系列纪录片的观后感。

7.截止时间：在本班最后一次企业管理课后，请以班级为单位上交。

第二篇：汽车维修企业管理期末考查题

汽车维修企业管理期末考查题

1.企业筹建及开业应注意的问题（类别、条件、规模，具体要求可参照小组作业）

2.如何提高服务质量

3.如何搞好客户工作

4.如何进行质量改进

5.如何搞好设备管理

6.如何搞好5S管理

要求：

第十八周周五前完成论文2500字以上

提交纸本及电子稿各一份

第三篇：英语教育专业期末考查题2014

黄淮学院社会管理系2013-2014学第二学期

期末《教育学》考查卷

适用对象：供2012级(专科)英语教育专业学生使用

姓名-------------------学号--------------------

一、辨析题（判断正误并说明理由。本大题共5小题，每小题10分，共50分）

1.教师的职责是传授文化知识。2.教育不仅可以兴国，而且还可以救国。

3.不论在何种生产力条件下，教育事业的规模总是越大越好，教育发展的速度越快越好。

4.说课就是上课。

5.教学永远具有教育性。

二、材料分析题（本大题共2小题，每小题25分，共50分）

1.请用教育与人的发展关系理论，分析下列材料，找一找影响个体发展的基本因素，谈谈如何实现教育对个体发展的促进作用。

材料：世界著名生物学家达尔文1825年16岁时便被父亲送到爱丁堡大学学医。因为达尔文无意学医，他经常到野外采集动植物标本并对自然历史产生了浓厚的兴趣。父亲认为他“游手好闲”、“不务正业”，并怀疑达尔文的智慧潜力，于1828年又送他到剑桥大学，改学神学，希望他将来成为一个“尊贵的牧师”，但剑桥的博物学家J〃亨斯洛在与达尔文的交往中发现他有很强的观察力，于是亲自推荐他作为自然科学工作者参加贝格尔舰的考察航行，后来取得了卓著的成绩。

2.运用教育理论分析案例中的教育观差异，论述教师应具备哪些素养？你认为尊重学生与严格要求学生应如何统一？

案例：几个学生手里拿着几套煎饼果子，踩着早自习的上课铃声，上气不接下气地跑到教室。这个“特写镜头”正好被刚要走进教室上课的老师撞见。还没等这几名学生坐好，老师就示意他们将煎饼果子送到讲桌上来。几个学生彼此交换了一下眼神，无可奈何地将煎饼果子放到了讲桌上。出乎意料的是，老师非常生气地将几套煎饼果子使劲地扔到纸篓里。无独有偶，在另一学校也发生上课后学生拿着早点进教室的事情。然而，老师发现以后，迎上前去，急忙撕下了几张教案纸把煎饼果子接了过来，然后用自己的手绢包上，轻轻地说：“委屈一会儿，下早自习给你送来。”下课后，老师一手提着暖瓶，夹着两个杯子，一手拿着煎饼交给学生，亲切地说：“肚子提抗议了吧，早起十分钟就行了。”一个暖瓶，两个杯子把师生的心连在一起。

第四篇：excel与财务管理期末考查要求

excel与财务管理期末考查要求

1，以宿舍为单位每组6人左右，宿舍人数少以及转专业等剩下的同学可以自己组队。

2，行业限制：需以高科技类公司为财务分析对象。比如物联网、互联网、新技术、高科技各类型公司。

3，财务分析内容包括但不限于如下内容：公司的资产状况、损益状况和现金流状况说明；公司的偿债能力分析、营运能力分析、盈利能力分析、发展能力分析等。

4，报告格式：首页为组员名单，包括学号、姓名以及你相应的贡献说明；所分析公司的报表依次列出；

你们的分析报告。

5、每个同学都要做好发言的准备，老师可能让你们自己选择队员来做报告、也可能老师随机抽点同学上台做报告。

6、报告时间：第16周的两次课程。

第五篇：大学生安全文化期末考查作业

冶金企业安全文化建设的思考

1986年,前苏联切尔诺贝利核电站四号反应堆发生了核泄漏,燃料爆炸,后果非常严重。前苏联和国际原子能组织的专家对这次事故进行了现场考察。根据参与考察的专家所说,这次事故是一系列误操作导致的,这一系列的误操作都可能导致事故发生。于是最后得到这样的结论:事故不是哪一次、哪一个人操作造成的,是一种文化缺失,安全文化在这个核电站相当薄弱。什么是安全文化?安全文化是存在于单位和个人中种种特性和态度的总和。特性是表现出来的,态度是一种观点、倾向,加起来的总和成为一种文化。要建立这样一种观念:“安全第一”。我们经常谈安全第一,相当一部分企业做不到安全第一。为什么?主要是安全文化没有落实。“谁排第一”这是一个理念问题,往深一步说这是一个价值观问题。公众对安全的认识水平不够,工人的技能水平太低,这是安全知识和能力的问题。忽视安全规章,工作粗枝大叶,酗酒成风,这是安全行为的问题。安全文化包括三个方面:理念问题、知识和能力问题、行为问题。形成一种习以为常的行为方式才叫做文化。

随着企业经营机制的深化和现代企业制度的逐步实施，安全生产越来越被人们普遍关注，安全文化作为一个全新的安全理念被提出来以后，很快得到认可和飞速发展。如果把安全比做是企业发展的生命线，那么 安全文化就是生命线中给养的血液，是实现安全人本管理的灵魂。冶金企业中，在加大硬件 投入，提高装备科技含量及其运用水平的同时，如何更有效地抓好以人 为本的安全生产管理呢？从当前遇到的新情况、新问题来看，做好安全 生产管理工作必须正确处理好情、理、法三个关节点，使之有机统一，相辅相成，做到以“情”凝聚人心，靠“理”统一思想，用“法”规范 行为，这样才能把安全生产管理不断提高到一个新水平。

一、以“情”凝聚人心，把情感融入安全管理。凝聚人心，把情感融入安全管理。“人心齐，泰山移”。一个集体是否具有凝聚力、向心力和战斗力，往往在很大程度上取决于人心向背。因而，要倡导以人为本的安全生产 管理新理念，就必须进一步凝聚人心，增强合力。

１、在日常的工作、学习和生活中，要时时处处体现出对员工的关 心之意、厚爱之情，让每个员工都能深深感受到集体的呵护和组织的温暖，进而迸发出敬业爱岗的极大热忱。例如与员工谈心、到员工家去家访、为员工解决实际问题等，这些做法都包含着一个浓浓的“情”字。

２、新的形势和任务给我们搞好安全生产提出了新的要求，我们就更应当重视和用好“以情凝聚人心”这一法宝。在实际工作中抓好三个“更多”，一是工作上更多关心，二是学习上更多帮助，三是生活上更多关爱。掌握员工的精神状态，时刻关注员工的忧虑，体察员工的冷暖，想员工所想，急员工之所急，千方百计为他们排忧解难。

３、安全宣传教育应具亲和力。安全宣传教育应紧紧围绕“安全就是品牌、安全就是效益、安全就是责任、安全就是保障”的主题，多开展一些形式新颖、寓教于乐、员工参与面广的宣传活动，培养员工谈安全的情趣，在宣传、标语、安全提示和安全警句中多用“请”字，形成“安全是幸福的、安全是快乐的”主和弦，形成“安全叮嘱”无处不在的立体辐射态势，形成与时俱进的“安全三交代”。总之，在企业内部，每一名员工都拥有自己的情感世界，安全管理 者只有以“情”为纽带，靠“情”作桥梁，深入了解、沟通和激发员工 的内心情感，才能在安全管理工作中起到事半功倍的效果，才能把员工凝聚在一起，使企业充满活力，保证企业安全生产的健康发展。

二、靠“理”统一思想，提高员工安全文化素质。统一思想，提高员工安全文化素质。“理不讲不清，话不讲不明”、“意识决定形态”。在实际工作中我们不难看出，员工最服的不是权、不是官，而是理，也不难看出员工的安全素质（意识和技能）是安全生产的基础。因此，围绕强化安全生产管理，我们一定要切实加强对员工的思想道德教育和操作技能培训。

１、我们可以通过读报、通报各类事故、观看安全教育警示片等形式，向员工讲清“三个道理”。一是讲清安全生产事关人民群众的生命财产安全，事关国民经济的健康发展和社会稳定的“大道理”，明白安全是发展经济的前提之一，理解安全在企业发展中的重要地位；二要使 广大员工充分理解“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的 深刻含义，充分理解“严是爱，松是害”这个道理，充分理解“安全为生产，生产为安全，安全是效益”这个现实；三是员员工讲清违章违纪 造成血的教训这样直观的，朴素的道理，从而真正牢固树立起安全第一的思想。

２、我们可以利用组织全员培训、分组培训、专项培训等形式积极 开展“以人为本、安全出行”的职业道德、集体荣誉感、安全责任感的教育，以身边不安全事实、血的教训为反面教材，充分认识“我”在家庭、企业、社会中的重要性：安全不仅要对企业负责、对社会负责，还要对自己负责、对家庭负责，安全不仅是企业的生产的需要，最主要还是自己的需要。必须将 “伤亡是不能用经济效益弥补的”这一观念的深刻涵义深深的印入员工的脑海中，从而使员工发自内心的重视人身安全，重视安全生产，自主地预防安全事故的发生。

３、我们在抓对员工的教育培训时要重点把握好培训对象、内容、形式、效果等四个环节。一要注意教育方法的灵活性、实效性，不能死 搬硬套、墨守成规，也不能流于形式、走过场；二要注意培训对象的层 次性，其中必须考虑到企业中部分年龄大、文化层次低的员工的实际接受和理解能力；三要提高培训形式的多样性：可以集中学习或分散学习，也可以统一培训或专项培训，可开展如“百日安全无事故活动”、“安全生产月”、安全板报、组织开展消防演练和岗位操作竞赛等活动，不拘一格，从而使员工掌握较高的业务水平、较强的分析判断和紧急情况处理能力，使员工把安全作为工作、生活中的“第一需求”，实现安全工作“要我安全、我要安全、我懂安全、我会安全”的转变。总之，没有具备现代安全文化素质的人作为现代企业的安全生产力，就不可能顺利地进行企业的现代化建设，将不利于我公司的持续发展和 “快乐安全之行”的品牌建设。

三、用“法”规范行为，实行全方位安全管理。规范行为，实行全方位安全管理。“没有规矩不成方圆”。如果没有规范化、科学化的管理制度，也不能有效地控制事故的发生，因此，安全管理要全员参与，全方位管理。

１、完善有效的安全管理制度。以《安全生产法》《冶金企业安全标准化规范》《冶金企业安全卫生设计规定》为基础，制定出各级生产责任制，岗位安全操作规程,安全检查、奖惩制度，不断完善，为规范员工的行为提供依据。

２、重视车间或责任区管理，实现“安全管理重心前移”。车间或责任区是企业的细胞，是安全管理工作的最终落脚点，搞好车间或责任区安全活动是推动企业安全文化建设的最有效途径，只有从车间或责任区抓起，才能将“安全第一”方针和各项政策法规真正落到实处，筑牢安全管理长城。

３、切实加强对安全生产工作的检查与考核，一是坚持“自查”与“互查”相结合，上级检查与内部检查相结合，日常、定期与抽查相结合，综合与专项相结合；二要注意“静态”与“动态”相结合，作为冶金企业，“静态”就是要注意车间设备是否完好，运作是否正常，同时做好车间的安全环境工作。“动态”管理有着很多不确定因素，抓好“动态”就是要加强现场管理，管理人员要每天不定时对现场进行巡视，发现不安全因素及时于以处理；三要与激励机制相结合，按月考核，重奖重罚，做到“三个到位”，即制度到位，措施 到位，管理到位。

总之，安全管理就是要以法规、规章、制度，对人的作业行为进行 有效的管理，让全体员工都参与到安全管理中来，建立起切实可行的新 型管理模式，从而保证企业安全生产长周期良性循环发展。安全工作任重而道远，让我们积极探索、共同努力，倡导“以人为 本”的企业安全文化，以情感人，以理服人，依法办事，发挥广大干部 员工在安全生产中自身主观能动性，将安全生产管理工作由被动变主动，变“事故预防、事后预防”为“本质安全、超前预防”，实现从安全思 想到安全方法实现质的飞跃，真正走上“预防为主”的轨道。