第一篇：南北战争案例
充分发挥历史人物教学的功能
——从《美国南北战争》的教学实录谈起
兰田中学 李谨文
一、教材分析
本课是第五单元的最后一课，第五单元主要介绍英、法、美等国的资产阶级通过革命这一暴力手段，率先在世界上确立起资本主义制度。由于各国的社会历史条件不同，因此欧美各国的资产阶级革命呈现出不同的特点和结局。美国的两次资产阶级革命都是用战争的方式来进行的，独立战争是以民族解放战争的形式解决资本主义发展道路上的障碍即英国的殖民压迫；而南北战争是以内战的方式来解决资本主义发展道路上的又一个障碍即南方的种植园奴隶制经济，在美国发展史上占有重要地位。本课主要讲述的是南北战争爆发的原因、经过、结果，林肯在整个战争的过程中发挥的作用以及对他的评价。
二、教学对象分析
八年级的学生已经具备一定的理解和分析能力，但是对知识的链接和转移能力还不够强，因此对这些能力的培养需要老师进行指导，从而培养学生解决问题的能力。学生需要通过课前收集资料，课上讨论、交流合作等方法全方位参与体验学习的过程，从而提高学生学习的积极性和有效性。同时学生具备一定的英语基础，可以对部分教学内容（比如林肯的演说辞）进行双语教学的尝试。
三、教学目标
根据新课标的要求设计知识和能力目标，以新教材为基础，以老教材为参考，对教学内容适当重组。在过程和方法目标的设计上体现二期课改的精神比如“史从证来，证史一致，论从史出，史论结合”，要求学生课前搜集有关南北战争的史料，在课堂讨论时言之有据。在课堂提问的设计上考虑学生的认知水平，注意坡度，层层递进。设置情感目标时，体现两纲教育的精神，对学生进行爱国主义教育，通过正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，学习他为了维护国家统一、促进社会发展而献身的伟大精神。当然在进行爱国主义教育时要自然，尽量避免人为刻意拔高，那样反而起不到应有的效果。
本课的重点是林肯在南北战争中的作用。林肯一生的主要活动就是领导了南 1
北战争，解放了黑奴，维护了联邦的统一；从美国资本主义发展的过程来看，林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍，为美国经济腾飞奠定了基础。本课的难点是南北战争的起因。独立战争时，南方奴隶主与北方资产阶级一起携手反抗英国的殖民统治，取得了胜利，为美国走上独立自主的资本主义道路共同发挥了作用。可是，南北战争时，双方却变成了敌人，这是怎么回事？换句话说，只要弄清了南北战争的焦点是黑人奴隶制的存废问题，不但战争的性质、战争的结局、战争的作用，甚至连南北战争是美国历史上的“第二次”资产阶级革命等问题都可以迎刃而解了。
四、教学方法
我的设计指导思想是：创设一个民主、轻松的学习环境，让学生在良好的学习氛围中合作讨论，充分调动学生的学习积极性。在这种指导思想下，我的教学策略是：以设置问题情境为主线，突出学生的主体性；注重启发式教学的应用，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的；使用多媒体教学，使教学更生动、直观；采用了讲述法、提问法、图示法、讨论法、双语教学法等多种教学手段，在听觉和视觉两方面同时带动学生听课的积极性和主动性。
五、教学过程
1、无声和有声视频导入，激发学生兴趣，使他们了解《汤姆叔叔的小屋》对南北战争的重大影响，为第一目内容作好铺垫。
2、作为本课的教学难点，南北战争的起因：两种经济制度的矛盾和战争的焦点问题——奴隶制的存废问题。主要是运用地图、视频和相应的历史资料辅助教学，教师启发引导，学生讨论探究，体现了学生的主体作用，增强了学生的直观感受，活跃了课堂气氛。对于本课的教学重点，对林肯的评价，自始至终贯穿在教学内容之中。针对林肯的具体事件主要有：南北战争的导火线、转折点、林肯遇刺身亡。针对这几部分内容的学习，主要以启发式教学为主，在老师的启发下，让学生通过思考、讨论完成预先设置的问题。对于林肯的高尚品德和伟大人格的感受和理解，主要通过学生的展示来完成，出示林肯生平的多媒体课件，讲述关于林肯的小故事，这些活动升华了情感，更真实地感受到了林肯总统的伟大。
3、课堂延伸：联系中国大陆与台湾问题，请同学谈谈从南北战争中得到的启示，达到爱国主义教育的目的。小结：引导学生根据结构板书，小结南北战争的全过程。作业：练习册，当堂巩固。
六、反思
1、多媒体在教学中的运用比较得当。导入部分以一段无声视频设疑，引发学生的好奇心，再以有声视频揭晓答案，使学生了解《汤姆叔叔的小屋》对南北战争的影响，为第一目内容作好铺垫。播放视频《汤姆叔叔的小屋》片段，使学生了解黑奴作为社会财富的主要创造者，得到的却是非人的待遇，激发他们对黑奴悲惨遭遇的思考和同情。播放视频《乱世佳人》片段，展示《南北方内战初期的实力对比表》，让学生预测战争的结果。引导他们分析预测结果和战争的实际发展不相符的原因。使学生认识到：战争的胜负是受多方面因素影响的，客观因素强大也会在主观条件制约下得不到发挥。
2、利用历史人物教学来进行爱国主义教育，引导学生评价林肯，了解林肯的人格魅力，学习他为了维护国家统一、促进社会发展而献身的伟大精神。
3、课堂讨论的模式：事先布置学生收集相关资料，将教室的座位重新编排，以小组的形式来布置，便于学生进行分组讨论，然后派代表将讨论结果上台交流。由于时间分配的问题，课堂讨论不够充分，学生无法畅所欲言，这在今后的教学中还需继续摸索。
4、双语教学法的运用还不成熟，从某种意义上讲有点流于形式。
总之，整堂课的设置存在不少疏漏，学生作为教学资源的价值没有完全体现出来，教学时间的分配不够合理，应当有所取舍，详略得当。在今后的教学实践中，我将继续探索，积极创设一个能让学生自主学习的平台。
第二篇：美国南北战争
“美国南北战争”教学设计
导入新课：
老师：“同学们，大家好！
我们先来做一个课前调查。请问，你们喜欢诗歌吗？”
学生：“喜欢！”
老师：“好！现在，请同学们来欣赏美国著名诗人惠特曼的抒情诗《哦！船长！我的船长！》，有请×××和×××同学为大家朗诵。”
（放幻灯片并放轻音乐做背景）
学生朗诵：
老师：“谢谢二位同学的精彩朗诵。请问大家，这首诗所要纪念的‘船长’指的是谁呀？”（出示林肯照片）
学生：“美国总统林肯！”
老师：“很好！就是被列夫托尔斯泰评价为‘他的地位相当于音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣’的美国第16任总统──林肯。那么其中的‘可怕的航程’又指的是什么？” 学生：“美国南北战争！”
老师：“对，就是差一点导致美国国家分裂的美国南北战争，历史上又叫做‘TheAmerican Civil War’，即‘美国内战’。”
（板书本课标题）
讲授新课
老师：“在《第12课美国的诞生》中，我们知道，美国独立前有多少个殖民地？(13个)当时北美13个殖民地的经济分布有什么特点？
学生：（北部造船业发达，中部盛产粮食，南部盛行种植园经济，各地之间的经济交流频繁而且日益密切。）如学生回答不出，可提示学生阅读课本P72。
老师：独立战争对美国历史产生了怎样的影响？
学生：摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路。
老师：美国独立后，原先的13个殖民地成了13个州，南北双方经济上都有较快发展，但是仍然保持着各自的特色。如南方依然盛行使用黑人奴隶劳动的种植园经济。现在请同学们翻开地图册P19和P27，对比一下这两幅图，请问，美国的领土从18世纪到19世纪中期发生了怎样的变化？
学生：由原来的13个州不断扩大，成为一个地跨两大洋的国家。如有不足，老师可帮助补充。
老师：随着美国领土的扩张，进入19世纪以后，南北两种经济制度的矛盾不断尖锐。（出示板书）这两种经济制度虽然本质上同属于资本主义性质的经济，但北方工业化程度高，资本主义工商业发达，而南部仍然采用建立在奴隶艰苦劳动基础之上的种植园经济，这种种植园奴隶制究竟是怎样的呢？请同学们阅读课本的自由阅读卡，从中得到什么信息？(黑人奴隶的处境悲惨；大种植园经济体制本身需要不断补充奴隶；又海外棉花市场广阔，使适宜于棉花种植的美国南部黑人奴隶大增。)因此，北方所需要的自由劳动力、商品市场和工业原料受到了南方黑人奴隶制的严重制约，主张限制奴隶制的发展，他们对于南方种植园以野蛮而残暴的方式占用大量的奴隶从事棉花、烟草种植深感不满，强烈要求解放黑奴。南方主张维护奴隶制，双方围绕着奴隶制废存问题的矛盾愈演愈烈，最终不可调和，只有通过战争来解决。那么，黑奴的生活情况到底如何呢？
（出示《拍卖黑奴》题板）现在我们有请××等同学上台为大家表演《拍卖黑奴》的情景，大家欢迎！” 老师：“感谢几位同学的精彩演出！刚才他们的演出告诉我们什么？”
学生：“奴隶没有人身自由，他们像牲畜和货物一样，站在展台上，由拍卖师喊出底价，再由奴隶主争相竞价。”
老师：“非常好！现在，我们再来看两副图片，并请两名同学上台分别讲解表达它们的含义。”
学生：“第一张是《黑人奴隶的增加和棉花生产的增长》的图表。表中的数字说明：从1820年到1860年黑奴人数不断增加，同时棉花产量也不断增加。正因为美国南方的奴隶主认为使用黑人奴隶生产棉花在经济上有利可图，才在政治上拼命维护当时已经是十分落后的奴隶制度。”
学生：“第二幅图是一幅漫画，它形象地说明了在西部土地问题和奴隶制的存废问题上南部和北部的斗争。图中右侧背上写有‘南部’二字的人推动着一个大球。球上有个骑着马、手持皮鞭的西部牛仔，还写有‘奴隶制的扩张’几个字。南部的人想把大球（即‘奴隶制’）推到西部土地上，而北部的人则拼命顶住这个大球。”
老师总结：“刚才两位同学的介绍告诉我们，19世纪中期，美国南北矛盾的焦点就是──奴隶制的存废问题。（板书）处于社会最底层的黑人奴隶对奴隶制更是深恶痛绝（出示雕塑图片），从19世纪20年代起就举行过大规模起义反抗奴隶主的统治。北方民众也掀起轰轰烈烈的废奴运动，他们创办报刊、建立组织展开废奴宣传和反抗斗争，甚至还帮助黑奴逃离种植园，逃向北方，使南北矛盾进一步激化。
1852年，美国著名女作家斯托夫人的小说《UncleTom’sCabin》即《汤姆叔叔的小屋》一出版就大受欢迎，很快被搬上戏剧舞台后更是家喻户晓，无人不知。”
（出示该书并请同学讲述该书内容。）
老师：“《汤姆叔叔的小屋》的出版和流行又起了什么作用？”
学生：“两种制度矛盾尖锐，奴隶制的存废问题成为矛盾的焦点。”
老师：“很好！林肯总统后来接见斯托夫人时戏谑地称她是‘写了一本书，酿成了一场大战的小妇人’，这一句玩笑话充分反映了《汤姆叔叔的小屋》这部长篇小说的巨大影响，也说明了美国南北双方矛盾的焦点是──？”
学生：“奴隶制度的存废问题！”
老师：“与此同时，美国统治阶级内部也多次发生激烈争论，但是无论是谁都提不出彻底解决问题的办法。（出示并介绍《林肯和道格拉斯的辩论》幻灯片和林肯代表共和党在1860年总统竞选的主题：‘Theunion must and shall be preserved.’）为什么提出这个主题？。请问：这次选举的结果如何？”
学生：“林肯大获全胜，成为美国第16任总统。”
老师：“林肯当选后，打破了南方种植园主长期控制政府的局面。那么，南方奴隶主的态度如何？” 学生甲：“种植园主当然不愿意让一个主张废除奴隶制度的人当总统，他们就在林肯就职以前就迫不及待地发动了叛乱，在1861年2月，南部各州就宣布脱离联邦政府。”
学生乙：“他们建立了一个‘南部联盟’，定都里士满，还推选出大种植园主戴维斯当‘总统’，美国发生分裂。”“这一年4月，他们不宣而战，占领了由北部政府军把守的萨姆特要塞，战争爆发了。
老师：（请同学阅读课本《内战形势图》等相关图片。）得出什么历史信息？(一是北方力量强大，二是西部存在着广阔的自由地区，如何利用西部资源（主要是土地）来争取人民更强有力的支持？)那么，战争初期的战况如何呢？”
学生：“由于南部联盟对内战早有准备，他们的军队训练有素，装备精良，攻势凌厉。相反的是战争初期林肯还抱有幻想，企图通过对南方让步解决纠纷，对战争准备不充分，结果导致北方在战场上接连失利，南方军队甚至打到了华盛顿附近。”
老师：“什么事件扭转战局？
学生甲：“《解放黑人奴隶宣言》《宅地法》”(视时间而定，如时间不足，不讲《宅地法》)
教师：《解放黑人奴隶宣言》主要内容有哪些？它的颁布起了什么作用？
学生：规定从1863年元旦起，解放黑奴，废除叛乱各州的奴隶制，允许黑人参加北方军队。”
学生：“这一措施赢得了美国人民的热烈支持，广大黑人欢庆解放，南方更多的黑人奴隶逃离种植园参加了联邦军队。1863年林肯政府还专门组织了黑人作战部队，使北方军队战斗力大大增强，北方开始进行反攻。”结果怎样？生答：胜利。
老师： “回答的非常好！2年后，南北战争以北方胜利告终，内战结束。美国内战的结果是以代表资产阶级利益的北方获胜而告终。那么，北方获胜的原因有哪些呢？”
（出示《南北方实力对比图》后请同学讨论，老师归纳。）”
学生：“1.北方实力远远超过南方。2.中国有一句古话：“得民心者得天下”。除了物质力量北方有较大优势外，更主要的是民心向背的问题。南方奴隶制既残酷又落后，早已民怨沸腾；而联邦政府是维护国家统一和主权完整，是民心所向。因此，林肯政府获得人民的热烈拥护。3.林肯在战争中领导正确，贡献巨大。4.黑人士兵的不怕牺牲，浴血奋战，为战争的最后胜利铺平了道路，也赢得了自身的翻身解放” 老师：“林肯作为黑人奴隶解放的象征，受到了人们的尊敬。奴隶主却对他十分仇恨。就在战争结束后的第五天，4月14日晚上，林肯在华盛顿福特剧院看戏的时候，被南方奴隶主收买的一个暴徒暗杀，终年56岁。”(出示林肯遇刺图)
“林肯的不幸逝世引起了国内外的巨大震动，美国人民深切哀悼他，有700多万人肃立在道路两旁向灵车致哀，有150万人瞻仰了林肯的遗容。林肯是一位杰出的政治家，为推动美国社会向前发展做出了巨大贡献，受到美国人民的崇敬。2000年2月，美国有线电视台公布了一项美国历史上41位总统的最新排名，林肯名列榜首，富兰克林?罗斯福次之，‘美国之父’华盛顿名列第三。为什么林肯受到人们如此爱戴？ 林肯因为坚决维护了联邦的统一直至最后牺牲而最受国民敬爱。除此之外，林肯还有哪些高尚品德和人格魅力值得我们学习呢？”
（请同学介绍1—2个小故事，并出示林肯入主白宫前的简历并让学生讨论给我们的启示。）
启示：1.出身贫寒，但志向高远；
2.关心百姓疾苦，对黑人奴隶制度深感不满；
3.意志坚强，百折不挠，不达目的不罢休；
4.热爱祖国，努力维护国家统一，直至为国献身。
老师：“好！经过对美国南北战争这一史实的学习和了解，那么，这场战争有何历史意义呢？”（板书）学生：“它在本质上同独立战争一样都是为了扫除资本主义发展道路上的障碍。独立战争初步扫除了英国殖民统治这一外部障碍，内战是进一步扫清美国社会制度内部的障碍。所以它是美国历史上的第二次资产阶级革命。”
老师：“内战中废除了黑人奴隶制度，解决了土地问题，巩固和加强了联邦政府的统一，使美国完全确立了资本主义制度。从此，美国进入了资本主义迅速发展的狂飙时期，迅速赶超英、法等先进资本主义国家，乃至一跃成为世界头号强国。”课后小结
老师：“现在，我们来对本课进行简单的梳理和总结。”
（出示幻灯片，逐项投影，学生边回答老师边出示答案）
矛盾：南北两种不同的经济制度
焦点：奴隶制的存废问题
导火线：林肯当选为美国总统。
开始：南方独立并挑起内战。
转折：林肯颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。
结束：北方军队攻占里士满，南方军队投降。
意义：美国历史上的第二次资产阶级革命，为以后经济的迅速发展创造了条件。
课堂延伸
老师：“学史以明智，学古以鉴今。通过对美国南北战争的学习和了解，这场战争给我们中国带来什么启示呢？对我们认识现实问题有什么帮助呢？最后请同学们针对当前海峡两岸的局势分别向台湾当局、中国大陆和美国政府说出自己的心里话。”
（学生小组讨论后个别发言，由老师总结。）
对台湾方面：不要轻易否定“和平统一，一国两制”，更不要有独立的企图。拒绝一国两制，结果只会是战争。要想避免战争，一国两制是最好的也是唯一的安排。
对大陆方面：“一国两制”的主张不能轻易放弃。但是，对于台湾岛内的分裂势力，必须始终高度警惕。如果台湾当局胆敢宣布独立，就要有武力平叛的决心。13亿人民(大陆，台湾，海外)的支持是战胜一切困难的保证。
对美国的劝告：己所不欲，勿施于人。美国应该始终坚持“一个中国”立场，不要低估中国人维护国家统一的信心和决心，美国自己不允许国土分裂，也就没有道理试图分裂他国领土。美国自己会用武力维持统一，也就没有理由反对他国用武力维持领土完整。考虑到华人曾经为了维护美国国家统一而参军打仗，从情理上看，美国就更没有理由阻挠中国的统一了。
作业布置：（任选一题）
1.制作一张林肯简历表；
2.制作一份《美国南北战争》的网页；
3.阅读《汤姆叔叔的小屋》并写一篇读后感；
4.谈谈美国内战给中国的启示。
附1：
“哦，船长！我的船长！
──选自惠特曼《草叶集》
哦，船长！我的船长！
我们的可怕的航程已经终了，这只船已经经历了一切风涛，我们所追求的酬报也已经得到，港口已经靠近，我听见了钟声，人们全都在欢腾，这时候，跟踪着这坚毅的船，这勇猛的大胆的船，那千万双眼睛：
但是，哦，心啊！心啊！心啊！
哦，点点红色的血痕，这时我的船长横卧在甲板上，倒下了，死得冰冷。”
附2
拍卖黑人奴隶现场
一学生走到讲台前：“拍卖啦，拍卖啦。这里出售94名原产地的健康黑奴，其中有39名成年男子，15名女孩，24名妇女和16名女孩。来来来(指着3位扮演黑奴的同学)你们上来，精神点，才可以卖个好价钱。” 三个扮演黑奴的同学上台，(分别举着1号、2号、3号牌)
拍卖师上台。(手里拿着拍卖槌)
拍卖师：“我宣布，拍卖黑奴大会现在开始。(敲一下桌子)”
底下一片声音。
拍卖师：“肃静，肃静!来首先拍卖的是刚刚从非洲贩卖来的1号黑奴（满脸愤怒的样子，还伴随着挣扎）。请各位老爷好好看看，他身材高大魁梧，膀粗腰圆，力大无比，适合做各种脏活、累活、力气活。好！想买的老爷请举牌竞拍！”
拍卖师：(指着座位上一位同学即北方一号)“喂，老板，你从北方来的吗？我一看你的打扮就知道了。怎么样，买一个回到吧!”
北方一号：“我不买，我家工厂要的是工人，又不要奴隶。再说我花钱买奴隶到工厂里去干活，成本太高，我的工厂怎么赚钱？他们到工厂里成天想着逃跑，我再到哪里去找劳动力，不要，不要!”
拍卖师：“不要算了，(指着一位举着28$的同学即南方一号)你看，有人出28$了!有人出更高的没有？没有三次！好！恭喜这位老爷买回一棵摇钱树！”
南方1号：“我的种植园里的棉花越来越好卖了，奴隶都不够用，我先把这个买下来，(对着站在台上的黑奴1号)喂，跟我走吧，快点。”
(站在台上的黑奴1号走下来，回到座位)
拍卖师：“现在开始拍卖2号奴隶（满脸的麻木）！别看他个头不大，来我们这里已经15年啦！能耐可大着呢！种棉花、耕地、做饭等都非常熟练，而且，他每天只需要吃两碗饭就够了！谁要，谁要？” 一位同学即南方二号举起15$的牌子。说：“15$我买!”(台上的黑奴2号回到座位)
座位上另一位同学即北方二号站起来：“喂，你们买了这么多奴隶，棉花越种越多，全都卖给英国佬，害得我们北方工厂都买不到棉花，你们别买了。(带着劝慰的口气)”
拍卖师：“喂，小子，罗罗哆哆的，你不买，别人要买，你再妨碍我们赚钱，就请你出去。”
南方三号(即举着8$牌子的同学)：“我们当然要把棉花卖给英国人，他们价格出的比你们高，况且，我们还可以从英国人那里买到便宜的英国货，你们北方佬最讨厌，还不滚出去。”
拍卖师：“各位老爷息怒，拍卖继续进行，现在开始拍卖3号女奴隶（脸上呈现绝望的表情）！她到我们这里来也有5年啦，她最大的优点就是会做饭、洗碗、摘棉花！哪位老爷想要？”
南方三号：“我要。我出8$!(举起8$的牌子)”
拍卖师：“这位老爷真爽快，好8$成交!”
台上的黑奴三号回到座位。
拍卖师：“黑奴拍卖会现在结束！下个星期天将在这里举行一场更大规模的黑奴拍卖会，请老爷们不要错过好机会哟！”
第三篇：南北战争教案
第19课 美国南北战争
【课标要求】
知道林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。【教学目标】
1、知识与能力：
①知道美国南北战争爆发的原因、经过和结果。讲述林肯在南北战争中的主要活动。归纳美国南北战争的历史意义。
②培养运用历史资料分析历史问题的能力。③培养学生联系现实拓展思维的能力。
2、过程与方法：
①通过角色扮演感悟美国内战的起因，突破本课难点。②通过指导学生自主阅读教材，掌握相关基础知识。
③学会从影片、史料中获取有效信息的方法。初步学会评价历史人物的方法。
3、情感态度与价值观：
①通过北方战胜南方的史实，使学生认识到先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
②通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。
③树立为了国家发展、社会进步而努力奋斗的历史责任感。
教学重点
林肯在南北战争期间的作用 ；南北战争的性质和意义。教学难点
美国南北方两种经济制度的矛盾。【授课类型】 新课 【教学时间】 1课时 【教学准备】
教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件；学生收集感兴趣的与林肯有关的资料（含文字、故事和图片资料）。
【教学方法】 导读法、讨论法、讲授法、问题探究法多法结合。【教具（媒体）】 计算机及多媒体课件。【教学过程】
导入新课（约2分钟）
(展示图片)在当今世界政治舞台上活跃着一名黑人政治家，大家看看他是谁？这是美国历史上第一位黑人总统奥巴马，2009年他当选美国第56届总统，在就职前的一次演讲中他说：“在我身后，坐着一位曾尽全力让这一天成为可能的伟人，正看着自己挽救过的联盟。”使黑人当选总统成为可能的“伟人”是谁？今天就让我们一起来看看林肯是如何让这一天成为可能的。
自主学习（约8分钟）
1、老师根据本课的三维目标制定了学案，请大家依据学案，通读课文，把重点知识勾划出来，圈点出关键词，并把你预习中遇到的疑惑做好批注。
2、完成知识建构、并记忆基础知识。
时间到。通过自主学习，同学们还有那些问题没有掌握或没有理解？
下面我们将带着这些问题一起来合作探究。
合作探究（约20分钟）
今天我们的学习将通过小组竞赛的形式来进行，由课代表记分，小组成员答对问题就给小组加一颗星星，最后统计哪一组星星最多就给小组成员加分。比一比哪一组的同学表现最好。我们一起加油！
（复习提问）通过前面的学习我们知道通过独立战争美国赢得了国家的独立。美国建立时有多少个州？(13个)，但是短短半个多世纪她就成为一个地跨两大洋的国家。这一变化是如何完成的呢？（课件显示第一目标题）
一、美国领土的扩张 ㈠美国领土的扩张
（出示美国领土扩张图）学生回答美国领土扩张的方式和方向。这样，到1867年美国领土由大西洋沿岸扩展到太平洋沿岸。（教师过渡）其实领土扩展的过程也是美国人向西部移民的过程，同时也是美国资本主义生产方式向西发展的过程。（展示西进运动图片）
㈡西进运动
（师结合地图补充）在西进过程中美国统治者对土著印第安人进行了野蛮的掠夺和屠杀。导致印第安人的人口从100多万锐减到24万。所以说西进运动是印第安人的血泪之路。2000年中国开始实施西部大开发战略，思考：中国的西部大开发与美国西进运动有什么相同之处和不同之处？(学生思考、回答，总结：都是为了开发西部经济。中国的西部大开发是为了促进西部经济发展，缩小东西部差距,而美国的西进运动伴随着对印第安人的掠夺和屠杀，是印第安人的血泪之路。)美国独立战争时，南方与北方曾联合推翻了英国的殖民统治，建立起北方工商业资本家和南方种植园主的联合政权，政权的性质是资产阶级专政。但南方与北方的经济形式却大不相同。北方是建立在雇佣劳动基础之上的资本主义工业经济。南方则是建立在奴隶劳动基础之上的种植园经济。（插入图片）（《汤姆叔叔的小屋》、《根》等文学作品中描写了黑人奴隶悲惨的生活。）
随着美国领土向西部的扩张，北方希望西部新增加的州以自由州的身份加入联邦，而南方则希望其以蓄奴州的身份加入联邦，南北双方产生了尖锐矛盾。南北双方是否只有这个矛盾呢？还有哪些矛盾？我们通过一个历史情景剧来看看。
★师生合作探究一：南北战争的根本原因:下面请几个同学上台表演。其余同学思考：
1、独立战争后南北方分别发展的是什么样的经济？
2、南北方的矛盾有哪些？
（剧情：第一幕 两个奴隶在田里挥汗如雨的劳动，感叹“我们什么时候才能有自由”，被气冲冲的奴隶主鞭打。”第二幕 两个北方的资本家向奴隶主购买棉花和烟草，奴隶主却说不卖，英国人给价更高。资本家又想卖产品给奴隶主，奴隶主说英国的东西又便宜又好。资本家说那让我们带些人去北方工厂干活，奴隶说：我要去，我要去。奴隶主说没我的同意，你们谁也别想去，老老实实干活去。资本家说既不卖东西给我们，又不买我们的东西，你们到底想干什么？双方厮打起来 第三幕 路过的林肯拉开他们，发表演说“裂开的房子”。气急败坏的奴隶主说谁敢动我们的奴隶，我们一定和他血战到底。）
（展示南北矛盾示意图）由此我们可以看出南北战争爆发的根本原因是 南北两种经济制度的矛盾。矛盾不可调和，最终导致了战争爆发。
（出示第二框标题）
二、南北战争的爆发
（二）师生合作完成南北战争经过的表格（导火线、爆发、重要文献、重要战役、性质、影响等，略），掌握基础知识，对其中的问题展开合作探究
1、提问：南北战争的导火线是什么？（生答：1860年林肯当选为美国总统。）问：林肯当选总统为什么会成为南北战争的导火线？（生答：因为林肯主张废除奴隶制）。
（有感情的讲述小故事）林肯出生于一个农民家庭，青年时代就同情黑人农奴的悲惨遭遇。有一次，他看到一个奴隶贩子当众毒打侮辱黑奴，他小声地向同伴说：“等到有那么一天，我有机会来打击这一制度的时候，我一定会把它彻底打垮。”
（幻灯片）为实现自己的政治梦想，林肯开始参加议员竞选。23岁竞选州议员失败、25岁当选州议员、29岁竞选州议长失败、34岁竞选国会议员失败、37岁当选国会议员、39岁竞选国会议员连任失败、46岁竞选参议员失败、47岁竞选副总统失败、49岁竞选参议员再次失败、51岁当选美国总统。
南方种植园主愿不愿意让一个主张废除奴隶制度的人当总统？当然不愿意。在1861年2月，南部各州宣布脱离联邦政府。建立了 “美利坚诸州同盟”，定都里士满，公开分裂国家，所以林肯当选为美国总统成为战争的导火线。★师生合作探究二：《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》在南北战争中所起的作用
提问：南北战争爆发的标志是什么？（生答1861年4月南方首先挑起内战）1861年4月，南方种植园主不宣而战，占领了由北部政府军把守的萨姆特要塞，战争爆发了。
让我们来看看战争初期的南北形势对比图。出示战争初期南北方的力量对比。提问：哪一方的实力强大？（北方）那战争初期形势是不是朝着有利于北方的方向发展？（不是，北方连连失利）北方连连失利的原因是什么？（南方准备充分，北方林肯政府试图妥协，）林肯最初想避免南北分裂，所以采取了调和的立场，放松战备。为扭转战局，林肯政府采取了什么措施？（颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》）。
（课件）材料一：《宅地法》规定：凡没有参加过反联邦叛乱、年满21岁身为户主的美国公民，交纳10美元登记费，即可在西部得到160英亩的土地，连续耕种5年就可以成为土地的主人。
（课件）材料二：《解放黑奴宣言》宣布：废除黑奴制，自1863年1月1日起，南方叛乱各州的黑人奴隶一律成为自由人。符合条件者可以参加联邦军队。
问：160英亩有多大呢？大约是970亩，我们学校的面积是75亩，相当于13个城北校区。请同学们来假设一下，如果你只是这场战争中一位无地的普通公民，你会怎样做呢？
正如同学们所说毫不犹豫地买地，买了地之后呢？一定会为了捍卫自己的既得利益亲自上战场或动员自己的亲朋好友上战场，于是我们说《宅地法》的颁布极大程度上调动了最广大人民群众的革命热情。
1862年9月22日，林肯又颁布了《解放黑人奴隶宣言》。宣布：从1863年1月1日起，叛乱诸州的奴隶将从那一天起获得自由。问：如果你是南方的黑人奴隶，你渴望自由吗？（生答：渴望）消息传到南方后，成千上万的奴隶逃往北方，要求参军杀敌。
视频内战期间，直接参战的黑人达到18．6万人，他们作战非常勇敢，平均每三个黑人中就有一人为解放事业献出了生命。正是由于黑人奴隶的参与，大大增强北方的兵力。插入视频《光荣》（黑人参战）
小结：《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》极大地调动了人民群众的革命积极性，从而扭转了战争形势，加速了联邦军队胜利的进程。
提问：南北战争中的重要战役是什么？
1863年7月1日到3日，双方在华盛顿以北的葛底斯堡展开了内战以来规模最大的一次战斗。双方激战了三天三夜，北军重创南军，使南军损失了3．6万人，从此北军开始进入反攻，而南军只有防守了。
提问：南北战争结束的标志是什么？（1865年内战以北方的胜利而告终。这场由南方发起的战争持续四年。）
提问：北方胜利的原因是什么？（生答：战争的正义性、北方实力强大、林肯的正确领导、人民的支持）
★师生合作探究三：南北战争的性质和意义
令人遗憾的是，失败后的南方奴隶主对林肯恨之入骨，一直寻找机会对他下手。在南方投降后的第五天，南方派人在华盛顿福特剧院刺杀了林肯，这位身高1.9的总统从此倒下再也没能站起来。然而他领导的这场战争却给美国历史带来了巨大改变。让我们来看看这场 战争的性质和重大意义是什么？(生答)美国历史上的第一次资产阶级革命是什么？（生答：独立战争）为什么南北战争是美国的第二次资产阶级革命？扫清了资本主义进一步发展的障碍指的是什么？（黑人奴隶制）（与独立战争比较原因、结果、性质）
（课堂小结）：林肯总统被刺后，沃尔特·惠特曼写下了《啊，船长!我的船长哟》等诗篇，以表达美国人民对林肯总统的无尽哀思。学生有感情的朗读。《船长，我的船长哟》
啊．船长，我的船长！我们艰苦的航程已经终结，这只船安然渡过了一切风浪，我们寻求的奖赏已经获得。港口在望，我听见钟声在响，人们都在欢呼，目迎着我们的船从容返航，它显得威严而英武。可是，啊，心啊！心啊！心啊！啊．殷红的鲜血长流，在甲板上，那里躺着我的船长，他已倒下，已死去，已冷却。
提问：船长、船、艰苦的历程指的是什么？你对“船长“有何评价？ 马克思评价林肯：“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有人物。这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样的谦虚，以致只有在他成为殉道者倒下去之后，全世界才发现它是一位英雄。”列夫托尔斯泰评价为“他的地位相当于音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁„„。”
林肯虽然倒下了，但他为国家统一和解放黑人奴隶做出的卓越贡献，使奥巴马一样的黑人担任总统他成为可能，也为今天的美国成为世界强国奠定了基础。
课堂延伸（约5分钟）
今天的中国在在走向复兴的过程同样面临国家统一问题，与大陆分离60多年的宝岛台湾还未回到祖国的怀抱。成为最大的国殇，最深的乡愁。（课件图片）但是美国的一些政客总爱干涉中国内政，阻扰中国统一。通过这课的学习，你想对这些美国政客说些什么？（小组讨论，时间3分钟）
推荐阅读书目《林肯传》、《汤姆叔叔的小屋》、《飘》、《根》等。反馈补救（约5分钟）
1.美国领土扩张的大致方向是（）
A.从南向北
B.从西向东 C．从东向西
D．从北向南 2.美国内战“扫除了资本主义发展的又一障碍”，这“又一障碍”指的是（）
A.关税问题 B.奴隶制存废问题
C．向西部扩张领土的问题 D．资本主义存废问题
3.下列有关林肯在美国历史进程中的贡献，不正确的是（）A．废除黑人奴隶制度
B．颁布《宅地法》 C．推翻英国殖民统治
D．维护国家和民族统一
4．1863年10月，美国联邦军共组建了58个黑人军团，黑人士兵达37482人，成为一支英勇顽强的战斗力量。这主要是因为联邦政府发布了（）
A．《独立宣言》
C．《宅地法》
B．《1787年宪法》
D．《解放黑人奴隶宣言》
5． 1863年11月林肯在著名的葛底斯堡演说中誓言：“要使民有、民治、民享的政府永世长存”，为实现此目标，他当时的首要任务是（）
A．制定宪法巩固独立战争成果 C．结束南北战争维护国家统一
B．积极进行第二次工业革命 D．颁布《解放黑人奴隶宣言》
公布小组竞赛优胜者，请全体同学和老师把最热烈的掌声送给他们。
结束语：一路走来，林肯的道路艰辛而泥泞。然而正是他的不言放弃的精神，激励着无数像他一样的普通人去实现成功的梦想。相信怀揣梦想的同学们也能成功，只要你不言放弃！
执教：绵阳市实验中学教育集团城北校区
李蓉
第四篇：10.14南北战争
18、美国南北战争
刚才大家欣赏的画面是烟台的著名景点，烟台是个美丽的海滨城市，也是一个著名的旅游胜地。令人神往，老师第一次来烟台，今天就和大家一起来学习，感到很荣幸也很高兴，希望在课堂上看到咱们同学们的靓丽的风采！同学们有没有信心展示自己的风采？
一、情境导入
请同学们看大屏幕：（出示美国驻烟台领事馆图片，1864年）
教师：这是第二次鸦片战争后，美国在中国山东烟台设立的领事馆。它是美国独立战争后，为适应本国资本主义经济快速发展的需要，对外侵略扩张的产物。同样是因为资本主义发展的需要，这一时期，美国本土也正上演着一场惨烈的内战。正是这场内战，为美国资本主义经济又一次腾飞扫清了障碍，也成就了美国历史上一位伟大的总统——林肯。这场内战爆发于何时?结局怎样?为什么说它成就了林肯的英名呢？下面我们就以总统林肯为线进入第18课《美国南北战争》的学习。（出示课题）
二、新知探究
第一板块：走近林肯
1.七嘴八舌话林肯：
出示林肯图像，这就是林肯，他作为我们即将学习的一个影响美国历史发展的英雄人物，同学对他了解有多少呢？请同学们谈谈。（美元上有他的图像、林肯车、林肯纪念堂、领导了南北战争„„教师适时对学生进行鼓励。）
同学们知道的还真不少，下面我们全面的了解一下林肯的生平。
2.出示林肯简历（简历中注明1861年当选总统，并因此导发战争）
问题：从简历中我们可以看出林肯是怎样一个人？回答品质（正直、善良、刻苦、谨慎。勤奋刻苦、意志坚定、自强不息自学成才说明他有坚韧不拔的毅力。他出身贫寒却有着积极向上的人生态度和坚持不懈的生命意志，这些品质值得我们学习吗？我们也要见贤思齐。）
3.在美国的总统山上有四位总统的雕像，其中一位就是林肯，这足以见出美国人民对这位总统的尊敬和爱戴。
4、同时代的俄国著名作家托尔斯泰也这样称誉他：他的地位相当于：音乐中的贝多芬、诗歌中的但丁、绘画中的拉斐尔、人生哲学中的耶稣。
过渡：通过这几则材料和大家的发言，我们不由自主的产生了两个疑问：为什么如此正直、善良、坚强的一个人，当选总统却引发了一场战争？既然引发了战争，为什么他却又获得了如此多的殊荣，？下面我们就带着这些疑问进一步来了解林肯。
第二板块：了解林肯
我们先来了解一下林肯生活的时代背景，也就是当时美国的现状。
1、时代先锋
（1）读图说史
教师：请同学们阅读图表及教材第一段，然后尝试用自己的语言简要介绍一下南北战争前南北经济的发展状况。（个人阅读思考，组内交流、代表展示）
（学生回答：北方是资本主义工业经济，采用大机器生产雇佣自由劳动力，在19世纪发展迅速，工业总产值大幅度增长；南方是种植园奴隶制经济，强迫奴隶在种植园中种植棉花、烟草，在独立战争以后也获得迅速发展，且随着经济的发展，使用的奴隶越来越多，从奴隶身上榨取的价值也越来越大；这两种制度孰优孰劣？一个是先进制度，一个落后制度。）
教师过渡：通过同学们的介绍，我们知道了北方的资本主义工业和南方的种植园奴隶制经济在这一时期都获得了发展，但是随之而来，两种经济制度却变得越来越水火不容。这是为什么呢？
（2）矛盾冲突：
①矛盾冲突之一：价值理念的冲突
出示两个宣言、文字材料。请同学们阅读图片中两个材料思考：南北双方在对待奴隶的观念上存在怎样的冲突？（北方宣扬人的自由、平等，这是一种资产阶级的价值理念；而南方把人看成物品，是种植园主的私有财产，可以自由买卖，南方是残暴、野蛮的奴隶制度，必然遭到黑人奴隶的反抗和正义者的谴责。）教师：南北双方不仅在对待奴隶的观念上存在根本性的冲突，而且随着经济的发展，两方因制度不同造成的利益冲突也变得越来越不可调和。
②之二：经济利益的冲突
请同学们阅读材料，尝试归纳南北方在哪些方面存在利益冲突？（学生看材料得出：在原料、关税、市场、劳动力、处理西部土地五方面存在利益冲突。）
看漫画：漫画形象地说明了在西部土地问题和奴隶制的存废问题上南北方的斗争，南部的人想把大球（即奴隶制）推到西部土地上，而北部的人则拼命顶住这个大球。这形象的反映出南北方矛盾的焦点是——奴隶制的存废问题。
当时美国有一本真实反映黑奴悲惨处境的小说，不知道有没有同学看过？（《汤姆叔叔的小屋》），小说生动地在县里黑人奴隶的悲惨生活，严整的控诉了黑人奴隶的罪恶，也反映出南北方矛盾的焦点是-----奴隶制的存废问题，有机会看一下。
过渡：南北双方在奴隶制存废问题上的冲突不断升级和加剧，终于到了不用战争手段就无法解决的程度。那是什么事件引发了这场战争？（出示林肯当选总统图片。）1861年3月，林肯就任美国总统，南方奴隶主极度愤恨和恐慌。这就点燃了美国的南北战争。）
为什么林肯就任美国总统会引发这场内战呢？
美国当时存在共和党、民主党两大党派，两党之争由来已久。民主党代表南方种植园主的利益，共和党代表北方工业资产阶级利益，而林肯作为共和党的竞选人，他的言论代表了共和党的观点主张，下面我们来看一组材料：多媒本课件展示林肯著名言论：
材料一：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”
材料二：“奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。”──林肯
思考：这两个材料反映了林肯在对待联邦政府和黑人奴隶制是什么态度？（材料一反映了林肯维护联邦统一，反对分裂；材料二反映了林肯反对奴隶制，同情黑人奴隶。）
（学生合作探究：林肯同情黑人奴隶，反对野蛮的奴隶制，）
过渡：南方奴隶主愿意让一个反对奴隶制的总统上台吗？（不愿意。）南方奴隶制种植园主感到自己的利益将无法得到保障，于是1861年3月，林肯就任美国总统，成了南北战争爆发的导火线。
南方为维护奴隶制决定做最后挣扎，他们采取了什么措施？
1、南方宣布独立，公开分裂国家，并于1861年4月，挑起内战，从这里看出南方进行的是非正义的行为。林肯政府被迫迎战，轰轰烈烈的南北战争开始。林肯作为总统在南北战争中又有何作为呢？
2、乱世英雄
（1）战争初期
教师出示课件：内战中北南双方的力量对比图表，从表中可以看出南北在各方面谁占优势？同学们设想一下那方能取胜？按说在这样的力量对比面前，北方应当稳操胜券，但事实上是不是如大家所想呢？请阅读教材第112页正文部分。（北方在经济上和军事上更占优势。北方节节失利）
教师：为什么战争初期北方在实力上占优势却在战争中一再失利呢？
原因：①北方对战争准备不足和缺乏优秀将领。（从教材中直接找到）
②林肯政府担心国家分裂，不希望战争扩大，对待奴隶制的态度犹豫不决。导致不能更广泛的发动群众来支援战争。
在这场战争中，我的最高目标是拯救联邦，而不是拯救或摧毁奴隶制。
如果我能拯救联邦而不解救任何一个奴隶，我愿意这么做。如果为了拯救联邦需要解放所有的奴隶，我愿意这么做；如果为了拯救联邦而需要解放一部分奴隶而保留另一部分，我也愿意这样做。
我不会去做任何对联邦有损的事，也不会去做任何对联邦无益的事。─1862年8月林肯给贺瑞斯格里雷的信
这些原因导致了北方节节失利。
（2）战争转折
角色遐想：北方在战场的失利，引起人民群众的强烈不满，他们要求政府采取更有力的措施。如果你是林肯，面对这样的局面,你会采取什么措施来扭转战争形势呢？
出示幻灯片：如果你是当时的林肯，面对这样的局面,你会采取什么措施来扭转战争形势呢？
生1：招兵买马。要充分发动群众，调动人民群众的积极性。
生2：利用西部资源。或答采取有利于人民群众的法令。
师：同学们的想法和林肯总统的做法不谋而合。咱们观看一段录像看看林肯政府是怎么做的？
同学们边看录像边思考问题：一名经历过南北战争的黑人奴隶，他写了一段回忆录有几处错误，你能不能挑出来？（火眼金睛）
学生带着任务看录像：
从1861年，我们奴隶的地位就有了很大提高，因为这一年林肯政府颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，后来根据《解放黑人奴隶宣言》我花了10美元在西部获得了一块土地，《宅地法》颁布后我获得了解放，作为自由人我参加了北方的军队，我们战斗热情高涨，作战勇敢，很快获得了胜利。
政府颁布了《解放黑人奴隶的宣言》和《宅地法》。
角色体验：如果你们生活在那个历史时期，看到这两个法案后会有什么感受或行动呢？我是美国内战的一个战地记者，我来采访采访大家！
1、看，这有一位黑人兄弟，我来采访采访，当你看到林肯颁布的这部法令后，你有什么感受？进而会有什么行动呢？（为自由而战）
2、看，前面走来一位普通的白人公民，这位先生，你看到林肯颁布的这部法令后，你有什么感受？进而会有什么行动呢？（为联邦而战）
师：从同学们回答看，黑奴对这一政策是拥护的，对颁布这一政策的林肯政府是感激的，并都打算积极参
加北方军队作战，黑人参加军队对战争产生了积极影响（出示图片资料，学生阅读）。从资料中我们可看出黑人参战对战争由败到胜的转折起了积极作用。
通过以上分析，你能概括出这两部法令的颁布起到的作用吗？
小结：在关键时刻，林肯力挽狂澜，采取的这两项措施不但提高了林肯的威信，使他在1864年总统大选中再次当选，更重要的是这两个法令通过后，南北战争形势急剧变化，北方军队愈战愈强，很快扭转了战局，北方军队所向披靡，1865年4月，攻占了南部联盟首都里士满，这场决定美国命运的内战，终以南方的失败而告终。
（3）和谐之举：
林肯政府在胜利后如何处理叛乱者的？这一做法对美国的统一及发展会产生怎样的影响？请同学们阅读材料进行思考：
材料一《大赦和重建宣言》：一切参加过叛乱的人，只要停止对抗行为，宣誓忠诚并捍卫美国宪法和联邦政府，都可以免罪。同时恢复除了奴隶以外的所有财产。即使是叛乱的首脑人物，如果向总统提出特别申请，表明自己的改过之意，也可以获得特赦。
材料二：1865年4月9日，在弗吉尼亚一个村子里，南北两位主帅会面。北方主帅格兰特提出的条件是：南方官兵只要交出武器，宣誓忠于联邦，即可释放遣散。南方主帅李提出的要求是：希望允许那些带着马匹从军的士兵能带着牲口回家春耕。
格兰特同意并承诺：“以后不会受到合众国政府的打搅。”格兰特给予李将军以军人的尊重，他不让士兵鸣炮庆祝胜利。过渡：林肯向世人展示了战争中一种新的文明和风格；宽容、尊重和善待，消弭了战争给南北方带来的仇恨，不仅在形式上拯救了联邦，而且在民族心理上没有留下裂痕。真是“兄弟再携手，一笑泯恩仇”，美国从此走上了快速发展的道路。
3、林肯诚恳地向国民呼吁用宽容和谅解重塑一个南北统一的美国，但回应他的却是拥护奴隶制的狂热分子的暗杀，出示林肯遇刺图片。面对英雄的这一悲剧式结局，美国人民沉浸在深深的悲痛之中，修建了宏伟的纪念堂来纪念他（出示纪念堂图片）。马克思是与林肯同时代的人，让我们一起来读读他对林肯的经典评价：“课件显示。（他是一位达到了伟大境界而仍能保持自己优良品质的罕有的人物„„以至于只有在他成为殉难者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。）教师：英雄已经走远，面对英雄的这一悲壮式结局，我们应该缅怀，我们应该缅怀他的什么呢？进入
第三板块：缅怀林肯
学生在小组内交流，之后让学生展示，最后教师概括。
先让学生发言：（引导学生从林肯的个人品质和历史功绩来回答。）：
师总结：同学们回答很好，林肯的功绩非常多。这也正是南北战争的作用。出示屏幕。
到底南北战争起到了什么作用？我们纵观美国的发展历程进行一下了解。
美国经过独立战争摆脱了英国的殖民统治，走上了资本主义发展的道路，后来美国南北经济制度出现了矛盾，经过南北战争，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济的发展创造了条件。南北战争后对美国来说，是勇于创新的时代，也是开始腾飞的时代。南北战争结束后，美国迎来了工业发展的黄金时期。从1867年到1890年，短短二十几年里，美国迅速超过英法，跃升为世界第一号工业强国。到1894年，美国工业值已跃居世界首位。„„？
纵观整个美国史，南北战争对整个美国经济的发展起到了承上启下的作用，为美国经济的辉煌起了重要作用。正因为这样，美国著名诗人惠特曼把林肯比喻为英勇而睿智、掌控国家命运之舟的船长。做了一首抒情诗《哦、船长，我的船长》对这位历史巨人进行了歌颂和怀念。我们一起欣赏一下，一起缅怀这位为解放黑人奴隶而献身的伟大总统吧。背景音乐配原朗诵。
教师：我们缅怀他，是因为他拼搏人生于困苦——坚忍不拔；我们缅怀他，是因为他解放黑奴于水火——民主善良；我们缅怀他，是因为他拯救联邦于危难——崇高伟大！
目前，我们的国家没有实现统一，和当时的美国类似，天下兴亡，匹夫有责，我们同学们应该怎样做呢？我们青少年应反对分裂分子，同任何分裂势力作斗争，我们应该热爱祖国，刻苦学习掌握本领，来为祖国的统一作出应有的贡献，我们也坚信：在国家正确方针的引导下，在全国人民的共同努力下，祖国的统一一定会很快实现！
第五篇：美国南北战争知识点
第18课 美国南北战争
一、战争的爆发（时间：1861年4月）
1、根本原因：南（种植园经济）北（资本主义工业）两种经济制度的矛盾
2、矛盾的表现：①关税问题；②劳动力不足；③在西部新增的土地上是否实行奴隶制
3、矛盾焦点：奴隶制的废存
4、导火线：1861年3月，林肯当选总统
二、北方的胜利
1、战争经过：①1861年3月，南方十一个州脱离联邦，组成“南部联盟”； ②1861年4月，南方军队挑起内战；
③战争初期北方连连失利，引起人民的不满（原因：准备不足，缺乏优秀将领）。④1862年9月，林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》，战争出现重大转折； ⑤1865年，北方军队攻占“南部联盟”的“首都”里士满，取得战争的胜利
2、南北战争结束后不久，林肯在剧院被拥护奴隶制的狂热分子刺杀身亡
3、评价林肯：他维护国家统一（统一是国家安定和经济发展的前提。中美关系的核心是台湾问题。如何解决台湾问题，一国两制的方针、综合国力的发展等），解放黑人奴隶制（扫清了资本主义发展的障碍，促进了资本主义的进一步发展），林肯是美国历史上著名的总统。
3、美国内战的意义：南北战争是美国历史上的第二次（第一次是独立战争）资产阶级革命（性质）。经过这场战争，美国废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大（第一个障碍是英国的殖民统治）障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。
4、林肯由起初的反对奴隶制转变为逐步取消奴隶制，是出于维护国家统一考虑的。
5、导言框中林肯的演讲：“房子”指的是“美国”，“半自由半奴隶”指的是南北两种经济制度。
点击咨询 