心系教育助学子 爱心浇灌育蓓蕾

第一篇：心系教育助学子 爱心浇灌育蓓蕾

心系教育助学子 爱心浇灌育蓓蕾

—陕西益康众生医药生物有限公司热心捐助柞水强生希望小学贫困生

“大姐姐，您别走……再玩一会儿吧……我一定好好学习……将来我一定要考上大学……我永远都不会忘记你们的……”柞水县强生希望小学五年级学生朱祎穿着刚刚捐赠的新衣服，拉着陕西益康众生医药生物有限公司女工作人员的手，热泪盈眶，哽咽着久久不愿放开。这是5月15日发生在柞水县强生希望小学校园里的感人一幕。5月15日，陕西益康众生医药生物有限公司董事长金军先生一行带着对山区贫困孩子的无限关爱，来到柞水县强生希望小学，对贫困学生进行爱心捐助，谱写了一曲“心系教育助学子，爱心浇灌育蓓蕾”的企业回报社会的赞歌。

柞水县强生希望小学位于柞水县乾佑镇车家河村，地处农村，山大沟深，多数学生家庭比较贫困。在柞水县慈善协会的帮助下，陕西省慈善协会志愿者先锋队多方奔走，积极联系爱心企业和爱心人士，来帮助这些困难学生。5月15日上午11点，陕西益康众生医药生物有限公司董事长金军先生一行，不顾舟车劳顿，风尘仆仆地来到了柞水县强生希望小学，隆重地举行了“陕西益康众生医药生物有限公司向柞水县强生希望小学捐助活动”，为贫困学生带来了春雨般的关怀，滋润着孩子们的心田。此次，陕西益康众生医药生物有限公司向15位贫困学生每人捐赠了200元人民币的助学款，向6位贫困学生每人捐赠了1套新衣服，为学校捐赠了7个急救小药箱、3个篮球、3副羽毛球拍、5副乒乓球拍和93册图书等，价值7000余元人民币。

捐赠是有限的，但关爱是无价的。陕西益康众生医药生物有限公司的慈心善举不仅缓解了贫困学生的生活压力，更重要的是让这些孩子们感受到了人间的温暖，体会到了人间的真情，爱的种子将会在他们的心里生根发芽。陕西益康众生医药生物有限公司这种支持教育，关心贫苦学生的义

举，值得我们敬佩和学习。

（供稿柞水县强生希望小学 蔡其军 石勇超）

第二篇：爱心浇灌 蓓蕾初放

爱心浇灌，蓓蕾绽放

镇赉县

庆余小学

王丽

在三尺讲台上，她用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。她就是镇赉县庆余小学教师鹿忠艳，鹿忠艳老师已经在教育第一线工作了二十多年。把她的青春、她全部的爱都献给了那三尺讲台，献给了她所深爱的孩子们！每天面对着孩子们那一张张天真可爱的笑脸，鹿老师自己仿佛也年轻了很多。

她关心爱护学生，潜心班主任工作研究，教育学生做人为本，为学生撑起一片“个性发展”的天空。把崇高的师德化作对学生的挚爱，淋漓尽致地倾注在每一个学生的身上。

“爱心”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律。“爱心”是培养老师与学生的感情的基石，“爱心”是转变后进学生，使他们良好地发展的“灵丹妙药”。苏霍姆林斯基说:“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱”。爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生，鹿忠艳老师不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长, 班级中有一些同学学习基础较差，鹿老师常利用业余时间无偿为他们补课。特别是班级雷顺宇同学，学习很吃力，每次考试成绩都很不理想，家长很是着急，甚至都想放弃了，可是鹿忠艳老师却坚信，没有教不好的学生，她从最基础的地方给雷顺宇补起，并且让孩子树立信心，抓住她一点一滴的进步，及时表扬鼓励，激发她学习的兴趣，经过一段时间的努力，在期末考试的时候，雷顺宇居然考出了90多分的好成绩，她的妈妈激动地说：“真没想到，我女儿竟然考的这么好，这多亏了鹿老师啊！”看到家长高兴的样子，鹿老师欣慰的笑了。鹿老师总是耐心辅导学生，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。因为有了爱和喜欢，同学们都愿意上她的课，任课班级数学成绩常年位于同年级前列。在2001年，鹿老师被评为县优秀教师，同年又被评为县文明职工标兵。

校园就是一个大花园，有花有草有绿叶。鹿老师把她的全部的爱都给了她所喜爱的孩子们，让每一朵花都绽开笑脸，让每一棵小草都绽放新绿。鹿老师班上有一名家庭很困难的同学，叫李红明，父母没有正式工作，而且身体多病，孩子上学非常困难，连最基本的学习用品都买不起。因此，他逆反心理很强，常常抢别的同学的东西，而且总是故意调皮捣蛋，惹得同学们纷纷前来告状，班级同学没人和他做朋友，谁也不和他玩。看到这种情况，鹿老师没有一味的指责，批评。而是用爱来感化他，温暖他。六一儿童节那天，同学们都打扮的花枝招展，兴高采烈地带着好吃的来到学校，可是李红明却躲在教室的角落里，一个人发呆。看到这种情况，鹿老师拿出早已准备好的一包好吃的和学习用品，来到李红明面前，亲切的说：“这是老师送给你的儿童节礼物，喜欢吗？”李红明一下子楞住了，他没有想到，自己平常总给老师找麻烦，老师居然还会送给自己礼物。他的脸涨的通红，激动地说不出话来，这时，班级里的班干部也都纷纷围了过来，向他伸出了友爱之手，在鹿老师的带动下，同学们不再抛弃他，而李红明呢，也像变了一个人似的，不仅不再惹事生非，而且还懂得关心班级，班级中有什么脏活、累活，他都抢着干，还被同学们评为劳动委员呢。你爱学生，学生也才会爱你。鹿忠艳对学生的爱也换来学生的尊敬。在班级里，同学们都把鹿老师当成了最亲的人，有什么话都愿意和鹿老师说。

一分耕耘，一分收获，尽管硕果累累，一路收获。但是鹿老师并没有满足，仍然不停的播种，浇灌…….鹿忠艳一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十、二十一、二十二、二十三、二十四、二十五、二十六、二十七、二十八、二十九、三

十、捕捉契机，亲近学生，平等待人

教育契机可遇而不可求，做为一名班主任想要捕捉这一契机 就要深入到学生之中，细心观察，及时发现那些闪光点和与之相关的问题。有的放矢的教育和引导，就会收到意想不到的效果.记得前一段时间，班级的学生盛行玩“悠悠球”。下课了，三个一伙，五个一群，玩得不亦乐乎。更有甚者，上课也偷偷拿出来玩。这件事，在班级屡禁不止，面对这种情况，鹿老师深入到同学中去，和同学们耐心交谈，与他们在感情上达成共鸣，讨论应该在 什么样的环境下玩悠悠球，怎样去玩才是安全的，不至于打伤人？上课玩悠悠球对不对？通过交流，很多对这件事有意见的同学，也都红着脸，说了自己的看法，特别是我班王炳伟同学，还把玩悠悠球的感受和技巧写成了一篇作文。我特地在班级读了这篇作文，并表扬了他。收到了很好的效果。通过这件事，班级里师生关系更融洽了，同学们感受到了一种和谐与平等。

学生身心的特点是爱说、爱动，整体表现散漫。但学生在内心深处也具有一种积极向上的愿望，希望赢得班主任的信任和好感。因此，要抓住这一特点，及时发现学生的变化加以鼓励，予以肯定，帮助学生塑造“自我”。我班有一个叫李宏鸣的学生，非常的调皮，每天总是不停的有学生来告状，怎么教育也不见效果。有一次，在课间，我发现他很认真的清理自己座位周围的纸屑，并且装进一个方便袋，丢进垃圾箱。我感到很惊讶，通过观察一段时间，我发现他是一个很讲卫生的孩子。因此，我在一次班会上，及时的抓住这一闪光点，表扬了他，并且选他当生活委员。当时，他非常的激动，脸涨得通红，看得出，得到老师的赞赏和信任，对他而言，是一件多么出乎意料的事啊！从此以后，李宏鸣就像换了一个人似的，再很少听到同学告他的状了。

一、面向全体，培养骨干，以情感人

在班级管理中，管理方法要多样，让每一个学生都得到施展 才华的机会。我采用班级干部轮流制，让学生充分体会当家作主的感觉。关 伊宁通过当了一周班长，真有感触的说：“当一名班干部真不容易，看到有的同学不听班干部的话，看到自己的班级被扣分，心里真不是滋味，以后，自己一定要自觉遵守班级的纪律，为班级争光。”看到孩子们能从中受到深刻的教育，我从心里往外的高兴，毕竟他们还很小，能够认识到尊重别人，就是尊重自己，这一点实在是难得可贵。在轮换的过程中，注重培养骨干力量，这一部分学生，在班级起到模范带头作用，无论是在学习上，还是品质上，他们都是优秀的，让他们的言行影响其他学生，使班级形成文明向上团结的风尚。同时，允许有个体差异存在，耐心的对这些同学进行引导、教育，使他们跟上班级的步伐，不让一个孩子掉队。

二、提高素质，培养爱心，以德育人

当前，研讨和实施素质教育，已成为一个热门话题，实施素质教育，以提高全民族的素质为目标，势不可挡。一个现代化的社会，期盼千千万万高素质的人，高素质的人应当出自良好的教育。身为一个教育者，深感育人的责任之大，担子之沉。一次家长会上，一位家长如是说：“依我看，孩子的知识结构足以让我满意，而培养孩子的良好品行，健康的心理，强健的体魄，比学习知识更为重要…….”家长的一席话，给我压上副沉重的担子，是啊，如今的孩子，都是独生子女，父母在孩子的身上倾注着太多的期望，而孩子受到了太多的关爱，不懂得珍惜，不懂得如何去爱。记得今年春天，西南大部地区遭受到了百年未遇的旱灾，学校号召为受灾地区捐款，当我讲述完缺水地区的孩子连日常饮水都成问题时，班级里一个怯怯的声音响起：老师，我这儿有一元钱，我想捐出来，家里储蓄罐里还有…….当时我一愣，没有想到，第一个站起来的会是她。班级里立刻想起了一片热烈的掌声。这个孩子从 生下来就在爷爷奶奶身边生活，也许是因为他小，平时，做值日，同学们都把最轻的活留给她，记得有一次她过生日，因为父母不在身边，没人给他过，望着他失望的眼神，同学们自发的组织起来，给她买的生日蛋糕，为她唱起了生日快乐歌，当时，他的脸涨得通红，激动地泪水忍不住流了下来。得到爱，才会爱，这也许就是最好的写照。这次捐款活动，我班做的最好，很多同学拿的都是自己平时积攒的零花钱，针对这件事，我特地召开了一次主题队会，使同学们受到了深刻的教育。

三、以心换心，展现自我，诚信待人

小学生的心灵是稚嫩的，单纯的，最为一名班主任只有满腔热情的去热爱孩子，关心孩子，才会知道学生每天在想什么，喜欢什么，希望得到什么，才能针对性的实施教育。做他们的知心朋友，懂得孩子的心理，爱是相互的，你对学生付出的关爱，会得到最真诚的回报。记得有一次我去白城开会，只一天不见，当我出现在班级门口时，同学们惊喜的欢呼起来，并 围了过来，问这问哪儿，仿佛我离开了好几天似的。

有人说过，孩子的心灵是块不可思议的土地，播下思想的种子，就会收获行为，剥下行为的种子，就会收获命运。要在这块智慧的土壤中育出好的思想，好的语言，好的行为，我们当老师的就要严格要求自己，以身作则，做学生的表率。我常

对学生说，做人要言必行，行必果，说到就一定要做到，而且，我在班级对学生的许诺，总是尽力做到，从不食言。教育学生要诚信待人。前几天，我收到了我 2000年教毕业的学生的来信，他现在正在部队服兵役，他告诉我，这些年，回忆起老师对他的教育，印象最深的就是那些做人的道理，至今受益匪浅。

四、一分耕耘。一分收获

做了十几年班主任工作的我，蓦然回首。如果说，我用心血浇灌着满园的花草，让他们含苞待放，那么，更是这些孩子们，让我不断的成熟，不断的长大。在教学上，我苦心钻研，在实施新课程的过程中，我悉心琢磨，在揣摩中产生思想碰撞的火花，在反思中总结经验教训，并形成课题研究，《 一个数除以分数》教案，被评为白城市教学成果三等奖，获得国家级课题三等奖。参与研究的《发挥主体作用，培养创新能力》获市级课题证书，经常撰写 论文，并多次获奖，《求异发散，实践创新》获国家级论文一等奖。有的已经编辑成书。积极参加县里举办的“送教下乡”活动。在国家举办的基本功大赛中，获得一等奖的好成绩。被评为县级语文学科带头人，教学新秀。白城市级骨干教师，白城市语文学科带头人，参加过吉林省骨干班主任培训，中小学校长培训。获得市级“一帮一”爱生先进模范的荣誉称号。在课堂上，指导学生写作，学生们的作文多次获奖，本人也多次获得优秀指导教师的光荣称号。

在我侍弄花园的过程中，我重新塑造了自我，满园的花香陶醉了我，改变了我。我感谢这些姹紫嫣红的花朵们！我要每一朵花都绽放出自己的色彩，每一朵花都能开出自己的绚烂！

教育是一门科学，管理是一种艺术。有忧更有喜，有花也有果，这便是一个教育者的乐趣所在。作为一名班主任，我深深的感受到自己所承担的历史重任。我愿把青春的全部光和热，献给我矢志不渝的教育事业，献给可爱的天真烂漫的孩子们！

她关心爱护学生，潜心班主任工作研究，教育学生做人为本，为学生撑起一片“个性发展”的天空。把崇高的师德化作对学生的挚爱，淋漓尽致地倾注在每一个学生的身上。

“爱心”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律。“爱心”是培养老师与学生的感情的基石，“爱心”是转变后进学生，使他们良好地发展的“灵丹妙药”。苏霍姆林斯基说:“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱”。爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生，鹿忠艳老师不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长,

第三篇：爱心浇灌育幼苗

爱心浇灌育幼苗

唐朝伟大诗人韩愈曾经说过：“善为师者，既美其德，又慎其行。”在这十年的教学生涯中，我深深地体会到教师这个职业的光荣和神圣。教师的职业是平凡的，但教师的职业道德却必须是高尚的。有人说：教师是太阳底下最光辉的职业，这种光辉来源于教师要做到“身正”、“德高”。

从教以来，我勇挑重担，一直担任班主任、教研组长工作，以自己高尚的师德情操感染、教育着一批又一批的学生，用爱心浇灌着一颗颗幼苗。一：投身教学改革，勇于探索实践。

为了使自己的教学适应新时代的发展要求，在工作中我严格遵守教师职业道德规范，敬业爱岗。同时注重学习，因为我深知这是个飞速发展的时代，知识在我们生活中天天更新，一天不学在知识上我们就可能有漏洞，就有可能传授给学生的知识不全面。因此我努力提高自己的业务水平，订阅专业书籍，汲取教育教学新理论、新知识，努力钻研业务，严谨治学，并积极参加市、县组织的各项教学竞赛活动，并取得了优异成绩。

二: 创设和谐班级体。

1、注重师德垂范力量。

“学高为师，身正为范”教师只有具备高尚的师德，才能成为学生的典范。因此在工作中，我严于律己，要求学生做到的，我首先做到，用自己的一言一行影响学生，感染学生。在平时的教育中，我处处从小事做起，对学生进行和风细雨式的渗透教育，每天我都要和学生一起打扫教室和卫生区，从不怕累、怕脏，并规定自己每天中午为学生打一盆水，泼洒教室，多年来从未间断。在我的影响下，班内从未出现偷安懒惰现象，学生们都热爱劳动，善于为他人着想。

2、班级管理民主制

我发扬民主，首先和学生共同研究制定班级管理方案，如：班级学生一日常规、课堂常规、作业标准等。这些都是由学生自己参与制定的，所以他们能自觉、认真地执行。当有的学生开始松懈时，我鼓励他们坚持下去，要持之以恒。渐渐的，学生们养成了做事认真、持之以恒的优秀品质。

3、树立“班荣我荣，班耻我耻”的观念。

在平时的工作中，我积极号召学生参加学校组织的各类活动，通过丰富多彩的活动，培养了学生的合作意识，锻炼了各方面的能力，并为班级争得荣誉。如：在“六一”活动时，在学生认真完成学习任务后，我指导学生利用课余时间排练节目，从不怕苦、怕累。终于我班排练的舞蹈获得评委和家长的好评。

榜样的力量是无穷的，正是这些细微的小事，潜移默化地影响着学生。我所教的班级形成了团结友爱、民主和谐、积极向上、勤奋学习的良好班风，同时这些好的风气也带到了校园的外面。

我班中的毕业学生刘思涵、齐娇、两位同学捡到了一个钱包，两位同学想到失主肯定会非常着急，便毫不犹豫的把钱包交到了派出所，这时才知道，钱包中有1000元现金和身份证还有钥匙。找到失主后，失主感激万分，为学校送来了一面锦旗，感谢老师和学校培养出了这样优秀的学生。我表扬了这两位学生的行为，是他们为班级、为学校挣得了荣誉，并号召全班学生向他们学习，学习他们拾金不昧、为班争光的好品质。学生们就是在这种良好的氛围中健康地成长着。

因此我班被学校评为“五星级”班，并授予“红旗中队”的光荣称号。三：热爱学生，真情付出。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子”。教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。

在我的班级中，有一个叫于航的同学，学习基础较差，经常不完成作业，叫了多少次家长，效果也不理想。家长还有了反感情绪。记得当我又一次把他找来时，他对我说：“老师，您会请我妈妈来吗？”听了他的话，我不知道该说什么好了。我就反问了他一句，“难道你希望你妈来吗？”他说：“不希望。”我说：“那你为什么这么说呢？”他回答道，“因为我老不完成作业，您肯定会叫我妈来。我妈又该揍我了。”我赶紧说道：“我可没那么想，我只是想了解你不完成作业的原因。如果你不希望你妈来，我就没必要请她来，因为这是你自己的问题。”听了我的话他出乎意料的看着我。看到这一招奏效，我就趁热打铁，了解他不爱写作业的原因，他对此十分配合，并保证一定尽快改掉自己不完成作业的坏习惯，而我也尊重他的要求暂时不通知他的妈妈，看他的实际行动。此后的一段时间，他果然能按时完成作业。我赶紧把这个好消息告诉了他妈妈，他妈妈非常高兴，以后孩子的每一点进步我都及时告诉他的家长，并和家长提出今后改进的地方，他妈妈也非常乐于配合。虽然有时反复，我与他进一步交谈后都能正确对待，久而久之，他渐渐的改掉了不完成作业的坏习惯，我也赢得了他对我的尊重和喜爱。我们成为最好的知心朋友！”

爱学生就要对学生严格要求，不放过一点小错误及时进行教育，以促使其不断进步，这才是善爱。“爱”要以理解、尊重、信任为基础。信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。我班学生侯思达沉迷于网络无法自拔，并开始逃学，偷拿家里的钱去网吧，他的母亲为此伤心、难过，打过、骂过，不让他出门，但无济于事。侯思达的学习一天天退步，和母亲的关系也如同水火。我看在眼里急在心上，利用课间和放学时间一次一次的与他谈话，和他讲母亲的辛劳，沉迷于虚拟世界的危害，谈理想，谈未来，并和家长加强沟通，我让他感觉到我尊重他，理解他，更重要的是我相信他一定能战胜自己，最终他从虚拟世界中走出来，学习一天比一天提高，和母亲的关系也越来越融洽，他的母亲哭着说：是老师用爱挽救了他，改变了他的人生轨迹。

四：不懈努力，终得硕果。

对教育事业的爱和对学生的爱让我在工作中竭尽所能，奉献自己的每一份力量，班内的学困生是我最深的牵挂，学困生更需要老师的爱和帮助。我牺牲自己的休息时间和他们谈心，义务为他们补课。我认真分析每个学生的情况，因材施教，不让一个人掉队。通过努力，我班成绩始终排在前列。

在平时工作中，我通过升旗仪式、班会、少先队活动、黑板报等多种形式，对学生进行正确的荣辱观教育，已取得了良好的效果。我班学生刘思涵、段妍曾在“八荣八耻”演讲比赛中，荣获二等奖，我被评为优秀辅导员。

记得还在儿时，我的老师就在我的心中洒下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子，当我带着深深地崇敬走进教师队伍那一刻起，就下定决心当一名优秀的、受欢迎的教师。为了这一理想的实现，不管现在还是将来我都会继续努力探索，努力奋斗。

2009 年6月 21日

第四篇：爱心浇灌教育范文

爱心浇灌教育

——爱心、责任、操守演讲稿

鲁迅先生说：“教育植根于爱”。爱是无声的语言，没有爱，就没有成功的教育。

作为教师，对孩子的教育要多给一点温暖和关心，多一份尊重与信任，让他们时时处处都感受到老师的关心、关爱与关注。教师的爱是滴滴甘露即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风即使冰冻了的感情也会消融，爱和信任是一种神奇的力量。教师载有爱和信任的目光，哪怕是仅仅投向一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的画境。教师只有用真挚的爱去对待学生，在生活上嘘寒问暖，帮助他们解决实际困难；在学习上耐心引导，帮助解惑，消除畏难情绪，树立学习信心；在思想上讲明道理，做到及时疏通，师生间才能达到相互信任，孩子才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话，老师才能及时了解他们的心灵世界，才能有的放矢地及时给予引导和帮助，使他们在学校这个大家庭中健康快乐地成长。

当然作为教师，我们在付出爱心的同时，更要提高责任意识。责任是道德伦理的要求，也是职业操守要求。一个人只有做到尽责，才能充分体现他的爱心，教师在教育学生时不仅要为学生的短期发展考虑，而且更要为学生的长期发展谋划；教师要坚持道德定向，按照伦理要求思考行为方式，尊重学生的人格，不讽刺、不辱骂、不体罚学生；教师要有坚定的教育信念，确信“只有学生问题，没有问题学生”，确信教育的力量；教师要认真按照《中小学教师职业道德规范》要求自己、约束自己，切实提高自身的素质，履行教育职责；教师要主动学法，做一个遵纪守法的公民，主动做到依法执教、廉洁从教，以自己的模范品行来教育和影响学生，教育学生成为德才兼备的人。

总之，作为教师，我们不但要有爱心和责任心，更要具有高尚的职业道德，要用爱心去感染每一位学生，用爱心去浇灌教育，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。

汶川县克枯小学校：张均华

2012年10月12日

第五篇：爱心浇灌_用心教育

爱心浇灌，用心教育

小议初中班级管理

笔 者：席宇

苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于有一颗挚爱儿童的心。”回首这五年的教育之路，特别在从事班级管理工作时，我深有体会。

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是一个班的核心，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用,班主任工作责任就更大，就更困难，所以很多教师都不愿意当班主任。而我认为，班主任工作虽然难做，但只要我们老师用爱心去浇灌，用心去教育，全身心的投入，使所有的学生都能在人生的道路上健康成长。

一、要有“广博”的爱心。

19世纪美国教育家斯宾塞说过：“野蛮生野蛮，仁爱生仁爱。”作为新世纪的教育工作者，我们应把热爱学生作为己任。有爱心是教育孩子们的前提和基础，更是当一名称职班主任的首要必备条件。没有爱心就没有教育。我始终认为我带的不仅仅是一个班、一个集体，更是一个家。一个优秀的班主任应集社会责任感与人间美好感情于一身，有独到的教育管理理念和不竭的创新意识，也就是说不仅要用情，还要至深。班主任爱孩子们，对孩子们寄予希望，哪怕是一个很小的举动，一句带鼓励性的话语，孩子们在心理上就会得到满足。

关爱“后进”生，在教育学上称为问题学生，可分为智力型后进生和非智力型后进生。在教学工作中，我们所遇到的后进生多数是非智力型后进生，非智力型后进生由于学习成绩和纪律较差，在班集体或家庭中常常处于孤立、被歧视的地位，因此，形成了与一般学生所不同的特点。但后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们需要的是来自老师的关爱，家庭、集体的温暖。我国著名教育家陶行知先生说过：“没有爱的教育将会使教学枯燥，像山泉枯竭一样。”在日常生活中，我从各方面去关心我班的几个“后进生”：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，逐步改正错误和缺点。

我班的小帅哥在小学时就养成了不少的不良行为习惯（经常迟到、早退，自由散漫，厌学等），经过与家长联系，多次教育，但收效甚微。但经过与他长时间的接触中发现，他不是那种不明事理的学生，与他聊天过程中，很容易打开他的心，经常利用课间，午休，第九节课的时间与他聊天教育他，逐步的改变他的厌学心理，建立信心。在此过程中有些老师说你和他聊天，教育他简直就是对牛弹琴没有用，但是我就不相信他真是牛交不透，经过我的坚持不懈我们建立了深厚的友谊，而且这学期他还成为了我班的纪律委员，成为我的左膀右臂，最后同学们一致认为他是优秀班干部，学期末被评为“优秀班干部”的荣誉称号。

实践证明：只要我们对“后进生”多一些关心、爱护，多做一些深入细致的工作，以滴水穿石之功，让他们感受到集体的温暖、老师的关心，使他们对老师、同学产生亲切感、信任感，这将对班级的团结进步、班主任工作的顺利开展、学生素质的全面提高起着举足轻重的作用。

二、要用心教育学生

1、要用心捕捉学生“闪光点”

前苏联著名的教育家马卡连科说过：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”因此，教师在日常教学和班级管理时，要善于捕捉学生身上的闪光点。“金无足赤，人无完人”，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，这是班主任工作的至关重要一环。我班有个学生小俊，他成绩很差，字也写不好，由于家长做生意很忙没有时间管孩子，所以孩子的学习就有很大的问题，身上还有不少的不良行为习惯，不愿听从老师的管理。但我观察他特别热爱班集体，喜欢参加文娱后动，在学校组织元旦节目的时候他自告奋勇的参加“元旦汇演”，并在演出时发挥不错，于是，我抓住这一闪光点，鼓励他在学习上用心，增强他学习的信心。看到他学习有劲头，成绩好的同学也愿意伸出手来帮助他。功夫不负有心人，在学期期末考试中，他的成绩有很大的进步。只要我们老师多一点耐心与爱心，用爱心捕捉学生身上的“闪光点”，给予孩子帮助，相信都会有助于学生身心的成长以及班级的教学管理。

2、要“以生为本”，用心尊重、理解学生。

“以生为本”，是指老师在对班级的学生管理中要树立以生为本的

观点，用个性化的教育管理模式来调动学生的积极性、主动性和创造型，优化班级管理。坚持以学生为中心，用心尊重、理解学生是“以生为本”班级管理模式的核心。在班级日常管理中，我充分尊重学生人格，给学生学习环境和心理空间上一定的自由度。如果对学生定下过多的条条框框，给学生戴上“紧箍咒”，不仅不利于学生身心舒畅放开手脚搞学习，提高学习能力，还对学生的自尊心和积极性也是极大的挫伤。不过，建立一些“合情”的规章制度是必要的，“没有规矩，不成方圆”，但不可太严太多。只有在合情合理的条件下，为学生提供一定的自由度，才能使学生的积极性和创造性得到充分的发挥。也能培养和激发他们的群体意识，使学生把自己的思想、情感、行为与整个班级联系起来，从而提高班级管理的绩效。

“爱心浇灌，用心教育，百花齐放朵朵香”。我相信，班级管理是一项需要精心耕耘，努力开拓的工作,只要我们老师真正付出了爱，本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信条，把全部精力投入到工作和学生身上，我们就一定能把班级管理好！我们的学生一定会是百花齐放，一定会争奇斗艳，一定会涣发出奇光异彩！