枣庄三中学习体会[精选多篇]

第一篇：枣庄三中学习体会

枣庄三中学习体会

又是一年金秋时，踏着暖暖的阳光，在学校领导的安排下，我们一行几十人，来到了百里之外的枣庄三中进行学习。

枣庄三中作为省重点高中，每年高考清华、北大的学子都不在少数，取得这样辉煌的成果，是非常值得我们学习的。

听了枣庄三中领导的发言，我觉得家校合一的效果是很值得人深思的。从各项软件、硬件设施条件来讲，我觉得我们的实力一点都不比他们差，也许学生的实力稍微弱了一点，但是随着学校的大幅度改革以及学校声望的提高，相信这个问题也不会再是什么大的问题。但是我觉得有一点很值得我们学习的是，如何让家长真正参与到我们的教学工作中来。以我们班学生为例，有太多的小孩就是家里的宠儿，说一不二，家长是很希望老师对孩子严加管理，但是在家里，还是学生自己说了算，导致老师与家长在一些事情上看到的都不是很全面，而无法对学生进行更好的管理。我们学校也进行了很多的措施，比如说召开家长会，开放学校形成家长周，但是，很多的家长都会以这种那种的理由来了就走，或者只是看到一些很表面的东西，而没有产生真正的效果，往后我会加强和家长之间的联系，希望能让学生家长更多的参与进来，以期待学生能够有更大的进步。

作为一名班主任，说句实在话，这一学期对学生的管理有所放松，也有所力不从心，导致班级常规及学生成绩都表现出了令我不可接受的状态。人都是一样的，好的会越来越好，差的往往会因为放弃而变得越来越差，其实我觉得班里的学生都挺好的，只不过现在是在搞不清楚问题出在哪里，也许有时候，我也只是看到了表面现象，导致对事情的认识以及管理出现了偏差，外出学习其实让我感觉最深的是学生其实能够管理好自己，只不过有时自制力太差，造成了做事情形成了三分钟热度，我应该要仔仔细细寻找一下原因了，希望枣庄之行教会我的不仅仅是管理班级的方法，更多的是一种越挫越勇、永不放弃的精神，加油！

第二篇：参观枣庄十五中学习体会

参观枣庄十五中学习体会

绣惠镇中心小学

王建政

为学习名校先进的教学管理经验和德育管理模式，提升学校管理水平，11月26日，绣惠镇教育办组织全镇各中小学全体副校长和部分优秀教师赴枣庄十五中考察学习。

上午，在吴校长的带领下，我们参观了学校的校园文化、现代科技馆、自然科技馆、生态馆和艺苑长廊，这几个地方集中体现了学校的特色。三个馆都是用综合实验楼的楼道改装的，艺苑长廊也是在楼道里，尽管地方相对狭长、简陋，但别具匠心。武杰校长想我么介绍了家长委员会的建设情况，给我们做了《幸福德育》的工作报告。

现代科技馆，搜集了各种各样科技产品，从最原始的打字机到最早的电话、留声机、鼓风机等。与其说是现代科技馆，我看倒不如说是现代科技历史发展馆，所陈列的东西从老到新，一路走来，形象地展示了某种科技产品的发展历程。既是教育，又是收藏。给我的启示是，教育要用心。结合我校的实际，如果我们发动学生搜集民俗方面的东西，既是一项很有意义的活动，又能创建一个富有教育意义的基地。学生在搜集中能感受民俗文化的广博，也是对民俗文化的挖掘和保护。可谓一举多得。

最让我震撼的是自然科技馆，我震撼的不是馆内的奇石和各种各样的物品，而是学校领导对教育的执着和意识。馆内各地的奇石、不同的岩石标本，以及各种各样的药材标本，都是学校领导到各地参观时买来或捡来的。比如用矿泉水瓶装的长江水、黄河水、太湖水，海沙、沙漠的沙子、大西洋的沙子等等，诸如此类。展现的是多少年如一日的坚持，让人感受到的是那种须臾不离的教育意识。这种场景，绝非短时间内就能摆出来。当然，论奇石，我县有得天独厚的优势，天南海北，林林总总，很快就能集于一处。但如自己动手，满世界去捡，那就另当别论了。给我的启发是：工作就应达到这种成痴入迷的境界，如此，方能做精做细。

我以为最有意义的是艺苑长廊，长廊里汇集了各级学生的书法和绘画作品，以及学生搜集的陶器。有意义，并不是长廊漂亮，而是这里留下了学生的痕迹。

通过一天的考察学习，我认为十五中实施的“三全育人”网络化建设和德育实践生活化，值得我们学习和借鉴。特别是十五中家长委员会的建设成果，给我们带来了深深地思考和启示。

第三篇：十八届三中全会精神学习体会

按照院党委的安排布署，地路处党总支认真组织学习了十八届三中全会精神。通过学习使我们深刻认识到《决定》对推进社会主义现代化建设具有划时代的指导意义。经济体制改革是全面深化改革的重点，核心是使市场在资源配置中起决定性作用，积极发展混合所有制经济，推动国有企业完善现代企业制度。改革既是机遇，也是挑战。我们必须快速适应新的市场形势，时刻保

持积极进取的精神面貌，从而在竞争中占得先机，实现化挑战为机遇。领会、贯彻全会精神应坚持立足我院科技企业的实质，只有不断提升我们的技术水平和创新能力，不断增强我们的市场意识、竞争意识、责任意识，才能在改革的过程中始终保持坚定的决心而不懈怠，始终保证正确的方向而不“脱轨”，始终保持不断创新而不停滞，始终保证改革的鲜活生命力。

改革的号角再次吹响，院领导班子以深谋远虑的前瞻性和时不我待的紧迫感，引导全院干部职工认识到我们面对的机遇和挑战，坚定转型发展的方向，坚定转型发展的信心。以更有力的措施和办法，勇于迎接挑战，更加奋发有为，真正把学习贯彻《决定》精神作为推动企业转型发展的不竭动力。“调结构、促转型”是我院发展中的一次主动求变和深刻改革，与中央全面深化改革的精神高度契合，是结合我院自身实际和发展需求的指导思路，必将对我院今后的发展产生深远的影响。经过几年的实践证明“调结构、促转型”的企业发展战略是我院从市场低迷、竞争加剧、国铁任务萎缩等一系列艰难环境中走出来的制胜法宝，是我院今后贯彻落实十八届三中全会精神的正确方向，因此在发展过程中，我们必须坚定不移地走深化能力转型之路。

学习贯彻十八届三中全会精神，坚定不移走转型发展之路，必须结合我处自身实际。首先要转变职工思想观念，剔除“等靠要”思想，立足自身，积极进取。能力转型首重观念转型。要使员工充分认识到能力转型的重要性和迫切性，增强员工转型的信心和决心，正本清源，从思想源头入手，使员工由被动执行转型转变为主动要求转型、积极寻求转型。二是以经营工作为龙头，奋力开拓市场新领域，逐渐摆脱依靠大国铁项目的被动局面。要以市场为导向，不断挖掘自身的潜能，最大限度地发挥自身的专业优势和员工的经营积极性，开拓视野，积极寻找新的经济增长点，力争在地铁勘察设计、岩土设计施工、地灾治理等方面寻求新的突破。三是提高生产效率，在管理创新上下工夫。认真践行“三技治企”理念，以创新促管理，向管理要效率，不断提升生产效率，不断提高我们的竞争力。四是注重人才培养和科技创新，把技术进步作为提升企业核心竞争力的关键所在。企业的发展需要人才支撑，而能力转型的根本在于培养员工成才，从而增强我院的核心竞争力。始终不渝贯彻落实院“1263”人才培养计划，加强复合型、专家型人才的培养。在人才培养上努力创新，积极推行由处、所两级导师指导的“双导师”制度。

肩负亿万人民的殷切期待，中国改革再次出发远行，心有梦想的改革者将与之同行。深刻而丰富的全会内涵，对于处在能力转型关键阶段的我院，具有春风化雨般的指导意义。我们当乘着改革的东风，时刻保持“逆水行舟，不进则退”的危机意识，时刻保持“问题倒逼，时不我待”的紧迫感，坚定不移地执行院“调机构、促转型”的战略方针，脚踏实地做好本职工作，为实现“中国梦”、“一院梦”而努力奋斗。

第四篇：五莲三中学习体会

五莲三中参观心得体会

枣庄九中刘鹏

2013年5月3日，我们在学校领导的精心组织下，在孔校长的带领下一行27人对五莲县三中进行了为期1天的学习考察，分别聆听了冯校长、教导主任等人的经验介绍。学习让我发现，这个学校在办学理念、管理、教育教学等诸方面都有各自鲜明的特点，给我的触动不仅是视觉上的，而且是内心深处的。特别是如何提高住校生管理水平和课堂教学的有效性，有了较为深刻的体验，对如何进一步提升我校教育教学质量，信心倍增。

下面我谈一下我的几点体会

一、文化精神提升学校品位。我记得陈平原教授在《老北大的故事》一书说过这样的话：大凡历史稍长一点的学校，都有属于自己的永恒的风景，构成这道风景的除了眼见为实，可以言之凿凿的校园建筑、图书、电教设备、名师高徒外，还有必须心领神会的历史传统与文化精神。介于两者之间，兼及自然与人文、历史与现实的，是众多精彩的传说。这段话我的理解是，校园文化可分为狭义和广义的两种，首先是狭义上的，参观考察名校，突出的地方是校园文化建设与班级文化建设外观搞得好。例如，五莲三中独特校园立体文化格局令人惊叹，他们的办公楼崇德楼、教学楼尚朴楼以及宿舍楼和以及餐厅等都有一个文化韵味十足的名字，从这些楼的名称看都折射出一种丰富的文化内涵。

再看班级文化设计，风格各具特色，室外墙上都有版块，如“文化长廊”、“班级口号”、“班级目标”等；各种励志性的名言警句随处可见，你可以看到 “细节决定成败、学习改变命运”、“我以班级为荣、班级以我为傲”等等标语；室内的走廊边，以及靠近窗台的地方全是一排排的书架；教室四周的墙壁上，张贴着充分体现人文关怀的“班级家庭公约”、“师生生日榜”、“小组晋级表”等；每个班级都有自己的班级日志与班级相册。特别是高三年级的后黑板醒目的写着每个学生的目标。当学生们置身于这样一种浓厚的校园文化与班级文化氛围之中，一定会潜移默化，从而形成良好的校风与班风。

社会理解的校园文化，就是精神灵魂，也是一种精神期待，弥漫于制度管不到的地方。如果说路牌、标语是一种文化表象，那么这些学校更重视厚重的文化内涵建设。五莲三中对于阅读课是相当重视，学生们阅读的书籍可谓琳琅满目、范围广泛。学校每年都要在4月份举办读书节，学生在读完一定数量的书后，还要开展撰写心得体会等活动。学生们通过“海量阅读”，积累了相当丰厚的文化底蕴与文学素养，为他们在课堂上的妙语连珠、引经据典打下了坚实的基础。不断创新的学校文化提升学校品位，文化管理学校，文化引领学校的发展。这就是说文化精神、人文底蕴是学校的灵性，学校的灵性，也就是学生-国民-国家的灵性，血脉所在。通过此次学习，我想，我们也应该结合自己的校本实际，打造书香校园，引领全体师生沐浴在浓郁的学习、育人环境之中。

二、德育工作以实效活动为载体，做到课程化、系列化，有实效性。五莲三中学生人数较多，学生建立了众多的社团，像读书社、书画社、太极拳社等等，丰富了学生的课下生活，使大家在紧张的学习之余修身养性，强身健体。学校与周边一些企业建立了良好的合作关系。每年都抽出一定量时间让学生走进企业，感受企业文化，参与企业生产，体会劳动的价值和意义。通过这些活动，学生们的生存生活能力、沟通合作能力、口头表达能力都得到了充分的锻炼和提高。我们知道素质教育有两个重点，是实践能力和创新能力，从上可以看出他们确确实实在搞素质教育。让学生在丰富多彩的校园活动中增智、培德、提能。快乐的学习与学习的快乐，是学生校园生活的真实写照。教育家苏霍姆林斯基说过：只有能够激发学生走进自我教育的教育，才是真正的教育。当德育要求内化为自身的需要时，优良品格便变形成了。

三、典型引路，改良课堂教学。

当今许多学校都在打造自己特色品牌，而这些品牌的形成的过程无非两种形式：一种是“自上而下”，也就是领导外出学习借鉴名校经验回校推行，或根据某些专家思想而在全校推广。另一种就是“自下而上”，也就是由一线教师教学实践不断摸索出来的课堂教学模式，因为实用，一线教师非常喜欢。五莲三中的校领导也很忙，像负责接待我们的冯校长，他每周还有六节课。领导上课，能及时掌握学生动态，了解学生情况，也便于做出恰当的教学改革。反思我们学校基础设施与名校有差距，我们的师资与他们也有距离，但有教学风格的老师不少，需要总结提升，以点带面，找到一条适合自己的、适合本学科的学生乐于接受的课堂教学模式。“等待不如从改变自己开始”，下大力量抓好课堂变革中教师队伍建设。发现优秀，培养优秀，奖励优秀，树立优秀，把优秀做足，做大做强，坚持让优秀成为学校发展的领头雁和中坚力量四、五莲三中的宿舍管理很是到位。我们几人在孔校长的带领下参观了高一和高三的男女生宿舍。

以上两张图片对我的感触 很深。学生宿舍整齐划一。物品摆放十分的整洁，学生被子叠的及其规整。进入宿舍，就像步入军营一样。每个宿舍八个同学，而且大部分宿舍没有衣橱和柜子，但是学生都能很自觉地把自己的杂物叠放整齐。这是一个好习惯。很多学生的床头都贴满了如上图的目标，在自己每天起床和入睡前不断激励提醒，时间长了，就会迸发无穷的力量。反思我们的宿舍管理以及文化建设，还有很大的差距。我们起步较晚，宿舍条件也不及三中。我们可以慢慢来，在不断地总结中提升。还有一点很是重要，那就是宿舍的管理制度。三中每天的检查情况都及时张贴公布，对学生起到了一个及时教育效果。而且处罚力度很大。

五、计划人生育人工程的实施，极大地促进了学生的自我认识评价机制。在这里我不想多说什么，先举几个例子：

抓住今天

三年级4班李欣

以前，我的理想跟许多同龄的孩子一样又高又远。我喜欢音乐，看到电视上歌星光鲜的舞台形象以及被人簇拥的场面，我就希望自己是大歌星；听到钢琴演奏家手指间流淌出的动听的音乐，我就希望自己是钢琴家。在理想与现实之间，有时我找不到自己，有时我觉得很迷茫，是啊，我的理想是否与我太遥远？我的理想何时实现？

学校实施了计划人生育人工程，在人生计划书中，我更明确了自己的理想和奋斗目标，而马校长的一次国旗下的讲话《计划人生——做好手边清楚的事情》真正让我静下心来关注身边平凡的小事：上课认真听讲、按时完成作业、珍惜每分每秒„„如今，我已经形成了一种良好的学习习惯，学习兴趣更加浓厚，学习成绩稳步提高。

不管有什么样的理想和目标，抓住今天，努力学习最重要。

前方在召唤拼搏是关键

王宗宝老师班里的一名学生

前些日子，学校下发了人生计划书，老师进行了动员，但我总觉得“计划人生”

有点“大”，有点“空”。坐下来细翻翻，静下来细想想，发现里面大有学问。如“我的学业目标”一栏，真得好好填，中考我考了“8000元”这一档，家长也埋怨，自己心里也窝气，说实话，按自己的基础、智力，至少也得考“6000元”档，原因就是在初中时学业上没有计划好，得过且过，才得了这样的下场。上高中了，我得好好计划一下学业目标，入学时我的成绩在班中32名，第一次月考最起码要拿到前30名，期中考试要向前25名冲刺，到高考时，我力争班级前10名，估计一本的可能性很大。上全国重点大学，走进211工程学院，到那文化沉淀的源头寻找自己的一片天，这是我最基本的学业目标。为了达到这一目标，我在书桌上立下了座右铭：前方在召唤，拼搏是关键。只要把握住每一分每一秒，相信我的计划会实现的。

修正自我相信自我超越自我高03级Ⅰ 7班王绪花

期中考试，我的每一科都很低，虽说在班里排名第二，可是与第一名张璇同学相差30多分，这说明了一个很严重的问题。我知道，我又犯了许多低级性的错误，诸如抄错选项之类的。其实，成绩与平时的表现是挂钩的。自开学以来，由于自负我对自己一直很放松，一些饭空和活动课都白白浪费了，而且还经常和别人聊天，订下的计划没有照做，立下的保证没有承诺，生活上的懒散直接导致了学习上的松懈。落实，一直是我的一个薄弱环节，是我学习上的障碍。我很后悔。现在，我感觉自己又回到了起点，站在起点，看到我的“新学期计划”，我很内疚，在“我的理想大学”中，我填写了浙江大学，我的“人生格言”是“只要努力，没有什么事是我做不到的”。面对自己的成绩，我的豪言壮语显得很单薄。这几天，我一直在剖析自己，制订刻苦奋进的措施，我相信我有潜力做的更好。

我找回了自信

高04级10班苏徇东

高一升学阶段，在我还徘徊时，“计划人生，追求崇高”慢慢渗入到我的精神信念中，于是我尝试着制定了自己的人生计划，效果是出乎我意料的我仿佛看到了一个崭新的世界，一个崭新的自我。是的，美好的明天需要我去构筑，这极大地推动了我向前奋进。在以前，我常莫名其妙地产生了自卑心理，不爱与外界交流，一直为找不到根源而苦恼。恰在这时，学校开展“心理潜能开发工程”，通过里应外合的努力，我逐渐融入了一种全新的生活，融入了集体，和同学们进行社会实践，参与体育活动，融入了自己内心，发现其中还有无限的能量，无疑丰富了我的学校生活，产生了对集体、个人、学习的热爱，促进我各方面素质的发展与提高。

列举了这么多例子，也是为了给我们老师一点启发，给学生一点激励。人生不能漫无目的的过着，要好好计划一下，有了计划，才有更精彩的人生。

以上就是我这次外出学习的心得体会，取长补短，方能自我发展。成功的道路也许各不相同，但是有了每一次的经验积累，我相信，枣庄九中的明天一定会更好。

第五篇：山东省枣庄三中2015届高三第一次学情调查

山东省枣庄三中2015届高三第一次学情调查 语文

2014.10 本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，共6页，分值150分，150分钟内做完。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填涂在答题纸和答案卡相应位置。考试结束后，将答案卡和答题纸一并交回。

第Ⅰ卷（共36分）

注意事项：

1.第Ⅰ卷共三大题，共36分；

2.作答时，将选择题答案用2B铅笔在对应的位置上涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不涂在答题卡上，只答在试卷上不得分。

一、（每小题3分，共15分）

1．下列词语中加点字的读音，全都不相同的一项是

A．羁縻 麋鹿 麾下 摩肩接踵 望风披靡 ．．．．．B．蓼蓝 荒谬 寂寥 未雨绸缪 勠力同心 ．．．．．C．创造 悲怆 沧桑 呼天抢地 满目疮痍 ．．．．．D．霉菌 侮辱 草莓 诲人不倦 风雨如晦 ．．．．．2．下列词语中，没有错别字的一项是

A．寒碜 遨游 顺口溜 崭露才华 B．戍边 膏梁 亲和力 严加防范 C．磐石 履新 缩略语 甘之如饴 D．懈怠 暌别 拌脚石 荒诞不经 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是

①中华文明源远流长，经过传统民俗文化和民间艺术的，我们的精神才有了华夏文化的印记。

②“土豪”炫富带来的负能量不可，它助推了“拜金主义”的蔓延，也加剧了人们的仇富心理。

③兵非善器，十多年前美国发动的伊拉克战争已经证明，武力 就不是解决问题的好方法。

A．熏陶

忽视

从来

B．熏染 忽略 从来 C．熏陶 忽略

向来

D．熏染

忽视 向来

4．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是

A．奥巴马救经济的措施还是可圈可点的，但其外交成绩单难言及格。奥巴马顾内难以靖外，厚此薄彼亦符合辩证法的基本规律。．．．．B．在这个新时代里，一切惯例都可能会被打破，一切新规都要重新学习，直到习以为．．．常。．C．政府要让群众知情，让群众理解。许多事情没有群众的理解与支持，独树一帜往往．．．．会适得其反。

D．当前，发展中国家的外部发展环境恶劣，五风十雨，需要有新的政策选择，才能实．．．．现持久的增长。

5．下列各句，没有语病、句意明确的一项是 A．这个记者没有按照报社领导的要求，如实报道地方政府治理污染不力、影响群众生活质量的问题，受到了停职处分。

B．国内生产困难重重，海外投资短期难以见效，我国粮食虽然连续十年增产，但中国要践行“自己养活自己”的承诺却日益困难。

C．穆迪近日对法国减赤计划提出质疑，表示即使法国赤字水平未来两年会降低，也不可能达到法国政府提出的减赤计划的目标。

D．中纪委监察部的派驻机构要把加强监督作为第一位的职责，切实加强对领导干部的监督，防止权力失控、决策失误和行为失范。

二．（每小题3分,共9分）阅读下面的文字,完成6～8题。

如果将汉字视为一个生命体，其演化有两种基本方式：渐变与突变。渐变，常常由书写工具、材质的变迁引起。甲骨文笔画的硬朗挺拔，是因为刻在坚硬的龟甲之上；而金文笔画的绵软饱满，是因为金文是预先由黏土等制作于模具的内部后浇铸而成。至于楷书的中正平和，是毛笔书写时代的字形逐步趋向规范和标准化的结果。这不是一道命令下来改的，而是一点一滴的演化，持续了数百年之久。而政治常常是最强大的突变力量。秦王朝为了政治的需要，发布“书同文”的政令，在全国推行“小篆”。这是中国第一次有系统地将文字的书体标准化。更大的突变发生在半个多世纪前，国家推行简体字改革，2000多个汉字被简化和标准化。

设计师刘治治觉得这一次简体字改革存在一个很大的问题：无礼。“无礼”不仅是指它抽离了旧文字中蕴含的传统中国式的情感迂回，更重要的是简化过程中的粗暴和不讲道理。

这次简化很大程度上切断了汉字“表意”的文脉。“简体字改革是以一种近乎残忍的方法，让它‘回归’到单纯的符号状态，只剩下识别的功能。”

西方的文字从象形文字转化为拼音文字，一直被认为是文明的进步，因为信息传递的速度和效率都提高了。相比之下，汉字数量庞大，笔画繁复，一字多音，一音多字，一字多义，一义多字，古今变异，方言俚语等等，的确非常复杂。有很长一段时间，中国的精英们将中国的落后归罪于文字的落后，认为是象形文字制造了我们与世界之间的阻隔，我们应该走拼音化的道路。这种对文字的工具主义态度本无可厚非，最初发明文字，就是为了很实用的沟通。问题是，在漫长的历史中，中国人对文字的感情一向超越功能。只有在中国，书法被发展为一种最高形式的艺术。它不仅是美学上的概念，且与宇宙生命相通。练习书法曾经是每一个受教育的中国孩子的必修课，这些字不仅构成他们今后理解世间万物的智性基础，一笔一画之间还涉及一种作为中国人的核心价值观的构建。他们从书写中领悟最初的为人处世之道，所谓“规矩”“藏锋”“欲左先右”„„而正襟危坐的坐姿本身，就是学习一种对文化的态度。

“字如其人”的概念深入人心。对中国人来说，一个人用手在一个媒介上留下一些线条的痕迹，暗示了他生命的某些根本性的特征。拘谨、大气、刚强、端正、放肆、妩媚、苍凉„„明明是关于人的形容词，也可以用来形容字，字与人之间是一种异常亲近的关系。所谓“书，心画也”。

（节选自陈赛《我们与这个时代的字》，有删改）

6.下列对本文主旨的概括,正确的一项是

A.要正确认识汉字演化的两种基本方式：渐变与突变。B.文字从象形文字转化为拼音文字，是文明的进步与趋势。C.学习汉字与书法涉及一种中国人的核心价值观的构建。D.练习书法应该是每一个受教育的中国孩子的必修课。7.根据文章,下列做法不属于汉字的实用功用的一项是

A.古代某地集市上，一“代客书信”者为一位老人给外地的儿子写回信。B.苏轼在钱塘任职时，为一匠人滞销的扇子写字作画，帮助他卖扇还债。C.机场出站口，一位接人者高举“接XXX先生”大牌，上下晃动在等人。D.某地烧烤不远处树林旁边，有人写了“不得随处小便”的提示牌悬挂。8.下列表述，不符合原文内容的一项是 A.发明文字是为了实用的沟通。在文字漫长的发展历史中，中国人对文字的感情超越了实用的功能。

B.刘治治认为，简体字改革过程中的粗暴和不讲道理，很大程度上切断了汉字“表意”的文脉。

C.在中国，“字如其人”的概念深入人心。一个人的汉字书写，暗示了他生命的某些根本性的特征。

D.由于汉字与中国人有种异常亲近的关系，使得汉字呈现数量庞大、笔画繁复、方言俚语复杂等特征。

三、（每小题3分,共12分）

阅读下面的文言文,完成9～12题。

林广，莱州人。以捧日军卒为行门，授内殿崇班，从环庆蔡挺麾下。李谅祚寇大顺城，广射中之。夜过洛河，夏人来袭，广扬声选强弩列岸侧，实卷甲疾趋，夏人疑不敢渡。尝护中使临边，将及乌鸡川，遽率众循山行。道遇熟羌以险告，广不答，夏人果伏兵于川，计不．行而去。告者乃谍也。．夏人围柔远城，广止守，戒士卒即有变毋得轻动。火夜起积薪中，众屯守自若。明日，敌至马平川，大持攻具来。广被甲启他门鼓而出，若将夺其马，敌舍城救马，广复入，益修守备，夜募死士斫其营。夏人数失利，始引退。累迁礼宾使。

环庆兵据北城叛，广在南城，望其众进退不一，曰：“是不举军乱也。”挺身缒城出其后，．谕以逆顺，皆投兵听命。激厉要束，使反攻城下兵，禽戮皆尽，遂平北城。升本路都监。安．南用师，诣阙请行。帝曰：“南方卑湿。知卿病足，西边方开拓，宜复归。”擢龙神卫四厢都指挥使、英州刺史。

再转步军都虞候。韩存宝讨泸蛮乞弟，逗挠不进，诏广代之。广至，阅兵合将，日夕肄习，间椎牛享犒，士心皆奋。遣使开晓乞弟，乞弟归卒七人，奏书降而身不至。乃决策深入，陈师泸水，率将吏东乡再拜。誓之曰：“朝廷必禽渠魁。今孤军远略，久驻贼境，退则为戮，．．冒死一战，胜负未可知。纵死，犹有赏，愈于退而死也。与汝等勠力而进，可乎？”众皆踊跃。

蛮意官军必出江门，盛兵阻隘；而师趋乐共，蛮不能支，皆遁去。广分兵绕帽溪，掩江门后，破其险。乞弟遣叔父阿汝约降求退舍，又约不解甲。广策其有异，除阜为坛，距中军．五十步，且设伏。明日，乞弟拥千人出降，匿弩士，犹豫不前谢恩。广发伏击之，蛮奔溃，斩阿汝及大酋二十八人。乞弟以所乘马授弟阿字，大将王光祖追斩之，军中争其尸，乞弟得从江桥下脱走。监军先受密诏，遂班师。拜卫州防御使、马军都虞候。广还部，至阌乡，疽发断颈卒，年四十八。

广为人有风义，轻财好施，学通《左氏春秋》。临事持重，长于料敌，以智损益《八陈图》，又撰约束百余条列上，边地颇推行之。其名闻于西夏。秉常母梁氏将内侮，论中国将帅，独畏广，闻其南征，乃举兵。然在泸以敕书招蛮，既降而杀之，此其短也。遄被恶疾死，．或以为杀降之报云。

（选自《宋史·列传第93·林广传》,有删改）9．对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 A．禽戮皆尽，遂平北城 禽：通“擒”，擒获 ． B．陈师泸水，率将吏东乡再拜 陈:陈说 ． C．乞弟遣叔父阿汝约降求退舍 舍:三十里 ． D．既降而杀之，此其短也 短:缺陷，不足 ．10．下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是

A.①夏人果伏兵于川，计不行而去 ②蟹六跪而二螯 ．．B.①广在南城，望其众进退不一 ②以乱易整，不武。吾其还也 ．．C.①久驻贼境，退则为戮 ②有如此之势，而为秦人积威之所劫 ．．D.①乞弟以所乘马授弟阿字 ②且以一璧之故，逆强秦之欢 ．．11．以下六句话分别编为四组,全部属于直接体现林广有谋略的一项是

①夏人来袭，广扬声选强弩列岸侧 ②将及乌鸡川，遽率众循山行

③广被甲启他门鼓而出，若将夺其马 ④安南用师，诣阙请行

⑤逗挠不进，诏广代之 ⑥广策其有异，除阜为坛 A.①②③ B.①④⑤ C.②⑤⑥ D.③④⑥ 12．对原文有关内容的理解和分析,下列表述不正确的一项是

A.林广凭借捧日军的士卒身份任行门一职步入仕途，后来在环庆蔡挺帐下任职，射中侵犯大顺城的李谅祚立功。

B.林广坚守柔远城时，面对夏人大批人马携带进攻器具前来，他加强守备，招募敢死之士趁夜袭营进而击退敌人。C.讨伐泸州蛮兵乞弟时，林广一方面聚合众将积极演练并犒赏激励士气，一方面派遣使者去开导晓谕乞弟投降。D.林广与乞弟交战时，乞弟派遣叔父阿汝前来约定兵不解甲投降林广，林广亲自设伏兵斩杀了乞弟，阿汝逃脱。

第Ⅱ卷（共114分）

注意事项：

1.第Ⅱ卷共四大题，共114分；

2.考生用0.5毫米黑色签字笔书写在答题纸相应位置，直接在试卷上作答无效。

四、（24分）

13．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

⑴挺身缒城出其后，谕以逆顺，皆投兵听命。（3分）

⑵纵死，犹有赏，愈于退而死也。与汝等勠力而进，可乎？（4分）

⑶遄被恶疾死，或以为杀降之报云。（3分）

14．阅读下面这首宋诗，完成以下问题。（8分）

右黄州寒食二首（其一）

苏轼

自我来黄州，已过三寒食。年年欲惜春，春去不容惜。今年又苦雨，两月秋萧瑟。卧闻海棠花，泥污胭脂雪。暗中偷负去，夜半真有力。何殊病少年，病起头已白。

(1)请从情与景的角度赏析“卧闻海棠花，泥污胭脂雪”两句。（4分）

(2)分析作者在这首诗中表达的思想感情。（4分）

15．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

⑴故不积跬步，；不积小流,无以成江海。（《荀子•劝学》）

⑵，泣孤舟之嫠妇。（苏轼《前赤壁赋》）

⑶古人云：“以地事秦，薪不尽，火不灭。”（苏洵《六国论》）

⑷，官盛则近谀。（韩愈《师说》）

⑸想当年：金戈铁马。

（辛弃疾《永遇乐》）

⑹，用之如泥沙？（杜牧《阿房宫赋》）

五、（12分）

16．阅读下面的新闻，用一句话概括材料的主要内容，不超过12个字。（4分）

普陀山官方网站的一条消息显示，普陀山旅游发展股份有限公司揭牌仪式5月30日在普陀山码头举行，这家公司成立于3年前，已经开展了从拟定上市方案到资产整合等大量的上市前工作。无独有偶，谋求上市融资的佛教名山不只是普陀山。去年7月份，山西忻州市有关领导就曾公开表示，五台山的上市工作正在有序推进，预计两年内实现。而管理九华山景区的安徽九华山旅游发展股份有限公司更是曾于2004年以及2009年两度上市，却均未获准通过。据有关媒体报道，虽然两度受挫，但九华山的上市之路依然在坚持。相比较而言，另一佛教名山峨眉山就幸运多了。早在1997年，峨眉山旅游股份有限公司就已经在深圳主板挂牌上市，享受到了资本市场的好处。

17．仿照下面句子的句式，并使用比喻的修辞方法，在横线处再写两个句子。要求所写句子与开头的一句话构成排比句式，使文段语意完整。（4分）

理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要我去播种，培育； 。

18．在下面的这段文字的画线处填上恰当的关联词语。要求：语意连贯，合乎逻辑。（4分）

郭美美公开认罪并忏悔，让其 ① 从“炫富”筑起的神坛上跌落。在云南鲁甸地震这一巨大天灾面前，区区郭美美无足轻重。②，当忙于救灾的红十字会不得不发布声明洗脱关系，呼吁人们忘记这名女子时，人们发现“郭美美”作为一种现象已经无法绕过。③ 不把问题说说清楚，很多事情、很多人就会难以好好前行，甚至 ④ 可能会出现“李美美”、“陈美美”。

六、（18分）

阅读下面的文字，完成19～22题。（18分）

年年柳色

陈忠实

①早晨出门，无意间的一瞥，路边的柳树枝条上长出一片鹅黄的嫩叶，毕竟是春天了，这是瞬间发生的一种本能的心理反应。几乎同时映现于脑际的景致，便是家乡灞河岸边独成一景的柳色，还有回响于心底的李白的词句，年年柳色，灞陵伤别……

②禁不住那一抹鹅黄色的嫩叶的诱惑，约一二乡友回到灞河滩上，在瞥见那一派柳色的瞬间，我顿生遗憾，不过迟来了三五天，柳树枝条上的叶子已经转换成绿色了。眼前的灞河和河上的桥，以及河边桥头的柳色，既不是李白们千古吟诵的柳色，也不是我记忆里的柳色。

③上世纪50年代末到60年代初，我在灞桥南头的中学读书，学校的北围墙紧贴灞河河堤的南坡。站在灞桥上远眺，柳树的绿叶顺河而上而下绵延三五十里，成为一种令人惊诧又浮泛诗意的独特景象，自然可以理解历朝历代的诗家词人，何以会留下无以数计的吟诵灞河柳色的诗章。而我所亲见的柳树下的风景，是我的同学在河堤上读书，或是于微明中在河堤上跑步做早操。我印象最深的是，每逢周六下午回家，出学校后门便跨上河堤，打开我正在阅读着的小说，一路读过去，不用操心脚下的磕绊，更不用担心撞人碰车，那个时代的汽车很少，连拖拉机也是稀罕物，偶尔有人骑自行车过往，总是骑车人绕着步行者。

④也有令人痛切的记忆，我在这儿读高中的三年，正遭遇着共和国历史上最不堪的“三年困难”时期，饥饿的感觉是那个时代的人的共同体验。每到鹅黄的柳叶刚刚冒出，不仅村里和镇上的居民争相捋取，我和同学也爬树攀枝，很小心地捋下嫩叶，在一位当地同学的家里煮熟，用温水浸泡一夜，把柳叶里的苦汁排除，再一勺一勺分给全班每一个同学。

⑤上世纪80年代，我又回到灞桥古镇。刚进灞桥古镇不久，便遇上早春河堤上一派鹅黄的柳色，傍晚时分就散漫在河堤上沙滩里，眼看着那鹅黄的柳叶一天天变得金黄，变成浅绿，又变成深绿色。有文学朋友来，我便引他到河堤上散步，无论说正经事还是闲聊，无论是鹅黄的柳叶抑或是绿云般的柳色，都令朋友陶醉。然而，好景不长，大约是我到古镇的第二或第三年，我发现柳树的叶子发生了异变，一棵又一棵柳树的叶子由深绿变成一种枯焦的黄色，刚刚入秋便落叶了，第二年就再也吐不出那诱人的鹅黄了；死去的柳树已被人齐根锯断，留下一个圆圆的桩子。

⑥我现在和朋友漫步着的灞河长堤，依旧是那道老堤，面目却全非了。这儿已经被改造被装点成公园了，得着灞河水的滋润，正儿八经被命名为“灞河湿地公园”，河堤内外种植着各种花草树木，其中不乏颇为稀罕的品种；河边原来的沙滩，也是奇花异草连片相间，栅栏围护的木板小桥通到水边；水边长着密不透风的野生苇子，有水鸟在水中自由自在地凫游。

⑦但我还是偏重这个季节里的灞河柳色。河堤内侧的滩地上和河水两边的苇丛里，有连片的柳树，还有独撑一方柳色的单株，不像是人为的栽植，而是自然的野生。我和朋友倚在柳树干上闲话，那一株株柳树已经有半抱粗了，柳叶刚刚从鹅黄转换为嫩绿，散发的清爽之气弥漫在空气中，令我有一种发迷似的陶醉，记忆里缺失的柳色终于得到补偿了……年年又有柳色了。

⑧在灞水岸边柳色之中漫步，和朋友少不得说到李白的词句，“年年柳色，灞陵伤别”。汉唐时期的灞桥是长安城的东大门，迎接贵客好友到此等候，以示敬重；送别也送到灞桥桥头，依依不舍挥手；更有那些冒犯者被贬到远方，亲朋好友送别到灞桥，就不仅是伤心伤情的告别，而是撕心裂肺的生离死别了。可以想见几百年的王朝更迭中，灞河的河水里石桥上柳荫下落过多少泪水。站在柳色中的长堤上，隐约可以眺见灞陵。灞陵里安卧着汉文帝，陵墓选在白鹿原西端的北坡上，坡根下便是自东向西倒流着的灞水，史称灞陵，白鹿原随后也有了另一种称谓——灞陵原。

⑨我现在看到的灞河，河水边依依着青春男女，祖孙三代散漫在柳色之中，偶尔碰见多年不见的熟人，握手叙旧，也都是轻松欢悦的腔调，大约谁在这样的柳色里，都不会有撇不开的心事。这里已经没有伤别，依旧着年年柳色。

（选自2012 年4月24日《今晚报》，有删节）

19．文章的开头写了什么？有何作用？（4分）

20．本文写了哪些“记忆里的柳色”？请简要概括。（4分）

21．以第⑧段为例，简要分析本文表达上的两个主要特点。（4分）

22．通观全文，试分析本文的结构特色。（6分）

七、写作（60分）

23．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

三只小鸟一起出生，一起长大，一起从巢里飞出去寻找成家立业的位臵。当它们飞到一座小山上时，一只鸟一看到眼前的牛羊鸡鸭，就满足地落在了一棵树上。另两只小鸟继续飞行。当它们飞到五彩斑斓的云彩上时，一只小鸟为自己能飞上云端陶醉了。另一只小鸟难过地说：我坚信一定还有更高的境界。于是它振翅翱翔，向着九霄、向着太阳，执著地飞去……最后，落在树上的成了麻雀，落在云端的成了大雁，飞向太阳的成了雄鹰。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

枣庄三中2015届高三第一次学情调查

语文试题参考答案

一、1． B（A．依次读mí、mí、huī、mó、mǐ；B．依次读liǎo、miù、liáo、móu、lù；C．依次读chuàng、chuàng、cāng、qiāng、chuāng；D．依次读méi、wǔ、méi、huì、huì。）

2． C（字形题一般考查同音字和形近字。A项，“崭露才华”应为“展露才华”，有别于“崭露头角”；B项，“膏梁”应为“膏粱”；D项，“拌脚石”应为“绊脚石”。）

3． A（①“熏陶”指长期接触的人对生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生好的影响；“熏染”指长期接触的人或事物对生活习惯逐渐产生某种影响（多指坏的）；两者的感情色彩不同。②“忽视”多指有意的漠视，不注意，不重视；“忽略”多指无意的疏忽，没有注意到。③“向来”从来，一向，多用于肯定式结构；“从来”从过去到现在，多用于否定式结构。）

4． B（A．“厚此薄彼”：重视或优待一方，轻视或怠慢另一方。比喻对两方面的待遇不同。可改为“顾此失彼”：顾了这个，丢了那个。形容忙乱或慌张的情景。B．“习以为常”：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得平常了。C．“独树一帜”：单独树立起一面旗帜，指自成一家。应为“自行其是”，贬义词，意思是独自去做他认为是对的东西，形容不听别人的意见，一味固执己见。D．“五风十雨”：五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺。不能形容环境恶劣。望文生义了。）

5． D（A项，表意不明，句子表述有歧义。“没有”控制到“按照报社领导的要求”，还是控制到“如实报道地方政府治理污染不力、影响群众生活质量的问题”，表达意思不同。B项，语序不当，“我国粮食„„”与后面句子的主语不一致，应该把“虽然”调到“我国粮食”的前面。C项，语义重复。质疑：提出疑问。与前面“提出”重复。）

二、6.C（A.是谈论汉字演化的两种基本方式，是对汉字发展规律的总结。B.原文说“西方的文字从象形文字转化为拼音文字，一直被认为是文明的进步”，作者引用本项说法，并不认同。D.原文说“练习书法曾经是每一个受教育的中国孩子的必修课”,是证明“书法被发展为一种最高形式的艺术。它不仅是美学上的概念，且与宇宙生命相通”。只有C能概括本文主旨。）7.B（本项是书法的附加价值,不属于书写作为“沟通工具”实用功用。）8.D（D.逻辑关系不当。）

三、9． B（陈:列阵。）

10．C（A.①连词，然后，表示承接关系。②连词，表示并列关系。B.①代词，指环庆兵的。②语气词，表示祈使语气，不译。C.介词，被，表示被动。D.①介词，把，拿。②介词，因为。）

11．A（④是说林广的请命出兵安南。⑤是说韩存宝逗留不前，皇帝令林广代替他。排除④⑤即可。）

12．D（本项中“林广亲自设伏兵斩杀了乞弟”有误。原文是“大将王光祖追赶上斩杀了阿汝”。）

四、13.⑴挺身而出用绳子缒城出现在叛军后面，拿叛乱或归顺的不同情况晓谕他们，众人都丢弃兵器听从林广的命令。⑵纵然战死，还会有赏赐，胜过后退而被处死。我与你们同心合力前进，怎么样？ ⑶不久遭受恶疾而死，有人认为是杀降的报应。得分点：⑴句中的“缒”“谕”“投兵”各1分；⑵句中的“死”“愈”“勠力”“可”各1分。⑶句中的“被”“或”“报”各1分。

14．（1）这两句情景交融，见闻结合，以眼前实景渲染心中感情。（2分）愁卧中听说海棠花谢了、雨后凋落的花瓣在污泥上残红狼藉之景象，暗合了自己的孤苦与困顿。（2分）（意对即可）

（2）寒食节（春天）已过的惜春、无奈之情与年华易逝的感慨之情；（2分）贬居黄州时人生的孤苦与困顿之情（2分）。（意对即可）

15．⑴无以至千里

⑵舞幽壑之潜蛟

⑶犹抱薪救火

⑷位卑则足羞

⑸气吞万里如虎

⑹奈何取之尽锱铢

五、16．示例：（四大）佛教名山争相上市（融资、圈钱）17．理想不是壮美的画卷，而是一张白纸，需要我去描绘，渲染；理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要我去开垦，改造。18．①终于 ②然而 ③如果（假如）④还

六、19．写作者看到柳条发芽以及引起的感想；（2分）（第二问）引起下文，作者触发“灞陵伤别”之情绪，与文章结尾写家乡现在没有伤别作对比。（2分）20.中学读书时在柳树下的惬意活动以及感受到浮泛诗意的独特景象；（1分）读高中之时，争相捋取柳枝嫩叶充饥令人痛切的记忆；（1分）上世纪80年代，我刚回到灞桥古镇令朋友陶醉的柳色（1分）以及不久柳叶发生异变、柳树被砍，环境恶化的情景。（1分）21．①引用诗词、化用文史资料。既丰富了文章内容，又点出柳色具有深厚的文化底蕴，还增添文句意蕴，增强文章的情趣性、可读性。②以议论为主，综合运用记叙、描写、说明等表达方式。既加强了“年年柳色，灞陵伤别”的意蕴，又使语言摇曳多姿。③采用联想与想象的方式，增强画面感，如“撕心裂肺的生离死别”“依依不舍挥手”等。（2分）（答出两条即可，每条2分）22．①运用插叙，如文中对“记忆里的柳色”内容全部采用插叙方式。②以“年年柳色”贯穿全文。③将以前环境的恶化与现在的环境变好相互对比。④结尾以“依旧着年年柳色”与开头相呼应，使结构圆合，浑然一体。（每点2分，写出三点并加以分析可得满分。）

六、23．略

【文言文参考译文】 林广，是（山东）莱州人。凭借捧日军的士卒身份任行门一职，被任命为内殿崇班，跟从环庆蔡挺帐下。李谅祚侵犯大顺城，林广射箭射中了李谅祚。夜晚经过洛河，夏人来袭击，（林广）扬言选派了强弩射手列兵洛河岸侧，实际上却悄悄地收起铠甲急速行军，夏人疑心伏兵不敢渡洛河追击。曾经护送中使到边境去，快到乌鸡川，忽然率众沿着山前行。道路上遇到认识的羌人告诉他前面有危险，（林广）不应答，夏人果然在乌鸡川一带设伏兵，计策不能实行就离开了。那个告诉他有危险的羌人原来是间谍。夏人包围柔远城，林广只是坚守，提醒士卒即使有变也不得轻举妄动。大火忽然在夜晚的柴草堆上燃起，众士卒驻扎坚守自若。第二天，敌人到达马平川，大批人马携带进攻器具前来。林广穿上盔甲打开别的门击鼓领军而出，好像将要抢夺敌人的战马，敌军舍弃攻城来救马，林广重又入城，更加加强守备，夜晚招募敢死之士进攻敌人阵营。夏人多次失利，就引兵后退。多次升迁到礼宾使。

环庆士兵占据北城反叛，林广在南城，远望北城众士兵进退不一，说：“这不是全军作乱。”挺身而出用绳子缒城出现在叛军后面，拿叛乱或归顺的不同情况晓谕他们，众人都丢弃兵器听从林广的命令。激励约束他们，使他们返回攻打城下兵，擒获杀戮叛兵皆尽，于是平定了北城叛乱。升任本路都监。安南用兵，（林广）到皇宫请求前往。皇帝说：“南方地势低潮湿。我知道你患病（糖尿病），西部边境正开拓，可以再到西边。”擢升为龙神卫四厢都指挥使、英州刺史。

两次转任为步军都虞候。韩存宝讨伐泸州蛮军乞弟，逗留受阻不能前进，皇帝诏令林广代替韩存宝。林广到达，检阅士兵聚合众将，一天到晚学习演练，间隙杀牛犒赏，士兵身心都很振奋。派遣使者去开导晓谕乞弟，乞弟让七个士卒归降，奏书上说归降，可是乞弟自己不来。（林广）于是决定深入敌军，在泸水列开阵势，率领将领官员面向东面两拜。宣誓说：“朝廷一定擒获那个首领（头目）。现今我们孤军远巡，长久地停驻在贼境，退兵就会获罪被杀，冒死一战，胜负不可知。纵然战死，还会有赏赐，胜过后退而被处死。我与你们同心合力进军，怎么样？”众人都很踊跃。

蛮军乞弟猜想林广官军一定会从江门出兵，派大量士兵阻挡扼守；可是（林广的）部队前往乐共，乞弟不能支持，都逃跑离去。林广分兵绕过帽溪，在江门后面掩杀，攻破了其险要。乞弟派遣叔父阿汝约降请求退兵三十里，又约定兵不解甲。林广谋算其中有异常，铲除一高岭成为高台，距离中军五十步，并且设下伏兵。第二天，乞弟率领千人出城投降，藏匿起弓箭手，犹豫不上前谢恩。林广派遣伏兵进攻他们，乞弟奔逃溃败，斩杀了阿汝及大头目二十八人。乞弟把自己所乘之马交给弟弟阿字，大将王光祖追赶上斩杀了阿字，军中士卒争夺阿字的尸体，乞弟得以从江桥下摆脱逃跑。监军先前接受密诏，于是调回军队回朝。（林广）被授予卫州防御使、马军都虞候。林广回到部所，到达阌乡时，疽伤发作脖颈断伤而死，享年四十八岁。

林广为人有风度讲义气，轻财好施舍，学通《左氏春秋》。遇到事情持重沉稳，长于预料敌情，用智慧删减增加《八陈图》，又编撰约束条令百余条列上，边境地区很是推广施行这些方略。他的名声闻于西夏。秉常母梁氏将要侵犯内地，谈论到中原将帅，唯独敬畏林广，听说林广南征（不在西部），才举兵。然而林广在泸州用敕书招抚蛮兵，既然招降了却又杀死他们，这是他人生的缺陷。不久遭受恶疾而死，有人认为是杀降卒的报应。