加大农村中小学校长培训力度 努力提高农村中小学校长素质

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第一篇:加大农村中小学校长培训力度 努力提高农村中小学校长素质

加大农村中小学校长培训力度 努力提高农村中小学校长素质

更新时间:2008-03-17

【字号:大中小】

据调查,目前我市农村中小学校长培训存在的主要困难和问题是:一是培训经费紧张,基本没有专项经费,有的培训机构虽然有一定经费支撑,但是经费的缺口较大 ;二是培训的针对性、实效性不够强。在培训中的“大统一”(统一编班、统一授课、统一作业、统一课时)脱离农村学校实际;三是培训资源匮乏,主要反映在师资和地方教材方面的匮乏;四是培训的考核评估体系不健全,培训的质量有待进一步提高,主要反映在:评价考核标准与农村校长的实际工作存在一定的差距。

建议

1、加强领导,提高认识。各级政府和教育行政部门应对农村中小学校长培训工作加强领导,充分认识农村中小学校长培训的重要性,将培训工作列入重要议事日程。建立健全培训机制,加强培训的针对性,有效性,确保农村中小学校长培训工作常抓不懈,落到实处,取得实效。

2、加大投入,确保培训经费落到实处,努力拓宽培训经费的渠道。在以政府拨款为主的基础上,多渠道筹措资金,力争培训经费逐年有所增长,教育经费中应确保有一定比例用于农村中小学校长培训工作。

3、优化整合培训资源,加快市、区(县)师资培训中心建设,形成布局合理,分工明确,功能完备,特色鲜明的开放式农

村中小学校长培训基地。市、区(县)师资培训中心应配备足够数量的适应培训工作的专职教师,并聘请一定数量的优秀校长,校外专家、学者和教育行政部门领导作为兼职教师,充分发挥教育科研人员、骨干校长、知名校长在农村中小学校长培训工作中的作用;加强与高等师范院校的协作,依托高校优势,提高培训质量。结合农村校长的实际工作,开展形式多样、内容丰富的适合本地区培训要求的培训;进一步加强地方补充教材的编写和补充课时。

4、建立健全培训质量的评估机制。实行农村中小学校长培训登记制度,按照农村中小学校长管理权限和职责分工,分级建立培训档案,将农村中小学校长培训情况作为校长选拔和聘任、晋升、考核和评优的重要依据。对不具备校长任职资格且经培训仍不合格的校长,要及时予以调整。将农村中小学校长培训工作纳入教育督导重要内容,加大培训工作的评估检查。建立健全培训质量的评估体系。

2、加大对农村中小学校的资金投入和政策倾斜。

(1)加大对农村中小学资金投入,改善农村中小学校的办学条件和生活条件,促进农村中小学教师队伍和校长队伍的发展。

(2)根据农村学校班额小的实际情况,适当加大农村中小学的师生比例,逐步减少农村学校包班制带来的负面影响。

(3)根据农村中小学校长工作特点,在职称评定方面,制定与城镇教师有所区别的评定标准,适当给以倾斜政策,促进校长队伍的稳定。

(4)加大推行校长负责制的实施力度,通过责、权、利的有机结合。鼓励校长爱岗敬业,做出成绩。

3、建立健全评价与激励机制。

(1)逐步建立科学合理的农村中小学校长评估与激励机制。建立以重思想、重能力、重业绩和重社会影响的科学评价体系。制定农村中小学校长考核的具体标准和办法。

(2)加强对校长常规工作的检查和评估,将推进学校的发展作为考核校长的重要依据,并逐步健全考核制度。

(3)根据农村中小学校的实际,积极探索校长职级制度与岗位津贴的发放办法,不断完善农村中小学校长的奖励制度,提高农村中小学校长的待遇。

第二篇:加大农村中小学教师工资保障力度

杨军:加大农村中小学教师工资保障力度(转)

来源: 中国网作者:发布日期:(2012-08-08)我要评论新华网山东频道3月5日电(记者张晓晶赵仁伟)“现在,城乡教师工资相差近2倍,农村中小学教师工资保障力度有待于进一步加大。我要大声为农村中小学教师呼吁。”全国人大代表、山东省日照市委书记、市人大常委会主任杨军接受记者采访时说。

杨军说,近年来,随着国家对义务教育特别是农村义务教育投入加大,教师工资保障制度进一步完善,从根本上解决了拖欠教师工资问题,确保了教师基本工资按时足额发放。但是,农村中小学教师工资仍然大大低于城市中小学教师工资水平,有些地方的农村中小学教师只能领取基本工资,工资总额不到城市中小学教师的1/3。

针对农村中小学教师待遇问题,杨军在参加两会前做了大量调查。他说,农村中小学教师工作环境艰苦,工作压力较重,有些地方农村小学教师工作量比城市教师多出几倍。但农村教师的实际工资待遇却一直处于较低水平。以日照为例,2009年,城区教师人均月工资2755元,比所辖莒县和五莲两县的农村中小学教师分别高出662元和1111元。另外,城乡中小学教师社会保障存在较大差距。日照市城区中小学教师的住房补贴为工资的35%,而所辖的莒县城乡均为15%,五莲县县城教师为25%、县城以下农村教师还没有住房补贴。

杨军建议,要把解决农村中小学教师工资问题作为提升农村教师地位、改善农村教育环境、提高农村教育质量的重要措施,不断促进城乡教育均衡发展。尽快建立城乡中小学教师统一的工资制度,实现城乡教师同工同酬。尤其要解决当前工资口径不统一的问题,不论是工资+津贴+福利的“全口径”,还是仅有基本工资这个“窄口径”,都要确保农村中小学教师工资真正得到保障。

同时,加快研究建立农村中小学教师最低工资保障线制度。根据事权与财权相统一的原则,明确划分各级政府在教师工资待遇保障方面的具体责任。中央出台的需要全国统一执行的工资待遇政策,在经济欠发达的农村所需资金由中央拨付;省、市、县按照中央出台的工资待遇政策,根据地方经济社会发展水平,需要地方视财力状况执行的部分,哪一级政府决定执行就由哪一级政府“埋单”。

第三篇:农村中小学校长素质提高工程专题培训心得

农村中小学校长素质提高工程专题培训心得

2014-7-3我参加XX省农村中小学校长素质提高工程专题培训班。上午听取了XX教育厅总督学孟XX所做的《学校安全教育与安全管理研究》,通过学习,我的主要感受是;

教育目前备受关注。我们应关注教育、关注安全、关注学生

学校安全工作责任在不断扩大

学校是有限的权利,无限的责任

学校强化安全管理,共建和谐校园。教育坚持以人为本,首先就是以人的生命为先。

1、中小学安全事故主要表现在溺水,约占42%;交通事故,约占21.5%

2、学校安全的含义更为广泛,不仅仅是指生命安全,应树立大的安全观念。还包括心理健康、法制教育-----实践证明,现在的学生形体发育水平继续提高,营养状况有所改善,其他的多项指标成不良趋势。

3、学校要强化责任意识,建立责任制度。各级安全工作都是一把手负总责,是第一责任人,分管领导具体负责,其他领导实行一岗双则。

同时要树立高度的责任感,不能有侥幸心理。墨菲定律

我们要学习日本人住旅店的安全意识,美国911事件逃生的意识与境界;叶XX校长及XX中学师生的安全理念;国外司机和国内司机过信号灯的表现,都是安全文化使然。

4、学校安全的教育应在学科教学和实践活动中渗透。如在物理学科教学中渗透防雷的有关知识;在化学教学中通过换水试验让学生了解预防艾滋病的有关知识。

再就是利用地方课程的时间,补充校本课程

5溺水事故给我们教育工作者启示。

学生在生命瞬间消失,在 消失的瞬间,他无法把自己的痛苦和后悔告诉别人,只是把痛苦留给了家人、老师和同学们。教育工作者应加强对学生的生命教育。

6、加强食品卫生的管理。

特别是食堂管理,必须明确:经济可以承包,责任不能承包

7、体育运动创伤与伤害事故防范

关注学生特异体质,防止跑步猝死,体育测试休克的案例发生

不能组织学生到公路上跑步

消除拓展训练、社会实践基地设施隐患

8、寄宿制学生的管理及防治楼梯踩踏事件。几点想法,如何处理学生安全与防火之间的问题?

第四篇:农村中小学校长远程教育培训心得体会

农村中小学校长远程教育培训心得体会

我参加农村小学校长现代远程理论的学习,通过为期三个月的学习,使我不仅更深层次了解教育政策法规,而且准确把握《农村义务教育政策法规》《校长专业发展》《未成年人思想道德教育实施策略》特别是《校本培训设计》为谁培训设计?如何整合和利用培训的内容?有了进一步的了解。尤其是《薄弱学校改造的对策》《校园安全》等课程学习,使我深刻认识到这次培训学习,不仅是一次理论性学习,更重要是如何把理论学习和实践有机结合,来更有效指导学校工作,努力使学校工作更好的适应新形式下学校发展的新需求。为此,我个人有以下三点体会:

一、通过校本培训班学习,树立了创新的观念和思维,实现学校教育的稳步发展。例如:在学习《农村义务教育新课程的实施》使我深刻认识到农村课改几年来也取得可喜的变化。教师的理念、学生的学习方式在改变。但在不断变化的前提下,对新课程实施影响因素依然存在,不同水平的人更加深刻理解课程实施为成功课程实施创造条件。如《校本培训设计》以往我们当校长的忽视理性认识,认为教师的继续教育培训是有关教育行政部门的事情。但通过学习有关教育法,进一步增强了学校校长的责任感,它是教育法律法规规定的权利和义务。中小学教师必须参加五年一轮的继续教育。促使基层学校一定制定好《教师岗位培训实施方案》通过集中培训、分散培训、自学相结合的原则,进一步要求教师结合实际,立足教学实践,由学校和教师自主开展。不必脱离工作岗位,教学中需要什么?教师需要补什么?只有一线的教师知道。因此,学校必须把教师继续教育培训工作落实好,更好的让理论在实践中运用好。

二、通过培训学习,就要求我们将理论落实到工作中,贯穿于工作中。

通过培训学习,专家的引领,我本人通过网上四个模块学习,认识到专家的讲解针对我们一线中存在的实际问题进行解答。尤其是一线教育案例,使我们做教育工作者必须反思在工作中我们往往忽略了什么?如何在《校长专业发展》中学习。我深刻认识到校长对课程改革中的作用。是否用新理念解读课程标准,是否站在解读角度中了解课程带来的变化,促进教师的专业发展。促进学校的整体发展。对校长的素质和能力提出新的要求。并通过案例的研讨,专家对新课程标准的评价,使我进一步认识到学校如何发挥学生的自主性,促进学生自主学习,培养学生的创新精神和实践能力。特别是给予具体案例,每一个环节都详细提出教学建议,便于教师实施。因此,在具体的工作中,认识到我们忽略的问题,正是我们学校今后中要解决的问题。

三、通过培训学习,就要求我们每位教育工作者增强责任心,正确审视学校发展的新途径、新方法。

农村中小学现代远程教育的培训,促使教师面对教育发展的需求,我们如何增强责任感和紧迫感,如何面对农村学校师资老龄化,学生流向城市学校。说明家长对教育期望值比较高。更重要的说明我们忽略农村教育的师资培训,学生渴望享受优质的教育资源。面对农村学校薄弱的环节。通过培训,使我更加清醒的认识到农村《薄弱学校改造的对策》不仅仅是一个理性的认识,更深层次的从实际出发,思考面对薄弱我们应该怎么办?更清醒的认识到学校不仅仅是基础的薄弱、更重要的是硬件设施的薄弱。其次是师资的薄弱?我们应该构建学校制度,实现薄弱学校改造校本管理制度建设及学校文化营造。努力使薄弱学校走出困境。其次加强教师培训,我们应该构建什么样的学校?培养什么学生?值得当今校长的不断反思。

今天,我虽然谈了我本人的一点粗浅的认识和体会,通过和同仁的交流,使我更加认识了我自己。如何实现《校长专业发展》《校本培训的再设计》等等。这些问题值得校长经常反思。今天,既然一生有缘于教育事业,那自己就立定于这平凡的工作,少点抱怨,多些自信。多份追求。让自己成为一个肯干事、能干事、会干事、干事实的人。

第五篇:农村中小学校长远程教育培训心得体会

XX年年7月17日,我参加农村小学校长现代远程理论的学习,通过为期三个月的学习,使我不仅更深层次了解教育政策法规,而且准确把握《农村义务教育政策法规》《校长专业发展》《未成年人思想道德教育实施策略》特别是《校本培训设计》为谁培训设计?如何整合和利用培训的内容?有了进一步的了解。尤其是《薄弱学校改造的对策》《校园安全》等课程学习,使我深刻认识到这次培训学习,不仅是一次理论性学习,更重要是如何把理论学习和实践有机结合,来更有效指导学校工作,努力使学校工作更好的适应新形式下学校发展的新需求。为此,我个人有以下三点体会:

一、通过校本培训班学习,树立了创新的观念和思维,实现学校教育的稳步发展。例如:在学习《农村义务教育新课程的实施》使我深刻认识到农村课改几年来也取得可喜的变化。教师的理念、学生的学习方式在改变。但在不断变化的前提下,对新课程实施影响因素依然存在,不同水平的人更加深刻理解课程实施为成功课程实施创造条件。如《校本培训设计》以往我们当校长的忽视理性认识,认为教师的继续教育培训是有关教育行政部门的事情。但通过学习有关教育法,进一步增强了学校校长的责任感,它是教育法律法规规定的权利和义务。中小学教师必须参加五年一轮的继续教育。促使基层学校一定制定好《教师岗位培训实施方案》通过集中培训、分散培训、自学相结合的原则,进一步要求教师结合实际,立足教学实践,由学校和教师自主开展。不必脱离工作岗位,教学中需要什么?教师需要补什么?只有一线的教师知道。因此,学校必须把教师继续教育培训工作落实好,更好的让理论在实践中运用好。

二、通过培训学习,就要求我们将理论落实到工作中,贯穿于工作中。

通过培训学习,专家的引领,我本人通过网上四个模块学习,认识到专家的讲解针对我们一线中存在的实际问题进行解答。尤其是一线教育案例,使我们做教育工作者必须反思在工作中我们往往忽略了什么?如何在《校长专业发展》中学习。我深刻认识到校长对课程改革中的作用。是否用新理念解读课程标准,是否站在解读角度中了解课程带来的变化,促进教师的专业发展。促进学校的整体发展。对校长的素质和能力提出新的要求。并通过案例的研讨,专家对新课程标准的评价,使我进一步认识到学校如何发挥学生的自主性,促进学生自主学习,培养学生的创新精神和实践能力。特别是给予具体案例,每一个环节都详细提出教学建议,便于教师实施。因此,在具体的工作中,认识到我们忽略的问题,正是我们学校今后中要解决的问题。

三、通过培训学习,就要求我们每位教育工作者增强责任心,正确审视学校发展的新途径、新方法。

农村中小学现代远程教育的培训,促使教师面对教育发展的需求,我们如何增强责任感和紧迫感,如何面对农村学校师资老龄化,学生流向城市学校。说明家长对教育期望值比较高。更重要的说明我们忽略农村教育的师资培训,学生渴望享受优质的教育资源。面对农村学校薄弱的环节。通过培训,使我更加清醒的认识到农村《薄弱学校改造的对策》不仅仅是一个理性的认识,更深层次的从实际出发,思考面对薄弱我们应该怎么办?更清醒的认识到学校不仅仅是基础的薄弱、更重要的是硬件设施的薄弱。其次是师资的薄弱?我们应该构建学校制度,实现薄弱学校改造校本管理制度建设及学校文化营造。努力使薄弱学校走出困境。其次加强教师培训,我们应该构建什么样的学校?培养什么学生?值得当今校长的不断反思。

今天,我虽然谈了我本人的一点粗浅的认识和体会,通过和同仁的交流,使我更加认识了我自己。如何实现《校长专业发展》《校本培训的再设计》等等。这些问题值得校长经常反思。今天,既然一生有缘于教育事业,那自己就立定于这平凡的工作,少点抱怨,多些自信。多份追求。让自己成为一个肯干事、能干事、会干事、干事实的人。

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