2014年吉首市谷韵民族小学梦想课程实施计划草案2014-2-21 0.36.8

第一篇：2014年吉首市谷韵民族小学梦想课程实施计划草案2014-2-21 0.36.8

2014年吉首市谷韵民族小学梦想课程实施计划草案

一、指导思想

经过一年的梦想课程摸索和开设，梦想理念已逐步植入、扎根于每位梦想教师心中，本学年我们继续坚持用专业化的力量帮助孩子自信、从容、有尊严地成长，帮助老师自信、从容、有尊严地生活。帮助孩子们实现内心的成长而不是追随外部的诱惑；带来广阔的视野而不囿于狭窄的格局；让更多受教的孩子学会以独立的理性判断而非寻找标准的答案；理解多元差异而因此臣服于宽容。

二、梦想课程设计理念

• 基于儿童兴趣，超越学科界限。

• 基于学习主题，深耕个人意义。

• 基于梦想中心，拓展时空资源。

• 基于补充功能，提供多样机会。

真爱梦想相信——

问题比答案更重要

方法比知识更重要

信任比帮助更重要

三、工作目标

1、加强梦想课程理念学习，提高教师课改意识，逐步将梦想课程理念引入、渗

透到平时的教学课堂。

2、加强师资培训，争取外出研修机会，努力提高教师教育科研水平。

3、积极推广梦想课程理念，让校内更多的师生、家长了解梦想课程。

4、通过开设几堂成熟的不同学科教师的梦想课，让梦想课程得到更为广泛的推广和重视。

四、课程实施具体步骤

梦想课堂再探

前期准备：

1、召开研讨会（每周三），第一次研讨会交流上学期遗留问题，梦想课堂出现的问题及针对性措施等。

2、各梦想任课教师发放新梦想课表，邀请各教师抽空听课，并作登记，填反馈。

3、各教师熟悉教材，继续钻研余下的教学模块、力求更具创新化。

正式开课：

1、第三周召开第一次研讨会，交流反馈课堂信息，及时探讨解决。

2、第四周落实梦想课表，督促梦想教师按课表上课，并在网上及时进行课后反馈。

3、第十一周进行校内梦想沙龙活动，三位不同学科的教师进行梦想课的展示，邀请老师及相关领导听课。

4、学期末（约第十六周）检查博文（即教学心得）至少三篇，发表在梦想盒子。

5、教师及时在梦想盒子内进行课程反馈。

第十七周，展出学生梦想作品（如读书笔记、绘画作品、手工制品、上梦想课的心得体会等），张贴于展板及宣传窗，每班至少上交两件精品。

8、梦想教师可撰写一篇学期末课程实施总结报告。

9、每位梦想教师至少参与听课两节，并提出自己的见解，参加研讨会。

10、本学期要求每位任课教师自行安排2节课让学生进梦想中心阅读课外书籍，并作好登记。教育学生爱护书籍，不涂不画不折不撕，阅读完毕务必放回原处，下课前教师及各队长负责整理好各处书籍再离开教室。

11、定期对“梦想课堂”的工作进行检查，作好记载，为“梦想课堂”的考核提供依据。

12、做好梦想课程推广工作：利用校园墙报、黑板报、橱窗、校园广播站、各种社团宣传梦想课程理念、展示开展课程成果，让更多的教师参与到梦想课程的实施中来，将理念渗透在平时文化课的教学中。

第二篇：吉首市谷韵民族小学科技创新工作总结

吉首市谷韵民族小学科技创新工作总结

为了培养青少年的创新精神和实践能力，提高科技辅导员队伍的科学素质，科技能推进科技教育事业的普及与发展，多年来，在学校领导的正确领导下，我校科学教师全面贯彻科技兴教的方针，认真落实教委关于青少年科技创新工作的有关精神、扎实工作，创新教育成果显现，现将我校近年来的创新教育工作总结如下：

一、科技创新摆到学校的重要地位。

1、成立组织，精心部署，加强创新教育工作。加强学校的科技工作，是新形势下学校教育的需要，是全面推进素质教育的需要，也是不断丰富学校内涵的需要。多年来，学校把科技教育作为学校工作的重要组成部分，专门成立了科技领导小组，由校长负责，科技小组辅导员老师组成的校级青少年科技活动领导小组，带领班主任，组织各班学生开展丰富多彩的科技活动。

学校非常重视科技创新教育工作，注重发挥学校、社会、家庭三方面力量，并结合学校的实际情况，开展有效的科技创新活动，从思想上、组织机构等方面加强创新教育。学校制定科技创新活动计划，开展相应科技创新活动。学校提倡学生在动中学、用中学，积极参与社会实践活动，走进社会、了解社会；通过参加科技创新活动，培养学生自身的创新精神和实践能力，通过精心组织和培训，教师和学生的科技热情高涨。每期举办的“校园科技节”活动，都受到了广大教师、学生和家长的关注以及积极的参与，一件件科技、艺术作品在学生手中诞生，而其中那些优秀的作品也代表学校参加了各级各类的科技创新大赛，在比赛中同样捷报频传，为学校和创作者获得了许多的荣誉。

2、全员发动、全员参与，加强科技辅导骨干核心力量的培养。

学校动员全校师生积极投入到科技创新的工作中，每位老师在自己的教育教学中渗透科技创新的思想，成立科技兴趣小组，指定辅导员，做到有计划、有内容、有学生、有场地、使学生在活动中受到教育，动手动脑的能力得到培养。

如何培养本校学生科技活动的骨干力量？如何调动学生科技活动的积极性？学校在组建科技创新活动小组的时候，注重发挥学科优势，按照教师的能力和特长，相互协调发挥学科互补优势，聚拢了一批各有特长的教师，形成了一支有专长、有责任心的科技创新队伍：他们是素教中心彭南珺主任、科学教师麻吉华、陈红艳；美术教师陈磊、罗娟、龙万华；信息教师文勇、刘煌、吴庸刚；英语教师向金凤、颜熙等。这些教师成为了科技活动的主力军，他们充分利用学科特点组织学生开展小发明创造、制作，辅导学生绘制、设计等各种活动，成为学校科技、艺术、竞赛的组织和辅导者，在每一次的科技创新比赛都付出了很大的心力，也收获了许多的成果。

二、开展丰富多彩的科技活动

活动课程中蕴含着丰富的科技教育内容，多形式、多渠道地开展科技活动，不仅可以丰富师生校园文化生活，而且是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。

近年来，我校科技活动每期一次的科技节内容丰富多彩，通过搭纸桥、变废为宝、橡筋动力飞机、橡筋动力小车、高空抛鸡蛋、水火箭、民小第一支航模队的组建、对于民族民间文化的调查与传承等活动的开展，把学校的科技创新氛围推向了又一高峰。

三、取得的成绩回顾

2011我校科技创新教育成果： 1、2011年4月：张波、麻吉华、陈磊老师指导的《湘西吊脚楼防山洪冲毁保护装置》作品获得第三十二届湖南省青少年科技创新大赛优秀创新项目竞赛一等奖。2、2011年4月：陈磊、陈红艳、向金凤老师指导的《响应环保，你我共携手——变废为宝科技实践活动》获得第三十二届湖南省青少年科技创新大赛优秀实践活动一等奖。3、2011年8月：《响应环保，你我共携手——变废为宝科技实践活动》获得第二十六届全国青少年科技创新大赛优秀实践活动二等奖。4、2011年09月10日：张波、麻吉华、陈磊老师指导的《湘西吊脚楼防山洪冲毁保护装置》获得第三十二届湘西州青少年科技创新大赛优秀创新项目竞赛一等奖；

5、学校获得第三十二届湘西州青少年科技创新大赛中荣获优秀组织奖；张波老师获得第三十二届湘西州青少年科技创新大赛荣获优秀科技教师奖。6、2011年10月，学校承办了第三届吉首市青少年科技创新大赛。获得团体总分小学组第一名。

2012科技创新教育总结

我校在2012内参加了市、州、省组织的各项比赛，取得了如下的成绩： 1、2012年4月，我校的田吉老师在湘西州首届综合实践说课中获得了州级一等奖； 2、2012年4月，在33届湖南省青少年科技创新大赛中，我校获得了优秀组织奖； 3、2012年10月，在全州中小学教师实验创新大赛中，我校麻吉华老师的创新作品《不同坡度的斜面实验装置的改进与创新》获得了全州一等奖； 4、2012年10月，在湖南省科技创新成果交流展中，我校代表吉首市的小学参加展出活动，展出的的民间工艺品、民族工艺绘画以及科技创新作品获得了与会的领导、专家及教师的一致好评。5、2012.年11月，我校第四届校园科技节开幕，在科技节中，我校邀请了吉首市业余科技小组成员，为全校师生进行航模表演，点燃了师生对于科技创新的激情，在师生中产生了积极的影响。其后的科幻画展出及现场趣味竞技赛，同样吸引了家长的关注，吉首市电视台的记者也对学校的科技节进行了采访，并在当晚的湘西新闻中进行报道，进一步扩大了活动的影响力；

6、2012.年11月，在吉首市第四届青少年科技创新大赛上，我校的创新项目《新型地下停车位》和《可调节不同坡度的斜面装置》均获项目一等奖；科技实践活动《低碳生活，从减少一次性用品开始》获得市级一等奖。

2013，学校科技创新教育成果： 1、2013年4月，指导学生制作的《可调节不同坡度的斜面测力装置》荣获34届湖南省科技创新大赛二等奖。2、2013年4月，陈红艳、张林、吴庸刚三位老师辅导的科学DV《一次性餐具与我们的生活》获得34湖南省青少年科技创新大赛实践类三等奖； 3、2013年8月，麻吉华老师为学校素质教育树立特色，精心专研航模知识，组建了校园第一支飞鹰航模队，实现了我校学生飞越梦想的现实。4、2013年11月，学校获得了吉首市第5届青少年科技创新大赛优秀组织奖

5、龙乔艳老师指导的实践活动《“酸”出来的民族》获得吉首市第5届青少年科技创新大赛实践类一等奖。6、2013年11月，陈红艳老师被评为2014“优秀科技教师”。7、2013年12月，陈红艳老师参加全州综合实践说课比赛获得二等奖； 8、2013年12月，陈红艳、彭南珺、麻吉华指导的实践成果《低碳环保，绿色伴我行》获得湖南省“弘扬生态文明，建设绿色湖南”列活动中评为优秀社会实践成果；

2014，学校科技创新教育成果： 1、2014年1月，陈红艳、彭南珺、麻吉华指导的实践成果《低碳环保，绿色伴我行》获得湘西州“弘扬生态文明，建设绿色湖南”列活动中评为优秀社会实践成果； 2、2014年9月，麻吉华老师辅导的《抽屉式环保垃圾箱》、《新型螺旋式、电梯式地下停车位》获第十届宋庆龄少年儿童发明奖湖南省初赛三等奖。3、2014年9月，陈红艳老师指导的《防绳缠绕升旗装置》、《多功能测力装置》，均获第十届宋庆龄少年儿童发明奖湖南省初赛三等奖。4、2014年11月，龙乔艳老师指导的实践活动《菜地里的科学》获得了吉首市第6届青少年科技创新大赛实践类一等奖。并于12月获得州级科技创新大赛实践类一等奖。5、2014年11月，麻吉华、陈磊、刘煌指导的科技创新发明《防绳缠绕旗杆》获得了吉首市第6届青少年科技创新大赛实践类一等奖。并于12月获得州级科技创新大赛创新一等奖。6、2014年11月，学校获得了吉首市第6届青少年科技创新大赛优秀组织奖。7、2014年11月，陈红艳老师被评为2014“优秀科技教师”。8、2014年12月。学校承办湘西州首届科技创新教育大赛，获得州级科技创新大赛优秀组织奖。

以上成绩的取得是学校领导的高度重视和老师们共同努力的结果，学校将继续努力再创辉煌！

四、今后努力的方向。

学校的科技创新教育虽然有了一些成绩，但是离全面落实创新教育、培养学生创新思维和创新精神的目标还达不到，在实际操作过程中仍存在许多不容忽视的问题：

最主要的问题是青少年科技创新工作与各个学科的紧密联系性还不够。目前在艺体、科学、信息方面的学科整合较多，创新内容相对具有优势，但是对于语文、数学、英语等学科的整合相对处于弱势，少数教师对新课程理念理解不深，对学生创新能力发展性认识不够。今后，应该加强各学科教师的创新教育培养，调动所有教师的积极性，把科技创新工作深入到教学工作的每一个环节，在实际教育教学中去发现问题，找到创新点，比如开展师生进行教具学具的改进或者创新，自制教具学具等，从而使创新的理念的种子能够在校园的每一个角落里生根发芽。

我们坚信：“思想有多远，我们就能走多远”。只要我们有目标，就有发展的引力,只要我们还有梦，希望与成功一定会与我们同行。回首昨天我们有许多点滴的成绩，展望未来，我们深感任重而道远。我校将会一如既往的支持、鼓励、组织学生参与科技创新活动，为学生搭建科技创新的优良平台，为培养学生的科技创新精神和意识做出更大的贡献。

2015年2月27日

第三篇：梦想课程实施计划

赫章三小2014-2015上学期

梦想课程实施计划

一、实施目的

1.提升课堂教学质量，促进教学的有效性；

2.全面提高学生素质，让孩子快乐自信有尊严地成长； 3.丰富校本教研内容，让我校校本教研得到提升和发展；

4.促进教师自身发展，用梦想课程三大理念武装自己提高专业技能。

二、远景目标

总体上使我校达到梦想课程示范校的要求: 1.学校领导(校长副校长教导主任)支持:每学期参加3次真爱梦想认可的活动；

2.梦想课程实施和开课率:班级覆盖率60%或开课班级15个； 3.教师成长:种子教师达到6位及以上，沙龙讲师2位，梦想讲师2位； 4.梦想课程对外帮扶和支持达到标准要求。

三、本期目标及实施

1.凡我校教师40周岁以下的必须参与梦想课程的实施，40岁以上自愿参加的学校表示欢迎，还沒有注册梦想盒子的务必在开学1-2周内完成并根据所教班级选课。

2.我校梦想教师集体加入梦想沙龙(梦想课程交流和研讨团体)并确定1位沙龙讲师(主持人)。

3.本期教师必须上4节梦想课有视频和图片佐证，并完成梦想盒子的课程返馈。

4.本期完成申报3-6名种子教师的前期准备工作，争取下期申请成为种子教师。

5.本期开展一次与梦想课程成功学校的联谊活动，邀请成功学校的种子教师来我校上示范课，同时选定我校梦想课程骨干教师参与上示范课供大家观摹和学习，通过交流和学习尽快使我校梦想课程的发展与成功学校缩小差距，联谊对象确定为二小。

6.本期举办一次梦想课程教研活动，形式为梦想课程理念下的优质课评比。

7.本期参加梦想课程的教师上交1篇梦想课程优秀教案和1个梦想课程课件。

8.本期实行梦想课程登记制度学校定期对完成情况进行登记，项目为梦想盒子注册、是否选课、梦想课程完成节次、梦想课程返馈节次、是否有视频和图片、梦想课程优秀教案是否完成、梦想课程优秀课件是否完成。

第四篇：2012学年第二学期梦想课程实施计划草案

2012学年第二学期春蕾学校梦想课程实施计划草案

林巧美

一、指导思想

经过一学期的梦想课程摸索和学习工作，梦想理念已逐步植入、扎根于每位任教老师心中，我们继续坚持用专业化的力量帮助孩子自信、从容、有尊严地成长，帮助老师自信、从容、有尊严地生活。帮助孩子们实现内心的成长而不是追随外部的诱惑；带来广阔的视野而不囿于狭窄的格局；让更多受教的孩子学会以独立的理性判断而非寻找标准的答案；理解多元差异而因此臣服于宽容。

二、梦想课程设计理念

• 基于儿童兴趣，超越学科界限。• 基于学习主题，深耕个人意义。• 基于梦想中心，拓展时空资源。• 基于补充功能，提供多样机会。真爱梦想相信——

问题比答案更重要

方法比知识更重要

信任比帮助更重要

三、工作目标

1、构建教育科研与教育实践相结合的工作思路，继续用梦想银行的积分模式及梦想教师的日常表现考核教师工作。

2、继续深入开展梦想课程教学研究工作，促进课题研究的规范化。丰富和升华我校“幸福课堂”研究体系。

3、加强梦想课程理念学习，提高教师课改意识，逐步将梦想课程理念引入、渗透到校本课程。

4、加强师资培训，争取外出研修机会，努力提高教师教育科研水平。

5、积极推广梦想课程理念，让校内外更多的师生、家长了解梦想课程。

6、通过开设几堂成熟的家长代表旁听课，让梦想课程得到更为广泛的重视。

四、课程实施具体步骤

梦想课堂再探 前期准备：

1、召开研讨会，交流上学期遗留问题，梦想课堂出现的问题及针对性措施等。

2、各办公室发放新梦想课表，邀请各教师抽空听课，并作登记，填反馈。

3、各教师熟悉教材，继续钻研余下的教学模块、力求更具创新化。正式开课：

1、第五周召开第二次研讨会，交流反馈课堂信息，及时探讨解决。

2、第六周安排优秀视频学习，促进全体梦想教师加深梦想理念。(毛帅帅老师）

3、第八周安排一节梦想教师展示课(闻颖老师），邀请空课老师及家长代表听课。

4、学期中（约第十周）检查博文（即教学心得）至少三篇，发表在梦想盒子。

5、第十二至十三周，展出第二期学生梦想作品（如读书笔记、绘画作品、手工制品、上梦想课的心得体会等），张贴于梦想教室及宣传窗，每班至少上交三件精品。（吕晓莉老师负责收集作品、张贴、参观；黄雪英老师负责撰写报道）

6、第十四至十五周，检查教师电子备课稿，有三篇以上教学反思。

7、第十六周，进行一次针对《爱绿小卫士》，以“我动手，我快乐”为主题的师生环保手工艺制作大赛。（陈玲萍老师负责出方案，主持）

8、学期结束前（约第二十周），每位梦想教师追加至少两篇博文（共五篇以上），撰写一篇学期末课程实施总结报告，800字以上。

9、每位梦想教师至少参与听课四节，并提出自己的见解，参加研讨会。

10、本学期要求每位任课教师自行安排2节课让学生进梦想中心阅读课外书籍，并作好登记。教育学生爱护书籍，不涂不画不折不撕，阅读完毕务必放回原处，下课前教师及各队长负责整理好各处书籍再离开教室。

11、定期对“梦想课堂”的工作进行检查，作好记载，为“梦想课堂”的考核提供依据。

12、做好梦想课程推广工作：利用校园墙报、黑板报、橱窗、校园广播站、各种社团宣传梦想课程理念、展示开展课程成果，让更多的教师参与到梦想课程的实施中来，将理念渗透在平时文化课的教学中。

五、课程评价

1、教师奖励机制：根据教师积分排名、博文、反思质量与数量，日常教学参与热情、创新精神等情况综合考量，提供成绩较突出的教师外出学习、交流机会；参观梦想课程实施较成熟或成功的示范学校；一定的实物奖励机制。

2、学生参与奖励机制：

（1）继续积分卡兑换奖品制：每位教师在学期初制作好一定数量的积分卡，在正式开课过程中以积分卡作为学生积极参与的主要嘉奖、竞赛形式，学生以个人形式竞争、积累积分，在达到一定额度的积分后，可去教师处换取奖品，同时归还积分卡，重新下一轮的竞争（不同的积分值换取不同价值的奖品）。

（2）“梦想之树”践成长：学期末，选举各班表现优秀的学生，将其足印及指纹留在“梦想之树”上，并附上生活随影。

第五篇：宋元小学课程实施计划

宋元小学课程实施计划

一、指导思想：

新一轮课程改革是一场全新、全面的基础教育课程改革。由新课程所引发的一系列教育工作改革，对我们学校教育教学工作、对教师提出了严峻的挑战，使我们深感这场课程改革的重要性、紧迫性和严峻性，任重而道远。为此，我校将以上级主管部门的落实精神为指导，以基础教育课程改革实验为重点，努力贯彻教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要》精神，全面推进我校素质教育进程，特拟定以下实施方案。

二、目标与任务：

1、全面组织培训、学习与研讨《基础教育课程改革纲要》精神。坚持以“高”（高标准）、“严”（严要求）、“实”（求实效）的原则，开展以“基础教育课程改革”为核心内容的多形式、全方位师资培训，使全体教师了解新课程，把握新课程，走进新课程。迎接关于实施新课程情况的调研。

2、以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点；以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点；以促进学生发展和教师发展为生长点；从课内走向课外生活、走向社会，走向科技发展，全方位探索、实践新课程。在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革；研究教师在教学中的角色转变；探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索、解决问题的能力；交流与合作的能力……寻求适合于、满足于不同学生学习需要的，使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径，以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。

3、继续发展性地开展课题研究。在原有课题实验的基础上，应以新课程的理念为指导，继续深入探究、验证、发展、推广实验。在此基础上，在教研工作与活动中都应有意识地确立、渗透以新课程实施相关的新的立项课题。以科研促进、推进新课程的实验发展，为全面走进新课程积累实践经验，奠定基础。

4、通过扎实开展、进行形式多样的新课程的培训、学习、实验、探索、总结、交流活动，牢固树立新课程的教育观、教师观和学生观，切实转变教育观念，改变教学行为，使教师树立课程意识，提高现代教育技术等专业综合素养，伴随着新课程与学生一起成长，使我们的校园、教师、学生焕发活力、充满生机……

5、在新课程理念指导下，充分开发并利用好课程资源、发挥校本资源，努力把各项设施、各科学具、用具、图书等资源与新课程实施联系起来，实现配套优化，促进新课程的顺利实施。

三、措施与要求：

一、加强学习，加强培训，理解体验教育新理念。

新一轮课程改革不是换一本教科书，而是一场深刻的教育观念革命，是一场反映时代精神的教育观念的革命性改革。在这场变革面前，每一个参与课改实验的教师，都有一个重新学习的问题，要敢于挑战传统，挑战自我，要认真学习先进的教育教学理论，不断更新教学观念，提升自己的理论素养。因为只有这样，新课程所秉持的民主、科学、开放的理念才有可能深入人心、付诸实施。

（一）加强学习，理念先行。

1、本学期六年级将继续使用实验教材，这就要求我们六年级教师要认真学习和研究新教材，弄清新教材的体例、特点、要求，尽快适应新教材的教学要求，改革教学方法，提高新课程改革实验的效果。2、1——6年级各教研组利用业务学习时间继续深入学习《纲要》《课程标准》。尤其是课程理念与本学段的具体目标，要求每位老师牢记于心，并在教学实践中学会运用。

3、本学期，继续创设交流平台，开展“走近新课程——精彩五分钟”演讲活动，让教师在反思和体验中与新课程进行“亲密”对话。

4、每位老师要自抽时间，结合《沂蒙教育》、《教育实践与研究》等其他学科教学杂志的学习研究，展开对“课标”的自我反思和自我感悟。

（二）有效组织，培训引路。

1、继续有计划地组织各年级老师参加各级新课程培训。

2、进一步加大校本培训的力度，围绕《基础教育课程改革纲要》、新课程基本理念、各学科课程标准的设计思路和课程目标、综合实践活动指南、信息技术在教学中的应用、新课程中的教师角色等等，提高教师对新课程的理性认识，防止把课程改革演变为简单的“换教材”。在培训模式上改变过去单纯灌输的方式，采用讨论式、参与式等多种方法，让教师领略新的理念和内容，体会新的教法和思路。

3、以“学术沙龙、经验会、讨论会、讲座”等形式，围绕新课程标准、课程计划、教学评价以及新教材教学进度、实验进展情况，进行专题研究，探讨新教材教法。通过研讨、交流的形式，提高教师感悟并驾驭新课程的能力，促进我校的新课程标准实验的发展，使我校新课程改革的实验朝着有序、有效的方向发展。

二、加强研究，狠抓落实，实践体现教育新理念。

把新理念转化为实践，这是最重要也是最难的。本学期，我们将全面按照国家课程改革要求，在课程类型上，从不同的逻辑范畴，做到国家课程、地方课程和校本课程三位一体；注重分科课程和综合课程；开设必修课程和选修课程；重视显性课程，同时充分挖掘隐性课程在教育中的作用。

（一）尽心尽力，充分开发课程资源。

开发和利用课程资源，并不是去订购教材、编写教材，教材已经不是唯一的课程资源了。

1、教师是最重要的课程资源。本学期，我们将举行大规模的教师基本功竞赛，以此来推动我校教师的全面业务水平。同时，创设条件，打通学科界限，努力寻找新的课程资源。

2、探索创建家校共同参与课程改革的新机制，是课改深入的关键。如何使新课程好的理念、好的思想、好的设计让每一个学生、每一个家长都知晓、理解、认可，直至参与到其中，这是课改顺利的一个重要方面。为此，在课改实验中，我校要建立家长有效参与课改的新机制，使学校教育与家庭教育形成正合力，营造有利于孩子身心和谐健康发展的良好课改氛围。

首先，以沟通、培训、听课等形式带动家长知晓、理解、认同课改。课改涉及到千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。为让家长尽快了解课程改革的意义、目标、任务，我们将通过《致家长一封信》及时与家长联系与沟通；召开家长会宣传课改；举办家长学校，请课程专家与家长座谈，解答家长的疑虑；举办“一年级课改实验家长培训班”，通过培训，使家长们尽可能地体会到课程改革呼唤家庭教育方式的转变，在观念上确立家庭教育和学校教育的平等地位，以“主人翁”的态度来关注课改，关注孩子的成长；请家长听课改实验课，让他们在课堂上，从孩子的学习热情、精神状态和学习成效等方面，亲身感受新课程的魅力，更加自觉地关心和支持课程改革。

其次，努力营造良好的课改教育环境，注重发挥家长在课改中的主导作用。家庭教育重在潜移默化，正确的家庭教育观念能与学校达成一致，有助于学生在各方面健康成长。本学期，我们将举办丰富多彩的活动，请家长走进学校；精心设计问卷，使家长听课更有针对性，能更客观地评价课堂；请家长为学校如何搞好课改献计献策；请家长现身说法谈如何培养孩子兴趣，如何培养孩子做人；开放教育场地，让家长带着孩子走进图书馆、阅览室，共同在书海里畅游，让家长在活动中看到孩子们学识、情感、能力的差异，努力形成平时应加强这方面教育与培养的迫切愿望，更加关注孩子的全面发展。

3、积极利用好校本课程。为各年级学生选配了《古诗文诵读》、《现代诗文诵读》。本学期，我们要在原有的基础之上，更有效地加以使用，通过这一重要的课程资源的突破来带动其它课程资源的不断开发与优化发展。

（二）注重过程，强化学科课程管理。

新的课程改革应赋予教学常规管理体制新的要求和内涵，教学过程着重于转变学生的学习方式。因此，我们将从以下几方面进行全方位的强化管理。

1、强化集体（合作）备课的管理。

有效的集体（合作）备课活动，是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径。要落实新课程标准的精神，搞好新课程改革实验，使用好新教材，集体（合作）备课的作用显得格外重要。本学期，我们将加强对教研组的管理，提高教研组集体（合作）备课的计划性、针对性和实效性，采用“个人钻研备课——一人主讲，集体讨论——深化吸收，形成共识”的操作程序，使集体（合作）备课做到有计划、有准备、有检查、有总结、有考核、有效果，促进教师认真钻研教材，把新课程标准的理念和精神落实到教学过程中去。

2、强化课堂教学的改革。

新课程所提出的新的教育理念需要转化为可操作的课堂教学实践，课堂是实施课改的主阵地。本学期，我们将多层面、多层次地举行教研活动，通过研讨会、讲座、课题研究、合作备课等多种形式，深化课堂教学的改革，努力使课堂教学体现生活化、活动化、自主化、情感化、情趣化，让课堂焕发出生命的活力。

3、强化作业设计的创新。

布置作业应根据不同学生的不同特点因人而异，作业形式多样化、作业内容体现层次化和个性化，每两周应布置一次活动性、实践性作业。

4、强化教育评价的多元。

北京师范大学课程中心芦咏莉博士曾说，我们的评价要有利于学生的学习，有利于学生的发展，有利于学生获得成功，而不是为难学生。因而在评价中，我们要注重对学生的学习过程与发展过程进行评价；要关注对学生非学业内容的评价；要重视评价内容的多样性；要注重评价主体的多元性，鼓励学生本人、同学、家长积极参与到评价中来；要给学生创造多次测试的机会，让每次测试都成为一次学习过程；要注意发挥好评价的激励功能，争取通过评价让每一位学生都能体验到学习和成功的乐趣。

（三）全面启动，优化非学科课程的作用。

非学科课程主要是指活动课程和隐性课程，活动课程又包括综合实践活动、体育活动、课外兴趣活动等。

1、深入开展综合实践活动。

首先，认真学习，明确综合实践活动课程的实质与价值。综合实践活动课程是为了改革中国教育弊端而提出来的一种新型的课程，它不同于原有课程结构中的学科课程，是一种基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。综合实践活动课程有利于加强学生对自然的了解、对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系，建立新的学习方式；以创新精神和实践能力的培养为重点，促进学生多方面的情感、态度和价值观的发展，培养学生的动手能力、利用信息的能力和创造精神。

其次，加强领导，明确综合实践活动课程的目标与内涵。

（1）学校将成立“综合实践活动”课程实验研究领导小组，由校长担任组长，成员由教导处等组成。学校还将成立综合实践活动课程指导教师队伍，由分管教学的校长负责，指导教师主要由各年级语文、数学、科学、音乐、美术、信息技术学科组教师组成。

宋元小学 2011年9月