梦想是帆、责任是风

第一篇：梦想是帆、责任是风

梦想是帆、责任是风

尊敬的各位领导，老师们：

大家好，我是来自图书馆的，今天我演讲的题目是《梦想是帆、责任是风》

一个实现梦想的人，就是一个成功的人，一个人成功的历程就是他不断实现梦想的历程。从小到大，我们每个人都有着梦想，婴儿时母亲的乳汁，幼儿时的超人，求学时的第一名，青年时天下为己任的宏图壮志，有小有大，小到计较的锱铢，大到民族复兴的中国梦，都是我们不同的梦想。梦想，是一个目标，是让自己活下去的原动力，是推动自身不断进步的最终动力。作为个体，单个的星光也许不那么耀眼，但是作为整体，那就是璀璨的银河。伟大的民族复兴的中国梦，一样是中国人民梦想的整体，国泰则民安，民富则国强，伟大的中国梦，是由个人梦想组成，也是个人梦想的升华。

掀开厚厚的历史，我们有过万国朝拜的强汉盛唐，也有过俯首帖耳的近代屈辱。复兴的道路上遍布荆棘，梦想就在荆棘的尽头，我们的中国梦正在向我们放射出璀璨的光芒。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，范仲淹的万古名句讲述着责任的重要。在我们这个渊源伟大的国度，从来不缺少为我们诉说责任重要的英雄，遍尝百草的神农，过家门不入的大禹，欲收拾旧山河的岳飞，去留肝胆两昆仑的谭嗣同，愿把牢底坐穿的何敬平。一个个英雄，一篇篇历史都是我们的骄傲，我们骄傲先人们没有空白了少年头，他们坚定的履行了自己的责任，勇敢的去战斗，如同那只渴望暴风雨来的更猛烈些的海燕。

社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备，民族大业与我们每个人都休戚相关，中国梦归根到底是中国人民的梦，实现中国梦必须凝聚中国各族人民大团结的力量。习近平同志说：中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。只要我们紧密团结，万众一心，为实现共同梦想而奋斗，实现梦想的力量就无比强大，我们每个人为实现自己梦想的努力就拥有广阔的空间。全国广大青少年，要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。今天让我们谨记：今日之责任，不在他人，全在我们。少年雄于地球则国雄于地球，梁启超百年前的《少年中国说》依然能描绘着我们青年的力量。舍我其谁，责任就在我们的肩头，梦想是我们生命之舟的船帆，而责任是能让我们破浪前行的狂风。让我们担起实现中国梦的责任，让我们的人生出彩，让我们梦想成真，让我们同祖国和时代一起成长与进步。

“功崇惟志，业广惟勤。”个人的前途与国家命运息息相关，而每一个人的奋斗努力，都是中国梦的组成部分。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，我们不要犹豫了，昂首前进，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，让我们迈着坚定的步伐奔跑在逐梦之路上。

谢谢大家。

第二篇：梦想是帆

梦想是帆

——读《80天环游地球》有感

四（3）班：李咏芹

环游地球需要80天？看到《80天环游地球》时，我就觉得非常奇怪，翻开书才发现，这个数字是一个世纪之前环游地球所需的时间。然而，一个世纪前，人们用雪橇、马车这样的交通工具，80天，能环游地球一圈吗？

书的主人公雷亚斯·福格，和俱乐部的朋友以两万英镑作赌注，打赌可以在80天里环游地球一周。然而，这样的豪言壮语在当时的人们看来无疑如天方夜谭般无稽可笑。他和自己的忠心仆人“万事通”，在众人的嘲讽中，从英国伦敦出发，开始了漫漫征途。在路上，他们排除了烦人的警察阻挠，穿越了烟雾缭绕的峡谷，机智地摆脱了凶恶强盗的追赶，最终在80天里完美地完成了这一具有开创意义的壮举。

“马车、邮轮、蒸汽火车，还有大象„„”我仔细搜寻着他们的交通工具，很纳闷，“这样也能在80天环游地球？”“不然怎么叫小说呢！”爸爸笑着说，“重要的是你在书里看到了不甘平庸、勇于创新的福格；不畏邪恶、正直勇敢的‘万事通’，热于助人、细致耐心的阿妩达夫人呀！”

是啊，梦想是帆，使理想的船得以航行；梦想是翼，使理想的舟得以飞翔。让我们乘着梦想的翅膀飞翔吧。

第三篇：师爱是船,责任是帆-演讲稿

师爱是船，责任是帆

新兴中学 刘崇兵

各位领导、评委、老师，下午好！

我是新兴中学的老师，刘崇兵。我今天演讲的题目是-《师爱是船，责任是帆》，主要想谈一谈老师对学生的爱与责任在教育中的作用。

2007年9月我接手现在的这个班的班主任工作时，几个任课老师对我说：刘老师，我们可是满怀希望你能凭着你的身强体壮，好好治理一下那个个全校闻名的小霸王--宋杰，不管上课与否，课堂他是可以随意进出的，上学放学，书包不带，打同学，骂老师，简直是无法无天啊„„

第一个跟我打招呼的学生就是宋杰，他问我：刘老师，你多高？ 我说：188。

他站起来跟我比比高后，说：这么高？那你一个人能打过几个人？ 我微笑着说：我只打篮球，不打人。他说：如果别人先打你呢？

我说：我跟大多数老师一样，教学认真，爱生如子，怎么会有人打我呢？ 他笑着说：老师你别怕，谁揍你你就找我！我帮你解决。我说：谢谢你。看来你是个主持正义的人。

一天下午要上第一节课时，我发现教室里缺了两个人：一个是宋杰，另一个是黄国平。我问学生们：谁看到这两个同学了？没人应声，但我发现班长在用眼神示意我去教室前面的小仓库里看看。拉开小仓库的门，只见黄国平贴墙老老实实站着，宋杰撮着他的衣领。对我的闯入显然很是恼火，但还是极不情愿地松开手。经过了解，知道宋杰是在跟黄国平要零花钱。

只有在暴力中成长的孩子，才会好勇斗狠行为野蛮。经过了解得知，宋杰两岁的时候，他的妈妈就在离婚后一去不回。爷爷奶奶的娇宠、溺爱给他养成了很多坏习惯，后来，他爸爸不堪忍受被老师一次次请到学校解决宋杰惹下的乱子，就采取各种各样的体罚教育，有时在醉酒之后，即使是晚上十点回家，也可能把宋杰从床上拉起来教训一顿，如果宋杰表示不满，那就会遭受一次皮肉之苦。而这不仅没有制止他的暴力倾向，相反的，在学校里，用暴力来解决问题成了宋杰的不二法宝。

知道他的情况后，我先跟他的爸爸，爷爷奶奶加强了联系，使他们认识到了自己过去的教育方式对孩子的成长造成的危害，以及可能造成的更为严重的后果，希望他们配合老师及时调整教育方法。

学生“亲其师”，才会“信其道”，我又主动找机会拉近与宋辉的距离，周末时我和他所在的小组到墨河公园网虾，我们玩得都很开心。晚上，我们又一起看了《叶问》这部电影，一代武学大师的人品武德，深深地打动了他，通过进一步交流，他明白了，暴力不是解决问题的唯一方式，更不是最好的方式；欺负比自己弱小的人，不会显示出自己的英雄气魄，而只会反衬出他的懦弱与狭隘；家人老师和同学都是自己的亲人，不是敌人；要想赢得别人的尊敬，首先得学会尊敬别人„„

爱的小船，撑起责任的风帆，经过不懈地努力，驶入了师生关系和谐的港湾。宋杰在慢慢地转变着，在这个转变的过程中，我感受到了爱与责任的作用。

有着教师身份的同时，我也是一名学生家长。每天看着儿子点点滴滴的变化，听着他滔滔不绝的讲着每位老师带给他的或有趣、或新奇的知识，心里充满了对老师的感激。其实，每天会有多少像我们一样的家长在和他的孩子分享学校带给他们的快乐？亦或是焦虑孩子的止步不前，孩子们周而复始的求学之路，牵动着的是多少带着期盼的家长们的心哪。当我想敷衍时，我就想：这个孩子的父母应该也和我一样，希望孩子的老师能够爱他，对他负责；当他受委屈时，也希望老师能够像爸爸一样摸着他的头，安慰他吧。这种念头便会驱使我尽力把学生的每件小事做细、做好。

进入初二的第一学期，班上转来一个叫赵明扬的学生，我发现这位男生尽管学习有点跟不上，但从他的作业中看出他很有灵性，很有发展潜力。从平时看来，他目光带着忧愁之色，跟同学相处也有抵触行为，这是什么原因呢？经过悄悄多方打听、了解得知，原来他跟他父母刚从从普东农村搬来，家庭经济条件不太好，他感觉有些自卑，而且，老师的教学方法与原来的老师不一样，同学们也不接纳他，他一时适应不过来，就回家抱怨父母，说要回老家去跟爷爷奶奶住去，他的这些想法无疑会给他的学习及与同学相处带来心理阻力。明白了这一切后，我买了一本笔记本，让几个任课老师都给赵明杨写了鼓励性的话，同学们也每人写了一句鼓励与欢迎他的话，下午放学的时候，我送给了他。第二天，从他愉悦的眼神里，我读到了他的感激与幸福，现在，他也是一个快乐的好学生了。

做为老师，我们每天做的就是这样一件件平凡而细小的事，而这些小事却连着千家万户，连着祖国的未来啊。每每想到这里，我就会感到自己身上这份沉甸甸的责任，我只有用自己最真挚的爱，最淳厚的父爱，来关注每一个孩子的成长。

冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己： “爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。

老师的爱是船，老师的责任是帆，只要用心，我们就会驶向教育成功的彼岸！我的演讲结束了，谢谢大家！

第四篇：师爱是船，责任是帆

师爱是船，责任是帆

冰心曾说过：“情在左、爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”作为一名老师，我们用爱，浇灌着祖国的花朵，用责任，扛起教育的大任，爱与责任并行，才使我们的教育事业焕发出勃勃生机。

一、身正为师忠诚事业

学高信为师，身正堪为范。藤野先生那严谨的治学精神，公正无私的高尚师德深深地影响着鲁迅先生，于是鲁迅先生也成为了青年人的导师；陶行知先生一生为师，注意表率，良好的师德风范给世人留下了深刻印象，于是才有了行知学校传播着他的教育思想。他们之所以让后人景仰，就是来自于他们对教育事业的执着。

教师的言行，教师的人生观、价值观对学生的影响是举足轻重的。日常行为中，要求学生做到的，老师首先要做到，不许学生做的，老师也绝不越雷池半步。

二、讲究方法塑造心灵

魏书生说过教师不可能给学生地位．名誉．职业和金钱，但确实可以给学生比这些更宝贵的东西＿正确的人生观。这才是最符合学生切身利益的财富，这才是学生一辈子都需要的最宝贵的财产。是啊，作为一名人类灵魂的工程师，要把让学生形成正确的人生观、世界观的教育放在首位。

如何教育孩子，苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”教育教学实践表明，凡是缺乏爱的地方，学生无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。没有任何真正的教育是建立在轻蔑和敌视之上的，也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现。

教师要搞好教育教学工作，首先，就必须尊重学生，心灵交融。“亲其师，信其道”，只有爱护学生，用满腔的热情对待每个学生，以最大的耐心引导学生，学生才会激发出对教师的爱，形成爱的环流，即产生“动情效应”。这种效应会产生良好的效果，学生会更尊重老师的劳动，更愿意接近老师，把老师当作自己的亲人，与老师合作，这将使学生因而变得乐学，教师更加乐教，整个教育教学过程也因而进入良性循环的状态之中。

其次，要关怀备至、以诚相待。陶行知先生曾指出：“请你记住，教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”

再次，要坚持理解与尊重，严慈相济。苏联教育家马卡连柯曾提出：“尽量多地要求一个人，也要尽量多地尊重一个人。”这个原则就是严格要求和尊重爱护相结合，有理智的尊重爱护会使受教育者从中体会到教育者的要求，使之更加自尊、自重、自信，也从感情上愿意接受教育者严格要求，严格教育。

最后，要对每个学生充满期待，挖掘潜能。期待是教育教学上的一种科学的、可持续发展的理念，它是通过意念和寄以希望来激发学生自主的学习激情、挖掘潜能的，期待感也是师爱的最高层次。在教育教学实践中，运用“皮革马力翁效应”，在学生身上多投以期待的目光，寄以殷切希望的心声，期待每一位学生在各个方面、各自的水平上的不断发展，让学生感悟到自我的存在和发展的可能。

高尔基说“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子”。让学生在被爱中学会爱。教师在施爱中教会学生如何去爱。让爱，融化教育路途的坚冰。

三严谨笃学业务精深

邓小平同志讲的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。教育要发展，教师就要先成长。新一轮基础教育课程改革，给每位教师提出了新要求和新挑战，教师自我素质的提高、教师专业化发展已经成为时代呼声。信息社会更给我们提出了严峻的挑战，也为我们提供了难得的机遇。

作为一名教育者首先要学习在先，研究在前，使自己尽快具备现代教育教学的理念、扎实运用信息技术的能力以及敏锐的探索研究意识，其次，作为教育工作者要积极尝试运用一些技术工具来变革传统的信息交流与知识管理的方式，不断拓展自己知识结构的深度、广度。（班主任

www.xiexiebang.com）与时俱进，在理论学习中提升自己的思想高度，在工作实践中形成自身独特的教育教学管理方法，向专业化发展的道路迈进。第三、作为一名教育工作者，要苦练教学基本功，切实提高教书育人的能力。

四协调关系途径多样

（一）建立良好的师生关系。

教学过程是一个由教师、学生、教材、教学设备等因素组成的系统。系统中，师生关系尤为最直接、最密切，起着关键的纽带作用。教学中，常会出现这样的情形：老师有丰富的专业知识和高深的学问，学生却对老师敬而远之，师生间出现“距离感”甚至隔膜和冲突；相反，有的教师平时很注意和学生培养感情，学生由于喜欢老师而愿意学习他所讲学科，并努力学习。希望引起老师的注意，正所谓“亲其师，爱其道”，教学在愉快的氛围下圆满完成。由此可见，良好和谐的师生关系是成功教育的重要前提。

建立良好的师生关系，首先，教师要热爱学生。其次，教师要尊重学生。再有，教师对学生要有耐心；最后，教师对学生要严格要求。

协调师生关系，关键在于教师。只要我们以平等的态度，把学生当作自己的朋友一样去爱护、尊重，用博大的胸襟去包容、理解学生，以诲人不倦的精神去严格要求学生，教师和学生之间就会架起一座友好、和谐、信任的桥梁，共同走进知识的殿堂。

（二）建立良好的家长关系

学校教育要想取得最佳效果，必须与社会、家庭密切配合，形成合力。其中，家庭的配合尤为重要，作为老师要做到以下几个方面：

第一，与家长保持密切的联系与沟通，以求相互理解。

第二，尊重家长，不要伤害他们的感情。在任何时候都能以善意的态度，耐心倾听家长的意见，即使有的意见不一定正确，也能在其中找到自己应当考虑的因素。正如常言所说：“敬人者，人恒敬之。”

第三，根据学生和家长的特点，机智地帮助家长提高教育素养

教师对家长不当的教育态度和方式要及时提出意见，帮助他们提高教育的素养。如向他们介绍自己教育学生的体会，或有针对性地通过赞扬某些家长教育子女的长处以弥补他们的不足，还可以邀请他们听课或参加学校的某些活动，使他们更好地了解孩子们的学习生活，端正教育态度。

第四，把与家长联系，作为获取教育信息的渠道。

教师定期与家长沟通，针对学生思想状况、学习情况、身体健康状况等了解学生的真实情况，以作为开展教育活动的依据。

（三）协调各任课老师之间的关系

1．甘当学生，主动联系任课教师，协助任课老师处理教学中出现的问题，建立了解与信任。

2．建立定期会晤机制，积极主动地互通情况，形成一个高效的教育集体

3．协调一致地统一要求，帮助课任老师建立威信

4．以诚相待，形成合力

为了教好一个班级的学生，每个人都能适时调整自己的教学行为，使之符合共同的教育教学目标，每个人都善于团结他人，为集体作出贡献，使班主任与任课教师之间形成一个整体的教育力量。

耿耿园丁意，拳拳育人心。让我们每一个老师都来播种爱，收获爱；让我们每一位老师都来耕耘责任，收获责任。让我们驾起爱之船，扬起责任的帆，驶向理想的彼岸，去构筑和谐校园、和谐社会。让教育事业和教师职业更加平凡而神圣吧！

第五篇：什么是责任

什么是责任？责任是一个人分内应该做的事情，是做好应该做好的工作，承担应该承担的任务，完成应该完成的使命。

责任胜于能力，是因为责任比能力更重要！能力或许可以让你胜任工作，责任却可以让人创造奇迹。在日复一日的琐碎、程式化的日常工作中，责任能使我把平凡的、具体的事情做得尽善尽美，进而弥补能力的不足，提升能力和水平；责任胜于能力，是因为责任感的缺失比能力不足的后果更严重。一颗道钉足以倾覆一列火车，一个烟头足以毁掉一片森林，一次决策失误可能给国家带来百万千万的损失；责任胜于能力，并非能力不重要，而是因为能力永远承载于责任：责任心强，能力不足，可以通过积极主动的工作使潜能得到充分发挥，而能力强，缺乏责任意识则使能力失去了用武之地，甚至能让精明干练的栋梁之才变成国家的蛀虫，人民的罪人！

“工作无小事，责任体现在细节中，负责任就是从细节做起。”因此为了这份责任，我们必须吃得起苦，受得起累，脚踏实地，勤奋苦干地抓好每一件小事，在细节中体现责任，在奉献中体现责任。我们的工作是一份费心费力的工作，既不会有叱咤风云的气势，也不会有可歌可泣的故事，有的是日复一日的辛苦，有的是一针一线的琐碎。忙碌、平凡、枯燥的工作 能力强、责任感强------老板

能力强、缺乏责任意识----愤青

能力一般、责任心一般，有一技之长----达人

责任感强、能力一般----受欢迎的人

龟儿子、孬兵、尖子兵、特种兵许三多精神---单杠—听话—红三连---职业操守

责任重于泰山—

细节注定成败---

与人斗其乐无穷===

ISO2000、9000质量体系认证—PK---岗位责任制（条例、禁令）

ISO-非政府国际标准化机构、日内瓦、希腊文（平等的意思）。什么是认证？举例来说，对第一方（供方或卖方）生产的产品甲，第二方（需方或买方）无法判定其品质是否合格，而由第三方来判定。第三方既要对第一方负责，又要对第二方负责，不偏不倚，出具的证明要能获得双方的信任，这样的活动就叫做“认证”。

HSE管理体系—健康、安全、环境---国际石油天然气通用管理体系，突出了预防为主、领导承诺、全员参与、持续改进的科学管理思想。完整的一体化。

以人为本的时代----