安全检查内容和形式

第一篇：安全检查内容和形式

安全检查内容和形式

一、消防检查：

三、车辆安全检查：

1、安全装置检查；

2、消防设备检查；

3、电器设备检查；

4、机器设备安全检查；

5、危险物品安全检查；

6、环境安全检查；

7、安全卫生管理检查。

二、安全生产检查：

1、机器设备安全性能检查；

2、生产工人安全意识检查；

3、生产环境检查；

4、生产安全管理工作检查；

七、检查形式：

每周自行检查

每月监督抽查

每年专业性检查

四、饮食安全检查：

五、宿舍安全检查：

六、安全保密检查：

第二篇：社会实践的内容和形式

社会实践的内容和形式

一、暑期社会实践活动

二、科技、文化、卫生“三下乡”活动

三、“青年志愿者”活动

四、社会调查和考察

五、社会服务

六、公益劳动和环境保护活动

七、课外科技活动和课外创业活动

八、勤工助学活动

九、军训

十、专业实习

十一、较长时间的专业性社会实践

十二、挂职锻炼

第二节 社会实践基地的建立

第三节 社会实践经费的筹集

第四节 团学组织和教师的作用

一、团学组织的组织作用

二、学生会的引导作用

三、教师的指导作用

第三章 大学生社会实践的管理

第一节 社会实践的规范化、制度化

一、社会实践的规范化

二、社会实践的制度化

第二节 社会实践管理运作文本

第三节 社会实践管理运作个案

一、实践流程

二、参考选题

三、规章制度

四、相关表格

五、调查研究报告(成果书)的撰写及要求

第四章 暑期社会实践活动

第一节 暑期社会实践活动概述

一、暑期社会实践的目的和任务

二、暑期社会实践的组织和指导

第二节 大学生志愿服务队暑期科技文化行动

一、组织大学生志愿服务队暑期科技文化行动

二、大学生志愿服务队暑期科技文化活动要注意把握的重要环节

第三节 暑期社会实践活动实况记录

第四节 暑期社会实践活动实例示范

一、北京大学暑期社会实践活动回顾与展望

二、部分高校社会实践情况

三、北京大学2001年暑期社会实践工作流程

四、2001年北京大学暑期社会实践课题及立项

五、北京大学暑期社会实践规章制度

六、实践小帮手

七、个案分析

第五章 社会调查

第一节 社会调查概述

一、社会调查的概念和特点

二、社会调查方法体系的内容

三、社会调查的基本程序

第二节 社会调查研究的准备

一、假设的建立

二、制定调查计划

三、拟定调查提纲

四、调查前的其他准备

第三节 社会调查的基本类型

第四节 社会调查资料的收集

第五节 调查资料的整理及分析

第六节 调查报告的撰写

第六章 其他几种常用的社会实践形式

第一节 公益劳动

第二节 军训与国防教育

第三节 实践教学活动

第四节 勤工助学活动

第五节 社会考察

第六节 挂职锻炼

第七章 社会实践常用文书

第一节 常用事务应用文写作

第二节 新闻写作

第三节 理论文章写作

第四节 宣传文书写作

第八章 大学生社会实践的总结表彰

第一节 社会实践报告的撰写

第二节 社会实践活动的总结

第三节 社会实践活动的表彰

第九章 大学生社会实践的问题与思考

第一节 大学生社会实践中存在的问题

第二节 深化大学生社会实践的对策思考

第三节 大学生社会实践运行机制的建设

第三篇：大学生社会实践活动内容和形式

大学生社会实践活动主要内容

（一）社会调查活动：深入农村、城镇社区、部队、企事业单位等，聚焦社会热点问题，有计划、有重点地对社会现象进行系统的调查了解、专题考察、参观访问等，在此基础上进行分析、研究，合理阐述自己的见解、建议、意见，撰写调查报告等。

（二）科技服务活动：结合所学知识，发挥专业知识优势，在教师指导下开展科技服务与咨询、科技成果推广等活动，挖掘创新创业灵感，释放创新创业活力。

（三）文化服务活动：深入农村、城镇、社区、部队、企业，开展文化艺术交流与宣传、科普讲座、咨询等活动。

（四）公益劳动和社会服务活动：立足校园，开展公益劳动，承担力所能及的学生事务等工作；深入社区开展敬老助残帮困服务、特殊家庭教育服务、社区事务服务、社区公益事业服务等活动；参加志愿服务西部计划、贫困地区支教计划、志愿行动等活动；与乡村、企业、部队、科研院所、居民委员会等单位开展其它形式的文明共建活动等。

（五）开展勤工助学活动：大学生在完成学业的同时，积极参加勤工助学活动，取得合理经济收入。

（六）技能实训：立足专业，参与教学要求外的技能实训、企事业单位实习等。

（七）创新创业实践：学生根据自己的兴趣爱好和具备的专业知识，依托国家鼓励大学生创新创业的政策，自行组织课题和设计方案或在老师的指导下进行创新创业实践。

大学生社会实践活动形式

（一）社会实践活动采取分散与集中相结合的方式进行，学校鼓励各学院组建实践团队，以项目的形式进行。

（二）实践团队采取自主申报、部门审核、批准立项的方式组建，团队原则上由5-10人组成，每个团队必须有一位项目指导老师。

（三）在学校周围或家乡附近学生可以个人身份进行实践活动。

（四）学校鼓励各学院与有条件开展活动的企事业、农村基层等单位按互惠、互利的原则签订有关合同，形成固定的实践基地，定期派团队去开展活动。

（五）实践活动期间，团队成员要做好总结、采集图像、DV摄录等多媒体资料的收集工作；做好实践所在地实践活动证明。

第四篇：创新反腐倡廉教育的内容和形式

创新反腐倡廉教育的内容和形式，不断改进和提高党员干部的廉政、勤政意识

党风廉政教育是反对和预防腐败现象发生的最重要、最直接、最有效的方式，是反腐倡廉的基础性工作，是惩治和预防体系的重要内容。加强反腐倡廉教育对党员干部树立科学的世界观、人生观、价值观和行使正确的权力观、对党员干部廉政行为的养成有着潜移默化的作用。坚持不懈地开展好反腐倡廉教育，将教育、制度、监督有效结合起来，在教育内容和形式上不断进行创新，才能有效推进惩防体系的构建。

一、更新教育观念，增强反腐倡廉教育的导向性 做好反腐倡廉教育工作，要坚持从不同层次、不同对象，运用不同方式、不同手段创新教育形式，增强反腐倡廉教育的影响力、感召力和震慑力。针对现阶段领导干部队伍中存在的问题，必须突出重点，因人施教。首先要把领导干部作为反腐倡廉教育对象，因为在一个企业当中，有决策权、人事调配权、财物支配权的是企业主要领导者，因此，企业主要领导者在企业的各项决策中起着举足轻重的作用。但是这些领导者也是被某些利益腐蚀的重点目标，极易发生权力的腐败行为。这就要求每个领导干部必须具有良好的职业道德，明白权力的正确使用方向和目的，明白权为民所用的深刻含义，从而树立正确的人生观、价值观、金钱观、权力观，做到坚持“两个务必”和“一个宗旨”，不断增强拒腐防变的自觉性，使反腐倡廉教育

警钟常鸣。

其次，加强对一般党员干部的常规性教育，积极营造良好的廉政的氛围。比如：在党员干部当中开展廉洁教育读书活动，让党员干部撰写读书笔记，感悟廉洁从政的重要性，开展廉洁警句、漫画征集活动、组织参观廉洁展室、上党课、典型案例教育等，通过学习教育，让党员干部充分认识到反腐倡廉的重要性、必要性和紧迫性，从而使他们自觉抵制和反对各种不正之风，勇于揭露一些领导干部的腐败行为。形成良好的反腐倡廉大环境，充分体现出未雨绸缪，防微杜渐、超先引导的重要作用，切实防止和杜绝腐败现象的滋生和发展。

二、创新教育内容，增强反腐倡廉教育的针对性

创新反腐倡廉的教育内容，对增强反腐倡廉教育有着十分重要的作用。因此在反腐倡廉的教育内容上，既要立足根本，又要与时俱进。首先，要针对在不同时期反腐倡廉教育工作中遇到的新情况、新问题，找准党员干部的思想脉搏，围绕倾向性较强的问题，来确定反腐倡廉的教育内容。比如：定期不定期地开展廉洁教育宣传（周）月活动，制定廉洁教育内容、目标、措施，大力渲染反腐倡廉教育工作的意义，举办反腐倡廉知识竞答活动，使反腐倡廉教育经常化。其次，根据不同工作性质和特点制定不同的教育内容，使内容贴近教育对象。真正做到合情合理，入脑入心。其

三、强化党员干部的素质教育。一是加强理想信念教育。党员干部应树立远大理想和奋斗目标，使他们严守思想道德防线，自觉抵制腐朽文化的侵蚀，真正成为群众的贴心人。无数事实证明，党员干部的理想信念一旦动摇，就很容易被糖衣炮弹所击中，因此，放纵私欲，理想信念坍塌，往往会经不住金钱和美色的诱惑，走上违法违纪不归路。因此，加强反腐倡廉教育和荣辱观教育，应做到“理想教育常抓不懈”、“信念教育温故知新”、“宗旨教育常搞常新”。

二是加强党的宗旨教育。在实际工作中，必须树立群众观念，坚持群众路线，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。其三，加强法纪法规教育，有助于提高党员干部法治观念和组织纪律观念，使党员干部明白哪些事可以做，哪些事不可以做，真正做到知法、懂法和守法。通过法纪教育，使它内化为党员干部的自觉意识，变他律为自律，最大限度地发挥法纪的约束作用。

三、创新生动的教育形式，增强反腐倡廉教育的实效性

要想使反腐倡廉的教育形式更具生动，并且有现实的教育意义，必须从形式上不断进行创新。比如，通过组织党员干部看一些我党的创业史纪录片，让党员干部从中感受到创业的艰难，明白我们今天的幸福生活来之不易；看反腐倡廉教育警示录像，唤醒党员干部的廉洁意识；听专家讲授有关廉洁、廉政党课及讲座，增强党员干部的责任观和使命感；听一些在反腐倡廉建设方面的感人事迹，加强党员干部廉洁从政意识；到监狱参观和劳改犯的悔过报告，明白一些腐败分子腐化堕落的过

程及身边的腐败现象对社会造成的种种危害；撰写廉政教育心得体会和读书心得，感受在廉政建设中受到的教育和启发，懂得在抵御腐败现象中，应做到调整心态、知足常乐，顶住诱惑、注重小节、严于律己；组织开展送温暖活动，走访困难职工，与困难职工结对子，让党员干部知道基层的弱势群体生活的艰辛，工作的艰苦，从而深刻理解“今天工作不努力，明天努力找工作”这句话的丰富内涵，增强反腐倡廉教育的震撼力、渗透力、说服力。

四、采取教育、制度、监督并重，强化反腐倡廉教育 惩治和预防腐败体系必须将教育、制度、监督三者并重，形成相互监督和相互渗透。加强反腐倡廉教育基础，强化党员干部的宗旨教育，把制度建设和监督约束贯穿于反腐倡廉教育的各个环节，提高党员干部的执政意识，即“立党为公、执政为民”的意识。首先要规范党员干部的从政行为，通过建立和推行领导干部廉政谈话、新任职领导干部的诫勉谈话、警示教育谈话、签订廉洁承诺书、反腐倡廉教育考核等，使反腐倡廉教育制度化、具体化、规范化、经常化。其次是健全和完善党的思想政治工作制度和党风廉政建设相关制度，把反腐倡廉教育作为衡量党员干部工作业绩的一种手段，强化检查、考核、监督，以此提高反腐倡廉教育的实际效果；其三强化党员干部教育制度的执行力，进一步完善中心组学习制度、党员干部培训制度等，做到，有计划、有组织、有检查、有考核、有奖惩

兑现，从而加强党员干部学习的主动性和积极性；其四是加大对反腐倡廉教育的监督管理，有利于提高领导干部自觉增强拒腐防变的自律意识，使广大党员干部在一种不能不接受教育的制度和监督的约束下，通过潜移默化的反腐倡廉教育，来遏制一些腐败现象的滋生，从而不断改进和提高领导干部的廉政，勤政意识。

第五篇：浅谈创新反腐倡廉教育内容和形式

浅谈创新反腐倡廉教育内容和形式

中央印发的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中明确指出：要坚持教育、制度、监督并重。教育是基础，制度是保证，监督是关键。《纲要》从总体上对反腐倡廉教育的内容和形式做出了明确的要求，也为我们进一步推进反腐倡廉建设科学化留下了无限创新的空间。在总体内容明确的前提下，要增强反腐倡廉教育的针对性和实效性，关键在于遵循反腐倡廉教育的规律，创新反腐倡廉教育形式。只有牢牢抓住针对性和实效性两个关键问题，才能有效地丰富教育内容，不断地创新教育形式，才能更好地推动反腐倡廉教育向前发展。

（一）提高思想认识，有针对性地抓好反腐倡廉教育。消防部队开展反腐倡廉宣传教育活动，我认为要遵循因人施教的原则，对不同类型、不同层次的党员干部和领导干部，一定要抓住宣传教育工作不同的侧重点，采取个性化的、差异化的教育方式实施宣传教育。一方面，针对不同层次类别的人员，要突出“差异性”。对一般干部要以军人职业道德教育、理想信念教育、使命感教育、社会主义荣辱观教育以及党性、党纪、法律、法规等内容为重点；对部门领导干部要突出政治责任感、法律责任感、工作责任感、社会责任感进行宣传教育；对支队军政主官和副职领导干部要突出系统的反腐倡廉理论教育，培养反腐倡廉能力，着力在其思想上 1

筑起一道牢固的拒腐防变的防线。另一方面，针对同一类别和层次的党员干部，要突出“同质性”：要根据其思想和工作岗位实际中存在的共性问题，运用同层次、同类型干部违法违纪的案例（如近期发生的防火干部违法违纪问题）开展宣教，分析在相似的工作环境和条件下犯错误的原因，了解问题额严重性，从而起到警示、示范作用。在反腐倡廉教育形式的选择上，切忌教条主义和狭隘经验主义的方法，盲目地挪用他人的教育方式，采用不适宜于本单位的做法，或不管教育对象及其所处的具体环境发生变化，把一些过时的经验应用于现时本单位的实践。而应想方设法及时了解和掌握教育对象实际情况和变化情况，及时调整教育的方法和施教的方式和授课的内容，才能增强反腐倡廉教育的针对性。从以往的经验来看，如果“我说你听、我讲你记、我教你做”的这种对付小学生的教育方式成为一种反腐倡廉教育常态和首选方式，就会在干部面前，显得苍白无力，达不到理想的教育效果。为此，应该要从“听、说”入手，“听”“说”互动，“传达式教育”与“消化结合型教育”相结合，开展生动的反腐倡廉教育。施教者必须首先全面领会以上精神，认真分析本单位、本部门的实际制定适合本单位的授课计划和方式，突出重点、做好结合工作，避免出现学习的积极性不高的现象；教育对象必须结合所“听”的内容，“说”就是说自己的感想，说腐败分子腐化堕落的原因，说身边的腐

败现象和危害，谈人情世故、谈家庭婚姻、谈待人接物、谈锅碗瓢盆，以此引导教育对象以诚相待谈心，推心置腹交流，共同品评生活的酸甜苦辣，相互启发，相互教育，从而调整心态，树立正确的人生观、价值观。

（二）加大创新力度，增强反腐倡廉宣传教育效果。一是形式要创新，不断丰富宣传教育载体。宣传教育工作要跳出“下发文件”“开会传达”等传统模式，切实采取官兵喜闻乐见的方式，开展多种多样的活动，如举办反腐倡廉征文、观看廉政文化警示教育片、开展廉洁从政演讲、编创廉政歌曲、征集廉政格言、举办廉政书法美术作品展等，扎实推进反腐倡廉宣教工作。二是教学内容要创新，增强宣传教育的感染力和吸引力。宣传教育的内容不能仅仅局限于思想政治理论方面，要突出部队及部队外的典型教育，以典型案例警示人、以典型模范带动人，通过生动直观、深入浅出的宣传教育，不断增加反腐倡廉宣传教育的感染力、说服力和震撼力。三是方法要创新，扩大宣传教育范畴。要着力找准结合点，将反腐倡廉宣传教育工作与系统廉政文化建设相结合、与惩防体系建设相结合、与部队文化建设、与创先争优活动相结合，坚持不懈、持之以恒地抓好反腐倡廉宣传教育工作。

（三）各级领导干部要做好表率，引导良好风气的形成。党员领导干部应进一步解放思想，理直气壮地宣扬廉洁的、正确的思想和行为，抨击腐败、邪恶的思想和行为，加

强正面引导力度，为党风政风朝着健康轨道发展打气。例如，在接待上级领导的过程中争取遵守相关廉政制度，杜绝铺张浪费；本单位领导下基层更要平易近人，带头遵守有关廉政制度。

（四）提高社会的反腐倡廉意识。社会不仅起到了监督的作用还起到教育者的作用。反腐倡廉社会氛围的最终形成，体现于它向社会基础的渗透，即在社会的每一个基层单位乃至每一个家庭中都能形成反腐倡廉的良好风尚。教育对象行为的发生变化，除了教育者的直接教诲之外，周围的社会环境对其行为变化的作用不可低估。因此，除了直接教育之外，社会舆论是增强人们道德理念、规范人们道德行为的重要手段。一是面对大量的消极腐败现象的负面影响，反腐倡廉教育要大造声势，营造浓厚的舆论氛围，形成强有力的社会舆论导向。要充分运用各种宣传工具营造反腐倡廉的思想氛围，让反腐倡廉的思想意义、成果等经常不断地传遍千家万户，使人们在耳濡目染中逐渐增强反腐倡廉意识，形成和坚定反腐倡廉的道德信念。二是要建设好廉政文化阵地。廉政文化是廉政建设和文化建设相结合的产物，是将廉政建设融入文化建设之中，用文化的多种表现形式展示廉政的丰富内容。二者可相互依存、相互包容、紧密联系、密切合作，是反腐倡廉教育和文化大发展中绽放的一朵绚烂奇葩。搭建廉政文化信息平台，充分利用网络资源，配备好电教设备，注重收集、整理有关的影音图像资料，充实图书馆中的各种廉政书籍，共享廉政文化资源；通过符合时代要求、体现和谐理念的优秀廉政文化精品的熏陶，增强反腐倡廉教育的效果。发挥廉政文化教育的基础性作用。近几年，我总队大力倡导在全总队开展廉政文化建设，充分发挥其导向、陶冶、凝聚、规范和预防等功能作用。

（五）适时的加强心理教育。教育者要通过教育对象的行为，推断其心理变化的情况，及时调整教育的手段，才能达到预期的教育效果。同样，反腐倡廉教育必须根据受教育者不同的素质层次、不同心理状态调整新的教育思路，深化教育效果。主要做到以下几点：一是加强反腐倡廉教育受众心理研究，重视研究犯罪心理学、教育心理学与廉政教育的关系、廉洁心理教育对人的思想行为的影响、廉政心理教育的方法和途径等等，创新反腐倡廉教育工作教材和载体，以不断提高廉政教育的针对性和实效性。研究受众心理是廉政教育的出发点和归宿，是制定工作目标、规划的依据。廉政教育的对象是人，而归根结底是人的思想，即心理状态。心理因素的复杂性要求教育者在制定工作目标、原则、方法时，在运用工作教材和载体时，必须了解受众的心理特点、心理变化、心理需求，努力创建廉政教育工作教材和载体，使之更加贴近廉政教育受众的心理实际。加强班子与干部职工的交流和沟通，理顺情绪。二是尝试干部，尤其是领导干

部从政廉政心理测试和咨询。引入教育心理学的教育方法，创新廉政教育工作思路。尝试进行干部任前或任后的廉政心理测试。有的放矢的心理测试可以在一定程度上了解受试者的廉洁心理能力和心理趋向，为选拔、任用、管理干部提供参考信息；在任职培训中开展廉洁心理咨询，聘请心理问题专家，帮助分析和研究为官者的心理状态及变化情况，提供有针对性的应对措施，消除心理障碍，维护健康心理。