第一篇：新教科版小学科学三年级上册第一单元试卷2013-2014
小学三年级课堂教学评估科学试卷（一单元）
时间：40分钟满分：50分
一、我知道：（每空1分，共18分）
1．像樟树这样的植物叫（）植物，它的茎叫（）。
2．像狗尾巴草这样的植物叫（）植物，它的茎叫（）。
3．陆地上生长的植物叫（）植物，水中生长的植物叫（）。
4．叶是由（）和（）两部分结成。其中（）上有叶脉。
5．植物的生长一般要经过（）、（）、（）、（）等过程。
6.植物有着共用的结构：（）、（）、（）、（）、（）。
二、辩一辩。（对的打“√”，错的打“×”，每小题1分，共10分）
1、带着目的去观察大树，才能发现更多。（）
2、大树和小草的茎都一样坚硬。（）
3、车前草和水花生都是水生植物。（）
4、浮萍不需要土壤也能生长。（）
5、春天是树木落叶的季节。（）
6、新鲜的树叶是黄色的。（）
7、菊花一般在秋天才开花。（）
8、有的树生长时间长，永远都不会枯死。（）
9、有的树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。（）
10．植物不能运动，所以是没有生命的。（）
三、对号入座。（把正确答案的序号填在括号里，每小题1分，共7分）
1、一些大树看不到它的根，它应该（）根。A、有B、没有
2、蒲公英属于（）A、木本植物B、草本植物
3、不属于陆生植物的是（）。A、玉米B水葫芦C、狗尾草
4、植物的叶是（）。A、有生命的B、无生命的5、树叶变黄的季节是（）。A、春天B、夏天C、秋天D、冬天
6、陆生植物的生长（）水份。A、需要B、不需要
7、变硬的树叶一般是（）。A、绿色的B、枯黄的四、连一连：7
狗尾草石榴树
水葫芦水生植物金鱼藻木本植物 香菜草莓
金鱼藻陆生植物核桃树草本植物 芦苇香樟树
四、我的研究。（每小题2分，共8分）
1、植物需要哪些条件才能正常生长？
2、植物有什么共同的特点？
3、把你观察的一棵大树的内容记录下来。
4、请你画出一片完整的树叶，并标明各部分名称。
第二篇：新教科版三年级科学上册第一单元教案上
新教科版三年级科学上册第一单元教案上[2011-9-5] 三上教科版科学第一单元 植物
第一课 我看到了什么 【教学目标】 科学概念：
树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。过程与方法：
初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。情感、态度、价值观：
懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。【教学准备】
分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。【教学过程】
一、引言
1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树
1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）
2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）
三、回忆中的大树
1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？
2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？
3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？
4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）
5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？
四、观察真正的大树
1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）
3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）
4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。板书设计：
教学后记：
第二课 校园的树木
【教学目标】 科学概念：
树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。过程与方法：
用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。用实物来补充语言描述的不足。情感、态度、价值观：
能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。【教学难点】比较讨论树木的相同之处。【教学准备】
校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。【教学过程】
一、观察树木的方法
1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）
3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）
4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）
二、观察记录一棵树
1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？
生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。
（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）
3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。
三、整理我们的观察记录
1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？ 3.比较我们的观察记录，思考、交流：
我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？ 不同的树有什么相同和不同？
4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。）树的不同之处： 树冠有大小 树干有粗细
有的树皮光滑，有的粗糙 结的果实不一样 叶片不一样 …… 板书设计： 树的相同之处： 它们都长在泥土里 都需要阳光、水 都有树干、树皮 都有树叶、果实 …… 教学后记：
第三课 大树和小草
【教学目标】 科学概念：
小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。过程与方法：
用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。情感、态度、价值观：
体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。【教学难点】看懂维恩图的表达方式。【教学准备】
分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。【教学过程】
一、认识常见的小草
1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？
2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。
二、观察记录狗尾草
1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。
2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）
4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。
三、比较樟树和狗尾草
1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？ 2.比较完成对比表格： 樟树狗尾草 茎颜色 软硬 粗细 质地
叶颜色 形状 软硬 大小 气味
果实颜色 形状 大小 多少
3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）
四、整理相同和不同
1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）
大树 小草
3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。（唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。）
板书设计： 教学后记：
第三篇：新教科版小学科学三年级上册教学计划
2018年科学三年级上册教学计划
一、对新课程标准和教材的认识和分析
《标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。
二、教学要求
本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。
1．“植物”这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。
2．“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。
3．“我们周围的材料”单元能有顺序、有目的、仔细地观察。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。
4．“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简单的器材（瓶子、脸盘等），通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通过观察所发现的现象表述出来。进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。
通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
三、具体措施
1．钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。备好每一节课，上好每一节课。
2．注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，善于把各种目标综合地看成一个整体。
3．培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。
4．注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。
5．拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些课外知识，充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。
四、教学进度安排。
周 次 上
课
内
容 1
始业教育
我看到了什么
2校园的树木
大树和小草 3
观察水生植物 植物的叶 植物发生了什么变化
植物有哪些相同的特点 第一单元练习
寻访小动物
蜗牛（1）
蜗牛（2）7
蚯蚓
蚂蚁
金鱼
动物有哪些相同特点 9 第二单元练习 期中复习检测 10 我们周围的材料
哪种材料硬 1比较韧性
它们吸水吗
材料在水中的沉浮
砖瓦和陶器、瓷器 13
给身边的材料分类
第三单元练习14
水
水和食用油的比较 谁流得更快一些
比较水的多少 16 我们周围的空气
空气占据空间吗 17
空气有重量吗
第四单元练习18 期末复习19 期末考试
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第四篇：新教科版小学三年级科学上册知识点
最新整理小学三年级科学上册知识要点
第一单元
d]rSjs0
一、我看到了什么
`Q7s 1、当我们想要了解得更多、知道得更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了。 sHiKMfUM0 二、校园的树木 WC[2)H*w* 2、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成。 $#8#q:tt| 3、树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六部分。 *MKz> ,^ 4、拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。 F]H＼LH 三、大树和小草 ;i＇(N*? 5、像樟树茎一样的茎叫木质茎。 u-u:Jo 6、像狗尾草一样的茎叫草质茎。 $ C`Q2 y7、树是木本植物，草是草本植物。 g~P1 b4k4H8、木本植物有：柳树、杨树、松树、榆树、桃树、苹果树 sc h<09} 9、草本植物有：狗尾草、三叶草、蒲公英、车前草、玉米、小麦、向日葵。 ~tU$i!|{ 四、水生植物 &CozWgc10、根据生存环境的不同，植物可以分为：陆生植物和水生植物。 XR 40$9*?j11、陆生植物有：柳树、杨树、松树、榆树、桃树、苹果树、狗尾草、三叶草、蒲公英、车前草、玉米等。 );C“$J% 12、水生植物有：水葫芦、金鱼藻、水花生、浮萍、荷花。 .jy 0~k{813、水生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）)}7%^l 14、为什么水葫芦能浮在水面上？因为水葫芦叶柄部位膨大部分的海绵体充满空气。 V+K+ C＼ 五、植物的叶 9Oh 六、^K] 15、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。 0 $! j#716、叶的结构： <FzWqv17、植物的叶一般由叶柄和叶片组成，叶片上面有叶脉。 ]qGqRG0d18、叶也有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。 .G~a@+9A19、植物的叶同样都有生长、衰老和死亡的完整过程。 u|8%u P 七、植物发生了什么变化 [Y＼＇0:,20、春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。 3s6Qdv 21、植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。 9MJZ{LOWb22、用量叶片的长度和宽度的方法来比较叶片的大小。 G,2Zrr0^f 八、植物有哪些相同的特点 3＼ Zw#) 23、陆生植物的生长需要：阳光、水分、空气、营养、土壤。 (＇sc&-?U24、水生植物的生长需要：阳光、水分、空气、营养。 +!@0lxVjx25、所有植物生长都需要：阳光、水分、空气、营养。 RDB)UP My26、向日葵一生的典型生长阶段是：种子、发芽、幼苗、开花、结果。 [z: D＼＇＇A27、植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。 U) r55YO28、植物的相同特点： eGBJa_ a 生长在一定的环境里，都需要阳光、水分、空气、营养，都能生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的过程。 第二单元 一、寻访小动物 M n_6 ] 1、& b_#im{V动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 v u*y w3KU 二、UW,K{-I? 蜗牛 ea1;P)jZt 2、蜗牛的身体分头部、腹部、尾部三部分。头部有眼睛、触角和嘴巴。蜗牛有两对触角，前 面 一对比较短，后面一对较长，长的触角顶端有眼睛。 3os#,|XBd Jr 3、蜗牛靠腹足爬行。蜗牛腹足中的粘液可以保护腹足（腹足经常保持湿润，避免爬行时受到损伤） Q_k FpR!+ ＇^:n3L 4、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。如（触角伸缩）、（身体缩进）壳内 pWL JPl ~{yaSQ(“ 5、蜗牛喜欢吃菜叶等食物。 D@0}|^J : nq:s}Z6、蜗牛用肛门排泄废物。 q`BXI_9 H?cnq>7 7、蜗牛用气孔进行呼吸。 {n“&%NS <~AX}GeL3P 三、蚯蚓 =Y 9 t U~W ER `} 8、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。 1U+Ot{@C P9＼ w::69、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。 ps^ o[qn sG_}e/-Hi@ 10、我们用手等碰触蚯蚓时，蚯蚓身体会收缩。 Q4}`P>^Z |J` 4|+411、蚯蚓不适应水中的环境，不能把蚯蚓长时间放在水里。 TB]Zg（lQSc|Y 8 12、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。 %#abtX:d 四、j l6M1[Z# 蚂蚁 !“WDW8Q< .=C+MEjg13、蚂蚁适应在（陆地）上生活。 L?f - H7 |?T%ax![ 14、蚂蚁喜欢吃白糖、面包屑等甜食。 E74a,~q,>)z`>j^ 15、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），胸部有三对足（六只脚）。 A86go.pS *{ D K$w? 16、蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。 CU4Jz tCFc,L O17、蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种“信息素”，这种“信息素”会引导后面的蚂蚁走相同的路线。如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的“信息素”，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。 ABK＇y 五、&*N7TE /j金鱼 vT]~v,+ aLu＼ KL}e18、鱼类有适应水生环境的（结构），具有（生命体）的基本特征。 E/-j%2> i＇iE z?$(S19、金鱼是一种常见的观赏鱼。金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。 +U8w m2 iLjB EAn20、金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。 i>Y_ e)I＇ d＇~ O4+.7u21、金鱼的进食方式是吞食。喂金鱼时一次喂得太多，会把金鱼胀死的。 .cn$@＼y1 nC6c<6MF22、金鱼呼吸时，水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。 （7“ukOl !k>nfQrgb23、金鱼不断地喝水，会胀破肚子吗？ 3kH7＼e$ DDh!2答：不会。因为金鱼将水吸入口中，又通过鳃部排出。 [,c1 9 a $8i.i24、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。 lv“) DPx g@B6 = 六、动物有哪些相同的特点 Sg“cfuV v38 Zi_=S 25、动物和植物都属于生物，它们都是有生命的物体。 #mC_thqI $- d1{)926、动物的共同特点：生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。 第三单元>Hf;mz38*#n4 一、我们周围的材料 rJWJWFa6 U{B`,X^ 1、物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 >;ABmj{*i g（vx|*“| 2、我们周围的常见材料有（木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维、陶瓷、橡胶）等。 q]}S6:Vw＼ Z Q>{ ASI3、知道身边的物品是用什么（材料）做成的。 #ryq,b“ Y2CP_333;B4、用适当的词语描述木头：（黄白色，表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上……） !7| 6 D,U [-S^ga＇$ 二、哪种材料硬 *;＇P.3k“ 9?C$/?CVDO5、硬度较大的材料能在硬度较小材料的留下（划痕）。 jd AfDMm c2m)/)iy#86、判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用（刻画）的方法。 hryZzo5 Cdr s 7 7、将木条、卡纸、铁钉和塑料尺按硬度从大到小的顺序排列：铁钉>木条>塑料尺>卡纸 G.4r|=（fZ|?WV{o 8、金属是一种很重要的（材料），有许多重要的（用途）。 eW.[VqA7Y ＼ MTkit R40dGl[ 10、铝的易拉罐可以进行回收，主要利用了金属的什么特性？答：延展性。 Y.5#A nro1 Cyfh4B.三、比较韧性 P_Ge 8 7z#uxd611、物理性质可以用来（描述）材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 iiX15VNw>} [xhse9_w12、柔韧性是指物体在受力变形后，（不易折断）的性质。 |`v KX ^ w 13、木条、卡纸条、铁片和塑料条四种材料中：塑料条的韧性最好，弯曲程度最大。 e＼(:Yo|)G* w?o< 14、塑料的特性：具有（柔韧性）、（绝缘性）、（耐腐蚀性）、（不容易传热性）、（质轻）、（重复利用性）等。[气泡图] ＼a#8 Q{M Mvm G{83%s15、观察生活中塑料制品，能够分析它们利用了塑料的什么性质。 Ip.{mGw 9*^u?:d16、认识循环利用的标志。 =>% g/] `四、它们吸水吗 v h5vr d;aKGuN4M17、吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。 [QBmM“r Ck6u*18、木头、纸、金属和塑料四种材料中：纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和金属最弱。 * 28h 31“_Si＼wa19、纸的特性： Edg9 A g !KIr[g(“五、材料在水中的沉浮 v“v T eWS 20、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。 SOe“KzPD S＇C＼＇*RAH21、像金属这类材料制成的物体在水中容易沉，像木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮。 .<5g`/s%[ 8 ;_ 22、木头的特性：（质轻）、（比较坚硬）、（容易加工）、（具有柔韧性）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。 1 六、＇K@M GnbW砖瓦和陶器、瓷器 Nbu$Ng!P{ LwV*79L723、砖的主要用途是（砌房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品）。 X?4C|:.< sh[a3 At24、砖是用（黏土）烧制而成的。 vWR,[＼]4 FDnFdr3R25、陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的，也必须经过烧制。 iy0?}s＼ /zTgu(BE; 26、砖瓦和陶器、瓷器的生产都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，会对环境产生影响。 wc{^]op 七、$eoAG $给身边的材料分类 OAAUqLC `fy[<(Es27、我们使用的材料有的是天然材料，像（木头）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。有的是人工制造的材料，像（金属）、（塑料）、（陶瓷）、（橡胶）等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能。 ~=r^]}:~ 八、y28、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏 九、第四单元 水和空气 G#UPfm }tU @{M!j%/D 一、水 E＼+}“Zw%g j*eHW#(m1、物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类，他们之间的区别在于固体有固定的（形状），液体和气体没有固定的（形状）。 &| /vpZ (＇~[92sX02、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。 `_＼%Z1w} (RnXgMvQF3、水是重要的物质，它存在于（植物）、（动物）、（人体）、（土壤）中。 coHBL-.U +C b qT& 4、水是生命的源泉。（植物）、（动物）和（人类）都离不开水。 In“v(KI8v UPH8RLd=o5、水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。 -[OG7h$& i] 8YpwDd6、水的用途很多。（工业）生产、（农业）生产和（人类）的生活都要用水。 ] ZG kp“ T]X}&$h_ 7、人们通常将水、醋、牛奶分为一类，称它们为液体；将石头、木头和树叶分为一类，称为固体。空气是单独的一类，称为气体。 T% ~n8 >=eb2 @ 二、水和食用油的比较 l`-ag9FM0 ZxH~] 8、水和食用油相比，在（颜色）、（气味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形状）、（重量）等方面有差异，但它们都会（流动）、没有固定的（形状）。 !+6#6fR F|S`SMO 三、谁流利更快一些 =O`,hG^ ts USb4u 9、液体都会流动，流动的快慢受到（黏度）的影响。 L9Bc＇UIKG Cpul1h 四、比较水的多少 E]L“Q `gnd%R4Xx10、液体具有一定的体积，液体的体积是可以（测量）的。 @oprP%n ^f}“^&}:9n11、量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来（测量液体）的多少，也就是测量液体的体积。 * 十、e- RL zR6 ePT12、液体体积常用毫升、升来表示。 vF gKB3 ＼ P7& c3Ufyz13、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：（1）量筒必须放（平稳）。（2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平），然后读出液体的体积数。 +/jv&o0 D$n o`?* 五、我们周围的空气 C0&M[Jh : 7#ph 十一、＼cm 十二、14、空气是存在于我们周围的一种（物质），可以被我们（感知）。 fA u*]r *57!r ＇ 15、空气和水相比，有许多的（相同）和（不同）。 bEgN{? G W;PmJ49% 16、空气是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的气体。1 十三、17、风是（空气）流动形成的。 p|P +0o0 R 十四、=e~qBV) 六、空气占据空间吗 }yE :(+O y;%?8>% 18、空气占据（空间）。空气占据空间（体积）的大小是可以变化的。 (} zu%Zq 0X& e<7 19、空气可以被（压缩）。k3@/|^D}& ZSkqmM+ 七、空气有重量吗 hUB`NPj 6)Y（4J20、空气有一定的（重量），但重量很轻。 1．树是活的植物，生长在一定的环境里，是有（生命）的物体；（观察）可以让我们获得更多的信息。 2．在观察和测量大树时，我除了用自己的（眼睛看）、（用鼻子闻）、（用手摸）等人体器官外，还用到了（放大镜）、（皮尺）等简单的工具。 3．树的整体形态一般由（树冠）、（树干）、（树根）组成，树的器官一般包括（根）、第五篇：小学科学三年级上册第一单元
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