2014年涟水郑梁梅初三语文模拟试卷国

第一篇：2014年涟水郑梁梅初三语文模拟试卷国

2012～2013学年度第一学期期中考试

九年级语文试卷（A）

（时间：150分钟总分：150分）

一、基础知识与运用（22 分）

1．(4分)请你给下面这段话中的两个加点字注音，并改正这段话中的两个错别字。

写文章时，很多学生都会一愁莫展，所以我们写文章时在把握题目、一切话题、突出中心的基础上，要注意言简意赅，注意摄取有用的信息。在文采方面要多下功夫，这样才可以使人读后如品香茗，回味无．．

穷，不会有娇揉造作之感。

① 给文段中加点字注音。

赅：_________．摄：____________．

② 找出文段中的两个错别字并加以改正

____________ 改为：_________________________ 改为：____________

2．（4分）下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改（可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思）。

温家宝说，①我国将加强和巩固农业基础。全面落实强农惠农富农政策，加大农业生产

补贴力度，稳步提高粮食最低收购价，②加强以农田水利为重点的农业农村基础设施，开展农村土地整治，加强农业科技服务和抗灾减灾，中央财政“三农”支出超出1万亿元，比上

年增加1839亿元。

修改一：

修改二：

3．（8分）诗、文名句填空（①～⑥题为必答题；⑦～⑩题为选答题，从中任选两题作答，若答

两题以上，只批阅前两题）。

必答题：

① 晓战随金鼓，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（李白《塞下曲六首（其一）》）

② ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，志在千里。（曹操《龟虽寿》）

③ 羌笛何须怨杨柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。（王之涣《凉州词》）

④ 蒌蒿满地芦芽短，＿＿＿＿＿＿＿＿。（苏轼《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》）

⑤ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，君子好逑。（《诗经·关雎》）

⑥ 天时不如地利，＿＿＿＿＿＿＿＿。（《得道多助，失道寡助》）

选答题：

⑦ 泪眼问花花不语，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（欧阳修《蝶恋花》）

⑧ 忽如一夜春风来，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

⑨ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）

⑩ 绿杨烟外晓寒轻。＿＿＿＿＿＿＿。（宋祁《木兰花》）

4．（4 分）阅读下面的文字，回答问题。

2012年3月，“两会”在北京召开，“两会”代表提出了很多好的提案，你所在的社区

也组织了居民收看“两会”，请你参与其中，完成下面的问题：

（1）（2分）请你给“两会”组委会发一条短信，表示对大会的支持。

（2）（2分）十一届全国人大五次会议5日开幕，国务院总理温家宝作了政府工作报告。

随着两会议程的推进，代表们的各种建议受到了网民的广泛光柱。百度新闻热搜榜提供的数

据显示：GDP目标7.5%、天气预报增钓鱼岛、组建国家海岸警备队、“嫦娥三号”2013年

发射、恢复“五一”黄金周、手机通话应按秒收费等成为网民关注的焦点。请你任选上面的一个热词，简要加以解说

我选，解说：

5．（2 分）读下面材料，回答问题

课外活动小组要举行《格列佛游记》阅读沙龙，要求组员各自汇报自己的阅读心得。假

如你也参加了这个活动，请你叙说一个精彩的故事情节。(不少于50字)

二、阅读（68分）

（一）阅读《另一片天空》，完成 6～ 10题。（20分）

另一片天空

①一片落叶是千里山脉，或者是万里沙源，如果手中镜片有足够的放大功能，我们还

可以看到奇妙的细胞结构，雪花状的或蜂窝状的，水晶状的或胞胎状的。我们还可能看到分

子以及原子结构，看到行星（电子）绕着恒星（原子核）飞旋的太阳系，看到一颗微尘里缓

缓推移和熠熠闪光的星云。

②但人们不习惯凝视，总是长于奔走和张望，我曾从乡村进入城市，从湖南迁至海南，还眼睁睁看着不少朋友去了北京或上海，德国或南非。我的机会也来了。20世纪的90年代

中期，有人找我谈话，动员我去中国作协工作，两位已入仕途的文学朋友，也在宾馆里私下

劝我直至深夜，说如果你不到北京，不到某个位置，很多东西没法看到，岂不有点可惜？

③我相信朋友的好意，相信自己一旦错过了北京，会确实错过很多见识。但那又怎么

样？我还没有到过南极，没有到过月亮，没有到过火星，没有到过银河系以外的空间。我也

不可能看到22世纪以及往后更远的年代，看到儿童们在幼儿园里耍弄基因玩具，看妇人们

在杂货店购买孩子炊具，看到太空旅游的星际列车和激光天梯，看到人类用药片或芯片改变

人性——那样的世界会不会像茹毛饮血的原始社会，同样把我吓晕？从这一点看，即是进入

京城，我仍然是一井底之蛙，反过来说，即是我能够风光活上三辈子乃至三十辈子，同样难

以做到无所不至和无所不知。我仍然不可能走出正积极近乎逼仄和速朽的身体，不管到了什么地方。前面仍有地平线和太平间的冷冷拦截。

④旅游是对履历的一种弥补，旅游业鼓励人们对世界展开足迹扩张和镜头攻略，引导人

们朝远看和朝外看。但旅游者的看，不过是把大多数已经出现在媒体的场景，来一次现场的核对和印证；不过是把已被他人用眼光品尝过的场景，再来一次残渣咀嚼和旧货收买。其一

般过程，是交出一笔钱以后，被交通工具规定了观察线路，被旅游设施规定了观察方位，被

讲解员规定了观察时的联想，还有“到此一游”的摆拍地点以及固定的笑容。旅游者于是心

满意足：天下第一峰呵，举世无双呵，不虚此行呵，诸如此类。

⑤他们离世界越来越远。

⑥我是个不可救药的旅者，连黄山、庐山等等都没去过，一听哪里火就对哪里怕，在我看来，事情是被人们的野心弄坏的，更是被传统的空间意识弄坏的。F•佩索阿说，他更愿

意“游历第八大洲”，即蜗居斗室里的个人想象，我没有他那样自闭，只是相信空间还有另

一种展开方式，相信人们完全课可以投入另一种远行，比方以前面的荒坡一角为目的地，订

一张免费船票或免费机票，于是在手中的石片上俯瞰黄山，在杂草里发现大兴安岭，在身旁的石涧清潭中触摸太平洋。

⑦只要人们愿意，他们还可以自立宪法，发动革命，在细胞、分子、原子的世界里任意

创建共和国，只要人们愿意，他们还可以捏一捏火星，搓一搓金星，摘一摘冥王星放入口袋，在细胞、分子、原子的世界里举步跨进另一条银河——这一切只需要我随便找个什么地方蹲

下来，坐下来，趴下来，保持足够的时间，借助凝视再加一点想象，就可以投入另一片灿烂

太空。

⑧我终于在一片落叶前流连忘返。

6.（2分）结合文章内容，概括人们“奔走和张望”的具体表现。

7.（4分）请任意选择第③段和第④段中画横线句子中的一句进行简要赏析。

8.（6分）第⑥段中画线句“事情是被人们的野心弄坏的，更是被传统的空间意识弄坏的”

中，“人们的野心”“传统的空间意识”分别指什么？请简要说明。

9.（4分）结合文章内容，说说怎样才能找到“另一片天空”。

10.(4分)文中作者从不同角度概括了自己的观点态度，请你自主选择其中一点说说自己所获

得了那些人生感悟。

（二）阅读《跟自己比》，完成11～14题。（16分）

跟自己比

①我们动不动就跟别人比，而且无所不比，比成绩、比结果、比地位、比职称、比权势、比财富等等，不一而足。结果无非有两种：一种是自己强于别人，一种是自己弱于别人。前

者往往使我们变得愉悦、得意，甚至骄傲起来；后者往往使我们变得不快、郁闷，甚至燃起

嫉恨之火。也就是说，不管哪种结果，都会让我们变得不平静。最可怕的是，在跟人比较中，我们丢失了自己。

②范仲淹说：“不以物喜，不以己悲。”如果总喜欢跟人比较，这种境界就很难达到。那

么，我们到底该怎么做呢？在我看来，如果非要比较的话，那就跟自己比吧。

③桓公（桓温）年轻时与殷侯齐名，所以常常怀有竞争之心。有一次，桓公问殷侯：“你

与我相比，如何？”殷侯回答说：“我和自己打交道已经很久了，宁愿做我。”这是《世说新

语》中的一则故事。元代学者黄元瑜用殷侯的答语来命名他的亭子，叫做“我我亭"。看来，古人早已懂得把目光由外在事物转向自己的内心世界，即自我。换言之，从自己身上找“答

案”不愧为明智的做法。因此，跟自己比，总算找对“对手”了。

④女作家乔叶说：“成长是一辈子的事情。”我很赞同这个观点。既然这样，那么每个人

在不同时期的思想、行为等就会有差别。去年的你跟今年的你、昨天的你跟今天的你、刚才的你跟现在的你……如果在它们之间用减法，结果往往不会是零，要么是负数，要么是正数。

也就是说，你可能进步了或倒退了，更加成熟了或更加幼稚了，懂得宽容了或更加狭隘了，宠辱不惊了或更加浮躁了……

⑤因此，在成长中，我们不能总是前进，有必要时常停下来，想想自己的以前和现在，也就是让“旧我”和“新我”比一比。如果“新我”名副其实地进步了，升级了，那么就要沿着脚

下的路，一如既往地向前，朝更高的制高点迈进；如果不是这样，就要总结、反省，寻找、分析“退步”的原因，目的是把今后的路走好，让自己取得进步和收获。从这个意义上说，跟

自己比是成长中不可或缺的一个环节。

⑥蒋勋先生在一次演讲中提到这样一件事情。有一次，他问一位学植物学的朋友：“如

果含笑的香味和百合的一样，会怎样？”那位朋友告诉他：“那它就会被淘汰。因为它东施效

颦，没有找到自己存在的理由。”看来，要想有声有色地活在这个世界上，就不能盲目地跟

人比较，胡乱地模仿他人。跟自己比，守住自我，才是正道。

11．（4分）本文是针对什么现象引发议论的？

12．（4分）阅读④⑤两节，说说为什么“跟自己比是成长中不可或缺的一个环节”。

13．（4分）第⑥节写蒋勋先生演讲时提到的事情，有什么作用？

14．（4分）阅读下面这则网上的“热帖”，联系生活实际写出你的跟帖。

【热帖】

楼主：从小我就有个夙敌叫“别人家的孩子”。这个孩子不玩游戏，不聊qq，天天就知道学，回回年级第一。这个孩子可以九门功课同步学，妈妈再也不用担心他的学习了……

【跟帖】

1楼：每个妈妈心里都住了个“别人家的孩子”。

2楼：家长们总喜欢拿自己家的孩子和别人家的孩子做对比，但是你知道孩子的想法吗？

3楼：有一次，我妈说楼上的人家在看书，我说楼上的说了她在看电视。我妈说，人家就

是怕你超过她所以骗你。

（三）阅读《椅子改变中国文化》，完成15～18题。（14分）

椅子改变中国文化

①椅子是我们日常生活中最常见的家具之一，它源于东汉末年传入中原的一种名叫“胡．．

床”的折叠板凳。到唐代中期，胡床逐渐演化为我们常见的有靠背、有扶手的椅子。之后，椅子在宋朝广泛流行。它的流行逐渐改变了人们跪坐在席子上的“跽（jì）坐”姿态，解放

了人们的腿脚，更重要的是它对中国古代文化产生了相当大的影响。

②首先是对房屋的建筑结构及其内部布局产生影响。在房屋建筑中，以前人们坐姿低矮，窗户的位置也相应较矮，椅子的出现使窗户的位置明显升高。同时，椅子的出现也对房屋内

部布局产生了较大影响。传统的坐姿要求房屋的中间尽量空阔，以供人们席地而坐。而椅子

出现后，人们就不需要为席地而坐预留太大的空间，家具的数量也因此增加起来。

③椅子的出现还影响了人们生活习俗的改变。椅子出现后，人们坐姿明显升高，自然而

然出现了一些高足家具，高足的桌子也就应运而生，逐渐成为人们最主要的吃饭、看书的家

具。这些高足家具的出现，还引起了杯盘、碗碟等生活用具的改变。到了宋代，很难再看到

高足的餐具，碗、盘、杯等用具都变得玲珑精巧。这些变化直接影响到人们生活习俗的改变。

比如，人们进餐方式的变化，以前人们围坐在一起进餐很困难，一般是分餐制。椅子和高足的桌子出现后，人们开始围坐在一张桌子旁吃饭，分餐制也随之变成了合餐制。

④椅子的出现更为重要的是强化了国人心中的皇权意识。椅子出现之前，人们在正式场

合必须跽坐。皇帝和群臣议事，大臣向皇帝跪拜时，皇帝其实也基本是跪着的。这种坐姿的平等拉近了皇帝和臣子之间的关系，那时的君臣关系更像是事业上的合作伙伴，那时的“跪”

没有低下的含义，而是一种恭敬虔诚的表现。椅子出现之后，“跪”的意义与内涵发生了重

大变化，皇帝坐在椅子上居高临下，臣民们则跪拜在地上，这种礼节上的巨大不平等奴化了

国人，使国人潜移默化地奴颜婢膝起来，进而更加强化了国人心中皇权至上的意识。

⑤可能有人奇怪，欧洲人也“跪”，为什么没有出现奴化的现象呢？因为欧洲人的礼仪

中，“跪”是很少的，除了向上帝双膝跪下，对任何人都不用双膝跪下，就算见了本国的君

主，也只是单膝跪地而已。而在我国古代，“跪”是最常用的礼仪，不光用于君臣之间，还

广泛用于下级与上级之间、百姓与官员之间。可见，“跪”在我国古代是更具不平等性的，尤其在椅子出现后，这种不平等性就逐渐显现出来，强化了国人的奴化心理。

⑥总之，从我国历史的发展来看，无论是像椅子这样不起眼的简单发明，还是像造纸术、火药、指南针、印刷术这样的大发明，都改变了我们的生活，影响了我们的文化。其实，发

明原本就是一种影响。随着社会的发展，我们身边的发明越来越多，它们也在无形中改变着

我们的生活，影响着我们的文化，推动着社会的发展。（有删改）

15．（3分）通观全文，作者认为椅子的出现对中国古代文化的“影响”主要表现在哪些方

面？请分条作答。

16．（4分）第④段主要采用了作比较的说明方法，请简要分析它在文中的作用。

17．（3分）文章第一段中加点的“之一”能否去掉，为什么？

18．（4分）作者认为“发明原本就是一种影响”，请你就此联系现实生活举例加以说明。

（四）阅读《捕蛇者说》，完成19～22题。（18分）

捕蛇者说(节选)柳宗元

蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎?则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。

向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚

其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死

者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二

年者，今其室十无四五焉。非死则徙耳。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳

突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。

谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而

乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”

19.(4分)解释下列加点词语的意思。

①君将哀而生之乎②殚其地之出．．

③犯寒暑④又安敢毒耶．．

20.(3分)下列四项中，加点虚词的意义或用法相同的一项是【】

A.而乡邻之生日蹙／可计日而待也B.竭其庐之入／其真不知马也 ．．．．

C.悍吏之来吾乡／主人处处款之D.虽鸡狗不得宁焉／虽欲言，无可进者 ．．．．

21.(6分)把下列句子翻译成现代汉语。

①向吾不为斯役，则久已病矣。

译文：

②退而甘食其土之有，以尽吾齿。

译文：

22.(5分)选文叙述蒋氏和乡邻的遭遇，主要运用了对比的手法，请从中找出一组对比句，结合选文简要分析其作用。

原句：蒋氏：

乡邻：

作用：

三、作文(60分)

23.请以“一笑花开”为题，写一篇600—650字的文章。

写作要求：

（1）选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；

（2）认真书写，力求工整、美观；

（3）文中不能出现与考生相关的区域名、学校名和人名。

第二篇：2010年初三语文模拟试卷

同安区2009—2010学年中考模拟试卷

语文试题

（考试时间：120分钟满分：150分）

考生注意：1.全卷分四个部分，计19小题；

漫思茶，敲门试问野人家。

⑴用简洁的语言概括下阕的主要内容。（2分）

⑵请展开联想想象，把这首词上阕所展现的画面描绘出来。（2分）

2.答案一律写在答题卡上，否则不能得分。

4．读下面一段话，完成文后题目。（6分）

骄阳似火，A.炽热．．（．zhìrâ）袋；知了B.碱默C.苦思瞎想．．．．kǔshīxiáxiǎng写作文。他知道，D.粗制．．滥造．．cūzhìlànzào平的。

（1）文中加点的词语书写和注音完全正确的一项是：（）（2分）（2）仿照画“（2分）（3）文中划横线句子是个病句，应改为：（2分）5．名著阅读（7分）

（1）下面是一则流传甚广的寓言故事，它出自初中生的课外必读名著《》（填书名）。这则故事告诉人们：（2分）有一天，一个牧童在山上放羊。他觉得很无聊，便对山下大喊：‚狼来了，狼来了，快来打狼啊！‛村民们听了，连忙扛着锄头气喘吁吁地跑上山，可一看，哪里有什么狼！只有在哈哈大笑的牧童。就这样，牧童一连骗了村民两次，村民再也不相信小孩的话了。最后，狼真的来了，牧童慌了，大喊：‚狼来了，狼真的来了，快来打狼啊！狼在吃羊了！‛可再也没有人来帮忙了。

(2)下面的诗句出自《繁星》《春水》，你从诗中获得怎样的启示？（2分）

墙角的花，/你孤芳自赏时，/天地便小了。

（3）虎年说虎，请简述一则《水浒传》中关于虎的故事。（3分）

6．综合性学习（7分）

“群贤社区”开展社区文化创建活动。作为社区成员的你，请参与下面的主题活动。⑴设立文化长廊：

社区新建的文化长廊，用大量的文字和图片资料，展示群贤社区在‚创文明，建和谐‛活动中取得的成果。现在设臵了‚邻里剪影‛和‚爱心快递‛两个栏目，请你根据这一主题，仿照已有栏目名称，为文化长廊再设臵两个栏目（不要与已有的栏目名称重复）。（2分）

栏目1栏目2⑵倡导文明习惯：

社区文化建设从消除不良习惯开始，针对社区内还存在的诸如违章搭建、乱停车辆、乱倒垃圾、放养宠物、践踏草地等不文明现象，社区开展了‚从我做起，净化家园‛的温馨提示活动，请你就社区内的某一不良现象写一句温馨提示语，不超过15字。（3分）

不文明现象温馨提示⑶改善邻里关系：

为进一步增进社区邻里关系，丰富社区文化生活，群贤社区决定举办一场“夸夸咱的好邻居”纳凉晚会，你还有其他好的活动方案或活动建议吗？请写出2条。（2分）

免气候发生灾难性变化、保持人类可持续发展的有效方法之一。‚全球二氧化碳大量排放引起温室效应，使得地球‘发烧’了。而低碳经济为‘生病’的地球开出了一剂‘退烧药’。‛

低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础，含碳燃料所排放的二氧化碳显著降低的经济模式。这一概念最早由英国于2003年在能源白皮书《我们能源的未来：创建低碳经济》上提出。‚英国要创建低碳经济，其主要目的有两个：一是开发绿色技术，通过发展、应用和输出低碳技术来创造新的商机和就业机会，在未来的低碳大产业中抢占先机；二是找到新的金融工具——碳，通过碳交易等金融方式保住其金融中心地位。‛

与传统的经济增长模式相比，低碳经济的实质是能源高效利用、清洁能源开发、追求绿色GDP，核心是能源技术和减排技术创新、产业结构和制度创新以及人类生存发展观念的根本性转变，最终目的是实现世界经济的可持续发展。尽管6年前就已提出低碳经济这一概念，但是在相当长的一段时间里，人们对低碳经济仍然处于观望阶段。究其原因，主要是以绿色能源为主的低碳经济被认为成本过高、技术不成熟、难以迅速开展，而且长期以来对化石燃料的依赖，使得人们很难改变原有的发展模式。然而随着油价持续走高，应对气候变化呼声日高，尤其是去年发端于美国的全球金融危机的爆发，使低碳经济再次成为‚香饽饽‛。这次，它不仅仅是一种新的理念，而是被当作下一轮新经济的增长点。

（选自《解放日报》有删改）

11．通读全文，说说何为“低碳经济”？（3分）

12．深入字里行间：

（1）文章开头

⒁次日，我匆匆前往‚利来‛餐厅，请老板娘不必再为我提供假账单了，并请她以后开票时数额开低点，剩下的钱我自己补上。老板娘更古怪地看着我，我的脸青红不定，又送上一串珍珠项链，不等她说话，便飞也似离去。

⒂此后我心无旁骛地投入工作，公司上下对我评价都非常好。

⒃实习期满那天，我去马总办公室取实习成绩评定表，心情紧张。马总微笑着祝贺我以踏实的工作成绩获得‚优秀‛，同时诚心表示，如有可能，仍欢迎我回‚和达‛上班。我心花怒放，正要谢他，他又递给我一个礼盒，说是他太太也祝我以优异的成绩毕业，并要求我回校后再看。我疑惑——我并不认识他太太啊？

⒄回到学校拆开礼盒，我脑海里‚轰‛一声，所有的热血都涌上脑门——里面躺着我送给‚利来‛老板娘的两串珍珠项链……

⒅一瞬间，我为自己以往对一个值得尊敬的人的恶意揣测和对社会的漠然不信任无地自容，泪渐渐涌上来。马总，马和达，一个小学毕业的、有啤酒肚的、‚并不会做什么事的闲人‛，是您用宽容博大的胸襟成全了我的未来，并教我怎样做人。

⒆后来，我常见马总，却没有勇气对他鞠躬说：‚马先生，你是我生命中最难忘的老师。”

15、把文章的标题改为“马老板”或“马先生，马老板”好不好？为什么？（4分）

16．批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、语言等方面给文章加上评语。请给文中划线的两处做批注。(6分)

A．

B．

17、本文运用了伏笔照应的写法，请举一例说明这种表现手法的作用。（4分）

18、根据前后文，揣摩并描写一段“利来”老板娘拿了“我”送的珍珠项链回到家后与马和达的一段对话，插在⑦⑧段之间（可配上人物的动作、神态等描写）。（4分）

第四部分写作（满分：60分）

六．完成19题（60分）

19．以下两题，任选一题作文。

（1）生命是有价值的。在司马迁的眼里，有的人的生命比泰山还重，有的人的生命比鸿毛还轻。奥斯特洛夫斯基也告诉我们，每个人的生命只有一次，人生短暂，我们不能碌碌无为、虚度光阴，而应该将生命奉献给我们所追求的事业。

我们要增加生命的长度，更要努力增加生命的宽度。请以“珍爱生命”为题写一篇文章，（2）题目：“品读”（加上适当的词语，补足题目）

写作要求：①上面两题，任选一题，根据提示，扣题作文。

②文体自选（诗歌除外），字数不少于500字。

③正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。

第三篇：郑梁梅中学初三作文系列学习材料(动作描写)[范文]

郑梁梅中学初三作文系列学习材料9

动作描写

主备人：许礼靖

【写作目标】

动作是指通过人物动作行为的描写来展示人物的性格。描写人物富有典型意义的动作，可以使人物形象更加鲜明，更加生动，给读者留下深刻的印象。动作描写是文学作品中塑造人物最为重要、也是最常用的一种方法，人物正是在言行中立体丰满起来的，古今中外的文学作品离不开对动作的传神描绘。正如契诃夫所说的：“最好还是避免描写人物的精神状态，应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。”成功的动作描写可以突出人物特点或者体现人物性格和内心世界。

【技法指导】

刻画人物的方法多种多样，其中对动作的偏好，可以说是任何一个作家都不例外的。高尔基说：“写人物要多行动少说话。”老舍也曾说：“只有描写行动，人物才能站起来。”成功地描写了人物的动作，才能使读者真切地感到作者笔下写的是一个个栩栩如生的人，人物的精神世界才能得以充分地展示，形象才能真正丰富起来。今天我们一起来探讨一下，如何才能把动作描写得精彩。

一、特征法

精选富有特征、个性化的词语简洁传神地进行描写。法国作家福楼拜说：“无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。”例如魏巍《我的老师》一文中描写蔡芸芝老师要打学生的一个动作：

她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她笑了。

“敲”这一典型的动作，把蔡老师只想吓唬吓唬“我”的心理，表现得淋漓尽致。

二、连贯法

行动是无声的语言，是人物个性的符号。连贯地写人物一连串的行动，可使人物形象站立起来。例如《社戏》一文中的动作描写：

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

“点开”“磕”“退后”“上前”“出”“架起”“换”“说笑”“嚷”这一系列描写孩子们开船出航动作的词语，形象生动地表现了孩子们像出笼的小鸟一样喜不自禁、轻松舒展、自由欢快的心情及对看社戏翘首以待的急切心情。

三、特写法

运用细致的笔调使行为动作（如影视中的特写镜头）凸显于读者面前，可使文章更加引人入胜，同时加强了文章的情感力量。例如《皇帝的新装》一文中的动作描写：

那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气──他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。

大臣们的这些动作，反映出他们溜须拍马、装腔作势的内心世界，具有强烈的讽刺意味。

四、对比法

对比法就是运用动词之间的对比关系，使文章形成内容上互相关照，意义上相对或相反，从而产生预想的效果。通过比较显示出事物的特点，通过动作的对比描写，使被描写的对象的情态和发展变化鲜明地展示出来。例如《斜塔上的实验》一文中的动作描写：

当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。他一只手拿着一个10磅重的铅球，另一只手拿着一个

1磅重的铅球。时间到了，伽利略让两个铅球从塔顶同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄笑——随之是大吃一惊的窃窃私语。

“嘘”“哄笑”“大吃一惊”“窃窃私语”的对比反映了人们愿望的破灭，更表现了伽利略是一个不怕威胁、勇于探索、注重实践、不迷信权威、热爱科学的科学家。

【名家引路】

片段一：在那山坡前，战经八九个回合，八戒渐渐不济将来，钉耙难举，气力不加。„„呆子道：“沙僧，你且上前来与他斗着，让老猪出恭来。”他就顾不得沙僧，一溜往那蒿草薜萝，荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进，哪管刮破头皮，搠伤嘴脸，一毂辘睡倒，再也不敢出来。但留半边耳朵，听着梆声。

——［清］吴承恩《西游记》

写作借鉴：本片段采用特征法表现人物。“一溜”“不分好歹，一顿钻进”“一毂辘睡倒”等动作描写将猪八戒自私、可笑的特征表现得惟妙惟肖。

片段二：于是他扑哧一笑，磕了磕吸尽了的烟灰„„慢吞吞、笑嘻嘻地吐了一口痰，把嘴一抹说道：“„„你怎么知道我是共军呢？嗯？！你说说我这个共军的来历吧！”说着他朝旁边椅子上一坐，掏出他的小烟袋，又抽起烟来。

——曲 波《林海雪原》

写作借鉴：本片段采用连贯法凸显人物的性格特征。小炉匠一说出杨子荣“不是胡彪，是共军”，局势便危急得一触即发。杨子荣“笑”“磕”“吐”“抹”“说”“坐”“掏”“抽”等一系列动作，把他沉着冷静、从容镇定的性格生动地展现了出来。

片段三：刘姥姥„„到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人座在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。”

——［清］曹雪芹《红楼梦》

写作借鉴：“挺胸叠肚”者高人一等，与刘姥姥“掸”“教”“溜”“蹭”等动作所体现的窘态形成对比。在对等级森严的封建制度的鲜明揭示中，不难看出刘姥姥身份的卑贱和地位的低下。

【写作训练】

任选下面一题，写一个300字的片段，要有细致的行动描写。

1.寒风呼啸，写一段母亲在庭院中扫雪的文字。（150字左右）

指导：冬天扫雪肯定和平常扫地不一样，想一想，在寒风中扫雪该用上哪些动词？怎样串起来才能最恰当地体现母亲的辛苦？同时，寒风呼啸，院子里会怎样，母亲会怎样？可辅以其他相关的描写，更好地突出母亲的动作。

2.选择你最喜欢的一种体育运动进行相关的片断描写。

指导：这个文题很宽松，可选择面也很广。因为题目要求选择自己最喜欢的运动，所以更好切入。在写作的时候，如果写个人的体育运动就要注意运用好相关的动词，把过程描述清楚。如果是群体体育运动，就要突出重点，展现出最精彩的一面。

3.请认真观察一位同学上课开始写作业时的一个片段，用文字描述出来。

指导：首先，看他从准备做作业到完成作业分成哪几个动作，选择合适的动词来描绘。其次，观察这位同学的心理特点是专心致志还是三心二意，是争分夺秒还是慢条斯理，是有条不紊还是颠三倒四，是成竹在胸还是一头雾水。最后，想一想用哪些形容词来修饰更能突出他的性格，用哪些修辞手法来修饰这些 句子。4.请写一段老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程的文字。

指导：把握住老师的动态特征、步伐、体态，通过身体语言揣摩他内在的思想感情。抓住最能体现该老师性格特点的动作着力描摹，做到要言不繁。

第四篇：郑梁梅中学初三作文系列学习材料(肖像描写)

郑梁梅中学初三作文系列学习材料(肖像描写)

肖像描写

主备人：许礼靖

【写作目标】

五彩缤纷生活中的人是千姿百态的。那么，怎样才能让笔下的人物变得鲜活起来呢？首先必须学会人物的外貌描写。

外貌描写，就是对人物的容貌、服饰、神情、姿态等进行描写。希望通过本章讲解，同学们能学会人物的外貌描写方法，懂得通过人物的外貌描写来反映人物的内心世界和人物的性格特征，使人物形象更加生动，更加丰满。

【技法指导】

一、抓住特征，促其形似

外貌描写时要抓住人物的特征，比如人物的身材（高、矮、胖、瘦）、容貌（面容长相，如五官等）、衣着（穿着打扮）、表情（喜、怒、哀、乐）等。进行外貌描写，要反映出人物的身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等，要注意“以形传神”地把人物的特点表现出来。例如《福楼拜家的星期天》中关于都德的肖像描写：

他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，与卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊；讲话的调子有些像唱歌。

通过对都德的头、头发、眼睛、胡须等的描写，我们可以看出都德目光犀利，思维活跃，很有作家学者的风范，外貌描写突出了他的职业特点。

二、巧用修辞，凸显神韵

外貌描写多用比喻、夸张、排比、引用等修辞手法，巧妙精确的修辞手法可以使文字凸显出人物与众不同的神韵。例如下面两段话就是不用修辞和使用修辞的效果对比：

你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。

你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的孩子就跟才从垃圾堆里拣出来似的，又脏又瘦；人家带的孩子就像剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。

两段文字，前者未用修辞手法，显得干瘪无力，而后者使用了比喻修辞手法，文章生动形象，很有感染力。

三、讲究条理，先后有序

外貌描写要按照一定的顺序写，要本着从整体到局部的顺序，局部描写时按照从上到下的原则，这样既符合规律，又条理清晰。例如某一学生写新来的老师，这样写道：

她就是新来的刘老师。看上去四十多岁，身材苗条,个子在1.56米左右，身着一件中长外套，合身而挺括，显得很精神。

她，一张瓜子脸，略显苍白的面庞，细长的眉毛下有一双有神的眼睛，头发梳理成一把束在脑后，她的眼睛周围虽然有一圈黑晕，但是极富有感情，充满光彩。

文中先写她的年龄、身材和衣着，再写面部特征和表情，既写出了人物的个性特点，又使行文清晰富有条理。

四、烘托点染，彰显状态

在对人物描写时，采用侧面烘托或在具体环境中点染，可彰显人物的精神面貌、生活状况。运用得当，可起到事倍功半的效果。人物描写中亦可将具体环境描写与其相融合，来点染人物的生活状况。

当然，写好一个人的肖像远不止以上几种方法。选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而定。这就需要同学们在实践中不断去发现、总结并创新，才会达到写好、写活、写绝的最终目的。只要勤练不辍，写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生。

【佳作展示一】

为老师画像 标准像

两条粗重的眉毛，一双锐利的眼睛藏在了那副厚厚的眼镜后面，高挺的鼻梁、标准的“美女嘴”、红润的嘴唇、整齐的牙齿，一张历经沧桑但又有几分孩子气的脸庞，笑的时候嘴边有几条皱纹，有几分中年人的成熟，也有几分孩子似的稚气，使人看了便不会忘记那亲切的笑。这就是我的语文老师，怎么样？一位标准的“帅男”吧？

他的标准像一般出现在讲课投入的时候，或随着那声“老师好”而出现，有时批改作文时也会出现。不过你千万不要被他的美丽外表轻易折服，他还有更多鲜为人知的一面，需要你对着这张画像慢慢去品味。

侧面像

他的侧面像一般出现在工作累时或不愿意工作时。我敬慕他对工作的认真负责和敏捷的思维。当然“金无赤足，人无完人”，他也有偷懒的时候。有一次我正巧经过老师的办公室，头很自然地向办公室一甩，“哇！”我惊讶得差点叫出声来。老师的办公室里乌烟瘴气，一股浓烈的烟味扑鼻而来，办公桌上的教案被他熏得皱着眉头。但是我不太爱他的侧面像，只要看一眼，心里就有一种说不出的感觉。

艺术照

眼睛瞪得大大的，嘴张成O型，嘴角挂着几丝笑意，下巴骄傲地向上扬起，估计他正在“引吭高歌”或者“兴奋过度”了。他的头发很有型，根根精神抖擞地排列着，朝气蓬勃，活力无限，显示出一种奋发向上的精神，好像是微雨过后苍劲的青松。

这是老师被评为“优秀教师”时的“艺术照”，很神气！可惜这样的艺术照并不是太多，其艺术性往往被我们大打折扣。面对我们这些“俗家弟子”，有时候他也会出现艺术照，不过出现次数极少，我很喜欢他的艺术照！

漫画像

他撇着嘴，眉头紧锁，仿佛世纪大灾难来临一般，脸上的稚气与温和早已荡然无存，脸色由于气愤而变红，由于激动而由红变黄，由于用力而由黄变红„„如此黄了红、红了黄，像一条变色龙一样，他的表情很夸张，仿佛他是一个古今中外，空前绝后第一个教“俗家弟子”的人。

这是在上课我们不认真听讲时或考试成绩极差的时候，他的特写镜头，跟漫画极其夸张的人物表情相似，所以称之为漫画像。假如你不幸看到了这个镜头，千万不要一副若无其事的样子发笑或说话，在没做好充分的准备之前最好不要“以身试法”，否则你一定会很惨的。

点评：作者用四幅画像准确地诠释了老师不同

状态的工作情况。作者采用了比喻、夸张、拟人等多种修辞手法和白描手法，将老师不同时期的工作状态表现得淋漓尽致，抓住了特征，写出了神韵，人物形象表现得活灵活现。这和作者平时善于观察是分不开的。

【名家引路】

片段一：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

——朱自清《背影》

写作借鉴：这是在朱自清笔下，父亲为“我”买橘子时对父亲穿着的描写。看似漫不经心的描写中却隐匿了许多暗自伤感的潜台词：一个“黑”字，折射出了家境的惨淡；“深青布棉袍”中潜伏着惆怅、孤独、悲伤的复杂心境。对人物着装的描写，可以让人直观地得到所描写人物的生活状况和生活习惯、精神状态等的信息。

片段二：这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

„„

先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹„„他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

——鲁 迅《故乡》

写作借鉴：这是鲁迅笔下中年闰土的形象。作者采用了人物对比的描写方法来表现日益破产、生活贫困潦倒的农民形象。中年闰土与少年闰土判若两人，“灰黄”“很深的皱纹”的脸，“又粗又笨而且开裂”“松树皮”似的手，表明闰土饱经风霜，极度贫困，整日在磨难中挣扎。作者虽简笔勾勒，但却是旧中国贫苦农民的真实写照。

【写作训练】

一、小作文

1.观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的外貌和行为特征，选择其中一个最有特点的写一篇人物外貌日记。

2.似水年华时，谁不曾在校园留下一段美好的回忆，谁不曾与同学留下一段真挚的友谊，谁又不曾与同桌留下一声声欢声笑语！

二、大作文

请以“同桌”为话题，写一篇不少于600字的作文，要求运用外貌描写来表现其性格特点。

例文

个性十足的同桌

你想了解我的同桌吗？那就由我来介绍介绍吧！

你看：班里那个个子最高的女生，有着一双小而亮的耗子眼，还留着一头西瓜太郎的头发，那头发乌黑浓密，一甩就有一种香飘飘的味道散发出来。而她此时正目露凶光地盯着我，她就是我的“东方淑女”同桌——马萱婕。

一、个子高

“你大声点儿，我听不见你说啥！”唉！和这个“长颈鹿”说话，简直是蚂蚁和大象对话——难！每次和她说话，我都得抬起头来，真麻烦。她的身高1米66，再这样长下去还不超过姚明了！不过高有高的好处，上次我的羽毛球落在树上，我怎么也弄不下来。正当我心急如焚不知所措时，同桌正好经过，她轻轻一跳，羽毛球像施了魔法一样落了下来。她的“大恩大德”真是令我难以忘怀！

二、数学专家

做数学题时，忽然有道应用题让我陷入深思，抓耳挠腮不得其解。我拍了一下同桌，用一双温柔的眼睛望着她：“马老师，这道题怎么做？讲一下嘛！”看着可怜巴巴的我，她说：“这样1+1的题都不会，真是的！身为你的老师都快气死了。”于是，她一步步给我讲，很快我就会做了，真叫我佩服！

不过，刚开始和她坐同桌时，她就画了一条“三八线”。只见她左手拿放大镜，右手拿把尺子。左量量右看看，对我说：“拿尺子来！”过了5分钟，又不满地说：“你的尺子刻度不准，换一把！”最后终于在桌子上画了一道“三八线”。真行！整整用了10分28秒。我本以为自己可以多占点地方，但一看课桌两边长短相同，不差分毫。真不愧是“数学专家”，连“三八线”都画得那么精准！

三、迷张杰

“小张，你觉得这几个人哪个最帅？”同桌掏出照片娇声娇气地问。关键时候来了，你若不指张杰，今天肯定会被她猛揍的。瞧！她书包里装了很多张杰的照片和贴画；看！她书上也是张杰的贴画；她甚至连涂改液都没有放过，也贴上了张杰的贴画；连网名都是张杰的粉丝团“星星”。张杰，张杰，开口闭口都是张杰，我都快疯了，真受不了她！有一次，我差点把周杰伦当成张杰，幸亏她不在，否则„„

课间休息，她又在问我：“小张，你的偶像是谁？”正在闭目养神的我随口回答：“叶圣陶、季羡林，你的就不用说了！”同桌目光恐怖，我连忙说：“你说吧！我会耐心地听。”她清清嗓子，神情陶醉：“是张杰，你不知道他有多帅。你看他的目光、头发、身材都是那么帅，哇！如果我能和他握一次手、见一次面，那就是我最大的荣幸了„„”完了！她又口若悬河地说开了„„

四、不讲理

她这个人啊，可是不讲理到家了！有一次她忘带涂改液了，她说：“能不能借我用用涂改液？”我随手就给了她。有一天，我忘带了，说：“小马，借我用用涂改液！”她想了一会儿，说：“你上次的涂改液出墨小，我这个出墨大，所以你只能涂两下！”我顿时晕倒„„

每天放学老师都让我们把自己的凳子放到桌上，以方便值日生打扫。我俩约定一人放一天，谁知过了不久她不放了，我好奇地问：“该你放了！”她理直气壮地说：“你看！我每天都给你讲题，所以这一年由你放，这是讲题费！”我心想：“好像我没给你讲过题一样。”嘿„„

这就是我的同桌，怎么样，很有个性吧？ 点评

运用幽默生动的语言，抓住人物“个子高”“数学专家”“迷张杰”“不讲理”的特点，勾勒出一个快乐、活泼、充满朝气的个性女生。

第五篇：郑梁梅小学诗词创建工作总结

郑梁梅小学诗词创建工作总结

为积极配合教育局关于创建“诗词之乡”的工作方案，根据新课标着力开发校本课程资源，积极开展诗教工作，继承、弘扬和发展中华民族优秀传统文化，让中华诗词走进校园。郑梁梅小学全体教职员工在校长室领导下，迅速展开前面工作，取得一定的成绩，现将创建工作做如下总结：

一、文化氛围：

1．诗歌文化墙 为营造“诗词之乡”浓郁的文化氛围，学校首先通过开展全校师生古典诗词竞赛活动，评选出一二等奖，在一等奖中择出师生精品，在环绕学校四周的围墙上进行作品展示，并请广告公司进行诗配画的设计，学校内四面墙壁规划和谐、色彩艳丽、诗歌画面相得益彰，为全校打造了一个读诗歌、赏诗歌的良好环境。

2．诗歌展牌 学校专门运用吹塑纸将古代经典诗歌打印下来，张贴于教室周边的墙壁上和教室外面的走廊上，让学生抬头见诗歌，低头品诗境，让诗歌真正走进学生的生活世界，让学生在课余时间自然而然与诗歌进行零距离接触，为学生随时随地接触诗歌学习诗歌提供了便利条件。班级中在黑板左侧开辟“每周一诗”专栏，由语文教师利用周二、周三课外阅读时间进行专门的讲解，并要求学生做到背诵，将诗歌教学落实在平常教学之中。

3．诗教橱窗 学校校道路右侧的橱窗内专门开辟了诗教橱窗，共分为以下三个栏目：诗词赏析——定期更换介绍学生能够接受的经典诗歌；诗配画学生作品展——展示学生在学习古诗之后，根据诗歌意

境自主创作的优秀诗配画作品，在培养学生动手能力的同时，也为全校其余学生的学习古诗树立的榜样；创作之星——将各班中善于作诗、乐于作诗的小诗人的先进事迹以及诗歌创作作品定期展出。

二、教学研究：

古典诗歌是我们灿烂文明中熠熠闪光的文化瑰宝，让学生学习古诗、背诵古诗、创作古诗，既是发展学生创作力的重要措施，同时也是弘扬与继承祖国优秀文化的重要途径。为此，我校十分注重在诗词教学研究中，提升古诗词教学效益。

1．校本诗词读本 学校教务处组织骨干语文教师根据学生年龄特点以及认知规律，自主搜集素材，认真遴选诗歌，仔细编排体系，编著成功《郑梁梅小学校本诗词读本》一套。此套教材分低、中、高三个年级段，无论从内容的选择与编排，还是从封面的设计与装帧，都是由我校教师自主编排而成，深受家长好评，同时也得到了学生的热烈欢迎。

2．校本课程教案 校本诗词读本编著成功之后，我校将其实用价值发挥到最大。利用课余时间以及课外阅读时间，全体语文教师组织校本诗词读本的教学工作，引领学生认真读诗、认真背诗，并在此基础上练习自主创作诗歌，形成了以年级为单位的一系列、一整套的诗词教学教案。

3．教研活动 为进一步提升诗词教学效益，我校多次专门进行诗词教学研讨。古诗词说课比赛、古诗词课堂教学竞赛、古诗词教学案例评选等等切实可行、扎实有效的古诗词教学研讨活动。活动中教

师参与积极性高、活动效果好，取得了良好的研讨效果，为提升我校诗词教学有效性奠定了坚实的基础。

三、学习培训：

1．专业人士讲座 为普及古体格律诗创作知识，提升全校师生古体诗创作水平，我校特意从郑梁梅初中请来诗人郑志玲老师为我校全体教师讲授古体诗创作的基础知识。郑老师全面而生动的讲解让我校教师受益匪浅。讲座之后，我校不少教师主动撰写培训心得体会，并自主集体交流培训感受，为教师创作诗歌奠定了理论基础。

2．学生培训 在郑老师培训的基础上，我们选择两名骨干教师对全校各班的精英学生也进行了多次诗歌创作的知识培训，并通过他们实现了这些知识的传承，起到了引领辐射的效应，为全校诗歌创作铺平的道路。

3．专题网站 为进一步提升诗教工作效应，实现资源共享，我校还在学校网站专程开辟了诗教专栏平台，将我校在创作诗词之乡过程中积累下的所有过程性资料上传到网站上，希冀得到有关专家与兄弟学校的指导与建议。

四、学生活动：

1．诗配画比赛 现在，如果走进郑梁梅小学一定会被张贴在展牌上的学生作品所吸引。这些有诗配画，均由学生一手创作，是学生在感受诗歌意境的基础上，以自己的理解自主完成的配画作品。这是我校古诗词教学效果的一种反馈，更是一次诗教成绩的展示。看着这些五彩斑斓的画作，我们仿佛看到了许多学生摇头晃脑背诵古诗的情

境。

2.古诗书法比赛 书法与诗歌一样同样是我们文本的瑰宝。将诗歌与书法的高度结合，更是两种文化形式交融互补的最高境界。学生活动中，我校开展诗歌主题的书法比赛。这些作品或方形，或长形，或扇形，或圈形，全面展示了我校素质教育，尤其是诗歌教育以来的高度成果。

3．古诗诵读比赛 古诗教学，朗读诵读是基础。在诗歌教学初期，为了提升学生读诗诵诗的兴趣，我校在教务处的组织下专门开展了古诗词朗诵比赛。低年级赞美春天的诗歌连串彰显了低年级同学的童真童趣，中年级段的晨读对韵采用生活活泼的对读形式让与会观众深深感受到诗歌的韵律美，高年级戍边爱国写豪情主题诗歌颂为我们谱写了一曲荡气回肠的爱国赞歌。

4．梅苑诗社 为进一步提升诗歌创作尖子生的创作欲望，我校特意组建梅苑诗社。梅苑诗社在章程内容的要求下，深入有效的开展各种活动。有活动计划，有活动内容记载，有专门的辅导教师，并打破传统教学的束缚，带领学生走进幼儿园、养老院、菜市场等不同特色地点进行采风创作活动，取得良好的活动效果，拓宽了学生诗歌创作的内容与题材。

“诗词之乡”创建工作以来，我校自主创编了校本教材，并在此基础发动教师、家长、学生自发创作古诗，为推进县诗教氛围，提升县诗歌创作做出了自己应有的贡献。除了校本教材之外，我们也成功编辑了学生诗歌集、家长诗歌集、教师诗歌集以及各种创建工作的过

程性资料。当然，由于我们自身水平有限，在创建工作中，难免还会有许多工作不到位的地方，恳请各位领导、同仁提出宝贵意见。

郑梁梅小学 2016-11-7