学习实践《弟子规》有哪些好处

第一篇：学习实践《弟子规》有哪些好处

学习实践《弟子规》有哪些好处

幼儿养性：

零岁至三岁前，心无分别，尘垢未染，真如湛然，性德纯正，心如明镜，朗摄无碍，先入为主，深深入心，终身不移。幼儿怡养本性，正宜此时。

童蒙养正：

至十三岁前，物欲微薰，烦恼潜伏，知识略萌，性德仍净，记性犹强，悟性微弱。童蒙培养正见，正宜此时。

少年养志：

十三岁后，知识渐开，物欲既染，烦恼增多，心逸情泳，故真性渐隐，记性渐泯，然性向显发，崇效揩范，悟性转强。少年启养心志，正宜此时。

成年养德：

凡所当读书，如能自幼扎根熟读，庶以诚意正心，格物致知，学以致用，而为将来成学立业之深基，修身明德之永磐。唯德业无穷，学无止境故，成年学养行德，随时皆宜，无有终时。

第二篇：学习弟子规有什么好处

学习弟子规有什么好处？

《弟子规》融读经与识字、为学与为人为一体，教导儿童读诵并落实在生活当中。可以帮助他们建立正确的人生观、价值观，养成良好的生活习惯和行为习惯，培养敦厚善良的心性。注重家庭教育与生活实践相结合，是待人处事的道理和方法。

学习《弟子规》的好处，具体表现在以下几个方面：

1、培养孩子的语感。《弟子规》言语流畅，三字一句、二句一韵，接近白话，读诵时朗朗上口，有利于培养孩子的语感，感受正确而自如地运用母语表达自己的快乐；

2、增长孩子的见识。《弟子规》是依据《论语》编写的，学习过程中还会接触到《论语》、《三字经》、《千字文》、《二十四孝故事》、《德育故事》等相关内容，其中蕴含了大量的风俗礼仪、人文智慧、成语典故、伦理道德等中国文化精髓，孩子在读诵时，不仅体验到母语的优美，同时又增长了见识；

3、提高孩子的口头表达能力和书面表达能力。读诵《弟子规》等经典内容，孩子可以从中汲取更多的养分，中国语言文字之根在文化经典当中，这些千古美文就是最好的警句范文。这些好语录、文章、诗词记得多了，灵巧的修辞、畅达的造句、铿锵的声韵、周密的谋篇。久而久之，口头表达能力和书面表达能力自然就会提高；

4、培养孩子良好的文明礼仪。小孩子天真无邪，记忆力最强，最容易教导。《易经》上说：“蒙以养正圣功也。”就是讲要给孩子很好的善良的教育，让他奠定德行的根基。《弟子规》就是一本很好的启蒙素材；

5、提升孩子高贵的气质。古语云：“腹有诗书气自华”，朱熹也说过“读书的目的之一就是让人变化气质”，刘梦溪教授也说过“阅读经典文本可以改变人的气质”，受传统文化资源熏陶得比较多的人和受熏陶比较少的人，其气质风度是截然不同的；

6、心态方面。诵读《弟子规》不仅可以获得知识，还可以使孩子变得安宁，减少浮躁气，有利于培养良好的心态。

总之，学习《弟子规》还有很多好处，以上只是列举了几条比较显著的，所以这么好的书，是值得反复学习的，而且大人也值得来学习。

古今文化的交融――经典美文的诵读

中华民族具有五千年的悠久历史，博大精深的文化是我们取之不尽用之不竭的精神财富。我们幼儿园特设了“经典诵读教学”课程，让孩子在《弟子规》、《三字经》、《论语》、《唐诗》等经典文章的学习过程中受到积极的熏陶，感受传统文化的魅力。幼儿园课程涵盖的九大领域：

日常生活练习、安全健康、数学心智、语言表达、科学文化、社会礼仪、和平教育

日常生活：精细运动、自我服务、维护环境

安全健康：大运动锻炼、感官训练、体能游戏、操类运动、安全知识与经验、营养保健等

数学心智：感官数前教育、数与量、集合、空间与几何、思维训练等 语言表达：听说读写能力的培养、文学作品的欣赏，包含中英文。

科学文化：动植物、天文、地质、地理、历史、观察与实验 音乐表现：声音的感知、节奏与律动、乐理与乐器、唱歌与舞蹈、戏剧表演、音乐欣赏、游戏与创作

美术创想：颜色与构图、线条与装饰、手工技能、造型艺术、作品欣赏

社交礼仪：基本礼仪、家庭中礼仪、幼儿园亲子园礼仪、公共场所礼仪、节日庆典礼仪等

和平教育：情商培养、情感体验、生命教育

第三篇：学习弟子规有什么好处

幼儿园家长会

各位家长： 大家好！首先，我要感谢各位家长能在百忙之中抽空来参加这次家长会，我们今天聚在这里为了一个共同的心愿：就是让每一个孩子健康快乐的成长。今天和各位家长谈四个问题。

一、本学期教学安排：本学期我园又在教学方面做了新的改革，本学期教育教学的亮点时采用了新蒙氏教育教学法。蒙氏教育”是是意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利创设的教育教学法。近百年来，她的教育理念和教育方法，一直对世界幼儿教育产生着积极的影响。蒙台梭利教育法是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式。所以本学期在教材方面的选择我们也是精心筛选过的。

1.我们幼儿园特设了“经典诵读教学”课程----《三字经》《弟子规》，在小学教育乃至大学教育中，国学是很重要的。增设《三字经》、《弟子规》的好处：培养孩子的语感；增长孩子的见识。其中蕴含了大量的风俗礼仪、人文智慧、成语典故、伦理道德等中国文化精髓；提高孩子的口头表达能力，锻炼孩子的记忆力。诵读《弟子规》不仅可以获得知识，还可以使孩子变得安宁，减少浮躁气，有利于培养良好的心态。总之，学习《三字经》《弟子规》还有很多好处，以上只是列举了几条比较显著的好处。

2.另外我们还增加了《礼仪》课：自古就有“不学礼，无以立”的说法。现在的孩子，一个个都是小公主，小皇帝，家长溺爱孩子以至于他们根本就不知道什么是礼仪，礼貌。在公共场所和日常生活中，我们不难发现乱扔垃圾、说脏话、公关接待中的失礼现象。所以，礼仪教育迫在眉睫。老师在学校要教，在家，家长也要时时抓住生活中的细小的事情，给幼儿进行随机的教育。学习礼仪会给孩子带来什么哪些好处呢？

1.促进幼儿独立性、自信心、尊重他人:（自己穿衣，吃饭，洗袜子，帮助别人，与小朋友一起团结友）

2.有利于幼儿的专注力、秩序感的培养：（例如：在公共场所懂得排队，不随地吐痰，不讲脏话，尊老爱幼，见到叔叔阿姨要问好等等）

孩子从小就有很强的模仿能力，父母所说，父母所做的一切，都会直接影响到孩子。“孩子的心灵就像是一张白纸”孩子这一张“白纸”画的好还是坏，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位。比如：如果您发现了孩子说粗话，那么就应当进行思想教育，及时阻止孩子继续说下去，不要就只会对孩子进行打骂。对孩子进行打骂，会起到相反的效果。从小养成孩子的文明及礼貌习惯，学会说礼貌用语，对孩子的发展和成长起到很大的作用。那些懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加健康，而且会关心他人、更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好。由此可见，孩子进行礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径。以上是对新增课程的介绍。

二、家长需要配合的工作：

学习方面：在幼儿园学习的内容还是请各位家长多配合帮助幼儿进行复习，如果有作业督促孩子及时完成，遇到与自己孩子有关的事情要及时和班主任沟通。让幼儿做到不早退，不迟到，不无故缺课，一方面让孩子养成好的入园习惯，一方面老师可以按计划上课，家长也不要过分强调幼儿要写书面作业，孩子每天在园老师都会让孩子写拼音或做题，不要给孩子太多的压力，毕竟孩子还小。有些孩子不愿来园上课，有很多理由，家长要和老师及时沟通，不要只听信孩子的片面之词。另外，在学校里老师和孩子讲普通话，希望家长在家里会讲普通话的就和孩子讲普通话，大力推行普通话。

安全方面：上学前先检查幼儿是否带危险物品入园。叮嘱幼儿不要到危险地方玩耍。

三、书本费：上学期有个别家长对于我园收取的学习用品费有点意见，那么现在我就把幼儿园为孩子准备学习用品的好处说一下。

1、作业干净整洁，写作业时由老师统一发给孩子，然后写完再统一上交，这样老师替孩子保管，不至于孩子自己拿着的时候，她可能会把本子撕破，甚至有些孩子一会的功夫她就把本子给撕没了。所以以前有的孩子在园里做完作业的本子不能完整的拿回家。由老师统一管理之后，用完的本子孩子拿回家后，家长可以很清晰地看到孩子在园的学习情况。

2、卫生方面，以前孩子背书包的时候，每天下午地上，垃圾桶里的纸很多很多，有些孩子一会的功夫就撕没一个本子，老师统一管理之后，写完作业老师就把本子收上来，孩子没法再撕纸，班里卫生也整洁了。

3、幼儿园准备学习用品，孩子好管理也安全。以前老师布置了作业，要写的时候了，孩子书包里家长还没给准备呢，要画画了，好没有彩笔呢，要玩橡皮泥了，还没有呢，家长忙的时候不可能每天都检查孩子书包里有没有本子，有没有笔，幼儿园统一发给孩子后，给家长也带来了很多方便。这样学习效率得到很大的提高。安全方面，以前有些家长给孩子在铅笔盒里放上铅笔刀，如果铅笔断了，就用小刀削铅笔，假如老师看不到孩子自己小铅笔，弄伤了手就不好了，再加上班里这么多孩子，太危险了。

4杜绝孩子攀比，现在大部分孩子在父母眼里都是小公主，小皇帝，如果班里有一个孩子买了新铅笔盒，新橡皮，新彩笔或新书包，其他孩子看见了就会又哭又闹的也要买。孩子一哭，家长心软，就会满足孩子的各种要求。那样您花的钱岂不是要远超过咱们园里所收的学习用品费用。幼儿园为孩子准备学习用品方便了老师的教学，更多的是方便了各位家长。

四、特色课：体智能课

通过对济南、明水一些优秀幼儿园的参观学习，我园特引进了一门新的创意教学课程，这门课程是身体机能与社会学习

第四篇：学习弟子规的六大好处

学习《弟子规》 的好处，具体表现在以下几个方面：

1、培养孩子的 语感。《弟子规》言语流畅，三字一句、二句一韵，接近白话，读诵时朗朗上口，有利于培养孩子的语感，感受正确而自如地运用母语表达自己的快乐;

2、增长孩子的 见识。《弟子规》是依据《论语》编写的，学习过程中还会接触到《论语》、《三字经》、《千字文》、《二十四孝故事》、《德育故事》等相关内容，其中蕴含了大量的风俗礼仪、人文智慧、成语典故、伦理道德等中国文化精髓，孩子在读诵时，不仅体验到母语的优美，同时又增长了见识;

3、提高孩子的口头表达能力和书面表达能力。读诵《弟子规》等经典内容，孩子可以从中汲取更多的养分，中国语言文字之根在文化经典当中，这些千古美文就是最好的警句范文。这些好语录、文章、诗词记得多了，灵巧的修辞、畅达的造句、铿锵的声韵、周密的谋篇。久而久之，口头表达能力和书面表达能力自然就会提高;

4、培养孩子良好的文明礼仪。小孩子天真无邪，记忆力最强，最容易教导。《易经》上说：“蒙以养正圣功也。”就是讲要给孩子很好的善良的教育，让他奠定德行的根基。《弟子规》就是一本很好的启蒙素材;

5、提升孩子高贵的气质。古语云：“腹有诗书气自华”，朱熹也说过“读书的目的之一就是让人变化气质”，刘梦溪教授也说过“阅读经典文本可以改变人的气质”，受传统文化资源熏陶得比较多的人和受熏陶比较少的人，其气质风度是截然不同的;

6、心态方面。诵读《弟子规》不仅可以获得知识，还可以使孩子变得安宁，减少浮躁气，有利于培养良好的心态。

刘老师的话：

这是我从网上搜索到的。原来背诵弟子规有那么多好处了。我让咱们四（1）班孩子们背诵弟子规的出发点很简单，能学着弟子规中的优点来做人，并能增强孩子的背诵能力，让孩子们越来越聪明，越来越能干！

第五篇：学习实践《弟子规》教育规划

王奇老师弟子规视频让每位教师看。

博乐市高级中学华中师大一附中博乐分校

学习实践《弟子规》教育规划方案

为加强学校文明礼仪建设，使之成为“以文化的方式发展生命化教育课题研究” 的重要外延组成部分，促进师生文明礼仪素质的全面提升，促进“和谐、文明”校风的形成，落实“我校力行《弟子规》教育实践活动”的通知，特制订《博乐市高级中学华中师大一附中博乐分校学习实践<弟子规>教育活动规划方案》。

一、指导思想

以邓小平理论和科学发展观为指导，以《中共中央“关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设”实施意见》为依据，以“促进每一个学生的发展”和“先学做人，再做学问”为教育活动理念，以学习落实《弟子规》为具体内容，广泛深入地开展学习、宣传和实践《弟子规》系列教育活动，力求知行合一，力求学校家庭社会合一，使广大师生和家长树立正确的伦理道德观和价值观，知礼明行，提升素质。

二、功能与意义

《弟子规》所倡导的伦理道德理念和为人处事的原则方法，是中华民族传统文化的绚丽瑰宝，具有广泛的社会影响。其教育思想仍适应当今时代的教育需要。

1、《弟子规》是儒家思想文化的承传；

2、《弟子规》是古代社会学童行为的规范；

3、《弟子规》是现代社会做人的准则，是现代学校师生的接人待物的准则；

4、《弟子规》是构建和谐社会的基石，是构建和谐师生家长关系，学校社会关系的基石；

5、《弟子规》是建设和谐校园的纲领，是规范师生和家长的重要伦理准则；

6、《弟子规》是“以文化的方式发展生命化教育”中礼仪文化的重要组成部分。

三、总体目标

以“人人都是礼仪之人”为发展目标，以开展“三礼”教育为整个活动的重点，倡议并引导全体师生做“懂礼貌、有礼节、行礼义”的“三礼师生”。

所谓“礼貌”是指人与人交往之中应有的言语动作谦虚恭敬的表现；“礼节”是指人们互相交往之中应该遵循的原则，表现为尊敬、祝颂、哀悼之类的各种惯用形式和在公共场合应该遵循的仪式；“礼义”是指崇礼行义、廉洁知耻的道德准则，包括孝亲尊师、宽容友爱、诚实守信，坚持正义、廉洁公正、知荣知耻（如“八荣八耻”）等自觉行为。

讲“三礼”，是对教师与学生的基本要求，也是做人的基本准则。因此，学校号召大家争做“三礼”教师和“三礼”学生。所谓“礼貌”是指人与人交往之中应有的言语动作谦虚恭敬的表现；“礼节”是指人们互相交往之中应该遵循的原则，表现为尊敬、祝颂、哀悼之类的各种惯用形式和在公共场合应该遵循的仪式；“礼义”是指崇礼行义、廉洁知耻的道德准则，包括孝亲尊师、宽容友爱、诚实守信，坚持正义、廉洁公正、知荣知耻（如“八荣八耻”）等自觉行为。

讲“三礼”，是对教师与学生的基本要求，也是做人的基本准则。因此，学校号召大家争做“三礼”教师和“三礼”学生。

四、具体任务：

（一）教职员工方面

1、全员学习《弟子规》，通过观看讲解《弟子规》视频、听《弟子规》讲座，从思想深处领会《弟子规》精髓。

（1）每位教职员工人手一份《弟子规》解读材料，认真研读，熟读成诵；

（2）学校党支部负责对教师进行《弟子规》考查，并记录成绩，与考核、相关的评优挂钩。

（3）结合实际写出自己的学习规划和学习过程中的心得与反思，班主任应写出符合本班实际的落实《弟子规》的礼仪建设规划纲要。

（4）设立“弟子规讲堂”，通过视频或由学校骨干教师进行“弟子规”系列讲座。

（5）在学校网站开设《我学弟子规》栏目，引导广大教师及时交流学习心得。

2、营造良好的学习氛围，校园内及各办公室、各教室作好环境布置，有关《弟子规》的宣传材料上墙。党支部适时举行教工活动，如书法、演讲、演出、比赛等，汇报《弟子规》学习成果。

3、在党支部的组织下进行系统的礼仪训练。将《弟子规》学习成果体现在日常教育教学活动和言行举止之中。

4、每学期举行一次学习《弟子规》优秀教师和班级心得体会交流分享大会，汇报学习成果，评选“礼仪标兵”。

（二）学生方面

以《弟子规》为主要学习内容，从师生互相问好、鞠躬开始，形成良好的道德礼仪习惯。抓好弘扬和培育民族精神和中华民族传统文化教育活动和学生行为规范养成教育。

1、从三月份开始，全校同学利用早、中（上课预备时间）、晚读诵《弟子规》，由政教处负责检查背诵情况，力争在5月底全体通过检查。

2、发挥校园文化的育人作用，学校统一布置教室、教学楼、操场，营造和谐文明的文化气息。

3、以班级为单位，设立《弟子规课堂》，在班会课上通过讲故事、表演、看录像等形式理解弟子规内容，明确礼仪规范。并定期组织系统训练。

4、加强对学生达成目标的检查情况，每学期评选一次文明礼仪标兵，大会表彰奖励。

5、全体学生学唱《感恩的心》等“弟子规”系列歌曲。

（三）家长方面

家庭教育是学生教育舞台上一个广大的空间，是学校德育工作的必要补充，让家长学习掌握礼仪规范，促使家长承担起教育子女的重任，提高家长科学育子的水平和质量，是学校教育工作的重点和难点。

1、制定师生和家长社会礼仪基本礼仪规范，并建立学习型家庭考核评比机制，促进亲子互动，促进家庭和谐，促进《弟子规》成果的延展和加深。

2、建立“家本课程”。

（1）以学习弟子规为主要内容，建议家长与孩子同背弟子规，并在三个月内通过孩子的检查。

（2）设立“家庭礼仪手册”，内容以讲解文明礼仪规范、记录家长和学生言行、学习心得为主。（内设礼仪实践小练习，如何接打电话、握手等）

3、建立表彰奖励制度，每学年评选一次“学习型家庭”和“学习弟子规好家长”，并组织经验交流。

4、开好家长培训课程。为确保家长学校教师的授课质量，根据活动内容需要，家长学校的教师可由校领导、学校教师、社会上有关方面的专家学者或有教子经验的家长担任。向家长介绍有关文明礼仪知识，促进家长参与学校活动的热情。

五、落实要求：

1、礼仪教育是学校德育的重要内容，是促进学校科研工作达成目标的重要手段，是事关学校发展和人才培养的大事。全体教职员工

应统一思想，应进一步加强学习，努力提高认识。把礼仪教育作为提高自己的重要途径，把礼仪教育最为提高素质育人的重要手段。

2、“家庭——学校——社会”三位一体，齐头并进。学弟子规，做文明中华人教育涉及教师、学生、家长三方面，这三方面是不可分割的有机整体。教师率先垂范，学生全面普及，家长全力配合。利用学校广播、报纸，观看金正昆礼仪讲解，定期学习礼仪课程，定期交流礼仪学习经验，多管齐下，三方面教育主题工作齐头并进。

3、礼仪教育从建设文明和谐校园做起，落实到建设文明和谐年级、文明和谐班级、文明和谐办公室的建设中去。学校制定详细行动规划案，融合学校的教学改革方案和科研课题研究方案落实以上计划。

4、模范践行《弟子规》，领导干部要以身作则，骨干教师（教研组任、年级组任、优秀教师、备课组长、教学能手等）要以身作则，班主任和各位任课教师首要以身作则，从我做起，从小事做起，包括使用文明用语，文明举止、不在教室、走廊、会场吸烟等，为广大教职员工作出表率。

5、培养典型，总结经验。落实《弟子规》的过程是提高教师的师德水平和素养的过程。所以，我们要善于发现、培养典型，及时总结经验。将落实《弟子规》全面推向高潮。

6、教师方面由校长办公室和党支部主抓，以师德教育为切入点；学生及家长教育方面由政教处、年级组及各班主任主抓，以学生日常行为规范和养成教育为切入点；后勤管理方面由党支部主抓，以增强服务意识为切入点。

六、落实阶段规划：

第一阶段：（2011年3月1日——2011年5月10日）宣传学习记忆阶段：

学校工作计划明确列出《弟子规》是德育教育的主要内容，德育副校长利用全体教职工会上进一步明确。借助一周国旗下演讲的机会，启动学习《弟子规》系列活动。活动第一阶段，重点在宣传、学习和记忆。

（1）通过国旗下演讲、板报，班级宣传栏和主题班会等形式，宣传、学习《弟子规》。

（2）利用班会、早读、课前时间，早、中（上课预备时间）、晚班主任带领学生学习《弟子规》，做到准确朗读、熟记于心。

（3）每位教职员工人手一份《弟子规》解读材料，认真研读，熟读成诵，学校集中教师观看专家讲座，定期背诵《弟子规》。

（4）红五月歌曲大合唱比赛鼓励学生唱“弟子规”系列歌曲。

（5）由政教处负责检查背诵情况，力争全体通过检查。

（6）家长方面建立“家本课程”以学习弟子规为主要内容，建议家长与孩子同背弟子规，并在三个月内通过孩子的检查。

第二阶段：学习理解行动阶段（2011年5月11日——6月1日）《弟子规》是文言文，学生理解其内容有一定的难度，所以学校选择了带有解释的读本。学校要求各班学生以诵读、接龙、讲故事、比记忆等方式学习、理解和督促，充分发挥我校独立自主课堂教学模式的优势，以诵读、讲解、交流心得、探讨深义等方式学习、理解和督促。同时，全校将不失时机的开展社会实践活动，将班级文化在《弟子规》的礼仪教育活动中引向深入。

在教学中，老师要从先哲圣典中取其精华，汲取营养，结合现代社会的实际情况，以言传身教的方式传达给学生。学校组织师生通过“班会观摩”“主题演讲”“典型报告”“礼仪标兵评比”等形式，促进全校和各班的学习与交流。加快德育效果转化。

党支部、政教处结合各项礼仪规范的内容制定详尽的礼仪细则检查目标，定期检查，及时通告，发现典型，及时推出。

各年级和各班级选出《弟子规》学习委员，每天早晨抄写学校政教处给出的《弟子规》学习内容，写于黑板之上，每日背诵并书写，本阶段进行一次和《弟子规》礼仪教育相关的心理讲座。

4、开好家长培训课程。为确保家长学校教师的授课质量，根据活动内容需要，家长学校的教师可由校领导、学校教师、社会上有关方面的专家学者或有教子经验的家长担任。向家长介绍有关文明礼仪知识，促进家长参与学校活动的热情。

第三阶段：行动内化行动（2011年6月2日——7月5日）

在前两个阶段的基础上，学校组织全校性活动，以书法、写作、讲演、小品创作表演等一系列方式，融合以“感恩”、“和谐”、“孝道”为的主题班会和文艺汇演等形式组织进行。并在高一年级组织“读圣贤书，做儒雅人”征文活动。在高二年级组织“弟子讲坛”活动。

无论是学习、实践，还是活动，目的都是把《弟子规》应用到学生的日常生活当中。并通过《弟子规》的学习和系列活动，减少校园中不文明的现象，为学生创设一个文明、有序的学习活动和家庭环境，同时提高教师和学生的思想道德修养，让《弟子规》成为师生和家长的良师益友，伴随一生。

（2）设立“家庭礼仪手册”，内容以讲解文明礼仪规范、记录家长和学生言行、学习心得为主。（内设礼仪实践小练习，如何接打

电话、握手等）

第四阶段：内化典型习惯阶段（2011年６月２日——７月5日）

在经过一个学期以后，我们要对我们的学习进行一个最后评价，对表现优秀的老师、学生和模范学习型家庭进行表彰，树立起榜样，以此来促使学生将所学内化为自己的行为习惯。习惯决定命运，学校将通过详细的暑假《弟子规》社会综合实践活动来巩固《弟子规》的学习成果.博乐市高级中学华中师大一附中博乐分校