第一篇：聚焦湘潭大学模范群体现象
芳 香 满 径
———聚焦我校模范群体现象
作者：■本报记者 蒋海文
打开我校大学生思想政治教育工作建设的美丽画卷，一朵朵英雄模范之花或含苞待放，或花团锦簇，或娉婷怒放。在湘大这片野性而灵动的热土上，模范群体的人格魅力散发出来的芳香正扑面而来，芳香满径。
思想政治教育工作建设的成就，让人们记住了这一串串闪光的名字：全国道德模范、全国大学生中唯一一位“双百人物”文花枝，全国道德模范杨怀保，救火烈士夏形义，中国大学生自强之星扶婷、毛星芝、杨子强，湖南省金牌义工黄姗姗、冯家珍，“山乡巨变第一村”优秀大学生村官万文林，抗震救灾志愿者张达等一大批优秀学生。高山仰止，景行行止。在美丽的湘大校园，学习模范、争做模范的热潮正在持续升温。
含苞待放
“模范群体的出现，是湘潭大学紧紧围绕‘育人’核心，创新管理模式，不断推进大学生思想政治教育工作结出的硕果。”在10月23日召开的全国地方综合性大学宣传思想工作协作会上，我校的成功经验，受到了与会代表的肯定与赞誉。
透过无数荣耀的鲜花与钦佩的掌声，我们试着探究模范群体形成的原因，以及它产生的示范效应。
纷至沓来的媒体传递着一个相同的信息：湘潭大学模范群体的涌现，得益于学校厚重的人文底蕴和独特的人文地理优势。这一信息生动诠释着独特的人文地理优势和深厚的湖湘文化底蕴，是模范群体不断涌现的源头活水。
我校地处毛主席故乡和湖湘文化的发祥地，传承着独特的政治优势、人文资源优势，汲取着湖湘文化的精髓，并把它转化为思想政治教育的重要资源；充分利用红色教育资源，时时引导学生正确人生观、价值观的形成。“千古韶乐”大
型文艺表演、“南沙万里行”、“徒步韶山行”等系列活动已经成为引领学生成长成才的经典品牌。
那些被崇拜的明星，往往被一些大学生当作人生发展的楷模、参照系以及心灵寄托。提供什么的榜样或展示什么样的榜样对大学生成长至关重要。这就需要规范大众文化的发展，弘扬主流文化来激发道德意识，形成良性的流行文化氛围。于是，抓好人文素质教育，全面加强文化素质课程教学成为解决这一问题的首选路径。
依托和发挥学科综合优势，学校对全校文化素质教育选修课程体系进行了大刀阔斧的改革，改革后的课程涵盖了中国历史与文明、中国传统思想与文化、西方历史与文明、欧美文学欣赏等20个系列，不仅有效拓宽了学生的知识面和视野，更重要的是提高了学生的综合素质。同时，积极邀请知名专家、学者来校举办系列人文科学类的学术报告和讲座，有利于切实提高学生人文素养，加强学生的理想信念教育，帮助他们树立正确的人生观、科学的世界观和奉献的价值观。为深化以改革创新精神为核心的鲜明时代精神教育，积极将优秀传统文化教育与时代精神教育紧密结合，校党委书记肖国安、校长罗和安亲自挂帅，先后为学生举行了“治学境界与研究方法漫谈”、“大学生独立人格和创新精神的培养”等主题讲座。同时，利用 “韶风名家论坛”、“厅长论坛”等平台，举办系列讲座，使广大学生实现了学习书本知识与把握时代发展趋势、提高人文素养与培育时代精神的有效对接。
大学育人，文化是根。一位知名学者认为湘大造就高素质人才的原因，根源于毛主席嘱托的思想动力、多学科知识的融会贯通、人文和科学教育的滋润以及优良办学传统的熏陶。这十分贴切地道出了学校的办学优势、精神传统、办学理念与高素质人才培养之间的密切关系，同时，也道出了模范群体的培育离不开良好的人文基础。
花团锦簇
信仰如太阳，理念如大旗，目标如火炬，精神如灵魂。正如意大利哲学家克罗齐的至理名言，“真理的发现，或道德责任的完成，都引起我们的欢欣，使我们整个生命震颤。” 将学生思想政治教育的理念贯彻到学生工作的全过程，“教学育人、管理育人、服务育人、科研育人、环境育人”，早已成为我校大学生思
想政治教育工作的科学理念。
近年来，学校提出并构建了服务型学生工作模式，实现了服务“零缝隙”，促进了学生的全面发展。学校把加强服务平台建设作为构建服务型学生工作模式的重点和服务职能的一个重要举措，打造了“文化学习活动服务平台”、“扶贫帮困服务平台”、“就业服务平台”、“心理健康教育服务平台”、“学生创新创业服务平台”等五大服务平台，大大提升了服务水平。
把校园文化建设作为深化教育教学改革的一个重要内容和提高人才培养质量的一个重要途径，学校决策者达成了共识，使校园文化真正成为了青年学生养德养智的园地、造人冶志的熔炉。
坚持以人为本，强化德育为先，从选聘配备到培养培训再到管理考评，无不体现学校对辅导员队伍建设的重视。
“与善人居，如入芝兰之室久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆久而不闻其臭。”榜样的力量是无穷的。学校善于利用模范群体去教育、引导、感染广大学生，营造和谐向上的良好氛围，开展了以“贡献青春、奉献社会”为主题，以报告会、座谈会、主题班会、组织生活会、党课为主要形式的宣传教育活动。学校各级党组织把文花枝、杨怀保、夏形义、扶婷同学的先进事迹、优秀品格、崇高精神和良好风范转变为学校教书育人的重要资源，以学习全国道德模范为契机，紧紧围绕构建社会主义核心价值体系，按照“四个新一代”的要求，把学习活动与加强公民道德建设、践行社会主义荣辱观、创新争优结合起来。
娉婷怒放
如何突出、强化模范群体的示范作用，让模范群体的精神感染更多的学子，让道德之花娉婷怒放？学校思想政治教育工作者面临着这样的命题，并试图求解这一命题的答案。
让模范学生走上前台,让优秀学生在德育工作的舞台上“唱主角”。学校的决定果敢而坚定。
从2007年起, 文花枝、杨怀保先后走上讲台，或为学生上党课,或开展学习讨论与座谈交流。到目前为止，文花枝已为5000多名学生上过党课。为带动更多的学生，杨怀保、毛星芝等6人组建了创业小组,策划了“阳光文化服务股份有限公司”方案，在校内组建了勤工助学互助团队,为贫困学生拓展勤工助学岗
位1000多个。杨怀保还组织了国内首家“孝行天下”夏令营,成立“孝行协会”，并设立孝基金。
养成教育辅导员制度，是我校开展学生思想政治教育工作的成功典范。从1998年开始,学校从高年级学生中选拔优秀学生,为每个新生班配备一名“养成教育辅导员”,让他们协助学校开展新生入学教育和养成教育。到2009年,共有近2000名学生走上了养成教育辅导员的岗位。2006年，在全国高校中率先作出的大胆改革，选聘本校国防生担任新生军训教官，也收到了良好的效果。
模范群体的影响持续“升温”,模范群体的队伍也在不断壮大。2008年冰灾期间，李超自费购买1000支蜡烛大年初一送往郴州灾区；大学生村官、化工学院2004级学生翁锐，为她任职的村里水站的建立呼吁奔走，拍下120多张照片，引来了“天涯社区”里高达18万余人次的关注，并为村里“求”来一座水站；2010年，学校又涌现出了罗桂红“带着患病母亲上学”的感人事迹。
层出不穷的学生典型模范,既是学校的骄傲,又是学校开展学生思想政治教育工作最生动的教材。学校将这些典型内化为学校教书育人的重要资源,使这些精神品质转化为广大师生的自觉行动,为学校深厚的人文和道德底蕴输送了新的元素。
见贤思齐。新生递交入党申请书的比例92.6%以上,毕业生的党员比例超过30%；近五年来,学生在“挑战杯”、“CCTV杯英语演讲比赛”等各类活动中获得国家级奖励531项„„解读这一组组数据，印证了这一事实：模范群体的优秀事迹和精神力量已经入眼、入耳、入脑、入心。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”我们坚信，在我校大学生思想政治教育工作建设的美丽画卷中，将会有更多英雄模范之花在孕育、开放，而且芳香四溢、沁人心脾。
第二篇：湘潭大学
湘潭大学餐饮文化节
在全党深入开展党的群众路线教育实践活动，是党的十八大做出的一项重要部署，是全党当前的重大政治任务。学校党委对此次教育实践活动做出了总体部署，提出了明确要求。后勤处党委根据校党委关于在全校深入开展以“牢记嘱托谋发展，务实清廉为师生”为主线的要求和部署，制定了《后勤与产业管理处深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》，举办了餐饮文化节，为开展教育实践活动作了许多工作。例如这次举办的餐饮文化节，的主要目的是为了揭开学校食堂神秘面纱，让我们更好的了解食堂，让广大师生吃的放心，称心。这次活动举办的前期我们先召集各院有兴趣了解食堂的同学，与我们一起走进食堂，去了解食堂。在食堂开放日，志愿者与后勤的工作人员一起出去采购食材，对市场的蔬菜，肉类进行一次调研，让他们对这些原材料有一些了解，然后我们和食堂的工作人员一起合作，对食材进行加工，洗菜，切菜，炒菜等工作。让他们更好的了解食堂的工作流程，
第三篇：湘潭大学党校考题
湘潭大学党委党校 7.我们已经实现了全面小康社会。（×）8.我党反腐的方针是坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防。（√）9.党要适应改革开放和社会主义现代化建设的要求，坚持科学执政、民主执政、依法执政，加强和改善党的领导。（√）10.小康社会是邓小平同志在规划我国经济社会发展蓝图时提出的战略构想。（√）11.党的委员会可以接受或批准接受新党员，党组同样有这样的权利。（×）12.企业、农村、机关、学校、科研院所、街道社区、社会组织、人民解放军连队和其他基层单位，凡是有正式党员五人以上的，都应当成立党的基层组织。（×）13.加强和改进党的作风建设，核心问题是保持党同人民群众的血肉联系。（√）14.党的中央军事委员会和国家中央军事委员会具有不同的职能。（×）15.中国共产党是优秀的党组织，其党员有着与生俱来的先进性。（×）16.在党组织讨论决定对党员的党纪处分时，本人不能参加相关会议，但其他党员可以为他作证和辩护。（×）17.预备党员在预备期间，党组织发现其不具备党员条件的，应当延长其预备期以继续教育和考察。（×）18.预备党员在预备期间不计算党员的党龄。（√）19.因为党的各级组织的负责人都必须经过选举产生，所以，上级党的组织无权调动或者指派下级党组织的负责人，只能经过选举后再任命。（×）20.对党员的纪律处分，必须经过支部大会讨论决定，报党的基层委员会批准，有的需报县级或县级以上党的纪律检查委员会审查批准。（√）
三、单项选择题：（每题2分，共30分）
1.将毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想写入党章分别是在党的 4.确立毛泽东思想为党的指导思想，使全党在思想上、政治上、组织上达到空前的统一和团结的大会是。（B）A、党的六大 B、党的七大 C、党的八大 D、党的九大
5.中国特色社会主义理论体系不包括。（A）A、毛泽东思想 B、邓小平理论 C、“三个代表”重要思想 D、科学发展观
6.十八大最大的理论贡献和突出亮点，就是。（A）A、把科学发展观确立为党的指导思想 B、提出全面建成小康社会 C、形成中国特色社会主义理论体系 D、提出生态文明建设
7.下列哪项不是在党的十八大中提出建设的“三型”政党的内容。（C）A、学习型 B、服务型 C、科学型 D、创新型
8.十七届六中全会主要讨论社会主义 工作。（D）A、民主政治 B、市场经济 C、社会管理 D、文化建设
9.纪律是党的最重要的纪律，是党的全部纪律的基础。（B）A、思想 B、政治 C、群众 D、宣传
10.党的地方各级委员会是本地区的。（A）A、领导核心 B、政治核心 C、指导中心 D、行政机关
11.“执政党的党风问题是有关党的生死存亡的问题”这一著名命题最早是由 同志提出来的。（D）A、毛泽东 B、周恩来 C、邓小平D、陈云
12.党的 党章修正案首次将尊重党员主体地位写入党章。（D）A、十六大 B、十七大 C、十七届六中全会 D、十八大
13.下列哪项不是毛泽东思想活的灵魂的三个基本方面？（A）A、与时俱进 B、实事求是 C、独立自主 D、群众路线
14.预备党员的预备期，从 之日算起。（C）A、15.党组织对党员作出处分决定，应当实事求是地查清事实。处分决定所依据的事实材料和处分决定必须同本人见面，听取本人。（C）A、申辩和上诉 B、意见和建议 C、说明情况和申辩 D、辩解和诉讼
四、简答题：（共16分）
1.请简述科学发展观的内涵。（4分）
科学发展观，
第四篇：湘潭大学单片机课程设计
单
片
机
课
程
设
计
设计题目：简易频率计数器姓名：学号：
班级：09级电子信息工程一班指导老师：粟建新
一、实验目的1.要求学生具有制作调试单片机最小系统及外设的能力，能够掌握单片机内部资源的使用。
2.熟练掌握焊接技术的基础上，能熟练使用单片机软件开发环境Keil C51编程调试，并使用STC ISP调试工具采用串口下载方式联调制作的单片机最小系统。
二、实验要求
自制一个单片机最小系统，包括串口下载、复位电路，采用外部计数器T0或T1作为外部频率输入，外部频率由信号源提供，计算出来的频率显示在四位一体的数码管上。
三、实验器材
单片机'STC89C54RD+一个，晶振一个，电容3个，电阻3个，排阻一个（由于实验室不提供排阻，实验过程中用了10个10千欧姆的电阻代替），4位一体数码显示管一个，按钮1个。
四、实验原理图
五、硬件连线
1.将P0口与4位一体数码管的ABCDEFG和DP相连；
2.将P2口的2.0,2.1,2.2分别与数码管的S1，S2，S3相连；
3.引出14做激励输入口。
六、程序设计内容
1．定时/计数器T0 和T1 的工作方式设置，由图可知，T0 是工作在计数状态下，对输入的频率信号进行计数，但对工作在计数状态下的T0，最大计数值为fOSC/24，由于fOSC＝12MHz，因此：T0 的最大计数频率为250KHz。对于频率的概念就是在一秒只数脉冲的个 数，即为频率值。所以T1 工作在定时状态下，每定时1秒钟到，就停止T0 的计数，而从T0 的计数单元中读取计数的数值，然后进行数据处理。送到数码管显示出来。
2．T1工作在定时状态下，最大定时时间为65ms，达不到1秒的定时，所以采用定时50ms，共定时20 次，即可完成1 秒的定时功能。
七、C语言源程序
#include
#define uchar unsigned char//变量宏定义
#define uint unsigned int
unsigned char code table2[]={ //共阳极0~f数码管编码
0xc0,0xf9,0xa4,0xb0,0x99,0x92,0x82,0xf8,0x80,0x90,0x88,0x83,0xc6,0xa1,0x86,0x8e};
uintnumber1[4]={0,0,0,0};
uint count=0;//定义脉冲计数变量
sbit K1=P1^0;
sbit K2=P1^7;
void delay(uchar y)// 延时子程序
{
uchar x;
while(y--)for(x=110;x>0;x--);
}
display(x)// 显示子程序
{uintc,g=0x01;
number1[0]=x/1000;
number1[1]=x%1000/100;
number1[2]=x%1000%100/10;
number1[3]=x%1000%100%10;
for(c=0;c<4;c++)
{
P2=g;//位选
P0=table2[number1[c]];//段选
delay(15);//简短的延时
g=g<<1;//左移为了扫描位选
}}
void main()
{
IE=0x8a;
TMOD=0x51;
TH0=(65536-50000)/256;
TL0=(65536-50000)%256;
while(1)
{
if(K1==0)
{
delay(10);
if(K1==0)
{count=0;
TR0=TR1=1;
}
}
}
}
void t0()interrupt
1{ uchar K;
TH0=(65536-50000)/256;
TL0=(65536-50000)%256;// 开总中断和T0，T1// 设置中断工作方式//当按键按下时启动T0和T1//定时计数器T0子程序
if(++K==20)
{
TR1=TR0=K=0;
count=TH1*256+TL1;
display(count);
TH1=TL1=0;
}
}
//关两个中断//当到一秒后，计下T1收到的脉冲个数 //T1清零
八、实验心得
通过这次课程设计，我熟悉了Keil C51编程与PROTUSE的使用，对单片机的使用有了更深刻的了解，在焊接与测试过程中也懂得了对任何的细节必须分外注意，不能粗心大意。实验由两部分组成，仿真和焊板子，仿真过程用运用了keil c51软件和PROTUSE，这两个软件以前没有用过，通过这次课程设计，我学习了这两种软件的基本上使用，是此次课程设计比较大的收获。焊接过程中，由于从大一开始已经有好几次的焊接经历，我吸取以前的教训，在这次的焊接过程中在排版，接线上都有了很大的改善，而且焊点基本上没有虚焊，只不过焊接复位电路时没认真看仿真图，导致后面数码管没亮，但是我仔细检查后发现了错误所在，通过检查错误这一步，我对我自己做焊接试验有了很大的信心，因为我知道了如何用万用表检查错误。总之，课程设计不仅让我们温习了单片机的设计思路与编程语言，而且锻炼了我们实际动手能力，将理论与实践相结合了。
第五篇：大学上课现象
大学上课现象
大学生生活丰富多彩，连上课也是五花八门，仅以我的大学班级，我的大学同学上课出现现象，看看你有没有出现过哟：
现象1：老师讲课兴致勃勃，下面睡倒一片，呼噜声此起彼伏啊；
现象2：玩手机、打电话、发短信、看手机网络，围绕手机转，最逗莫过于毛概老教授正讲的高兴时，东方红的铃声响起，把教授吓一跳，铃声哪个奇怪啊，（单身情歌、勇气、老鼠爱大米等等等，有时是小演唱会啊）；
现象3：看报纸、看杂志、看小说，尤其很厚的武侠小说，只要不与课本有关的都看； 现象4：玩扑克、五子棋、斗地主最盛行，当时我、军哥、大仙、鸡蛋超、骚秋、小兽经常娱乐活动就是上课斗地主；
现象5：同桌聊天、前后聊天，尤其是有时聊天的太多经常盖过讲课的老师，感觉大家比比谁声音大；
现象6：补作业，不管上什么课，狂补一月甚至更久的作业，因为我们最后期末成绩，平时成绩占70%。这个最起码与学习有关；
现象7：吃零食、吃瓜子、吃面包，有些人显得可能实在无聊，啃课本、撕课本，估计失恋了（一次CI老师那个生气看到嘎子撕课本，过去一看刚想发火，一看撕得大学英语，老师又回去继续上课了）；
现象8：女的抹抹口红，照照镜子，男的掏掏耳朵，男女情侣在桌洞下面玩些拍手游戏，牵手、打情骂俏，甚至有些项目可以回家了；
现象9：上课来回溜达，一会出去了，门吱嘎一声，一会又回了，班里50来个人，这门多惨啊，除了上课老师不出去，其余同学估计看门好欺负，不出去的从这个座到那个座，从第一排到那个第一排；
现象10：听听P3 4 5，玩玩ESP，带着耳机，闭着眼，嗯，公务员上班了；
现象11：悄悄的看着电脑，看看小电影、小视频，当时我和班长有个手柄，上课踢实况足球，从实况8到实况10，到大学毕业；
现象12：看着窗外发呆，看着某人发呆，看着天花板发呆，蛤蟆对这一情景经常说：“要发春了”；
现象13：老师上课过程中突然点名：“程花花”，“到”，“张军舰”“到”，“赵继蛤”等停了会下面答道，“到”，老教授纳闷了上节课是女的答道，这节怎么是男的，就问：“到底是男是女”，下面答道：“纯爷们”，“恩，这学期成绩不合格，下次上课还说不清是男是女”教授说。（文中出现姓名为化名、外号）；
现象14：正认真听课呢，前排两女生吵起来了，后边两男生扭打到一起来，本来班里挺团结的，为了这个情，那个爱，唉哟；
现象15：上课呢，怎么后排的两个同学吐烟圈了，后面隐藏的是喝酒，吃方便面，花生米的男生，恩，要不是老师讲课，以为在餐厅呢；
现象16：班里50多个人，老师在讲台上讲的吐沫横飞，下面只有了了几个人，其余人呢，奧，都逃课了！
这都是我班里的小现象，只是现象让大学无奈，大学生让大学无奈！悲哀只是空白的开始，无知是生命的毒药，恩，没事到其它班级溜达溜达看看去！
裴孝明摘自小说《大学Four部曲》又名《我的大学》
青岛
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