第一篇：七年级生物补充习题
七年级生物补充习题
1.下列哪一结构不是所有生活的植物细胞都具有的?
A.细胞质 B.细胞膜 C.叶绿体 D.线粒体
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2.假如简单地说“要合理植树、科学植树”，似乎意犹未尽并且没有解释清楚，学生可能会问：种多少算是科学、合理？仔细分析的话，越解释越糊涂。我们老师首先就解释不清了。按照我们长期以来的观点，要大量植树造林，保护森林，同时还要考虑到不同环境适合不同的植物生长，草原上是否适合大树的生长？并且很多资料里也明确提出，每一座森林就是一座绿色水库，能降低气温、增加降雨量、改善气候，并且在紧接着后面的一个题目就是谈谈“治山先治水”的道理。后一个题目的答案是“植树造林、绿化荒山，能够防止水土流失，保持土壤中的水分含量，并且植物的蒸腾作用能促进降水，改善小气候，这对于防止或减少洪、涝、旱灾的发生有很重要的意义”。如此一来，学生怎么理解“种树过多，叶片的蒸腾作用会带走大量的地下水，导致地下水位下降，加重旱情”？无可奈何之下，我们全体通过：引导学生明白科学植树的道理就可以了，不可再深入挖掘，因为生物问题不可能有诸如“雪化了就是春天”的答案，它的答案必须是明确的、唯一的，否则也就不是科学了。
第二篇：七年级上册生物补充习题
一个勤奋的人虽然会因为他的勤奋而损害到他的见地或者精神上的清新与创意，但是他依然会受到褒奖。多看多学，才会进步。下面就是小编为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。
七年级上册生物补充习题
一、单项选择题：(本题包括20小题，每小题2分，共40分)
1.呼吸作用的最重要意义主要在于
A.呼出二氧化碳 B.为生命活动提供能量
C.分解有机物 D.消耗氧
2.栽花用盆底有小洞的瓦盆，这是因为
A.瓦盆价钱较低 B.有小洞的瓦盆有利于根的呼吸
C.瓦盆易保持水分 D.瓦盆硬度较小
3.把无土栽培营养液滴加到载玻片上，用酒精灯烘干载玻片，会发现在载玻片上有结晶物质，这些结晶物质最有可能是
A.水痕 B.无机盐 C.有机物 D.玻璃的碎屑
4.韩国料理中的泡菜一直很受大众的欢迎。与腌渍前相比，大白菜腌渍后的变化是
A.大白菜会变硬、体积变大 B.大白菜会变硬、体积缩小
C.大白菜会变软、体积变大 D.大白菜会变软、体积缩小
5.海尔蒙特在他的“植物生长所需物质的来源”的实验中得出的结论是植物是从水中得到营养物质，现在我们知道他忽略了()的作用
A.光 B.叶绿体 C.空气 D.温度
6.用食物链的方法表达“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语，正确的是
A.蝉→螳螂→黄雀 B.黄雀→螳螂→蝉
C.柳树→蝉→螳螂→黄雀 D.黄雀→螳螂→蝉→柳树
7.下列食物链描述正确的是
A.野兔←狐←青草 B.青草←野兔←狐
C.狐→野兔→青草 D.青草→野兔→狐
8.根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的A.分生区 B.根冠 C.成熟区 D.伸长区
9.夜间在室内摆放很多花卉或其他植物会影响健康，其原因是
A.气温较高 B.空气不流通
C.温度过大 D.植物、花卉与人争夺氧气
10.下列特定的地域中，不能构成生态系统的是
A.一条小溪 B.一所学校 C.一片草坪 D.一间教室
11.在一个生态系统中，各种生物生命活动所需的能量，最终来自于
A.植物 B.太阳能 C.人 D.动物
12.对于一株植物来说，进行光合作用的主要器官是
A.根 B.茎 C.花 D.叶
13.下列描述中与植物无土栽培的优点无关的一项是
A.能节省土地 B.更好满足植物生长需要
C.要用支架固定植物 D.防止污染、害虫等危害
14.下列式子中能正确表达呼吸作用过程的是
A.有机物十氧→二氧化碳十水+能量 B.水十二氧化碳→有机物十氧十能量
C.水+氧→有机物十能量十二氧化碳 D.有机物十二氧化碳→水十氧十能量
15.农作物栽培过程中，需要施用量最多的是()无机盐。
A.含铁、锌、钙的 B.含锰、钙、铜的 C.含氮、磷、钙的 D.含氮、磷、钾的16.某同学体检时，三次测得肺活量的数据为3600mL、4000mL、3800mL.他的肺活量应是
A.3600mL B.3800mL C.3700mL D.4000mL
17.在下列鸟中，有“森林医生”美称的是
A.啄木鸟 B.大山雀 C.猫头鹰 D.灰喜鹊
18.在生物体中，充当能量“贮存库”和“传递员”，能直接提供维持生物体生命活动能量的物质是
A.糖类 B.脂肪 C.蛋白质 D.ATP
19.农民把刚刚收获的粮食都要晒干以后才储存起来，这样做是为了
A.促进光合作用 B.抑制光合作用 C.促进呼吸作用 D.抑制呼吸作用
20.下列不能提高光合作用效率的是
A.提高二氧化碳浓度 B.减少二氧化碳浓度
C.延长光照时间 D.增大昼夜温差
二、辨对错：正确的涂A错误的涂B(本题包括10小题，每题1分，共10分)
21.用保鲜膜包裹水果可以延长水果的保鲜时间。
22.玉米粒是种子，种子不能进行呼吸作用。
23.小猫在睡觉的时候不需要任何形式的能量供应。
24.肺活量是人体呼吸功能的重要指标之一。
25.氧气具有使澄清石灰水变浑浊的特性。
26.用赤眼蜂防治松毛虫的方法属于生物防治。
27.绿色植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用。
28.淀粉遇碘液会变蓝色，因此我们常用碘液来检验淀粉的存在。
29.植物的生长需要无机盐，因此植物生长离不开土壤。
30.气体能够交换是由于气体的扩散作用。
三、将相对应的正确答案序号填写在答题卡横线上(本大题共10分，每空1分)
31.将下列现象与其对应的生物原理用线连结
①花草长期放在黑暗处死去 A.缺钾肥
②植株不高，叶子边缘像火烧 B.长期不能进行光合作用
③幼苗移栽时根带土 C.保护幼根，利于成活
④潮湿的种子堆里发热 D.生物体进行呼吸作用
⑤用冰箱储藏蔬菜水果 E.降低生物体的呼吸作用
⑥饮食讲究荤素搭配 F.合理膳食
32.将下列各类食物的营养特点与食物的种类用线连起来。
(1)糖类含量较高的食物 A.花生、大豆、食用油
(2)蛋白质含量较高的食物 B.米饭、馒头、面条、玉米
(3)脂肪含量较高的食物 C.新鲜的蔬菜、水果
(4)维生素含量较高的食物 D.奶、鱼、蛋
四、你能填：(本大题共16分，每空1分)
33.填写：光合作用的原料、需要的条件、场所和产物
()
二氧化碳+()有机物(主要是淀粉)+()
()
34.取两个大小相同的萝卜，各从顶端向下挖一个相同的洞，甲洞内装浓盐水，乙洞内装等量的清水。一段时间后，甲洞内的水，萝卜变;乙洞内的水，萝卜变。
35.新鲜蔬果(如萝卜)要低温贮藏，否则会空心，这样做的目的是降低它们的作用，从而减少其有机物的消耗;而在栽种蔬菜的大棚中，夜晚进行光照，其目的是为了增加植物的 作用，促进有机物的合成。
36.人体肺泡的壁很薄，只有一层 组成，外面包绕着，这样的结构特点有利于。
37.根据动物食性的不同，可将动物分为、、三类。
五、实验探究：(本大题24分，每空1分)
38.某水域被一种有机磷农药污染，经检测发现该水域中该农药的含量为5ⅹ10-12(农药含量是指质量分数)，该水域生态系统中A、B、C、D、E五种生物体内也均有不同含量的农药，经检测其数量分别如下表。请根据表中提供的信息回答下列问题：
监测种类 A B C D E
农药含量(×10-6)0.00 05 2.0 0.5 25.5 0.04
(1)该水域生态系统中的食物链为。(用字母表示)
(2)该农药对 生物有毒害作用，上述生物中农药含量的是。
(3)如果因为农药的毒害作用，该生态系统中的生物E全部死亡，则首先受到损害的是。
(4)该生 态系统中的物质和能量来自于 的光合作用，物质和能量流动的顺序是。
39.将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆形黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来(如图)，然后放在阳光下照射几小时，取下叶片，酒精脱色漂洗，滴加碘液。请回答：新课标第 一 网
(1)现象记录与分析：
叶的部位 现象 原因分析
白边(甲)
遮光部分(乙)
未遮光部分(丙)
(2)实验中，甲处和丙处的对比说明了。
(3)实验中，处和 处的对比说明了光是植物产生有机物不可少的条件。
40.右图是人体内气体交换和运输的示意图，请据图回答下列问题：
(1)图中A、B、C、D分别代表的是什么物质?
A是
B是
C是
D是
(2)组织细胞利用D通过分解有机物，释放的同时也产生了C。
(3)A和B的交换过程是通过 作用实现的。
41.大多数植物的叶都是绿色，那是由于叶肉细胞中含有大量的叶绿素。叶绿素的形成是否与光有关呢?小华设计实验进行了探究。
材料用具：等量的新鲜黄豆芽2份，相同的烧杯2个，1块黑布。
实验步骤：A装置：黄豆芽装在烧杯中，加一半水，置于光下。B装置：同A装置一样，放置黑暗处。
(1)提出问题：
(2)作出假设：。
(3)5天后，在A、B两装置中，黄豆芽变绿的是 装置。
(4)实验说明。
七年级生物学科试卷答案
一、单项选择题：(本题包括20小题，每小题2分，共40分)
1.B 2.B 3.B 4.D 5.A 6.C 7.D 8.C 9.D 10.D
11.B 12.D 13.C 14.A 15.D 16.B 17.A 18.D 19.D 20.B
二、辨对错：正确的涂A错误的涂B(本题包括10小题，每题1分，共10分)
21.A 22.B 23.B 24.A 25.B 26.A 27.B 28.A 29.B 30.A
三、将相对应的正确答案序号填写在答题卡横线上(本大题共10分，每空1分)
31.将下列现象与其对应的生物原理用线连结
① B ② A ③ C ④ D ⑤ E ⑥ F
32.将下列各类食物的营养特点与食物的种类用线连起来。
(1)B(2)D(3)A(4)C
四、你能填：(本大题共16分，每空1分)
33.讨论归纳：光合作用的原料、需要的条件、场所和产物
水 光 叶绿体 氧气
34.变多 变软 变少 变硬 35.呼吸作用 光合作用 36.细胞 毛细血管 气体交换
37.植食性动物 肉食性动物 杂食性动物
五、实验探究：(本大题24分，每空1分)
38.(1)A→E→C→B→D(2)D(3)C(4)A A→E→C→B→D
39.叶的部位 现象 原因分析
白边(甲)不变色 没有叶绿体 未产生淀粉
遮光部分(乙)不变色 没有光未产生淀粉
未遮光部分(丙)变蓝 进行光合作用产生淀粉
(2)没有叶绿体，不能进行光合作用(3)乙 丙
40.(1)A是 二氧化碳 B是 氧气
C是 二氧化碳 D是 氧气
(2)能量(3)呼吸
41(1)叶绿素的形成是否与光有关呢?(2)叶绿素的形成需要光
(3)A(4)叶绿素的形成需要光
第三篇：七年级上册语文补充习题答案
（全卷共四个大题 满分：120分，考试时间：100分钟）
班级
姓名
总分
亲爱的同学：
走进2009年的九月，你走进了人生的又一处驿站，也攀上了语文的又一级台阶。在这个庭院里，花香满径，足够你采英撷华。当初中的第一份语文试卷在你的眼前徐徐展开时，广阔的生活画卷也在你的人生中缓缓打开！
一、积累和运用（33分）
1．请将下面一句话正确、端正、整洁地抄写在方格内，标点要占格。(2分)读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。——歌德
2．给加点字注音或根据拼音写汉字。（5分）
迸溅（）
丘壑（）
瞬间（）
伶仃（）
宽恕（）诱huî（）xuān（）腾
chuî（）泣
盘qiú（）卧龙
gū（）负 3．根据词义填上相应的词语。（5分）
（１）
形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
（）（２）
形容很大很笨的东西。
（）（３）
比喻美酒。
（）（４）
谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
（）（５）
忍不住笑。
（）4．选出对课文内容说法有误的一项（）（3分）
A．《走一步，再走一步》作者之所以要写小时侯脱险的事，是因为这件事回忆起来十分有趣，表现了童趣童乐。B．《蝉》用先抑后扬的写法，由一只小小的蝉引发对生命的感悟。C．《紫藤萝瀑布》作者中回忆起家门前的紫藤萝从稀落到毁掉的命运，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。D．《童趣》以生动的笔墨，记叙了作者儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充满了童真童趣。
5．找出下列句子修辞手法不同其他三句的一项是（）（2分）A．山那边的山啊，铁青着脸。
B．仔细看时，才知道那是没一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。C．作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
D．因为我听见海依然在远方为我喧腾。
6．下列对《紫藤萝瀑布》一文，说法有错的一项是（）（2分）A．本文因作者遇见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
B．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上赞美了生命的美好和顽强。C．作者由紫藤萝花的勃勃生机感悟到了生命的长河是无止境的。
D．本文中多次使用了拟人、比喻、象征等修辞手法，由十几年前家门前的紫藤萝引发了作者的回忆。
7．依次填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一组是（）(3分)
忽然记起许多年前门外也曾有过一大株紫藤萝，＿＿＿＿＿＿＿＿＿
①后来索性连那稀零的花串也没有了
②但花朵从来都稀落 ③它依傍一株枯槐爬得很高 ④好像在试探什么⑤东一穗西一串伶仃地挂在树梢
A．③②④①⑤
B．②③①⑤④
C．③②⑤④①
D．②③①④⑤ 8．文化常识填空。（4分）
（1）《走一步，再走一步》一文作者
国。
（2）小思，本名
，香港作家，本单元学过的课文
是其作品。
9．在括号里写出下列句子使用的修辞手法。（2分）（1）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（）
（2）孩子们正是盛开的花朵。（）
10．下面A、B两个句子中，你认为哪一句更富有表现力？为什么？(3分)A句：在山的那边是海，是用信念凝成的海 B句：在山的那边，是海！是用信念凝成的海
答：
句更富有表现力，因为
11．写出《西游记》或《水浒》中你最喜欢的一个情节。（2分）
二、文言文阅读： 读下面文言文选段，完成11—18题。（23分）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。12．本文作者是
，文章出处是 <<
>>。（2分）13．在下面横线上补充文章中所缺语句。（2分）
。14．请你说说下面加点词的意思（3分）（1）项为之强
（2）鹤唳云端
（3）鞭数十
15．请你翻译下面语句。（6分）
（1）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中
译文：
（2）心之所向，则或千或百，果然鹤也。
译文：
（3）又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣。
译文：
16．第三段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子是，。（2分）17．请你写出本文中的成语（不少于两个）。（2分）
18．第四段中的“庞然大物”指的是：，所拔的“山”指的是：
，所倒之“树”指的是：
（3分）
19．仔细阅读全文，简要说说“我”能得到物外之趣的原因是什么？“我”从小就有如此情致，以致后来成为文学家，请简要说说你从中得到什么启示？（3分）
答：
三、现代文阅读(12分)
﹙一﹚
我们来到一处空地，那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸起的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他爬上去了的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。“嗨，慢着，”我软弱地哀求道：“我没法——”
他们左折右转地爬上了崖顶，向上凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了，”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰克看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳闷那是谁时，结果发现原来是我自己。时间一分一秒地过去，暮色开始四合。我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去，我听到了杰克和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” “我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！” “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？” 我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去控那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的一次经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
20．文中能概括第一部分内容的一个句子是：﹙2分﹚
21．文中最后一段中，加点词“经验”指的是：（2分）
22．文中最生动、最细腻、几乎贯穿整个故事情节的，是对“我”哪个方面的描写？（3分）
23、从故事中我们可以感受到“父亲”是一个什么样的人？试用一个句子进行表述。（3分）
24、如果要将这篇文章用”//”隔开，分为两部分，这一”//”的位置应在什么地方？（2分）
﹙二﹚记叙文阅读：阅读下面课外选文，完成25—29题。（22分）抬起头来做人 梁文福
①那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。”
②对小孩子来说，直接想到的“人”，就是自己的家长。
③小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：“怎么啦?” ④小男孩低着头说：“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、50块。” ⑤小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。⑥那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。
⑦妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。”
⑧第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。
⑨妈妈说的那—番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到“捐”的意义，以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。
25．结合第⑤段说说小男孩在班上是属于哪种类型的学生？（2分）
答：
26．5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的妈妈为什么说“我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。”呢?（4分）答：
27．阅读第⑧段回答。
（1）简要说说画线句“自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人”的深刻含义。（4分）答：
（2）简要说说加点的两处“抬起头来”有何相同之处，有何不同之处?（4分）
答：
28．文章说，小男孩学习到了“捐”的意义，这“捐”的意义是什么?（4分）
答：
29．文题“抬起头来做人”有何深刻含义? 试结合文章内容阐述这一文题中所蕴含的哲理。（4分）
答：
四作文：（30分）
题目：请以“妈妈笑了”为题作文
要求：1 情感真挚，有创意。字数在500字左右。
3运用肖像、语言、行动、心理等描写方法。
答案：
1.略2．qì
hè
shùn líng tà
惑
喧
啜 虬 辜
3．一丝不苟
庞然大物
仙露琼浆
忍俊不禁 ．4.A
5.C 6.D 7.C 8.略 9.（1）通感（2）比喻
10.B句富有表现力，“是海”用逗号断开，起强调作用，语气十分肯定，更能表现作者对山的那边是海的坚定信念。11.略 12略13略14（1）同“僵”，僵硬（2）鸟鸣（3）用鞭子打 15（1）夏天蚊子的叫声像雷声一样，我私下把它比作一群白鹤在空中飞舞。（2）心里向着这方面想，那成千成百的蚊子，果真成了白鹤。3）又把蚊子留在白色的帐子中，用烟慢慢地喷它们，让它们冲着烟便飞便叫。16.以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，17.怡然自得 庞然大物 拔山倒树18.癞虾蟆 凸起的土块
丛草 19.要有敏锐的观察力和丰富的联想、想象，要热爱生活并拥有爱心。20这是我永远忘不了的一次经历 21.要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方（这个题目可以答得很简略，如“走一步，再走一步”；也可文字稍多一点，如“在做一件事时，不管距离有多远，也不管过程是多么艰险，你只要想着你是在走一小步，而且一步一步地稳稳当当向前走，就能克服困难，达到目的”）22.心理描写 23.父亲是一个能引导孩子自己战胜恐惧的人（诸如父亲是一个能给孩子以主意的人，父亲是一个即使在危险的情况下也鼓励孩子自己解决问题的人„„等答案同样给分）24.在“ 这是我永远忘不了的一次经历”之后。25．成绩较好 26．从“我们必须量力而为”来看，这个家庭并不富裕；而对拥有百万家产的家庭来说，即使捐出500块钱，对他们的生活也丝毫没有影响。所以男孩的母亲这样说。（意近即可）27．在经历了这次教育和考验之后，小男孩一直充满自信地做人，以自己的奋斗和成绩骄傲地面对那些拥有金钱的人们。28．这“捐”的意义首先是量力而为，捐出自己的一份真心；其次，你的品学，你的成绩，是你对社会最好的捐献。29．一个人即使身处贫困的境地，亦不要自卑，要相信自己的价值，相信通过自己的奋斗，能够实现自己的人生价值，从而昂首生活于这个世界上。30作文略
第四篇：七年级下册补充习题答案（最终版）
（信息员朱建国报道）三项坚持一中队促进作风建设取得新成果
兴化稽查一中队紧密围绕下半年工作目标任务，狠抓作风建设，努力做到“三项坚持”，引领全体队员在作风上比过硬，在执行上比结果。结合“我就是品牌”专题教育活动，积极构建学习型、规范型、服务型和廉洁型中队。
一、找准作风建设的切入点，坚持思想认识到位。中队上下一致树立“队荣我荣，队耻我耻”的观念，将“每日一学”贯穿于实践工作中，并对照纪律条例逐一进行自查自纠。在思想上找差距、在深入上做文章、在整改上下功夫，努力打造一支纪律严明、令行禁止的专卖稽查队伍。
二、抓好作风建设的着力点，坚持制度管理到位。从规范队容风纪和行为举止做起，强化“刚性”管理与“柔性”管理的整合，实现民主管理与自我管理的交融。克服制度在执行时的“随意性”。做到管理决策用制度推行，队员的行为用制度约束，打牢队伍建设全面协调可持续发展的根基。
三、把握作风建设的支撑点，坚持内部监管到位。中队建立健全学习、考勤、目标考核等长效管理机制，坚决杜绝脱岗失管、无故旷工、在岗不在位等现象。在延伸外部监督方面，通过座谈、走访、公开监督举报电话、等形式，多渠道，多触角广泛接受监督，认真听取意见和建议，完善作风建设的工作思路，促进作风建设取得新成果。
第五篇：苏教版七年级下语文补充习题答案（本站推荐）
义务教育课程标准实验教科书·语文
《补充习题》参考答案(七年级下册)
第一单元人物风采
一 童年的朋友
随文练习
一、l．(1)sì(2)shì ；(3)sì 2．(1)fú(2)fï(3)fï 3．(1)hã(2)huo(3)hã ．4(1)jiào(2)juã(3)juã
二、l．处罚 惩前毖后 严惩不贷2．快 捷足先登 捷报频传3．困难 困兽犹斗 困惑不解
三、1．自己对自己说话。造句：略2．形容色彩鲜艳，式样繁多。造句：略
四、(1)抖动、震动、震荡(2)炫耀、显耀、标榜(3)闪射、闪烁、闪光(4)牢固、结实、坚实(5)温和、温柔、柔顺(6)愉快、愉悦、高兴
五、略(可能有人有这样的看法：第一组，(1)旬把“乌黑乌黑的，泛着蓝光”单独突出，置于最后，突出了头发的色泽，比(2)句好；第二组，两句都喜欢，都突出了微笑时眼珠的形态、色泽和“愉快光芒”。能说出一点道理即可。)
六、外祖母对“我”把牛奶瓶子打破了这件事不轻易放过，一定要“我”把情况讲清楚，从这个角度看，是严厉的，“凶”的。她叫“我”“小点
声说”，既是一定要“我”说出来，又是防母亲听到，对“我”又严厉又保护。如果把感叹号换成句号，两个意思都不能突出地表现出来。
七、l．不只是由于声音动听。从上文可以看出，外祖母对“我”说话的腔调“温暖而柔和”，这是一方面，另一方面，“我”充分感受到外祖母对“我”的关心爱护，“我”爱外祖母，所以才有“外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润”的感觉。2．“躲在黑暗中睡觉”是指“我”感受不到家人的温暖，心中没有光明：“叫醒”则指“我”有了温暖，有了光明。因为
外祖母有对世界无私的爱。
八、示例：动作：她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像
这个可爱的动物。品味：腰成了驼背，记载着外祖母所承担的繁重劳动和生活的艰辛。把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表明了我和外祖母的朋友关系。
问题探究
一、l．这些描写并不丑化外祖母的形象，它们是真实的写照，符合一个任劳任怨的善良妇女的特点，有的与特定情况有关，如“嘴唇歪扭”即就是由“气愤”引起的。同时，作者又描写了外祖母其他“可爱”的特点，如“那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒”，“在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿”，“整个面孔仍然显得年轻，明朗”，“举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物”等，很好地刻画出了一个真实的可爱的人物形象。
2．人物肖像描写要真实，符合人物特征；要流露作者的情感，在特定情感的点染下，“丑，也会通向“美”。
二、l．这片段主要描述了两个场景：一是纤夫拉纤时的场景，一是纤夫们休息时的场景。把这两者对照来看，俄国纤夫生活的悲惨与对生活乐观开朗的态度就很鲜明地体现出来了。2．侧重写外公的眼睛与声音，表现外公内心世界热情、乐观、自豪的一面。(补充说明：通读《童年》的人都知道，外公是残暴自私、冷酷、吝啬的，但他也有一些好的品质，如果不是当时社会的逼迫，也许他不会变成后来那样一个令阿廖沙讨厌、憎恶的恶人。这是对黑暗社会的差诉。)3．作者采用比喻的手法来描写伏尔加河的：“这时，伏尔加河的流水就仿佛流得更快了，河水像一匹脱缰的野马奔腾起来，直冲云霄，意在用伏尔加河的流水来衬托纤夫们歌声的豪迈。
小卡片
略
二 一面
随文练习
一、(1)duï(2)jiào(3)suō(4)yīn(5)zì(6)jiǒnɡ
二、l·“愈 辩愈明”，用“辩”2．“再接再励”，用“厉”3．“晰晰沥沥”，用“淅淅”
三、同义词；赞颂、赞扬；冷淡、冷漠；悲痛、悲哀 反义词：模糊、清晰；敷衍、认真；忧愁、愉悦
四、l．作者追求进步，追求光明，对鲁迅无比信赖，所以一看到“鲁迅译”三个字，对书的内容和各方面的质量“便像得到了保证”，“立刻从书架上抽下一本”，准备购买。2．“我”要买《毁灭》，鲁迅却把《铁流》推荐给“我”。《铁流》是曹靖华译的，推荐《铁流》，表现了鲁迅的自谦，对战友的支持，对读者的诚恳。
五、l·突出当时天气的阴冷、凄凉，反衬内山老板的热情接待和对进步青年的关切，也和后文鲁迅赠书给自己带来的温暖形成对比。2．突出表现了鲁迅完全将自己的精由贡 献给了革命事业的品质。
六、1．不好。“约莫”表示估计，是“大约”的意思，并不确定，换成“有”表示确定，反而不恰切。2．不好。“打眼”是口语，既简明，表现力强，又切合说话人的身份，换成“引人注目”，则显得别扭。
七、2句、3句、5句
八、1、2两句表示话未说完，3旬表示省略。
九、为了充分说明“我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了”。这就突出表现了鲁迅先生为中国人民和中国的革命事业鞠躬尽瘁的伟大战斗精神和献身精神。
问题探究
1．(1)发现对方是自己无比敬爱的鲁迅先生时无比激动的思想感情。(2)
在反动统治的黑暗社会，为了保护鲁迅，不能直接讲出鲁迅的名字。(3)鲁迅既知道“我，认出了他是鲁迅，又知道了“我”渴望阅读革命书籍，是一个要求进步的青年。
2．一切出乎“我，的意料，不敢相信这是真的，所以反复表示眼前的人就是鲁迅，以迫使自己相信。3身体虚弱，健康差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了；爱憎分明，英勇战斗，越老越顽强；关心、爱护进步青年，尽量满足进步青年阅读革命书籍的要求。
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略
三 我的老师
随文练习
一、tiáo 调剂、调教diào 调集、调子 juã 觉悟、察觉 脚睡觉、午觉 mï 模范、模仿mú 模样、模具
二、魏巍 魏鸿杰 红杨树《东方》《谁是最可爱的人》记叙散文(或记叙文、散文)
三、l．不一样。前一个“才”表示恍然大悟，后一个“才”表示无可奈何。2．不矛盾。因为“从来”是概述，“仅仅”是特例，而且是唯一的一次并不存心的假打。“从来”与“仅仅”对举，表现了蔡老师温柔善良、热爱学生的美好品格。
四、l．“认识”不能换成“看到”，“认识”这个词表明不仅看到了，开了眼界，而且学到了知识，了解了蜜蜂的习性。2．援助作者“我”，毫无疑问是对“我”的爱；而批评“反对派”们，也是对他们的爱，是教给他们做人的道理。蔡老师爱学生，但不溺爱。3．“迷迷糊糊”，神志或眼睛模糊不清；“模模糊糊”，不分明，不清楚。“不知道睡了多久„„我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走”，“迷迷糊糊”有神志不清的意思；“‘找蔡老师„„’我模模糊糊地回答”，“模模糊糊”
有说不清楚听不清楚的意思。不能调换。
五、1．“默默„‘连她握铅笔的姿势都急于模仿”这些细节描写，流露出孩子对老师的热爱、依恋之情。2．“慈爱”“公平”“伟大”三个词，前后有密切的内在联系，因“慈爱”而表现出“公平”，进而看出“伟大”，前者是后者的基础，表现学生对老师的崇敬与感激之情。
六、l．还 也 并且 2．并且 还
七、①③两个句子不表示有疑而问，不需他人作出回答；②④两个句子表示有疑而问，需他人作出回答。
八、l．(1)句的词序是“接近”在先，“爱好”在后，符合事物发展的客观规律，先接近，有了了解，才产生爱好。(2)句先“爱好”，后“接近”，不太合理。2．(1)句把“她握铅笔的姿势”提到动词“模仿”前边，突出学生们急于模仿老师范围之广，强调老师对学生的影响和学生对老师的爱及乐于接近。(2)句则只表达了模仿执笔姿势，没有(1)句的表达效果好。3．(1)句从孩子的眼光谈论老师给“我”的帮助，热情赞美自己的老师，真实地反映了作者当时的心情。(2)句直接用“多么慈爱”“多么公平”“多么伟大”来颂扬蔡老师当时的做法，不及(1)句亲切。
九、把“那里是非洲，／
那里是欧洲!”改为“哪里是非洲?／哪里是欧洲?”不好，因为这样写似乎诗人在竭力搜寻前方的目的地，而原诗却是表达见到“非洲„‘欧洲”时对故乡的强烈思念之情。
问题探究
一、l．不能去掉。全文是用第三人称“她”称代蔡老师的，但这一段中改用了“你”，用了“蔡老师”，似乎当面呼告，人称的变化就很自然了。2．劝说，往往不是三言两语，这里用这个词突出表示了“我”原先执意要去找蔡老师的情况，所以用得很恰当。前面提到的“援助”等词语的使用也有类似的特
点。3．这几段文字主要写“我”未睡醒却起身外出寻找蔡老师。从第一段“记得在一个夏季的夜里”写到末段“母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了”。此前此后都是抒情性的议论笔墨，渲染了对蔡老师的依恋之情和这种情感的价值。如果把此前此后的文字去掉，情感的抒发就远不充分。
二、l．构成的排比段。在气势上充沛有力，在内容上逐层递进，具有强烈的感染力。2．意为老师是人梯，扶助你成长。3．主要采用一系列比喻手法，把老师职业的神圣之处，生动形象地表达出来。4．①在选材上，魏巍的《我的老师》记叙的是作者少儿时代一个热爱学生的女教师的事迹，而本文却着重突出“老师”这一群体形象的真、善、美。②《我的老师》按付出(老师对学生的爱)与回报(学生对老师的爱)这一因果关系行文，而本文紧扣“谢谢”二字，从不同角度做文章。③《我的老师》以记叙为主，语言朴实纯真，情感蕴含于平实的语言申；而本文以抒情为主，直抒胸臆，善于铺陈，语言更富抒情色彩。
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略
四 展示华夏文化魅力
随文练习
一、(1)互相帮助，互相补充，更能显出好处。(2)刚生出的小牛，比喻青年人勇敢大胆，敢作敢为。(3)不规则地改变，难以预料。(4)另有～种巧妙的心思。(5)比喻大的纠纷或风潮。(6)互相补充，互相配合。
二、①泼一魄贯一惯骋一聘②经～径 谢一榭 承一成
三、中国 九州、神州、赤县
四、A(这个“根”不仅比喻子孙后代的意思，而且比喻中西合璧的建筑风格的本源。)
五、不能。如果①句中的“和”字像②③句那样用在并列的几
个词语中最后一个的前面，“北京”“香港”“台湾”似乎就与“加拿大”“法国”“澳大利亚”“新加坡”“伊朗”等一样，都是一些国家的名字了。
六、D
七、“在非议中屡创建筑奇迹”，就是打破常规思维，富于创意，并取得非凡成功。“罗浮宫院内飞来了～颗巨大的宝石”，意味着贝幸铭所设计的玻璃金字塔既与罗浮宫“这座具有800年历史的古建筑的风格”有着不同的现代色彩，又协调和谐，相得益彰。
八、l．实质是建筑要注意充分利用环境，适应环境。2．贝聿铭能辩证地分析问题；贝聿铭注意发扬传统文化的精髓；贝聿铭尊重科学，反对迷信。
问题探究
一、l．①惊人的气势②高贵的气质2．惊人的气势 高贵的气质3．A(总一分一总)4．从白天写到晚上，由室外写到室内。5．激发读者思考：如此宏伟建筑是出自谁手呢?从而引出设计者，本文的主人公。自然导入，既突出了其成就又点出了其身份。
二、l，不能。香山饭店，是“～个内秀的姑娘”，似乎“貌不惊人”，因而没有“浓妆”，只有“轻妆”。作者的改动是有道理的。2．香山饭店最主要的特点是与周围的水光山色、参天古树融为一体，体现中华民族建筑艺术的精华。贝聿铭坚信中国建筑的根还在，在全国各地走访考察．以十倍的精力投入设计，这才设计出香山饭店。3．略(应让学生懂得，中国文学、音乐、美术、体育等的根都还在，应在这个根的基础上发展。)小卡片
略
五 赵普
随文练习
一、l．shào 年轻时2．shǎo 稍微，暂时3．shào 年轻4．shào 年轻5．shào
小6．shǎo 缺少，不多
二、C(第，府第，大的住宅；户，门；启，打开；发，打开)
三、第一组：(1)用，拿(2)把(3)把(4)而 第二组：(1)代书(2)代书(3)代碎裂的奏牍(4)的四、担任，做 作为 担任，做
五、C(“深沉”“学术”“刚毅”“果断”与今义相同。)
六、l．等到担任宰相后，太祖常常拿读书这事劝告他。2．死后，家人打开书箱看他读的书，原来是《论语》二十篇啊。3．另一天把(撕碎的)旧纸片补好拼好，像先前一样又向皇帝L奏。七、四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》； 五经：《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》。
问题探究
一、l．不是出于私心。文中曾说赵普“能以天下事为己任”；从这一段文字看，如果出于私心，也不可能有那样的胆略，明目张胆地荐人。2．不好。不见过程，不具体，不生动。
二、l．(1)特别爱好(2)停止(3)皮肤因寒冷干燥而开裂(4)热水2．抄完了朗诵一遍，就把它烧掉，然后再抄，像这样抄写六七次才停。3．略
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略
第二单元童年趣事
六 从百草园到三昧书屋
随文练习
一、l．(1)cuán(2)zǎn ．2.(1)xì(2)jì 3．(1)sù(2)xiù 4．(1)niù(2)ǎo
二、D(质朴：朴实，不矫饰)
三、而且 但 但 然而 现实生活与虚构的故事及自己的想像完全不同，所以用了不少表转折的词语。
四、l．严
厉 2．恭敬
五、1．人声鼎沸 B．鼎鼎大名 3．革故鼎新4．三分鼎立5．鼎足之势6．春秋鼎盛
六、1．现在一般使用顿号。2．表示说话未完。3．表示进一步强调。
七、1．这个“教训”的意思是对于不熟悉的人轻易不要相信，反映了旧社会人与人之间的戒备心理。2．闰土父亲的话意思是凡事要有耐
心，不可急躁。这句话很有意义。3．“我”的这个认识是由老师遏制学生的好奇心而形成的，其实，做学生的应该有好奇心，敢问善问。
八、这一段文字在全文中起过渡作用。加点的词句不可删去。因为删去加点词句后意思完全变了。三个“也许是”，表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定；若删去了“也许是”，则变成了完全肯定。这违背了作者猜测的原意，也不能表达“我”对百草园的依恋和对书塾的反感。
九、揣摩：这段文字连用九个表述动作的词，把雪地捕鸟的系列活动生动而有层次地表现了出来。仿写提示：可以写一次游戏，也可以写一次捕蝉，或捕蝴蝶、捕小猫等的经过，也可以写蚂蚁搬家过程，只要准确地使用一系列动词即可。
问题探究
一、l．“碧绿的菜畦”等有趣味。“不必说„„也不必说„„”，实际上是说“碧绿的菜畦”等的趣味不言而喻，不需要说。“单是„„”是集中笔墨，突出“周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”。总起来，强化了百草园的确是“我的乐园”的意思。2．具有强烈的好奇心，探究欲，并有渴望“成仙”的天真心理。
二、l．(1)zhà 忽然间暖和，忽然问又冷了。(2)cōnɡ(草木)青翠茂盛。(3)yâ 摇荡。(4)chì 极热。(5)tiáo 指风雨适合农时。(6)xī rǎnɡ 形容人来人往，非常热闹。2．百草园经受过肃杀的冰雪却依然苍翠葱茏，生机勃勃。形成这个特点，是由于百草园的草“每一棵都在阳
光和雨露的哺育下成长着”；这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的追求。3．百草园的草泽被华夏，给进击者以不尽的养料，当年的鲁迅，就是从百草园走向一个决斗场；小草信仰春天，先生信仰中华必将振兴。4．(1)这句话有象征意义，象征我们处在一个伟大的新时代，中华儿女有了最好的成长环境，中华必将振兴。(2)这句话意味着我们都像百草园的草一样在刚光和附露的哺育下成长着，我们也都在鲁迅精神的哺育下成长。
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略 七 月迹
随文练习
一、觑 倏 袅袅 梢
二、1．满满 玉玉 银银 粗粗 疏疏 疏疏 累累 2．袅袅淡淡痒痒品味：叠词作用不外两种：增强语；!i的韵律感或是起强调作用，但这两段文字中的叠词，不仅如此，还生动地写出了孩童的感受和心理，充满了童真童趣。
三、l_任指不确定的一切事物，即所指范围内没有例外。2．虚指某种不确定的事物。
四、不好。调换后没有原来的贴切生动。
五、还可从“我们这些孩子”心理变化的角度明确文章的思路：始而好奇地追寻月迹，继而要把月亮据为已有，接着懂得“月亮是每个人的”，最后认识到月亮“是我们按在天空上的印章”。也可从奶奶对我们步步引导的角度明确文章的思路：奶奶突然说：“月亮进来了!”——“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。”一一“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩!”——“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。”写文章要思路畅达．川然有序。
六、争月亮体现了童心就就是好奇、要强和高度的想像力，值得重视．“我
突然觉 得„„”。一句，意味着在孩子们的眼里，天空不但属于自己，而且是自己的作品，月亮就是“我”的一个印记，表现了非凡的想像力。
七、采用左边的写法。左边的写法中，三、四两行先写说的话，再交代谁说的，突出了说的话；
五、六两行中，省略了说话人的交代，显得简洁。
八、文章不是孤立地写月光月迹，而是写穿衣镜里的月亮，桂树、葡萄叶上的月迹，河水里月亮的倒影，甚至是“爷爷的锨刃儿上”月亮的影像。不写穿衣镜、桂树、葡萄叶、河水等，景象就显得单调抽象，美的意境就得不到充分表现，也不能 表现儿童对月迹的发现之乐。
九、B 问题探究
一、l．比平日明显大多了，也圆多了，十分明亮，可以清清晰晰看见里边有什么东西。2．这几段文字写出了JL童易于进入虚幻境界，不分现实和想像，把两者融在一起的特点，富于情趣。如最后一段说“似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了”，“头发梢儿上”竟然“添了一种淡淡的痒痒的感觉”，就充分表现了这个特点。3．阅读重叠性的词语，感到轻快、流畅、上口，富于音乐美，表达的意思也更加鲜明突出。换用其他词语，表达效果会有所削弱。
二、l．写灯光，主要以灯光的“浑沌”反衬月色的“清辉”；写“垂杨树”，把垂杨树与月色结合起来，构成了新的美景；写白云的异彩，充分表现月色使一切更美。2．使用拟人手法来写月儿，使月儿更生动、可爱、传神，如说“月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子”，显示了月亮的娇羞可爱。
小卡片
略 八三颗枸杞豆
随文练习
一、D(绺，应读liǔ)
二、示例：干燥、急躁；云霄、元宵；堕落、坠入；训斥、驯良；和蔼、烟霭
三、1．精神萎靡2．衰颓败落 3．不称心；大可惋惜4．遗恨5．含褒义，机灵地
四、l．第一个“太阳”指自然界的太阳；第二个“太阳”不仅指自然界的太阳，也暗指时间、生命。2．喻指“我”
五、“溢”是“充满而流出来”的意思。在这里，形象而生动地表现了春季小树林里花草树木蓬勃生长、欣欣向荣的态势，饱含了“我”对小树林的喜爱之情。
六、l．擎 2．捏
七、B(“叹息一声”后用逗号)
八、l．夸父逐El的故事见课文注释。这个故事主要表现人们征服自然的决心。2．这几段文字指出：“0”是生命告终的句号，„0’表示遗憾，但“0”
也是一切事物的起点。„0’也可以表示周而复始，表示圆满。3．三叔心理：让他记住我的人生悲剧，希望他奋发努力，取得应有的成就。“我”的心理：三叔告诫我不能有他那样的人生悲剧，勉励“我”要从现在开始努力学习，做个有用的人。
九、如写一朵“真是有意思透了”的花时，详细介绍了大花瓣、小花瓣、小苞、大花蕊、小花蕊、叶脉等的数量、形态、色彩等．充分表现了作者生物学方面的素养，有助于刻画人物形象。写文章不仅要钉一定的语言文字水平，也要懂得百科知识。问题探究
一、l．D 2．(一)段主要写门前山沟的各种景象以及“我”的恶作剧；(二)段主要写一朵特别有意思的花的内部构成。前者的许多景象是外显的，后者是要仔细观察才能发现的。前者写的是作为“淘气鬼”的“我”的所见和所作所为，后者弓的是作为“生物学家”的“三叔”的所见，所以内容也就不同了。3．(一)段主要是描写和记
叙，(二)段主要是记叙和说明。
二、l．这些事件至关紧要，不是由于人到了老年爱回忆的缘故，而是因为儿童强烈的好奇心对于人生的发展具有重要的意义，下文指出，“这好奇心，则正是使人萌生观察欲望的一种启蒙”，作者后来成为生物学家，与童年的好奇心就有很大的关系。2．蘑菇大小不一，形状不同，颜色各异；有的折断后会淌出奶汁状的液体，有的捏碎后会变颜色；有的轻轻弹敲鼓肚部分，会从圆口里冒出股股烟雾，十分可爱。第五段写蘑菇会让人中毒，“我”却兴趣不减，更突出了“我与这带毒之物”的亲密关系。3．这不是说“我”的发现没有意义，反而表明“我”小时候对蘑菇的研究就有了不错的成绩。4．略
小卡片
略
九我们家的男子汉，随文练习
一、靡恍惚荤
二、l．不好。原句富有幽默感，改用“偷懒”后带有贬义，没有了幽默感，而且也不符合儿童的心理。2．用得好，“潦草”一词准确而又形象地写出了他为自己不能独立而内心不快，吃东西马虎的神态。
三、作者用带有夸张的语气，表明“我们家的男子汉”“最最奇妙”，无与伦比。
四、略
五、l．“棒冰”加上引号，既表明是引用，也表明突出这个词。而“冰淇淋”“雪糕”既不是引用，也没有必要突出它们，所以不加引号。2．“甚至”一词表示“雪糕”比“冰淇淋”普通便宜。“雪糕”和“棒冰”相比，“雪糕”要贵重价高一点。“我们家的男子汉”十分向往去少林寺当和尚，大人告诉他到少林寺不可以吃荤，他问“那么棒冰可以吃吗?”这是一个最低的要求，不求吃好东西，不要说不吃冰淇淋，甚至就连比冰淇淋便宜的雪糕也不吃。
六、1．抓蹬攀推抓跳2．虽然情感上极不愿意离开外婆去安徽，但由于“老保姆病了，回乡了”，他只能回安徽，面对生活的挑战，“我们家的男子汉”“勇敢地”上了开往合肥的火车，表现了他沉着坚强的特点。
问题探究
“好汉”不依赖别人，能帮助别人，愿为大众做事，又能充分发挥集体的力量。“我们家的男子汉”有“对独立的要求”，不依赖别人，自己出去买东西，虽不愿离开外婆，又坚决登上去安徽的火车，可见有“好汉”的特点。
小卡片’
略 十 柳叶儿
随文练习
一、l．juã 2．jiào 3．jiáo
二、甩踩勒 吐抱缓缓爬蹭
三、l．品尝：仔细辨别，尝试。2．逞能：显示自己能干。3．用武之地：这里指有显示自己爬树本领的地方。
四、l．绑 割 运 捋 2．捋 煮 攥
五、缓缓 哗啦哗啦咯嘣嘣飕飕(地爬上去)这些拟声词语再现声响，富于音乐美，不能不用，换用其他词语会影响效果。
六、不单调。使用“抢”字，说明人们太饥饿了，柳叶儿也不够人们吃，太少了。使用“摘”“捋”等词语表现不出这些意思。
七、就
年幼的“我”来说，爬树，摘柳叶儿，吃饱肚子，的确是“乐”“美滋滋”“满心里香得不行”。，但这种情况的前提是饥饿。因而，今天碰到这样的情况，不会有这样的感觉。
八、咏柳名旬再如：唐代白居易《杨柳枝》：“一树春风干万枝，嫩于金色软于丝。”唐代刘禹锡《杨柳枝》：“春尽絮花留不得，随风好去落谁家。”等等。人们对柳的不同感受是由人的生活状况、现实处境、文化素
养等决定的。
问题探究
一、l．A清凉8冰凉C阴凉2．抢柳叶儿的人多，必须抢在别人之前才能抢到柳叶儿。3．B 4．“冰凉的硬地上”“牙齿都咯嘣嘣响”“肚皮凉飕飕„‘露珠滴进脖子，通体一阵阴凉”，为我天真、无忧无虑的童年生活揉进了苦涩的味道。5．这个比喻用得好，因为处于饥荒岁月，非常希望吃上“鲜红鲜红”的“肉做的”大樱桃，因而看到鲜红的太阳，产生联想。
二、1．第一次，小时候；第二次，十年内乱中；第三次，l982年春。第一次，是由于在旧社会，常常青黄不接春三月，榆钱儿就是穷苦人的救命粮；第二次，是由于文化革命使国民经济到了崩溃的边缘，久别的榆钱饭又出现在家家户户的饭桌上；第三次，是改革开放以后，家家富裕起来，出于习惯的口
味而吃。2．(1)感谢草木有情，是有感于人间无情地斗来斗去，搞得天怒人怨。(2)不是说现在穷，而是说现在不吃杂粮。(3)不是讽刺。因为人们油腻的食品吃多了，需要吃些树叶野草，而这些树叶’野草经过精心烹调，的确可以成为“珍馐佳肴”。
3．就个人而言，有一点伤感、失望；就社会而言，则是庆幸、喜悦。4．“榆钱饭”在结构上是贯穿全文的线索。
小卡片
略
第三单元建筑艺术 十一人民英雄永垂不朽
随文练习
一、B(A．锨xiān ；C．髻jì ；D．旌jīnɡ)
二、l．消2．消3．削4．销
5．削 6．销
三、l．往上或往前看2．逆流而上3．显露4．使稳围 5．流传。
四、l．丰功伟绩 怀念2．万年长存3．高尚 纯洁敬仰4．民族风格新时代精神
五、L矗立2．愤激 3．峻峭 茂密 4．逾越 5．齐集 6．显现
六、l．“严重”表明了动摇的程度，而“彻底”表明了已推翻了清朝的统治，这与事实不符。2．“至少”表明这些浮雕能耐最低限度为800～1000年，而“至多”表明浮雕能耐的最高限度为800～1000年。
七、④③①⑤② 空间顺序(先四周，后中间；先台阶，后碑身；先正面，后背面)
八、l．列数字，作比较2．列数字 3．打比方4．列数字
九、l．不能。应突出女学生“在向市民们散发传单”，而括号里的句子突出的是“她们梳着髻子、系着长裙”的形象。2．不能。应突出“商人也加入了斗争的行列”，而括号里的句子突出的是商人“戴着礼帽”。3．不能。应突出“被打伤的工人”，而括号里的句子突出的是“在战友们搀扶下”。
十、人民英雄纪念碑的正面朝北。文章第二段说：纪念碑照立在天安门广场南部，“和天安门遥遥相对”，走在东长安街上“在远处就可以看到毛主席亲笔题的‘人民英雄永垂不朽’8个金色大字”，可知正面朝北。介绍十幅浮雕是按照东——南(碑身的后面)——西——北(正面)的线路进行的。
十一、先介绍浮雕画面的内容，再揭示画面所反映的事情的意义。实际上也就是先讲某一段历史，再揭示这一段历史的意义。
问题探究
一、l．碑身碑顶小碑座2．不是单纯按照四面的自然顺序介绍的，丽是先介绍朝北的正面，再介绍碑身背面，最后介绍东西两侧。这是由碑身四面内容的意义大小决定的。3．这样写，既表明纪念一干／L百四十年以来所有牺牲的人民英雄，又突出了党所领导的人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄。
二、1．整个中国的土地无不是帝王的领土；全中国人，无不是帝王 的臣民。2．是故宫最大的大殿，壮丽辉煌。介绍太和殿的建筑、设施和绘画装饰，突出了封建帝王至高无上的地位，特别表明帝王是真龙天子，君权受命二F天。
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略 十二巍巍中山陵
随文练习
一、l．(1)chán(2)cuï(3)fū(4)wù(5)yuán 2．(1)juān(2)cēn(3)jí(4)pǔ(5)mãi
二、l．浜，应作“滨”2．咤叱，应作“叱咤”3．迭，应作“叠”
三、B(莽，密生的草)
四、本文表示数El的词语都很精确，有的地方精确到小数点后l位。(例略)这与说明对象的庄严性有关，数量的交代不可大而化之。
五、l．矗立2．屹立3．矗立4．耸立
六、1．相互映衬 鲜丽 和谐 2．复叠深邃安详宁静庄严肃穆3．潜蛇 伏鳖 隐约参错 依稀可辨 泼墨山水
七、1．示例：当夕阳西下之时，远处群峰如起伏的兽脊；近处炊烟袅袅如丝如缕。，2．示例；大地无语，却展示了广博；天空无语，却隐藏着奥妙。
八、l．列数字2．打比方
九、略(可根据钟山特点、陵园结构规模、各部分体现中山先生思想的匾额镌刻等回答这个问题。)问题探究
1．介绍中山陵时写在平台所见到的气象万千的景象，既展现中山陵的壮阔美丽背景，又含着礼赞革命家丰功伟绩的意思，增强文章的思想性，并不偏离题意。2．祭堂的这种安排突出了孙中山先生的革命思想和治国主张，使人们在凭吊中山先生之时又重温了中山先生的思想，很有意义。3．一段写祭殿背景风光，二段写祭堂内部布局；一段以描写为主，二段以说明为主。
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略 十三凡尔赛宫
随文练习
一、A(B，湛，应读zhàn ；C，粼，应读lín ；D，摒，应读bìnɡ)
二、l．“座”应作“坐”，“棵”应作“颗”。2．“印”应作“映”，“笼”应作“茏”。
三、示例：驰骋；弛缓让座；稳坐峻峭；竣工瞩目；叮嘱
四、栩栩如生◇生龙活虎◇虎头蛇尾b尾大不掉◇掉以轻心举世闻名b名落孙山岭山穷水尽◇尽人皆知吟知己知彼
五、1．林立 2．精湛3．静谧4．触怒5．占领盘踞
六、1．“基本”和“完全”是相互矛盾的，不能同时出现，须去掉一个。2．“频频”就有“常”的意思，重复多余。要删去一个。3．缺主语。“通过”与“使”任去其一。4．句子没有主语。“处心积虑”的感情色彩是贬义，不适合用在这里，可改为中性或褒义词，如煞费苦心等。5．“音”可以在耳边回荡，但“容笑貌”不能。可以改为，声音在耳边回荡，笑容在脑海盘旋。6．这句话有歧义，可以这么读“这座建筑，我／造不好”(不会造，有困难)；也可这么读“这座建筑，我造／不好”(不赞成自己造)。如果是前者，可两旬中间，补入“我水
平不够”；如果是后者，可在两旬中间，补入“他先与你们洽谈”7．造镜廊的顺序：先设计后建造，不能颠倒。所以两词应互调。
七、例一：本句旨在考查学生的成语或四字词语的词汇，以及句式的构成，答案能注意句式的仿造就可，如：书上诗歌辞赋的创作各具特色，形式异彩纷呈，让人赏心悦目。例二：本句意在让学生掌握“无论„„还是„„(都)有„„”的句式。如：无论成功还是失败，我们都有许
多宝贵的人生经历。
八、B
九、l．不能。“远涉重洋的”主要指中国古代瓷器，不能把“远涉重洋的”移至前面。2。不能。“风起云涌的”应直接修饰“历史画面”。3．不能。“以及”应用在并列的几个词语的最后一个的前面。
十、不能删去。画线旬对前面所说的建筑或雕像作了评价，使读者进一步明确了其中的美。说明物件不但要明物像，而且要明事理，对说明对象的各个方面及其内含的道理都要有所了解，还要有一定的鉴赏能力。
十一、l．儿尔赛宫建成后一度曾是法国政治、文化中心，法国大革命后变得默默无闻，l 9世纪下半叶后又成为全世界瞩目的政治中心，今目的凡尔赛宫已是举世闻名的游览胜地，同时也是法国政府接待外国元首和使节的重地。2．写凡尔赛宫建成后地位和作用的变化过程，既是全面介绍的需
要，也丰富了凡尔赛宫的内涵，增强了凡尔赛宫对游人的吸引魅力。
问题探究
一、l．第一段文字从凡尔赛宫内部陈设装潢和作为凡尔赛宫内的一大名胜——镜廊两个方面介绍凡尔赛宫，突出了凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠这一特点。2．写“站在正宫前”极目远眺和近观，再现了凡尔赛宫美丽如画的背景，进一步表现了凡尔赛宫的艺术价值。
二、1．威尼斯市中心或圣马可广场方位(空间)2．采用列数字的说明方法，可以使说明准确无误。3．为纪念圣经中《马可福音》的作者马可。4．为了说明中意人民的友谊源远流长，而且在今日得到了发展。这正是作者写这篇文章的主旨之一，并非与本文无关。
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略 十四短文两篇
随文练习
一、l．yú 2．tà 3．yì 4．jiàn 5．jiū 6．yǎo
二、l．在到2．我们的
三、B(“坐窥井邑”中的“井”，借指人口聚居的地方或乡里；“坐井观天”中的“井”指水井)
四、l．传记2．因3．它的4．许多
五、1．名，名称，名字，这里指命名。2．刺，名帖，这里指投下名帖。
六、l．也可算是荆吴一带最显要的形胜之处了。2．瓜洲许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声，这样的假山石安置于园之中就不会使人不满意了。
问题探究
一、《黄鹤楼》描写与说明的侧重点是黄鹤楼与环境的关系，突出表明“荆吴形胜之最”的一面；写自身结构特点的句子仅“重檐翼馆，四闼霞敞”等句。《于园》重在描写与说明自身结构布局特点，以显示“奇”的几点原因。
二、供参考的答案：①抒发了对千年名楼黄鹤一去不返的怅惘之情，激起人们的共鸣。②前四旬从传说着笔，引出内心感受，景寓情中；后几句展示黄鹤楼气象万千的自然景色，表现了作者丰富复杂的内心感受，优美感人。③诗篇交替出现黄鹤楼的近景、远景、目景、晚景，变化奇妙，气象恢弘；相互映衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。
三、l．引 被／覆面／卧2．①宴请②派遣③改变3．(宴会开始)都督拿出纸笔，一个一个地请客人作序文，而客人都谢辞了。4．都督想让女婿在众宾客面前显露才华，而王勃年少气盛，不知谦让，因而都督生气。没想到后来王勃文章越写越奇，都督也就心悦诚服地改变了态度。5。王勃写文章，开始并不怎么构思，而是先磨好墨汁，接着痛快地喝酒，再往后蒙被大睡，等到睡醒后，提起笔，一挥而就，写成文章，一字不改。6．这是因为王勃在磨墨和喝酒时，已打好了腹稿。当然这和他 的文学素养与才华也 导分不开的。
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略
第四单元动物世界 十五松鼠
随文练习
一、藏缨 蔽 权 wō qiǎnɡ huo zhǎi
二、D(错杂：交错)
三、l。衬：一般有两个解释，一是“在里面再托上一层”，一是“搭配上别的东西”。对课文中的“衬”的理解应取后者，对松鼠身上最富有特色的尾巴作了细致描述，巧用一个“衬”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴连成一个漂亮的整体，让人对松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。2．触动：该词有三种解释：一是激起，打动；二是触犯；三是碰，撞6文中应取碰、撞的意思，而且程度十分轻微，着实“十分警觉”，这就使人们能具体感知松鼠的机敏与快速反应的能力。
四、交代说明的对象。
五、l．道出警觉的程度。2．点出触动之轻微，松鼠居然能感受到，立即作出反应，或“跑”、或“躲”、或“逃”，从而突现灵敏到何等程度。
六、表示时间的副词有：1．从来。表示过去到现在一直如此，并且有强调作用。2．总是。表示一直如此，或经常如此，很少例外。
3．就。表示时间短，写出松鼠动作之迅速敏捷。
七、示例：高高兴兴出门，平平安安回家生命在手中，幸福在脚下行人车辆各走其道，安全伴你一生行(回答言之成理，语言流畅即可)问题探究
一、l．漂亮 驯良乖巧2．尾巴 3．它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。4．说明驯良的特点，主要从松鼠活动的范围、时间、常吃的食物及寻食的习惯这几方面来说明的。5．C
二、l．相同处：十分机警，善于爬树，主要生活在树上。不同处：松鼠喜欢夏天，尤其是夏夜，一胎能生三四个；但金丝猴在寒冷的雪山森林中生活，一胎一-if-，偶产二仔。2．表现在：①“大伙都得听它指挥”。②有“哨兵”或“警卫”，其他猴子为它服务。说明猴子已具有一定的组织性，似乎与人类社会有相通之处。3．①保护珍稀动物是当务之急，要与捕捉珍稀动物的行为作坚决的斗争；②人与动物要和谐共处。
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《松鼠》用细致的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的动物。这就是“散文的情致、随笔的轻松”。十六松树金龟子
随文练习
一、qiào â zhì jiǎo zhuì xuàn 鞘螽赋媚
二、斑纹班级； 敝人宽敞； 鞘翅峭壁； 踪影综艺； 衷肠 衰落； 求偶 墙隅
三、示例：1．他长得仪表堂堂。2．我们对破坏环境的行为不能无动于衷。3．这些贪官贪得无厌，罪该万死。4．两人一唱一和，妙不可言。
四、昆虫记(或昆虫世界)法布尔法 昆虫世界(或昆虫记)
五、l．这一句准确地告诉人们松树金龟子出世的时间——夏至。“奔向”一词生动地描写出金龟子急于来到繁华世界的情态。
2．“别去打扰它吧!”表现了作者对松树金龟子的人性关爱。后一句作者用诗
一般的语言来赞美金龟子的美丽，充满了人性的美。
六、采用了拟人手法，它可使说明对象生动形象有趣，充满了人文关怀。
问题探究
一、l．啃钩咬2．这一段是个过渡段，“它们在忙什么呢?”引起下文。3．“很显然”是插入语，以引起读者注意。“它们”是指代雄虫。“美入”指代雌虫。“大献殷勤”表明求爱热情的高涨。“进行到深夜”是指雄虫向雌虫大献殷勤。4．(1)不能删去。“通常”说明一般情况下都是如此，删去后就不能准确说明这种情形了。(2)不能删去这两个副词表现了时间的延续性，和雄虫求爱孜孜不倦的精神。
二、1．可用“绝迹复现”四字来概括。这句话作者以精确数字分别道出了世界珍贵鸟禽泰卡鸡“绝迹”和“复现”的时间，并道出了“复现”的地点。第二句又用动词“轰动”“关注”和表示范围的名词“世界”“各国”，突现了新闻价值，从而激发了读者的盎然的兴味。2．先用数字介绍它的身高、体重和色彩。再介绍头、胸和喙、眼圈直至腿爪的颜色。还介绍“鹤立鸡群”的风采，最后介绍颀长的翅膀，“但不会飞，只会奔跑”的性。这样由整体到局部，静中有动，笔法灵活。3．启发：奥贝尔博士居住的小木屋很“简陋”，显示条件艰苦，“日夜”突出时间长，耗费精力多，实在是“坚持
不懈”。这些都凸显科学家执著的科学态度和百折不挠的科学精神。
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各国有各国的法律，各人有各人的道德感，要根据道德与法律来定昆虫为善虫或坏虫，是不可能的，所以说是多余的。只能根据昆虫对于人类的利害，分昆虫为益虫和害虫，才是可能的，有道理的。十七 国宝——大熊猫
随文练习
一、pì zhuō cuǐ bīn zhěnɡ qī hàn miǎn yǎn bǔ qiïnɡ yì
二、憨态可掬鞠躬； 苑林宛若； 晕眩 荤菜； 崇敬鬼祟
三、1．临近、接近2．形容珠玉等光彩鲜明3．次于今l3的4．天真而略带傻气5．广大、盛大6．支持7．随随便便8．高大
四、(1)温驯(2)灵敏 灵活(3)高明(4)呵护
五、作用：四个排比句分别写大熊猫直立、啃竹枝、打滚和玩耍，生动形象地写出了大熊猫的可爱。仿句：略
六、⑤②③④①
七、l．引用说明 说明大熊猫之珍贵由来已久。2．打比方 突出了大熊猫有两个黑眼眶的面部特征，形象逼真，富有情趣。3．列数字、作比较、打比方 具体说明仔熊猫的少和小。
八、中心：说明大熊猫在物种史上的珍贵价值。说明顺序：由因到果的逻辑顺序。
问题探究
一、l．荤 素2．D 3．采用了列数字的说明方法，意在具体说明大熊猫的胃口很好，食量很大。4．因为“凡是大熊猫活动的地方，最容易发现的就是一堆堆纤维素粪便”，所以从粪便就能判定大熊猫的活动地方。5．不能。因为“有时”说明大熊猫显露食肉的本性很少，如果去掉就与事实不相符了。用词准确严密。
二、1．从容易训练(训练)、吃苦耐劳(工作)、准确性高(准确性)三个方面来表现的。2．嗅觉敏锐3．示例：①利用狗的灵敏嗅觉来缉毒； ②运用蝙蝠超声波定位的原理，研制出雷达，应用于军事、气象等领域。
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示例：1972年10月，中国政府赠送的大熊猫“兰兰”到达日本上野动物园，在头9个月里，每天前往参观的人竟达30万之多，形成了“熊猫热”。1979年9月，“兰兰”在东京不幸病故时，3 000万日本人向“兰兰”致哀。
l3本首相也发表讲话，痛悼“兰兰”离世!十八黔之驴
随文练习
一、l． hào hǎo 2．
二、zài zǎi l．而2．却3．渐渐4．惊惧逃走5．将要6．逐渐，渐渐7．态度亲近而不庄重8．只，仅，不过
三、1．认为；把(它)当做。2．结构助词“的”；其他四个“之”都是代词，它，代驴。3．都是形容词词尾，解释为“„„的样子”。
四、黔驴技穷 黔驴之技庞然大物
五、1．老虎看到它，(原来)是个巨大的动物，(心目中)把它当做神物。2．认为(驴子)将要咬自己，十分恐惧。3．老虎因此而高兴，盘算着驴子的本领，心想：“它的本领不过如此罢了!”
六、1．《柳宗元集》柳宗元 子厚 唐 四川 贵州 2．《黔之驴》
《临江之麋》《永某氏之鼠》寓言
问题探究
一、l．(1)偷看(2)用脚踢(3)来回地走2．D 3．(1)虎又渐渐靠近驴子，态度更随便，戏弄它，碰撞、靠近、冲击、冒犯它。(2)驴禁不住发起怒来，用蹄子踢老虎。(3)于是老虎一下跳跃过去，大声怒吼，咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉，就离开走了。4．虎驴行动内心活动5．①以为神②莫相知③以为且噬己也 ④觉无异能者⑤终不敢搏 ⑥技止此耳6．只要合理即可。例如，在老虎未弄清自己的本领之前，从气势上吓跑老虎，不要用蹄踢它，暴露自己的弱点。
当然最好的方法是，驴能正确认识自己，正确认识老虎，与虎和谐相处，避免与老虎冲突。
二、l．像狙公似的剥削者使用权术，奴役他人，最终必然是自食恶果。被奴役的群众一旦觉悟，就会揭竿而起，推翻奴役他们的人。2．老
狙让小狙最先觉悟起来，用意在于说明老者习惯于被驱遗，因循守旧，胆小怕事，小者血气方刚，接受新事
物快，敢于挺身而出。3．《黔之驴》的寓意也可理解为：讽刺“统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的某些上层人物”。附(译文)：
楚国有个养狙(猕猴)为生计的人，楚人称他狙公。每天早晨必定将所有狙集中在庭院里，让老狙带领它们去山申，采拾草木的果实，交十分之一给自己，有的狙不给，狙公就用鞭棰打。所有的狙们都害怕，对这很苦恼痛苦，不敢违背狙公。
一天，一个老狙对其他狙说：“山上的果子，是狙公种的吗?”别的狙回答说：“不是。”这个狙又问：“(这些果子)只有狙公能采吗?”回答是：“不是，所有的人都可以去采摘。”这个狙说：“那么为什么我们要依附他，并且受他的奴役呢?”他的话还没说完，其他的狙都醒悟了。当天晚上，它们一起等到狙公睡觉了，打破栅栏毁坏木笼，并且偷走狙公的积蓄，一起进入山林中，不再归来，狙公最后终于饿死了。
郁离子说：“世上有用手段对待人民而不讲道理的，也像狙公!只是人民没有觉悟罢了。一旦有人开导了他们，他的手段也就穷尽了。”
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示例：狐假虎威杯弓蛇影 南辕北辙 掩耳盗铃 叶公好龙 讳疾忌医井底之蛙 丑女效颦 自相矛盾 刻舟求剑 塞翁失马
名著推荐与阅读《西游记》
美猴王
随文练习
一、sù ：宿营 宿怨宿愿xiǔ ：一宿半宿三天两宿xiù ：星宿斗宿 二十八宿
二、A(径：直接)
三、食饮采觅伴群友亲 宿游
四、仙胞石卵 为后文写孙悟空的神通广大，除妖降魔埋下伏笔，也为孙悟空披上了浪漫主义的色彩。
五、在当时的社会，只有对天上的玉皇大帝、地上的皇帝才能呼“万岁”，其他的“王”只能称“干岁”。如果称“万岁”，就意味着叛逆。作者是绝对不敢这样写的。
问题探究
一、l．此话出自《论语》，意思是：一个人要是不守信用，就没有办法了。连群兽都懂得这个做人的起码道理，如果作为一个大写的人，反而不讲诚信，这不是说连群兽都不如了吗?所以作为一个人，就应该讲究诚信。我们要为建立诚信的社会而奋斗。2．石猴成为“美猴王”，凭借的是自己的实力，而不是依仗别的什么(如出身、社会关系等)，他无显赫的出身，甚至无父无母，更谈不上有什么亲戚帮助，他是在实践中锻炼成长起来的，最后被公众推举出来的领袖。这在今天，是有相当的现实意义的，对我们青少年的成长有着深刻的启示。(只要意思对)
二、l．(1)率，带领(2)原意是归向佛门，这里是“投降”的意思。(3)原指人民，这里指群猴送命(4)勇猛2．孙悟空是一个集猴的灵性、神的法力和人的思想感情于一体的叛逆的英雄形象，是一个敢于反抗一切的英雄人物。小说通过塑造这个人物形象，表达了人民的愿望和意志，揭露了天宫统治者的腐朽无能。3．构思奇特，想像丰富，情节曲折，生动有趣。作者善于用夸张的笔调，通过幻想境界的矛盾冲突，塑造人物形象。语言活泼晓畅，诙谐幽默，饶有风趣。
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《金瓶梅》《三国演义》《水浒传》《西游记》
孙悟空一调芭蕉扇
随文练习
一、怕：瓦解解说了解舱：押解解送解元 xi色：解数卖解姓“解”
二、C(娥流：同“女流”)
三、l．前者是容貌，模样；后者是对事物和性质的描述。2．前者指整好装束；后者是指事情告一段落。
四、l．旧时的嫡妻为正室(大老婆)，因用为称对方嫡妻的敬词。2．对别人儿子的尊称。令尊 令堂
五、l．不能。“调”在这里有“借调”之义，在感情色彩上，比较庄重，而且含有借之不易的意思在内。而用“借”，太平淡了。2．“掣”是抽的意思。“拔”，是从下向上拉出来；“拿”，太一般化，也不甚确切。
六、这是章回小说的特点，表示一回结束，并引起听众的悬念，想继续听下去。
问题探究
一、l．《西游记》中认为，火焰山的生成是孙悟空大闹天宫时，自太上老君炼丹炉出来，蹬掉几块带着余火的砖，落到人间形成的。2．上面这种说法，只是一种传说。现代学者经研究，有两种说法：①火焰山的火，来自地下煤层的自燃。有学者在考察火焰山时曾经发现这一带历史上确实有过烈焰熊熊的时候，这是因为构成山体的地层中含有煤层。其中有的煤层厚达11米，它们曾发生过自燃，近地表较厚的已经自燃殆尽，而且还可以看见那留下的紫红色燃烧结疤。关于火焰山曾是一片火海，史书上也有记载。王延德的《高昌行记》说：“北庭北山(即火焰山)，山中常有烟气涌起，而无云雾。至夕火焰若炬火，照见禽鼠皆赤。” ②火焰山的炎热干燥，皆归因于此地独特的自然地理条件。现实中的火焰山为天山支脉之一，形成于五、六万年前的喜马拉雅造山运动时期。千万年间，地壳横向运动时留下的无数条褶皱带和大A然的风蚀
雨剥，形成了火焰山起伏的山势和纵横的沟壑。山区气温夏季可达47℃，太阳直射处，可达80℃，沙面可烤熟鸡蛋。吐鲁番盆地远离海洋，海洋湿润气团无力进入，西来的大西洋水汽又被天山阻隔。其地势过低，山地与盆地在短距离内高差超过 600米，气流下沉增温产生的焚风效应，使得此地干燥炎热。故素有“火洲”之称。由于山地裸露，草木无覆，戈壁沙漠面积大，日照时间长，白天增温迅速，盆地过低，热空气不易散失，形成了北纬42。线以上世界唯一的热火炉。
二、1．孙悟空、唐僧、白骨精、猪八戒、沙和尚2．最可爱和最值得同情的是孙悟空。孙悟空在《三打白骨精》中表现得细腻、勇敢、有魄力，重情重义。一是他有着高度的责任感和大局意识，辛勤劳作，不辞辛苦。二是他考虑问题比较细致，有预警的敏感度。三是他有技术特长。他那火眼金睛，能识妖怪，及时辨明是非。四是他处理问题的果断性强，敢作敢为，勇于承担责任。五是他能耐心对待批评，甚至是误会和不公正的曲解，都能不急不躁。他三次打妖，面对被不明真相的唐僧误会，屡遭说教，被念紧箍咒，并被八戒添油加醋，煽风点火，表现出大度大气的作风。六是他重情重义的男儿情怀。被师父错误开除后，还念念不忘师恩。一个石猴，竟能有如此至情至义。(大意如此)3．示例：我同意毛泽东的看法。愚不是最可怕的，因为还可以教育过来；妖是最危险的，因为它一旦得势就要成灾。郭老却揪住唐僧不放——“千刀当剐唐僧肉”。毛泽东则分清主次，一直把矛头对准最主要的敌人。(应该允许有不同意见，只要言之有理即可)4．示例一：我们要向孙悟空学习，学习他人妖分明、胸怀宽广，不要学唐僧的入妖不分，黑白颠倒。对于妖怪必须除恶务尽。现在，对于世界上的反恐斗争，我们应该将
它进行到底。只是，要严格区分是妖还是糊涂受骗的唐僧之类的人，对于前者，必须彻底消灭；对于后者，必须让他们觉悟。绝不能够把唐僧推到妖怪那边去。这将有助于反恐斗争的顺利进行，为早日结束反恐斗争打下一个良好的基础。示例二：人们不要被表面现象和虚情假意、伪善的一面蒙骗，特别在如今社会里，有些人的表面是虚伪的，内心是阴暗的，常常使用各种卑鄙手段达到自己不可告人的目的。有些人常常用某种利益引诱你，又可能挑拨你和朋友之间的友情。所以人时时刻刻都要擦亮眼睛，要知道“害人之心不可有，防人之心不可无”。(上面两例，一从正面形象说，一从反面形象说)小卡片
示例：我们既然允许谈判，就要准备在谈判成功以后许多麻烦事情的到来，就要准备一副清醒的头脑去对付对方采用孙行者钻进铁扇公主肚子里兴妖作怪的政策。只要我们精神上有了充分的准备，我们就可以战胜任何兴妖作怪的孙行者。(《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告》)第五单元信息传播 十九三个太阳
随文练习
一、yùn gân 铠跹
二、历一沥燥一躁 查一碴 摩一+磨
三、B(喜出望外)
四、l．凝聚2．躁动3．翻腾
五、1．“迟迟不敢迈步”是不敢相信自己真的到了南极。“踮着脚尖轻轻地走着”，可以体会出她梦想成真以后，生怕’惊醒了好“梦”的小心，由此产生“每一脚踩下去，腿都在微微发颤”的感受，从而突出了女画家的激动之情和南极给她带来的神秘感。2．这是南极的山和海回答的。这是采用
拟人手法回答女画家的发问，表现了对老一代科学家的赞颂，预示着人类完全可以与南极和谐共处，为南极带来美好的明天。
六、烘托了女画家惊喜和热
爱之情，表现了南极的美丽，也表现了南极对人类的亲近和欢迎。
七、当月亮处在太阳和地球的中间水平线上，月亮挡住了太口日的光线，使地球上出现白天见不到太阳光线的现象，这就是日食。
问题探究
一、l．闪 看 跳 扑 2．运用比喻的修辞方法，生动形象地写出风力的强大，突出了环境的恶劣。3．肆虐的暴风雪、艰苦搏斗的场面。具体反映了南极人生活的另一个侧面，也从另一方面写出南极精神的内涵：艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神。4．那颗星在风暴过后升起，隐喻着她战胜困难，硬是闯进了南极这块远离祖国的本该属于男子汉的领地。5．写人叙事时，在不违背新闻真实性的原则的前提下，适当插入生动形象的描写，有利于提高表达效果，增强感染力。
二、1．站台流淌着温情(充满爱意)，站台缩短了距离，使人充满激情；站台使人们对生活充满向往之情。2．提示：与亲友告别，一要写出场景，二要有细节。细节越真实越感人。
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《三个太阳》属于人物通讯，形式为特写。通讯的写作要注意：第一，主题要明确。第二，材料要精当。第三，写人离不开事，写事为了写人。要有细节描写。第四，角度要新颖。二十录音新闻
随文练习
一、bï ：停泊、漂泊 pō ：湖泊、血泊
二、l．阵阵 支 2．艘艘 道道3．朵条4．个片
三、1．盘旋2．搜索3．沉寂
四、1．播送 2．“从容不迫”指很镇定、不慌不忙的样子。这里体现r准备工作有序进行的状态。3．“春雷”是比喻，突出_『水下火箭发射成功所带来的巨大意义。
五、l．大
型电子计算机。2．“套进”既反映设备先进，又说明跟踪严密，毫发不爽。3．“兴奋”反映火箭发射步步成功，“沉寂”表现工作氛围严肃，互为表里。4．火箭水下发射既是对我国航天利学技术的检验，也是举世瞩目的重大新闻，因丽用“战4一”形容气氛的紧张是贴切的。“沉着冷静”是从心状态上，表现航天工程技术人员的万无一失的自信心。
六、①应有欣喜之情，语调平缓，语速不太快。②语速平稳，语调应重一点。
七、C
八、江苏省教育厅开通国际教育交流网站
问题探究
一、l．火箭水下发射既是对我国航天科学技术的检验，也是举世瞩目的重大新闻，因而用“战斗”形容气氛的紧张是贴切的。“沉着冷静”是从心理状态上，“果断”是从动作行为上表现航天工程技术人员的万无一失的自信心。2．形容火箭的急剧上升。3．“活像一朵硕大的莲花”这一比喻注释了“壮观”，与“雪白”“蔚蓝”交相辉映，“莲花”状写浪花的形体，“硕大”突出空间。以“出水巨龙”喻写“火箭”，一石二鸟：中国被世人誉为“东方巨龙”，刮曰相看，又突现火箭魁伟的身影。“扶摇直上”表现速度之快。贴切的比喻使事物生动形象具体，给人以鲜明深刻印象，增强了感染力。4．这些混播将当时现场的有价值的声响直接传入听众的耳朵(如火箭出水后升空时的呼啸声和人们的欢呼声)，使听众感受到强烈的现场气氛，也增强了真实性。
二、1．送行发射成功2．这种全程报道具体、详尽，使人身临其境。它和录音新闻的特点基本相同。但它不配音，只凭文字来传达信息，而录音新闻主要靠声音来传达信息、小卡片
时间：2005年10月12日5时30分一21时32分 地点：酒泉卫星发射
中心、轨道舱内。人物：胡锦涛、贾庆林、曾庆红、吴官正；温家宝、李长春、罗干；费俊龙、陈炳德、聂海胜等(以人物出场先后为序)。事件：神舟六号飞船发射。结果：发射成功，飞船工作正常。二十一“神舟”五号飞船航天员出征记 随文练习
一、l．注目，把视线集中在一点上。2．原意是夺取天下，在课文中是“征服”的意思。3．最高的限度。4．在课文中是“固定”的意思。
二、l．受命 自豪2．庄重蕴含
三、1．这是对自然环境的描写，也是对热烈气氛的反衬。2．这句话饱含着丰富的情感，“我们的”这一限制词中充盘着无比的自豪和激动。3．“深情”“注视”，是一个战士在出征前向祖国行注目礼，他用目光向祖图表达一定圆满完成任务的誓言。果断的“转身”动作，表现了他坚毅的性格和勇往直前的气概，他用这一动作向太空宣告：我来了!中国人来了!
四、D(A．“定格”后面应该使用破折号；8．“答应了”后面应该用冒号；C．“神舟”五号)
五、l．不能。“可能”不是“一定”，准确地体现了假设的情况。“甚至”表程度副词，准确地涵盖了出现情况的严重性。2．不能。“又”表明这样的重大事情不止一次地演绎。六、三个由“定格”组成的排比旬，强调了杨利伟首开中国载人航天之先河的伟人现实意义、深远历史意义：杨利伟首次出征太空，在共和国的航天史册上，在人类征服太空的篇章上留下永不磨灭的光辉的一页。仿旬：略
七、l．将“比如”改作“尤其”。2．将“栩栩如生”改成“形形色色”或“姿态各异”。3．将“这个色彩缤纷的海底世界”放在“人们把它比作‘水晶宫„的前面。
八、33
问题探究
一、l．这指代杨利伟登上“神舟”五号出征太空。“出征”表示完成一项重大的、艰巨而光荣的、史无前例的任务，完成这一任务就像打胜一次大战役。2．“问天阁”是访问苍穹的“天使”居住的地方，表现中国人民在发展航天事业上的决心和气魄。3．期待中国人民航天梦的实现，期待杨利伟的光荣出征，期待“神舟”五号发射成功。4．经过5年多系统的理论学习和挑战人体生理极限的训练，其综合素质完全具备航天飞行的要求。(或答：因为杨利伟具有航天飞行员的优秀的综合素质。)5．为了提供读者渴望得到的信息，也使文章的内容更加丰富，也使行文节奏有变化。
二、l．“神舟”六号较之“神舟”五号在人数、时间、实验、衣、食、睡等方面都改进一大步。2．因为有人的参与。科学实验如果没有人的参与，试验的内容和效果将受到很大的限制，因为从某种意义上来说，科学试验无法事先设定好，试验过程中会出现一些根本无法预料到的情况，需要科学家根据这些情况采取措施，这必须要有人的参与。3．本文主要采用了作比较、列数字两种说明方法。“神六”与“神五”进行比较，更能突出“神六”的新特点。列数字能使说明更准确无误。
小卡片
标题、导语、主体、结语 二十二新闻两篇
随文练习
《人民解放军百万大军横渡长江》
一、A(馈一溃 qiān –jiān sâ 一sài)
二、l．B 2．C 3．C
三、l．百万：从内容看，中路30万，西路35万，东路35万，约合百万。交代了人民解放军渡江的人数，同时，写出了解放军所向披靡的气势。不含：不包括。因几江当时尚未解放，这样写体现了新闻必须真实准确的特点，不会产生歧义。均是：都是。写出了人民解
放军渡江战线之长，烘托出战绩辉煌。2．突破：表现经过战斗所取得的进展。渡至：表现的是“从水路进军，来到„„”。24小时内即已：强调时间之短，进军之神速。
《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》
一、cānɡ zhǔ 嘉 噙
二、1．期盼 永载 2．镶嵌 3．闪动 庄严
三、“百年”是概数，表示时间的久远。“真正”，言外之意是，在这以前香港同胞生活在殖民地社会中，听任别人主宰，并不是这块土地上的主人。“从此”，强调从现在开始。
问题探究
一、l．主体。2．详写的是西路军、东路军；略写的是中路军。3．这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。由于人民解放军英勇善战，锐不可当。4．A(没有反映出新闻的主题)5．承上启下6．时效性、真实性、简明性7．前锋切断铁路线
二、l．“世纪幽会”漠河上空 2．导语是第1段；主体是第2段到第5 段；背景是第3段；结语是第5段。3．兴奋、激动(这既是干载难逢的宇宙
奇景，又是研究太阳对地球磁场、电离层影响的良机，人们能够亲眼看到，我们的科学家又能利用这一良机进行研究，这不是兴奋而激动的事情吗?)小卡片
提示：本诗通过对人民解放军占领南京的描写，表现了作者“打倒蒋介石，解放全中国”的彻底革命精神。颈联运用项羽这一典故，勉励全党全军要抓住战机从胜利走向胜利，不能沽名钓誉。专题 荷．
咏荷诗歌五首
随文练习
一、l．荷叶2．荷花 少女的脸庞3．杂入、混入 不见踪影4．才 听觉5．始终不让采莲少女露面，若隐若现，若有若无
二、雨中留得盖鸳鸯
三、翠减红衰
四、托物言志 幽恨无穷
五、露为风味月为香
六、略
七、C(不是莲花而是莲房)问题探究
1．团结互助的精神。2．美好品质 美丽动人
小卡片
示例：四面荷花三面柳，一城山色半城红。——刘凤诘《咏大明湖》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》
江南可采莲，莲叶何田田!„一一汉乐府民歌《江南》
兴尽晚回舟，误入藕花深处。宋·李清照《如梦令》
爱莲说
随文练习
一、l．fán 多2．zhuï 洗涤3．xiâ 亲近而不庄重4．xiǎn 少
二、莲，花之君子者也。
三、1．予谓菊，花之隐逸者也。2．中通外直，不蔓不枝。3．香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
四、对比衬托
五、l．我只爱莲花的从污泥中长出来却不被污染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚。2．唉!爱菊花的人，在陶渊明以后很少听到了。爱莲花的人，像我一样的还有什么人呢?喜爱牡丹的人，当然是很多了!
六、l．君子应该鄙弃那种贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，具有坚贞的气节和高尚的品德。2．因为作者托莲言志，在莲的形象中寄寓着自己向往美好理想，追求高尚情操，仰慕正直人格的进步思想与优美情操。这种情操与陶渊明的洁身自好，一般人的爱慕荣华富贵是不同的。
问题探究
一、l．(1)沾染、污染(2)妖媚(3)树立(4)当，当然 2．(1)水里地上各种草木的花，可爱的很多。(2)可以往远处观赏，但不能贴近去玩弄。3．第一次衬托，表现自己独爱蓬花，与众不同；第二次衬托，显示莲花品格高出百花；第三次衬托，借以慨叹世上没有人像自己这样钟情于莲花的。4．示例：我更爱它的实用价值。荷花不仅有观赏价值、精神价值，而且有实用价值。它的花清香可爱，可以卖钱，也可做茶叶，用以减肥；莲子和藕可以食用，而且是一种药材。它的全身上下都具有宝贵的经济价值。5．示例：(1)菊花(2)因为菊花是清净、高洁、长寿、吉祥的象征。我国古代又称菊花为“节花”和“女华”等。又因其花开于晚秋和具有浓香故有“晚艳”“冷香”之雅称。菊花历来被视为孤标亮节、高雅傲霜的象征，代表着名士的斯文与友情的真诚。如东晋大诗人陶渊明著有“采菊东篱下，悠然见南山”的名句。此外，菊花不仅有观赏价值，而且药食兼优，有良好的保健功效。(不限此例，任何一种花
都可以，只要说出理由)
二、l．主要采用分类别的说明方法。这样可以有条不紊地说明芙蕖的多种特点(可观、可鼻、可口、可用)。2．本文侧重说明芙蕖(蓬花)的观赏价值和实用价值，而周敦颐侧重说明莲花的象征意义，托物言志。
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写风度方面的句子有——“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。这样写的用意是：比喻君子志洁行廉，仪态庄重，令人敬重。
第六单元诗词拔萃 二十三 毛泽东词二首
随文练习
一、l．yāo ráo 原指娇艳美好，这里指艳丽多姿。2．mǎnɡ mǎnɡ 形容原野阔，无边无际。3．xùn 差4．qiào 俊俏、美好的样子。5．zhuï 通“着”，这里是遭受的意思。
二、(1)中外驰名 松弛(2)腊月 蜡烛(3)稍微 树梢(4)竞赛 竟然
三、D(词牌是词的调子的名称，即词谱，而不是词的题目。)
四、l．九州春色莺歌燕舞 四海征程龙腾虎跃 2．春暖花开鸟语花香 国泰民安人寿年丰
五、C
六、l．看红装素裹 分外妖娆 沁园春雪 2．待到l山花烂漫时 I-算子咏梅
七、秦始皇／统一中国 汉武帝／开拓西域唐太宗李世民／贞观之洽宋太祖赵匡胤／结束五代十国混乱割据局面
八、是按历史顺序由古至今排列的。
九、这样写，词的意境大气磅礴，气象雄伟，令人心胸开阔，心气豪爽，精神
奋发，为祖国山河如此壮丽而自豪，爱国热情油然而生。(大意如此)问题探究
一、l．“其意”指陆游咏梅词的思想、情调、主旨和意象等。“反其意而用之”即用“卜算子”这个词牌和“咏梅”这个题材而表现‘j陆游词不同的思想内容。2．这个“笑”，是藐视困难的笑，是苦尽甘来面对胜利[|勺欣慰的笑，是功成身退的谦逊的笑，是
对未来充满信心的笑。3．毛泽东的词通过州梅化形象的描写，表达了中华民族和中国共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切刚椎的决心和信心。4．陆游笔下的梅花是寂寞凄凉、饱受摧残但仍保持高洁情怀形象。而毛泽东笔下的梅花形象却是傲寒俊俏、积极乐观的形象。5．示例：我最爱的的是“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，它用拟人手法生动地描写了春天到来百花盛开，梅花为此而高兴的样子，表现了梅花高尚的品质，给人联想无穷。(此题可自由发挥，不要受示例限制)
二、l．《梅花》中以“墙角”为环境，极其鲜明，极具意境。．端角显得特别冷清，看似空间狭小，其实作者以墙角为中心，展开了无限的空间，正是空阔处在角落外，见角落便想到空
阔。“数枝”与“墙角”搭配极为自然，显出了梅的清瘦，又自然而然地想到这“数枝梅”的姿态。2．诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。作者在北宋极端复杂和艰难的局势下，积极改革，而得不到支持，其孤独心态和艰难处境，与梅花自然有共通的地方。
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示例：不要人夸好颜色，要留清气满乾坤。一元·王冕《墨梅》
不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。„一唐·裴休《宛陵录·上堂开示颂》
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——一宋·卢梅坡《雪梅》
墙角数枝梅，凌寒独自开。宋·王安石《梅花》 二十四 古代诗词三首
随文练习
一、1、zhù 指的是梭2．shuî 北方3．zhuï 穿4．dān 古代盛饭的圆形竹器5．yì 割6．xiǎnɡ 用食物款待
7、yàn 晚8．bì 破旧
二、扑朔迷离 比喻事物错综复杂，难以辨别。示例：这个反贪案子扑朔迷离。
三、C(将军、壮士、百战、十年，皆为虚指)
四、这个说法欠妥当。在“木兰无长兄，阿爷无大儿”的情况下木兰代父从军，为圈分忧，一方面表现了木兰对国家的忠诚，另一方面也表现了木兰的孝道。木兰代父从军是木兰“忠„‘孝”精神的表现。
五、提示：可以从下面的角度来考虑：①文化资源可以转化为财富；②我国花木兰形象深受世界人民喜爱；③我国的影视拍摄技术有待提高。
六、略
七、这两句诗的意思是：割麦的农民用尽了力气还不觉得(其实是顾不上)天气的炎热，只是珍惜夏口较长的白天，争取多干些活儿。农民的这种心理状态，反映了他们窘迫的处境。麦收季节，他们总想把成熟的庄稼尽快收割回家，以便缴纳繁重的赋税，不至于像诗中的贫妇那样失去赖以生活的田地。
八、拿农民在夏日割麦的辛苦、贫妇在田中拾穗的辛酸和作者自己不事农桑却丰衣足食进行对比，表达了对农民的深切同情以及深深愧疚的思想感情。
问题探究
一、l．表达雄心壮志的词。2．A 3．“梦回”即梦醒的意思。它告诉我们，以下描写的战争场面不过是作者旧梦重温。4．用了对仗手法，描绘了战争爆发前的情状。5．“秋”用得最好。它既点明了战争爆发的季节，也为战士出征增添了肃杀气氛。6．“了却”是完成的意思。“君王天下事”是指恢复中原等大事。7．作者一生抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的战斗
生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志，“报国欲死无战场”，只能在沉醉后驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的沉痛悲愤。
二、1．诗句中的“满„‘照„‘皆„‘悉”“如云”等词，形象鲜明地表现出赴军中宴的内臣不是 一两个，而是一大帮。前八句诗，通过宦官们“夸赴军中宴”的场面着重揭露其意气之骄，具有高度的典型概括意义。2．通过内臣们军中宴的场面主要写他们的奢，但也写了骄。写奢的文字，与“鞍马光照尘”一脉相承，而用笔各异。写马，只写它油光水滑，其饲料之精，已意在言外。写内臣，则只写食山珍、饱海味，其脑满肠肥，大腹便便，已不言而喻。“食饱心自若，洒酣气益振”两句，又由奢写到骄。“气益振”遥应首句。赴宴之时，已然“意气骄满路”，如令食饱、酒酣，意气自然益发骄横，不可一世。
3．这首诗运用了对比的方法，当这蝗“大夫„‘将军”酒醉肴饱之时，江南正在发生“人食人”的惨象，同样遭遇旱灾，而一一乐一一悲，却判若天壤。把两种截然相反的社会现象并列在一起，诗人不作任何说明，不发一句议论，而让读者通过鲜明的对比，得出应有的结论。从而把诗的思想意义提到新的高度。
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示例：
野火烧不尽，春风吹叉生。白居易《草》
在天愿作比翼鸟．在地愿为连理枝。白居易《长恨歌》
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。白居易《琵琶行》
青山遮不住，毕竟东流去。一一辛齐疾《菩萨蛮》
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月》
二十五现代诗二首
随文练习
一、l．羔羊 安全无恙 2．骏马 英俊 3．斑点 班级4．糜烂 披靡
二、D
三、l．G 2．B 3．F-1．C 5．I)6．E 7．A 8．H
四、l．“抓”和“贴”表达了诗人珍爱延安土地的强烈感情。，2．“扑”字表达了诗人见到亲人时极度兴奋、喜悦的心情。
五、l．前一fU是夸张，后一句是比喻。前一句表示见了亲人，说的话很多很多；后一句比喻亲人相逢热烈畅谈；，这样写不但生动形象，而且抒发出了诗人热爱延安的强烈感情。2．采川拟人手法，把物当做人来写，给读者造成一种鲜明生动的印象。3．运用拟人和比喻手法，把平常的柳条化为新娘的艳影，打动读者的心。
六、1．满心话／登时／说不出来，一头／扑进／亲人怀。2．树梢／树枝／树根根，亲山．．．／亲水／有亲人。3．轻轻的／我／走了，正如／我／轻轻的来；我／轻轻．．的／招手，作别／西天／的云彩。
七、1．诗人 剧作家《白毛女》《回延安》．《放声歌唱》 《雷锋之歌》 2．诗人 《志摩的诗》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》
八、l。运用比兴手法。意思是当年在延安我们积极投入人生产运动，一面生产，一面学习马列主义、毛泽东思想。2．运用比喻修辞。榆树下倒映的彩虹，既可看做是诗人在剑桥大学短暂生活的诗化，也可看做对先哲的追思和怀想。
问题探究
一、l．表达了惆怅之情。2．以离别康桥的感情起伏为线索，全诗的基调是依恋、惆怅。3．昔日4．如“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”既是写景，又是写意，融情于景，情景
交融，迷离恍惚，色彩斑斓。清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影，美丽得如同幻觉，使诗人遥想
当年的欢乐，这些美丽的、斑驳的颜色和水草，仿佛足当年欢乐和理想的沉淀，像梦一样遥远，可它又在眼前。诗歌景中有情、音调柔美，被人称道。5．首尾呼应，结构基本相同，字句稍有变化。
二、1．诗人以雪花自喻，表明诗人之爱如雪花一般纯洁和晶莹，也表现了诗人之爱如雪花一般飞旋、快乐、喜气洋洋。2．二者都是诗人
希望与理想追寻的深入的反映，诗人穿越现实去获取内心清白、坚守理想高贵。徐志摩的美丽的理想，在现实世界的摧毁面前，他最终保持的却是“雪花的快乐”“康桥的梦”的及“我不知道风在哪个方向吹”的快乐与惆怅。
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示例：
杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。二十六歌词三首
随文练习
一、l．yínɡ 围绕，缠绕2．chuī 烧火做饭3．lán 大波浪
二、1．强调“只有”。2．表现农村的富裕。3．发祥地。
三、1．D 2．B 3．C
四、D
五、l．亿万中华儿女2．借代祖国 3．(1)“虽然”和“依然”在结构上相呼应，在内容上形成对比，通过内外对比，写出游子身在海外，心系祖国的情怀。(2)“烙”准确而形象地表达了海外赤子跟祖国永远无法分离的血肉关
系。4．如“流在心里的血／澎湃着中华的声音”，血的流动，应该说有声音，可谁也不曾听到，而这里用“澎湃”突出了声音之响。不仅声音很响，而且诗人还听出了这是“中华的声音”。——这是来自心中的声音!这是融在血里的声音!是海外赤子永不改变的爱国之心的表白。
六、l．这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上无数条“铁的臂膀”。2．反复出现此语句，把诗歌主体部分从“啊!黄河!／你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育F发扬滋长”分为三个层次，表达了黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族的意思。由实到虚，步步深入。3．因黄河水含沙较多，所以呈金黄色，故称“金涛”；因为河水浑浊不清，所以下文称黄河为“浊流”。
七、示例：一片稻谷，一片玉米，十里长河，十里花香。
问题探究
一、l．“希望的田野”，就是充满希望的大地。大地充满希望，也就是生活在这片土地上的人民充满希望。歌词通过对家乡充满希望的田野的赞美，抒发了对美好生活的赞美，歌颂了新生活，歌颂了新时代。2．倒装旬既强调了我们世世代代在这田野上生活，又突出了在田野上生活的目的性。3．家乡理想未来4．语言明快、整齐，韵律和谐，一韵到底。在修辞上采用了反复重叠的手法。三段歌词的末两旬旬式相同，但用词略有变化，在内容上层层递进。这首歌词强烈地抒发了劳动人民幸福、自豪和对未来充满美好希望的感情。
二、1．因为“我”的心中充满了“故乡情”。2．一是囚为这些意象富有典型性，?是宙,fi地方色彩。作者在每一个景物前加了一个修饰性词语，如“天坛的明月”“北海的风”等。此外，字里行间还倾注了作者的故乡情。如“名
厨佳肴色香浓／油条豆浆家常饼”等。
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示例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。
大漠孤烟直，长河落日圆。
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