第一篇：三年级下 语文百花园六我发现作文
金鱼为什么是睁着眼睛睡的有一天早晨，我在家准备给我的几只漂亮的小金鱼喂食。
可是它们一动不动的在干什么？我一位是睡觉，但是它们又睁着眼睛的。没睡呢，但我怎么打它，给再多的食物它就是不动。
我带着这个问题去问妈妈，但是妈妈总是说：“什么问题要自己解决，也可以在书上找一找呀，每次就问家长，我才不告诉你。”
我只能去书上找了，可怎么也找不到，后来终于找到了。原来金鱼是没有眼皮的呀，跟我们人类是不同的，怪不得它是睁着眼睛睡的呀！
原来大自然还有这么多有趣的事情呀！让大家一起看一看大自然的神奇吧！
我发现小鱼死了身子漂在水面上
前不久，我准备给小鱼黑黑、白白和黄黄换水时。“啊！”我惊讶地喊到。原来，三条小鱼都死了，可身体却漂在水面上，这是怎么回事呢？我决定去问妈妈。
“老妈！”我大声地说，“为什么小鱼死了，身子却漂在水面上呢？”
妈妈对我说：“自己好好想想。”妈妈的话让我疑惑不解。“难道它死了会变轻？”我好奇地问。
“傻孩子。那是因为鱼死后，丧失了调节鱼漂的能力，体内进入空气，密度变小，所以鱼死后，会漂在水面上。”妈妈微笑着对我说。
“哦，哦，哦！我终于指导了。”我高兴地说。
我心里的迷糊终于解开了，真高兴。大自然真奇妙啊！
第二篇：三年级语文百花园作文
三年级作文 语文百花园一
语文大课堂：玩儿得真开心
要求：
l、能按顺序说清楚一件事情。
2、怎样把事情的过程写清楚写具体的，练习仿写
同学们都喜欢玩儿，也一定玩得很开心。那么我们就用玩儿做话题，开展一次活动吧。
一、审题：读读习作题目，想一想：这次作文让我们些什么？
在学校活动，习作要求我们在写自己玩的过程中，要表达出自己愉快的心情。（体现真高兴）
回忆活动经历，选择写作材料
二、选材 同学们，你们在学校和伙伴们一起玩什么呀？
运动类（打球）
游戏活动
三、我们选好了写作材料，那么，怎样把文章写清楚、写具体呢？
1、写清楚
常见的写作顺序是：
介绍活动的时间、地点→活动的准备情况(大家不同的态度和表现)→活动过程(先写大家的表现情况，然后选择两、三个具有不同表现的人写)→活动后的感受、收获、意义
2、写具体
要写出人物在玩时的动作、神情表现，还要写出人物高兴的样子或表现反映出人物愉快的心情。比如，写旅游，就要把自己每到一处的所见、所闻、所感写出来，这样，才能使文章显得具体。但值得注意的是写具体并不是报“流水帐”，每一处都平均花力气，这样写出来的文章非但不具体，反而平淡无味了。你可以把留给你印象最深刻的地方作为重点来写，而有的地方则可以一笔带过，这样有详有略，文章的重点突出，读起来才更有味道。
写具体
抓住人物的动作、神情、心理
抓住所见、所闻、所感等
拟写写作提纲：
写清：
1、什么时候、和谁在哪里玩什么？
2、怎么玩的？（具体过程：先、接着、然后、再、最后）
3、玩后，有何感受？
自由组成小组，商量大家玩儿什么，怎么玩儿，然后尽情地去玩。玩儿中观察人物的动作·神态和场面。
你玩儿得开心吗？在班上交流一下，看谁说得好。你是怎么玩儿的，写一篇作文。
思考：游戏前有什么准备?各自什么心情? 游戏过程中人物做了哪些动作?说了什么?什么表情?什么心理?„„
游戏结果怎样?各自什么心情? 2．思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚? 1
游戏名称是什么?游戏规则是什么?
１．老鹰捉小鸡
今天，老师带我们去操场上，做“老鹰捉小鸡”的游戏。
游戏开始了。一个同学扮“老鹰”，其他同学扮“小鸡”，老师扮演“老母鸡”。老鹰张开翅膀跑来跑去，心里想着怎样才能捉到小鸡。突然，老鹰猛的一转身，扑向“小鸡”，“老母鸡”连忙张开双臂，用整个身体挡住“老鹰”的进攻。“老鹰扑向哪里，“老母鸡”就挡在哪里，机警地保护着自己的孩子；“小鸡”一个接着一个，紧紧地跟在“老母鸡的后面，左躲右闪，逃来逃去，不让老鹰捉住。“老鹰”几次从左右两旁进攻，都没有成功，于是，它趁“老母鸡”不注意的时候，一下子从老母鸡的手臂下钻了过去。“小鸡”一看“老母鸡”没有挡住老鹰，就慌了手脚，向四处逃去。一只小鸡慢了一步，被“老鹰”捉住了，就成了“老鹰”的“美餐”。这时，同学们不由得哈哈大笑起来。“老鹰捉小鸡”这个游戏真有趣，我们玩得特别开心！
1、例文写玩什么？
2、文章是分几步来写玩的过程的？每一步写了什么？
3、圈出在第三节中表示玩的动作的词。
4、用直线划出表示“真高兴”的句子。
文章先交代游戏规则，接着写大家为游戏做准备，最后写同学们做游戏。
小作者抓住了人物的动作、神情把做游戏的过程写得特别具体，同时从自己的感受，同学们的表现和全班气氛的描写中表现出大家高兴的心情。
２．丢手绢
下课了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的活动。
我和班上的一群同学在操场上做丢手绢的游戏。游戏开始了，大家手拉着手围成一个大圈，然后松开手，像小鸟一样蹲在地上。首先由我丢手绢，我拿着手绢顺着圆圈外面一边跑一边唱“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他。”刚唱完，我就把手绢悄悄地丢在小丽的身后，自己马上快跑起来。大家发现我跑的速度加快，手中的手绢也不见了，连忙往自己的身后望。小丽捡起手绢，迅速地跑起来追我，她的速度可真快，没过一会儿，我就被她抓住了。大家都鼓起掌为小丽喝彩，还要惩罚我学鸡叫，我只好红着脸，不好意思地走到圆圈的中间，用双手握住鼻子，“喔喔喔”学了三声鸡叫，大家顿时哈哈大笑起来。
“铃铃铃”，上课铃响了，游戏也结束了，我们依依不舍的离开了操场回教室上课了。
3、画 鼻 子 游 戏
今天下午，同学们在教室里玩有趣的游戏——画鼻子。
老师在小黑板上画了一个小丑，它戴着漂亮的花帽子，圆圆的脸蛋像肉包子似的，一副可爱的样子！仔细一看，一眨眼就变了，它虽然可爱，可是却缺少了一个鼻子。老师正在请同学们做准备，把鼻子添上去呢！
首先，杨明同学上场了，老师用红领巾把她的眼睛蒙上，然后原地转三圈，杨明走错了方向，差点碰着一棵大树，经过同学们的提醒，这才有惊无险，扭头转向黑板。几经周折，杨明终于摸索着来到了黑板前。“往上，再往左，哎呀，往上……”同学们提示她，可她还是把鼻子画错了。哈，小丑变成“独眼龙”了!大家前俯后仰,大笑起来。
接着，轮到我了，同学们屏着气，一双双眼睛直盯着我，场上气氛很紧张。转三圈后，我一摆一摆地向前走，分不清东南西北，费了九牛二虎之力才来到黑板前，左摸右摸，比比画画，量量宽度，凭直觉下定决心一画，突然，观看的同学们哄堂大笑，原来，离鼻子的位置就差那么一丁点。
时间过得很快，转眼就放学了，我们才依依不舍地结束了这个有趣的游戏——画鼻子。今天，真是其乐无穷呀！
百花园二
笔下生辉：观察日记——动物
要求：
1、阅读观察日记，以有趣的动物为题说话，练习写观察日记。
2、通过介绍动物培养学生的语言表达能力。
一、你喜欢动物吗？动物真有趣，它们各有各的特点。不但长相不一样，生 3
活习性和脾气也千差万别。让我们一起走进有趣的动物世界，去了解它们吧！向大家介绍一种你喜欢的动物，并说说你为什么喜欢它。
认真听其他同学的介绍，有不明白的地方，等同学介绍完后再提问。努力吧意思说清楚，让别人听明白。
（我喜欢小兔子、小鸡、黑猫、小狗、猴子等）
1、思考：观察日记是按照怎样的格式写的呢? 要求：题目、月、曰、星期、天气。
2、引导学生仔细观察每部分位置的安排。
3、小黑板出示观察与思考题：
仔细观察你喜欢的动物什么样的?它喜欢吃什么?玩什么？
想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣?你和小动物之间发生 过哪些有趣的事?
二、你家里养了什么小动物？你去动物园看过动物吗？请仔细观察你喜欢的动物，然后写一篇日记。写观察日记时，要在正文上面写清楚日记的日期和那天的天气情况。
2012年11月7日 星期三 晴 下午，我和小伙伴们一起去菜地里观察蚂蚁。
我抓了一只非常大的蚂蚁，把它关在了一个玻璃瓶里，然后边养边观察。因为它的个头特别大，还给它取了个名字叫“巨无霸”。我发现，小蚂蚁的嘴巴和我们的嘴不一样，它的牙齿像一个尖尖的弯刀，也许就是这把弯刀才能够更好地把食物切割然后吃下去吧。小蚂蚁的身体分三节，第一节是它的头部，第二节是我想为什么它要长二根触须呢？于是我跑回菜地去想弄个明白，这时我发现了一只小蚂蚁发现地里有只死了的青虫，它试着搬了搬可太大了搬不动，这时它急忙掉转头去寻找它的伙伴，它用触须向伴们对话，过了一会儿我看见一只只的小蚂蚁排着队像条黑色的长龙似的涌向了那条青虫，然后，大家一起奋力地拖着往洞里搬。我兴奋地对着妈妈大叫：“我明白了，原来蚂蚁的触须是用来招唤同伴的，是它们用来交流的。”
通过观察小蚂蚁我还知道了一个道理，别看蚂蚁小，但团结力量大，不论做什么只要大家齐心协力就能成功。
2011年7月30日
星期六 阴
今天晚上，我为了写《观察日记》，特意到叔叔家看鱼。叔叔家的鱼缸可真漂亮。那里面有绿油油的水草，有海螺，还有一块块礁石。哇，鱼缸犹如海底世界一样。当然它的主人——鱼就更多了，有燕子鱼，斑虎鱼，孔雀鱼，金鱼，清 它的腹部，第三节是它的尾部。长了八条腿，有趣的是它头上长着两根触须，洁夫„„小鱼在自己的家里自由自在的游来游去，好像一群顽皮的孩子在追逐打闹。我问“小鱼是怎么吃食的？”叔叔二话没说，拿起一把鱼食往水里一丢。它们一个个张大嘴巴，一张一合地抢着吃食。一条斑虎鱼躲在灌木从中，好似在捉迷藏。清洁夫是个爱卫生的孩子，它总是不停地做清洁。哦！对了，小鱼还会生病。你看，那条银色的小鱼刚生过病，现在还在长尾巴呢！鱼的世界可真奇妙。天己经很黑了，我和妈妈只好依依不舍地离开了叔叔的家。
2011年8月30日
星期六 阴
今天阳光明媚。妈妈从菜市场买来了几条美丽的小金鱼，我高兴极了！小金鱼吃食物的时候是很奇怪的。它首先把食物吃掉，然后吐出来，过了一会它才慢慢地再把食物吃掉。小金鱼游得很快，整天都在跟朋友自由自在地玩耍，一点都不像我们，天天都要做自己该做的事情。
一天晚上，我要睡觉了。不过睡觉之前我有一件事情要做，就是看一下小金鱼。我走过去鱼缸一看，“妈妈，不好了，小金鱼死掉了。”妈妈说：“真的？”我说：“千真万确，小金鱼睁着眼睛一动不动，这不是死了吗？”妈妈走过来，看了看，笑着说：“其实小金鱼并没有死，只是睡着了而已，这就是金鱼特殊的生活习惯。”哦！原来是这样啊！我可以安心地睡觉了。”日子一天一天过去，金鱼一天一天长大，我想过几个月，小金鱼就长成大金鱼啦„„金鱼真有趣。（观察过程）
金鱼真可爱，我喜欢金鱼。你有没有养呢？没有的话，赶快找来养吧！它们会给你带来很多乐趣的。以后，我要更细心地观察动物！
语文百花三
笔下生辉：请假条
要求：
l、学会请假。
2、学习请假条的书写格式。
3、通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力；
如果你生病了，或有什么重要的事，不能去上学，你应该怎样向老师请假?是打电话请假，还是请爸爸妈妈或者邻居小伙伴帮你请假？你会怎么说？也可以自己写一张请假条给老师，怎么写呢？ 请假条的格式：
题目：在中间。
称呼(假条给谁写的)：左上角。
正文：开头空两个格。
落款：右下角。(与请假人的关系、姓名，之间空格)写假条的日期：落款下面。
请假条
张老师：
今天，我因感冒发烧，不能到校上课，特请假一天，请予批准。
您的学生：张小方 2013年7月9日
语文百花园四
笔下生辉：描写一处景物。
要求：
1、练习描写一处景物。
2、通过写作激发学生对大自然、对家乡的热爱。
一、如果你是个小导游，你准备带游客去哪儿游玩?你又该怎样介绍这个地方? 清晰有序地介绍家乡，突出家乡的美丽和可爱。家乡有勤劳善良的人民，有美丽的风光，有有趣的风土人情，有我们幸福的家园，我们不仅要了解家乡、热爱家乡，还要好好学习，长大建设家乡。
细心的孩子一定能够发现，我们身边有许多美丽的景物，如门前的一棵老槐树、河上的一座桥、公园里的一座假山、道路、建筑„„请你选择最喜欢的一个，今天，我们就来练习动笔赞美它们。
二、观察说话：
1、先观察景物的整体，再仔细看看它的各部分。
2、认真看看景物的样子、颜色，还可以闻闻它有什么气味，听听它有什么声音。
3、想想怎样把美丽的景物清楚明白地写出来。
4、集体评议。引导体会表达的清楚、有序、完整、具体、生动。
三、理清思路，动笔写作。
迷人的校园
我们的校园是一座非常美丽迷人的校园。一进希望教学楼，展现在眼前的是一个个各式各样的花坛和几棵长在花坛里高大挺拔的大树。
初春，花坛里的花争先恐后地开了。月季花的花蕾露出了粉红色的花瓣，绿叶衬着这些花蕾，显得更加美丽；杜鹃也不甘落后，红的、白的、紫的、粉的，一朵有一朵的姿势。有些花像跟我们玩捉迷藏似的，躲在叶子后面，风一吹，又“重现江湖了”，有些花不躲也不藏正和我们打招呼呢！那几棵四季常青的大棕树，在百花的点缀下显得更美了！
盛夏，月季花穿着粉红色的连衣裙，在绿叶中翩翩起舞；这时，杜鹃花谢了，一棵小树上只有绿叶，那几棵大棕树也长出了新枝，像一把别致的雨伞。
深秋，月季花依然开放，在微风中，不时会轻轻地摇摆；就在这时候，野菊花也在怒放，它颜色奇异，姿态万千；桂花迫不及待地开花了，它小小的，穿淡淡的黄色的衣服散发出独特的香气，飘满整个校园。棕树还是老样子，绿绿的。
严冬，百花姑娘们，树木与小草都不愿出门，躲有家“冬眠”呢！叶子们枯黄了，落下了，随着风婆婆旅游了，只有几棵松树依然青绿，他们就像学校的守护神，时时刻刻守护我们，让我们度过一个美好的童年。
瞧！我们学校的花坛一年四季都有迥然不同的迷人景色。你们喜欢吗？
语文百花园五
笔下生辉：看图写作《放假的一天》
这组漫画名叫《放假的一天》，选自德国著名漫画家卜劳恩的漫画集《父与子》。认真观察这四幅图，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事，然后把它写下来。
一、想想这件事发生的时间、地点、人物、事件等。
二、按照图的顺序说。
三、全班交流。
比一比，看谁说得完整，发生的事情更加描绘得生动有趣。
我们把四幅图连起来说了十遍，现在要求大家动笔按照事情发展的顺序把故事完整地写下来。观察：
l、把四幅图再仔细连起来观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。
2、仔细观察每幅图，想想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么。
3、按照事情发展的颁序把故事完整地写下来，注意这四幅图的内容要衔接。
动笔习作：
放假第一天
小明从小生活在城市里，他非常渴望到大自然去欣赏那儿美丽的风景，和动物们玩。可是他爸爸工作实在太忙了，连星期日也没有时间带他去大自然里玩。
所以小明去大自然的梦想一直没实现。
儿童节的前一天晚上，小明在坐在沙发上美滋滋地想：儿童节爸爸会送我什么礼物呢？一定是一个大惊喜吧？小明越想越开心。可是，他的爸爸却迟迟不回来。
“唉„„爸爸肯定去加班了，一定要三更半夜才回来。”小明失望地打了一个哈欠，“还是先睡觉吧。”说完就去刷牙睡觉了。
到了深夜，小明的爸爸总算回来了，他后面还带着一个搬运员。他们要干什么呢？他们轻手轻脚走进小明的房间，这时小明已进入了甜美的梦乡。他们小心翼翼地把床和睡在床上的小明抬起来，抬出了房间。
他们把小明和床抬到了汽车上，用绳子把床脚牢牢地绑在了车上。确认床不会从车上掉下来后，小明的爸爸就驾驶着汽车，慢慢向郊区驶去。因为他怕开得太快，把小明惊醒了。为什么要半夜去郊区呢？因为小明的爸爸想给小明一个惊喜。
爸爸驾驶着汽车来到了街上。许多人看见他们这对父子，都忍不住笑了起来。有的说：“他们要去干什么？”有的说：“一定是找不到宾馆的旅客。”大家七嘴八舌的议论起来。小明爸爸怕儿子被议论声吵醒了，就用表示安静的手势让大家安静。这时候，交警看见了他们，以为小明爸爸要把儿子卖掉，就把他们拦下来询问情况。小明爸爸把事情一五一十地交代了。交警听后很感动，还帮他提醒大家安静。小明爸爸这才放心，继续驾驶着汽车向郊区驶去。
太阳快要升起来了，小明的爸爸到达了郊区。他轻轻地把小明和床放下，然后把床搬到一个空地上。把汽车藏在树丛后，自已也藏在树丛后偷偷看着儿子。
太阳升起来了，小明从甜美的梦乡中醒来。他伸了个懒腰，慢慢睁开了眼睛。啊，太美了！两匹健壮的马在安闲地嚼着青草，成群牛羊在奔跑，威风的大公鸡在报晓；母鸡正在带着一群活泼可爱的小鸡在找食物。一只百灵鸟在欢快地歌唱；两个兔子在好奇地望着他„„四周长着茂密的森林；地上长着绿茵茵的小草。远方有一座座连绵起伏的山峰；一条弯弯的小河在向东流。蓝蓝的天空飘着朵朵白云„„“啊，我不会是在做梦吧？”小明愣住了。他揉了揉眼睛，看见那儿还是那样的迷人。他明白了，这就是爸爸送给他最好的礼物。他兴高采烈地跳下床，在大自然中欢快的奔跑嬉戏„„
看到儿子那么开心，躲在树丛后的爸爸也偷偷笑了。
放假的第一天
一天，儿子对爸爸说：“如果我期末考试答了一百分，你能带我去野外玩吗？”爸爸立刻答应了。于是，儿子为了这个约定每天都在努力的学习，终于，卷纸发了下来，儿子考了一百分，他高兴的又蹦又跳。
放假的第一天，清晨，小儿子还在梦乡里，爸爸突然想起来与儿子的约定，于是，他赶忙叫来了自己的好朋友，他们轻手轻脚的走进儿子的卧室，看着儿子睡的那么香，爸爸实在不舍得叫醒他，想了想，干脆，把小床抬上车，等他睡醒了给他一个意外的惊喜。接下来，爸爸和朋友费了九牛二虎之力把小床抬上了车，这时候，儿子在还梦里呢！他睡得可真香啊，嘴角还露着笑容，好像梦到了天堂一样。
路上，爸爸很小心的开着车，突然，有一为警察看到了这辆奇怪的车，上前阻止，当得知事情的经过后，非常的感动，他疏导了堵塞的交通，让爸爸顺利通过这充满吵杂声的十字路口。
终于，到达了田野里，儿子一起床，惊讶地看着四周，啊！多美丽啊，真是一幅美丽的图画，儿子不禁的说：“ 这里真是一个美丽的天堂。”爸爸望着儿子的一举一动，那么高兴，那么快乐，自己也非常的开心，父子二人就这样在田野里玩起了捉迷藏的游戏。
就这样，他们度过了一个美好的放假第一天。
百花园六
笔下生辉：看图（照片）写作（过去、现在和将来的我）
要求： 激发学生认识自我、展示自我的欲望。
说说过去、现在、将来的“我”，并选择其中一个年龄段写下来，促进学生口头和书面表达能力的提高。
一、明确要求
l.“能说会道”情景图，说说图上的小朋友在在做什么?（这是我一周岁是的照片，十年后我将变成一个大人，我拿自己刚照的照片和小时候的照片比一比）
二、观察与思考：请同学们看课本的具体内容，看看这次“能说会道”有什么具体要求?(①说的内容是“过去、现在、将来的我"，重点是自己的 “样子”； ②要仔细观察自己的照片，注意外貌、姿态和表情； ③想象十年后的样子要合乎情理。)
三、观察照片，介绍交流
1．各自拿审小时候和不久前拍的照片，仔细观察，想想怎么介绍自己的样子，说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用的词语记在卡片上。抓住外貌、姿态和表情的特点；按一定顺序说清楚。
四、展开想象，说说“将来”
（1）看照片或镜子中的自己，想象十年后自己会变成什么样子，也可以想象那时你正在做什么事。
选择过去或现在的你，动笔写下来。想一想，自己喜欢写哪一个年龄段?
五、理清写作思路
1.观察自己的外貌、姿态、表情。
2.感觉观察到的情况，写出自己的性格特点。3.确定写作顺序来描述自己的情况。
4、想象10年后自己会在哪里干些什么？ 范文：
1、自我介绍
我叫。我今年九岁了，在车湾小学读三年级。我是一个活泼可爱的小女孩。我中等个，一张瓜籽脸。扎一个马尾巴，弯弯的眉毛，一对水灵灵的大眼睛，小小的鼻子下面有一张小嘴，可爱极了！我不仅是一个活泼可爱的女孩，而且还是一个多才多艺的小才女。
我会唱歌，会跳舞„„其中最优秀的是唱歌，我每天练一个小时唱歌，我会唱很多歌曲。
我的优点比缺点多一些，我爱读书，爱运动，爱文艺.......尤其我最爱读书，只要一有时间，我就会读书，遇到好词、好句子抄在采集本上。我有优点也有缺点，我最大的缺点是爱马虎，考试时紧张，粗心大意，不认真。我今后一定要改正这个坏毛病。
你说我是不是一个活泼可爱的阳光女孩呀？
2、自我介绍
让我做个自我介绍吧！我叫，今年八岁，微高的鼻子，不大不小的眼睛，一对招风耳，爱留一个小平头，看起来特别精神。
最值得我骄傲的是我的学习成绩，二年级的时候，我的数学考到99。5分，得了第一名。语数双科全班第二名，爸爸时常告诉我不能骄傲。
我的爱好是画画，可是爸爸妈妈不支持我，叫我学唱歌，后来我也渐渐地喜欢上了唱歌。其实我最大的爱好是搞一些小发明，我做过了许多艺术品，因此我的机器人、小汽车常常被我拆的七零八落。
我还爱养一些小动物，有一次爸爸出差了，把喂鱼的任务交给了我，爸爸刚走，我就把所有的鱼食都给鱼吃了，鱼吃得胀着肚皮浮在水面，我连忙给爸爸打电话。爸爸告诉我是因为投食太多了，水质变坏引起的，我连忙换水才救活了我的小金鱼。
其实我也有许多缺点，如：写字不太工整、好激动、写字慢等，我要发扬优点，改过缺点，努力学习，更上一层楼。
语文百花园七
笔下生辉：留心大自然的声音
要求：
1_、引导学生感受大自然的和谐美好，激发学生对大自然的热爱与保护之情。
2、感受发现的快乐，培养学生的观察习惯与探索精神。
一、你们知道耳朵最重要的作用是什么吗?你听到过微风掠过树梢是声音吗？你听到过雪花飘落大地时的声音吗？你听到过巨浪拍打海岸的声音吗？在我们的周围能听到各种各样的声音，你留意过什么声音？这声音使你想到了什么？今天我们就来写一写——声音
二、回忆：
你听到的声音是从什么地方传来的?是微弱的还是响亮的?是悦耳的还是嘈杂的?„„它有什么变化吗?听到这些声音，你想到了什么?
三、独立整理，动笔写话。
1、雨后
今天下了一场大雨，雨停了，太阳公公出来了，彩虹姐妹出来了，风姑娘也出来溜达了，“呼呼呼”地唱着歌儿到处跑，柳树解开淋湿的长发，迎风跳起了优美的舞蹈；小草被雨水冲得干干净净，显得更加绿了；美丽的鲜花露出了甜蜜的笑容，叶子挂满了珍珠一样的小水珠，水珠从叶子上滴下来，发出“滴答滴答”的声音；河水欢快地流淌着，“丁丁冬冬”地好像一曲欢快的交响曲；蝉儿们开始“知了，知了”地鸣叫，青蛙们也“呱呱呱”地唱起了快乐的歌谣。
小朋友们也出来玩耍了，他们在草地上欢快地你追我赶，尽情地做游戏，草地上响起了“嘻嘻哈哈”的笑声，多开心哪！一群赤脚的孩子走在小洼里开心得蹦了起来，小哥哥和小弟弟正在打水战，哥哥喊：“弟弟，注意，这里很滑！”还没说完弟弟就滑了一跤，摔在了哥哥的身上，他俩边拍拍肮脏的裤子，边说“糟糕，糟糕！”，瞧，这兄弟俩多有趣！一位小妹妹看见了，却希望自己也像他俩一样摔得那么痛快！那么有趣！
大自然充满了勃勃生机，我爱这神奇的大自然。
2、拜访音响世界
音响是人间美的享受，大自然的音响更是陶醉，我用心去倾听大自然的音响，去领略这一片奇妙的天灆之音。
“轰隆隆，”是哪个调皮的孩子吵醒了雷公公？雷公公打哈欠的声音太大了，把树上唱歌的小鸟惊跑了，飞到另一棵树上为知了伴奏了。春天真美好啊，小溪流水“叮咚叮咚”地像在为勤劳的蜜蜂歌唱，蜜蜂“嗡嗡”地交唤着，仿佛在说：“开工了开工了。快点干活了。”许多蜜蜂一边开始工作，一边倾吐着春天的美好。蝴蝶看见蜜蜂那么勤劳，过去为蜜蜂呐喊加油，为蜜蜂跳起了优美的舞蹈。
在春天，森林里的一切都动了起来，不再是以前被定格在森林里的物体，他们是有生命的，有思想的。你看，小鸟和大树在一起津津乐道地谈起陈年往事；小溪正在为石头弹奏“催眠曲”；蜜蜂和蝴蝶正在花丛中翩翩起舞„„
田野里又是另一番景象，绿油油的稻谷黑没成熟，一阵微风拂过，稻田里荡 12
起一篇绿色的波浪，在上下伏着，发出“沙沙”的声响，如同下雨一般的声音。
一转眼秋天到了，蜜蜂更是勤劳工作，为过冬做好准备；果园里，熟透的水果往下掉，发出“咚咚”的响声，农民伯伯乐得“哈哈”笑出了声，天上的大雁“嘎嘎”地叫着，排着整齐的队伍飞往遥远的南方。
秋姑娘来得快，走得也快，冬婆婆接着到来。风“呜呜”地刮着，雪花慢慢地飘落下来，“哈哈哈哈”，是谁在笑？原来是在后院打雪仗的小朋友，一个负责做雪球，一个负责扔雪球，“嗖”的一声雪球就飞出去了，打在另一个小朋友脸上，笑声顺着风飘到很远很远„„
音响世界真是多姿多彩，变化无穷啊。
3、大自然的声音
小朋友，看了题目，你一定会问：“大自然有声音吗？”那我就要怪你的脑子不灵活，观察太不仔细。其实，大自然什么都可以创造出来。
你听，天还没亮，大公鸡就“喔喔”“喔喔”地叫起来，好像在说：“小朋友们，快快起床，先去锻炼锻炼身体。可千万别迟到了，要不然，老师会批评你的。”你说大公鸡的啼叫不就是钟声吗？
当我去上学的时候，小鸟站在树枝上“啾啾”“啾啾”地叫起来。它们在对我说：“小朋友，早上好！读书可要功，少壮不努力，老大徙伤悲呀！”
一群白鹅在湖中自由自在的游来游去，伸长脖子“哦哦”直叫。那分明是在欢呼春天的到来------青蛙醒了，“呱呱”“呱呱”地叫个不停。它们在告诉我们：“我们饿了一个冬天，该出去找吃的了。农民伯伯也需要我们去保护庄稼了。”青蛙是益虫，是庄稼医生，我们一定要保护好它们。
当你来到公园时，一阵“嗡嗡”“嗡嗡”的叫声总是在你耳边回荡着，勤劳的小蜜蜂一边唱着歌一边采蜜，它们在悄悄告诉我们：“这些花真美，真香。今年我们一定多酿些蜜，送给灾区的小朋友们。”
夜深人静的时候，偷油吃的小老鼠“吱吱吱”地钻出洞来，它们在商量去哪里偷东西吃呢。
大自然的声音太美妙了，如果你仔细去听，会听到千万种不同的声音，到时候，你会知道，大自然有多么强大，什么东西都能创造出来。
语文百花园八
笔下生辉：走进市场
要求： 1，通过语义实践活动走进方巾，感受节同南场的繁荣景象，学习有顺序的观察。2．学习用通顺、明白的语言把所见、所闻描述出来，发展语言。重点： 1学习按力位顺序描写节同商店的气氛，练习有个性化的表达。2．学习场面描写及对购物者动作、神态的描写。
难点：感受节日市场的欢乐、热闹的气氛，并能清楚、明白地表达出来是本次作
文的难点。
一、观察感受。观察商场的节目气氛及购物者的神态、动作、语言。
二、说一说：节日的商场喜气洋洋，就让我们怀着喜悦的心情走进商场、超市、批发市场。把看到的、听到的、想到的描述下来。走进市场，观察市场节日气氛，节日景色各不相同和人们购物情景描述下来。题目：走进市场
三、我们要把自己的所见、所闻、所感记录下来，得从哪些方面进行呢?根据学生情况，现在我们一起走进菜商场。
1你看到什么了? 他看到了什么景物、注意了景物的哪个方面?内容；形状、大小、数量„„
2、这是老师看到的景物，每个人去的商场各不相同，你们看到什么景物，看谁能用不同的表达方式，叙述更多的景物，说不同的方面。
内容：走进商场，放眼望去，呵，真漂亮!只见： 有„有„„有„„还有„„ 3人们购物这一内容。
看到你们张张笑脸，我感到你们陶醉在节日的喜庆气氛中。但是时间不等人，我们随着购物的人流继续前进，你又看到了什么? 根据学生的发言，（人物）
人们是怎样买东西的?两个同学为一个组，把你看到的画面与同桌说说。把人们购物的情况说得很清楚了，都买了什么? 先从整体入手，确定要描述的两个要点：人、物。
四、“自己购物”
该自己买东西了。你最想要什么东西，是怎样买的?按照刚才的方法，我来到——区域，看到——(商品的形状、颜色、价钱，自己当时的心情)购完后的心情。
我们按照节日气氛、他人购物、自己购物三个方面进行描述。(理清思路，弄清写什么的问题。)(1)走进（商）菜场，放眼望去，呵，真漂亮!只见„„(2)随着购物的人流，我继续前进，只见„„(3)我来到 区域，看到„„
写作：走进市场
节日气氛 人们购物 自己购物
走进商场，呵，真漂亮!随着人流，我继续前进„„我来到„„
颜色 人物
形状 神态 样子
大小． 语言 价钱
多少„„动作 心情
热闹的菜市场
今天，晴空万里，秋风送来阵阵凉爽，妈妈带我去菜市场买菜。
还未踏进菜市场的大门，就听见叫卖声、吆喝声连成一片。走进菜市场，只见摊位上的菜琳琅满目：穿红袍子的辣椒，像鸡腿的鸡腿菇，包得像娃娃那样好的白菜，长着长胡须的玉米爷爷，涨红了脸的番茄„„应有尽有。菜场里人山人海，有一手垮着篮子，一手拉着小孙孙的老爷爷、老奶奶，有带着领带的叔叔，还有衣着时髦的阿姨„„
看，那边挤得水泄不通，我和妈妈也去凑热闹，原来是老爷爷在卖青菜，那青菜又绿又嫩似乎在让我买下它。“青菜多少钱？”“1元5角一斤”妈妈选中带挑，挑中带选，说“你这些菜都被虫咬过了，1元一斤好了”“我这青菜早上要两元哩！”老爷爷说，“我这个青菜的洞是被蚱蜢咬出来的。”“这些菜叶差不多都被咬过了便宜点算了。如果不卖，我就走了！”妈妈威胁道。老爷爷犹豫了一会儿：“好吧。”同意了。
我们买足了东西，满载而归
2、买菜
今天是星期六，我和妈妈去买菜。来到菜市场，我看到人山人海，非常热闹。这里有鱼行、肉行、菜行、副食行，应有尽有。
我们先来到鱼行，这里的鱼真多啊：有黑色的生鱼，有凶巴巴的海甘鱼，身子扁扁的带鱼，还有红色的金灵鱼„„最可爱的是黄鳝鱼了。你看，它们在盆里扭着身子游来游去，像海蛇一样。妈妈问了价钱后买了三条金灵鱼。
离开了鱼行，我们来到了菜摊前。哇，只见摊上摆放着红彤彤的西红柿，一个个像红灯笼；还有嫩嫩的甜花菜，红红尖尖的辣椒，像花朵的西兰菜，像月亮的豌豆，长长的豆角，还有像胖娃娃的大冬瓜。菜多得让我看都看不过来。最后，妈妈买了我喜欢吃的甜花菜和豆角。
这时，菜市场里，讨价还价声、叫卖声、吆喝声、笑声，汇成了一首动听的曲子。
3、家乡的农贸市场
星期天一大早，我跟随着妈妈来到了离我家不远的农贸市场。
还没走进大门，远远就能听到农贸市场内人声鼎沸，讨价声，呐喊声，问价声，时高时低，此起彼伏，充满了平稳的节拍，好似一曲丰富多彩的交响乐。
跨进农贸市场的大门，哇！农贸市场内真热闹啊！人山人海，人们进进出出，来来往往，你瞧，进去的大多提着空篮挎着包包，来这儿采购出去的则是喜笑颜开，左手一大袋，右手一小包，满载而归。
妈妈紧拉着我的手，跟随着人流往里进，嘿！这儿人头攒动，摩肩接踵，熙熙攘攘地人们挪动在各个摊位前争相购买自己喜欢的物品。
农贸市场内的货物可真多啊！一排排整整齐齐地物品排列着井井有条，有水果，有蔬菜，有肉类，有家禽，有水产品„„各样，令人目不暇接眼花缭乱。
我和妈妈一起来到了卖水果摊位前，那红红的苹果和黄黄的香蕉，还有那圆墩墩的柿子它们更是可爱，它们各个头顶戴了顶翠绿色的皇冠，那皇冠上还有几颗晶莹剔透的小水珠，似乎像镶嵌在皇冠上的宝石，在光线的直射下显得分外闪亮。它们一个个躺在那儿又好似一个胖娃娃正在呼呼大睡，它们那散发着的阵阵诱人的水果香味真让人谗延欲滴。那摊主一见到我们就不住地吆喝起“快来买我的柿子，我的柿子决无农药污染，假一陪十”。说也惯，这吆喝声不一会儿，引来了不少顾客，他们争着精心挑选起那惹人喜爱，呼呼大睡的“胖娃娃”当然少不了我妈妈，她也加入了这群挑选“胖娃娃”人群中。呵呵！
这边的吆喝声刚刚落幕，对面蔬菜区的摊主又吆喝上：“新鲜的黄瓜，一元五角一斤。”是呀！摊主面前那整齐摆放着一堆青翠碧绿全身长满刺的新鲜黄瓜好像在说：“顾客们，看我们多威武啊！快来买吧！”
这是，一位身穿蓝格衬衣的中年妇女走近卖黄瓜的摊位前她看了看黄瓜笑眯眯地问道：“你可不可以再便宜些，我买多些？”经过一番讨价还价后，这位中年妇女一下就买走了几十斤，随后又陆陆续续地有几位顾客你一斤，我三斤，他四斤，忙地摊主不亦乐乎，不到一会儿摊主那钱包就鼓鼓的了。
我看着，听着，想着，脸上不由地露出了笑意，瞧瞧，那家禽区的大公鸡扑腾着翅膀“哦，哦，哦”鸭子“嘎嘎”的叫着......行成了一曲优美动听的交响曲，好似在庆祝我们这美好的日子。
九、写人的作文：
1、外貌描写（五官长相、身材、衣着打扮）
2、通过事件来表现人（选择代表的事件来写，事情的发展、经过、结果要写清楚。）的特点
3、动作描写心、理描写、语言描写相结合
4人物描写的结构可以是：总—分—总 或 总—分
我的妈妈
我的妈妈高高身材，不胖不瘦，额头上有几丝浅浅的皱纹，脸上常常挂着微笑。
妈妈为人善良，她从小就教导我做人要诚实，待人要宽厚，从小就来培养我好的品德。有件事我总是忘不了。那是一个炎热的下午，太阳像个大火球烤着大地。我坐在房间里，不停地扇着扇子，但汗珠还是不停地滚落下来。我对妈妈说：“妈！天气太热了，热得要命！我想吃冷饮。”妈妈说：“走，我带你去买些冷饮。”说着便拿起钱包。到了卖冷饮的地方，我挑选了蛋筒，妈妈从钱包里拿出了一张50元的整票递给卖冷饮的叔叔，叔叔找完钱，我和 16
妈妈便匆匆回家去了。
回到家，妈妈把找回来的钱数了数，自言自语地说：“咦？不对呀，一共是7元钱，怎么找回45元？”我一听，高兴地说：“太好了！买冷饮的人真糊涂了，找多了2元。妈妈，那2元给我行吗？”妈妈瞪了我一眼，生气地说：“多找了2元，我们应该送回去，不能贪图那些小便宜！再说，人家卖冷饮多不容易呀！”说完，妈妈冒着火辣辣的太阳，把3元钱给人家送去了。
这件事对我有了很大的教育，我爱我的妈妈，我打心里佩她。
我的好妈妈
我的妈妈，中等个子，留着一头长发，长得普普通通。在人群中你可能不会一下子找到她，可在我心中，她却是一个最温柔、最能干的好妈妈。
我的妈妈有一双巧手。她织的毛衣可漂亮了！我的毛衣都是妈妈织的，比起服装店里买的毫不逊色。最神气的就是我们穿着妈妈织的母女装上街的时候，吸引了无数人的目光。如果有人请妈妈帮忙织毛衣，她总是有求必应。她绣的画就更棒了！那些花草动物都栩栩如生。她也乐于和别人一起分享成果，经常把绣好的画送给亲戚朋友。
妈妈可关心我了！我喜欢吃的零食、菜式，她都记得清清楚楚，常常轮着给我买、为我做。她每天晚上都看天气预报，为的是要准备我第二天穿的衣服，不让我冷着、冻着。她平时很节约，可我一说要学弹琴、要买课外书，她二话不说就满足了我。
妈妈最怕的就是我生病，只要我一说哪儿不舒服，她就急得不得了。一次，我半夜里发烧，妈妈赶紧送我上医院，挂盐水时，因为针头出了点问题，扎了好几针也没挂进去，妈妈看了，心疼得直掉泪。
妈妈是这个世界上最爱我的人。她会因为我的一点儿退步而忧心忡忡，更会因为我的一点儿进步而高兴不已。
我也爱我的妈妈，我为有这么一个好妈妈而自豪。
第三篇：语文百花园六 教案
教材分析：
本百花园安排了“温故知新”“阅读平台“口语交际”“习作” 教学目标：
1、学习运用关联词语连句。
2、讨论分析本单元课文的人物形象，提高学生对作品的理解能力及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。
3、积累描写人物的成语，丰富学生的语言库存。
4、阅读交流“名家笔下的精彩语句和片断”，提高学生多方面鉴赏作品的能力。
5、完成本单元习作《我和书的故事》，学会围绕一个意思把内容写具体。
6、教育学生爱读书，会读书，养成良好的读书习惯。教学重点：
1、学习运用关联词语连句。
2、学会围绕一个意思把内容写具体。教学难点：
完成本单元习作《我和书的故事》。教学课时：四课时
教学方法：讨论法、练习法等。
第一课时
总课时：
上课时间：
备课时间： 教学过程：
一、今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢？
（一）运用关联词语连句。
1、出示例句
秦王那么厉害。蔺相如不怕他。
虽然秦王那么厉害，但是蔺相如不怕他。
2、读句子，边读边比较，前两个句子前后之间有什么关系？
3、找出第三句话里的关联词语，想想它用在这里表示什么？（虽然……但是……表示前后）
4、再出示几组句子让学生练习。
我和他是邻居。
我对他家的情况非常熟悉。我们看太阳只有盘子那么大。它的实际体积却大得很。花草树木能美化环境。花草树木能防止水土流失。我们多听多练。
我们能把普通话学好。
读上面的句子，一边读一边想：每组的两个句子之间的意义关系是什么，再用相应的关联词语把它们连起来。例如：
因为我和他是邻居，所以我对他家的情况非常熟悉。（因果关系）
虽然我们看太阳只有盘子那么大，但是它的实际体积却大得很。（转折关系）
花草树木不仅能美化环境，而且能防止水土流失。（递进关系）
只要我们多听多练，就能把普通话学好。（条件关系）
如果我们多听多练，就能把普通话学好。（假设关系）
你能用上这些关联词语另造几个句子吗？（学生自由发言。）
（二）拓展与交流：
1、分角色朗读三位学习小伙伴的话，你从中能感悟到什么呢？
2、想想自己对哪篇课文印象最深、哪一点感觉最深，在小组内进行交流。
3、全班交流：由各组推荐代表汇报本组交流的成果。在汇报中，教师和学生共同参与评价。教学反思：
第二课时
总课时：
上课时间：
备课时间：
（三）阅读平台
1、本组课文带我们到中外名著中去游览了一番，下面就让我们再来共同欣赏《钢铁是怎样炼成的》、《春》、《儒林外史》这几部名家名篇的精彩片断吧。
2、学生默读每一个片断前的导语，明确三个片断的作者、出处及特点。
一是苏联作家奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》中关于生命的意义的一段话，娓娓而谈，言简意赅，信念坚定、充满豪情。它成为人们的一则座右铭。
二是我国现代著名作家朱自清的散文《春》中对初春景象的一段描写，叠词、语句、拟人的运用，使语言十分清新、活泼，读起来琅琅上口，想起来形象生动。
三是我国杰出的讽刺小说家吴敬梓的《儒林外史》中对范进中举后的状态的一段刻画。从其动作、神态、语言中方面进行了细致、准确的描写，把一个可笑的读书人的疯态活灵活现地展现在人的面前。
3、学生自由读文章，把文章读正确。
4、仔细地读一读这几个片断段后，想一想各自在表达上有什么特点，自己读后有怎样的感受？
6、交流读后的感受。
（四）积少成多
1、出示P157的成语。
2、读一读这些词语，想一想有些什么发现？（都是四字成语、神态描写……）
3、类似的还有哪些？（如：眉开眼笑愁眉苦脸……）
4、把这些成语背一背或抄写在自己的笔记本上。教学反思：
第三课时
总课时：
上课时间：
备课时间：
口语交际
在学习本组课文的过程中，我们欣赏了中外著名作家的作品，相信同学们在课下也曾看过不少名家名篇，有很多精彩语句
片断使你历历在目。今天，我们就以“名家笔下的精彩语句和片断”为话题，继续开一次名著赏析会。
1、先来看看活动的建议，了解一下，自己在赏析和倾听时应注意什么？
第一、赏析角度要注意多样性。要根据自己的喜爱、认识进行赏析，可以从优美的词语句子、巧妙的表达方法、奇特的观察方位、耐人寻味的哲理等不同角度去分析、评价。
第二、交流过程要注意互动性。别人发言时，要仔细倾听、认真记录，并敢于发表自己的感想或见解；自己发言后，要主动征求同学或老师的意见，并对别人提出的问题作出自己的回答、阐述或说明。
2、自己先准备。
3、在学习小组内介绍。
4、小组推荐发言。
5、依据评价标准评出最佳讲解员。教学反思：
第四课时
总课时：
上课时间：
备课时间：
三、习作
（一）谈话导入: 同学们，在日常的学习生活中，你一定读过各种各样的书，说说最近读过哪些书?这些书的什么内容吸引了你？你和这些书之间有没有发生什么有趣的故事，能给大家讲讲吗？（学生畅所欲言。）
今天这节课，就让我们一起写一写你和书之间发生的有趣的故事。
（二）学习范文，进一步明确习作要求。
1、朗读《我和书的故事》一文，想想文中围绕我和书写了什么内容？
2、书给文中的我带来了哪些乐趣？、文中有哪些描写你比较欣赏？（画上波浪线）
4、指名朗读文章，引导学生展开讨论，看看别人是怎么写“我和书的故事”的，有哪些地方值得自己学习。
（三）构思指导。
1、回忆自己读书的经历，选择感受最深的与书有关的事情写出对书的认识。
2、学生自读本次习作的谈话导语，想想自己明白了哪些要求。
3、思考“习作讨论平台”的三个问题，与同学们交流。
（四）教师点拨，提醒注意事项：
1、用第一人称来写；
2、联系自己的实际时，一定要是真实的心得、体会，千万不要无病呻吟；
3、想想怎样才能把你和书之间的故事写得既清楚又能吸引别人；
4、标题要合适。
5、写之前，可以先列一个写作提纲。
（五）学生当堂习作，自己修改，教师巡视，酌情个别指导。
（六）同桌互改草稿，交由老师查阅。
（七）誊抄。[附]我和书的故事
画画、唱歌、跳舞……在人们的业余生活中，各有所好，各得其乐。而我的乐趣大部分是泡在书海里。
书是我的好朋友。儿时，我常常偎依在妈妈怀里，望着皎洁的月光，听妈妈给我讲故事。那迷人的故事，常常使我在五彩缤纷的童话世界里留连忘返。逐渐，听故事已经不能满足如饥似渴的我了。强烈的求知欲促使我捧起了小人书，那深动的内容吸引了我。慢慢地，小人书也不能使我满足。于是我开始向方块字垒起的“城堡”发起“进攻”。岁月如流水，渐渐地我已阅读了很多书。
书，陶冶了我的情操，开阔了我的视野，丰富了我的感情。我曾为被黑暗社会吞没的小音乐家扬科哭泣；曾为被*臣所害的杨家将愤愤不平；曾和小灵通一起漫游世界，探索大自然的奥秘。
我常把书比做一叶扁舟，是它载着我在知识的海洋里遨游。它能增加我们的见识，开阔我们的胸襟，因此，高尔基把书比做人类进步的阶梯。古人也留下“贵者因书而贵，富者因书而
富”的金玉良言。是的，书给我们带来的益处太多了，也许只有爱书的人才了解书的珍贵。每得到一本内容健康的好书，我都如获至宝，小心翼翼地为它穿好“外套”，再把鼻子凑上去闻闻她那沁人心脾的墨香，巴不得知识的溪水立刻潺潺流入我的心田，我立刻捧着它，如饥似渴地读起来。那一篇篇优美的辞章，又如甘露滋润着我的心田。我知道在知识面前我还是一贫如洗，我将孜孜不倦地去读，去钻。我的乐趣将会永远在书的海洋里寻觅。
由于我对书的乐趣，所以对写作也产生了浓厚的兴趣。晚上作完作业，独坐于书桌前，在柔和的灯光下，一叠稿纸，一支笔，就成了我最理想的倾诉心曲的工具。通过笔尖，我尽情地抒发自己的抱负和理想。
啊！书给我带来了丰富多味的乐趣，带来了无穷无尽的力量…… 教学反思：
第四篇：语文百花园六教案
语文百花园六教案
教学要求
1.通过重点字词体会本单元心理描写的句子。
2.了解学习名著的基本方法,并在实践中活学活用。
3.培养学生的观察能力和表达能力,唤起对名家笔下的人物的敬仰、钦佩之情。重点难点
1.赏析名家作品的思想内涵和语言魅力。
2.指导学生把人物的形象写得性格鲜明、栩栩如生。教具准备
名家作品片段 课时要求
四课时 教学过程 一 心理描写
本次教材为大家出示了三个句子。句中的加点词语都和“想”有关,但表示的程度不一样。指导学生认真朗读这三个句子,结合语境理解这些加点的词语。二 拓展与交流
丫丫和宁宁的对话为大家介绍了两种学习名著的基本方法。一个是了解作者及其主要作品,一个是摘录文中的好词好句,这两种方法我们都可以在实践中应用。三 阅读平台
我们要欣赏的是意大利著名作家亚米契斯的作品。《卡罗纳》讲述的小男孩儿卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时,身边的人真诚地理解他,热情地鼓励他,默默地关爱他的故事。想要读懂短文内容,就要抓住描述人物语言、动作、神态的句子,通过品读、交流,感受师生对卡罗纳的真切关爱之情;懂得在别人遭遇不幸时,要学会同情、体贴,给予关爱。生活中难免遭遇不幸,我们应该正确面对;对于我们周围那些遭遇不幸的人,我们应该给予真诚的关爱,这也是这篇短文给我们的启示。1.了解作者。
亚米契斯:意大利著名作家。二十岁时出版了第一本书《意大利军旅生活》。1886年,亚米契斯写了他的最畅销书——《爱的教育》。今天,《爱的教育》在各国均有译本,被誉为世界少年最优良的读物之一。2.理解词语。
庄重:严肃稳重;不随便,不轻浮。怜悯:对遭遇不幸的人表示同情。屏息:抑制住呼吸。关切:关心。
千叮咛万嘱咐:再三地嘱咐。表示对嘱咐的事情极重视。嚎啕大哭:大声哭叫。形容放声大哭,表示非常伤心。
目不转睛:眼珠子一动不动地盯着一处看。形容注意力集中。端详:仔细地看。悲哀:伤心的意思。
恍然大悟:形容一下子明白过来。恍然,猛然清醒的样子。悟,心里明白。四 积少成多
文中给出的几句话都是名人关于读书的评论,都说明了读书的重要性或者应该怎么读书。要深刻理解这几句话的意思,深入体会这几句话表明的道理。我们还可以收集一些与读书有关的名言名句,记录下来,作为自己的座右铭,时刻提醒自己要认真读书。
名著赏析会(一)名家笔下的人物 一 交际内容
我们都学过或者读过很多名家的文章,这些文章中的哪些人物给你留下了深刻的印象呢?和同学们一起召开一次名著赏析会,来交流名家笔下的人物给自己带来的深刻的印象,或者这些人物给自己带来了哪些影响。二 交际步骤
1.与班内同学自愿组成小组。
2.每个组员从学过或者读过的名家作品中选一两篇,给组员介绍作品中是怎样描写人物的外貌或动作、语言、心理的,把这些片段读给同学听,并发表自己的评论,说一下自己为什么认为这些片段精彩。
3.还可以讲作品中某个人物的其他故事或者作者是怎样来刻画这个人物的。
4.讨论时注意要把自己想说的内容说清楚;讨论中要注意倾听别人的发言;当对别人的看法有不同意见时,表达自己的想法时要诚恳、要有礼貌。
写自己喜欢或佩服的人 一习作内容
在你的周围肯定有不少让自己喜欢或者佩服的人。选一个自己喜欢或者佩服的人,写一篇作文。要把人物的形象写得性格鲜明、栩栩如生。二习作要求
1.写一篇关于你喜欢或者佩服的人的作文。
2.你喜欢或者佩服的人的哪些事情给你留下了深刻的印象?把这些事情写下来,把打动自己的地方重点地写一写。
3.写好后读给同学、老师听。注意语句通顺,写后认真检查,及时修改。三习作构思
1.想一想你最喜欢或者佩服谁?你为什么喜欢他(她)呢?把这个人确定下来。2.选取你最喜欢或者佩服的人给你留下深刻印象的一两件事,把这些事写下来。3.最后,通过描写这个人物,你从他(她)身上学到了什么,他(她)的哪些品质值得学习。例文赏析
油爸爸
我爸爸是个踏遍荒漠戈壁,为祖国寻找石油的人。他在野外石油勘探队工作,是司机又是技师,经常不在家。从我记事那天起, 爸爸每次归来,我都能从他身上闻到一股刺鼻的柴油味、汽油味,因此,我亲昵地称他——油爸爸。
记得有一次,天已经很晚了,爸爸突然回到了家里。只见他满脸灰尘,头发乱蓬蓬的,穿着一身油腻腻、皱巴巴的工作服,手里提着个很大的包。我高兴地喊了一声:“爸爸!”就扑进了他的怀抱中。妈妈也快步迎了出来,笑着问:“吃饭了没有?”我连忙接过包翻了起来,可是翻了个底朝天,也没有看到给我买的礼物,于是生气地撅着嘴对爸爸说:“这么大个包,也没给我„„”爸爸听完,高兴的脸上一下子涌上了惭愧的神情。见到爸爸尴尬的样子,妈妈忙过来哄着我说:“文文别闹了,你看爸爸多辛苦哇!先让你爸爸洗脸吃饭好吗?”可爸爸并没有急于去洗脸,而是把我紧紧地抱在怀里,坐下来对我慢慢地说:“爸爸在突击完成油田探勘最紧张的测线任务,可忙了,已经苦干了好几天了。今天是专程回来领取急需的配件的,明天一早就得返回油田基地,没有顾上给你买礼物。再说,我们那里只有隆隆的钻机声和一座座帐篷,没有市场和商店,所以„„文文,原谅爸爸好吗?”当时,看着爸爸的神情我似懂非懂,想说些什么,可又不知说什么好,只是点着头听着。从那以后,爸爸每次归来都要送给我一件小小的礼物。后来,我渐渐懂事了,妈妈才告诉我这都是爸爸怕我失望,在临开工之前抽空为我准备好的礼物。
记得还有一次,听爸爸说,他的汽车在半路出了毛病,当时正下着大雨,爸爸为了修车,就趴在车底下检修起来,机油一滴滴地淌在爸爸的脸上,他也不知道。回到家中,爸爸简直成了“落汤鸡”,雨水、机油抹成个大花脸儿,逗得我们全家笑得前仰后合。一会儿,一盆清清的洗脸水变成了“黑墨汁”,妈妈的白毛巾也变成了黑抹布,连白色的香皂也裹上了一层“黑油衣”。爸爸喜欢我,也热爱自己的工作。当我每次看到队上的领导匆匆忙忙将休假中的爸爸唤走时,我就习惯性地撅起小嘴送他,爸爸总是笑呵呵地说:“文文,要好好学习,听妈妈的话。”并指着自己的脸,逗我说:“来,亲一下,再见!”看着汽车远去,想着爸爸黑红的脸庞,我的心总是沉甸甸的,好像失去了什么„„但回到屋里后,一看到爸爸得到的各种奖状、奖杯时,我好像又明白了许多。噢!我需要爸爸时刻在我身边,但找油更需要爸爸,我为有这样的好爸爸而感到骄傲,我也要像爸爸一样爱油田,长大当个油姑娘。
我爱你,在荒漠上找油的可亲可爱可敬的好爸爸。
第五篇：语文：《语文百花园(六)》教案(语文S版一年级下)
语文百花园六
学习目标： 知识与能力
培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养。使学生养成自主学习、合作学习的意识，通过语文实践形成技能和能力。
学习准备：生字卡片，小黑板等。
学习重点：看图说话表达
学习课时：2课时
学习过程：
第一课时
一、语海畅游
1、汉字真有趣。教给学生记字的方法，如：像“花、苗”等都是与草有关，所以都是“草字头”；而“宝、安”都是有“宝盖头”的字，可以想像因为在一个物体的遮挡下，宝贝的安全才能得到保障。等让他们自己总结并利用这种方法举一反三地说一说其他生字。
2、读一读，说一说
先让学生观察这些成语的特点，使他们发现这些是按照一定的规律排放的，以激起学生的兴趣，这时教师再启发他们找到更多带数字的词语，进行记忆。
3、看图填词语，读句子：先让学生弄清楚被选的三个词语的意思，再分别根据句子需要，将其填入空格中。
二、背一背《风》
先让学生借助拼音自己读，把诗读通顺、再由熟读到背诵。诵读时，要注意读出重音和停顿，读出节奏和意味。
三、读一读《桥》
可让学生先借助拼音把短文读通、读懂。注意读准字间。然后在充分朗读的基础上，让学生说一说：你通过学习短文，知道了什么？
四、总结：
第二课时
能说会道：《看谁想得妙》
1、让学生说一说生活中有哪些东西是圆形的2、引导学生读题，弄清楚韪的具体要求
3、鼓励学生大胆创造，并指导学生将三个圆圈上添上几笔，画上颜色，变成不同的画
4、画好的同学请向大家介绍自己的画，并说说是怎样想的5、最后，大家评出画得最好的同学，并将画贴出来展示
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