国旗下讲话——步履蹒跚,破茧成蝶

第一篇：国旗下讲话——步履蹒跚,破茧成蝶

十七周初二（2）班国旗下讲话

请允许我向大家介绍我们初二（2）班的榜样。

第一位，刘雪盈，你为人和善，聪明伶俐，有着很棒的画画才能，荣获数学手抄报一等奖。

第二位，王映捷，你是班上红色性格的代表，兴趣广泛，热情大方，积极乐观，在班级里很受欢迎。

第三位，朱虹，你阳光向上，整天充满活力，是班上的开心果，也是艺术节中跳动雨伞舞的小精灵。

第四位，陈晓丽，你文静沉稳，品学兼优，成绩在班级稳居前十，在班级里默默传递正能量。

第五位，郑俊欣，从班级53名到第29名，你仍在不停进步。相信你，逆袭吧，你的潜力无限！

我是谢雨梅，老师是怎样评价我的：具备典型的黄色性格，领导能力强，追求效率，独立坚韧。

我今天演讲的题目是：

步履蹒跚，破茧成蝶

昨日的我们，是牙牙学语的毛头小子，喜欢在父母的襁褓中沉沉入睡。

昨日的我们，是背起书包的小二郎，在知识的海洋中徜徉，在思想的碰撞中感受火花，在体育竞技中强健体魄。

昨日的我们，是在学习知识、掌握本领、感知生活的过程中缓缓前行、耐心探索的个体，这其中，有困难，有挫折，有落魄，痛并快乐着。

我，有一个梦，考上高中，续写辉煌。既定中考梦，我会心无杂念，剑指前方。或许，策马奔腾的前方有遍地的荆棘和重重的险峻，然而，勇者心有所向，前行无惧。

君不见，蛹于茧中痛苦挣扎，虽步履蹒跚，多番周转，而有破茧成蝶，翱翔天际。君不见，跛鳖不息，虽然速度并不如同类，却坚持一路跬步不休，而行千里。

君不见，黄河之水博浪奔腾，起步缓慢的河水，几经力量积蓄，终究投身江河，成奔腾之势。

天地万物，生生不息，都在为了争取更好的境遇而拼搏不已，在进取中展现生机勃勃的画卷。不甘平庸的青春，注定要绽放出璀璨夺目的花火，只要恪守心中的信念，有笨鸟先飞的执着，在前行的日子里，我相信：虽步履蹒跚，终将破茧成蝶！

第二篇：破茧成蝶----读后感

破茧成蝶

读《假如给我三天光明》、《三国演义》有感

学校：张庄镇初级中学

班级：七年级二班姓名：王千繁

辅导老师：王会玲

破茧成蝶----读后感

自从读了《假如给我三天光明》这本书后，我便被海伦凯勒那不向命运屈服的精神所震撼。一个又聋又哑又盲的人，竟然可以创造出令世人瞩目的奇迹，这不仅使我佩服的五体投地。作者海伦出生在一个贫穷的家庭，刚出生19个月的她还未享受父母温暖的爱与人生的美好便失去了欣赏一切美丽光明事物的源泉，失去了聆听一切美妙动听声音的听觉，失去了人与人之间表达心声的工具。她任性过，她流泪过，她失败过，她也气馁过，在被这一切打到过的她，在莎莉文老师的到来后变得成熟、变得勇敢、变得坚强、也变得会坚持不懈，从哑口无言到呀呀学语，再到滔滔不绝，甚至博览群书，海伦经历了多少？又有谁理解期中的酸辛呢？到底是什么值得海伦这么努力呢？

是沙利文小姐，是她给了她源源不断前进的动力，当海伦在失败边沿徘徊时，是沙利文小姐把她从悬崖边拽了回来，并走上了光明大道。从认识水，她开始了对知识和世界的渴求，从此，她不单单再是一个聋哑人，她每一次的从头再来都印证着她长大了，又成熟了，又坚强了，她坚持不懈的精神让我想起了三国演义中的刘备三顾茅庐的故事，同样是坚持不懈永不放弃，让他请到了诸葛亮这位历史上著名的军事家。

海伦和刘备都让我意识到，只有坚持不懈，永不言败才有成功的可能。

承想如果海伦因为手摸盲文磨起了泡而放弃了读书会在多

年后考上哈弗大学吗？如果刘备因为诸葛亮不肯接见而放弃请诸葛亮出山，会建立蜀国吗？

因为坚持因为勇敢，因为理想他们追求，追求属于自己的一片崭新天地，虽然途中会有片片黑暗，但只要内心充满阳光在黑暗度抵不过内心阳光的照耀，黑暗总有一天烟消云散。黑暗散尽就是光明的未来，她挥着手等待着我们和它团聚。

回顾历史的长河有句话说的好：“乱世出英雄，”国家有难了大量的爱国志士义无反顾的投入到护国抗敌的行列中来，三国时期的三兄弟就是如此，一腔热血挥洒祖国疆土，关云长刮骨疗伤想必大家都是知道的，刮骨之痛是何等的痛苦，平时我们有个小伤小害就惊慌失措的，而关公呢？刮骨之痛对他来说镇定自若，这需要多么大的毅力呀！可他却做到了，难道是因为他比别人的身体好吗？不是的这是因为他心中有国家，有人民，为了国家和人民，他必须挺过去，有一份热发一分光，为国家社稷贡献出自己 所有力量，拯救身处水深火热之中的老百姓。曹操自小聪明机智，能言善辩，少年时就胸怀大志，曹操挟天子以令诸侯的气概是豪迈的，正因为他豪迈的气概和足智多谋，才会有自己的惊天伟业，受后人敬仰。

不管是《假如给我三天光明》还是《三国演义》都给我一个深深的启迪，凡事要想成功不论大小，树立坚定的目标，付出一定的努力为之奋斗拼搏，千万不要半途而废，半途而废永远得不到胜利的垂青，尽然给自己定了目标，就要朝目标一步一步走去，不管途中有多大的困难与阻碍都要排除干扰，坚定不移的把最大的困难分解成一个一个小的困难逐个解决，最终成功就会与你团聚。

第三篇：朗诵《破茧成蝶》

破茧成蝶

吴志国:还是不招是吧？用火烧，用针扎，一直一直给我扎，扎到招了为止！

百晓连:你要干什么？

B,C,D：你要干什么？别过来！（慌乱）齐惊叫

吴志国:1940年春，汪精卫与日本政府苟合，在南京成立了伪日政府。1942年.多名伪日政府官员被枪杀，引起了日本方面的高度重视，他们怀疑这一系列暗杀行动是共产党所派出的间谍老鬼所策划。而这个老鬼正潜伏在伪军情报机关！

百晓连：伪军情报机关中有四个人曾接触过机密文件，也就是说间谍老鬼必在他们中间！10月12日，四人被连夜送到了与世隔绝的囚庄进行调查！初进囚庄大门，四人依次发话了！

吴志国:司令侍从官百晓连

百晓连:嘿哟！没有那金刚钻你就甭来那瓷器活，我说！啊！滑稽，在场的特务处李处长可不是低等演员，来干嘛？凑牌局呢？司领导南京出差了，后天就回来，一回来就把我给接走了，我可没有那功夫陪你们在这耗着！孬货，我还真不信你们能硬的起来！哈哈！吴志国：本人追随汪主席这么多年，留了这么多血汗，光着枪伤就有三个，倒是让你们这样的人得了势，照夕暮楚，谁知道你站在那一边啊？哈？要是二十八杠，推牌九。我在行！内奸这事我不感兴趣，后天老子要去新乡剿匪！没空跟你在这耗着！

百晓连:收发站员顾晓梦

顾晓梦:我要回家！这他妈什么地方啊？我什么都没带，叫我怎么呆啊?啊？我要回家！

吴志国:密件组长李宁玉

李宁玉：随你们怎么问。我就一句话！我什么都不知道！

吴志国：传话过后，没有丝毫破绽。为初步鉴定疑忌，锁定了阴柔的白晓连，并说服他的靠山司令官给白晓连实施残忍的刑法，百晓连：什么？不是我，不是我，司令，司令，你听我说，真的不是我！不是我，不是我，我不想死啊！不是我啊！

吴志国：下一个，密件组长李宁玉，鬼子扒光了李宁玉的衣服，测量她身体的各个部位！

李宁玉：啊哈，我李宁玉，堂堂美国BC法尼亚大学的高材生！我不是妓女！我不是！我有我自己的男人！我有我自己的尊严！我有我自己的脸！哼哈！我斗不过你们！但是我不怕你！王八蛋！

百晓连:李宁玉的脆弱和崩溃反而让日军排除了她的嫌疑！这样的人，干不了间谍！

吴志国：先帝爷，下南阳！渔家散气。夷

李宁玉：吴志国之前唱的一段皮影，其实是共产党地下组织的暗号！顾晓梦听到后，得知吴志国就是自己的同伙！没错，顾晓梦就是老鬼，可令人吃惊的是，吴志国居然是老鬼的直接领导人，老枪！

吴志国：我已经清楚的你的身份！现在情况危急，作为同志我建议你，这个情况有我来顶！你好好活着！设法把情报带出去！

顾晓梦：这事我也有责任！我来顶！

吴志国：他们的手段你顶不住的！

顾晓梦：对不起，我只受老枪指挥！无可奉命！

吴志国：我就是老枪，你现在听着，你现在马上举报我！举报我！！百晓连：顾晓梦举报了吴志国！日军用尽了毒辣的手段来折磨他，用刀割，用针扎，用鞭子抽！他们想剥下他的一层皮，他们想让他精神崩溃，无法忍受！可到最后，吴志国只说了一句话！

吴志国：哈哈哈哈！我招！我招你大爷！

百晓连：顾晓梦最后还是没有服从命令，决定牺牲自己！她和鬼子说：其实她才是老鬼！鬼子转而对她实施变态的刑法！她可以忍，可以坚持，可她受不了鬼子用她的家人来威胁她！

顾晓梦：我的事！我的事！你们别搞我父母啊！

百晓连：她疯了似的去咬住教官的耳朵，鬼子疼得大叫！门外的侍从冲了进来直接朝她开了枪！

（砰）

百晓连：其实（其实）她就是想死（我就是想死）她知道（我知道）只有死人才能离开这（只有死人才能离开这），所以她把情报绣在自己内衣上！她用这种方式传递情报！她用死换取革命！几年后，死里逃生的吴志国找到了在纺织厂工作的李宁玉，翻出了当年的囚庄顾晓梦留给他的那件旗袍！上面绣着这样一行字！

顾晓梦：我身在炼狱，留下这段记录，只希望家人和玉姐原谅我这个决定，我亲爱的人！我对你们如此无情。只因民族到了存亡之际，我辈只能奋不顾身挽救与万一！敌人永远不会了解，老枪，老鬼！不是

个人，而是一种精神！一种信仰！

吴志国：我！老枪！吴志国！我愿用我的生命以及更多换取民族的独立！无怨无悔！

顾晓梦：我！老鬼！顾晓梦！我愿用我的生命以及更多换取民族的独立！

无怨无悔！

C,D：我！共产党员！

全体合：我愿用我的生命以及更多换取民族的独立！无怨无悔！

第四篇：破茧成蝶

破茧成蝶

——一次学校心理咨询实录

日期：2011年3月4日地点：独立办公室求助者：小岩（化名，小学四年级男生）咨询师：XXX（兼该生语文老师）

求助者自述上课注意力不集中，课下作业完成缓慢甚至难以完成。笔者认为该生学习自觉性明显低于同龄人，遂对该生进行干预性心理咨询。以下即该次心理咨询实录。

心理咨询师（以下简称“心理师”）：小岩，请坐吧！小岩：嗯。（眼神中若有犹豫）

心理师：今天我请你到这里来，只是想和你随便聊聊你的学习情况。你不必紧张，你可以把我当做你的一个朋友而不是老师。小岩：嗯。（点头，双手合十抱拳抵于膝盖处）

心理师：我觉得你学习出现了某些困难，是这样吗，你觉得呢？ 小岩：嗯。（点头）

心理师：你可以具体说一说遇到了什么困难吗?我们可以一起来分析分析。我可以保证我不会把今天的谈话内容告诉别的老师和同学，我会为你保密。

小岩：老师，（问题）就是我上课的时候老走神、发呆，或是在那儿玩什么东西。老师提问时，我常常不知道老师的问题是什么。心理师：哦。那么你走神时或者发呆时在想些什么呢？

小岩：（摇头）现在我也不知道那个时候在想啥，反正乱七八糟的。我上课的时候老是处于那种状态。

心理师：也就是说你上课时不能很好地集中自己的注意力，可以这么讲吗？

小岩：对，就是这样。也不仅仅是上课的时候是这样，早读时也是（这样），别人可以按时背会的课文，我往往背不会。《桂林山水》就背了俩星期。

心理师：还有些别的情况吗？

小岩：（抬眼，眼珠转动，若有所思）还有我写作业的时候也是这样，老是走神，虽然有时候没有离开座位，可是写字的速度还是很慢，别人半小时完成的，我可能得写上一天。

心理师：（点头）这样说，无论是课上还是课下，只要是学习时你都很难集中自己的注意力，对吗？

小岩：嗯，基本上是这样。

心理师：你刚才提到，你在课下写作业时“有时候“没有离开座位，那么是不是“有时候”也会离开座位呢？

小岩：（双手分开又合上）嗯。有人看着我的时候，我就坐在那儿，没人看着的时候，我就跑出去。

心理师：跑出去？去哪儿呢？

小岩：有时候去上厕所，有时候去玩儿。

心理师：那么那时你是真的要去上厕所吗？

小岩：嗯。（刚开口，随即又摇头）我也不知道，我也不知道。（笑）心理师：（点头微笑）既然你不知道自己是否会去上厕所，可是你 1

却去了，那么你这么做，又是为了什么呢？

小岩：嗯——（若有所思）为了，为了离开教室。

心理师：离开教室又是为了什么呢？

小岩：（沉默片刻）我是想躲开别人的监督吧。

心理师：（点头）这么说，你并不希望别人看着你写作业了？（小岩点头，笑而不语）

心理师：你没有完成作业，却跑出去玩的时候，你会想到你的作业吗？

小岩：有时候正玩的时候也会想到，不过很快又会忘了。

心理师：（点头）嗯，这点说明你能够自觉地反思自己，挺不错的。（小岩不好意思地笑着，双手分开放于膝处）

心理师：你有这种想法，可是欠缺什么呢？

小岩：（迅速地说）欠缺去写作业。

心理师：嗯，对。欠缺采取相应的行动。小岩，你还记得上学期学过的“行成于思而毁于随”吗？

小岩：（点头跟读）好像是说行动成功了是由于思考，失败了是由于随意（的原因）。

咨询师：你说的不错。之所以没有采取相应的行动，或是说行动失败，是由于思考不足，决心不够的缘故。你想到了未完成作业却没有走进教室，或许有这方面的原因吧？

（小岩点头，低头，笑而不语）

心理师：谈到这里，我已经大致了解你所遇到的情况了。无论是上课走神，还是课下贪玩，还是作业需要别人监督，总结起来，也就是，（故作停顿）还是你来说吧？

小岩：（抬起头）学习不够自觉，您常说的这句话。

心理师：嗯，理解力不错，或许是这样吧。刚才你说到的“行成于思而毁于随”的下句你还记得吗？

小岩：好像应该是“业精于勤荒于嬉”吧？

心理师：那么，小岩，鉴于你的种种表现，我，是不是可以认为，你的学业已经“荒于嬉”了？我，是不是可以认为，你已经放弃你自己的学业了？或者，我，是不是可以认为，你已经放弃你自己了？

小岩：（沉默，低头，眼圈泛红，双手放于双腿间，良久低语）嗯。

心理师：是这样吗？（突然拍桌子，提高嗓音）不是的！

小岩：（抬头，眼睛中充满或许疑惑，或许怯怕，或许期待的目光，低语）不是？

（心理师郑重其事地点头不语）

小岩：可是我不管干啥都得叫别人“盯”着啊！我妈还吓唬我说不叫我读书了，让我到姑姑家的养猪场养猪去。

心理师：不错，以前，你无论干什么都需要被老师盯着，被家长看着，被同学督促着，即使这样也磨磨蹭蹭的。监督你学习的人稍一放松，你就溜之大吉。我觉得对自己的学习一点儿也不上心，对自己一点儿也不上心，你放弃了你自己。

（小岩低头，眼圈湿润）

心理师：可是，我发现我的看法错了！

小岩：（抬眼，疑惑丛生）错了？

心理师：对，是我错了。我发现我的想法错了。前些天，我发现你在教室后边黑板上贴了一张学习保证书。这是别人要求你这么做的吗，小岩？（期待目光注视小岩）

小岩：不，我自己弄的。

心理师：对，这是你自己主动做的，主动做到的。别人没有要求你，没有逼你，是你主动做的。这说明在你的内心深处（指其心脏部位，语调激动），你，并没有放弃你自己!

小岩：(猛地抬头，坐直，双手抵于膝处，热泪盈眶)嗯，嗯。心理师：小岩，有时候，我在班上批评你，你却在笑，其实我知道你的心里并不是在笑。

小岩：（点头）嗯，那时我虽然在笑，但我仍觉得很没面子，很丢脸。

心理师：我理解。（点头）你并不是抱着破罐破摔的态度，你也并没有放弃你自己。（轻拍其肩）你主动地写保证书，这说明你想改变你自己。可以这么说么，小岩？

小岩：嗯，我不想老是被别人笑话，（他们）说我总背不会书，总写不完作业。

心理师：你想改变这种状态吗？

小岩：（点头）想！

心理师：我给你讲一个故事吧？

小岩：嗯。

心理师：以前有一个科学家，他在观察蛹变成蝴蝶的过程中，发现蛹里的小虫子在咬破茧出来的时候，会用翅膀去尽力撑开茧，然后舒展翅膀，展翅飞翔，化蛹成蝶。这个过程，对于一个刚破壳的小生命来说非常的痛苦。他有些于心不忍。后来，在另一只蛹将要变成蝴蝶的时候，他为它代劳，用剪刀小心翼翼地剪开茧，把里边的小生命放在桌子上。结果，你猜出现了什么情况？

小岩：蝴蝶飞走了？

心理师：（摇头）不是。他发现这个蝴蝶再也飞不起来了。

小岩：飞不起来了？怎么会呢？它不是有翅膀吗？

心理师：（稍作停顿）那位科学家后来发现，蛹在破茧成蝶时，它用翅膀去挣扎，这样才能使翅膀充满血液，翅膀才能舒张开来。一旦为它代劳，它的翅膀就不能补充血液，不能舒展，它也就不能飞翔了。它原来是只虫子，现在，不能飞了，还是一只虫子。

小岩：哦，原来是这样啊！

心理师：小岩，我感觉你现在的状态好比是一只蛹。

小岩：（双眉收缩）我是蛹？

心理师：你身上有些上课跑神、作业磨蹭、贪玩等小毛病，这些小毛病就像茧一样包裹着你。你说是吗？

小岩：（点头）嗯。

心理师：嗯，你现在是蛹里面的一只小虫子。我刚才说过，让别人代劳，蛹里面的小虫子永远也不可能变成蝴蝶。那么，它变成蝴蝶，靠

谁呢？

小岩：靠它自个儿撑开茧，然后再飞起来，就变成蝴蝶了。心理师：（点头微笑）嗯，靠它自己！别人不能为它代劳，否则结果会恰好相反。那么，小岩你这只“小虫子”想成为蝴蝶吗？

小岩：（点头，掷地有声）想！

心理师：那靠谁呢？

小岩：我自己。

心理师：嗯，你想改变你身上的小毛病，脱掉这层学习不自觉、磨蹭的茧，化蛹成蝶，就得靠你自己。靠老师的批评，不行！靠家长的威胁，不行！靠同学的监督，同样不行！你想破茧成蝶，就得靠你自己！（轻拍其肩）

小岩：（激动）嗯嗯。我以后得好好学习，上课认真听讲不三心二意，下课认真完成作业不贪玩。

心理师：（微笑，点头，沉默片刻）看来你不仅仅认识了自己的不足，你也想采取措施了。我问一下，你知道教室右边墙上悬挂的名言警句吗？

小岩：（抓头）好像是“言不信者行不果”吧？你昨天好像领着大家看那个标语了。

心理师：嗯。你应该了解它的意思吧？

小岩：说话不算数的话，行动不会有结果。（抓头）

心理师：对，你理解的很恰当。我希望你是一个说到做到的人。（小岩点头，侧目瞥墙上钟表）

心理师：我有一个小小的建议，（从抽屉中拿出一新本）我希望从明天起，你把你每天的表现记录着在这个本上，你同意吗？

小岩：嗯。

心理师：（打开本子，在其中间画一竖线，左边写“不足”二字，右边写“进步”二字）小岩，你每天在“不足”栏记录下今天上课跑多少次神、下课没完成作业而去玩有几次，等等这些情况。相应地，在“进步”栏记录下今天做到的前一天没有做到的地方。如果你觉得某天的表现令自己满意，就在下面画一个笑脸，不满意就画一个哭脸。这样好吗？

小岩：好。（若有所思）这本子放哪儿呢？

心理师：你每天写完，放我这里锁起来。（合上本子）咱们把这个特殊的作业叫做“特别日记”吧？

（小岩点头，接过本子，在其上书写“特别日记”并署名）

心理师：今天，我们就先聊到这里吧。下个星期的这个时间，或许你还可以来我这里谈谈心。我期待着你的进步！（轻拍其肩）再见！

（小岩点头离去）

第五篇：等待破茧成蝶----舞.舞.舞（本站推荐）

等待破茧成蝶----舞.舞.舞

【跟彩虹一起成长】

“跟彩虹一起成长，让太阳为我鼓掌，无论未来路有多长，我要自信地歌唱；跟彩虹一起成长，让月亮给我夸奖，哪怕前方烟雨迷茫，我要勇敢地飞翔„„”伴随着充满欢快的歌声，为了迎接街道庆祝教师节盛大的文艺汇演而展开的舞蹈排练开始了。

就像这首歌一样，我们在紧张的排练中像蝴蝶一样破茧成蝶。酷热的夏天，无法抵挡老师们要以最好的姿态迎接街道如此重视的教师节。在训练过程中，每位老师总是以自己最佳状态对待。当遇到比较高难度的动作时，对于不是专业出身的我们难免有些沮丧，但是大家互相安慰，你帮帮我，我指导指导你。

在《老师妈妈》的排练中有一个镜头让我印象深刻。我们的远贞老师要半跪着匐伏前进把在战乱中哭泣的孩子抢救出来。这个动作看似简单，可是一天反复做下来你会看到膝盖头都是淤青的。中午休息的时候，我们问她疼吗？她总是笑着对我们说不会啊。

我们的排舞老师燕瑜，一天下来基本都是在排舞再排舞。大家中午休息的时候，她还在为该如何更好地呈现画面，如何更好地配音配乐冥思苦想。这是一个看似小小的却有大大力量的人儿。

还有我们的许副，你会看到当踏进舞蹈室的时候，她已经在舞蹈室里为了让老师们一天不受任何因素影响，把能想的、能做的都弄好了。这就是我们坚实的后盾。

这就是我们灵水中心小学里充满乐观的老师们。【等待破茧成蝶的那刻】

初中的时候很喜欢看那些很励志的诗句文章。还记得看过一位年轻作家写过的一句话：“蝴蝶是毛毛虫变的，在从破茧而出的瞬间，是撕掉一层皮的痛苦，彻心彻肺，很多蝴蝶就是在破茧的一刻痛得死掉了，卡在那儿，死在羽化的途中，死在展翅飞翔的前一步。这像是我们的成长。”而我想说的是雨水会打湿蝴蝶的翅膀，却不能淋湿一颗坚强的心。当破茧成蝶探出头的那一颗，迎接它的是清晨的第一缕阳光。

我想把这句话送给我们这群等待破茧成蝶的人儿们。十几天下来，看到了一群本来是一个简单的动作却要反复学好几次，现在却可以把一支舞蹈很漂亮地完成下来的老师们，虽然距离专业的水准或许还差很多，但是我看到的却是破茧成蝶的美丽。

“小时候，有一个愿望，到彩虹桥上去歌唱，桥下的白云翻涌波浪，幸福的心飞向远方。长大了，有一个梦想，到彩虹那边去飞翔，没有风雨，没有忧伤，七彩天空洒满阳光。哦！跟彩虹一起成长，让太阳为我鼓掌，无论未来路有多长，我要自信地歌唱；跟彩虹一起成长，让月亮给我夸奖，哪怕前方烟雨迷茫，我要勇敢地飞翔„„”

老师们，让我们勇敢飞翔吧。We are best！