农村合格幼儿园办学d 文档

第一篇：农村合格幼儿园办学d 文档

江苏省农村合格幼儿园办学条件基本要求（试行）

1、幼儿园必须设置在安全区域内，远离污染源。园内建筑和设施应与保育、教育相适应，符合国家安全、卫生标准。布局合理，道路平整，并创设绿化、美化、儿童化的活动环境。

2、幼儿人均占地不低于12平方米，人均园舍建筑面积不低于7平方米。园舍安全、坚固、实用，符合国家建筑设计规范和当地抗震设防要求。

3、有适应幼儿运动、游戏和活动需要的室外活动场地，其中软质和绿地面积不少于生均1平方米，并配有必要的大型玩具和体育活动设施。

4、有供幼儿集体活动的多功能专用教室，使用面积不少于90平方米，室内配有音响和音像设备，有条件的配备多媒体、钢琴等。

5、有符合卫生要求的保健室，使用面积不少于10平方米，消毒设施和保健器材配备齐全。有适合幼儿使用的水冲厕所。

6、有标准而符合卫生要求的厨房，为幼儿提供开水和副餐，有条件的要供应幼儿午餐。厨房应有当地卫生部门颁发的卫生许可证，从业人员应有健康证和上岗培训证。

7、每班有幼儿活动室，使用面积不少于50平方米；有条件的提供配套的寝室（两者合用的总面积原则上不少于90平方米）。活动室和寝室采光充足、通风良好，地面平整并防滑。

8、每班有适合幼儿身高的课桌椅、茶杯箱和消毒柜等，有保证幼儿游戏和教育活动需要的玩具，以及适合儿童阅读、观看的图书和音像资料。

9、每班有适应教学需要的、必备的教具和教育设备（电视机、DVD机、收录机、移动黑板、风琴或电子钢琴等），有条件的配备视频展示仪等。

10、园长、教师、保育员和保健员均具有国家规定的任职资格。专职教师每班配2人，保育员每班配0.8—1人。

第二篇：创建省级农村合格幼儿园工作汇报

工 作 汇 报

———流均镇中心幼儿园创建省级农村合格幼儿园情况介绍

为贯彻落实省教育厅、省财政厅《关于实施农村合格幼儿园建设工程的意见》要求,加快我区学前教育的发展，特别是农村幼教事业的更快发展,缩小乡镇与县城的整体差距,让农村幼儿接受良好的学前教育,坚持“全面谋划、因地制宜、发展典型、整体推进”的工作思路和原则，结合我镇实际，积极采取有效措施，认真对照《省级农村合格幼儿园验收标准》，通过多种渠道筹集资金，实现了由私立向集体的体制转换。改造了各类设施、购买了教学具、改善了办园条件，进一步加强了教育管理工作，促进了学前教育工作的上档次、上品味。目前，我园逐步走上了科学化、正规化的发展道路。

一、基本情况：

我园占地面积1215平方米，校舍面积是750平方米。目前，在园幼儿101人，大、中、小班各一个。教职工10人，其中园长1人，专任教师6人，保育员3人，学历合格率达100%，大专2人，公办教师1人。

二、成立组织：

我园通过多种渠道筹集资金，实现了由私立向集体的体制转换。积极创建省级农村合格幼儿园，成立了以崔桂标为组长的创建工作领导小组，副组长：李顺宏，成员：智应文、姚德宏、刘守本、孙兆林。我园从硬件到软件都进行了改造，彻底改变我园的落后面貌，力争让幼儿、家长、社会满意，打造流均幼教的一流品牌。

三、拟定方案：

起初，我园有两套方案：1.收购原来的私立幼儿园；2.在收购原私立幼儿园不成的情况下，在成人校或流均镇中心小学前教学楼选择其一新办幼儿园。根据实际情况，实施了第一套方案，确定了收购价格为739800.00元。

四、人员聘用：

原私立幼儿园的所有教职工由原法人代表全部解聘，新创建的公办园首批聘用人员为2001年2月至2001年6月在原中心幼儿园工作的镇批幼师，若人员不足，用中心小学的公办教师补充。目前，专职教师按每班2—2.5人配备，幼儿园园长实行持证上岗。

五、创建经费： 到目前为止，我园为创建合格幼儿园改造各类设施、改善办园条件、购买教学具等已投资10万余元。

六、规范管理：

园领导和教职工有正确的儿童观和教育观，有较强的政治素质和业务素质；热爱幼教事业，更热爱幼儿，工作认真负责。更新观念，努力提高教育活动水平及保教质量是衡量幼儿园总体工作的硬指标，是幼儿园工作的核心内容，我园的所有工作都围绕提高保教质量来进行。目前，我园努力克服建园时间短、经验不足的困难，积极更新教育观念，科学开展教育活动，有力地提高了保教质量。

1、认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》，明确并建立幼儿教育管理体制。

我园领导机构健全，职责明确，运转良好；值周老师早晨7:00到校，中午1:30到校，确保幼儿在园安全；每周进行“班级常规管理检查”，及时了解班级信息，便于查漏补缺；每周一次“班级卫生检查”，确保室内整洁干净；每周一次“校舍安全检查”，真正做到“警钟长鸣”。

2、立足提高幼教师资水平，向专业化发展。

积极组织各种教研活动，加强教师业务考核，鼓励教师立足教学实践，加强教育教学交流，不断提高教师素质。

3、规范日常教学管理。

我园始终认真贯彻《幼儿园工作规程》和教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》，尊重幼儿的身心发展规律和特点，准确实施因材施教，相信每一名幼儿都是可育之才。游戏是幼儿园的基本活动形式，让幼儿“以玩为主，在玩中学”；尊重儿童的人格尊严和基本权利，为儿童提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足儿童多方面发展的需要，使儿童健康成长。

以上是我园在创建省级农村合格幼儿园过程中所做的主要工作,真是微不足道。在今后的工作中，我园将集思广益、扬长避短，解决好目前工作中仍然存在的点滴问题，发挥合格幼儿园的典型带动作用，全面提高我镇的学前教育水平。

第三篇：江苏省农村合格幼儿园办学条件基本标准

江苏省教育厅关于印发《江苏省农村合格幼儿园办学条件基本要求（试行）》的通知

苏教基〔2008〕37号

各市、县（市、区）教育局：

为贯彻落实《省委、省政府关于切实加强民生工作若干问题的决定》中提出的“重点改善农村公办幼儿园办学条件，2010年前完成所有公办幼儿园建设任务”要求，积极推进农村合格幼儿园建设工程，大力改善农村幼儿园的办学条件，我厅在深入调研的基础上，按照国家和省有关文件精神，研究制订了《江苏省农村合格幼儿园办学条件基本要求（试行）》（以下简称《基本要求（试行）》），现印发给你们，并就有关事宜通知如下：

一、《基本要求》是我省各类农村幼儿园建设的基本标准，也是每一所农村幼儿园都必须达到的基本办学条件要求。各地教育部门和各幼儿园必须对照《基本要求（试行）》，科学制订本地区幼儿园改善办学条件的整体规划，加大投入力度，加快幼儿园建设步伐，力争到2010年把区域范围内的每一所农村幼儿园都办成合格幼儿园。

二、各地在实施“农村合格幼儿园建设工程”中，要根据《基本要求（试行）》，积极改善农村公办幼儿园的办学条件。省帮扶地区要采取多种方式，努力筹措经费，加快对公办乡镇中心幼儿园园舍和场地的改造。在此基础上，省将为这些公办幼儿园免费配送保育和教育设备。通过共同努力，争取在2009年完成苏北、苏中地区1000所公办乡镇中心幼儿园合格园的建设任务。

三、《基本要求（试行）》也是农村幼儿园注册登记和合格园创建评估的主要依据。各级教育行政部门要加强对农村幼儿园的指导和管理，特别是要督促社会力量举办者按照《基本要求（试行）》，积极改善民办幼儿园的办学条件，引导创建成为合格幼儿园。

四、各地也可结合实际，对《基本要求（试行）》提出更加具体的要求和量化指标，针对性地解决好本地区农村幼儿教育存在的突出问题，积极推动农村合格幼儿园的建设。

附件：《江苏省农村合格幼儿园办学条件基本要求（试行）》

二○○八年十二月九日

江苏省农村合格幼儿园办学条件基本要求（试行）

1、幼儿园必须设置在安全区域内，远离污染源。园内建筑和设施应与保育、教育相适应，符合国家安全、卫生标准。布局合理，道路平整，并创设绿化、美化、儿童化的活动环境。

2、幼儿人均占地不低于12平方米，人均园舍建筑面积不低于7平方米。园舍安全、坚固、实用，符合国家建筑设计规范和当地抗震设防要求。

3、有适应幼儿运动、游戏和活动需要的室外活动场地，其中软质和绿地面积不少于生均1平方米，并配有必要的大型玩具和体育活动设施。

4、有供幼儿集体活动的多功能专用教室，使用面积不少于90平方米，室内配有音响和音像设备，有条件的配备多媒体、钢琴等。

5、有符合卫生要求的保健室，使用面积不少于10平方米，消毒设施和保健器材配备齐全。有适合幼儿使用的水冲厕所。

6、有标准而符合卫生要求的厨房，为幼儿提供开水和副餐，有条件的要供应幼儿午餐。厨房应有当地卫生部门颁发的卫生许可证，从业人员应有健康证和上岗培训证。

7、每班有幼儿活动室，使用面积不少于50平方米；有条件的提供配套的寝室（两者合用的总面积原则上不少于90平方米）。活动室和寝室采光充足、通风良好，地面平整并防滑。

8、每班有适合幼儿身高的课桌椅、茶杯箱和消毒柜等，有保证幼儿游戏和教育活动需要的玩具，以及适合儿童阅读、观看的图书和音像资料。

9、每班有适应教学需要的、必备的教具和教育设备（电视机、DVD机、收录机、移动黑板、风琴或电子钢琴等），有条件的配备视频展示仪等。

10、园长、教师、保育员和保健员均具有国家规定的任职资格。专职教师每班配2人，保育员每班配0.8—1人。

（注:文中“幼儿园”是指办学规模具有小班、中班和大班各1个班以上的成型幼儿园）[1]

第四篇：农村小学办学质量探讨

农村中小学办学质量探讨

摘要

在国家提出科教兴邦战略以来我国教育事业已取得了突飞猛进的发展，各地办学质量较之从前也有较大的提高，但是在广大的农村地区，教育仍存在很多问题，如学校硬件设备落后、教师队伍素质偏低、家长轻视学校教育、留守儿童教育存在盲点等。针对这些问题本文进行了若干探讨提出“以人为本”提高教师和学生的软实力，从而间接提高农村小学教育质量达到促进小学教育健康、和谐地发展。

一、影响办学质量因素 1）硬件设备落后

尽管目前农村中小学在校舍及硬件设施配备上有了很大的改善，但是由于农村教育经费有限，与城市小学相比较差距仍然很大。据调查，目前只有10%左右的农村学校拥有齐全的现代化教学设备，而更多的农村学校使用的还是传统的电化教学器材，如收录机、投影仪等。2）教师队伍质量不高

教师素质包括多个方面，如学历、职业道德、思想观念、教学质量、科研能力等。党中央早在“十七大”报告中就提出“：„„加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质„„”。农村中小学的教师队伍主要有三种群体组成:一是民办转公办的老教师；二是年龄不等的代课教师；三是为数不多的各方面都合格的具有专业素质的年轻教师。其中大部分的教师仍然坚持“一块黑板一张嘴，一支粉笔一本书”的传统教学模式，“听、写、读、背、考”的五段式教学法依然是当前农村小学的主流教学方式。这种原始落后的教学方式，不但加重了师生负担，消耗了大量时间和精力，更不能适应当代教学的需要，教学效果事倍功半。而且教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要。3）家长轻视学校教育

家庭教育作为三大教育之一，在社会、学校大教育系统工程中起着举足轻重的作用。但是多数农村家长文化水平较低，认识不到中小学教育的重要性，再加上当前国内就业形势不乐观，大中专院校毕业生都找不到工作，使许多农民家庭又产生了“读书无用论”的错误思想。这种环境和认识的存在，直接导致农村学生家长对孩子学习的不屑和管理懈怠，学生学习的积极性也因此减弱。4）留守儿童教育存在隐患 伴随着现代化进程的进行，农村中大量劳动力出去打工，儿童留守是农村中的一个现象。农村中很少有学校针对留守儿童而采取特殊的关心和帮助。大多数的学校还是按照以往的常规模式开展教育教学工作，很少考虑到新情势下，作为教育主体的学生组成发生了重要变化。有的学校虽然意识到了这一变化，也打算进行解决，苦于没有经验或是资金不足等原因，不知道该如何应对、采取什么措施。

二、解决方案

教育部2013年工作要点指出“要加快发展农村教育。合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜。探索建立农村学前教育可持续发展机制。督促各地出台规范农村义务教育学校布局调整的配套政策，做好农村义务教育学校布局规划的制订和报备工作，因地制宜办好乡村小学和必要的教学点。落实好农村中等职业教育免学费政策。实施针对14个集中连片特困地区的教育扶贫工程。加大对中西部集中连片特困地区普通高中教育的扶持力度。” 对于广大教育工作者来说这是一个喜讯，说明国家已经把目光放在了农村教育这里所以势必要加大对农村教育的资金投入，但从政策提出到落实仍有一段时间，作为一线教育人员，我深知时间的宝贵，所以利用这段缓冲时间恰好可以反思现有的教学模式提出高效的教学方案以链接外部资源。

针对硬件设备落后这块短板，首先国家已经下拨资金到地方教育局，所以硬件设备改善将指日可待，现在我们要做的就是提升自身的软实力。当下如何提高农村中小学教育教育者的素质，著名特级教师窦桂梅在《回到教育的原点:窦桂梅教育教学管理精华》中说：“教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。”笔者认为反思是必须的但同行中的交流与培训也很重要。农村地区教育思想跟不上时代发展、教学方式相对落后，这就要求学校定期组织教师间的交流和外出培训，接收外界的新理念不断提高自身素质达到教师软实力的增强。

在学习了外界新理念的同时，在对待学生这块教师要始终怀有一颗仁心。笔者认为，每个孩子都是上帝派来的天使，天使有不同的性格特点，因此要本着以人为本的原则因材施教，通过各种途径加强对学生的了解，比如可以通过定期的家访了解学生生活的地方（留守儿童的家访尤为重要），从学生的家庭切入，切实加强对学生生活的关心，让学生打开心墙自如地跟老师交流，这样教师在教授每个学生的同时也有的放矢，可以极大地发掘每个学生的闪光点，教学质量自然提高。

家长是学生的第一任老师，家长的任何言行都会潜移默化地影响每个孩子，所以对学生的管教不能全盘托付给学校。针对家长的思想意识不能与学校同步，笔者认为要定期地召开家长会，会上不仅要通报每个学生在校的表现，还要对家长的思想意识进行更新，每个家长都希望望子成龙，以这个为出发点对家长进行“培训”，效果也会事半功倍。

三、总结

对孩子的教育是一个系统“工程”，也是一个长期的工程，这里涉及学校、家庭、社会等多个方面。学生的全面发展需要学校、家庭和社会分工合作，各司其职，也只有充分发挥各方优势，共同努力，才能把教育办强、办好，使教学质量稳步

提升。

第五篇：农村小学办学目标

农村小学办学目标

（一）办学总目标

坚持以德立校、全面育人的办学思想，培养学生全面发展的办学目标，一切为了学生发展的办学宗旨，依法治校，规范管理的办学模式，真正达到一流的领导班子，一流的管理水平，一流的教师队伍，一流的办学条件，一流的教育教学质量，使办学有特色，学生有特长，教学有特点，科研有特效，符合现代教育理念的一流学校。

（二）具体目标

1．学生培养目标：全面发展，自主向上

全面发展：面向全体，促使每位学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展。自主向上：具有责任心、独立性、合群性和创造性的个性品质，学会负责，学生生活，学会关心，学会创造。2．教师培养目标：

三年内，我们力争建设一支具有坚定的政治方向，崇高的敬业精神，高尚的师德修养，扎实的专业知识，精湛的教研能力，良好的心理素质的新世纪创造型的教师队伍。

3．教育质量目标：

质量是学校的生命线，高质量的教育水平是一流学校的主要标志。“今天接受一个孩子，明天输送一个栋梁”，是我们教育教学质量追求的目标。基础学科有强项；拓展型学科有优势；研究型学科能领先。培养一大批爱提问、细观察、思维活、善表达、会合作、敢评判、乐动手、有主见、勤反思的具有创造性学习习惯，全面发展的四有新人。4．管理改革目标：

一流的管理水平就是有凝聚力和向心力，管理不是约束，而是激励；不是管住人群，而是凝聚人心。通过进一步完善学校内部管理改革，调动教师教书育人的积极性，发挥教师教育过程的创造性，使每位教师身心愉悦，心灵舒展，内心充实，踏实工作，建立教育整体管理的良性运行机制。（1）班子建设形成学习型团体。观念新、定位高、管理严、方法多、思维活、责任强；觉悟高于教师、学历高于教师、技能高于教师、业绩高于教师。（2）队伍建设形成示范群体。

以爱生为核心的思想道德素质，以成才为中心的文化科学素质，以真诚为本的心理素质，以健康为标志的身体素质，以创新为目标的业务素质。（3）运行机制形成综合竞争实力。

目标导向催人奋进，双向聘用鼓励竞争，考核评估公正公平，团结合作体现价值，优质优酬激励奋进，校务公开以法治校，民主协商管理科学。

农村小学办学目标之二

1．首先要细化学校内部管理，从物的管理到人的管理，做到各尽其能、各司其职。逐渐完善学校制度建设，努力实现制度约束人，制度促进人，制度造就人的新局面。

2．强化师资队伍。通过有经验教师的引领、同伴互助等形式，逐渐摸索一套符合我校校情的师训方案，锻造一支具有敬业精神和现代教育理念的、业务过硬的师资队伍。

3．深化课程改革。通过开展富有成效的校本培训，在校园内形成学习新课程、实践新课程、反思新课程的良好氛围，让在职的每一位教师耳濡目染新课程理念，行为外化新课程理念。

4.加强学校的硬件设施，提高办学条件。

总之，按照我校的具体目标努力将临江市第四中学办成一所“学生喜欢、教师向往、家长满意、社会认可的学校。” 具体发展目标

（一）学校管理目标

1．加强“三风”建设。

确定“团结奋进、开拓创新”为学校的校风，“勤奋做事、认真做人”为校训，“严谨治学、敬业爱生”为教风，“善学精思、严谨自强”为学风。让教师、学生都有自己明确的目标。各条线围绕“三风”开展系列活动，让“三风”实实在在成为师生的行动追求，逐渐将“三风”精神在校园形成一定的氛围，弥漫在校园的每一个角落。

2．完善制度建设。

在平时工作中发现管理漏洞，逐一完善各项制度建设，以硬性的规章制度和软性的协调和凝合、约束为表现形式，有效促使各制度的工作效益，为营造和谐校园提供保障。

3．实行分层管理。

积极创新学校管理制度，建立“分级管理，分部负责”的新型学校管理制度，实现学校决策的科学化、民主化。

4．研究一套卓有成效、适合本校实际的校本教研制度，努力使每一位教师都参与、扎扎实实推进我校教师专业素质的发展。

（二）育人环境目标 1．建设彰显学校个性的校园内部环境。

2.筹建文化味长廊。

3.创设品味化专用室。

4.凸现特色亮点。

5.突出体育教学特点。

（三）师资培训目标

1．形成学习性组织。在校内逐渐形成爱读书、善思考、勤总结的教师队伍，让学习伴随教师日常的教学生活。

2．塑造良好师德形象。帮助每一位教师确立服务意识，倡导“爱的教育”，杜绝体罚和变相体罚，努力成为学生喜欢、家长满意的教师。

3．提高教师学历层次。鼓励教师业余进修，三年内使我校教师本科学历人数超过90％。

4．提升教学能力。包括有娴熟的现代技术应用能力，有课程开发的意识、有一定的科研能力。

（四）教育科研目标

1．扎实开展现有立项课题的研究，注重过程管理。目前我校注重“学校文明礼仪践行”及“提高学生语文阅读与写作能力”，通过研究。

2．在管理方面深入探索，促进学校整体办学水平的提高。

3．逐步教师的教学行为方式，让读书、反思、写作成为教师的工作习惯。

（五）德育工作目标

1．加强学生的行为培养，帮助全校学生养成良好的行为习惯。

2．培养一支敬业奉献、有办法、有思路、有效率的班主任队伍。

3．打造一支工作能力强、各方面素质高的学生干部队伍。

4．强化学生的自律、自强、自立意识，帮助学生树立远大的志向。

5．德育工作系列化，每学年分别举行 “艺术节”为学生崭露头角搭建舞台。

6．以课题引领德育工作的开展，提升我校德育工作。

（六）学生素质发展目标 1．培塑学生良好文明礼仪行为习惯和卫生习惯，做到言谈举止文明、得体，衣着整洁。

2．培养学生良好的学习习惯，努力帮助学生形成四个习惯，即读书、思考、交流、分享的习惯。

3．注重学生身心的健康发展，使学生既有良好的心态又有健康的体魄。

（七）办学特色建设目标

1．加强体育传统项目特色建设，切实提高学校体育运动成绩。

2．加强学生的食宿管理，从学校安全方面着手，力争在学生食宿管理方面办出自己的特色。

3.成立家长委员会，让家长参与到学校的管理中来。