南通市青少年科技教育特色学校申报表

第一篇：南通市青少年科技教育特色学校申报表

附件1:

南通市青少年科技教育特色学校申报表

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附件2：

南通市青少年科技教育特色学校考评细则

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加分项目:

1、青少年科技创新大赛

2、“亿利达”青少年发明奖

3、“明天小小科学家”活动

4、奥林匹克信息学（计算机）

5、科技模型（航模、海模、空模、建模、车模）比赛

6、“金钥匙”比赛

7、少年电子技师比赛

8、中小学生电脑制作比赛

9、无线电测向比赛

10、七巧板比赛

11、机器人比赛

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第二篇：江苏省青少年科技教育特色学校推荐评选标准（推荐）

江苏省青少年科技教育特色学校推荐评选标准

一、学校领导切实重视科技教育，管理机制健全(15分)

1、学校成立科技教育领导小组，有校长分管，有业务部门牵头，有具体人员负责。(2分)

2、学校把科技教育纳入学校工作计划，并在新课程的全面实施过程中突出科技教育的特色，有创建科技教育特色学校的规划及措施。(3分)

3、学校有完善的科技教育工作制度。学校每学期至少召开一次专题会议，研究、布置、落实科技教育活动的开展。学校建立了科技辅导员队伍的建设、培训、考核制度，学生科技社团活动制度。(5分)

4、学校把青少年科技教育工作列入目标考核体系，并纳入学年（学期）工作目标考核、表彰、奖励范围。(5分)

二、学校新科学课程全面实施，科技教育活动特色显著(45分)

5、根据国家课程方案和课程标准，开齐上足小学中高年级的科学课程；初中物理、化学、生物和地理课程（或综合性的科学课程）；高中物理、化学、生物和通用技术课程。(5分)

6、中小学综合实践活动课、研究性学习等课程科技教育特色显著。小学开设专用科学工作室（活动室）；中学科学实验室和通用技术实验室设施齐全。(5分)

7、开展经常性的科技教育活动。每年至少组织2次全校性的主题性科普活动（科学节、科技周、科普日等）。各年级积极开展科普讲座、科普知识竞赛、科普旅游、科技制作、科幻绘画、科学小论文等活动。(20分)

8、有1—2项在省级以上获得较好成绩的科技活动项目，全校参加省市组织的各类科技竞赛活动的总参与率达80%以上。(10分)

9、充分发挥学生的主体作用，建立了学生科技社团组织（青少年科技俱乐部、少儿科学院）。科技社团做到定指导教师、定活动计划、定活动阵地。活动正常，参与率高，有一定成果。(5分)

三、学校重视科技教育的师资队伍建设(10分)

10、重视对全体教师的科技教育及校本培训，每年有计划地安排科技教师、科技活动辅导员参加各级各类科技活动项目培训。(3分)

11、教师在教学过程中能自觉向青少年学生宣传和普及科学知识、科学方法、科学思想、科学精神，并贯穿在教学的全过程，形成浓厚的科技教育教学风格。(3分)

12、有一支由科学家、科技工作者、科普志愿者等组成的热心青少年科技教育兼职辅导员队伍，定期开展工作，有一定成效。(4分)

四、学校重视科技教育阵地和设施建设(20分)

13、学校有科普宣传橱窗、科学工作室、科学实验室和科技教育成果展示室等科技教育阵地。学校的广播站、校园电视台、网站定期开设科普节目，宣传科普知识。学校校园文化和环境建设具有科普教育氛围。(10分)

14、学校重视科技教育的投入，保证必要的活动经费。能定期添置科技器材，科技教育设施能满足青少年开展活动的需要。校园图书馆中科普书籍不低于30%。校内科技教育资源（实验室、图书馆、计算机房）和网络资源得到有效利用。(6分)

15、有固定的校外科普教育基地，定期开展校外科普活动。(4分)

五、学校重视科技教育的理论研究(10分)

16、学校把科技教育活动与新课程推进结合起来，加强科技类课程的建设，有一定数量的科技类校本课程(3分)

17、学校有科技教育方面的研究课题，每年有一定数量的科技教育论文在省级以上刊物发表，定期交流科技教育工作的经验、做法及新思路。(4分)

18、发挥科技教育示范作用，具有同周边学校、社区一起开展青少年科技活动的能力，在区域内发挥示范辐射作用。(3分)

第三篇：大坪小学青少年科技教育特色学校申报材料

大坪小学青少年科技教育特色学校申报材料

汇川区成立以来，大坪小学就一直遵循邓小平关于“科学技术是第一生产力”的论述，认真学习《中共中央、国务院关于加强科学技术普及教育工作的若干意见》和党中央关于“科教兴国”的战略方针，重视科技教育，确立了科技教育在素质教育中的重要地位，不断完善科技教育的实施办法和管理措施。对于教育，我们清楚地认识到科学技术的突飞猛进，对学生素质教育的要求更高了。传统教育忽视学生创新精神创新能力的培养和实践动手能力的锻炼。近几年来，学校领导高度重视，广大教师积极参与，全体学生发挥学习的主动性，立足于充分开发学生的潜能，促进学生德、智、体、美、劳等方面全面发展，学校将科技教育作为突破口之一，在科技教育的广度和深度上做足文章，因地制宜，有目的有计划的组织学生开展各种形式的科技活动，以科技教育来形成学校的特色项目。如今的大坪小学，科技教育已融入到学校的整体办学中，渗透在课堂教学里。学校的科技教育屡创佳绩，科技特色日益明显。下面就近几年来我们所做工作，汇报如下：

（一）根据办学理念，用科技教育解读学生全面发展。

学校校结合本身发展的需求与周边地区的实际情况，2006年提出了“追求适合学生终身发展的教育”的办学理念，学校以科技特色作为体现学生发展需要的教育之一，并把该项工作写入学校的“十一五”规划。我们认为：素质教育的任务是让学生在学校学习期间能掌握比较扎实的文化科学基础知识和技能，通过各类实践活动，健康地发展个性，全面提高素质，以适应现代社会生活、劳动和进一步学习的需要。开展以“学科学，爱科学、用科学”为主要内容的科技教育活动，积极创设动手动脑教育环境，充分发挥学生的聪明才智，发展学生的个性。不仅对培养学生的动手意识、动手能力、创造能力具有明显的效果，而且对减轻学生过重学习负担，全面提高学生素质，具有重要的积极作用。科技教育在培养学生中育人性、兴趣性、能力性、时代性等方面的作用正在日益明显。

（二）强化组织领导，以管理体制促进科技特色目标的实现。

确立以科技教育作为学校特色发展的方向，领导是关键，而且还要思路清，方向明，立足于本校工作的实际情况，我们从机构建立、任务明确、措施有效、关注效果等方面开展科技教育工作：

1、学校健全了科技教育领导小组机构网络。

为了强化对学校科技教育的领导和规划，我们成立了校长、分管领导、科技辅导员、科学教师组成的学校科技教育领导小组。在科技领导小组之下，我们组建了以分管校长为负责人的学校科技教育骨干教师队伍，同时发动全体教职工支持科技教师组织学生开展各类科技活动。在我们每一学期的学校工作计划里，都将科技工作作为学校的一项重要工作进行计划和部署。我校充分利用起步比较早，将科技特长教师固定化，突出科技辅导员业务比较熟的优点。以一个教师影响一个团队，用一个团队带动全校的方式，从组强教师培训着手，落实科技活动。

2、明确职责。

学校根据科技教育活动开展的需要，明确了相关领导和教师的职责，并尽量使各自的职责明确化，使相关的领导和教师都能根据自己的职责履行责任，保证科技教育活动的开展。例如校长职责是完善奖励机制，充分调动积极性，保证经费投入，学校订立了完善的《体卫艺科成果奖励办法》，对在科技一头得奖的教师与学生实行奖励。分管领导的职责是完善运行机制，确保各组工作到位。总辅导员的职责是调整活动形式，组织好科技材料的征订，组织各类竞赛，制定科技节的方案，进行技术方法的指导等。科技辅导教师的职责是组织好学生开展自己承担的科技活动，使学生得到教育。

3、加大力度改善科技教育硬环境

表1大坪小学科技活动硬件一览表

项目 数量 备注

科技活动室 2间

多媒体 2套

活动用桌凳 52套

红领巾气象站 1个

模型、标本架 6个

模型、标本 若干

„„

从2005年以来，学校加了对科技教育的投入力度，新建了2间科技活动室（两间科技活动室都配备了音响系统与多媒体），新建红领巾气象站1个，开辟了科技图书角，新购活动器材10余万元、实验桌凳52套，使我校的科技活动在有充足的硬件保障后形成了“活动地点标准化，活动材料丰富化，声像服务全面化”的大好局面，从而在硬件上远远领先于其它学校。（见表一）

4、强化制度建设

学校建立健全了科技教育活动会议制度。每学期开学初举行研讨会，制定出一学期的科技活动计划，布置工作、研究对策。在每一次学校的大型科技活动开展前，学校都要召集有关人员开会研究，以确保每一次活动的正常开展。

为了对科举教师的工作能够作出客观公正的评价，同时也为了进一步激励科技教师们工作的积极性，学校建立了《专职教师考核办法》。使对科技教师的奖励有了制度的保证、和比较完善的运行机制。

5、加强科技教师培养力度。

科技教育，教师是关键，骨干教师是关键中的关键。搞科技关键要有教师的积极性，尤其要有乐于奉献的一批教师。在科技教师队伍上，我们一直注意挖掘人才，形成自己的科技辅导团队。根据教师的个人特长和兴趣爱好，选择挖掘科技辅导教师。到目前为止，已经形成了以副校长黄建军为首的科技教师团队，在这个团队中由做事很细心、脑子灵活的王琨老师主要负责科技实践活动；由稳重安静的黄瑜老师负责气象小组的工作；由年轻能钻的赵久林老师负责制作指导；还有陈蔚、谢健字等一些教师进行科幻画、设计等方面的指导。我们先后挖掘了多位有一定特长的教师作为校级的科技辅导员，我们在不断发现人才、不断使用人才中形成了一支精干的校级科技辅导教师的队伍（见下表二）。这个团队中有市级骨干教师2人，区级教坛新秀1人。

大坪小学科技教师构成表

教师姓名 性别 年龄 职称 职务 成绩 备注

黄建军 男 35 小高 副校长 辅导学生获省级一等奖1次、二等奖1次、三等奖3次，市、区级多次 市级骨干教师

彭忠理 男 35 小高 管理人员 辅导学生获省级三等奖1次、市、区级多次 校级骨干教师陈蔚 男 37 小高 教研组长 辅导学生市、区级多次获奖 市级骨干教师，主要进行科幻、设计指导

王琨 女 27 小一 教师 辅导学生获省级一等奖1次，市、区级多次 教教坛新秀谢健字 男 25 小一 教师 辅导学生市、区级多次获奖

赵久林 男 23 小二 教师 奖

黄瑜 男 37 小高 教师 辅导学生区级1次获奖

同时，为进一步提高科技辅导教师的素质，购买了很多科技类书籍供教师阅读和参考；学校积极支持青年教师参加市、县的各类培训及业务进修。近3年来，共先后选派科技老师到山东、重庆、贵阳、遵义师院等地参加各种培训、观摩，据统计到外省5人次、省内2人次、市内8人次。

（三）立足全面发展，让更多的学生参与到科技活动中来。

我们的科技教育的目的是普遍学生的科学素养，所以，科技活动是大坪小学所有孩子共同的快乐也是我们一直追求的目标。新课标中将小学科学课（包括科技活动）定位为启蒙课程，我认为，这里的启蒙并不是单纯指知识和能力，还包括一种不断进取的精神和实事求是的科学态度的培养，要让学生有机会接触到看似高深难懂的科学。而教师所需要做的，则是 将抽象转为形象，将概括化为具体，将最基本的科学原理作为线索提供给学生，促进他们去思考去发展。学生们会利用这些线索以及他们无穷无尽的想象力，在科学探究的路上走得更远，到科学领域的高峰去开启一扇又一扇充满奥秘的大门。如果科技教育只是少数天资优秀的学生的专利，那么它就违背这项活动富含的大众教育宗旨。

正是如此，我校的科技教育除了依托科学课程的实施外，坚持做到“班班有科技小组、人人有活动参与”。2008年，为了更深刻地感受到奥运文化给我们生活带来的改变，激发学生爱科学、爱祖国的情感，我们举办了“感受科技、感受奥运”主题活动，在这个活动中，学生除了了解到水立方、鸟巢的科技含量之外，全校一千三百多名孩子通过捡垃圾、回收电池等用自己的行动感受奥运。（上图是孩子们用自己收集的易拉罐做成的奥运会标）

（四）多角度开展科技教育活动，拓宽科技教育的途径

1、课堂教学渗透

学校从两个方面在相关学科中渗透科技教育，第一形成了二种常规课型，第二开发拓展课程。二种常规课型是：常规性渗透，即对学生进行日常教育活动课程，包括外出参观、组织讲座，每两周一次的科技广播讲座，每学期一次的考察活动（春秋游）；学科性渗透，利用教学计划中设置的语文、数学、等课程，对学生进行科普普及教育，另一方面是拓展课程，拓展型课程是学校安排的选修课，我们有专门的科技课，有固定的科技活动时间，每周二和周三下午第三节为我们的活动时间。

2、成立科技活动小组

科技活动小组的成立是学校运用课程进行最广泛化科技教育之外的组织形式，根据学校的师资及现有技术优势，我们成立了“红领巾气象站”“废旧电池回收”“养殖小组”“种植小组”“小制作组”以及各开展科技实践活动的科技小组。

3、举办科技节，以带动学校科技活动的全面开展。

学校每年举办科技节，能够因地制宜，根据学校自己的情况和学生的兴趣举行一些科技类竞赛和科普活动，大大提高了学生的积极性。而且，举办科技节，在学校领导和科技辅导员们的大力宣传和努力下，进行全民动员，全体学生和所有的老师都投入其中，大大提高了科技活动的普及率。如2008科技节，我们围绕区科技节的主题，积极开展活动：我们在低年级开展了科普幻想绘画比赛，高年级举办科技调查活动（调查文具危险性的问题、学校用水节约的问题等）；2009年开展了车模、纸飞机、科技创新项目等比赛。每一次科技节活动学生们都是兴致勃勃，趣味盎然，最后科技节在全校师生的一片掌声中圆满结束。

（五）活动成果喜人，科技特色逐步形成。

由于广大辅导员的共同努力，我们在参加各类科技竞赛成果喜人，就最近三年，就获得省级一等奖1项，其它各级奖多项（详见表三），表三大坪小学近三年参加科技比赛获奖情况

序号 奖项 获奖者 授奖单位 时间 辅导

教师 备注“生活与环保”环境漫画创作三等奖 乐倩 市环保局、教育局 2008、5 王琨2 “生活与环保”环境漫画创作二等奖 蔡家庆 市环保局、教育局 2008、5 黄建军3 全国青少年主题教育“激情奥运，阳光校园征文优秀奖 张蕊 教育部关工委 2008、7 黄建军全国青少年主题教育“激情奥运，阳光校园征文优秀奖 梁永进 教育部关工委 2008、7 王琨全国青少年主题教育“激情奥运，阳光校园征文优秀奖 红星波 教育部关工委 2008、7 谢建字全国青少年主题教育“激情奥运，阳光校园征文优秀奖 谭禄馨 教育部关工委 2008、7 彭忠理全国青少年主题教育“激情奥运，阳光校园征文优秀奖 穆能云 教育部关工委 2008、7 王琨全国青少年主题教育“激情奥运，阳光校园征文优秀奖 王玉航 教育部关工委 2008、7 黄建军全国青少年主题教育“激情奥运，阳光校园征文优秀奖 杨洋晓丽 教育部关工委 2008、7 黄建军

序号 奖项 获奖者 授奖单位 时间 辅导

教师 备注全国青少年主题教育“激情奥运，阳光校园征文三等奖 杨秀琴 教育部关工委 2008、7 王琨全国青少年主题教育“激情奥运，阳光校园征文三等奖 张漫 教育部关工委 2008、7 谢建字全国青少年主题教育“激情奥运，阳光校园征文三等奖 余金麟 教育部关工委 2008、7 彭忠理全国青少年主题教育“激情奥运，阳光校园征文三等奖 何璟璟 教育部关工委 2008、7 王琨全国青少年主题教育“激情奥运，阳光校园征文二等奖 王艳 教育部关工委 2008、7 黄建军全国青少年主题教育“激情奥运，阳光校园征文二等奖 王雪 教育部关工委 2008、7 黄建军全国青少年主题教育“激情奥运，阳光校园征文二等奖 俞缘圆 教育部关工委 2008、7 黄建军全国青少年主题教育“激情奥运，阳光校园征文二等奖 张清阳 教育部关工委 2008、7 谢建字全国青少年主题教育“激情奥运，阳光校园征文二等奖 王艳艳 教育部关工委 2008、7 彭忠理全国青少年主题教育“激情奥运，阳光校园征文一等奖 令狐琼丽 教育部关工委 2008、7 王琨2008遵义市青春动力杯青少年科技全新大赛三等奖（自动浇花器）刘怡 市教育局、市科协等 2008、11 黄建军2008遵义市青春动力杯青少年科技全新大赛三等奖（小学生专用黑板擦）孙奥运 市教育局、市科协等 2008、11 黄建军2008遵义市青春动力杯青少年科技全新大赛二等奖（校园循环用水方案的研究）温鹂鹂、黄文雪儿等 市教育局、市科协等 2008、11 黄建军2008遵义市青春动力杯青少年科技全新大赛二等奖（书包里的杀手，学习用品健康情况调查）孙奥运、刘怡等 市教育局、市科协等 2008、11 黄建军2008遵义市青春动力杯青少年科技全新大赛三等奖（土壤对水培植物的影响）大坪小学 市教育局、市科协等 2008、11 王琨贵州省第二十四届青少年科技创新大赛三等奖（校园循环用水方案的研究）温鹂鹂、黄文雪儿等 省教育厅、省科协等 2008、11 黄建军贵州省第二十四届青少年科技创新大赛三等奖（书包里的杀手，学习用品健康情况调查）孙奥运、刘怡等 省教育厅、省科协等 2008、11 黄建军遵义市“青春动力杯”青少年科技创新大赛科技创新成果二等奖 黄文雪儿、张蕊、叶德正 遵义市科协、遵义市教育局等 2009、10 王琨、黄建军

序号 奖项 获奖者 授奖单位 时间 辅导

教师 备注遵义市“青春动力杯”青少年科技创新大赛少儿科幻画三等奖 唐国睿 遵义市科协、遵义市教育局等 2009、10 谢建字遵义市“青春动力杯”青少年科技创新大赛科技实践活动一等奖 张漫、尹河、张淦 遵义市科协、遵义市教育局等 2009、10 彭忠理遵义市“青春动力杯”青少年科技创新大赛少儿科幻画二等奖 张云睿 遵义市科协、遵义市教育局等 2009、10 谢建字

遵义市第一届“智力七巧板”主题创作大赛个人高年级组三等奖 唐荣洋 遵义市团委、关协、市教育局、市科协 2009.7 杨静

遵义市第一届“智力七巧板”主题创作大赛个人高年级组三等奖 尹河 遵义市团委、关协、市教育局、市科协 2009.7 陈进

遵义市第一届“智力七巧板”主题创作大赛个人高年级组二等奖 张超 遵义市团委、关协、市教育局、市科协 2009.7 杨静

遵义市第一届“智力七巧板”主题创作大赛个人高年级组三等奖 徐双海 遵义市团委、关协、市教育局、市科协 2009.7 杨静

遵义市“青春动力杯”青少年科技创新大赛科技创新成果二等奖 黄文雪儿、张蕊、叶德正 遵义市科协、遵义市教育局等 2009、10 王琨、黄建军

遵义市“青春动力杯”青少年科技创新大赛少儿科幻画三等奖 唐国睿 遵义市科协、遵义市教育局等 2009、10 谢建字

遵义市“青春动力杯”青少年科技创新大赛科技实践活动一等奖 张漫、尹河、张淦 遵义市科协、遵义市教育局等 2009、10 彭忠理

遵义市“青春动力杯”青少年科技创新大赛少儿科幻画二等奖 张云睿 遵义市科协、遵义市教育局等 2009、10 谢建字

遵义市第一届“智力七巧板”主题创作大赛个人高年级组三等奖 唐荣洋 遵义市团委、关协、市教育局、市科协 2009.7 杨静

遵义市第一届“智力七巧板”主题创作大赛个人高年级组三等奖 尹河 遵义市团委、关协、市教育局、市科协 2009.7 陈进

遵义市第一届“智力七巧板”主题创作大赛个人高年级组二等奖 张超 遵义市团委、关协、市教育局、市科协 2009.7 杨静

遵义市第一届“智力七巧板”主题创作大赛个人高年级组三等奖 徐双海 遵义市团委、关协、市教育局、市科协 2009.7 罗晓燕

第二十五届贵州省科技创新大赛一等奖 黄文雪儿、张蕊、叶德正 省教育厅、省科协、省科学技术厅 2010.4 王琨、黄建军

我们更加惊喜地看到，通过科技教育的广泛开展，引导学生结合社会实践，积极参与社会科普宣传。每学期的科普黑板报评比，每学期1次的环保科技宣传，以及讲座等，制造了学校浓郁的科普教育舆论氛围，培养了学生的环境保护意识，形成了崇尚科学、鼓励创新的校园文化。学校还组织外出参观访问考察，做到定时、定点、定年级、定内容，有序列的活动。例如组织学生利用扫墓去凤凰山进行植物的考察；去湘江河了解水质情况等等等。从而保证了100%的学生有序地开展科技社会实践。

回顾我们十多年来所走过的科技教育之路，心中不禁感慨万千：既有收获累累硕果时的喜悦，也有美中不足的遗憾，我们作为一所城郊结合部的学校，我们的孩子更需要得科技教育的滋养，更需要从科技活动中找到自信。但我们也知道，科技教育不是“一日之功”，其更贵在坚持，我们必将继续坚持“追求适合学生终身发展的教育”的办学理念，坚持“让科学学习成为习惯”的目标努力下去，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是我们的誓言！

第四篇：青少年科技教育特色学校创建工作总结

学校“科技特色”工作总结

辽中县老观坨九年一贯制学校

老观坨学校开展科技特色始于2009年，是年，辽中县科技现场会在我校举行，借此东风，老观坨学校把科技特色作为学校办学特做强做实。学校目前开展了纸飞机航模、科学微电影、小发明小制作、机器人、风筝、七巧板、魔方、飞叠杯等多项科技活动和第二课堂，学校每年均固定开展科学调查体验活动，魔方比赛、飞叠杯比赛、风筝节和纸飞机比赛，活动受众面广，深受同学们的喜爱。学校每年组织师生参加全国、省、市科技创新大赛、科学影像节、科学调查体验活动、飞向北京飞向太空航天航空航模锦标赛和七巧科技比赛，均取得优异成绩，其中王力宏老师的发明作品冰雪陆地自行车入围全国创新大赛，学校DV小组科学微电影作品获得第六届全国科学微电影比赛二等奖，张靓靓同学的发明作品节能灶台获得辽宁省科技创新大赛金牌。学校科技特色在省、市、县均有一定知名度，接受过辽宁省科普网的现场采访，参与过辽宁省科技厅的调研，先后荣获了教育部基础教育司授予的全国科学调查体验活动示范学校、全国航天航空模型运动雏鹰推广校、辽宁省科技特色示范校，沈阳市综合实践活动基地等多项荣誉，涌现出辽宁省十佳科技教师王力宏，沈阳市优秀科技辅导员肖英娇、杨晓峰等多名省市优秀科技辅导员。下面是我校多年来进行科技特色教育的一些体会、措施和做法，现总结如下：

一、强化科技教育意识，创建科技教育氛围。

意识是行动的先导，没有强烈的科技教育意识，就不可能有学生的科技意识和科学精神的培养，我们充分认识到科技教育是推进素质教育、培养高素质人才的有效途径之一。为此，学校把科技特色教育作为学校特色发展的重要目标之一，纳入学校长期发展规划的整体目标之中，形成良好的科技教育氛围。我校科技教育的定位是：立足全体，突出科学素养的培养；立足参赛，加强创新精神和实践能力的培养。

二、抓实各项措施，保障科技教育发展。1.领导重视，健全管理网络。

学校由一把手校长亲自抓科技教育工作，组成了从校长室到教导处到科技辅导的三级科技教育活动的管理网络，使科技教育的顺利实施，有了可靠的组织保障。加强制度建设，为开展科技教育提供保障。具体措施为：

(1)是确立各活动室的管理制度和科技活动小组的章程。

(2)是由学校统一安排场地，购置活动器材，并保证每年有一定量的经费投入。

(3)是规定每周一次的科技活动时间(分成相关年级的年级活动和科技兴趣小组的活动)。

(4)学校的学期的工作计划有科技活动要求，学校的学期总结有科技活动情况总结。2.加强教师队伍建设。

科技辅导员队伍是学校科技活动的基本保证。学校把科技辅导员工作参照班主任来作为评优和职评的等同条件，同时树立科技辅导员的先进典型，宣传他们从事科技教育的忘我精神，奖励他们的突出贡献，激发科技辅导员老师的工作热情，逐步引导全校教师的科技教育意识。对参加省市乃至全国的各级各类科技活动及科技比赛中，成绩显著的教师给予精神和物质上的双重奖励。目前重点培养了机器人实验、航模、七巧板、发明创造、科幻画等领域的教师。3.增强课程意识，把科技教育纳入校本课程建设之中。

科技教育实现与校本课程开发整合、与综合实践活动整合。我们在其他有关课程的实施中，渗透科技教育，培养学生的科学精神，提高学生的科学素养。

4.开展丰富多彩的科技教育活动，创设科技环境，发挥环境育人功能，学校的宣传橱窗，定时进行科普宣传，每学期举办一次班级科普宣传板报评比，每学年举办一次科技创新大赛等，使科技教育的春风吹进校园的每个角落。

三、勤奋学习敢于创新，科技教育硕果累累。

长期的科技教育已使老观坨九年一贯制学校的科技教育结出累累硕果，我们每年都组织学生参加各类科技活动和竞赛，在很多省市级比赛中获得各种奖项，省市科技创新大赛、航模比赛、七巧板大赛等。每年我校都在辽宁省和沈阳市青少年科技创新大赛上获奖，原因就在于有良好的科技环境和强有力的措施做保证。

四、对近几年我校科技教育的若干反思

1.由于这几年学校发展比较快，科技活动场地有了，但是缺乏优秀的专业科技辅导员。科技教师后备力量还应不断培养。

2.科技教育的其他项目和市内先进学校相比和有一定差距，今后会根据我们自己的特色争取拉近和他们的距离。

为使科技教育更好地成为老观坨九年一贯制学校文化建设的特色品牌，为师生的发展服务，为学校的发展服务。我们正在不断努力，我们坚信，在各位领导的关怀和帮助下，在我校师生的共同努力下，老观坨九年一贯制学校科技教育的明天将更加辉煌。

二○一五年九月二十八日

第五篇：科技教育特色学校总结

城关中心小学创建“科技教育特色学校”总结

城关中心小学小学拥有66年建校历史，科教工作正推动该校向“科技教育特色学校”发展。

我校科教工作的迅猛发展的主要秘诀就在于狠抓了“三大系统”工程：一是动力系统，即解决科教工作的认识问题，形成科教工作持续发展的不竭动力；二是管理系统，即解决科教工作的建设问题，构建科教工作持续发展的管理体系；三是教育系统，即解决科教工作的载体问题，铺设科教工作持续发展的教育平台。

一、准确认识科教工作，科学定位学校发展，形成科教工作持续发展的不竭动力。

科教工作对学校教育和学校发展究竟有什么意义呢？我校从“高度”和“效度”上进行了认识，并定位了“科技教育特色学校”的发展方向。

1．战略性认识学校科教工作。

我校在教育发展道路上充分认识到，加强青少年科技教育是实施科教兴国战略目标的一项基础性工程；是提高全民族科学文化素质的一项战略任务；是社会主义精神文明建设的一项重要内容；是培养和提高青少年创新精神、实践能力的一项重要举措。近年来，学校更是以《科普法》、《全民科学素质行动计划纲要》为指导，自觉落实“科学技术是第一生产力”的思想。因此，在实践中，学校以课程改革为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以科技教师队伍建设为关键，以科技教育制度为保证，以学校、家庭、社区为辐射点，以科学课程为突破口，形成了一个科技教育网络，多层次、多角度、多形式、多渠道地开展科技教育，推动了学校科技教育的可持续发展。

2．发展性认识学校科教工作。

学校充分认识到：培养学生创新精神和实践能力是未来社会对人才的需要，是学校提高整体办学水平的需要，是教师向成功发展，学生向成才发展的需要，是提高学校的整体办学水平，全面实施素质教育要求的需要。所以，学校明确提出了“科技教育特色学校”的创建目标，确立了“转变观念，学习提高；管理机制，科学有效；科研引路，以点带面；打造精品，形成品牌，努力实现科技教育一体化”的工作目标，以科技活动、学科渗透、兴趣小组、三大板块为主阵地，努力做到全员、全程、全方位参与，形成了统一领导、责任到人的科学有效管理体制，延着“总结梳理——探索提高——彰显特色”的科技教育模式发展。

二、加大科教工作投入，营造科技教育氛围，构建科教工作持续发展的管理体系。

学校在科教工作的管理上，狠抓了“人、财、物”的投入和管理，优化了科技教育工作的条件，营造了科技教育工作的氛围。

1．以人为本，加强科教队伍的建设及管理。

为了为落实科技教育的重点工作，学校坚持以人为本，成立了科技教育组织机构。在管理上，这些小组承担以下职责：一是科学规划，负责制定科教计划和发展规划，宏观调控指导全校科技活动的开展，并在教育教学实践中不断强化学校科教特色；二是培养师资，加强科教队伍建设，通过多种形式提高教师对科普教育的认识，提高教师的教学水平；三是管理激励，在实践中不断完善督导与评估机制，使科技教育工作逐步走向科学化和规范化。

2．优化条件，营造科技教育氛围。

营造科技教育环境、优化科技教育氛围是现代教育向学校提出的一个新要求，是提高学生创新素质的重要手段之一。我校注重创设“科技教育”环境，一是建立校园科技教育阵地，通过设立校园科技展览室扩大了学生的知识面，进一步营造了学科学、爱科学的氛围；二是加大了科学活动室建设力度，对原有科技教育设备进行了优化组合和更新添置，确保学校基本科学探究活动能正常开展。

三、设置科技教育载体，探究科技教育策略，铺设科教工作持续发展的教育平台。

科技教育工作需要载体，也需要平台。学校以科普教育为龙头，以课程改革为载体，在科技教育中，依托学校传统特色，发挥学校教育优势，力争在多学科、全方位渗透科普教育，创造性地开展科普活动，注重“四个结合”。

1．科普教育与学科教学相结合，培养科普意识。

科普教育的主阵地在学校，传播科学知识、培养科技意识、提高科技能力应渗透在课堂教学中。学校倡导教师从学生的一句话、一个观点、一个问题入手，捕捉学生创新的思维火花，分析内隐的科技含量。老师们更加关注课堂教学中探究、领悟、运用、创意四个目标的落实，自主、合作、探究学习方式的运用，更加注重挖掘学科教学中的科技教育成分，让学生亲自去看一看，摸一摸，想一想，说一说，做一做，培养了学生的创新精神和实践能力。

2．科普教育与课外活动相结合，培养实践能力。科技教育仅靠课堂教学是不够的，我们将课外活动作为课内的延伸，使课内外有机结合起来。开展学生喜闻乐见的主题系列活动，小学生年龄小，年龄跨度大，科技教育存在一定难度。为了增强工作的实效性，学校根据不同年段学生的特点及认识水平开展科技教育：低年级掌握简单科学知识，了解

一、两位科学家的事迹，参与“四个一”（小发明、小制作、科幻画、小设想）的活动；中年级主要掌握某一方面的科学知识（如发明的方法、探究的方法），了解五位科学家的事迹，；高年级，主要掌握某一方面的科学知识，并能讲给同学听，帮助、辅导低年级学生开展活动。由于学校开展系统性学生喜闻乐见的活动，调动了学生的积极性，学生参与率达到了100%。

3．科普教育与艺术教育、劳动教育有机结合，培养学生综合素质。科技教育中蕴含着艺术和劳动教育，而艺术教育、劳动教育又促进科普教育的实施和发展，三者融为一体，相互促进。因而，学校又进一步提出了学校以科技、艺术、劳动修德、激趣、启智、健体、陶情、促能，充分培养学生的个性特长，把学校办成融科技、劳动、艺术为一体的教育教学活动中心。如：在科技绘画比赛中，举办科学幻想画创作讲座，绘画展览，在创作作品时对学生提出构思独特创造性；画面丰富有艺术性；同学合作有协作性等要求。这样，通过一个活动的开展，使学校教育的方方面面相互渗透、互相促进，达到教育的最佳效果。

4．科普教育与家庭教育、社会教育相结合，发挥科技示范校的辐射作用。充分利用家长学校向家长宣传科普知识，引导家长协助学校开展科普教育，支持孩子搞发明创造，可以说在科技制造过程中，已经有不少家长已经参与到这项活动中来，他们与孩子共同研究，一样的好奇，一样的参与，使孩子们受到科技熏陶。

对照区内外的科技先进学校，我们深感科技教育工作任重道远。但我们有信心，有决心，在各级领导的支持下，在全体教师和同学的共同努力下，学校的科技特色一定能坚持下去，并且发扬光大。