科技教育特色学校验收解说词

第一篇：科技教育特色学校验收解说词

龙高中心小学创建县级科技教育特色学校

迎验解说词

【校门口】

尊敬的各位领导、各位专家老师：

欢迎大家莅临龙高中心小学检查指导工作！我谨代表学校全体师生对各位的到来表示热烈的欢迎。希望我们的工作能得到你们的认可和支持，更希望对我们的不足之处提出批评和建议。

彬县龙高中心小学创建于1972年，学校占地面积24106平方米，校舍建筑面积3404平方米，现有9个教学班，在校学生360人，教职工24名。学校立足实际，始终坚持走科技教育之路，把科技教育当作学校的特色教育工程来抓，不断加强科技教育理论内涵的探讨，完善学校科技教育的内容构成。以爱科学、学科学、用科学为工作目标，努力培养具有科技创新意识的一代新人。【松树下】

漫步校园，浓郁的文化气息扑面而来。这是我们精心搭建的科技大门，寓意着龙高中心小学以科技教育特色为强校战略思想，创新教育模式，大力推行素质教育。也寓意着我校通过科技教育活动，培养学生动手动脑能力，激发科技探索兴趣，造就未来的科技人才。【宣传版面】

各位领导请随我来，现在大家看到的是我校科技教育活动开展情况的几幅宣传版面。

（版面一：学校简介）我校硬件设施齐全，教师队伍一流，坚持“以人为本、质量立校”的办学宗旨；“严细、文明、求实、和谐”的校风;“严谨、博学、善守、奉献”的教风；“刻苦、主动、勤思、进取”的学风，以科技教育为特色，全面落实素质教育。学校先后荣获市级“文明校园”、“示范小学”、县级“文明校园”、“示范小学”、“教育教学先进单位”、“少年宫建设先进集体”等十多项荣誉。（版面二：科技教育活动开展情况简介）我校科技教育活动内容丰富，形式多样：科技活动室以机器人操作、动漫画制作、四驱车比赛、七巧板、九连环等为内容；举办科技手抄报、科技绘画、科技征文作品展览，班级办科技板报等；利用多媒体上科技知识课、观看科普电影（如中央电视台的《人与自然》栏目）；利用塑胶操场进行直升飞机操控练习及比赛；在校园醒目位置定期张贴科技知识图片，让学生随时了解最新的科技信息；举行科学课、科学实验课评赛；以折纸、手工制作等为内容的科技活动。

（版面三、四、五：科技手抄报、绘画、征文）

本学期我校先后开展了科技手抄报比赛、科幻绘画比赛、科技征文评赛等活动，这是部分优秀学生作品，请大家欣赏。

（版面六：活动剪影）我校科技教育工作得到了上级部门和领导的大力支持，先后建成了科学仪器室、科学实验、科技活动室、室外科技活动场地，添置了机器人、四驱车、直升飞机、动漫等器材设备，为学生提供了优良的活动条件，激发了学生热爱科学、探索科技奥秘的热情。这里展示的是我校近年来在开展科学教育工作中部分活动掠影。【乒乓球案子：科技作品展台】

各位领导，这里展示的是我校师生创作完成的一些手工作品，共分四个板块：即模型《我的家园》、沙盘残棋、智力拼图设计与组合、以及科学小制作、小发明。

1.模型《我的家园》：科技带来梦想。这块模型是我校五年级学生用木制材料拼装组合而成的。有我们龙高的本土旅游资源公刘墓、龟蛇山，又有正在建设的公刘小区，还有学校、休闲广场，街道宽敞、绿树成荫，整个设计布局合理、构思巧妙。

2.沙盘残棋：这是学生们动手用沙子堆成的一盘残棋。3.智力拼图设计与组合：这个版块是由科技兴趣小组的同学们制作的，包括工程队施工现场；警察局布局设计及任务执行；游乐园三个活动内容。

4.科学小制作、小发明：这是学生制作的科学小制作、小发明、科学教具部分优秀作品，请欣赏。

师生们用热情、聪慧、灵感创作的一件件精巧生动的手工作品，充分表明了“爱科学、学科学、用科学”已深深扎根到他们心灵深处，无不凝聚着老师和同学们的心血和智慧，体现了他们的钻研精神和对科学的执着追求。

【中院子：科技制作现场】

大家现在看到的是学生的科技实践活动现场。

1.这边的同学正在用积木搭建房子，拼装交通工具、树木、字，还有花卉、动物等；这是学生在玩七巧板、华容道、魔方、九连环等开发智力的游戏。

2.这边的同学正在进行科技小制作、科学小实验、教具制作，还有四驱车、机器人的组装。

学生通过在做中学，学中玩，大大提高了学生的动手、动脑能力及科学素养，掀起了人人争当小小发明家、小小科学家的热潮。【科技活动室】

科技创造未来，创新永无止境。我校科技室放眼未来，努力激发学生科技兴趣，创设良好的科技氛围，发挥学生的主观能动性，充分挖掘少年儿童的创造力，培养动手，动脑能力，满足好奇心和求知欲，坚信：只要坚持不懈，一丝不苟，就能最终取得成功。

大家现在看到的是智能机器人活动展示，这是以乐高教育部开发的“课堂中的机器人”，让学生有机会走进奇妙的机器人世界，学习运用现代信息技术来设计真正的机器人系统，让它们完成我们想让它们完成的任务。

动漫模拟制作通过电脑软件控制摄像头，对玩偶进行逐帧摆拍操作，最终输出成为动画，对孩子的文学创作、动手能力培养有非常重要的意义。

通过科技制作，既培养了学生的兴趣，又提高了学生综合思考和动手实践的能力。

【塑胶操场：直升飞机、四驱车展示】

教学楼后面是我校的塑胶操场，这是在原有操场的基础上由县委、县政府投资560万元扩建的，占地总面积18亩，软化面积8000平方米。这也是科技教育室外活动场地。大家现在看到的是四驱车比赛和直升飞机操控训练。

四驱车航模活动让学生自己动手组装四驱车以及航空模型，通过轨道或遥控装置操作，使学生更好的了解机械原理以及操控技巧，因航模操作具有一定的危险性，因此需在我校空旷的室外活动。【四（1）、四（2）教室：科技教育课堂】

本学期我校投资5万元添置了两个电子白板教室，先进的现代教育技术手段使科技教育内容更加丰富、更加生动、更加快捷，扩大了学生的科技知识面，中央电视台的《人与自然》栏目最受同学们的欢迎了。【送行】

尊敬的各位领导，以上就是我校科技教育工作中的一些做法，不足之处敬请各位领导、专家多提宝贵意见，我们将认真听取，加倍努力，并以此为契机，继续大力加强科学文化建设，力争再创新的辉煌！

再次感谢各位领导光临我校检查指导工作！

第二篇：科技教育特色学校总结

城关中心小学创建“科技教育特色学校”总结

城关中心小学小学拥有66年建校历史，科教工作正推动该校向“科技教育特色学校”发展。

我校科教工作的迅猛发展的主要秘诀就在于狠抓了“三大系统”工程：一是动力系统，即解决科教工作的认识问题，形成科教工作持续发展的不竭动力；二是管理系统，即解决科教工作的建设问题，构建科教工作持续发展的管理体系；三是教育系统，即解决科教工作的载体问题，铺设科教工作持续发展的教育平台。

一、准确认识科教工作，科学定位学校发展，形成科教工作持续发展的不竭动力。

科教工作对学校教育和学校发展究竟有什么意义呢？我校从“高度”和“效度”上进行了认识，并定位了“科技教育特色学校”的发展方向。

1．战略性认识学校科教工作。

我校在教育发展道路上充分认识到，加强青少年科技教育是实施科教兴国战略目标的一项基础性工程；是提高全民族科学文化素质的一项战略任务；是社会主义精神文明建设的一项重要内容；是培养和提高青少年创新精神、实践能力的一项重要举措。近年来，学校更是以《科普法》、《全民科学素质行动计划纲要》为指导，自觉落实“科学技术是第一生产力”的思想。因此，在实践中，学校以课程改革为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以科技教师队伍建设为关键，以科技教育制度为保证，以学校、家庭、社区为辐射点，以科学课程为突破口，形成了一个科技教育网络，多层次、多角度、多形式、多渠道地开展科技教育，推动了学校科技教育的可持续发展。

2．发展性认识学校科教工作。

学校充分认识到：培养学生创新精神和实践能力是未来社会对人才的需要，是学校提高整体办学水平的需要，是教师向成功发展，学生向成才发展的需要，是提高学校的整体办学水平，全面实施素质教育要求的需要。所以，学校明确提出了“科技教育特色学校”的创建目标，确立了“转变观念，学习提高；管理机制，科学有效；科研引路，以点带面；打造精品，形成品牌，努力实现科技教育一体化”的工作目标，以科技活动、学科渗透、兴趣小组、三大板块为主阵地，努力做到全员、全程、全方位参与，形成了统一领导、责任到人的科学有效管理体制，延着“总结梳理——探索提高——彰显特色”的科技教育模式发展。

二、加大科教工作投入，营造科技教育氛围，构建科教工作持续发展的管理体系。

学校在科教工作的管理上，狠抓了“人、财、物”的投入和管理，优化了科技教育工作的条件，营造了科技教育工作的氛围。

1．以人为本，加强科教队伍的建设及管理。

为了为落实科技教育的重点工作，学校坚持以人为本，成立了科技教育组织机构。在管理上，这些小组承担以下职责：一是科学规划，负责制定科教计划和发展规划，宏观调控指导全校科技活动的开展，并在教育教学实践中不断强化学校科教特色；二是培养师资，加强科教队伍建设，通过多种形式提高教师对科普教育的认识，提高教师的教学水平；三是管理激励，在实践中不断完善督导与评估机制，使科技教育工作逐步走向科学化和规范化。

2．优化条件，营造科技教育氛围。

营造科技教育环境、优化科技教育氛围是现代教育向学校提出的一个新要求，是提高学生创新素质的重要手段之一。我校注重创设“科技教育”环境，一是建立校园科技教育阵地，通过设立校园科技展览室扩大了学生的知识面，进一步营造了学科学、爱科学的氛围；二是加大了科学活动室建设力度，对原有科技教育设备进行了优化组合和更新添置，确保学校基本科学探究活动能正常开展。

三、设置科技教育载体，探究科技教育策略，铺设科教工作持续发展的教育平台。

科技教育工作需要载体，也需要平台。学校以科普教育为龙头，以课程改革为载体，在科技教育中，依托学校传统特色，发挥学校教育优势，力争在多学科、全方位渗透科普教育，创造性地开展科普活动，注重“四个结合”。

1．科普教育与学科教学相结合，培养科普意识。

科普教育的主阵地在学校，传播科学知识、培养科技意识、提高科技能力应渗透在课堂教学中。学校倡导教师从学生的一句话、一个观点、一个问题入手，捕捉学生创新的思维火花，分析内隐的科技含量。老师们更加关注课堂教学中探究、领悟、运用、创意四个目标的落实，自主、合作、探究学习方式的运用，更加注重挖掘学科教学中的科技教育成分，让学生亲自去看一看，摸一摸，想一想，说一说，做一做，培养了学生的创新精神和实践能力。

2．科普教育与课外活动相结合，培养实践能力。科技教育仅靠课堂教学是不够的，我们将课外活动作为课内的延伸，使课内外有机结合起来。开展学生喜闻乐见的主题系列活动，小学生年龄小，年龄跨度大，科技教育存在一定难度。为了增强工作的实效性，学校根据不同年段学生的特点及认识水平开展科技教育：低年级掌握简单科学知识，了解

一、两位科学家的事迹，参与“四个一”（小发明、小制作、科幻画、小设想）的活动；中年级主要掌握某一方面的科学知识（如发明的方法、探究的方法），了解五位科学家的事迹，；高年级，主要掌握某一方面的科学知识，并能讲给同学听，帮助、辅导低年级学生开展活动。由于学校开展系统性学生喜闻乐见的活动，调动了学生的积极性，学生参与率达到了100%。

3．科普教育与艺术教育、劳动教育有机结合，培养学生综合素质。科技教育中蕴含着艺术和劳动教育，而艺术教育、劳动教育又促进科普教育的实施和发展，三者融为一体，相互促进。因而，学校又进一步提出了学校以科技、艺术、劳动修德、激趣、启智、健体、陶情、促能，充分培养学生的个性特长，把学校办成融科技、劳动、艺术为一体的教育教学活动中心。如：在科技绘画比赛中，举办科学幻想画创作讲座，绘画展览，在创作作品时对学生提出构思独特创造性；画面丰富有艺术性；同学合作有协作性等要求。这样，通过一个活动的开展，使学校教育的方方面面相互渗透、互相促进，达到教育的最佳效果。

4．科普教育与家庭教育、社会教育相结合，发挥科技示范校的辐射作用。充分利用家长学校向家长宣传科普知识，引导家长协助学校开展科普教育，支持孩子搞发明创造，可以说在科技制造过程中，已经有不少家长已经参与到这项活动中来，他们与孩子共同研究，一样的好奇，一样的参与，使孩子们受到科技熏陶。

对照区内外的科技先进学校，我们深感科技教育工作任重道远。但我们有信心，有决心，在各级领导的支持下，在全体教师和同学的共同努力下，学校的科技特色一定能坚持下去，并且发扬光大。

第三篇：科学教育特色学校申报解说词

棋盘小学科学教育特色学校申报总结

新沂市棋盘镇中心小学是江苏省实验小学。学校现有34个教学班，2600多名在校学生，100余名教职工。近年来有30名老师在市教学基本功比赛中获奖。教师在省级以上刊物发表论文200多篇，市级以上论文竞赛获奖近600多篇，在研和已结题科研课题近60个。近年来，学校更是以《科普法》、《全民科学素质行动计划纲要》为指导，自觉落实“科学技术是第一生产力”的思想。因此，在教育教学实践中，学校以课程改革为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以科技教师队伍建设为关键，以科技教育制度为保证，以学校、家庭、社区为辐射点，以科学课程为突破口，形成了一个科技教育网络，多层次、多角度、多形式、多渠道地开展科技教育，推动了学校科技教育的可持续发展。

一、强化领导

我校非常重视青少年综合素质能力的培养，把科技教育作为实施素质教育的重要途径并把它纳入学校的工作计划。健全科技教育领导小组，由校长孙敬龙担任组长，副校长胡传宇、晁坤担任副组长，教导处具体负责科技工作，由一个专职和兼职科技辅导员组成校科技活动小组。积极开展校科技教育活动。

二、用好资源，促进正常活动开展。

学校征订了《科学大众》、《我们爱科学》、《人与自然》等杂志，为科技辅导员、学生提供必要的学习材料。学习园地定期布置一些科普资料，班级黑板报必须有科技教育内容，校园广播站定期向学生宣传科技知识，这些常规工作保证了科技教育活动的正常开展。学校配备了两间科学实验室、劳技教室、手工制作室、电子阅览室、计算机室等，为开展科技教育提供了活动的平台。

三、以学科教学为主阵地，创新科技内容

学科课程是科技教育的主体课程，优化科技教育的学科课程，是加强中小学科技教育的关键。科学、品德与社会、信息技术等学科，含有许多现代科技教育的内容，在这些学科教学中，我校十分注重现代科技教育的渗透，把有关新材料、新能源、环境保护、空间技术等现代科技知识适度地传输给学生，并指导学生通过实验等方法去解决实际生活中的问题，使学生感到学到得科技知识非常贴近生活、贴近社会，极大地提高了学生的学习兴趣。

四、渲染科技教育氛围

做好环境教育

科技氛围地营造有利于学生形成对周围环境的正确的、科学的认识，有利于培养学生热爱科学、追求科学、探索科学的兴趣和情感，有利于激发他们敢于想象、敢于创造，从而投身科学的热情和志向，进而形成初步的创新意识。我校将科技教育落到实处。将学校教学楼、办公楼的过道充分利用起来，布置科技教育的文化环境，设立“科学

生活”专栏，“科学幻想”专栏，“科技名言”等专栏。设置了“标本陈列室”、“科技实验室”、“种植小区”等学生科技活动基地；并积极与气象站等科普单位建立联系，为学生深层的科技活动提供足够的实验场所。

五、精彩纷呈的科技教育活动

1、结合学校实际，组织了科技社团小组，进行养殖、制作、实验、参观等活动，本着自愿的原则，学生自由参加，有专门辅导员负责。每周有固定的活动时间，结合植树节、世界环境日等节日开展多样的主题活动。课余时间组织部分同学到一些科普基地去参观，让同学们体验了科技改变生活，科技创造生活的真谛。通过社团活动，学生开阔了眼界，丰富了头脑，我们特别注意鼓励学生多问“为什么”，多想“还可以怎么做”、“还可以用什么材料”等问题，启发学生的“求异思维”，激发参与活动的积极性。

2、定期或不定期的举行科技培训讲座。让学生尽量多地掌握一些科技知识，每学期至少要进行2-3次定期讲座，内容根据科普宣传周及一些科普节日的内容来定。不定期的是根据各社团小组的活动内容来进行。

3.开辟了红领巾科普果园、红领巾小农场、红领巾种植基地，为孩子们打造了实践体验平台，有效拓宽了科技教育的渠道，提升了科技特色的品位。、按照上级要求结合我校实际定期举办学校科普宣传活动周，组织相关年级开展以“小发明、小制作、小论文”为主的活动，鼓励学生人人参与，人人动手，切实培养学生的动手实践能力。丰富多彩的科技活动成为孩子们历练本领、大显身手的舞台。科技节主题鲜明、异彩纷呈，社团活动内容丰富、效果显著：金点子比赛、发明创造活动、科幻画创作、小小创新论坛„„一个个兴趣盎然的活动燃起了孩子们对科技的热情之火，激励他们向着科学的高峰不断攀登。

5．为了提高孩子们思考能力，锻炼学生的思维，学校成立了象棋兴趣小组，成员分布在各个年级和班级，共有学生400多人，辅导老师20多人，另外聘任新沂市象棋冠军王光柏做为我们学校的象棋顾问。在百米长廊里，展示了象棋的起源、象棋的布局、战法，以及中国象棋的名人介绍，有力地激发了学生学习象棋的热情。学期定期举行年级象棋联赛，现在已经成功的举行了8期，学生中涌现出一大批象棋新秀。

6、组织学生“金钥匙” 科技竞赛活动对自愿参赛的学生，采用以班为单位辅导和年级集中辅导相结合的方式，班主任是班级辅导的直接责任人。年级集中辅导由学校选拔聘请责任心强、精通科技的老师任教。结合平时考查成绩和初赛成绩，公正、合理地选拔优秀的科技特长学生参加决赛。取得了一个又一个优异的成绩。

7、开展读书教育活动。

开展读书教育活动，可以提高学生对客观世界的认识，帮助学生形成科学的世界观、人生观，开阔学生的知识视野，结合我校的阅读特色，在读书时鼓励学生搜集科技文化方面的名人名言；确立一位科学家作为自己学习的楷模；读一本自己喜爱的科普书集；写一篇读书心德体会；制作一份科技手抄报等。

8.让电脑绘画提升孩子们想象的空间

学校成立以张春主任为组长的电脑绘画4人辅导小组，每周一次固定时间辅导，每周一次的绘画作业交流，已经成为常态。小组内的学生课余时间也在欣赏和交流自己的绘画心得，氛围浓厚。马旭同学的《江南雨烟》获得江苏省电脑绘画制作一等奖，陈少聪的《风雪夜归人》获得徐州市电脑绘画制作二等奖，王波文的《玉兔奔月》和万阳辰的《鱼儿鱼儿真美丽》获得徐州市电脑绘画制作三等奖等30多名同学获得了60多个奖次。

六、取得的成绩

我校于2002年，被江苏省教育厅评为青少年科技教育先进学校，2006年被徐州市教育局评为十佳文秀校园，2008年被评为徐州市绿色学校，2011年被评为新沂市十佳和谐校园、新沂市十佳平安校园、绿色学校。多次在金钥匙科技竞赛中荣获徐州市赛区先进单位的称号。孙敬龙校长多次被评为省市优秀青少年科技教育校长。晁铭、晁

新亚、冯长艳、晁承骏等老师被评为省市优秀辅导员的称号，百余名学生先后获金钥匙科技竞赛省市一二等奖。

成绩的取得，离不开各级领导的支持与关心，离不开学校对学生科学素养的重视，离不开师生的共同努力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，棋盘镇中心小学已经为少年儿童科技教育打开了一扇美丽之窗。我们坚信，在今后的工作中他们一定能够通过辛勤的付出，为孩子们打开更加宽阔的创新之门，让孩子们的创造梦想展翅飞翔，飞向远方！

第四篇：现代化教育验收解说词

现代化教育验收解说词

【校门外】 【大门内】

尊敬的各位领导、专家，大家好，欢迎大家莅临姜堰区罗塘小学指导工作。首先我简要介绍一下我们的学校。罗塘小学始建于1993年，是一所年轻而富有朝气的学校。学校占地31800平方米，建筑面积12917平方米，现有27个教学班，在校学生1436名，教职员工88名。

【中心大道】

请看右手边，这一排是学校主体建筑，分别有乐道楼、乐学楼、乐思楼、乐见楼。（指乐道楼办学理念）“文乐(yuè)相融，乐(lè)在其中”是罗塘小学的办学理念，乐(yuè)，即我校的音乐特色教育。“乐”(lè)，即乐文化，涵盖了罗塘小学师生为人、做事的态度、风范和价值取向。我校以“乐”为校训，一是源于古今中外快乐教育的思想，诸如明代王艮的乐学思想，斯宾塞的快乐教育；二是基于教育的现实状态，迫切需要让师生共同体悟乐所蕴含的哲学思想：辛苦并快乐，引领教师乐教，学生乐学，让师生共享成长之乐。以文化人，以乐(yuè)怡情，两者共生，相得益彰，缔造教育之和谐、快乐。【艺韵廊】

这是我们学校的艺韵廊，以意涵音乐和教育相融合的石刻浮雕和音乐大道，表达了我们美好的愿景：与乐同行，诗意行走。着意濡染“乐以悦心、乐以厚德、乐而笃学、乐而敏行” 之文化场。【操场】

请看右手边。我们学校有三块标准篮球场和一块250米

塑胶环形跑道的标准操场，并附单杠、双杠、天梯等运动设施。本着“我运动、我健康、我快乐”的理念，我校积极开展了各项体育运动，其中着力挖掘了足球文化，连续四年蝉联“市长杯”“竞彩杯”“校园足球联赛”三项赛事的男、女组冠军，并被列为全国足球示范学校。【一（1）班西侧】

我校重视环境文化建设，以橙红、浅黄、浅灰为学校建筑主色调，橙红代表奔放、热情，淡黄代表温和、优雅，橙红与淡黄两色相融，和谐之美跃然，浅灰垫底，更添一份稳重与含蓄，寓意师生雅而不俗，乐而不纵。乐道楼墙壁上是我们乐乐共生的校风，乐意同行的教风，乐学善思的学风。乐学楼、乐思楼墙壁上是我们的教师文化和学生文化，即学生雅言、雅行、雅性；教师正气、大气、灵气。寓意勤学奋进的汉白玉雕塑，暗示师生诗意栖居的藤韵廊，演绎着音乐人生快乐内涵的“乐”的雕塑，布局合理的宣传栏，再加上绿草茵茵，百花灼灼，竹林幽幽，绿树环抱，师生诗意栖居在这块乐园之中。

【一（1）班到东围墙】

为了让每一间教室构筑自己的班级文化系统,让每一间教室生出花来，也为了让每一间办公室成为“书香雅室”，洋溢着和谐团结的旋律，成为教师的 “幸福驿站”，我们学校一直以来注重了完美教室，完美办公室的建设。上学期有12个班级，4个办公室被评为区级完美教室、完美办公室。

【生态廊】

这里是生态廊，为了活跃校园生活，丰富校园文化，营造良好育人氛围，从学生兴趣出发，学校开展了一些对学生发展有益的社团活动，成立了古筝、琵琶、吉他、民乐队、二胡、竹笛、扬琴、合唱、独唱、舞蹈、剪纸、版画、等26个校级社团和27个班级社团。生态廊就是校级园艺社团的活动场所。我校的校级兴趣小组有着500多人的队伍，并有着各自独特的活动风格，取得方方面面的成果。特别是音乐特色方面，历届学生屡屡在市级、省级、国家级器乐比赛中获奖，学校民乐队的水平在泰州地区属一流，在省内的知名度也很高。

【科学实验室】

乐道楼是学校的综合楼，现在您看到的是乐道楼的北楼，一楼设有一个科学实验室、两个美术室和一个美术准备室。二楼有一个音乐室、两个劳技室和一个劳技准备室。三楼有一个音乐室、一个音乐器材室和一个大家作品陈列室。

【图书馆】

这是学校的图书馆，内设书吧、电子阅览。现藏书4万多册。图书馆面对全体学生全天候开放，优雅舒适的环境是学生畅游书海的快乐所在。

【乐道楼院落】

现在您看到的是乐道楼的南楼，一楼有音乐室一个，舞蹈房一个，科学实验室一个和一个科学准备室。二楼是行政办公区域和报告厅。三楼有健身房、教师阅览室和一个自动录播室。学校各功能室的设置和器材的配备均达到或超过国家标准。目前各功能室管理到位，使用正常，记录及时。罗塘小学全体师生在各级单位、领导的关怀之下正沐浴在现代化教育的阳光之中。

【报告厅】

这是学校的报告厅，于2014年9月建成并投入使用。设有座位200个，报告厅的灯光、音响及附属设施的配备完

备，为学校老师、学生工作、学习、展示风采搭建了平台。

【乐道楼北楼三楼】

下面我们将前往乐道楼北楼的三楼，三楼有我们的古筝兴趣小组的活动场地、音乐器材室和大家作品陈列室。大家作品陈列室内陈列了罗塘小学历届师生的优秀作品。

【乐道楼北楼一楼】

各位尊敬的专家、领导，在这浅碧轻红之时，你们的到来给罗塘小学带来融融的暖意，我们罗塘小学全体师生倍感荣幸，祝您这次验收工作愉快，也欢迎您再次来到罗塘小学指导工作。

第五篇：科技教育特色学校创建方案

科技教育特色学校创建方案

金湖县实验初中

一、背景简说

我校确立“科技教育”作为特色创建基于如下思考：一是开展科技教育，是为了贯彻落实县教育局提出的“苏北领先，全省进位，特色显著”创新创优活动的意见，以及县教育局、县科协联合下发的《关于进一步加强中小学科学教育工作的意见》，不断提升学校办学水平；二是开展科技教育，有利于进一步发扬我校丰厚的科技教育传统，着力推进科技教育又好又快发展。三是随着我校素质教育的不断深入，把科技教育纳入课程管理，融入校园文化构建，有利于科技教育特色更加鲜明，办学思想更加领先。

二、主题名称

科技教育课程与校园文化建构

三、指导思想

以“科学发展观”为指导，以“挖掘身边科技资源，有效开发与实施科技教育课程，营造科学与人文融合的校园文化”为目标，形成学科课堂教学融科技、科技综合实践活动、校园科技节、智能机器人操作与制作等科技教育特色活动，全面推进素质教育向纵深发展，努力使我校成为苏北一流、省内有名的科技教育特色学校。1

四、组织领导

1．领导小组：

组长：罗梅英

副组长：徐洪俊

成员：邹修元鲜启国郑泽宏崔登乾

2．工作小组：

组长：徐洪俊

副组长：崔登乾

成员：李传俊鲜启才张风李振平王华

杨如军李书清华庆付黄永清万后湘

陈乔林姜广梅邵玉萍张劲松缪登松

陈太平吴春龙王小棚

3．涉及对象

有科技实践能力的学生，全体理科教师，以及有奉献于科技教育的文科教师、后勤人员。

五、活动时间：

2010年4月18日至12月18日。

六、活动安排

第一阶段：4月18日-4月30日，制订方案、宣传发动。学校领导班子在研究并确定“科技教育”作为学校特色来创建的前提下，结合学校教育教学实际，讨论研究并精心选定本学年科

技教育特色学校创建的活动项目：科技教育课程与校园文化构建。学校教科室作为职能“口子”，制定好切实可行的特色学校创建方案。学校领导在全体教职会上宣讲科技教育活动的构想，召开“科技教育”工作小组会议，明确目标、要求及具体任务，拉开科技教育特色学校创建的序幕。

第二阶段：5月4日-5月31日，科技教育，融入课堂。

1．将科技教育融入学生道德课堂。各班级用好用足用充分身边的科技材料，如，科技书、科技类杂志，特别是《中学生科学大众》杂志，也可以从网上下载有关科技资料宣传片，利用班会课开展“科技新闻发布会”、“科技征文”等形式多样的活动。领导小组从七、八年级中，各选一个典型班级向全校公开教科教育或教学活动，展示该班级科技教育活动成果，以“点”带“面”，全力营造校园科技教育氛围。

2．将科技教育融入物理、生物、地理、美术、信息等学科的课堂教学。①任教物理学科的老师，充分利用好教材资源，引导学生成立研究性学习小组，开展以电机为主的科技制作活动。②任教生物学科的老师，充分利用好教材中的“探究活动”，引领学生关注自然，关注自我，开展以“生物标本”为主的科技制作活动。③任教美术学科的老师，带领学生写生，让学生发挥想像，画身边的科技现象，创作符合省、市、县青少年科技创新大赛要求的科学幻想画。④任教地理、信息学科的老师，结合本学科特点，引导学生了解地

球与空间科学，信息与未来科技，制作地球仪、科技课件等。以上学科要选出教师代表，展示学科教学与科技教育融合的课堂教学优质课，从课堂教学层面，来推进科技教育向纵深发展。

3．在科技教育融入学科课堂教学实践中，成绩优秀的教师，学校推荐他们参加县以上科技教育培训活动，以提高他们自身科技创作与科技辅导的能力。

第三阶段：6月1日-9月30日，举办省“金钥匙”竞赛，开展科技综合实践活动。

1．做好省“金钥匙”竞赛初赛工作。根据县教育局文件《关于组织全县中小学生参加省第二十二届“金钥匙”科技竞赛的通知》精神，在做好报名宣传，确保七、八年级学生参赛率不低于98%的基础上，在校长室的领导下，职能“口子”教科室与年级部一道，统筹安排，选聘好辅导老师（含课外），引导学生认真研究“初赛试题”，通过查阅资源、网上搜集的方法，来解答试题；引导学生通过科技实践活动来获得体验，去完成科技论文；引导学生通过动手实践，去完成电脑设计题与科技创新制作题。学生完成初赛试卷后，于9月10日前交校教科室，教科室组织有关老师公平、公正阅卷，评出一、二、三等奖，并在校内公示，以此鼓励。

2．积极开展科技综合实践活动。各班级倡导并鼓励热爱科技制作的学生，在家长或教师的帮助下，至少成立一个3-4位学生为宜的科技活动学习小组，利用已学知识，从身边的生活现象中获得灵

感，制作小创作、小发明。各班级倡导并鼓励善于调查研究的学生，在家长或教师的指导下，至少成立一个，3-5位学生为宜的科技活动学习小组，调查研究身边的科技现象，确立研究课题，开展研究，并撰写科技论文。以上成果为在第六届校园科技节上展示作准备。

3．做好省“金钥匙”竞赛复赛（县级赛区）工作。在省“金钥匙”竞赛初赛中获壹等奖的同学，校教科室组织教师对他们进行系列辅导，特别是引导他们参加动手制作训练及科技活动体验，以便于9月下旬在复赛中考出优异的成绩，展示出会动脑、能动手的科技创新能力。

4．学校添置智能机器人，同时也建立起校科技制作能手人才库，选出优秀者参加智能机器人操作与制作培训，力求在智能机器人制作获奖上有零的突破。

5．教科科室帮助在科技教育活动中工作出色的老师认真总结，将他们的论文推荐参加省教育厅举办的“未来杯”科学教育论文比赛，以及市政府举办的科技论文比赛，力争获得好的奖次，获奖数不少于6篇。

第四阶段：10月4日-12月18日，举办第六届校园科技节成果展评，参加省、市、县青少年科技创新大赛，总结特色学校创建工作。

1．举办第六届校园科技节成果展评活动。活动期间，邀请省科技“大篷车”进校园，以激发学生的科技创作的激情。各班级将学

生在科技活动中产生的科技幻想绘画、优秀科技活动（做成光盘）、科技论文、科技制作，以及教师的科技制作或活动方案，一并在学校升旗广场上展评。具体安排见《金湖县实验初中第六届校园科技节活动方案》。

2．做好省、市、县青少年科技创新大赛的参赛工作。紧紧围绕该项竞赛的四个竞赛项目，保质保量地完成县局下达的目标任务，力求在获奖档次与数量上有历史性地突破。

3．认真做好科技教育特色学校创建的总结工作。在科技教育工作中，亮点工作要留有痕迹，即文字材料、音像材料。并将科技教育中的亮点工作及时在有关媒体上报道与宣传，推广学校的科技教育成果与经验做法。教师与学生的优秀科技论文、优秀科技活动方案，要推荐到省级杂志上发表。教科室与电教中心一道，将学校科技教育特色创建工作，做成PPT，交校科技教育特色创建领导小组审核、调整，并报县教育局，也以便校领导在有关研讨会上陈述，或参加县“创新创优”评奖。

以上活动安排只是设想，在实际工作中，还须调整与补充。

2010年4月29日