黑林小学科技教育特色学校汇报材料（精选合集）

第一篇：黑林小学科技教育特色学校汇报材料

让科技之花遍地开放

科技教育是拓展学生知识面的重要平台，是培养学生自主创新的首要手段。黑林小学虽地处苏鲁交界，经济滞后，但我们一直本着先进的教学理念办教育，历年来十分重视学生科学素质的培养，始终以全面提高学生的科学素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极贯彻落实科普教育会议的精神，广泛深入地开展学校的科技工作，科技之花在我校遍地开放。

一、健全科技工作组织网络、严格科技教育工作制度

1、成立由校长任组长的科技活动领导小组，由分管科技教育的副校长负责抓此项工作，领导小组成员由教导主任、科技辅导员、大队部、各年级班主任、科技教师等组成，形成了科技活动校长负责抓，分管校长亲自抓，科技总辅导员具体抓，各年级班主任配合抓的“层层抓，抓层层”的管理网络，保证了科技活动的开展。

2、学年初根据学校工作计划制定科技教育工作规划和措施，完善科技教育工作制度，每学期召开一次科技专题会议，研究、布置、1落实科技教育活动的开展，确保科技工作走上正轨。

二、抓好培训，建设高素质的科技教师队伍

在“科教兴国”的战略思想指导下，要培养新世纪的接班人，提高学生的科学素质，就必须要有一支高素质的科技教师队伍，这在我校上上下下均形成了一种共识。学校每学期总是拿出一笔开支，多次组织、派出青年教师参加计算机基础知识讲座以及省市各级科技综合实践培训，形成了一支高素质、业务能力强的科技教师队伍。学校还聘请了一支由科技专家。科普志愿者等组成的兼职辅导员队伍，定期到学校开展科普教育宣传活动。科技教师的工作热情与敬业精神，是我校科技活动蓬勃开展的源泉。

三、开齐上足科学课程，全面实施科技教育活动

1、开齐上足科学课程，定期进行专项检查，把科学课程的实施情况纳入学校检查、视导之中，确保落到实处。

2、成立各种科技小组，以点带面，开展经常性的科技教育活动。学校成立科技兴趣小组，每天下午四点以后开展活动，活动定指导、定计划、定内容、定地点，活动要有实物。几年来，学生的发明创造已经有好几件获得了专利。

3、学校开设专用科学工作室，为学生的科技活动提供场所。

4、积极订阅科技读物，普及科普知识。

发动学生阅读科普书籍，如《科学大众》、《中小学生科技教育新读本》、《未来科学家》等报刊杂志。进行科普读书活动，交流科技知识和制作心得，收集有关知识内容，设计科学小报。让学生在学习过

程中运用，通过运用再学习，全面提高学生科技能力。

5、搞好一年一度的科技活动周活动。

每年的科技活动周，我校高度重视、狠抓落实，做到早部署、早安排。成立科技活动周领导小组，紧紧围绕每年的科技活动周主题，开展形式多样、主题鲜明、内容丰富、健康向上的系列科普活动，老师精心组织，认真实施，搞好策划。张贴科普墙报、卫生墙报、出科普专刊，展示科技创新优秀活动项目，展示学生的自制标本、教具、学具；开设科普讲座；举办科技制作、科技手抄报、科幻绘画、小论文比赛，在历届科技创新制作比赛中，我校始终能全面参赛、去就全员获奖，并且在省、市、县各级比赛中获奖。科技小制作、小发明已经成为我校科技教育的一大亮点、一大特色。在我镇小学，科技意识已深入人心，营造了一个爱科学、学科学、用科学的氛围，受到了兄弟学校的认可，得到了上级领导的高度评价，在全县打出了名气。

四、重视建设科技教育基地，彰显科学特色

1、学校设立了科普宣传橱窗、科学活动室、科学实验室和科技成果展示室等科技教育阵地，学校广播站开设科普节目，定期宣传科普知识，校园营造了浓浓的科普教育氛围。特别是我校的防震减灾教育活动，开展的如火如荼，防震讲座、防震演练、防震夏令营等等，效果突出，科学防震深入人心，学校还花大力气建设了防震减灾科普馆，成为定期向学生、社会开展防震科普教育的阵地。

2、积极挖掘本地资源，建设校外科普教育基地

黑林小学地处山区丘陵，处处都有我们可以挖掘的、实施科普教

育的资源。这几年，我们联系了河西板栗种植园，吴山的金银花种植园，大树黑莓种植园场，吴山草鸡养殖场等科技综合实践基地，特别是吴山天文台，已经成为我校的校外科普教育基地，常年定期带领学生开展科技教育活动。利用这些基地，开展探究性活动。这几年，我们更是拓宽了思路，时时寻找活动契机，处处挖掘活动资源。例如汪子头的百年银杏树，在我们的心目中，它就是一个科技教育活动资源。周日，确立一个考察主题，带领学生，进行考察，这就是我们的一种活动形式。在老师的带领下，学生学会了怎么选择观察点，怎么进行观察，怎么了解被观察对象，怎么利用网络等多种途径去查找、去解决自己所需要考证的问题。虽然只是短短的半天，但却能让学生获益匪浅。可以说，农村学校最大的优势就是：只要找准了点，处处都可以成为学校科技教育的基地。

五、重视科技教育理论的研究

在抓好科技教育工作的同时，我校非常重视科技教育理论的研究，目前我校的国家级课题《数字化校园网的辅助教学平台的开发与应用》、《应用信息技术优化教师课堂教学手段的研究》已经立项，处在研究阶段。

六、成效1、2006年至今，连续四年被评为赣榆县科技活动周先进学校，四人次获科技活动周先进个人。

2、2010.7省第十七届青少年科技模型国际数棋竞赛小学中年级组团体第三名。

3、2010.7省第十七届青少年科技模型国际数棋竞赛中获二等奖一人，三等奖22人。

4、2008.12被评为县综合实践活动先进学校，樊灵燕老师被评为市综合实践先进教师。

5、2009年12月全县综合实践活动课程成果展评中被评为先进学校。

6、2007年12月在第十九届“国际科学与和平周”全国中小学生“可一”杯金钥匙科技竞赛中被评为青少年科技教育先进学校。

7、2007年2月获科技创新大赛优秀组织奖。

“科技是第一生产力”。当今时代科技飞速发展、日新月异。我们作为科技的基础教育者，更应注重对学生科学态度、科学观念、科学精神、科学方法的培养。我们将一如既往、踏踏实实抓好学校的科技教育工作，力求使科技活动同德、智、体、美、劳诸方面教育紧密结合，做到以科辅德、以科益智、以科健体、以科尚美、以科促劳，进一步掀起爱科学、学科学、用科学的热潮，争取使我校的科技工作再上一个新的台阶！

赣榆县黑林中心小学

2010-10-27

黑林小学创建青少年科技特色示范学校工作汇报

让科技之花遍地开放

2010年11月30日

第二篇：科技特色学校汇报材料

科技特色学校汇报材料

努力提升教育理念，积极深化教育改革，全面推进素质教育，不断丰富示范内涵，广泛开展科技活动，充分发挥学校教育在科技工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地为学生提供科技活动阵地，培养他们的思维能力、动手能力和创造能力，帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观。从科学知识、科学方法和科学思想三个方面对学生进行科学技术教育，下面就我校科技教育工作情况汇报如下：

一、把科技工作摆到学校的重要地位

(一)成立组织，精心布暑

学校就充分认识到，加强学校的科技工作，是新形势下学校教育的需要，是全面推进素质教育的需要，也是不断丰富学校内涵的需要。由校长任组长，副校长、副书记任副组长、各处室主要负责人为成员。

(二)全员发动，全员参与

学校动员全体师生积极投入到科技教育工作中来，每位教师都要在自己的教育教学工作中渗透科技创新的思想，成立学校兴趣小组，指定辅导员，加强对科技兴趣小组的指导，每个兴趣小组都要做到有计划、有内容、有学生、有场地，努力做到有实效，积极开展科技活动，在活动中使学生受到教育，培养学生的动手动脑能力，充分发挥他们的聪明才智，充分调动师生的积极性，积极参加学校、县、市、省组织的科技活动，组织学生参加科技竞赛，通过科技活动的开展，使学生们受益非浅，老师们也看到了科技教育的实效和发展前景，极大地调动了师生参与科技活动的积极性和工作热情，进一步促进了学校的科技创新工作再上新台阶，科技创新方面的成绩有了全面提升。

(三)重建制度，计划先行

为了把科技教育思想渗透到教育教学工作的全过程，进一步引领师生主动地开展科技工作，学校加强科技工作的制度建设，先后建立和完善了包括《科技活动室制度》、《科技成果奖励制度》以及各专用教室规章制度二十余项，以制度规范科技行为，以制度激励和促进科技工作的开展。由于重视制度，计划先行，科技创建工作思路清晰，稳中推进，有条不紊。

二、创设浓郁的科技校园环境

(一)利用宣传阵地，营造创建氛围

充分利用校园广播站、宣传橱窗、班级板报、主题班会、教职工例会等阵地，大造舆论宣传的声势，营造科技工作的良好氛围，努力使科技工作深入人心。为科技工作做好思想准备。

(二)打造硬环境，做到科技教育“环境化”。

学校努力营造浓厚的科技教育氛围。为使学生在校有更多的科技活动场所，充分利用和发挥科技活动室的教育资源，学校不断加大投入，加强科技活动室的硬件建设，充实和完善硬件配备、网络活动教室、科学实验室、图书阅览室、多功能报告厅、科技画廓。这些都为学校提供了“讲科学”、“学科学”、“用科学”的活动平台，基于做到科技教育“环境化”。

(三)打造软环境，抓学科渗透，做到科技教育“学科化”我们重视科技教育在各学科中的有效渗透，以科技辅导教师为骨干，以教研组、备课组集体备课形式，组织教师分学科、分系列、分层次整理出学科渗透科技教育的知识点，使科技教育在各学科中具有可操作性，从而达到有机渗透有目的。

三、开展丰富多彩的科技活动

实施科技教育的关键在于师生“勤于动手”，在于从实践中体验发展。活动课程中蕴含有丰富的科技教育内容，多形式、多渠道地开展科技活动，不仅可以丰富师生校园文化生活，而且是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。

1、科技兴趣小组

学校在学生自愿报名的基础上，组织一批对科技活动兴趣浓厚，思维敏捷、想象力丰富，动手能力强，具有一定个性特长的科技苗子，开设了各科技兴趣小组。辅导教师在指导过程中，注意学生自主发展，调动每一位学生的积极性，使学生的兴趣爱好获得满足，每个学生的个人潜能得到和谐、自由发展。

2、参观科技教育基地

学校积极主动地与市科技馆建立长期联系，并成为其会员单位或协议单位，使其成为学校科技教育基地，听科技讲座，使学生们开阔了视野，丰富了科技知识，努力使活动过程系列化，培养学生热爱科学的思想，献身科学的精神。

3、科技读书教育系列活动

学校把科技教育纳入读书教育系列活动，先后开展了“崇尚科学、传播文明”、“青少年健康”、“应急救治”读书活动，力求使活动系列化，在普及读书的基础开展征文、演讲、小品、知识竞赛等系列活动，推动科技教育活动，广大学生踊跃参加，提高了读书教育的质量，在“崇尚科学、传播文明”读书活动中，多位同学获得省、市比赛一等奖。

4、积极参加科技比赛

积极参加由市青少年科技模型竞赛活动组委会组织的航模大赛，参与面广，参与学生众多，并取得了“橡筋动力飞机”团体一等奖，“伞降火箭”团体二等奖，学生共获得40多个奖项。

5、开放科技活动室

为了全面提高学生素质，充分发挥各科技活动室的资源效益和社会效益，学校各类科技活动室包括科技活动室、阅览室、微机室、科技画廓、多功能厅全天候对学生开放。各科技活动室组织安排好讲解工作。

6、学科竞赛活动

随着学校办学水平的提升，办学规模的扩大，生源素质不断提高，学校重视各学科的竞赛活动，发挥学科竞赛的激励机制，让各类优秀学生在竞赛中脱颖而出，获得成功的喜悦，享受知识的乐趣，校内赛事活动频繁，涉及面广，竞赛活动促进了学风和校风建设，全面提升了学生的科技素质。

五、存在问题和今后工作的思路

存在问题：

一、由于学校科技教育发展历史短、内涵不丰厚，对科技教育只是处在探讨摸索阶段，在科技教育的某些环节上尚嫌粗糙。

二、部分师生对科技工作的意义认识不够，存在对工作的解怠或

不力的现象。

三、科技教育还未能得到家长和社会的完全认同，给学校的科技工作带来一定阻力。

今后工作的思路：

一、加强对科技教育的宣传力度，进一步提高师生、家长、社会对科技工作的认识，努力提高科技教育的实效，争取形成广泛的共识，进而形成科技教育的强劲合力，推进科技工作。

二、加强对科技教育的理论学习、研究和实践的探索，普遍提高教师从事科技教育的素质和能力。

三、加强对科技教育的常规管理，加强科技教育的校本开发，走出一条符合学校特色的科技教育之路。

第三篇：科技教育显特色学校汇报材料

自主发展求卓越 科技教育显特色

树苴中心学校新建于2001年春。在11年的发展进程中，学校的规模不断扩大，知名度不断提升，现已成为北塔区特色发展窗口学校。目前，学校共有教学班14个，学生780名，教职工42名；占地总面积23345平方米，建筑面积5300余平方米，体育运动场面积5017平方米；专用教室8个。近年来，在各级领导的关心扶持下，在师生群体的合力创建下，树苴中心学校展现出欣欣向荣的蓬勃生机，取得了较为丰硕的喜人成果。学校先后获得“邵阳市青少年科技教育基地”、“湖南省青少年科技教育基地”、“湖南省红领巾示范学校”、“湖南省优秀科普基地”、“邵阳市防震减灾科普示范学校”、“邵阳市青少年科技教育示范基地”„„等荣誉称号。学校自2001年来，每年都被评为“邵阳市科技教育先进单位”。

一、领导重视，统一认识

学校领导非常重视科技教育工作，经常组织教师学习现代信息技术，了解科学技术，学习全国教育工作会议精神和《中国教育改革和发展纲要》等，让全体老师从思想上认识科学技术在当代社会中的巨大功能，从战略高度上认识到科技教育的作用，真正地体会到“科学技术是第一生产力”、“科教兴国”、“科研兴校”、“科研促教”和培养学生创新精神的重要意义。学校立足实际，以“团结、勤奋、求真、创新”为校训，始终坚持走“质量立校，科技兴教“的教育发展之路，把科技教育当作学校的特色教育工程来抓。不断加强科技教育理论内 涵的探讨，完善学校科技教育的内容构成。紧紧抓好教育、教学、科研三个环节，以教育为根本，教学为基础，科研为关键，为国家培养出具有科技创新意识的一代新人。

二、组织落实 后勤保障

我校开展青少年科技教育活动由来已久，成立有青少年科技教育领导小组，由邓彬妮校长任组长，大队部、教导室通力协作；学校还专门成立青少年科技教育兴趣小组，由副校长雷红全担任组长，主抓学校科技教育工作，李飞任副组长，主要负责各兴趣小组活动的实施，下设由教师为辅导员的科技兴趣小组，各辅导员负责本兴趣小组的活动开展。

学校建成固定的科技活动室8个，定期开展活动课，在空间和时间上予以了保证。学校坚持开展科技活动，形式丰富多样，在经费上给予大力支持，保证各项活动顺利进行，购买科技活动器材，如飞机模型、机器人等器材；专门送科技辅导员参加对口培训及参加科技教育经验交流会；制作科技作品展柜和宣传栏等。平均每年投入资金近两万元。

三、培训教师，提高能力

我校重视教师的知识提升，帮助教师了解当代科学技术和发展趋势，掌握更多的现代化信息，扩大教师的知识面，提高教师的科技实践能力。为解决科技教育师资问题，学校采取“走出去，请进来”、“结对子”等方法，从时间和资金上给予保证，有计划地让更多的教师外出学习、取经。请邵阳市航空模型协会教练到校进行现场指导； 先后选送林彰华老师参加了三次机器人模型制作编程培训；每年的科技教育年会都会选派两名科技辅导员参加。另外，还发挥校内少数教师的技术资源，用“结对子”的方式以帮带教，以点带面，丰富教师的科技知识技能和指导能力，培养了一支技术过硬的科技辅导教师队伍。现在我校每个科技兴趣小组均有固定的辅导老师，人数已达到18人。这些科技辅导老师多次获得科技竞赛项目优秀指导教师奖。

四、文化建设，凸现特色

学校重视校园文化在科技教育中的功能，把环境建设纳入学校工作计划中，认真规划，合理布局，以全方位推进学校的科技教育，培养学生的创新精神。让每一堵墙、每一个角都能发挥科技教育的作用，形成科技特色的校园文化氛围。在校园文化建设中注重向学生渗透生活教育和科学教育的思想。学校充分开发利用校园科技教育本土资源，向青少年传播和普及科学知识、科学方法和科学精神，以促进学生智力发展，培养学生的创造能力。学校门口挂有横幅、竖撑牌；在校园橱窗以及廊壁上，布置了以“科学探索，天文知识”等为主题的科普画廊；开辟并布置了科技室，并在其中的墙壁上布置以往科技活动的成果和相关图片。学校要求各班充分发挥环境育人的功效，在各班黑板报辟出科普专栏，以彰显学校科教特色，凸显班级科教文化。

学校力求多渠道、多形式地在师生中倡导热爱科学、崇尚科学、追求真理的精神。

五、开展活动 丰富多彩

我校坚持以科技教育作为办学特色，大力推行素质教育，成立了 天文、地震、机器人、无线电通讯、航空模型、发明与创造、科幻绘画七个科技活动小组，全校所有的年轻老师都担任了科技辅导员，并分配到上述的七个科技活动小组中，每周二下午由各科技辅导员组织学生开展科技活动。航空模型活动开展难度很大，投入成本很高，而且损坏率也极大，所以很多学校都不敢涉足，但今年我校新增设了航空模型小组，购买了2台无线电遥控3D特技飞机，相关的辅导老师和学生现在都能够熟练的操作并飞出3D特技动作。

我校继5.12大地震荡后尤其注重防震减灾活动的开展，如成立地震兴趣小组、进行地震预兆现象的学习、地震手抄报评比、地震绘画展览、地震科普知识的宣传、紧急疏散演练等。

在集中时间开展科技节、宣传周、开放日等活动之外，学校贯穿学年的始终经常性地开展各项科技活动，把科技教育纳入常规的教学体系，使文化课的教学与科技教学紧密结合、相得益彰。学校还把科技活动排入课表，在各年级都开设了科技兴趣小组：航模、机器人、四驱车等兴趣小组也成为了学校兴趣小组活动中的热门，学生们参与的热情十分高涨。学校还聘请了多位专业人员成为课程的辅导教师，进行细致耐心的指导，学期末还举行专项比赛，展示学生们学习的成果。学生的科学意识和科学素养从中得到了很大地提升。学校先后组织和开展了大型科技活动。如“七巧板拼图竞赛”科技活动；“科技模型制作”展示活动；“魔方复原”竞赛活动；科普知识抢答赛活动；科技创新大赛活动；防震减灾专题征文活动„„。学生参与率达到了100%。

六、辛勤耕耘 硕果累累

每年一届的青少年科技创新大赛，更是点燃了学生们爱科学、学科学、用科学的热情，迸发出创新智慧的火花。2004年以来，学校评选出优秀科技活动及作品参加省、市级青少年科技科技创新大赛，取得了优异的成绩：2004年5月5日组织学生观看“月全食”，此科技活动获市一等奖、2004年6月8日组织学生科技活动——观测“金星凌日”，荣获省二等奖、2006年组织学生开展“地震的宏观观测与防御”科技活动获省二等奖、2007年选送的科技活动——观测“水星凌日”获市一等奖„„。2010年4月在我市召开的“全省地震系统工作会议”其领导团到我校现场观摩，地震小组的现场展示、全校师生紧急疏散演练、防震减灾科普展览室的布置得到了与会领导的高度评价。2011年3月组织学生参加青少年科技创新大赛，在参赛作品的总数及获奖总数上再次获北塔区之首，同时也有2项作品代表邵阳市参加全省青少年科技创新大赛。

多年来，学校在青少年科技教育工作中充分认识到，对学生进行科技教育能有效地促进素质教育的全面推进，有利于学生创新精神和实践能力的培养。未来的工作任重而道远，仍需要我们不断地追求与努力，潜心实践，再攀高峰。

北塔区树苴中心学校 2011年3月

第四篇：黑林中心小学2009年科技教育工作总结

黑林中心小学2008年科技教育工作总结

为了素质教育的不断深入和新课程标准的实施，我校不断加大科普教育力度，成立了科普领导小组，有专职的科普教师，以点带面，科普教育成果显著。一年来，在科技教育中，我校围绕以下几个方面展开工作：

一、端正办学思想，把科技教育作为实施素质教育的重要途径。我校遵照《2001-2005中国青少年科学技术普及活动指导纲要》的精神，依照国务院《关于加强科学技术普及工作若干意见》的要求，认真制定科技活动计划，开展相应的科技教育活动，注重发挥学校、社会、家庭三方面力量，并结合当地实际情况，因地制宜，因时制宜，把科技教育列入领导班子、任课老师的考核目标，综合推进学校的科技教育。

二、加强对科技教育的领导

1、健全科技教育领导小组。学校把科技教育作为学校工作的重要组成部分，专门成立了科技领导小组，由分管校长负责，由专职科技辅导员代表和多个科技小组辅导员老师组成校级青少年科技活动领导小组，带领专业老师、班主任，组织各班学生开展丰富多彩的科技活动。组织辅导员老师参加各级科技教育培训、科学探索、学术交流和教研活动，每学期学校科技领导小组成员负责制定学校科技教育工作计划，并组织实施。认真贯彻落实省、市科协开展的各项科技竞赛活动，积极开展校级科技创新活动。

2、领导小组组长定期组织小组成员开展教科研工作，小组成员不断加强自身建设，熟悉科技教育活动内容及大纲要求，对科技课教师和科技辅导员老师定期进行业务指导，加强落实学科教育中对学生创新思维能力的培养。

三、创建基地，开展活动，推进科研

落实科技教育的实质在于体现“全面、主动”，即面向全体学生，让学生主动发展。而开展科技活动是促进学生全面、主动发展的最有效的途径之一，更是实施科技教育不可缺少的关键环节。在科技活动基地中，学生可以自由地根据自己的兴趣爱好，有目的进行科学探究和生活实践。从而克服了传统科技教育脱离生产、生活的弊端，充分解决了学用脱节的矛盾，使知识教育与技能教育同步发展。科技活动在面向全体的同时，学校又针对学生不同的兴趣爱好、个性特长，利用校内外原有的各种资源，成立了无线电、航模、科幻绘画、计算机等课外科技兴趣汇聚小组，充分发展他们的个性特长。为了进一步鼓励学生积极参与，大胆创新，各班级、各兴趣小组组织各项科技竞赛活动，像“小巧手比赛”、“小发明比赛”、科技想象作文比赛等。凡对于有创新活动行为的学生，学校将予以全校表扬，并给予一定的物质奖励。组织学生开展丰富多彩的科技活动，综合实践活动，通过一系列的科技教育活动，大提高了广大学生的科技素质和动手能力。推动了全校学科学、爱科学、用科学热潮。

除了课内和定期开展科技活动外，丰富多彩的业余科技活动也是学生全面提升科技素养不可缺少的渠道。在校园文化的建设中，校广播站、学校网站、宣传窗、班报等，都为学生提供了学科教育的活动舞台。

四、科技教育和综合实践活动相结合

学校按照相关要求，配齐教师，开足开好科学课。科学教师在教学中，从实际出发，结合学生年龄特点，强化科技实践活动，不断增加科技含量努力提高青少年学生的创新能力和综合实践能力，认真开展好各项科技活动。组织每年一度科技活动周的科技系列活动，各班级根据各个学生的特长、爱好，组织学生进行科技小发明、科技小论文、科学幻想绘画等的比赛。通过活动培养学生对科学的热爱，同时发掘出了一批在科学发展上有潜力的学生，组织他们参加金钥匙、科技制作比赛活动。我校以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主要学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力、及体现对知识的综合运用为主要目的的科技校本课程尝试。小课题研究与综合实践活动、雏鹰争章活动相结合，发挥科技教育活动的优势，全面有效地拓展了学生的科学眼界，提高了学生的科学能力。

五、科技教育促进校本课程的开发

新课程的实施，给开发校本课程提供了广阔的空间。本学期，我们坚定不移地走有鲜明特色的课程校本化之路，朝着使本校整个课程实现校本化实施的方向努力，创造出属于儿童自己的、极富个性的新生活，为学生的发展提供最好的校本化实施过程。

1、计算机课程走个性化课程研究之路。计算机老师认真地上好每一节计算机课，并加强计算机课程体系研究，计算机课程与其它课程整合的研究。着眼于未来，把计算机课上成网络课，教会学生上网、浏览信息、打字等。中高年级学生通过自画像，写个人简历等内容，渗透制作个人主页的意识，在此过程中，使学生逐步学习计算机基础知识。最终，逐步形成了有我校特色的课程体系和课程内容。此外还抓了电子阅读，各班主任积极组织学生的阅读活动，经常性地进行反馈、了解，使电子阅读收到更好的效果。

2、用科学课程开发出富有校本特色的科学课程资源。科学课的老师在教学中，按照科学课程标准，充分利用和开发学校、家庭、社会的课程资源，开展富有个性特色的科技教育活动。在学校，学生可以进图书馆阅读书籍；在实验室，学生可以做科技小实验；在家里，学生可以种植物、养小动物、写观察日记；在社区，学生可以参加农村、工厂等的活动，做到三位一体，培养小学生的科学兴趣和科学素养。

六、科技教育带动教育科研

我校全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，进行课改实验。在教育教学工作中，坚持以教育科研为先导，走“科研兴教”、“科研兴校”之路，以培养全体学生的创新和实践能力为重点开展工作，注重学生个性的全面发展。

1、走“开放式”教育之路。在课程改革中，我们以学生发展为课程开放体系，教师在课堂教学中，给学生足够的自主学习的时间和空间，建立有助于学生自主学习、探究、创新和合作的学习机制，我们把自然、劳动、社会、科技等学科中实践性的内容重新组合，利用学校的教育资源，开设综合实践课程，让学生主动参与实践性的活动。

2、搞“活动化”教育研究。教师们把交互式、多样化、个性化的学习融合在一起，创设了一种令学生积极主动的语言活动环境，让学生自主参与外显的学习活动（小组学习、合作学习、互动交往、讨论活动、角色扮演等），不断开放学习的空间，发挥团体作用，使课程信息不断扩展延伸，促进学生动脑、动眼、动嘴、动手，以外显活动促使内隐的认识、情感、能力的协调发展，从而达到动智与动情的完美结合。

七、科技教育成果

在过去的一年中，我校同学在各级各类科技比赛中，获得了令人振奋的成绩。一年来，我校在科普教育方面，注重了学生的素质发展、能力培养、文化建设，取得了丰实的硕果。但我们大家还要与时俱进，使我校的科普之花越开越绚丽。

第五篇：科技教育特色学校总结

城关中心小学创建“科技教育特色学校”总结

城关中心小学小学拥有66年建校历史，科教工作正推动该校向“科技教育特色学校”发展。

我校科教工作的迅猛发展的主要秘诀就在于狠抓了“三大系统”工程：一是动力系统，即解决科教工作的认识问题，形成科教工作持续发展的不竭动力；二是管理系统，即解决科教工作的建设问题，构建科教工作持续发展的管理体系；三是教育系统，即解决科教工作的载体问题，铺设科教工作持续发展的教育平台。

一、准确认识科教工作，科学定位学校发展，形成科教工作持续发展的不竭动力。

科教工作对学校教育和学校发展究竟有什么意义呢？我校从“高度”和“效度”上进行了认识，并定位了“科技教育特色学校”的发展方向。

1．战略性认识学校科教工作。

我校在教育发展道路上充分认识到，加强青少年科技教育是实施科教兴国战略目标的一项基础性工程；是提高全民族科学文化素质的一项战略任务；是社会主义精神文明建设的一项重要内容；是培养和提高青少年创新精神、实践能力的一项重要举措。近年来，学校更是以《科普法》、《全民科学素质行动计划纲要》为指导，自觉落实“科学技术是第一生产力”的思想。因此，在实践中，学校以课程改革为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以科技教师队伍建设为关键，以科技教育制度为保证，以学校、家庭、社区为辐射点，以科学课程为突破口，形成了一个科技教育网络，多层次、多角度、多形式、多渠道地开展科技教育，推动了学校科技教育的可持续发展。

2．发展性认识学校科教工作。

学校充分认识到：培养学生创新精神和实践能力是未来社会对人才的需要，是学校提高整体办学水平的需要，是教师向成功发展，学生向成才发展的需要，是提高学校的整体办学水平，全面实施素质教育要求的需要。所以，学校明确提出了“科技教育特色学校”的创建目标，确立了“转变观念，学习提高；管理机制，科学有效；科研引路，以点带面；打造精品，形成品牌，努力实现科技教育一体化”的工作目标，以科技活动、学科渗透、兴趣小组、三大板块为主阵地，努力做到全员、全程、全方位参与，形成了统一领导、责任到人的科学有效管理体制，延着“总结梳理——探索提高——彰显特色”的科技教育模式发展。

二、加大科教工作投入，营造科技教育氛围，构建科教工作持续发展的管理体系。

学校在科教工作的管理上，狠抓了“人、财、物”的投入和管理，优化了科技教育工作的条件，营造了科技教育工作的氛围。

1．以人为本，加强科教队伍的建设及管理。

为了为落实科技教育的重点工作，学校坚持以人为本，成立了科技教育组织机构。在管理上，这些小组承担以下职责：一是科学规划，负责制定科教计划和发展规划，宏观调控指导全校科技活动的开展，并在教育教学实践中不断强化学校科教特色；二是培养师资，加强科教队伍建设，通过多种形式提高教师对科普教育的认识，提高教师的教学水平；三是管理激励，在实践中不断完善督导与评估机制，使科技教育工作逐步走向科学化和规范化。

2．优化条件，营造科技教育氛围。

营造科技教育环境、优化科技教育氛围是现代教育向学校提出的一个新要求，是提高学生创新素质的重要手段之一。我校注重创设“科技教育”环境，一是建立校园科技教育阵地，通过设立校园科技展览室扩大了学生的知识面，进一步营造了学科学、爱科学的氛围；二是加大了科学活动室建设力度，对原有科技教育设备进行了优化组合和更新添置，确保学校基本科学探究活动能正常开展。

三、设置科技教育载体，探究科技教育策略，铺设科教工作持续发展的教育平台。

科技教育工作需要载体，也需要平台。学校以科普教育为龙头，以课程改革为载体，在科技教育中，依托学校传统特色，发挥学校教育优势，力争在多学科、全方位渗透科普教育，创造性地开展科普活动，注重“四个结合”。

1．科普教育与学科教学相结合，培养科普意识。

科普教育的主阵地在学校，传播科学知识、培养科技意识、提高科技能力应渗透在课堂教学中。学校倡导教师从学生的一句话、一个观点、一个问题入手，捕捉学生创新的思维火花，分析内隐的科技含量。老师们更加关注课堂教学中探究、领悟、运用、创意四个目标的落实，自主、合作、探究学习方式的运用，更加注重挖掘学科教学中的科技教育成分，让学生亲自去看一看，摸一摸，想一想，说一说，做一做，培养了学生的创新精神和实践能力。

2．科普教育与课外活动相结合，培养实践能力。科技教育仅靠课堂教学是不够的，我们将课外活动作为课内的延伸，使课内外有机结合起来。开展学生喜闻乐见的主题系列活动，小学生年龄小，年龄跨度大，科技教育存在一定难度。为了增强工作的实效性，学校根据不同年段学生的特点及认识水平开展科技教育：低年级掌握简单科学知识，了解

一、两位科学家的事迹，参与“四个一”（小发明、小制作、科幻画、小设想）的活动；中年级主要掌握某一方面的科学知识（如发明的方法、探究的方法），了解五位科学家的事迹，；高年级，主要掌握某一方面的科学知识，并能讲给同学听，帮助、辅导低年级学生开展活动。由于学校开展系统性学生喜闻乐见的活动，调动了学生的积极性，学生参与率达到了100%。

3．科普教育与艺术教育、劳动教育有机结合，培养学生综合素质。科技教育中蕴含着艺术和劳动教育，而艺术教育、劳动教育又促进科普教育的实施和发展，三者融为一体，相互促进。因而，学校又进一步提出了学校以科技、艺术、劳动修德、激趣、启智、健体、陶情、促能，充分培养学生的个性特长，把学校办成融科技、劳动、艺术为一体的教育教学活动中心。如：在科技绘画比赛中，举办科学幻想画创作讲座，绘画展览，在创作作品时对学生提出构思独特创造性；画面丰富有艺术性；同学合作有协作性等要求。这样，通过一个活动的开展，使学校教育的方方面面相互渗透、互相促进，达到教育的最佳效果。

4．科普教育与家庭教育、社会教育相结合，发挥科技示范校的辐射作用。充分利用家长学校向家长宣传科普知识，引导家长协助学校开展科普教育，支持孩子搞发明创造，可以说在科技制造过程中，已经有不少家长已经参与到这项活动中来，他们与孩子共同研究，一样的好奇，一样的参与，使孩子们受到科技熏陶。

对照区内外的科技先进学校，我们深感科技教育工作任重道远。但我们有信心，有决心，在各级领导的支持下，在全体教师和同学的共同努力下，学校的科技特色一定能坚持下去，并且发扬光大。