第一篇：毕业班教学工作发言稿
九年级毕业班教学工作发言稿：
夯实六认真，加强过程管理
（2012—2013学年度）
XX九义校
2012年11月20日
夯实六认真，加强过程管理
一、现状分析：
我校九年级开设两个班，现有学生128人（其中1班65人，2班63人），学科任科教师14人。结合学生实际、教师工作、学校管理做如下分析：
（一）学生现状：
1、缺乏学习目标，没有学习计划。（学习目的盲目，学习安排缺乏计划性和 合理性）
2、缺乏自信，没有上进心。（缺乏学习竞争意识，学习风气不够浓厚）
3、缺乏学习自觉性、积极性和主动性。（家庭作业，尤其是星期
六、星期天 布置的家庭作业，完成质量较差）
4、时间观念不强，缺乏紧迫感，没有动力。（未充分认识到初三学习的紧迫 性和重要性，课余时间未得到充分利用——晚自习放学后、周六周日时间）
5、为数不少的学生作业要抄袭，考试要作弊，缺乏良好的学习习惯。
6、部分优生和中生存在较为严重的学科发展不平衡现象。
7、学生成绩两级分化现象较为严重，差生面大。
（二）教师现状：
1、初三两个班共有教师14人，其中有两人（刘宇、余燕）是第一年任教毕业班的教师，其余都是多年任教毕业班教学工作的教师；两个班除语文、数学、英语各单设1人教学外，其余都任教双班。
2、教师具有较强的工作责任心，“六认真”工作基本落到实处，教学方面跟踪学生较为到位。但也存在一些问题：
①、作业批改不够细致。如：作文批改无批语，只改了一些错别字、病句等；部分作业只打了一些大勾。
②、部分学科练习册作业批改次数较少，且在讲评过程中未督促学生更正。③、部分学科检测次数较少。
④、学科与学科之间缺乏紧密联系，作业布置量有时偏大，导致大部分学生无法完成。
⑤、部分学科在补差方面工作不够落实，导致补差工作成效不大。
（三）、学校管理现状：
1、根据实际，学校成立了毕业班工作领导小组，由校长抓全面工作，分管副校长及教导主任主抓毕业班教学工作。
2、围绕“夯实六认真，加强过程管理”这一主题，着力开展了如下工作： ①、实施毕业班教师坐班制度。
②、开展毕业班教师“六认真”工作月检查制度。作业批改、检测等由分管副校长亲自检查。但在 “六认真”工作的检查中，对课堂的检查任是一个薄弱环节，尚需加强。
③、坚持开展毕业班月考及质量分析工作。通过月考及质量分析，发现问题，提出了相应的补救措施。
④、召开毕业班学生会。解决学生在学习中存在的实际问题。
二、应对措施：
针对毕业班现状，我校采取了如下应对措施，以期加强过程管理，全面 提高教学实效。
（一）学生现状应对：
1、召开毕业班学生会。10月中旬，根据学生情况，结合月考，召开了 毕业班学生会。会上，就“学习的重要性”、“ 树立目标，明确目的”、“ 珍惜时间，合理安排”、“ 树立良好的学习习惯”“ 鼓足勇气，迎难而上”等内容做了特别强调，让学生明确了学习目的，端正了学习态度；让学生意识到了学习的重要性和紧迫性等。
2、召开学生座谈会。针对学生情况，班主任分期分批及时召开班级学 生座谈会，解决学生在学习、生活中存在的诸多问题。
3、培养学生良好的学习习惯。发现有抄袭作业的现象，任课教师要及时处理；为杜绝学生在检测中作弊行为，月考及半期检测均搬到学校操场进
行（雨天除外）等。
（二）、教师及学校管理现状应对：
1、落实好毕业班教学质量奖惩制度，做到奖惩逗硬。
2、加大“六认真”工作检查力度，对存在问题，要及时与教师进行交流，并限期整改。
3、坚持领导干部，尤其是分管干部深入课堂听课制度，以加强课堂监管力度。分管副校长、教导主任每周深入课堂听课不少于2节。
4、加强教师“学科补差”工作考核。
5、继续执行毕业班月考制度，并认真召开好月考质量分析会及学生座谈会，解决好实际工作中存在的问题。
总之，“教学质量是学校的生命线”。毕业班教学工作是学校工作的窗口，其质量的优劣不仅直接关系到学校的兴衰荣辱，还关系到学生的前途和命运。本学年度，我校以“夯实六认真，加强过程管理”为核心，以“提高教师工作责任心为基础、以调动学生学习积极性为主导、以强化过程管理为途径”，全面提升毕业班教学工作质量。
第二篇：毕业班教学工作
毕业班教学工作
学生特点：本届毕业班学生，低年级时超大班额，每班近130人，现在每班仍是90多人，致使差生面大，教师的管理、辅导都难以顾及周到。
教师配备：① 年轻化。首先保证身体条件能够胜任大班额、高强度工作量。② 连续性。十四位语文数学教师中，有十位是从五年级跟班上来的。③ 相对均衡。每班至少有一位从事过毕业班教学工作。
目标责任：① 包年级领导对六年级的所有工作负责，具体教学工作万晓艳主任负责语文，王新红副校长负责数学。②分管领导与校长签订教学目标责任书，各任课教师向分管领导和学校签订目标责任书，其中包括每个班在原有基础上必须有进步，逐渐缩小与第一名的差距；保证特优率≥30%，优秀率≥60%，及格率≥99%，过差率为零。③ 上级抽测不低于前三名。
教学效率：① 课前投入。所有教学内容必须先集体备课，包年级领导、教研组长、教研组成员逐节逐课研究，抓重难点，定方式方法。② 课堂高效。课堂完全开放，每周每人至少听评二节课以上，每学期搞四次以上毕业班示范课，评选一次高效课堂能手。
教学检测：① 月考与期中、期末考试同等对待。组织考试、评卷、分析、讲评都严格规范，每个失分之处，教师要查找“教”的原因，学生要查找“学”的原因，使后面的教与学目标明确、针对性强，该发扬的发扬，该改进的改进。②平时进行专项检测，例如计算、短文分析等。③ 开好月考、期中、期末考试分析会，交流经验，查找问题，寻求解决办法。
复习工作：上册期末预留10~15天的复习时间，下册期末语文预留两周复习时间，数学期中考试前新课授完，后半学期全部用于复习。所有的复习都要教研复习方法，制订详细的复习计划，精心设计练习内容，补足一切遗漏和薄弱环节，有效地进行延伸和提高，使全体学生以优异的成绩完成小学学业。
工作落实：抓教学领导工作重心放在课堂、教研组，掌握第一手情况和第一手资料，记录主要过程，及时进行纠正、指导，发现问题必须当周内解决，不能拖到下一周。实行月总结、半学期总结、全学期总结、全学年总结制度，奖惩分明，发现典型、宣传典型，激励先进、鞭策后进。教学上的一切事情都要纳入绩效考评。
第三篇：毕业班教育教学工作交流会发言稿
毕业班教育教学工作交流会发言稿
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天，我们全体六年级任课教师聚集一起，共同探讨本届毕业班的教育教学工作，目的就是在抓好毕业班教育教学工作方面形成共识，从而提高毕业班的教育教学质量。
下面就我们上一届毕业班工作中的一些体会与大家交流：
一、态度决定成败：让学生保持良好的学习心态
在毕业阶段的学生特别难管理，出现纪律散漫、厌学情绪严重。针对这种情况，在教学与复习期间首先做好学生的思想工作，保持良好的学习心态。经常与同学们交流，讲清现况，找出每位同学优点与长处，也说说他们的不足，和他们多交流沟通，让他们自己定下奋斗目标，对老师有哪些建议和意见，认真听取同学建议和意见，努力做到更好。
二、营造和谐：让学生快乐学习
教师一定要以开放的心态引导教育学生，切忌批评、打骂、埋怨，唯有沟通和交流，才能激发学生学习的兴趣，乐于接受学习，这是搞好复习的前提。
三、善其事先利其器：指导学生掌握良好的学习方法。
复习课最难上除了练习还是练习，天天模拟考，教师忙于讲、改、评，学生忙于做、听、抄、背，教师和学生都身心俱累，不堪重负。古语日：“工欲利其器，必先利其器”运用好的学习方法促进学习量的积累以至发生质的变化。我们采取实而活的有效方法
1、备好课。认真上好每一节课，关注学生全体，更注重成绩差的学生课堂学习效率，争取每节课每个学生都有所学有所获把当堂的知识点掌握住，课上讲练结合，布置好作业，作业少而精，尽量减轻学生负担和心理压力。
2、提高教学成绩，必须从教学质量入手，关键是上好每一节课，搞好课后辅导，抓好复习工作。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导，有些学生爱贪玩，不能按时完成作业，自觉性差，有些学生做事速度慢，影响学习效率，与学生多进行交流，尤其是后进生，对后进生多关心，多鼓励和学困生交谈时，对他的想法，表示深刻的理解和尊重。
4、抓好复习
根据复习课的特点，结合各章节或知识板块的重难点，有计划、有目的地按层次进行组织复习。六年级复习要理清思路，分层分类复习，由浅入深，集体与个别复习相结合。
① 抓基础知识，复习时以课本为主，抓基础知识，复习时要以课本为主，抓基础知识整理，理解记忆。
② 复习重在提高，主要在抓基础知识上复习适当增加难度，主要进行专题训练，精心选取部分习题，对学生强化训练，综合提升各方面能力，还要针对不同水平学生练习难度不同 的题。
③ 通过月考、模拟测试来检查对知识掌握情况，进行查漏补缺。根据复习要点设计相应练习题，巩固内化。重点辅导练习，同时要鼓励学生有自信，也不要他们骄傲，采取同桌互帮，小组合作方式进行查漏补缺。把每章节的知识联系在一起复习，加强知识的连贯性，调动学生的复习积极性，提高每节复习课的效果，在复习中灵活选择时机进行专题测试，在专测试试卷评析的基础上，要求学生对情况进行书面分析，查漏补缺。
四、关注差生，培养优生。
复习是基础性，综合性强的复习，对不同的学生既要统一要求，又要顾及差异。科学的组织“培优补差促中间”不放弃任何一个学生。从最薄弱的知识点抓起，不放弃任何一名学生。并且只有把学困生抓在手上，才能大面积地提高教育教学质量，如果不问差生的事，几个差生会影响一大片，一个班级，甚至是一个学校。所以对学困生不能放松要求，要特别关注，付出真爱。抓差生，做好差生转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；对优生的培养要多关注，多拓展，打开学生的思维，提高要求。
各位老师，今天的会议既是提升六年级教学质量的动员会，也是明确目标、加油鼓劲会。我希望在座各位在今后工作中，能再接再厉，秣马厉兵，用坚定的信心和不懈的努力迎接六月的挑战，给学生、家长、也给我们自己一个满意的答卷。
第四篇：毕业班教学工作经验交流
毕业班教学工作经验交流
泉阳镇第二小学张晓娟
尊敬的各位领导、各位同仁，大家好！
首先对各位领导和老师给我这次交流学习的机会，表示衷心的感谢！我是泉阳镇第二小学一名普通的老师，可以说在教学上我并没有什么“经验”可言。在大家面前说经验那是班门弄斧了。这一次的小升初考试，我班学生取得了不错的成绩，但这要归功于学校各位领导的支持与鼓励，各位科任老师的配合，全体师生与家长的共同的努力，才能浇灌出鲜艳的花朵。就六年级的教学工作，我今天就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当与同仁们探讨和交流吧。有说得不对的地方，还请大家批评指正。
一、用爱感化学生。
“没有爱就没有教育”，在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥失常的；家庭生活有困难的；缺少母爱、父爱的学生更要格外关注。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神上的包袱，还取得了他们的信任，拉近了我们之间的距离。在我的班上有一个女生，她母亲因为意外事故容貌被烧伤，所以她自己特别自卑，学习上提不起劲头，经过我多次跟她谈心，坚定了她的信心，学习态度改变了，学习也就不再应付糊弄了，成绩稳步上升。对待学生的学习上偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生始终是我的信念，在我班还有一名比较内向的学生，上课不爱回答问题，也不和同学交流，在学习上依赖家长，如果家长不辅导，就不会做作业。在考试时也常常不答题。对他，我没有放弃，而是多次跟他跟家长沟通，跟他谈心，后来使他慢慢转变了学习方式，在小升初考试中他也及格了，我们所有人都为之喜悦。在面对学生时，我要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
二、评价激励学生我对于学生的课堂表现、作业评价比较重视，从接手这个班级开始我就采取了一定的奖惩制度来激励学生，具体做法就是课堂回答问题精彩，作业书写工整全对的给加分，反之就减分，每周得分最高者被评为小明星，并颁发喜报；月累计最高分 者被评为班级最亮一颗星，就有竞争三好学生的资格，会获得学校 的奖励与荣誉。这一做法在很大的程度上调动起了学生的学习兴趣，变化最大的要数我班的张光成了，他是一个爱玩好动，不爱写作业的孩子，自从进行评价机制开始，在荣誉感的驱使下，也在小组的监督下，使他开始认真作业，慢慢的在课堂上，他开始积极动脑，常常有出乎意料的表 现，学习上有了突飞猛进的提高。评价机制使班级形成了拼搏竞争的良好班风。
三、生命化课堂点燃学生激情《数学课程标准（2011年版）》中指出:学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。新课程理念倡导“以生为本”的思想，就是让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识，体会学习的乐趣，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”要做到这这些，一定要认真研读新课程标准，改变传统的教学观念。我是从四年级下学期开始接手这个班级的，在我任教的这两年半的时间里，每一节课，我都 尽量让学生通过 自己的探索、感悟去获得新的知识，训练学生的思维能力。
起初，学生并不适应我的教学方式，尤其有一个女孩，在 数学方面还不太开窍，做应用题是通常是凭着猜测来解题，而并不是真正的分析清楚数量关系。还记得有一节位置与方向的数学课上，我怎么讲，她也不会测量角的度数，急的连听课的校长都上黑板讲起来。那段日子，我真的是灰心丧气，常常会伤心落泪。我只好一遍遍的叫她跟着我学说分
析过程，有时气急了，也会对她大发雷霆，可是这使她一上数学课就胆战心惊，更不会有什么进步了。直到后来，在县里听了北京第二实验小学的校长华应龙做的《容错，使课堂更精彩》报告使我的心灵受到震撼。也就是从那时开始，我不在在课堂上对她大呼小叫，而是会利用她的错误之处，让学生来分析，辩论，直到透彻的理解算理为止，因而我越来越感谢所有学生的错误，使我的课堂一天天精彩起来，学生的错误也随着一天天的纠错而逐渐减少。
我的数学课，通常分为四个步骤：预习，汇报，释疑，练习。我会在课前布置一个跟新知识 相关的问题，让学生通过预习来解决，也可以把不懂的地方提出来。起初这些问题的设置也只是简单地把做一做，或者在后面的练习题中找一道让学生思考。后来在学校教研的研究讨论中，我也逐渐在前置问题的设置上下起了功夫，既要联系学生的生活，使学生知道数学是一门应用的知识，来源于生活，应用与生活；又要有开放性，可以有多种解决方法，训练学生的思维。比如在讲圆的周长时，我让学生“回去观察家中有哪些物体是圆形的，你能想办法测量出它的周长吗？”作为前置小研究。在第二天的课上，学生果然呈现出了多种解决方法，使课堂很精彩。
通常在早自习上我会检查一下学生的预习情况，做到心中有数，以便在课堂上可以见招拆招。课堂上，每当小组在汇报时，其余的同学可以及时发表自己的想法，共同探讨。如果都不能解决时，再由我来点拨。
在 课堂上，小组合作学习时，必须要注重对小组长的培养。首先要做好对小组长学习的方面进行监督，另外必须对小组长进行指导，让他在小组学习中起到引领的作用。教学中我 会格外注意学困生对于新知识的掌握情况，一旦出现错误，马上 展示，引起大家的思考，辩论，最后 深程度的理解知识点。记得在教学栽树问题时，第一天我们学习两边都载的类型题，学生知道了用间隔数+1来求树的棵树。在第二天的学习中，教学只载一边的题型时，有学困生仍然用前一日的方式来解决。我不动声色，让学生自己去观察比较发现两题的区别，学生很快就展开了讨论，通过举例计算，自己就总结出了解决方法。如此经过日积月累 的训练，学生的思维能力得到了提高。到六年级下学期时，除非遇到及其有难度的题需要我来讲解，其余的题就都由我班的“小老师”讲解了。
在练习上，我对题型会精挑细选，使题型呈现出阶梯式，由浅入深，层层递进。学困生只要能够完成基础题就好，如果能完成稍有难度的题，就给予奖励。而对于优等生则是要完成基础题和稍有难度的题，如果能完成拓展题也会给予相应的奖励。
四、帮扶转化学生我们班级虽然人数少，但是我们的学困生也不少，所以在课堂上进行分组合作学习，组长帮扶组员之外，平时也是互帮互助，共同进步，以期达到班级的共同进步的目标。对于一些特困生的要求是尽量往及格线上靠，只要求会最基本的题型就好了。其实无论在教学上还是班级管理上，我做的都是一些 微不足道的小事，相信在座的老师也都在做，甚至比我做的要更好。所以在这里还请各位老师多多传授宝贵经验，让我能够好好学习学习。我的交流完毕，谢谢大家！
第五篇：浅谈如何搞好六年级毕业班教学工作
浅谈如何搞好六年级毕业班的教学工作
张化小学六年级
陈芳
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，六年级不但是知识的巩固、能力的提高阶段，还是与初中知识自然接攘的关键时期。因此，对六年级的教学工作必须做到有计划、有步骤、有效果地进行，我认为对于六年级的教学工作应该从以下几个方面入手：
一、弄清教学方向制定正确目标
把握教学目标，深入钻研教材，掌握教材的重难点，只有这样我们才会使教学工作有方向、有目标，才能使我们有一个清晰的教学思路，也才能为突破教学重难点寻求出好的方法。
二、认真踏实地完成教学常规工作
1、认真备课：备课时目标要明确，不但要备教材，还要备学生，根据学生实际情况做到“因材施教”有针对性。
2、认真上课：课堂教学中要体现自主、探究、合作，可尝试多种教学模式，精心设计每一堂课，总结出规律性的东西。
3、认真批改作业：按照要求，结合学生实际，精心设计作业，对作业的批改要及时，督促学生及时订正错误。
4、认真辅导学生：辅导学生分层次进行，根据学生成绩，因人而异地进行辅导，重视基础知识和基本技能的掌握。
5、认真搞好检测：检测要认真组织，严格要求，从出题、测试到阅卷等都要严肃认真对待，及时查漏补缺。
三、夯实基础知识，抓实基本技能
“教育质量是学校教育的出发点与归宿”。只有夯实基础，学生的成绩才能得到计分体现。教师要让学生明确学习的目的，端正学习态度。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练，不断提高学生的基础知识和基本技能。
四、做好学习方法的指导
教师应该注重学生学习方法的指导，搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是由很多好处的。具体教学方法：首先，应该强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习，只有及时复习才能够更好的掌握所学的知识。我们还要指导学生学会思考，每天晚上睡前回顾当天所学，也是一种很好的学习方法。
五、注重培养学生的特长
教师应该加强培优辅差工作，注重培养学生的特长，促进全体学生得以发展。对班内学生进行分层次有计划地辅导，对于较聪明，但平时懒动脑筋不爱学习的学生要采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们偷懒，让他们发挥应有水平；而对于学习很努力但成绩不好的同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，要多鼓励；对于纪律松散，学习不认真基础又不好的同，因为这部分同学需要一个安静的环境，所以要进行课余时间个别辅导。课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣。
六、抓好六年级学生的复习工作
复习就是“查漏补缺，巩固知识，归纳整理，系统提高，迁移运 用，促进发展”。因此我们的复习要针对六年级学生的学习目标，合理计划，系统安排，努力提高复习的效率，力求每一个学生在毕业考试中都达到目标水平。我认为应尽力做到以下几点：
1、抓好思想，安定情绪进入复习阶段
到六年级进入全面复习时，课程已经全部教完，许多学生的情绪也会随之波动起来，有的同学会觉得以经学过的知识复习起来枯燥无味，所以上课不专心听讲，练习时也不够认真，造成学习成绩徘徊不前，甚至下滑；另外，基础较差的学生会丧失学习的信心，学习态度消极坐等毕业，所以上课不是昏昏欲睡就是惹事生非。这时对学生进行有效的心理疏导，这个很重要，所以要复习阶段我们老师一定要留意学生们心理及行为上的变化，平时应多接近他们，给他们必要的尊重，切勿放任不管，应该在生活上多关心，学习上多鼓励，增强他们的学习信心，调动他们的积极性，使他们也能融入到老师所设计的复习计划中。
2、整体把握，分层要求
做好了学生的思想工作，教师还必须有整体的把握。这里的整体把握包括两个方面：一是知识，也就是在复习阶段应复习什么，应该达到怎样的要求，必须制订详细的复习计划；二是学生，就是对于班中学生的优缺点以及他们的学习水平教师要做到了如指掌。分层要求是指在整体把握的情况下，对于不同程度的学生提出不同的学习要求及给他们确定一个能够实现的奋斗目标。
3、构建复习框架，要“对症下药，有的放矢”，我们可以把复习的内容分类进行，要有针对性的抓好复习的要点。
4、在复习中尽量做到“五个为主”。
（1）以学生为主。复习过程中，学生是主体，切忌喧宾夺主，不要以教师的讲代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。
（2）以课本为主。复习时要扎扎实实抓好课本知识点，把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。
（3）以课内为主。要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计合理安排讲练时间。
（4）以练为主。复习课要尽量做内容全、习题精、方法活、时间足，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。
（5）以能力为主。知识和能力二者是密切相联的，只有有了足够的知识储备，才能产生和发展能力。所以教师在传授知识、技能的同时，重点应放在对学生能力的培养上。
总之，就是要高度重视抓好毕业班教育教学工作，提高洞察力，及时了解和掌握学生思想动态，深入了解学生的情况，了解学生的疾苦，对学生的思想动态、行为举止要在教师的有效掌控之内，对学生的行为偏差要及时纠正、引导；每一位教师应该把无限的爱献给学生，在工作中，加强学习，注重管理，争创佳绩。
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