学生思想道德素质评价评分细则

第一篇：学生思想道德素质评价评分细则

高县柳湖中学校

学生思想道德素质评价评分细则

一、加分标准

1、学校或年级组织的统一考试，成绩名列班级1—3名，加3—1分。成绩进步10分或5个名次加1分。

2、一学月无任何违反校纪校规、班纪班规者加2分。

3、敢于向坏人坏事作斗争，事实求是举报违纪行为者加1——3分。

4、一学月无病、事假，无旷课，早退、迟到等现象，加2分。

5、拾金不昧，主动上交者加1——3分。

6、乐于助人，并有一定影响和效果者加2分。受到全校表扬加3分；受到县级以上表彰加4—6分。

7、担任干部，期末经班委、团支部讨论，视其工作业绩加3—5分。

8、参加公益劳动有成绩或贡献者加1——2分。

9、关心集体，积极为班级、学校献计献策，其建议被采纳并有一定成效者加1——2分。

9、半期、期末考试总评成绩，各科平均达优（80分及以上）者加3分。

10、被评为省、市、县、校级三好学生，优秀学生干部、优秀团（队）员，优秀学生者，可分别加10、8、4、2、分。

11、参加校级文体活动，获个人或团体一、二、三等奖的分别加3、2、1分。获省、市、县级比赛名次的分别加10——8分，7——5分，4——2分。（其中1——3名加上限分，4——6名加下限分）

12、参加学科竞赛，获国家、省、市、县级的分别加10——

8、7——

5、4——2分。（其中1——3名加上限分，4——6名加下限分，同类竞赛不重复记分，取最高级别奖加分）

13、所写文章被国家、省、市、县、校报刊杂志或电台、电视台采用，可分别加10、8、4、2分。

14、参加夏令营、研讨会、团队代表会，按组织者级别，国家、省、市、县、校级分别加10、8、6、4、2分。

二、扣分标准

1、进校园服饰不整，穿背心、短裤、拖鞋，将头发染成非本色，男生留长发，女生烫发、化妆、戴首饰、穿奇装异服等各项分别扣2分。累计扣分。

2、随地吐痰，乱扔纸屑果皮，乱泼污水，乱倒饭菜，乱倒垃圾，不讲个人卫生，把零食带到教室等，每项扣1分。

3、不按时完成作业，照抄作业，每次扣1分，累计扣分。

4、上课违纪被教师点名批评的每次扣1分。

5、学习期间在教室打牌、下棋者，每次扣1分。

6、在教室内踢足球、打篮球或在教室、寝室等场所玩火等，每次扣2分。

7、在校内喧哗起哄，影响他人学习和休息者每次扣1分。

8、不认真参加升旗仪式或其它大型集会者每次扣1分，无故不参加者每次扣2分。

9、每旷课1节扣4分，一天按10节计算；迟到或早退1次扣1分。

10、不爱护公物和校舍校产，攀摘树木花草，在黑板、墙壁、课桌、门窗等处乱涂乱画、刻写、蹬踢者除令其复原或赔偿外，每次分别扣2分，累计扣分。无意损坏并主动赔偿者除外。

11、不参加或不认真参加学校或班级安排的劳动、三操活动或公益活动，每次扣1——2分。

12、学生干部、值日生不认真履行职责，每次扣1分。

13、传看不健康内容书刊或小报的每次扣1分。

14、不按要求佩带学生证件（出入证等）或闯门岗者，每次扣2分，未经允许私自出校，每次扣3分，翻墙出校或凭借假学生证混出校，经查实，每次扣5分。

15、考试作弊者，视其情节轻重每次扣5——10分。

16、进营业性“三室两厅”（电子游戏室、录像室、台球室、歌舞厅、卡拉0k厅）每次扣3分。

17、参与赌博或变相赌博者每次扣3分。

18、吸烟、喝酒者，每次扣3分。

19、不尊敬师长，顶撞老师，辱骂教师，接受教师批评态度不诚恳者每次扣2——5分。

20、打架斗殴、聚众滋事或以大欺小、以强凌弱者每次扣5——10分。

21、敲诈或变相敲诈同学钱财者每次扣10——30分。

22、偷窃学校及他人财物，视其物资多少和情节轻重，每次扣10——20分。

23、全校点名批评，扣3分，受到学校纪律处分者，按警告、严重警告、记过、留校察看等分别扣5分、10分、20分、30分。（申请撤消处分者，思想道德素质分必须达到70分及其以上）

三、未尽事宜，在执行过程中，各班班主任可根据班级实际情况酌情加减分。

高县柳湖中学教育处

第二篇：中学生思想道德素质评价

中学生思想道德素质评价，包括对其政治、思想、道德、行为、法纪和心理等方面的认知和行为方面的评价。具体为：

（1）政治素质评价政治素质评价是指对学生的基本政治立场、观点、态度和行为的价值判断。评价学生政治素质，主要应看对党和国家的情感，看其对党的方针、路线、政策的理解。例如是否热爱祖国的山河、语言文字、悠久历史、灿烂文化和民族英雄、爱国志士、革命先驱、文化名人；是否尊重国家标志、维护国家尊严、荣誉和安全；是否热爱和平、同各国人民友好交往；是否具有报效祖国的精神，初步树立为建设有中国特色的社会主义现代化事业奋斗的理想志向和正确的人生观，具有公民的社会责任感等。

（2）思想素质评价思想素质评价是指对学生世界观、人生观以及价值观等思想观念的价值判断。它是关系学生人生观、世界观及人生目的意义的问题，它的形成完善会直接引导学生的具体行为和今后的发展。评价学生的思想素质应主要看能否做到尊重、关心他人和团结友爱；是否热爱班级、热爱学校，为集体服务、维护集体荣誉；是否正确处理自我与他人、个人与集体、自由与纪律关系；学习目的、初步的职业理想、社会主义共同理想是否明确；是否勤奋学习、立志成材，树立社会责任感、正确的人生理想，是否坚信有中国特色的社会主义的理想信念。

（3）道德素质评价道德素质评价是指对学生的道德认知、道德情感、道德意识、道德信念、道德行为等方面的判断。未成年人是祖国的未来，他们的道德素质水准直接关系到中华民族未来的道德水准。评价学生的道德素质主要应评价其是否具有高尚的道德情感；是否具有正确的道德认识，掌握所规定的政治理论知识并能用这些理论知识分析、解决一些实际问题；是否具有坚强的道德意志；是否具有崇高的道德信念；是否具有良好的道德行为，继承中华民族优良道德传统，遵守社会公德，分辨是非，践行《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》。

（4）法纪素质评价法纪素质评价是指对学生的社会主义民主、社会主义法律制度、社会主义组织纪律等基本知识的认识态度，以及坚持民主，遵守和维护法律，遵守组织纪律的行为品质的价值判断。未成年人是祖国的未来，他们应当懂法、知法、守法、用法，树立法律面前人人平等的观念。评价未成年人的法纪素质主要看他们是否具备基本的法律常识和社会主义法制观念，是否形成了遵纪守法的良好品质，是否懂得同丑恶现象、不良现象、违纪违法犯罪现象做斗争，是否知道用法律武器保护自己。

（5）心理素质评价人的心理素质体现为心理健康状况。未成年人心理素质评价，主要是指对未成年人的心理健康状况所进行的判断。因此，对未成年人的心理素质进行评价，主要看其能否做到自尊自爱、自强自立，不断开拓进取；生活情趣是否健康，是否人格健全、尊重生命、热爱生活；是否有坚强意志、不向困难和挫折低头；是否善于与人相处，团结友爱。

一、遵纪守法

1、遵守国家法律，遵守学校各项规章制度，并能制止违反纪律的行为。A2、遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，自觉维护纪律。B3、遵守学校、班级各项规章，能较好正确处理纪律与自由的关系。C4、能基本遵守校纪校规，有时有违反纪律的行为。D5、纪律观念淡漠，有不良嗜好，侵害他人利益的行为。E

二、关心集体

1、主动参加集体活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大的努力。A2、喜欢参与集体活动，为实现目标付出努力。B3、愿意参与活动，为目标尽心尽力。C4、能够参与活动，服从小组分工安排。D5、很少参加集体活动，团队精神差。E

三、诚实守信

1、待人诚实，不说谎话、大话、空话，不弄虚作假。A2、言而有信，一般许诺别人的事情会尽力去做。B3、一般能说到做到，但有时会说谎，会耍小动作。C4、有经常性的说谎行为，作业经常抄袭，考试经常作弊。D5、言而无信，弄虚作假，口是心非，当面一套，背后一套。E

四、行为习惯

1、具有良好的生活、卫生等习惯，多次被评为“行为规范学习标兵”；A2、行为习惯良好，能遵守《中学生行为规范》；B3、基本遵守《中学生行为规范》，有时有不良的行为；C4、生活、卫生等行为习惯一般，有说脏话，乱丢乱扔的现象；D5、生活、卫生等行为习惯差，说话不文明，有严重不良行为，如打架、赌博、偷窃等；E

五、学会负责

1、对自己所做的事能高度负责，要求自己的事自己做，会自我批评；A2、自己应该做的事情能认真去完成，并对自己的行为负责；B3、能较好地完成分配给自己的任务，有时会忽视后果；C4、能完成学校或班级分配的任务，自制能力不够；D5、对自己不负责任，自主能力很差；E

六、热心公益

1、积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，经常学雷锋做好事，并受到学校或其他组织的表扬；A2、热心公益性活动，活动效果有待提高；B3、能参加学校和班级组织的公益性活动，但组织性不够强；C4、能在老师的组织下参与一部分社会公益和社区服务活动；D5、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动；E

七、学习兴趣

1、态度认真，学习主动，不缺课，能按时完成作业。A2、上课认真听讲，作业能独立按时完成。B3、有迟到、早退现象，求知欲不很强。C4、态度不认真，作业不认真完成。D5、学习毫无兴趣，缺课现象严重。E

八、能力表现

1、阶段性的学业水平考试与考查成绩优秀且有获奖记录。A2、平时的考查成绩较优秀。B3、平时考查成绩总体较好，但波动比较大。C4、平时考查成绩尚能及格。D5、平时考查成绩处于不及格。E

九、反思行为

1、有良好的自我反思的习惯，善于总结经验，效果良好；A2、有良好的学习习惯。B3、学习被动，学习习惯较差。C4、学习能力差，无学习习惯。D5、课后不反思自己的学习，不求上进。E

十、实践活动

1、积极参加综合实践活动和操作活动，并且荣获校级或校级以上奖励。A2、积极参加综合实践活动，能完成任务。B3、比较积极参加社会实践，基本上完成任务。C4、参加社会实践活动，但未能全部参加。D5、经常不参加实践活动，实验操作技能未能掌握。E

十一、创新表现

1、积极主动进行研究性学习，勇于创新，获得市级实验操作等荣誉。A2、积极主动进行研究性学习，且在实践活动中勇于创新，获得校级奖励。B3、在学习过程中，较为努力，能进行研究性学习。C4、在学习过程中，能进行研究性学习，创新。D5、在学习过程中，未能进行研究性学习及操作不及格。E

十二、乐于合作

1、善于与他人合作，共同完成任务。A2、喜欢与他人共同合作完成任务。B3、愿意与他人共同合作。C4、能够与他人共同合作。D5、不评价和约束自己的言行。E

十三、尊重他人

1、尊敬师长，孝敬父母和老人，团结同学，深受大家拥戴；A2、尊敬师长，团结同学，在家里有时会耍脾气，比较娇气；B3、对老师比较尊敬，同学之间有时会发生矛盾，总体关系良好；C4、与他人相处不很融洽，关系一般；D5、不尊重老师和父母，经常欺负同学；E

十四、方法运用

1、方法运用合情合理，并主动积极与他人交流与分享。A2、能运用不同的方式与不同的人进行交流和合作。B3、与他人交流合作的方式有时不够恰当。C4、与他人交流合作时有一定的困难。D5、无法与不同的人进行正确的交流与合作。E

十五、健康生活方式

1、兴趣爱好广泛，情趣健康，有良好的生活作息规律；A2、能做到劳逸结合，注意身心调适；B3、基本能处理学习和休息的关系，无不良嗜好；C4、很多时候不能正确处理学习和休息的关系，不善于合理安排时间；D5、生活无规律，无兴趣爱好，卫生意识差。E

十六、运动技能

1、积极参加体育活动，体育成绩优秀，并在市级以上获奖；A2、身体素质良好，在学校组织的运动会上取得优异的成绩；B3、有良好的运动习惯，身体素质较好，体育成绩达标；C4、能参加体育课和课外体育活动，身体素质测试成绩及格；D5、不能完成规定的身体技能动作，无运动特长。E

十八、体质与健康

1、拥有良好的身体和心理素质，身体和心态均健康；A2、身体健康，能积极参加体育锻炼；B3、身体比较健康，无明显心理障碍；C4、学年内无较长的病假，心理素质不高；D5、经常生病，身体素质较弱，性格乖僻；E

十九、兴趣浓厚

1、音乐、美术课感兴趣，能积极配合教师的教学工作，遇到问题能够发表自己的见解。A2、音乐、美术课感兴趣，能够配合教师工作，但遇到问题缺少自己见解。B3、兴趣就听，不感兴趣就不听，但不会影响课堂纪律。C4、对音乐、美术课不感兴趣，但不会影响课堂纪律。D5、什么都不感兴趣，上课捣蛋违纪。E

二十、情趣高雅

1、能够欣赏高雅的音乐以及绘画作品，并有自己独特的见解。A2、能够欣赏好的艺术作品，但缺少见解。B3、只会欣赏一般的艺术作品，深层次的作品无法理解。C4、不会欣赏艺术作品，只会欣赏一般的儿童作品。D5、不但不懂得欣赏，还会加以破坏。E

二十一、善于表现

1、有良好的艺术气质，能够积极参加市里面的艺术活动，并有良好的表现，期末成绩优秀。A2、有良好的艺术气质，在学校的活动中勇于表现自己。B3、缺少艺术气质，只会在班级里表现自己，一到大的场合就怯场。C4、不会表现自己，只会在同学的再三推荐下才敢于表现。D5、不爱任何艺术活动，拒绝同学的任何邀请，期末成绩不及格。E

第三篇：中学生思想道德素质评价实施方案

中学生思想道德素质评价实施方案 学生思想道德素质的评价，是学生素质综合评价的重要组成部分。通过评价的导向作用，促进学生成为对自己、对家庭、对他人、对集体、对国家和社会以及对人类生存环境都富有责任感的人，为了科学地评价学生的思想道德素质，保证评价质量，根据《二十二中学生素质综合评价方案》中的要求，特制定本实施方案。

一、评价内容

（一）对自己负责（自尊自爱，立志成才）

优良

1．珍惜生命、积极参加健身活动，安全意识强，卫生习惯好。

2．爱惜名誉，拾金不昧。

3．学习努力，有理想有志向。

4．注重仪表、穿戴整洁、朴素大方、举止文明。

有以下行为之一的评为及格或不及格

1．看色情、凶杀、迷信的书刊、影视片。

2．进“三厅两室”和营业性网吧等不适宜中学生活动的场所。

3．举止不文明。染发、烫发、佩戴首饰、男生留长发、女生穿高跟鞋。

4．违反规定，不经学校大门出入学校。

5．寄宿生到校外餐馆就餐。

6．吸烟、喝酒。

7．考试作弊。

8．不按要求佩戴胸卡。

9．因打架或其它违纪行为而受学校纪律处分的应评为不及格。

（二）对家庭负责（孝敬父母、尊老爱幼）

优良

1．尊重父母意见和教导，经常把学习、生活、思想情况告诉父母。

2．外出和到家时，向父母打招呼。通学生未经家长同意从不在外住宿，寄宿生未经学校老师批准，从无私自离开宿舍在外住宿。

3．生活节俭，不攀比、不摆阔气、不乱花钱，主动承担力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动。

4、尊重体贴父母、主动为父母分忧。对长辈有礼貌，关心照顾兄弟姐妹。

有以下行为之一的为及格或不及格。

1．很少与父母沟通，经常顶撞父母，耍脾气。

2．欺骗父母，私自购买传呼机、手机等通讯工具和其它贵重物品。

3.事先未经父母同意私自离家外宿或留宿他人。寄宿生未经学校批准留宿他人或离校外宿的。

4．离家出走。

（三）对他人负责（明礼诚信，团结互助）

优良

1．尊重教职工，见面主动问候，不顶撞老师，给老师提意见态度诚恳。

2．同学、朋友间团结互助，公平竞争，真诚相待。

3．惜时守信，答应别人的事按时做到。做不到时主动表示歉意。

4、不在教室和楼道等公共场所追逐、喧哗。

有以下行为之一的评为及格或不及格。

1．未经同意私自动用他人物品、私拆他人信件、偷看他人日记。

2．借他人钱物不及时归还。

3．邀集外校学生或社会青年介入同学间的矛盾的。

4．打扰他人学习和休息。

5．与同学不正常交往，玩弄他人感情。

6．在宿舍或教学楼内用餐。

（四）对集体负责（热爱集体，珍惜荣誉）

优良

1．积极参加团队活动和学校组织的文体活动和社会实践活动。

2．认真值日履行值日生职责。

3．参加各种集会准时到达，遵守会场纪律。

4．爱护校舍公物和公共设施。

有以下行为之一者评为及格或不及格。

1．在教学楼内玩球，用脚踢踩墙壁。

2．在课桌或其它校内设施上涂抹刻划或猛摔猛拉桌椅、窗、门等公物。

3．不爱护仪器，不珍惜图书，致使公物破损、丢失的。

4．在校内或其它公共场所吹口哨，起哄的。

5．劳动和打扫卫生区不带工具或不参加。或虽参加但消极怠工的。

（五）对国家和社会负责（爱国守法，遵守公德）

优良

1．遵守国家法律、法令，遵守公共秩序，遵守社会公德，言谈举止文明规范。

2．维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌；升降国旗时肃立、行注目礼。树立民族自豪感，自尊心和自信心，遇见外国人以礼相待，不卑不亢，不做有损人格、国格的事。

3．参观游览守秩序，瞻仰烈士陵墓保持肃穆。

4．遵守交通法规、不违章骑车。

5．善于反思和体察自我情绪和言行，举止文明得体。

6．见义勇为，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法违纪行为及时报告。

有以下行为之一的为及格或不及格。

1．在马路上并排或搭肩勾背骑车或骑车相互追逐与机动车争道抢行。

2．购买东西不守先后秩序，随意插队。

3．观看体育比赛、看影片时或文艺节目时，随地乱丢废弃物，大声谈笑甚至起哄的。

（六）对人类生存环境负责（维护环境，爱护自然）

优良

1．正确认识人与自然关系，努力学习环保知识，提高环保技能，遵循自然规律，善待自然。

2．保护野生动物，不捕杀、不食用野生动物。

3．保护生物多样性，尊重地球上每一个物种的生存权利，不滥伐林木，不践踏绿地，积极参加植树造林活动。

4．有良好的环境道德观念，集体活动、外出游览时能主动清理废弃物，自觉遵守环保政策法规，敢干依法制止破坏、污染环境的行为。

二、实施办法

班主任是学生思想道德素质评价的组织者，负责做好学期末对每位学生的评价工作。评价由学生自评、小组互评、教师总评三部分组成，评定等级为优、良、及格、不及格，具体操作如下：

1．以小组为单位，由组长负责做好每位学生的平时表现记录。

2．班主任组织全班学生学习学生思想道德素质评价实施方案。

3．学生根据评价方案逐项自述、自评。

4．根据评价方案和学生平时表现记录，逐项进行民主评议，小组长做好评议记录。

5．班主任组织科任教师对每个学生进行逐项评议；政教处、团委、生活老师负责提供平时有关记录。

中学生思想道德素质评价实施方案

呼和浩特市第二十二中学

政教处

第四篇：未成年人思想道德素质评价的方式和方法

未成年人思想道德素质评价的方式和方法

对未成年人思想道德素养进行评价，评价的目的要着眼于未成年人的未来发展，要在发展性评价理念的指引下，强调评价主体和评价方法的多元化，即多种主体的参与和多种方法的有效利用，这样才能保证全面准确地获得评价信息，实现准确的判断和指导。要将过程性评价和终结性评价相结合，以过程性评价为主，实行动态的发展性评价。⒈评价方式

未成年人思想道德素质评价式是多样的，如教师评价、学生自评、学生互评，家长评价、社会评价等等，可以根据具体情况和具体需要，采用不同的评价方式，也可以综合运用不同的评价方式。

对未成年人思想道德素养进行评价，应构建以学生自评为主，由学生自我评价、小组评价、教师评价、家长评价和社区评价组成的开放的、多元化的评价系统。长期以来对未成年人思想道德的评价都是由学生以外的教育者或组织机构来进行，学生仅是被动的被评者，其主体地位未得到重视，以致学生的好多意见要求得不到很好解决，甚至使师生关系恶化。在褒扬 “以人为本”思想的今天，学生的主体地位也得到凸显，在未成年人思想道德素养评价中，学生的自我评价成为评价的重要方式。外部评价是有条件限制的，再完善的评价机制也不能保证对学生的全程监控；而学生自我评价则可以随时进行，学生对于自 己的思想、行为或者学习结果进行自我评价，实际上就是帮助学生反思自已的思想和行为状况。学生自我评价，就是让学生依据自己对思想道德行为的理解来判断自己思想道德行为是否恰当，是学生进行自我认识、自我完善、自我教育、自我提高的过程。自我评价的自由度较大，有很强的针对性，可以充分调动学生的主动性和积极性，落实其主体地位，培养其主体精神。自评的过程又是学生全面审视自己的过程，既能发现自己的长处，又能找到自己的不足，从中获得信心或者警醒，产生改进的动力，而不至于产生逆反心理，怀疑评价的结果。

为了使自我评价客观有效，自我评价前，应向学生提出要求：一是要对自己负责。向学生阐明是要通过评价来查出自己的不足，以便及时纠正，如果讳疾忌医，或者投机取巧，最终受罪的是自己，别人无法也不可能替你分担，所以必须对自己负责；二是实事求是地评价自己。对于具体项目、内容，要实事求是地评价自己，没必要谦虚，当然也不能刻意抬高自己。如果在自评过程中自己拿不准时，可以建议听听周围同学的意见。自评过程中，由于学生的认识水平和判断能力的限制，或者可能由于某种目的，也可能会出现隐瞒或夸大自己的优缺点，以致不能进行准确判断的问题，而自我以外的熟悉他的人对其进行评价，恰好可以弥补这一不足。老师、同学、家长、社区作为评价者，他们对评价对象有相当的了解，又不至于回避一些情况，能更好的体现评价的客观性和权威性，从旁观者的角度便于对当事人做出公正客观的评价，有利于被评者全面认识自己和他人，有利于相互学习和促进。

例如在自评基础上进行小组评议，小组评议实际是 学生互评。学生互评除了具有与学生的自我评价相似的优点外，还能够使学生体验到自我评价与他人评价之间的差距，从而发展自我认识。学生通过相互评价，学会相互尊重和彼此欣赏。小组评议一般是由小组长把组员召集到一起，轮流对照评价项目实事求是地评价每一个成员。评价结论要得到大多数组员的同意并取得被评者的理解。

小组评议是学生思想道德素质评价的相当重要的环节。小组成员在评议过程中，真诚、善意的批评或者意见、建议，被评议的同学都能乐意接受。做得好，这是一个充满感动的交流过程。小组成员在评价别人时，其实，也是在评价自己，因为 “ 以人为镜，可以明得失 ”。有心的同学总是能在这个过程中认真听取他人的意见或者建议，他们也学会了从人家的成功或者失败中吸取经验教训。

自我评价和小组评价，有利于学生的自我教育，其教育效果胜过教师的说教。在自评和小组评价过程中，学生的道德认识能得到进一步深化，增强学生明辨是非的能力，促进学生良好行为习惯和道德品质的形成。

在自我评价和小组评议的基础上，可以再 在教师指导下，由考评小组对全体学生进行思想道德评价认定。为了保证这项工作的公平、公正、公开，成立由各层学生组成的考评小组，有干部，也有普通同学参加，考评小组成员要本着公平、公正、公开的原则，严肃认真、真诚地评价每一个同学。如果前两个步骤工作做得好，考评小组给出的学生思想道德素质评价成绩会是真实的、客观的。

总之，在未成年人思想道德评价中，要将多元主体有机结合，充分发挥自我评价和他人评价的作用，才能更好地实现思想道德教育的目标。在中小学生思想道德素质评价时，常将学生自我评价、小组同学互评、教师共评结合起来。

第五篇：大学生如何提高思想道德素质

大学生如何提高思想道德素质

思想道德修养是我国源远流长的历史传统，是人的重要品德之

一。古语有云：“正心，修身，齐家，治国，平天下。”可见，一个人要想取得成功，“正心”与“修身”，是必不可少的。作为当代的大学生，我们在学好知识的同时，更应该注重自身思想道德素质的提高。

我们青少年正处于人生的成长阶段，处于人生观，价值观形成的重要阶段，拥有极强的好奇心，易于接受新鲜事物。但是，青少年的思想还不够成熟，缺乏对生活的了解，缺乏社会经验。当今社会，随着人们生活水平的不断提高，物质文化生活和精神文化生活日益丰富，整个社会变得越来越浮躁，这对于心智还未成熟的大学生来说是一个巨大的考验与诱惑。一方面，大学生具有强烈的成长愿望，有远大的抱负与理想；另一方面，缺乏勤奋刻苦，耐得住寂寞的恒心与决心，因此，在纷繁喧嚣的社会中，大学生极易迷失前进的方向，失去对人生理想的追求，自己的思想道德修养也不能得到提高。那么，如何能够在这种环境中提高自己的思想道德素养，使自己的人生更有价值呢？

首先，要认真学习学校开设的关羽思想道德素质的课程，如思修课。通过对这些课程的学习，能够增加我们的知识储备，通过老师的讲解，能够增加我们的人生经验，提高我们的政治理论素养和思想认识水平，提高明辨是非的能力，也能帮助我们正确看待自己的优点与不足。

第二，不断加强学习，学好专业文化知识，严格要求自己，规划

好自己的大学生活。多与老师和同学进行沟通与交流，多参加学校组织的各项活动，以增加对社会的了解。

第三，自觉抵制不良思想与诱惑。在大学生活中，存在着各种各样的诱惑，这时，就需要我们静下心来，用坚强的意志力去抵制诱惑，要有自己的主见，不随波逐流，就像屈原说的那样，“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”。

第四，除了大学生自身的努力之外，学校与社会也应该努力为大学生的健康成长创造一个良好的环境。学校应正确引导当代大学生树立正确的世界观，人生观和价值观。社会的风气也应该得到净化，良好的社会风气能够让大学生保持积极向上的心态。

大学生作为社会主义现代化建设的接班人，肩负着振兴中华民族的使命。“少年强则国强”，大学生应该在学习生活和社会实践中不断提高自身的思想道德素养，真正的做到“正心”与“修身”，做社会主义合格的接班人。