人教版小学三年级上册数学第五单元测试题WORD

第一篇：人教版小学三年级上册数学第五单元测试题WORD

第五单元时、分、秒测试卷

一、填空

1．我们生活、学习和劳动都有一定的时间，（）可以告诉我们时间．

2．钟面上有（）个大格（从一个数到下一个数），时针走一大格的时间是（）小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是（）分钟．分针走1小格，秒针走1圈，是（）秒．

3．在钟面上秒针走了3个数字，走了（）秒，分针走了8个数字是走了（）分．

4．从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）车开的早．

5．小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早．

6．跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快．

7．月亮每秒绕地球行8千米，地球绕太阳每秒行29千米．地球比月亮每秒多行（）千米．

8．声音每秒在空气中行332米，炮弹每秒比声音快667米，炮弹每秒飞行（）米．

三、在（）里填上合适的时间单位

1．一节课的时间是35（）．2．小学生每天在校时间是6（）．

3．小新跑60米要12（）．4．工人叔叔每天工作8（）．

5．从上海坐火车到北京要17（）．6．李勇从家走到学校要15（）．

四、判断（正确的在（）里打“√”，错的打“×”）

1．2小时＝20分．（）2．分针从一个数字走到下一个数字是5分钟．（）

3．时针在5和6之间，分针指着9，是6:45．（）

4．时针和分钟都指着12时是12时整．（）

5．秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟．（）

五、解决问题。

1、星期日上午明明9∶20开始写作业，9∶50完成。算一算他写作业用了多长时间？

2、从北京——兰州的列车经过A城市的时间是早晨6∶30。现在要晚点15分，它什么时候到达？

第二篇：(最新)人教三年级数学上册第五单元教学设计

第五单元 时 分 秒

秒 的 认 识

学习内容：（人教版），三年级上册，第59—61页，练习十四第1、3题。

内容分析：结合学生熟悉的新年联欢晚会的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在。教学时可以用录像的形式让学生看一下这个场景，也可以让学生回忆一下每天新闻联播前面也有这样的倒计时，还可以拿一个钟让学生听一下“滴答声”，初步感受1秒的长短。学习目标：

1、认知目标：使学生认识钟表的结构；还认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。

2、能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力，培养学生独立思考和小组合作的意识。

3、情感目标：教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。

突破方法：通过让学生三次不同形式地观察钟表，在观察、比较中求知。难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

突破方法：让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的时间观念。

教学准备：多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材等。评价设计：

目标一检测：采用学生口头回答和课后问题。

目标二和三检测：采用练习作业、总结汇报和家庭作业 教学流程：

一、创设情境，激趣导入。播放动物运动会场面。

同学们，你们想去奥运会吗？今天老师带你们观看动物运动会。（课件出示动物运动会百米赛跑情景。）

哪个小动物是冠军？为什么？

像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。

二、引导探究，合作求知。

1、认识“秒”。

那你们知道在生活中哪些地方用到“秒”吗？学生自由说。（课件中准备了三个镜头：新年倒计时、红绿灯、跑步比赛。）

2、介绍计量“秒”的工具。

你们知道有哪些钟可以计量“秒”？学生自由介绍。（课件出示四幅图片：电子表、秒表、机械钟、刻漏。）

3、三次观察，合作求知。仔细观察钟面你有什么发现？ 第一次观察。（独立观察）

请拿出你们的钟表，观察秒针，用自己的话介绍一下秒针。第二次观察。（同桌合作观察）

请同桌合作观察秒针的运动，结合屏幕这个问题，你有什么发现？（课件出示：秒针走1小格是多少时间？走1大格呢？走1圈呢？）学生汇报。

②师用课件演示秒针分别走5小格（每小格停顿一下），即1大格有多少秒，再继续演示秒针走3大格、6大格和1圈，引导学生说出秒针分别走的秒数，从而得出：秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把这句话板贴出来）

③请一对好朋友到讲台分工拨一拨秒针，说一说秒数。④同桌利用学具盒互动拨一拨、说一说。第三次观察。（小组合作观察）

请同学们四人小组合作，进行第三次观察：

秒针走1圈，分针走了多少？找出秒针和分针之间的关系来。学生汇报。

②师利用课件演示秒针和分针同时走动。从而引导学生得出结论： 1分=60秒，并板书出来。

③（秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分钟。1分=60秒）

三、活动体验，感受1分、1秒。

1、分组活动，加强体验。感受1分。

那如果给你1分钟，我们又能做些什么呢？我们来做做试验。画画、写字、看书、做口算题、默古诗

师定下活动要求，再利用课件“秒针走1圈的画面”计时。②感受1秒。

那假如老师再给你们一秒时间，你们可以干什么？ 学生感受

3、认识1分、1秒的价值。

①1分钟时间不算长，可同学们都能做很多事情。对比1分钟，1秒钟的时间实在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，请看课件介绍，并小声地读读。（课件出示：喷气式飞机每秒飞行500米。卫星每秒飞行7900米。）

②同学们还知道这方面的信息吗？（学生自由说。）

③课后我们也可以搜集这方面的信息，找个班会时间举行一个信息交流会。

4、畅谈感受。

同学们，虽然1秒时间非常短，可能拍一下手就过去了，可时间是一秒一秒积累起来的，那现在你对时间有什么看法呢？请谈谈对时间的感受。（教育学生珍惜时间。）

四、联系生活，发展提高。

1、课内练习。

请打开书63页，做一做第1题。学生汇报。

2、补充练习。

课件出示两题练习，设计如下：

A、请判断下面的时间单位用得是否合适。

1、我们每天做早操用20分。（）

2、小芳跑50米用了10分。（）

3、小亮吃饭用了15小时。（）

4、小兰每天从家步行到学校用了12秒。（）

5、我们上数学课时，所唱的《拍手歌》大约15分。（）B、连线。

请学生上讲台连线。C、动动脑

秒针从数字3走到数字6经过多长时间？ 分针从数字3走到数字6经过多长时间？ 时针从数字3走到数字6经过多长时间？

五、畅谈收获，延伸号召。

1、畅所欲言。时间过得真快，我们一节课40分钟快要过去了，我们在这段时间里过得怎么样？有什么收获？

2、延伸展望。你还想学到什么？

3、情感号召。

相信同学们今后都能珍惜时间，做时间的主人。行吗？号召：“我能行！

教学反思：培养学生认真读题的学习习惯，提高其解决问题的能力。最后通过欣赏“秒的寄语”，进一步让学生体会秒应用的广泛性，了解比秒的更小的时间单位，既拓展了知识，又激发了学生学习的兴趣。

《时间的计算》

学习内容：课本第62页的例

1、例2及“做一做”。学习目标：

1、使学生会进行一些有关时间的简单计算，进一步体会到数学与生活的紧密联系。

2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。重难点：使学生会进行一些有关时间的简单计算。评价设计：

目标一检测：采用学生口头回答和课后问题。

目标二和三检测：采用练习作业、总结汇报和家庭作业 教学流程：

一、创设情境，激发兴趣。

师：小朋友，今天我给大家带来一位小导游，你们想认识她吗？（播放录像，出现一位漂亮的小导游。）

导游：同学们，你们好！很高兴认识大家！我想采访大家，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？ 出示：快乐的星期天

二、联系实际，讲授新课。1.时间的换算。

（1）导游：你们知道，我们家乡发生了日新月异的变化，你们想不想去看一看呢？现在就跟随我一块儿去看看吧！

（播放录像：柳州的变化，龙潭公园等场景。）

（2）导游：我游览了两个小时了，你知道2小时等于多少分吗？ 生：2小时是120分。师：你是怎么想的呢？

生：1小时是60分，2小时是2个60，是120分。

（3）导游：你们真聪明！可KITTY猫不服，出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？ 出示题：

3时=（）分3分=（）秒 240分=（）时1时=（）分 2分=（）秒180秒=（）分 指名说。

问：240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？ 汇报。

2.时间的计算。（1）情境教学。

导游：同学们，这几天正上演迪斯尼动画片《海底总动员》呢，很好看，你们想看吗？一起走吧！

（进电影院，小导游和售票员阿姨的对话。）导游：请问阿姨，《海底总动员》几点钟开始呢？ 阿姨：10：45分开始。导游：谢谢阿姨。

导游:现在是10：30分，电影10：45分开始，我再过多长时间才能看上电影呢？（2）讨论算法。

师：大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。（小组讨论）

师：谁愿意介绍你的好方法？

汇报：① 数钟面上的大格，有3个大格就是15分。② 数小格，15个小格是15分。③ 45-30=15（分）

师：你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。„„

师：小朋友，你们真棒！这么多算法里你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。汇报。

小结：大家认为用算式计算比较方便，以后要根据实际情况选择合适的方法。（3）情境练习。

导游：还有更好玩的地方，走吧！（录像：游览柳侯公园）

导游：同学们，现在是2：40，我是2：00进去参观的，你知道我参观了多长时间吗？能用今天所学的知识，帮我算算吗？ 生：用了40分钟。

师：你是怎么算的？和同桌讲一讲。（同桌交流算法）

三、钟表王国

师：你们出色的表现，吸引了钟表王国的国王，今天王国里要举行盛大的比赛，邀请聪明的你们去参加，想去吗？走吧！1.拨表比赛。（教科书第63页的第4题）

师：王国里正举行拨表比赛，按要求拨表，填出答案。汇报。

2.智慧大比拼。

师：机器猫表要来考考你们，经过了多长时间，你会算吗？ 出示钟面：7：15—7：50 2：55—3：25 3.运动会比赛。

师：看，热闹的运动会，都有哪些项目？你想参加哪个？请算出你参加的比赛项目用多长时间，算对了，就可以参加比赛去了！出示：运动会日程安排

50米跑：上午9：00—10：00 1分钟拍皮球：上午10：20—11：00 1分钟跳绳：上午11：05—11：45 跳远：下午2：30—3：25 4.比速度。

师：这里有三只可爱的小动物在比速度，它们都认为自己最快，想请你们当评委，帮它们排排名次，好吗？

先出让学生猜测谁的速度快，自由说。再出示：跑相同路程所需的时间。

狗、12：00—12：45 豹子、1：05—1：15 大雁3：55—4：15 学生计算，汇报。

5.联系生活，连一连。

中央台的新闻联播1小时30分 做眼保健操5分钟

一集蓝猫三千问30分钟 看一场电影20分钟

6.请小朋友计算下面经过的时间。吃饭：7：15—7：35 锻炼：9：25—9：45 看书：3：10—3：55 看少儿节目：5：40—6：00 问：你自己做这些事情需要多长时间？

我们几点上的课？现在是几点？上了多长时间？

四、全课小结

师：这是KITTY猫的作息时间表，看它把时间安排的非常合理，不浪费时间。我们也要合理安排时间，珍惜时间，做个时间的小主人

教学反思：通过本节课的练习学生能够计算简单的经过时间和时间单位之间的互化。在练习环节中，我用生活中的素材作为练习内容，让学生能体会到数学就在我们身边，生活中充满着数学。促使学生以积极的心态投入学习，在实践活动中理解知识、巩固知识，树立起学好数学、用好数学的意识。同时还教给学生用列竖式的方法计算经过时间，效果较好。

第三篇：北师大版小学数学三年级上册第五单元测试题

北师大版小学数学三年级上册第五单元测试题

班级：

姓名：

评分：

一、填空题。

1.一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，它的周长是（）。

2.一个正方形的边长是4分米，它的周长是（）。

3.把两个边长是5厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）厘米。

4.用一根铁丝围成一个正方形，边长是7分米，如果把这根铁丝围成一个长方形，这个长方形的周长是（）分米。

5.用一根36厘米长的铁丝围成一个正方形，它的边长是（）厘米。

6.一个长方形的周长是60厘米，宽是14厘米，长是（）厘米。

7.足球场是一个长100米，宽75米的长方形，淘气沿着足球场跑了2圈，跑了（）米。

8．填表。

长方形

正方形

长

8m

15dm

边长

12mm

8cm

宽

6m

12cm

周长

68m

周长

84cm

48dm

二、求下面各图形的周长。

三、比较图形的周长。

1．这两幅图形的周长有什么关系？在括号里写一写吧。

（）

2．哪幅图形的周长更长？长的请画“√”。

（）

（）

四、选择题。

1.一个正方形的周长是20厘米，它的边长是（）。

A．5厘米

B．12厘米

C．48厘米

2.大正方形的边长是小正方形边长的2倍，大正方形的周长是小正方形周长的（）倍。

A．2

B．4

C．8

3.右图中，和两个图形，周长（）

A．相等

B．图长

C．图长

4.要求长方形的周长，必须知道它的（）。

A．长

B．宽

C．长和宽

5.在一张长20厘米，宽14厘米的长方形纸上剪一个最大的正方形，这个正方形的周长是（）。

A．32厘米

B．56厘米

C．68厘米

五、操作题。

1．有两个同样的长方形，长是6厘米，宽是3厘米。（6分）

（1）

把它们拼成一个正方形，请你计算这个正方形的周长。

（2）

把它拼成一个长方形，请你计算这个长方形的周长。

2．用12个边长为1厘米的小正方形，拼成一个大的长方形，有几种拼法，请画出图来，并计算每种长方形的周长？（6分）

六、解决问题。

1．王伯伯利用自家一面墙和竹篱笆围成长12米，宽5米的鸡舍，竹篱笆长多少米？（4分）

2．看图答题。（8分）

（1）公园是一个长方形，长300米，宽是150米。张爷爷每天晚饭后围绕公园走6圈，他走了多少米？

（2）儿童游乐场是一个正方形，边长是80米，小明围绕游乐场跑了2圈，他跑了多少米？

3，右图是一块长方形地，现将这块地划出一块正方形地种西红柿，其余的部分种空心菜。种空心菜的长方形地的周长是多少米？（4分）

4．下面是一张火车硬卧票价表：

里程（千米）

671～700

701～740

861～900

票价（元）

156

163

191

（1）

北京到郑州有689千米，每张票多少元？买5张票多少元？（4分）

（2）

郑州到长沙有898千米，每张票多少元？买4张票，800元够吗？（4分）

（3）

北京到长沙有1587千米，请你估计一下，每张硬卧票要多少元？（4分）

（4）

王阿姨预订了3张北京到长沙的火车硬卧票，每张交手续费5元，一共需要多少钱？（4分）

萨扽发森萨扽萨扽萨扽

第四篇：北师大版小学数学三年级上册第五单元测试题

北师大版三年级数学上册第五单元试卷

一、动脑筋，我会填。

1、围成一个平面图形的所有边长的总和叫做这个图形的（）。

2、正方形的周长等于它边长的（）。

3、正方形的（）边相等；长方形的有（）边，对边（），有（）个角，都是（）角。

4、长方形的长和宽都扩大到原来的3 倍，则周长扩大到原来的（）倍。

5、小明沿长26米，宽3米的 长方形菜园的边缘跑了3圈，他跑了()米。

二、我是小法官。（对的打“√”错的打“×”）

1.正方形的边长是４厘米，周长也是４厘米。（）

2．周长相等的两个长方形，它们的形状一定相同。（）

3.两个正方形的边长相等，周长也一定相等。（）

4.一个操场的周长是400厘米。（）

5.长方形是特殊的正方形。（）

三、我来选一选（把正确答案的续号填在括号内）

1、两根同样长的铁丝分别围成一个长方形和一个正方形，它们的周长相比，（）

A、长方形的周长长B、正方形的周长C、同样长

2、把一个长方形的长增加3厘米，宽增加4厘米，它的周长增加了（）。

A、7厘米B、14厘米C、17厘米

3、一个正方形的周长是28 分米，它的边长是（）分米。

A、9B、18C、74、长方形的周长是１２厘米，长和宽可能分别是（）

A、８厘米和4厘米.B、10厘米和２厘米C、４厘米和２厘米

5、两个边长是１厘米的正方形拼成的长方形的周长是（）。

A、6厘米B、7厘米C、8厘米

四、量一量，算一算下面各个图形的周长。（单位：厘米）

(1)(2)

五、生活中的数学。

1、用铁丝围成一个长8厘米、宽4厘米的长方形框架，至少要用多长的铁丝？

2、一块靠墙的长方形菜地，长20米，宽17米，它的一条边靠墙，其他三边围上篱笆，帮忙算一算，要围多少米的篱笆？

第五篇：小学三年级数学上册第八单元测试题

一、用“可能”“不可能”“一定”填空。

1.月亮绕着地球转。（）

2.1千米里（）有1000毫米。

3.扔硬币时，（）正面朝上，也（）背面朝上。

4.姐姐的年龄比小妹小。（）

5.花开后（）有香味。

6.两位数乘一位数，积（）是两位数，也（）是三位数。

二、判断，一定画“√”，不可能画“×”，可能画“△”。

1.鱼儿离不开水。（）

2.太阳明天从西方升起。（）

3.大熊猫会飞。（）

4.在全校师生名单中任意指出一个，是学生。（）

5.天上有许多星星。（）

6.鲤鱼在天上飞。（）

7.我们班明天比赛会取得第一名。（）

8.轮船在陆地上行驶。（）

9.时光一去不复返。（）

10.明天是晴天。（）

三、实践题

1.盒子里有2个红球。8个白球，摸出一个球，摸到红球的可能性比白球可能性（）。

2.骰子的六个面分别A，B，C，D，E，F，郑一下，（）是A朝上，也（）是C朝上，（）是G朝上。

3.从1，2，3，4，5，6这六张卡片中摸出2张卡片，其数字和（）是11。

4.盒子里有10张卡片A，1张卡片B，6张卡片C，任意摸1张，摸到卡片A的可能性（），摸到卡片B的可能性（）。

四、思考题

1.盒子里有大小相同的2个红球和1个蓝球，从中任意摸出2个球，则摸到1红1蓝的可能性大还是摸到2红的可能性大？

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2.袋子里有黒。白球各3个。如果能摸到3个球全是黒的或全是白的，则会中奖。这个活动中奖的可能性大吗？

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