鲁克沁镇木卡姆双语幼儿园 国歌方案

第一篇：鲁克沁镇木卡姆双语幼儿园 国歌方案

鲁克沁镇木卡姆双语幼儿园“我唱国歌”合唱比赛活动方案

一、指导思想：

为了丰富我园文化生活，更好地对幼儿进行爱国主义教育，从小培养幼儿的爱国主义情操，增进爱国热情，举行一次全园性的国歌演唱比赛，有关事宜安排如下：

二、比赛时间：

1、排练时间：4月18日至4月22日

2、比赛时间：4月25日

三、比赛地点：

幼儿园教学楼前

四、参赛对象：

中大班

五、比赛有关要求：

1、以班为单位，要求全体幼儿参加。

2、整个演唱过程要求整齐划一，唱出气概，唱出感情。

3、整个比赛过程要求庄重、严肃，服装统一。

六、评分标准：

1、声音整齐，洪亮优美，有感染力，吐字清晰，情绪高昂。（50分）

2、精神饱满，有朝气。（20分）

3、上下场安静，有序，快速。（10分）

4、服装整齐，特色编排。（10分）

5、指挥节奏准确、到位，富有激情。（10分）

七、评委成员及责任：

1、成员：美克丽、于博敏、茹克娅、陈子琴、丁晓瑞

2、全体评委都参与打分，茹克娅、陈子琴两位老师汇总填表、收集打分材料。

八、奖项设置：

全校共评出一等奖二名，二等奖三名，三等奖四名，其它为优胜奖。

鲁克沁镇木卡姆双语幼儿园

2014年4月18日

第二篇：鲁克沁镇2012年第一季度农业农村工作汇报

鲁克沁镇2012年第一季度农业农村工作汇报

根据鄯党办明发【2012】38号文件有关要求，现将鲁克沁镇农业农村经济工作有关情况汇报如下：

一、主要工作开展情况

（一）抓责任主体，努力形成促工作落实的合力

自县委扩大会议召开后，鲁克沁镇党委认真学习讨论会议精神，进一步理清工作思路，全面落实各项目标任务。为确保各项工作落到实处，镇党委将农业农村各项目标任务分解量化制定了《鲁克沁镇2012年农业农村工作综合目标责任书》、《鲁克沁镇2012年维护稳定暨综合治理工作目标责任书》、《鲁克沁镇2012年安居富民工作综合目标责任书》，《鲁克沁镇2012年设施农业工作综合目标责任书》，将各项工作分解到每个各行政村、站所，确保各项工作都能有人抓、有人管，确保各项工作落到实处。

（二）抓春耕备耕，为实现全年农业丰收奠定基础

加大对春耕各类物资的协调工作，确保农业生产顺利开展。加快推进设施农业提质增效。我镇4100座温室大棚（标准棚），种植率达99%，春提早定植已完成，其中种植果蔬大棚3700座，精品西瓜甜瓜55座，葡萄300座，已销售各类蔬菜500余吨，今年价格优势明显，除不可抗力因素外，去冬今春设施农业丰收已成定局。进一步加大精品哈密瓜战略实施力度。已种植哈密瓜7300亩，其中精品哈密瓜4000亩，主要品种为西州密25号、西州17号、金凤凰等。全镇葡萄开墩率已达100%。

（三）抓基础设施，不断改善农村生产生活水平

加快推进安居富民工程，我镇在上级下达的823套基础上，力争完成900套，其中村庄原址改造450套，阿凡提集中点、塞尔克甫和镇区柳城花苑富民安居楼房小区完成450套。目前已开工210套已竣工82套。积极做好农业节水工作，今年我镇计划完成高效节水3500亩，完成斗渠道维修改造20公里，完成坎儿井维修2条，目前各项前期工作已基本就绪。进一步加快农村道路建设，计划新修木卡姆村、阿凡提新村道路21公里，已完成前期的勘测设计工作。不断加大植树造林力度。已完成防护林115亩，经济林477亩；已完成补植、补造225亩，退耕还林补植184亩，新种葡萄700亩；完成林果品种改良200亩；对计划实施的200亩葡萄架式改造，已全面启动前期准备工作。

（四）抓小城镇建设，努力改善经济发展环境

今年一季度，我们重点做好市场升级改造（棚户区改造）富民安居柳城花苑小区建设工作，新建专业农贸市场、步行街商铺400余间，新增住宅楼房120套，以此树立我镇新商贸中心新形象和实现富民安居新突破；目前项目前期工作已完成，预计4月底可开工建设。以鲁克沁历史文化名镇保护项目的实施，完成古街区立面效果改造，为我镇旅游开发打造新的亮点，本年计划完成1公里改造任务，目前已完成260米。

（五）抓创收增收，不断增强经济发展后劲

牢牢把握劳务工资大幅提升的机遇，把加快劳动力转移做为农民增收的一条重要途径抓紧抓实。今年以来，我镇先后组织参与了4场就业招聘会，开办各类培训10余次，截至目前已完成劳动力转移1450人，其中企业就业140人（主要为超市连锁、乌鲁木齐、本地企业等），失业再就业155人。完成引导性培训4810人次，实用技术培训4476人次，职业技能培训608人次，有效提高农村富余劳动力就业能力。积极推进农区畜牧业健康发展，本年计划完成牛羊育肥12.5万头只，已完成牛羊育肥1.87万头只，完成饲草料作物种植面积0.3万亩，完成养殖斗鸡0.5万只。

二、存在问题及原因。

1、大棚种植难度较大。设施农业对于本地农民的接受度不高，本地农民缺乏种植技术，加之缺乏产后销售服务和市场的不稳定因素，在一定程度上影响了设施农业的健康发展。

2、劳动力转移成效不高。由于本地农民素质有限，劳动力转移层次较低，引导和宣传力度不够。

3、安居富民建设进度缓慢。主要原因是农民自筹资金大多依靠银行贷款，本银行贷款还未能及时到位。

三、下一阶段工作重点和措施。

一是继续抓好设施农业提质增效工作。切实抓好设施农业种植结构优化布局。全力打造两大基地，即以外地种植户为主的新老园区蔬菜基地，以本地农民为主的木卡姆、沙坎设施哈密瓜和葡萄基地。2012年，争取种植哈密瓜和葡萄400座以上。扎实做好产前、产中、产后服务，进一步建立健全设施农业果蔬销售体系，特别是加大对本地自主种棚农民的扶持力度，切实让一部分积极参与温室种植的农民先富起来，做好示范带动。

二是继续提升传统农业产业化水平。积极引入农产品加工企业，加强对葡萄、哈密瓜等附加产品的开发力度，建立多元化产品支撑的产业链体系，增加农产品附加值。继续加大农产品源头监管和引导，发展精品哈密瓜4000亩以上。不断强化宣传和推介力度，提高农产品市场竞争力。

三是积极破解发展资金瓶颈。进一步加大资金和项目的争取

力度，强化招商引资。结合镇情，提前谋划，储备一批项目。积极主动地做好宣传、推介工作，努力引入资金和争取项目支持，确保各项建设的顺利实施。

四是坚持最大化拓展农民增收空间。建立健全信息服务和引导平台，加强农民技能培训和对全民创业、就业的支持，力争今年转移富余劳动力8000人次以上。抓好兴牧定居工作，2012年建设兴牧定居房屋53套，进一步完善养殖基础设施。同时，大力发展饲草加工业，不断强化技术指导，全力保障畜牧业的健康发展。

五是继续加大小城镇建设力度。充分利用好历史文化名镇这块金字招牌，突出本地特色，科学规划发展蓝图。重点抓好安居富民、历史文化名镇保护和棚户区改造（市场升级改造）三大项目，不断强化基础设施建设，增强小城镇集聚力和辐射带动作用。

鲁克沁镇人民政府

二〇一二年四月八日

第三篇：鲁克沁镇迪汗苏学校提高教学质量的方案

鲁克沁镇迪汗苏小学结合新疆教科院与乌鲁木齐第五小学结对帮扶捆绑式帮助，提高我校教学质量的方案

2014-2015学年第一学期

随着新课程改革的不断深入，根据自治区教育厅的安排，乌鲁木齐教育局直接领导下，结合新疆教科院与乌鲁木齐第五小学结对帮扶捆绑式发展帮助下，我校的教育教学工作已经进入了更加注重内涵发展和质量提高的新阶段。为进一步提高我校教育教学质量，特制定本实施方案。

一，指导思想

以提高双语师资队伍建设为抓手，以优化课堂教学过程，提高教学质量为载体，以和鲁克沁镇各小学任课教师集体备课有效利用资源共享，互助互动，取长补短，共同发展，共同提高为目的，在我校开展互助合作活动来提高我校教育教学质量。二，组织机构，组长；阿不力米提.玉素甫

副组长；努·.阿不力米提

祖克热古丽·阿布迪热木 成员；热沙来提·阿吾提 麦尔哈巴·依明尼亚孜 祖克热古丽·阿布迪热木 三，具体措施

（1）加强教师培养，促进教师成长

教师是学校发展的第一要素。教师业务水平的高低直接影响甚至决定着学校教育教学质量的好坏，教师的发展状况也是学校兴衰成败的关键因子。为促进教师的成长，要求学校相关科室做到：

1，加大师培力度，提升教师的自身素质。学校鼓励教师在职学习，并将积极组织教师参加各种业务培训，积极报名参加教科院组织的各项讲课，听课，评课活动，提高文化素养和业务水平。采用多种形式开展校本培训，要大力开展现代教育技术培训，安排计算机技术水平较高的教师对我校教师进行多媒体班班通的应用，提高教师现代教育技术素养和应用能力，要求教师人人都要学会运用现代教育技术手段进行教学。

2，加强青年教师培养。探索更加有效的措施，帮助青年教师成长。学校要为青年教师的发展提供和创造各种有利条件，加强对青年教师专业的引导和督查，促进青年教师成长。在教导主任及教研主任的指导下，安排各科学科带头人和骨干教师上研讨课让新走上教学平台的青年教师取长补短，并积极安排青年教师上公开课听取其他教师的意见点评。青年教师要在认真完成学校、年级、教研组（备课组）和指导教师指定的各项任务的同时，自身也要积极主动寻求学习和发展的机会，力争让自己实现“一年站稳讲台、三年成熟、五年骨干”的发展目标。3，加强交流与合作，实现教师的共同发展。大力提倡开展鲁克沁镇校际间、学科间、教师间的合作与交流，相互借鉴学习，引导教师自觉进行教学反思，增强教师主动发展的意识。4，以人为本，积极营造良好的教学和工作氛围。学校坚持以人为本，重视关心教师生活，改善办公条件，努力帮助教师解决生活中的实际困难，进一步提高教师生活质量，激发广大教师献身教育、干事创业的工作热情；充分调动教师教书育人的积极性和主动性，全面提高教师的政治素质；处理好提高教学质量与减轻师生负担的关系，尊重教师的情感、需求和劳动成果，充分调动教师的积极性、创造性，依靠教师提高教学质量。（2）探索教学评价改革，以评价促质量

建立和健全科学、合理的考核评价指标体系，克服考核评价中的随意性和不确定性。

1、加强教学质量分析。教导主任和教研主任要精心组织每学期的期中、期末考试；要重视对教学过程的反馈、总结和分析，强调写教后记，尤其是青年教师要坚持写教后记，这是不断提高课堂教学质量的有效途径；年级、教师都要认真进行教学质量分析，对每一次测验、考试都应做到多层次分析，即：教师自身教学情况的分析、学生学习效果的分析、查找存在的问题、找出不足，及时提出应对措施。

2、建立科学的教师评价机制。教师评价是激发教师职业热情、提高教师教学水平、促进教师发展的有效途径。学校建立科学、合理、公正的教学评价机制，将发展性评价与奖惩性评价有机结合；评价既要重视教学效果，也要重视教学过程。评价的内容要得到教师认同，便于操作，也便于教师自我管理。

3、完善质量奖惩办法。学校将建立教学质量的激励机制和约束机制，对教学成果突出的年级和个人予以表彰奖励，发挥引领示范作用，带动校教学质量的整体提高。学校要以工作量、工作绩效、教学过程及结果为依据，在评优晋级等方面，制定倾斜于教学一线教师、倾斜于班主任、倾斜于教研组长、备课组长及优秀教师的激励机制，最大限度地挖掘教师潜在资源，增强学校的办学活力。并对表现好的教师进行奖励，调动教师的积极性。（3）落实有效教学，向课堂要质量

狠抓教学常规落实，进一步加强课堂教学，实现课堂教学的过程化、规范化、精致化，实现课堂教学的有效性，规范教育教学行为。

1、备课。各科组长要将倡导有效的备课方式和加强对备课情况的督查作为教学管理的第一要务，认真抓好集体备课制度的建设与落实，倡导教师集体研究基础教案与个体设计创新教案相结合的备课方式，充分利用集体的智慧，体现个性特色，增强备课的实效性。教师的备课要有一定的提前量，要坚持不备课不上课的原则，教案编写提倡因人而异、突出特色、详略得当。学科组长要定期对备课情况进行检查（每月至少一次），并作出客观评价，做好记载。

2、上课。教师进入课堂要有强烈的目标意识、质量意识和效率意识。要实现“五个转变”：目标上，由单纯的为学生考试而教转变到全面提高学生素质上来；内容上，由单一的书本知识转变到联系生活、联系学生的生活体验上来；对象上，由只重视尖子生转变到关注学困生，面向全体学生上来；要求上，由一刀切转变到注重发展学生个性上来；方法上，由“填鸭式”转变到“启发式”，培养学生的自主学习能力上来，变学会为会学，树立“学为主体、教为主导、疑为主轴、动为主线”的教学思想。

教师要做到每一个提问都力求富有启发，每一种设计都力求精心巧妙，每一道习题都力求典型规范，每一步环节都力求合理有效，切忌漫不经心和随心所欲。要合理有效地使用现代教育媒体，充分发挥现代教育技术的作用。

课堂上，教师要举止文明，仪表端庄得体，教学要使用普通话；要按课表上课，不经年级同意不得停课、调课、代课，要按时上下课；杜绝上课接打手机、上课抽烟、坐着讲课、中途离开课堂、上课迟到、早退、等现象发生，杜绝体罚或变相体罚学生。教师应依法、依规大胆、科学地管理学生。

3、作业。各年级要保证并有效控制学生作业总量，提高作业的有效性。要对各学科作业布置与批改、鼓励性评语、学生作业等格式提出统一要求。教师要根据教学要求和学生实际，精心选择、编写习题，不得盲目使用现有陈题、陈卷，要努力使作业设计体现针对性、巩固性和有效性的要求，对课堂作业和练习要坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”，年级要加强对教师作业布置及批改情况的检查，校长室、教育教学部将不定期抽查教师的作业批阅情况，发现问题及时纠正。

4、复习和辅导。复习的各个阶段和各个学科各有侧重点，在复习的过程中，要巩固基础，突破难点重点；要目标明确，不能简单重复；要滚动提高，精讲精练，注重夯实基础和能力的培养。“辅导”要针对不同学生特点，采用多种形式进行，做到有的放矢，注重实效。要做好 “学困生” 转化工作。各年级要制定帮扶“学困生”的计划和措施，建立“学困生”转化的评估机制和激励机制，提高教师的工作积极性。班级要建立“学困生”档案，找出学困原因，制定对应策略，切实提高“学困生”的成绩。教师要采取激励教育、情感教育、心理健康教育等方式，培养“学困生”良好的学习品质。

5、检测与分析。要重视和加强教学质量的检测与分析工作。每次检测性考试都要认真组织，严肃考风考纪。要进一步完善考试的形式，客观、公正地进行教学评价，使检测起到促进教学的作用；要端正对教学质量检测分析的认识，教学质量分析的目的在于客观评估教与学的现状，肯定成绩和有效的作法，找出问题，并弄清产生的原因，从而制订出科学可行的改进措施。

6、听课。学校将根据教学改革的新要求，修订完善开课、听课和评课制度，教导主任要对听课情况进行汇总，及时分析诊断。每学期每位教师至少开设一次公开课(包括新教师的汇报课，中年教师的研究课，学科带头人的示范课等)，这项内容要列入年级工作计划和行事历。教研组长、备课组长要加强对本学科、本组成员听课、评课的组织。听本校教师的课，应在教研组和备课组教研活动中组织评课，并有评课记录；外出学习听课，应在教研组内交流学习心得，书面材料存档备查。

（4）加强校园文化氛围建设。学校每各显眼的地方都张贴了时刻提醒大家的团结，协作，努力的校风，班风，学校口号，宣传栏等。教室内双语学习氛围浓厚，每个教室都设有双语学习栏，知识窗，我的目标等栏目，处处充满浓厚的竞争氛围，激励干劲，创造活力。

鲁克沁镇迪汗苏小学 2015年11月11日

第四篇：626新疆吐鲁番鄯善县鲁克沁镇暴力恐怖事件心得体会

“6·26”新疆吐鲁番鄯善县鲁克沁镇暴力恐怖事件心得体会

6月26日凌晨5时50分许，新疆吐鲁番地区鄯善县鲁克沁镇发生暴力恐怖袭击案件，多名暴徒先后袭击镇派出所、特巡警中队、镇政府和民工工地，放火焚烧警车。造成24人遇害（其中维吾尔族同胞16人），包括公安民警2人；另有21名民警和群众受伤。公安民警当场击毙暴徒11人、击伤并抓获4人。

我是新疆人，听到此消息时，心里特别的愤恨，从2009年的“7·5”开始，每年都会有一小撮被敌对势力蛊惑的维吾尔族人变成暴力恐怖分子，做出一些令人发指的惨案，使新疆陷入三级响应、二级响应、一级响应的紧张气氛中，人人自危，平时看到维族人用另样的眼光看自己时，就觉得像坏人，这种“隔阂”已然存在。多想回到2009年以前，那时新疆的各民族亲如一家，都像兄弟姐妹一样，邻里之间相亲相爱，我帮助你、你帮助我，不分彼此，可是再想有过去的那种融洽，不知道还需要3年、5年或者是10年，甚至是更久的时间来磨合了。

今天看了CCTV新闻频道报道，“6·26”暴恐案件的犯罪嫌疑人吾拉音·艾力最终落网。无法忍受换药疼痛的他，在6月26日持刀袭击他人时丝毫没有手软——用的砍刀50公分长，匕首是家里宰牛羊用的那种。他说：“袭击的对象不分民族，不管是警察、维吾尔族、汉族还是女人„„”还说：“团伙头目蛊惑他们，通过暴力和杀戮可以上天堂，天堂里有仙女，可以喝酒，怎么喝都不醉，流出的汗都是香的，想要什么就有什么。”

报道称：此次事件的团伙头目2001年参加分裂组织被判服刑2年6个月，骨干分子2004年参加分裂组织被判服刑4年。听到这些，我认为我们的执法部门应该深思和反省，对待凡是参与“三股势力”活动的都要从严从重判罚，绝不应该手软。如果当初对待他们没有判罚的这么轻，如果在服刑期间有正确的思想引导，如果被刑释后，当地将他们一直作为重点管控人员，掌握其思想动态、行踪的话，我想就不会发生这次的流血事件。

现在还有一些暴恐事件被通缉的暴恐分子，他们不分民族的砍杀，说明他们已经丧心病狂，他们的所作所为已违背人伦和他们的宗教信仰，是肮脏的。希望他们的街坊邻里、亲戚朋友和维吾尔族同胞不要包庇他们，不要做他们的保护伞，不说为了其他民族的人吧，也要想想那些被他们砍杀的维吾尔族青年、女人、孩子、老人，他们也是你们的同胞呀！

我认为，新疆的所有暴恐事件都不应低调，应当高调向公众讲清这些血案的来龙去脉，讲清他们带给社会的危害和损失。只要事情讲得清楚，相信恨这些暴恐分子的不仅仅是汉族和其他少数民族，绝大多数维吾尔族人也同样会恨他们，尤其是当地的维吾尔族人会更恨他们，想想看，南疆的甜瓜、葡萄、香犁、小白杏、石榴等等当季水果没有客商去买，还有那些靠游客养家活口的维吾尔族商贩，都是这些暴恐分子把大量中国内地和世界各国的旅游者吓得不敢来新疆，更不敢去南疆。

当前，党委政府要广泛宣传党的民族政策和宗教政策，广泛宣传“团结稳定是福、分裂**是祸”的道理，广泛宣传暴力恐怖犯罪是反人类的行径，暴力恐怖分子是全疆各族人民共同的敌人。我们要清醒地看到反分裂斗争的长期性、复杂性、尖锐性，要紧紧团结各族群众，紧紧依靠各族人民；各族群众要擦亮眼睛明辨是非，坚定自觉维护民族团结、反对民族分裂，形成维护社会稳定的铜墙铁壁，各族人民要充满期望、充满信心地共同建设美好家园。

第五篇：鄯善县鲁克沁镇赛尔克甫学校推进国家通用语言教学实施方案

２０１７－２０１８学年第一学期

鄯善县鲁克沁镇赛尔克甫学校

双语教学推进方案

鲁克沁镇赛尔克甫学校 ２０１７年８月２２日

鄯善县鲁克沁镇赛尔克甫学校

双语教学推进方案

一、自治区双语教育工作目标任务

巩固提高农村学前3年免费双语教育成果，学前阶段实现国家通用语言文字教学全覆盖；2017年秋季学期起，小学和初中起始年级全面实行国家通用语言文字授课。着力抓好“幼小衔接”，同步推进“小初衔接”，逐个年级压茬推进国家通用语言文字教育全覆盖，确保3至5年内基本实现学前和义务教育阶段国家通用语言文字教育全覆盖，到2020年少数民族学生基本掌握和使用国家通用语言文字。

二、我校国家通用语言文字教学概况

我校有49名教师，这学期我校有15名教师因各种事情不在我校，期中有4名教师产假、有3名教师病退、8名教师调到幼儿园等，现我校学生有690名，我校这学期要对于一二年级进行全部课程使用国家通用语言文字授课，同时加授本民族语文课程的教学方法，其他年级渐渐进入此模式，为此我们也调整给一二年级授课的教师，让从内地派来的援疆教师给一、二年级上课使学生从一年级就接受标准的普通话。

三、我校国家通用语言教育推进步骤 总目标：

2017年，对于小学一二年级进行模式二也就是全部课程用国家通用语言授课，加授本民族语文课的方法；以此类推到2020年我校九个年级即义务教育阶段教学班级全部实现国家通用语言教学，我校将带动全校师生积极探索，不断推进，构建各学段相互衔接、各学科相互渗透的双语教育体系，使我校少数民族学生熟练掌握和使用国家通用语言文字，逐步实现“民汉兼通”，缩小民族之间的教育差距，提高少数民族的素质，增进民族之间的交流，促进各民族相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，进一步巩固和发展社会主义新型民族关系，让社会稳定和长治久安“总目标”在我校、我村、我县落地生根。具体目标：

（1）2017年小学一、二年级教学班级均使用国家通用语言文字教学；小学三、六年级作为下一年推进国家通用语言教学做准备，准备期间增加汉语、数学教师、每周利用“5+1”专项强化等形式不断强化学生国语水平。

（2）2018年小学一、二、三、四年级和初中七年级教学班级均使用国家通用语言文字教学；小学五、六年级作为下一年推进国家通用语言教学做准备，同时，加强初中八年级的国语强化，增加汉语、数学教师，每周利用“5+1”专项强化等形式不断强化学生国语水平。（3）2019年小学一、二、三、四、五、六年级和初中七、八级教学班级均使用国家通用语言文字教学；同时，继续抓好初中九年级的国语强化，增加汉语和理科教师、每周利用“5+1”专项强化等形式不断强化学生国语水平。

（4）2020年小学一、二、三、四、五、六年级和初中七、八、九年级教学班级均使用国家通用语言文字教学；

四、我校国家通用语言强化主要措施：

1、选择专业能力强、国语水平较高的年青教师担任一二年级的班主任和任课教师。

2、青年教师和新任教师虽然国语水平很过关但是经验方面还是很不足，所以我校制定青年教师培养计划，青年教师与有经验的教师结对进行约课，一起备课、互相听课等方式探讨学生的现状，总结不足。

3、校长、副校长、教务处、教研室负责听新任教师的课，使他们总结自己的不足，以便总结经验。

4、在专业培养的同时我校也会加强新任教师的思想政治学习，使他们提高政治觉悟在班里给学生充足的政治教育。

5、在全校范围内严格执行校园里每个师生都使用国家通用语言交流，多跟从内地大学来的支教教师交流提高过于水平。

6、趁周末“5+1”等活动举行国语演讲比赛、文体活动、知识竞赛等方式提高教师、学生的口语表达能力。

7、在学校举行国语授课比赛、评比出国语水平有明显进步的教师。

8、举行“我是人民教师”为题的国语演讲比赛。

9、邀请在学国语方面有明显进步的教师传授经验、讲学习方法等。

10、每周抽出一小时时间让教师集体听广播，听完复述所讲的内容等方式提高听力能力。

为此，我校师生将会坚持学习、坚持巩固国语水平、我相信在全校师生的共同领导下我们会以高水平地融入到模式二教学当中，发挥自己的才能，为培养能够流利地跟汉族朋友们打交道的农村学生而努力。

鄯善县鲁克沁镇赛尔克甫学校

2017年8月22日